---
_id: '40017'
citation:
  ama: Hellmich F, Blumberg E, eds. <i>Inklusiver Unterricht in Der Grundschule</i>.
    Kohlhammer; 2017.
  apa: Hellmich, F., &#38; Blumberg, E. (Eds.). (2017). <i>Inklusiver Unterricht in
    der Grundschule</i>. Kohlhammer.
  bibtex: '@book{Hellmich_Blumberg_2017, place={Stuttgart}, title={Inklusiver Unterricht
    in der Grundschule}, publisher={Kohlhammer}, year={2017} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Eva Blumberg, eds. <i>Inklusiver Unterricht in Der
    Grundschule</i>. Stuttgart: Kohlhammer, 2017.'
  ieee: 'F. Hellmich and E. Blumberg, Eds., <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>.
    Stuttgart: Kohlhammer, 2017.'
  mla: Hellmich, Frank, and Eva Blumberg, editors. <i>Inklusiver Unterricht in Der
    Grundschule</i>. Kohlhammer, 2017.
  short: F. Hellmich, E. Blumberg, eds., Inklusiver Unterricht in Der Grundschule,
    Kohlhammer, Stuttgart, 2017.
date_created: 2023-01-25T13:58:36Z
date_updated: 2023-01-26T14:57:39Z
department:
- _id: '298'
- _id: '460'
editor:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
  id: '37549'
  last_name: Blumberg
language:
- iso: eng
place: Stuttgart
publisher: Kohlhammer
status: public
title: Inklusiver Unterricht in der Grundschule
type: book_editor
user_id: '79692'
year: '2017'
...
---
_id: '19956'
abstract:
- lang: ger
  text: "Weitere Angaben:\r\nPaderborn: Universität Paderborn\r\nDownload unter upb.de/paderborner-qualitaetsstern-kita-gs
    (URL am 8.10.2020 nicht mehr aktuell, Weiterleitung eingerichtet)"
author:
- first_name: Julia
  full_name: Höke, Julia
  last_name: Höke
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Thorsten
  full_name: Bührmann, Thorsten
  last_name: Bührmann
citation:
  ama: Höke J, Büker P, Bührmann T. <i>Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung
    der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule (Online-Ressource, Bezug über https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/)</i>.;
    2017.
  apa: Höke, J., Büker, P., &#38; Bührmann, T. (2017). <i>Paderborner Qualitätsstern
    zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule (Online-Ressource,
    Bezug über https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/)</i>.
  bibtex: '@book{Höke_Büker_Bührmann_2017, title={Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung
    der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule (Online-Ressource, Bezug über https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/)},
    author={Höke, Julia and Büker, Petra and Bührmann, Thorsten}, year={2017} }'
  chicago: Höke, Julia, Petra Büker, and Thorsten Bührmann. <i>Paderborner Qualitätsstern
    zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule (Online-Ressource,
    Bezug über https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/)</i>, 2017.
  ieee: J. Höke, P. Büker, and T. Bührmann, <i>Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung
    der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule (Online-Ressource, Bezug über https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/)</i>.
    2017.
  mla: Höke, Julia, et al. <i>Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation
    im Übergang Kita - Grundschule (Online-Ressource, Bezug über https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/)</i>.
    2017.
  short: J. Höke, P. Büker, T. Bührmann, Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung
    der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule (Online-Ressource, Bezug über https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/),
    2017.
date_created: 2020-10-08T11:44:32Z
date_updated: 2023-01-27T12:39:00Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita
  - Grundschule (Online-Ressource, Bezug über https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/)
type: misc
user_id: '26718'
year: '2017'
...
---
_id: '36295'
abstract:
- lang: ger
  text: Vor dem Hintergrund eines anhaltenden Diskurses um veränderte Anforderungen
    an Familien und die Notwendigkeit einer stärkeren öffentlichen Verantwortung für
    das Aufwachsen von Kindern richten die Autoren dieses Buches den Blick auf den
    Bereich der Eltern- und Familienbildung. Im Mittelpunkt stehen verschiedene Konzepte
    und Entwicklungen, die auf eine Stärkung dieses Handlungsfelds zielen, insbesondere
    im Sinne einer Erhöhung der Akzeptanz und Nachfrage von Eltern. Dabei werden Potentiale
    und Grenzen ausgewählter Konzepte auf der Grundlage aktueller empirischer Untersuchungen
    diskutiert.
author:
- first_name: Stefan
  full_name: Faas, Stefan
  last_name: Faas
- first_name: Sandra
  full_name: Landhäußer, Sandra
  id: '93863'
  last_name: Landhäußer
- first_name: Rainer
  full_name: Treptow, Rainer
  last_name: Treptow
citation:
  ama: Faas S, Landhäußer S, Treptow R. <i>Familien- und Elternbildung stärken</i>.
    Springer; 2017. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0">10.1007/978-3-658-15507-0</a>
  apa: Faas, S., Landhäußer, S., &#38; Treptow, R. (2017). <i>Familien- und Elternbildung
    stärken</i>. Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0">https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0</a>
  bibtex: '@book{Faas_Landhäußer_Treptow_2017, place={Wiesbaden}, title={Familien-
    und Elternbildung stärken}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0">10.1007/978-3-658-15507-0</a>},
    publisher={Springer}, author={Faas, Stefan and Landhäußer, Sandra and Treptow,
    Rainer}, year={2017} }'
  chicago: 'Faas, Stefan, Sandra Landhäußer, and Rainer Treptow. <i>Familien- und
    Elternbildung stärken</i>. Wiesbaden: Springer, 2017. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0">https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0</a>.'
  ieee: 'S. Faas, S. Landhäußer, and R. Treptow, <i>Familien- und Elternbildung stärken</i>.
    Wiesbaden: Springer, 2017.'
  mla: Faas, Stefan, et al. <i>Familien- und Elternbildung stärken</i>. Springer,
    2017, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0">10.1007/978-3-658-15507-0</a>.
  short: S. Faas, S. Landhäußer, R. Treptow, Familien- und Elternbildung stärken,
    Springer, Wiesbaden, 2017.
date_created: 2023-01-12T08:36:00Z
date_updated: 2023-01-30T08:31:11Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-658-15507-0
extern: '1'
keyword:
- Sozialwissenschaften
- Pädagogik
- Politik/Verwaltung
- Soziologie
- Sozialpädagogik
language:
- iso: ger
page: '191'
place: Wiesbaden
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: Familien- und Elternbildung stärken
type: book
user_id: '48187'
year: '2017'
...
---
_id: '28667'
author:
- first_name: Amelie
  full_name: Labusch, Amelie
  id: '65599'
  last_name: Labusch
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Labusch A, Eickelmann B. Computational thinking as a key competence – a research
    concept. In: Kong S, Sheldon J, Li RK, eds. <i>Conference Proceedings of International
    Conference on Computational Thinking Education</i>. The Education University of
    Hong Kong; 2017:103-106.'
  apa: Labusch, A., &#38; Eickelmann, B. (2017). Computational thinking as a key competence
    – a research concept. In S. Kong, J. Sheldon, &#38; R. K. Li (Eds.), <i>Conference
    proceedings of International Conference on Computational Thinking Education</i>
    (pp. 103–106). The Education University of Hong Kong.
  bibtex: '@inproceedings{Labusch_Eickelmann_2017, place={Hong Kong}, title={Computational
    thinking as a key competence – a research concept}, booktitle={Conference proceedings
    of International Conference on Computational Thinking Education}, publisher={The
    Education University of Hong Kong}, author={Labusch, Amelie and Eickelmann, Birgit},
    editor={Kong, Siu-cheung and Sheldon, Josh and Li, Robert Kwok-yiu}, year={2017},
    pages={103–106} }'
  chicago: 'Labusch, Amelie, and Birgit Eickelmann. “Computational Thinking as a Key
    Competence – a Research Concept.” In <i>Conference Proceedings of International
    Conference on Computational Thinking Education</i>, edited by Siu-cheung Kong,
    Josh Sheldon, and Robert Kwok-yiu Li, 103–6. Hong Kong: The Education University
    of Hong Kong, 2017.'
  ieee: A. Labusch and B. Eickelmann, “Computational thinking as a key competence
    – a research concept,” in <i>Conference proceedings of International Conference
    on Computational Thinking Education</i>, Hong Kong, 2017, pp. 103–106.
  mla: Labusch, Amelie, and Birgit Eickelmann. “Computational Thinking as a Key Competence
    – a Research Concept.” <i>Conference Proceedings of International Conference on
    Computational Thinking Education</i>, edited by Siu-cheung Kong et al., The Education
    University of Hong Kong, 2017, pp. 103–06.
  short: 'A. Labusch, B. Eickelmann, in: S. Kong, J. Sheldon, R.K. Li (Eds.), Conference
    Proceedings of International Conference on Computational Thinking Education, The
    Education University of Hong Kong, Hong Kong, 2017, pp. 103–106.'
conference:
  end_date: 2017-07-15
  location: Hong Kong
  name: International Conference on Computational Thinking Education
  start_date: 2017-07-13
date_created: 2021-12-12T13:17:39Z
date_updated: 2023-05-08T09:40:51Z
ddc:
- '370'
department:
- _id: '462'
editor:
- first_name: Siu-cheung
  full_name: Kong, Siu-cheung
  last_name: Kong
- first_name: Josh
  full_name: Sheldon, Josh
  last_name: Sheldon
- first_name: Robert Kwok-yiu
  full_name: Li, Robert Kwok-yiu
  last_name: Li
file:
- access_level: closed
  content_type: application/pdf
  creator: sschall
  date_created: 2021-12-12T13:17:31Z
  date_updated: 2021-12-12T13:17:31Z
  file_id: '28668'
  file_name: CTE2017 Proceedings.pdf
  file_size: 7311989
  relation: main_file
  success: 1
file_date_updated: 2021-12-12T13:17:31Z
has_accepted_license: '1'
language:
- iso: eng
page: 103-106
place: Hong Kong
publication: Conference proceedings of International Conference on Computational Thinking
  Education
publisher: The Education University of Hong Kong
status: public
title: Computational thinking as a key competence – a research concept
type: conference
user_id: '14931'
year: '2017'
...
---
_id: '28661'
author:
- first_name: Jan
  full_name: Vahrenhold, Jan
  last_name: Vahrenhold
- first_name: Ramona
  full_name: Lorenz, Ramona
  last_name: Lorenz
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Vahrenhold J, Lorenz R, Eickelmann B. Vermittlung informatischer Grundbildung
    im Unterricht der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich. In: Lorenz R, Bos
    W, Endberg M, Eickelmann B, Grafe S, Vahrenhold J, eds. <i>Schule digital – der
    Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem
    Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017</i>.
    Waxmann; 2017:205-230.'
  apa: Vahrenhold, J., Lorenz, R., &#38; Eickelmann, B. (2017). Vermittlung informatischer
    Grundbildung im Unterricht der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich. In R.
    Lorenz, W. Bos, M. Endberg, B. Eickelmann, S. Grafe, &#38; J. Vahrenhold (Eds.),
    <i>Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der
    Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich
    und Trends von 2015 bis 2017</i> (pp. 205–230). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Vahrenhold_Lorenz_Eickelmann_2017, place={Münster}, title={Vermittlung
    informatischer Grundbildung im Unterricht der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich},
    booktitle={Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung
    in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich
    und Trends von 2015 bis 2017}, publisher={Waxmann}, author={Vahrenhold, Jan and
    Lorenz, Ramona and Eickelmann, Birgit}, editor={Lorenz, Ramona and Bos, Wilfried
    and Endberg, Manuela and Eickelmann, Birgit and Grafe, Silke and Vahrenhold, Jan},
    year={2017}, pages={205–230} }'
  chicago: 'Vahrenhold, Jan, Ramona Lorenz, and Birgit Eickelmann. “Vermittlung informatischer
    Grundbildung im Unterricht der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich.” In <i>Schule
    digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe
    I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von
    2015 bis 2017</i>, edited by Ramona Lorenz, Wilfried Bos, Manuela Endberg, Birgit
    Eickelmann, Silke Grafe, and Jan Vahrenhold, 205–30. Münster: Waxmann, 2017.'
  ieee: 'J. Vahrenhold, R. Lorenz, and B. Eickelmann, “Vermittlung informatischer
    Grundbildung im Unterricht der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich,” in <i>Schule
    digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe
    I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von
    2015 bis 2017</i>, R. Lorenz, W. Bos, M. Endberg, B. Eickelmann, S. Grafe, and
    J. Vahrenhold, Eds. Münster: Waxmann, 2017, pp. 205–230.'
  mla: Vahrenhold, Jan, et al. “Vermittlung informatischer Grundbildung im Unterricht
    der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich.” <i>Schule digital – der Länderindikator
    2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf
    MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017</i>, edited
    by Ramona Lorenz et al., Waxmann, 2017, pp. 205–30.
  short: 'J. Vahrenhold, R. Lorenz, B. Eickelmann, in: R. Lorenz, W. Bos, M. Endberg,
    B. Eickelmann, S. Grafe, J. Vahrenhold (Eds.), Schule digital – der Länderindikator
    2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf
    MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017, Waxmann, Münster,
    2017, pp. 205–230.'
date_created: 2021-12-12T13:05:39Z
date_updated: 2023-05-08T09:40:13Z
ddc:
- '370'
department:
- _id: '462'
editor:
- first_name: Ramona
  full_name: Lorenz, Ramona
  last_name: Lorenz
- first_name: Wilfried
  full_name: Bos, Wilfried
  last_name: Bos
- first_name: Manuela
  full_name: Endberg, Manuela
  last_name: Endberg
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  last_name: Eickelmann
- first_name: Silke
  full_name: Grafe, Silke
  last_name: Grafe
- first_name: Jan
  full_name: Vahrenhold, Jan
  last_name: Vahrenhold
file:
- access_level: closed
  content_type: application/pdf
  creator: sschall
  date_created: 2021-12-12T13:05:19Z
  date_updated: 2021-12-12T13:05:19Z
  file_id: '28662'
  file_name: 3699Volltext.pdf
  file_size: 1842537
  relation: main_file
  success: 1
file_date_updated: 2021-12-12T13:05:19Z
has_accepted_license: '1'
language:
- iso: ger
page: 205-230
place: Münster
publication: Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in
  der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich
  und Trends von 2015 bis 2017
publisher: Waxmann
status: public
title: Vermittlung informatischer Grundbildung im Unterricht der Sekundarstufe I im
  Bundesländervergleich
type: book_chapter
user_id: '14931'
year: '2017'
...
---
_id: '44721'
author:
- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
  id: '217'
  last_name: Herzig
citation:
  ama: 'Herzig B. Digitalisierung und Mediatisierung – didaktische und pädagogische
    Herausforderungen. In: Fischer Ch, ed. <i>Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien
    Schule und Unterricht. Münstersche Gespräche zur Pädagogik.</i> Waxmann Verlag;
    2017:25-57.'
  apa: Herzig, B. (2017). Digitalisierung und Mediatisierung – didaktische und pädagogische
    Herausforderungen. In Ch. Fischer (Ed.), <i>Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien
    Schule und Unterricht. Münstersche Gespräche zur Pädagogik.</i> (pp. 25–57). Waxmann
    Verlag.
  bibtex: '@inbook{Herzig_2017, place={Münster}, title={Digitalisierung und Mediatisierung
    – didaktische und pädagogische Herausforderungen}, booktitle={Pädagogischer Mehrwert?
    Digitale Medien Schule und Unterricht. Münstersche Gespräche zur Pädagogik.},
    publisher={Waxmann Verlag}, author={Herzig, Bardo}, editor={Fischer, Ch.}, year={2017},
    pages={25–57} }'
  chicago: 'Herzig, Bardo. “Digitalisierung und Mediatisierung – didaktische und pädagogische
    Herausforderungen.” In <i>Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien Schule und Unterricht.
    Münstersche Gespräche zur Pädagogik.</i>, edited by Ch. Fischer, 25–57. Münster:
    Waxmann Verlag, 2017.'
  ieee: 'B. Herzig, “Digitalisierung und Mediatisierung – didaktische und pädagogische
    Herausforderungen,” in <i>Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien Schule und Unterricht.
    Münstersche Gespräche zur Pädagogik.</i>, Ch. Fischer, Ed. Münster: Waxmann Verlag,
    2017, pp. 25–57.'
  mla: Herzig, Bardo. “Digitalisierung und Mediatisierung – didaktische und pädagogische
    Herausforderungen.” <i>Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien Schule und Unterricht.
    Münstersche Gespräche zur Pädagogik.</i>, edited by Ch. Fischer, Waxmann Verlag,
    2017, pp. 25–57.
  short: 'B. Herzig, in: Ch. Fischer (Ed.), Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien
    Schule und Unterricht. Münstersche Gespräche zur Pädagogik., Waxmann Verlag, Münster,
    2017, pp. 25–57.'
date_created: 2023-05-10T11:58:34Z
date_updated: 2023-05-10T11:58:52Z
department:
- _id: '459'
editor:
- first_name: Ch.
  full_name: Fischer, Ch.
  last_name: Fischer
language:
- iso: ger
page: 25-57
place: Münster
publication: Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien Schule und Unterricht. Münstersche
  Gespräche zur Pädagogik.
publisher: Waxmann Verlag
status: public
title: Digitalisierung und Mediatisierung – didaktische und pädagogische Herausforderungen
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '44720'
author:
- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
  id: '217'
  last_name: Herzig
citation:
  ama: Herzig B. Lernen mit und über Digitale Medien – Zugänge zu programmierbaren
    Modellen. <i>Bildung bildung+schule digital, Heft 1/2017</i>. Published online
    2017:11-14.
  apa: Herzig, B. (2017). Lernen mit und über Digitale Medien – Zugänge zu programmierbaren
    Modellen. <i>Bildung. bildung+schule digital, Heft 1/2017</i>, 11–14.
  bibtex: '@article{Herzig_2017, title={Lernen mit und über Digitale Medien – Zugänge
    zu programmierbaren Modellen}, journal={Bildung. bildung+schule digital, Heft
    1/2017}, author={Herzig, Bardo}, year={2017}, pages={11–14} }'
  chicago: Herzig, Bardo. “Lernen mit und über Digitale Medien – Zugänge zu programmierbaren
    Modellen.” <i>Bildung. bildung+schule digital, Heft 1/2017</i>, 2017, 11–14.
  ieee: B. Herzig, “Lernen mit und über Digitale Medien – Zugänge zu programmierbaren
    Modellen,” <i>Bildung. bildung+schule digital, Heft 1/2017</i>, pp. 11–14, 2017.
  mla: Herzig, Bardo. “Lernen mit und über Digitale Medien – Zugänge zu programmierbaren
    Modellen.” <i>Bildung. bildung+schule digital, Heft 1/2017</i>, 2017, pp. 11–14.
  short: B. Herzig, Bildung. bildung+schule digital, Heft 1/2017 (2017) 11–14.
date_created: 2023-05-10T11:56:18Z
date_updated: 2023-05-10T11:56:29Z
department:
- _id: '459'
language:
- iso: ger
page: 11-14
publication: Bildung. bildung+schule digital, Heft 1/2017
status: public
title: Lernen mit und über Digitale Medien – Zugänge zu programmierbaren Modellen
type: journal_article
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '44726'
author:
- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
  id: '217'
  last_name: Herzig
- first_name: A.
  full_name: Martin, A.
  last_name: Martin
citation:
  ama: 'Herzig B, Martin A. Erfassung und Messbarkeit von Medienkompetenz als wichtige
    Voraussetzung für politische Bildung. In: Gapski H, Oberle M, Staufer W, eds.
    <i>Medienkompetenz – Herausforderungen für Politik, politische Bildung und Medienbildung</i>.
    Bundeszentrale für politische Bildung; 2017:126-135.'
  apa: Herzig, B., &#38; Martin, A. (2017). Erfassung und Messbarkeit von Medienkompetenz
    als wichtige Voraussetzung für politische Bildung. In H. Gapski, M. Oberle, &#38;
    W. Staufer (Eds.), <i>Medienkompetenz – Herausforderungen für Politik, politische
    Bildung und Medienbildung</i> (pp. 126–135). Bundeszentrale für politische Bildung.
  bibtex: '@inbook{Herzig_Martin_2017, place={Bonn}, title={Erfassung und Messbarkeit
    von Medienkompetenz als wichtige Voraussetzung für politische Bildung}, booktitle={Medienkompetenz
    – Herausforderungen für Politik, politische Bildung und Medienbildung}, publisher={Bundeszentrale
    für politische Bildung}, author={Herzig, Bardo and Martin, A.}, editor={Gapski,
    H. and Oberle, M. and Staufer, W.}, year={2017}, pages={126–135} }'
  chicago: 'Herzig, Bardo, and A. Martin. “Erfassung und Messbarkeit von Medienkompetenz
    als wichtige Voraussetzung für politische Bildung.” In <i>Medienkompetenz – Herausforderungen
    für Politik, politische Bildung und Medienbildung</i>, edited by H. Gapski, M.
    Oberle, and W. Staufer, 126–35. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 2017.'
  ieee: 'B. Herzig and A. Martin, “Erfassung und Messbarkeit von Medienkompetenz als
    wichtige Voraussetzung für politische Bildung,” in <i>Medienkompetenz – Herausforderungen
    für Politik, politische Bildung und Medienbildung</i>, H. Gapski, M. Oberle, and
    W. Staufer, Eds. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 2017, pp. 126–135.'
  mla: Herzig, Bardo, and A. Martin. “Erfassung und Messbarkeit von Medienkompetenz
    als wichtige Voraussetzung für politische Bildung.” <i>Medienkompetenz – Herausforderungen
    für Politik, politische Bildung und Medienbildung</i>, edited by H. Gapski et
    al., Bundeszentrale für politische Bildung, 2017, pp. 126–35.
  short: 'B. Herzig, A. Martin, in: H. Gapski, M. Oberle, W. Staufer (Eds.), Medienkompetenz
    – Herausforderungen für Politik, politische Bildung und Medienbildung, Bundeszentrale
    für politische Bildung, Bonn, 2017, pp. 126–135.'
date_created: 2023-05-10T12:22:30Z
date_updated: 2023-05-10T12:22:50Z
department:
- _id: '459'
editor:
- first_name: H.
  full_name: Gapski, H.
  last_name: Gapski
- first_name: M.
  full_name: Oberle, M.
  last_name: Oberle
- first_name: W.
  full_name: Staufer, W.
  last_name: Staufer
language:
- iso: ger
page: 126-135
place: Bonn
publication: Medienkompetenz – Herausforderungen für Politik, politische Bildung und
  Medienbildung
publisher: Bundeszentrale für politische Bildung
status: public
title: Erfassung und Messbarkeit von Medienkompetenz als wichtige Voraussetzung für
  politische Bildung
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '44727'
author:
- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
  id: '217'
  last_name: Herzig
- first_name: S.
  full_name: Grafe, S.
  last_name: Grafe
citation:
  ama: 'Herzig B, Grafe S. «Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Umgang
    mit dem Verhältnis von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis».
    In: <i>Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003) (MedienPädagogik, MedienPäd.Retro)</i>.
    ; 2017:203-229. doi:<a href="https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X">doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X</a>'
  apa: Herzig, B., &#38; Grafe, S. (2017). «Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein
    Beitrag zum Umgang mit dem Verhältnis von erziehungswissenschaftlichem Wissen
    und Unterrichtspraxis». In <i>Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003) (MedienPädagogik,
    MedienPäd.Retro)</i> (pp. 203–229). <a href="https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X">https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X</a>
  bibtex: '@inbook{Herzig_Grafe_2017, title={«Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein
    Beitrag zum Umgang mit dem Verhältnis von erziehungswissenschaftlichem Wissen
    und Unterrichtspraxis»}, DOI={<a href="https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X">doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X</a>},
    booktitle={Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003) (MedienPädagogik, MedienPäd.Retro)},
    author={Herzig, Bardo and Grafe, S.}, year={2017}, pages={203–229} }'
  chicago: Herzig, Bardo, and S. Grafe. “«Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag
    zum Umgang mit dem Verhältnis von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis».”
    In <i>Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003) (MedienPädagogik, MedienPäd.Retro)</i>,
    203–29, 2017. <a href="https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X">https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X</a>.
  ieee: B. Herzig and S. Grafe, “«Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum
    Umgang mit dem Verhältnis von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis»,”
    in <i>Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003) (MedienPädagogik, MedienPäd.Retro)</i>,
    2017, pp. 203–229.
  mla: Herzig, Bardo, and S. Grafe. “«Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag
    zum Umgang mit dem Verhältnis von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis».”
    <i>Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003) (MedienPädagogik, MedienPäd.Retro)</i>, 2017,
    pp. 203–29, doi:<a href="https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X">doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X</a>.
  short: 'B. Herzig, S. Grafe, in: Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003) (MedienPädagogik,
    MedienPäd.Retro), 2017, pp. 203–229.'
date_created: 2023-05-10T12:26:39Z
date_updated: 2023-05-10T12:40:28Z
department:
- _id: '459'
doi: doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.12.X
language:
- iso: ger
page: 203-229
publication: Jahrbuch Medienpädagogik 3 (2003) (MedienPädagogik, MedienPäd.Retro)
status: public
title: «Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Umgang mit dem Verhältnis
  von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis»
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '44723'
author:
- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
  id: '217'
  last_name: Herzig
citation:
  ama: 'Herzig B. Medien im Unterricht. In: Schweer MKW, ed. <i>Lehrer-Schüler-Interaktion.
    Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge.</i> 3rd ed. Springer
    VS; 2017:503-522.'
  apa: Herzig, B. (2017). Medien im Unterricht. In M. K. W. Schweer (Ed.), <i>Lehrer-Schüler-Interaktion.
    Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge.</i> (3rd ed., pp.
    503–522). Springer VS.
  bibtex: '@inbook{Herzig_2017, place={Wiesbaden}, edition={3}, title={Medien im Unterricht},
    booktitle={Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und
    methodische Zugänge.}, publisher={Springer VS}, author={Herzig, Bardo}, editor={Schweer,
    M. K. W.}, year={2017}, pages={503–522} }'
  chicago: 'Herzig, Bardo. “Medien im Unterricht.” In <i>Lehrer-Schüler-Interaktion.
    Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge.</i>, edited by
    M. K. W. Schweer, 3rd ed., 503–22. Wiesbaden: Springer VS, 2017.'
  ieee: 'B. Herzig, “Medien im Unterricht,” in <i>Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder,
    Forschungsperspektiven und methodische Zugänge.</i>, 3rd ed., M. K. W. Schweer,
    Ed. Wiesbaden: Springer VS, 2017, pp. 503–522.'
  mla: Herzig, Bardo. “Medien im Unterricht.” <i>Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder,
    Forschungsperspektiven und methodische Zugänge.</i>, edited by M. K. W. Schweer,
    3rd ed., Springer VS, 2017, pp. 503–22.
  short: 'B. Herzig, in: M.K.W. Schweer (Ed.), Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder,
    Forschungsperspektiven und methodische Zugänge., 3rd ed., Springer VS, Wiesbaden,
    2017, pp. 503–522.'
date_created: 2023-05-10T12:03:15Z
date_updated: 2023-05-10T12:03:33Z
department:
- _id: '459'
edition: '3'
editor:
- first_name: M. K. W.
  full_name: Schweer, M. K. W.
  last_name: Schweer
language:
- iso: ger
page: 503-522
place: Wiesbaden
publication: Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und
  methodische Zugänge.
publisher: Springer VS
status: public
title: Medien im Unterricht
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '44725'
author:
- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
  id: '217'
  last_name: Herzig
citation:
  ama: 'Herzig B. Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren und Lernen
    in virtuellen Räumen . In: <i>Jahrbuch Medienpädagogik 4 (2005) (MedienPädagogik,
    Medien-Päd.Retro)</i>. ; 2017:17-42. doi:<a href="https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X">doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X</a>'
  apa: Herzig, B. (2017). Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren
    und Lernen in virtuellen Räumen . In <i>Jahrbuch Medienpädagogik 4 (2005) (MedienPädagogik,
    Medien-Päd.Retro)</i> (pp. 17–42). <a href="https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X">https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X</a>
  bibtex: '@inbook{Herzig_2017, title={Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für
    das Lehren und Lernen in virtuellen Räumen }, DOI={<a href="https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X">doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X</a>},
    booktitle={Jahrbuch Medienpädagogik 4 (2005) (MedienPädagogik, Medien-Päd.Retro)},
    author={Herzig, Bardo}, year={2017}, pages={17–42} }'
  chicago: Herzig, Bardo. “Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren
    und Lernen in virtuellen Räumen .” In <i>Jahrbuch Medienpädagogik 4 (2005) (MedienPädagogik,
    Medien-Päd.Retro)</i>, 17–42, 2017. <a href="https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X">https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X</a>.
  ieee: B. Herzig, “Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren und Lernen
    in virtuellen Räumen ,” in <i>Jahrbuch Medienpädagogik 4 (2005) (MedienPädagogik,
    Medien-Päd.Retro)</i>, 2017, pp. 17–42.
  mla: Herzig, Bardo. “Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren und
    Lernen in virtuellen Räumen .” <i>Jahrbuch Medienpädagogik 4 (2005) (MedienPädagogik,
    Medien-Päd.Retro)</i>, 2017, pp. 17–42, doi:<a href="https://doi.org/doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X">doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X</a>.
  short: 'B. Herzig, in: Jahrbuch Medienpädagogik 4 (2005) (MedienPädagogik, Medien-Päd.Retro),
    2017, pp. 17–42.'
date_created: 2023-05-10T12:14:06Z
date_updated: 2023-05-10T12:39:44Z
department:
- _id: '459'
doi: doi:10.21240/mpaed/retro/2017.08.02.X
language:
- iso: ger
page: 17-42
publication: Jahrbuch Medienpädagogik 4 (2005) (MedienPädagogik, Medien-Päd.Retro)
status: public
title: 'Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren und Lernen in virtuellen
  Räumen '
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '44722'
author:
- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
  id: '217'
  last_name: Herzig
citation:
  ama: 'Herzig B. Mediendidaktik. In: Schorb B, Hartung-Griemberg A, Dallmann Ch,
    eds. <i>Grundbegriffe Medienpädagogik</i>. kopaed; 2017:229-234.'
  apa: Herzig, B. (2017). Mediendidaktik. In B. Schorb, A. Hartung-Griemberg, &#38;
    Ch. Dallmann (Eds.), <i>Grundbegriffe Medienpädagogik</i> (pp. 229–234). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Herzig_2017, place={München}, title={Mediendidaktik}, booktitle={Grundbegriffe
    Medienpädagogik}, publisher={kopaed}, author={Herzig, Bardo}, editor={Schorb,
    B. and Hartung-Griemberg, A. and Dallmann, Ch.}, year={2017}, pages={229–234}
    }'
  chicago: 'Herzig, Bardo. “Mediendidaktik.” In <i>Grundbegriffe Medienpädagogik</i>,
    edited by B. Schorb, A. Hartung-Griemberg, and Ch. Dallmann, 229–34. München:
    kopaed, 2017.'
  ieee: 'B. Herzig, “Mediendidaktik,” in <i>Grundbegriffe Medienpädagogik</i>, B.
    Schorb, A. Hartung-Griemberg, and Ch. Dallmann, Eds. München: kopaed, 2017, pp.
    229–234.'
  mla: Herzig, Bardo. “Mediendidaktik.” <i>Grundbegriffe Medienpädagogik</i>, edited
    by B. Schorb et al., kopaed, 2017, pp. 229–34.
  short: 'B. Herzig, in: B. Schorb, A. Hartung-Griemberg, Ch. Dallmann (Eds.), Grundbegriffe
    Medienpädagogik, kopaed, München, 2017, pp. 229–234.'
date_created: 2023-05-10T12:01:20Z
date_updated: 2023-05-10T12:01:32Z
department:
- _id: '459'
editor:
- first_name: B.
  full_name: Schorb, B.
  last_name: Schorb
- first_name: A.
  full_name: Hartung-Griemberg, A.
  last_name: Hartung-Griemberg
- first_name: Ch.
  full_name: Dallmann, Ch.
  last_name: Dallmann
language:
- iso: ger
page: 229-234
place: München
publication: Grundbegriffe Medienpädagogik
publisher: kopaed
status: public
title: Mediendidaktik
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '44729'
author:
- first_name: G.
  full_name: Tulodziecki, G.
  last_name: Tulodziecki
- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
  id: '217'
  last_name: Herzig
- first_name: S.
  full_name: Blömeke, S.
  last_name: Blömeke
citation:
  ama: Tulodziecki G, Herzig B, Blömeke S. <i>Gestaltung von Unterricht</i>. Verlag
    Julius Klinkhardt / UTB; 2017.
  apa: Tulodziecki, G., Herzig, B., &#38; Blömeke, S. (2017). <i>Gestaltung von Unterricht</i>.
    Verlag Julius Klinkhardt / UTB.
  bibtex: '@book{Tulodziecki_Herzig_Blömeke_2017, place={Bad Heilbrunn}, title={Gestaltung
    von Unterricht}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt / UTB}, author={Tulodziecki,
    G. and Herzig, Bardo and Blömeke, S.}, year={2017} }'
  chicago: 'Tulodziecki, G., Bardo Herzig, and S. Blömeke. <i>Gestaltung von Unterricht</i>.
    Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt / UTB, 2017.'
  ieee: 'G. Tulodziecki, B. Herzig, and S. Blömeke, <i>Gestaltung von Unterricht</i>.
    Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt / UTB, 2017.'
  mla: Tulodziecki, G., et al. <i>Gestaltung von Unterricht</i>. Verlag Julius Klinkhardt
    / UTB, 2017.
  short: G. Tulodziecki, B. Herzig, S. Blömeke, Gestaltung von Unterricht, Verlag
    Julius Klinkhardt / UTB, Bad Heilbrunn, 2017.
date_created: 2023-05-10T12:42:47Z
date_updated: 2023-05-10T12:43:01Z
department:
- _id: '459'
language:
- iso: ger
place: Bad Heilbrunn
publisher: Verlag Julius Klinkhardt / UTB
status: public
title: Gestaltung von Unterricht
type: book
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '44724'
author:
- first_name: Bardo
  full_name: Herzig, Bardo
  id: '217'
  last_name: Herzig
citation:
  ama: Herzig B. Programmieren in der Schule. <i>LA-MULTIMEDIA 1-2017</i>. Published
    online 2017:10-13.
  apa: Herzig, B. (2017). Programmieren in der Schule. <i>LA-MULTIMEDIA 1-2017</i>,
    10–13.
  bibtex: '@article{Herzig_2017, title={Programmieren in der Schule}, journal={LA-MULTIMEDIA
    1-2017}, author={Herzig, Bardo}, year={2017}, pages={10–13} }'
  chicago: Herzig, Bardo. “Programmieren in der Schule.” <i>LA-MULTIMEDIA 1-2017</i>,
    2017, 10–13.
  ieee: B. Herzig, “Programmieren in der Schule,” <i>LA-MULTIMEDIA 1-2017</i>, pp.
    10–13, 2017.
  mla: Herzig, Bardo. “Programmieren in der Schule.” <i>LA-MULTIMEDIA 1-2017</i>,
    2017, pp. 10–13.
  short: B. Herzig, LA-MULTIMEDIA 1-2017 (2017) 10–13.
date_created: 2023-05-10T12:12:01Z
date_updated: 2023-05-10T12:12:09Z
department:
- _id: '459'
language:
- iso: ger
page: 10-13
publication: LA-MULTIMEDIA 1-2017
status: public
title: Programmieren in der Schule
type: journal_article
user_id: '21240'
year: '2017'
...
---
_id: '45357'
author:
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
- first_name: J.
  full_name: Ogrodowski, J.
  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: Herding J, Ogrodowski J. <i>Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der
    frühen Schulzeit aus der Sicht junger Erwachsener - eine qualitative Studie</i>.
    Universität Paderborn
  apa: Herding, J., &#38; Ogrodowski, J. (n.d.). <i>Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
    in der frühen Schulzeit aus der Sicht junger Erwachsener - eine qualitative Studie</i>.
    Universität Paderborn.
  bibtex: '@book{Herding_Ogrodowski, title={Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
    in der frühen Schulzeit aus der Sicht junger Erwachsener - eine qualitative Studie},
    publisher={Universität Paderborn}, author={Herding, Jana and Ogrodowski, J.} }'
  chicago: Herding, Jana, and J. Ogrodowski. <i>Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
    in der frühen Schulzeit aus der Sicht junger Erwachsener - eine qualitative Studie</i>.
    Universität Paderborn, n.d.
  ieee: J. Herding and J. Ogrodowski, <i>Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
    in der frühen Schulzeit aus der Sicht junger Erwachsener - eine qualitative Studie</i>.
    Universität Paderborn.
  mla: Herding, Jana, and J. Ogrodowski. <i>Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen
    in der frühen Schulzeit aus der Sicht junger Erwachsener - eine qualitative Studie</i>.
    Universität Paderborn.
  short: J. Herding, J. Ogrodowski, Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der
    frühen Schulzeit aus der Sicht junger Erwachsener - eine qualitative Studie, Universität
    Paderborn, n.d.
date_created: 2023-05-29T18:16:01Z
date_updated: 2023-06-20T19:41:30Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
publication_status: unpublished
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Zur Bedeutung von Integrationserfahrungen in der frühen Schulzeit aus der Sicht
  junger Erwachsener - eine qualitative Studie
type: mastersthesis
user_id: '49063'
year: '2017'
...
---
_id: '28028'
author:
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
- first_name: Lars
  full_name: Behrmann, Lars
  last_name: Behrmann
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
- first_name: Jennifer
  full_name: Schmidt, Jennifer
  last_name: Schmidt
- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
  id: '11674'
  last_name: Homt
citation:
  ama: van Ophuysen S, Behrmann L, Bloh B, Schmidt J, Homt M. Die universitäre Vorbereitung
    angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag. <i>The
    Journal of Educational Research</i>. 2017;9:276-305.
  apa: van Ophuysen, S., Behrmann, L., Bloh, B., Schmidt, J., &#38; Homt, M. (2017).
    Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im
    schulischen Berufsalltag. <i>The Journal of Educational Research</i>, <i>9</i>,
    276–305.
  bibtex: '@article{van Ophuysen_Behrmann_Bloh_Schmidt_Homt_2017, title={Die universitäre
    Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag},
    volume={9}, journal={The Journal of Educational Research}, author={van Ophuysen,
    Stefanie and Behrmann, Lars and Bloh, Bea and Schmidt, Jennifer and Homt, Martina},
    year={2017}, pages={276–305} }'
  chicago: 'Ophuysen, Stefanie van, Lars Behrmann, Bea Bloh, Jennifer Schmidt, and
    Martina Homt. “Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes
    Lernen im schulischen Berufsalltag.” <i>The Journal of Educational Research</i>
    9 (2017): 276–305.'
  ieee: S. van Ophuysen, L. Behrmann, B. Bloh, J. Schmidt, and M. Homt, “Die universitäre
    Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag,”
    <i>The Journal of Educational Research</i>, vol. 9, pp. 276–305, 2017.
  mla: van Ophuysen, Stefanie, et al. “Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte
    auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag.” <i>The Journal of Educational
    Research</i>, vol. 9, 2017, pp. 276–305.
  short: S. van Ophuysen, L. Behrmann, B. Bloh, J. Schmidt, M. Homt, The Journal of
    Educational Research 9 (2017) 276–305.
date_created: 2021-11-29T15:04:29Z
date_updated: 2023-07-06T08:41:48Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
intvolume: '         9'
language:
- iso: ger
page: 276-305
publication: The Journal of Educational Research
status: public
title: Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen
  im schulischen Berufsalltag
type: journal_article
user_id: '11674'
volume: 9
year: '2017'
...
---
_id: '28420'
author:
- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
  id: '11674'
  last_name: Homt
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
citation:
  ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden
    Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie. In:
    Pilypaityte L, Siller H-S, eds. <i>Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung
    Als Ort Der Zusammenarbeit</i>. Springer VS; 2017:255-260. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19">10.1007/978-3-658-17086-8_19</a>'
  apa: Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2017). Gelingensbedingungen für den Aufbau
    einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende
    Fallstudie. In L. Pilypaityte &#38; H.-S. Siller (Eds.), <i>Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung
    als Ort der Zusammenarbeit</i> (pp. 255–260). Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19">https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19</a>
  bibtex: '@inbook{Homt_van Ophuysen_2017, place={Wiesbaden}, title={Gelingensbedingungen
    für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative
    vergleichende Fallstudie}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19">10.1007/978-3-658-17086-8_19</a>},
    booktitle={Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit},
    publisher={Springer VS}, author={Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie}, editor={Pilypaityte,
    Lina and Siller, Hans-Stefan}, year={2017}, pages={255–260} }'
  chicago: 'Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Gelingensbedingungen Für Den
    Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende
    Fallstudie.” In <i>Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit</i>,
    edited by Lina Pilypaityte and Hans-Stefan Siller, 255–60. Wiesbaden: Springer
    VS, 2017. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19">https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19</a>.'
  ieee: 'M. Homt and S. van Ophuysen, “Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden
    Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie,” in
    <i>Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit</i>,
    L. Pilypaityte and H.-S. Siller, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2017, pp. 255–260.'
  mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Gelingensbedingungen Für Den Aufbau
    Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende
    Fallstudie.” <i>Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit</i>,
    edited by Lina Pilypaityte and Hans-Stefan Siller, Springer VS, 2017, pp. 255–60,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19">10.1007/978-3-658-17086-8_19</a>.
  short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: L. Pilypaityte, H.-S. Siller (Eds.), Schulpraktische
    Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit, Springer VS, Wiesbaden,
    2017, pp. 255–260.'
date_created: 2021-12-08T08:53:16Z
date_updated: 2025-02-03T11:37:21Z
department:
- _id: '456'
doi: 10.1007/978-3-658-17086-8_19
editor:
- first_name: Lina
  full_name: Pilypaityte, Lina
  last_name: Pilypaityte
- first_name: Hans-Stefan
  full_name: Siller, Hans-Stefan
  last_name: Siller
extern: '1'
language:
- iso: eng
page: 255-260
place: Wiesbaden
publication: Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester
  – eine qualitative vergleichende Fallstudie
type: book_chapter
user_id: '11674'
year: '2017'
...
---
_id: '28431'
author:
- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
  id: '11674'
  last_name: Homt
citation:
  ama: 'Homt M. Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung
    im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie. In: ; 2017.'
  apa: Homt, M. (2017). <i>Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung
    im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie</i>. Kongress „Lernen
    in der Praxis“ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Studien und
    Professionalisierung (IGSP).
  bibtex: '@inproceedings{Homt_2017, title={Gelingensbedingungen für den Aufbau einer
    forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie},
    author={Homt, Martina}, year={2017} }'
  chicago: Homt, Martina. “Gelingensbedingungen Für Den Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung
    Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende Fallstudie,” 2017.
  ieee: M. Homt, “Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung
    im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie,” presented at the
    Kongress „Lernen in der Praxis“ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische
    Studien und Professionalisierung (IGSP), 2017.
  mla: Homt, Martina. <i>Gelingensbedingungen Für Den Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung
    Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende Fallstudie</i>. 2017.
  short: 'M. Homt, in: 2017.'
conference:
  name: Kongress „Lernen in der Praxis“ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische
    Studien und Professionalisierung (IGSP)
date_created: 2021-12-08T09:27:13Z
date_updated: 2025-02-03T11:37:39Z
department:
- _id: '456'
extern: '1'
language:
- iso: eng
status: public
title: Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester
  – eine qualitative vergleichende Fallstudie
type: conference
user_id: '11674'
year: '2017'
...
---
_id: '28430'
author:
- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
  id: '11674'
  last_name: Homt
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
citation:
  ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Forschendes Lernen im Praxissemester – Der universitäre
    und schulische Kontext. In: ; 2017.'
  apa: 'Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2017). <i>Forschendes Lernen im Praxissemester
    – Der universitäre und schulische Kontext</i>. Forschungstagung „Herausforderung
    Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung (HerKuLes)“.'
  bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2017, title={Forschendes Lernen im Praxissemester
    – Der universitäre und schulische Kontext}, author={Homt, Martina and van Ophuysen,
    Stefanie}, year={2017} }'
  chicago: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Forschendes Lernen Im Praxissemester
    – Der Universitäre Und Schulische Kontext,” 2017.
  ieee: 'M. Homt and S. van Ophuysen, “Forschendes Lernen im Praxissemester – Der
    universitäre und schulische Kontext,” presented at the Forschungstagung „Herausforderung
    Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung (HerKuLes)“, 2017.'
  mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. <i>Forschendes Lernen Im Praxissemester
    – Der Universitäre Und Schulische Kontext</i>. 2017.
  short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: 2017.'
conference:
  name: 'Forschungstagung „Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären
    Lehrerbildung (HerKuLes)“'
date_created: 2021-12-08T09:26:13Z
date_updated: 2025-02-03T11:37:30Z
department:
- _id: '456'
extern: '1'
language:
- iso: eng
status: public
title: Forschendes Lernen im Praxissemester – Der universitäre und schulische Kontext
type: conference
user_id: '11674'
year: '2017'
...
---
_id: '45142'
author:
- first_name: J.
  full_name: Wöhrle, J.
  last_name: Wöhrle
- first_name: Sebastian
  full_name: Franke, Sebastian
  id: '89449'
  last_name: Franke
- first_name: R.
  full_name: Kissgen, R.
  last_name: Kissgen
citation:
  ama: 'Wöhrle J, Franke S, Kissgen R. The German Multidimensional Attitude Scale
    Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study Among High-School
    Students. <i>Rehabilitation Psychology</i>. 2017;63(1):83–91. doi:<a href="https://doi.org/10.1037/rep0000170">10.1037/rep0000170</a>'
  apa: 'Wöhrle, J., Franke, S., &#38; Kissgen, R. (2017). The German Multidimensional
    Attitude Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study
    Among High-School Students. <i>Rehabilitation Psychology</i>, <i>63</i>(1), 83–91.
    <a href="https://doi.org/10.1037/rep0000170">https://doi.org/10.1037/rep0000170</a>'
  bibtex: '@article{Wöhrle_Franke_Kissgen_2017, title={The German Multidimensional
    Attitude Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study
    Among High-School Students}, volume={63}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1037/rep0000170">10.1037/rep0000170</a>},
    number={1}, journal={Rehabilitation Psychology}, author={Wöhrle, J. and Franke,
    Sebastian and Kissgen, R.}, year={2017}, pages={83–91} }'
  chicago: 'Wöhrle, J., Sebastian Franke, and R. Kissgen. “The German Multidimensional
    Attitude Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study
    Among High-School Students.” <i>Rehabilitation Psychology</i> 63, no. 1 (2017):
    83–91. <a href="https://doi.org/10.1037/rep0000170">https://doi.org/10.1037/rep0000170</a>.'
  ieee: 'J. Wöhrle, S. Franke, and R. Kissgen, “The German Multidimensional Attitude
    Scale Toward Persons With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study Among
    High-School Students,” <i>Rehabilitation Psychology</i>, vol. 63, no. 1, pp. 83–91,
    2017, doi: <a href="https://doi.org/10.1037/rep0000170">10.1037/rep0000170</a>.'
  mla: 'Wöhrle, J., et al. “The German Multidimensional Attitude Scale Toward Persons
    With Disabilities (G-MAS): A Factor Analytical Study Among High-School Students.”
    <i>Rehabilitation Psychology</i>, vol. 63, no. 1, 2017, pp. 83–91, doi:<a href="https://doi.org/10.1037/rep0000170">10.1037/rep0000170</a>.'
  short: J. Wöhrle, S. Franke, R. Kissgen, Rehabilitation Psychology 63 (2017) 83–91.
date_created: 2023-05-19T09:16:18Z
date_updated: 2024-12-17T09:13:03Z
department:
- _id: '591'
doi: 10.1037/rep0000170
extern: '1'
intvolume: '        63'
issue: '1'
language:
- iso: eng
page: 83–91
publication: Rehabilitation Psychology
publication_status: published
status: public
title: 'The German Multidimensional Attitude Scale Toward Persons With Disabilities
  (G-MAS): A Factor Analytical Study Among High-School Students'
type: journal_article
user_id: '1112'
volume: 63
year: '2017'
...