---
_id: '32832'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
citation:
  ama: 'Albers T. Vom Lesen zum Erzählen: Sprachlehrstrategien im Unterricht. <i>Grundschule
    Deutsch</i>. 2016;(49):33–35.'
  apa: 'Albers, T. (2016). Vom Lesen zum Erzählen: Sprachlehrstrategien im Unterricht.
    <i>Grundschule Deutsch</i>, <i>49</i>, 33–35.'
  bibtex: '@article{Albers_2016, title={Vom Lesen zum Erzählen: Sprachlehrstrategien
    im Unterricht}, number={49}, journal={Grundschule Deutsch}, author={Albers, Timm},
    year={2016}, pages={33–35} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Vom Lesen zum Erzählen: Sprachlehrstrategien im Unterricht.”
    <i>Grundschule Deutsch</i>, no. 49 (2016): 33–35.'
  ieee: 'T. Albers, “Vom Lesen zum Erzählen: Sprachlehrstrategien im Unterricht,”
    <i>Grundschule Deutsch</i>, no. 49, pp. 33–35, 2016.'
  mla: 'Albers, Timm. “Vom Lesen zum Erzählen: Sprachlehrstrategien im Unterricht.”
    <i>Grundschule Deutsch</i>, no. 49, 2016, pp. 33–35.'
  short: T. Albers, Grundschule Deutsch (2016) 33–35.
date_created: 2022-08-16T07:25:09Z
date_updated: 2022-12-21T10:21:56Z
department:
- _id: '461'
issue: '49'
keyword:
- s2n
- Scan2Net
language:
- iso: ger
page: 33–35
publication: Grundschule Deutsch
status: public
title: 'Vom Lesen zum Erzählen: Sprachlehrstrategien im Unterricht'
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2016'
...
---
_id: '28031'
author:
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
- first_name: Sina
  full_name: Schürer, Sina
  last_name: Schürer
citation:
  ama: 'Bloh B, Schürer S. Forschendes Lernen lehren, aber wie? Studentische Einstellungen
    und Einstellungsveränderungen zum Forschenden Lernen. In: ; 2016.'
  apa: Bloh, B., &#38; Schürer, S. (2016). <i>Forschendes Lernen lehren, aber wie?
    Studentische Einstellungen und Einstellungsveränderungen zum Forschenden Lernen</i>.
    Konferenz für forschungsnahes Lehren und Lernen.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_Schürer_2016, title={Forschendes Lernen lehren, aber
    wie? Studentische Einstellungen und Einstellungsveränderungen zum Forschenden
    Lernen}, author={Bloh, Bea and Schürer, Sina}, year={2016} }'
  chicago: Bloh, Bea, and Sina Schürer. “Forschendes Lernen lehren, aber wie? Studentische
    Einstellungen und Einstellungsveränderungen zum Forschenden Lernen,” 2016.
  ieee: B. Bloh and S. Schürer, “Forschendes Lernen lehren, aber wie? Studentische
    Einstellungen und Einstellungsveränderungen zum Forschenden Lernen,” presented
    at the Konferenz für forschungsnahes Lehren und Lernen, 2016.
  mla: Bloh, Bea, and Sina Schürer. <i>Forschendes Lernen lehren, aber wie? Studentische
    Einstellungen und Einstellungsveränderungen zum Forschenden Lernen</i>. 2016.
  short: 'B. Bloh, S. Schürer, in: 2016.'
conference:
  name: Konferenz für forschungsnahes Lehren und Lernen
date_created: 2021-11-29T15:10:07Z
date_updated: 2022-01-13T19:13:59Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
extern: '1'
language:
- iso: ger
status: public
title: Forschendes Lernen lehren, aber wie? Studentische Einstellungen und Einstellungsveränderungen
  zum Forschenden Lernen
type: conference
user_id: '49044'
year: '2016'
...
---
_id: '28032'
author:
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
- first_name: Sina
  full_name: Schürer, Sina
  last_name: Schürer
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
citation:
  ama: 'Bloh B, Schürer S, van Ophuysen S. Prädiktoren der Intention forschend zu
    lernen–eine Analyse auf Basis der Theory of Planned Behavior. In: ; 2016.'
  apa: Bloh, B., Schürer, S., &#38; van Ophuysen, S. (2016). <i>Prädiktoren der Intention
    forschend zu lernen–eine Analyse auf Basis der Theory of Planned Behavior</i>.
    AEPF.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_Schürer_van Ophuysen_2016, title={Prädiktoren der Intention
    forschend zu lernen–eine Analyse auf Basis der Theory of Planned Behavior}, author={Bloh,
    Bea and Schürer, Sina and van Ophuysen, Stefanie}, year={2016} }'
  chicago: Bloh, Bea, Sina Schürer, and Stefanie van Ophuysen. “Prädiktoren der Intention
    forschend zu lernen–eine Analyse auf Basis der Theory of Planned Behavior,” 2016.
  ieee: B. Bloh, S. Schürer, and S. van Ophuysen, “Prädiktoren der Intention forschend
    zu lernen–eine Analyse auf Basis der Theory of Planned Behavior,” presented at
    the AEPF, 2016.
  mla: Bloh, Bea, et al. <i>Prädiktoren der Intention forschend zu lernen–eine Analyse
    auf Basis der Theory of Planned Behavior</i>. 2016.
  short: 'B. Bloh, S. Schürer, S. van Ophuysen, in: 2016.'
conference:
  name: AEPF
date_created: 2021-11-29T15:11:14Z
date_updated: 2022-01-13T19:14:16Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
extern: '1'
language:
- iso: ger
status: public
title: Prädiktoren der Intention forschend zu lernen–eine Analyse auf Basis der Theory
  of Planned Behavior
type: conference
user_id: '49044'
year: '2016'
...
---
_id: '32039'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
- first_name: Eva Charlotte
  full_name: Ritter, Eva Charlotte
  last_name: Ritter
citation:
  ama: Albers T, Ritter EC. <i>Kinder und Familien mit Fluchterfahrung kommen an.</i>
    Herder; 2016.
  apa: Albers, T., &#38; Ritter, E. C. (2016). <i>Kinder und Familien mit Fluchterfahrung
    kommen an.</i> Herder.
  bibtex: '@book{Albers_Ritter_2016, place={Freiburg}, title={Kinder und Familien
    mit Fluchterfahrung kommen an.}, publisher={Herder}, author={Albers, Timm and
    Ritter, Eva Charlotte}, year={2016} }'
  chicago: 'Albers, Timm, and Eva Charlotte Ritter. <i>Kinder und Familien mit Fluchterfahrung
    kommen an.</i> Freiburg: Herder, 2016.'
  ieee: 'T. Albers and E. C. Ritter, <i>Kinder und Familien mit Fluchterfahrung kommen
    an.</i> Freiburg: Herder, 2016.'
  mla: Albers, Timm, and Eva Charlotte Ritter. <i>Kinder und Familien mit Fluchterfahrung
    kommen an.</i> Herder, 2016.
  short: T. Albers, E.C. Ritter, Kinder und Familien mit Fluchterfahrung kommen an.,
    Herder, Freiburg, 2016.
date_created: 2022-06-20T09:05:05Z
date_updated: 2022-10-17T08:25:24Z
department:
- _id: '461'
language:
- iso: ger
place: Freiburg
publisher: Herder
status: public
title: Kinder und Familien mit Fluchterfahrung kommen an.
type: book
user_id: '55409'
year: '2016'
...
---
_id: '6608'
author:
- first_name: Kirsten
  full_name: Guthöhrlein, Kirsten
  last_name: Guthöhrlein
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
- first_name: Christian
  full_name: Lindmeier, Christian
  last_name: Lindmeier
- first_name: David
  full_name: Scheer, David
  id: '53748'
  last_name: Scheer
  orcid: 0000-0002-0534-7869
- first_name: Dirk
  full_name: Sponholz, Dirk
  last_name: Sponholz
citation:
  ama: 'Guthöhrlein K, Laubenstein D, Lindmeier C, Scheer D, Sponholz D. Das Lernbüro:
    Ein exemplarisches Beispiel inklusiven Unterrichts. <i>In: Behinderte Menschen,
    39 Jahrgang, Nr 4/5</i>. Published online 2016:53-60.'
  apa: 'Guthöhrlein, K., Laubenstein, D., Lindmeier, C., Scheer, D., &#38; Sponholz,
    D. (2016). Das Lernbüro: Ein exemplarisches Beispiel inklusiven Unterrichts. <i>In:
    Behinderte Menschen, 39. Jahrgang, Nr. 4/5</i>, 53–60.'
  bibtex: '@article{Guthöhrlein_Laubenstein_Lindmeier_Scheer_Sponholz_2016, title={Das
    Lernbüro: Ein exemplarisches Beispiel inklusiven Unterrichts}, journal={In: Behinderte
    Menschen, 39. Jahrgang, Nr. 4/5}, author={Guthöhrlein, Kirsten and Laubenstein,
    Désirée and Lindmeier, Christian and Scheer, David and Sponholz, Dirk}, year={2016},
    pages={53–60} }'
  chicago: 'Guthöhrlein, Kirsten, Désirée Laubenstein, Christian Lindmeier, David
    Scheer, and Dirk Sponholz. “Das Lernbüro: Ein Exemplarisches Beispiel Inklusiven
    Unterrichts.” <i>In: Behinderte Menschen, 39. Jahrgang, Nr. 4/5</i>, 2016, 53–60.'
  ieee: 'K. Guthöhrlein, D. Laubenstein, C. Lindmeier, D. Scheer, and D. Sponholz,
    “Das Lernbüro: Ein exemplarisches Beispiel inklusiven Unterrichts,” <i>In: Behinderte
    Menschen, 39. Jahrgang, Nr. 4/5</i>, pp. 53–60, 2016.'
  mla: 'Guthöhrlein, Kirsten, et al. “Das Lernbüro: Ein Exemplarisches Beispiel Inklusiven
    Unterrichts.” <i>In: Behinderte Menschen, 39. Jahrgang, Nr. 4/5</i>, 2016, pp.
    53–60.'
  short: 'K. Guthöhrlein, D. Laubenstein, C. Lindmeier, D. Scheer, D. Sponholz, In:
    Behinderte Menschen, 39. Jahrgang, Nr. 4/5 (2016) 53–60.'
date_created: 2019-01-10T09:08:55Z
date_updated: 2023-01-04T18:06:23Z
department:
- _id: '454'
language:
- iso: eng
page: 53-60
publication: 'In: Behinderte Menschen, 39. Jahrgang, Nr. 4/5'
status: public
title: 'Das Lernbüro: Ein exemplarisches Beispiel inklusiven Unterrichts'
type: journal_article
user_id: '58446'
year: '2016'
...
---
_id: '6609'
author:
- first_name: David
  full_name: Scheer, David
  id: '53748'
  last_name: Scheer
  orcid: 0000-0002-0534-7869
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
- first_name: Christian
  full_name: Lindmeier, Christian
  last_name: Lindmeier
- first_name: Kirsten
  full_name: Guthöhrlein, Kirsten
  last_name: Guthöhrlein
- first_name: Dirk
  full_name: Sponholz, Dirk
  last_name: Sponholz
citation:
  ama: 'Scheer D, Laubenstein D, Lindmeier C, Guthöhrlein K, Sponholz D. Rheinland-Pfalz:
    Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion? <i>In: Gemeinsam Leben 24
    Jahrgang, Nr 4</i>. Published online 2016:241-250.'
  apa: 'Scheer, D., Laubenstein, D., Lindmeier, C., Guthöhrlein, K., &#38; Sponholz,
    D. (2016). Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion?
    <i>In: Gemeinsam Leben 24. Jahrgang, Nr. 4</i>, 241–250.'
  bibtex: '@article{Scheer_Laubenstein_Lindmeier_Guthöhrlein_Sponholz_2016, title={Rheinland-Pfalz:
    Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion?}, journal={In: Gemeinsam
    Leben 24. Jahrgang, Nr. 4}, author={Scheer, David and Laubenstein, Désirée and
    Lindmeier, Christian and Guthöhrlein, Kirsten and Sponholz, Dirk}, year={2016},
    pages={241–250} }'
  chicago: 'Scheer, David, Désirée Laubenstein, Christian Lindmeier, Kirsten Guthöhrlein,
    and Dirk Sponholz. “Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland Auf Dem Weg Zu Schulischer
    Inklusion?” <i>In: Gemeinsam Leben 24. Jahrgang, Nr. 4</i>, 2016, 241–50.'
  ieee: 'D. Scheer, D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Guthöhrlein, and D. Sponholz,
    “Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion?,” <i>In:
    Gemeinsam Leben 24. Jahrgang, Nr. 4</i>, pp. 241–250, 2016.'
  mla: 'Scheer, David, et al. “Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland Auf Dem Weg Zu Schulischer
    Inklusion?” <i>In: Gemeinsam Leben 24. Jahrgang, Nr. 4</i>, 2016, pp. 241–50.'
  short: 'D. Scheer, D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Guthöhrlein, D. Sponholz, In:
    Gemeinsam Leben 24. Jahrgang, Nr. 4 (2016) 241–250.'
date_created: 2019-01-10T09:08:56Z
date_updated: 2023-01-04T18:05:34Z
department:
- _id: '454'
language:
- iso: eng
page: 241-250
publication: 'In: Gemeinsam Leben 24. Jahrgang, Nr. 4'
status: public
title: 'Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion?'
type: journal_article
user_id: '58446'
year: '2016'
...
---
_id: '19801'
abstract:
- lang: eng
  text: Februar 2016
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
- first_name: David
  full_name: Scheer, David
  id: '53748'
  last_name: Scheer
  orcid: 0000-0002-0534-7869
citation:
  ama: 'Büker P, Laubenstein D, Scheer D. Ressourcenorientierte Förderplanung im Team
    erlernen: Studiengangsübergreifende Seminarkooperation im Reißverschlussverfahren.
    Ein Pilotkonzept zur inklusiven Lehrerbildung in NRW. Posterbeitrag am Tag der
    Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der
    Universität Paderborn. In: ; 2016.'
  apa: 'Büker, P., Laubenstein, D., &#38; Scheer, D. (2016). <i>Ressourcenorientierte
    Förderplanung im Team erlernen: Studiengangsübergreifende Seminarkooperation im
    Reißverschlussverfahren. Ein Pilotkonzept zur inklusiven Lehrerbildung in NRW.
    Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen
    nach Bologna“ an der Universität Paderborn</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Laubenstein_Scheer_2016, title={Ressourcenorientierte
    Förderplanung im Team erlernen: Studiengangsübergreifende Seminarkooperation im
    Reißverschlussverfahren. Ein Pilotkonzept zur inklusiven Lehrerbildung in NRW.
    Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen
    nach Bologna“ an der Universität Paderborn}, author={Büker, Petra and Laubenstein,
    Désirée and Scheer, David}, year={2016} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Désirée Laubenstein, and David Scheer. “Ressourcenorientierte
    Förderplanung im Team erlernen: Studiengangsübergreifende Seminarkooperation im
    Reißverschlussverfahren. Ein Pilotkonzept zur inklusiven Lehrerbildung in NRW.
    Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen
    nach Bologna“ an der Universität Paderborn,” 2016.'
  ieee: 'P. Büker, D. Laubenstein, and D. Scheer, “Ressourcenorientierte Förderplanung
    im Team erlernen: Studiengangsübergreifende Seminarkooperation im Reißverschlussverfahren.
    Ein Pilotkonzept zur inklusiven Lehrerbildung in NRW. Posterbeitrag am Tag der
    Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der
    Universität Paderborn,” 2016.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Ressourcenorientierte Förderplanung im Team erlernen:
    Studiengangsübergreifende Seminarkooperation im Reißverschlussverfahren. Ein Pilotkonzept
    zur inklusiven Lehrerbildung in NRW. Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft
    der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn</i>.
    2016.'
  short: 'P. Büker, D. Laubenstein, D. Scheer, in: 2016.'
date_created: 2020-09-30T12:41:29Z
date_updated: 2023-01-05T10:58:14Z
department:
- _id: '458'
- _id: '454'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Ressourcenorientierte Förderplanung im Team erlernen: Studiengangsübergreifende
  Seminarkooperation im Reißverschlussverfahren. Ein Pilotkonzept zur inklusiven Lehrerbildung
  in NRW. Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen
  nach Bologna“ an der Universität Paderborn'
type: conference
user_id: '14931'
year: '2016'
...
---
_id: '35245'
author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
citation:
  ama: 'Laubenstein D. Perspektiven der Pädagogik bei Unterstützungsbedarf der emotionalen
    und sozialen Entwicklung. <i>In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 67, jahrgang,
    Nr 11</i>. Published online 2016:492-502.'
  apa: 'Laubenstein, D. (2016). Perspektiven der Pädagogik bei Unterstützungsbedarf
    der emotionalen und sozialen Entwicklung. <i>In: Zeitschrift Für Heilpädagogik,
    67, Jahrgang, Nr. 11</i>, 492–502.'
  bibtex: '@article{Laubenstein_2016, title={Perspektiven der Pädagogik bei Unterstützungsbedarf
    der emotionalen und sozialen Entwicklung}, journal={In: Zeitschrift für Heilpädagogik,
    67, jahrgang, Nr. 11}, author={Laubenstein, Désirée}, year={2016}, pages={492–502}
    }'
  chicago: 'Laubenstein, Désirée. “Perspektiven Der Pädagogik Bei Unterstützungsbedarf
    Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung.” <i>In: Zeitschrift Für Heilpädagogik,
    67, Jahrgang, Nr. 11</i>, 2016, 492–502.'
  ieee: 'D. Laubenstein, “Perspektiven der Pädagogik bei Unterstützungsbedarf der
    emotionalen und sozialen Entwicklung,” <i>In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 67,
    jahrgang, Nr. 11</i>, pp. 492–502, 2016.'
  mla: 'Laubenstein, Désirée. “Perspektiven Der Pädagogik Bei Unterstützungsbedarf
    Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung.” <i>In: Zeitschrift Für Heilpädagogik,
    67, Jahrgang, Nr. 11</i>, 2016, pp. 492–502.'
  short: 'D. Laubenstein, In: Zeitschrift Für Heilpädagogik, 67, Jahrgang, Nr. 11
    (2016) 492–502.'
date_created: 2023-01-04T16:46:07Z
date_updated: 2023-01-05T10:59:03Z
department:
- _id: '454'
language:
- iso: eng
page: 492-502
publication: 'In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 67, jahrgang, Nr. 11'
status: public
title: Perspektiven der Pädagogik bei Unterstützungsbedarf der emotionalen und sozialen
  Entwicklung
type: journal_article
user_id: '58446'
year: '2016'
...
---
_id: '35813'
author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
citation:
  ama: 'Laubenstein D. Förderschwerpunkte Sozial-Emotionale Entwicklung und Lernen
    (SEELe): Zusammensetzung der Schülerschaft an Förderschulen und im inklusiven
    Unterricht – eine Pilotstudie. In: ; 2016.'
  apa: 'Laubenstein, D. (2016). <i>Förderschwerpunkte Sozial-Emotionale Entwicklung
    und Lernen (SEELe): Zusammensetzung der Schülerschaft an Förderschulen und im
    inklusiven Unterricht – eine Pilotstudie</i>. 51. Arbeitstagung der Dozierenden
    der Sonderpädagogik in deutschsprachigen Ländern: Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung
    und Gesellschaftskritik., Universität Paderborn.'
  bibtex: '@inproceedings{Laubenstein_2016, title={Förderschwerpunkte Sozial-Emotionale
    Entwicklung und Lernen (SEELe): Zusammensetzung der Schülerschaft an Förderschulen
    und im inklusiven Unterricht – eine Pilotstudie}, author={Laubenstein, Désirée},
    year={2016} }'
  chicago: 'Laubenstein, Désirée. “Förderschwerpunkte Sozial-Emotionale Entwicklung
    Und Lernen (SEELe): Zusammensetzung Der Schülerschaft an Förderschulen Und Im
    Inklusiven Unterricht – Eine Pilotstudie,” 2016.'
  ieee: 'D. Laubenstein, “Förderschwerpunkte Sozial-Emotionale Entwicklung und Lernen
    (SEELe): Zusammensetzung der Schülerschaft an Förderschulen und im inklusiven
    Unterricht – eine Pilotstudie,” presented at the 51. Arbeitstagung der Dozierenden
    der Sonderpädagogik in deutschsprachigen Ländern: Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung
    und Gesellschaftskritik., Universität Paderborn, 2016.'
  mla: 'Laubenstein, Désirée. <i>Förderschwerpunkte Sozial-Emotionale Entwicklung
    Und Lernen (SEELe): Zusammensetzung Der Schülerschaft an Förderschulen Und Im
    Inklusiven Unterricht – Eine Pilotstudie</i>. 2016.'
  short: 'D. Laubenstein, in: 2016.'
conference:
  end_date: 2016.09.23
  location: Universität Paderborn
  name: '51. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in deutschsprachigen
    Ländern: Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik.'
  start_date: 2016.09.21
date_created: 2023-01-10T11:19:09Z
date_updated: 2023-01-10T11:19:54Z
department:
- _id: '454'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'Förderschwerpunkte Sozial-Emotionale Entwicklung und Lernen (SEELe): Zusammensetzung
  der Schülerschaft an Förderschulen und im inklusiven Unterricht – eine Pilotstudie'
type: conference
user_id: '58446'
year: '2016'
...
---
_id: '35815'
author:
- first_name: D.
  full_name: Scheer, D.
  last_name: Scheer
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
- first_name: C.
  full_name: Lindmeier, C.
  last_name: Lindmeier
citation:
  ama: 'Scheer D, Laubenstein D, Lindmeier C. Leadership Orientation and the recontextualisation
    of inclusive education: The principal’s role in mainstreaming schools in Rhineland-Palatinate.
    Symposium mit Köpfer, A.,  Sturm, T. &#38; Feyerer, E. In: ; 2016.'
  apa: 'Scheer, D., Laubenstein, D., &#38; Lindmeier, C. (2016). <i>Leadership Orientation
    and the recontextualisation of inclusive education: The principal’s role in mainstreaming
    schools in Rhineland-Palatinate. Symposium mit Köpfer, A.,  Sturm, T. &#38; Feyerer,
    E</i>. ECER-Tagung: Leading schools towards inklusion in different European countries,
    Universität Dublin.'
  bibtex: '@inproceedings{Scheer_Laubenstein_Lindmeier_2016, title={Leadership Orientation
    and the recontextualisation of inclusive education: The principal’s role in mainstreaming
    schools in Rhineland-Palatinate. Symposium mit Köpfer, A.,  Sturm, T. &#38; Feyerer,
    E}, author={Scheer, D. and Laubenstein, Désirée and Lindmeier, C.}, year={2016}
    }'
  chicago: 'Scheer, D., Désirée Laubenstein, and C. Lindmeier. “Leadership Orientation
    and the Recontextualisation of Inclusive Education: The Principal’s Role in Mainstreaming
    Schools in Rhineland-Palatinate. Symposium Mit Köpfer, A.,  Sturm, T. &#38; Feyerer,
    E,” 2016.'
  ieee: 'D. Scheer, D. Laubenstein, and C. Lindmeier, “Leadership Orientation and
    the recontextualisation of inclusive education: The principal’s role in mainstreaming
    schools in Rhineland-Palatinate. Symposium mit Köpfer, A.,  Sturm, T. &#38; Feyerer,
    E,” presented at the ECER-Tagung: Leading schools towards inklusion in different
    European countries, Universität Dublin, 2016.'
  mla: 'Scheer, D., et al. <i>Leadership Orientation and the Recontextualisation of
    Inclusive Education: The Principal’s Role in Mainstreaming Schools in Rhineland-Palatinate.
    Symposium Mit Köpfer, A.,  Sturm, T. &#38; Feyerer, E</i>. 2016.'
  short: 'D. Scheer, D. Laubenstein, C. Lindmeier, in: 2016.'
conference:
  end_date: 2016.08.26
  location: Universität Dublin
  name: 'ECER-Tagung: Leading schools towards inklusion in different European countries'
  start_date: 2016.08.23
date_created: 2023-01-10T11:24:14Z
date_updated: 2023-01-10T11:25:06Z
department:
- _id: '454'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'Leadership Orientation and the recontextualisation of inclusive education:
  The principal’s role in mainstreaming schools in Rhineland-Palatinate. Symposium
  mit Köpfer, A.,  Sturm, T. & Feyerer, E'
type: conference
user_id: '58446'
year: '2016'
...
---
_id: '35817'
author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
- first_name: D.
  full_name: Scheer, D.
  last_name: Scheer
citation:
  ama: 'Laubenstein D, Scheer D. Students with Special Educational Needs (SEN) in
    Learning Disabilities (LD) and Emotional and Behavioural Disorders (EBD) in Rhineland-Palatinate:
    Social Skills, Behavioural Difficulties and Social Status. In: ; 2016.'
  apa: 'Laubenstein, D., &#38; Scheer, D. (2016). <i>Students with Special Educational
    Needs (SEN) in Learning Disabilities (LD) and Emotional and Behavioural Disorders
    (EBD) in Rhineland-Palatinate: Social Skills, Behavioural Difficulties and Social
    Status.</i> ECER-Tagung, Universität Dublin.'
  bibtex: '@inproceedings{Laubenstein_Scheer_2016, title={Students with Special Educational
    Needs (SEN) in Learning Disabilities (LD) and Emotional and Behavioural Disorders
    (EBD) in Rhineland-Palatinate: Social Skills, Behavioural Difficulties and Social
    Status.}, author={Laubenstein, Désirée and Scheer, D.}, year={2016} }'
  chicago: 'Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. “Students with Special Educational
    Needs (SEN) in Learning Disabilities (LD) and Emotional and Behavioural Disorders
    (EBD) in Rhineland-Palatinate: Social Skills, Behavioural Difficulties and Social
    Status.,” 2016.'
  ieee: 'D. Laubenstein and D. Scheer, “Students with Special Educational Needs (SEN)
    in Learning Disabilities (LD) and Emotional and Behavioural Disorders (EBD) in Rhineland-Palatinate:
    Social Skills, Behavioural Difficulties and Social Status.,” presented at the
    ECER-Tagung, Universität Dublin, 2016.'
  mla: 'Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. <i>Students with Special Educational
    Needs (SEN) in Learning Disabilities (LD) and Emotional and Behavioural Disorders
    (EBD) in Rhineland-Palatinate: Social Skills, Behavioural Difficulties and Social
    Status.</i> 2016.'
  short: 'D. Laubenstein, D. Scheer, in: 2016.'
conference:
  end_date: 2016.08.26
  location: Universität Dublin
  name: ECER-Tagung
  start_date: 2016.08.23
date_created: 2023-01-10T11:28:11Z
date_updated: 2023-01-10T11:28:56Z
department:
- _id: '454'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'Students with Special Educational Needs (SEN) in Learning Disabilities (LD)
  and Emotional and Behavioural Disorders (EBD) in Rhineland-Palatinate: Social Skills,
  Behavioural Difficulties and Social Status.'
type: conference
user_id: '58446'
year: '2016'
...
---
_id: '26676'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Klassenklima und Rückmeldungen aus der Sicht von Kindern
    im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen
    im Leseunterricht. In: Liebers K, Landwehr B, Marquardt A, Schlotter K, eds. <i>Lernprozessbegleitung
    und adaptives Lernen in der Grundschule</i>. Springer VS; 2016:205-210. doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_26">10.1007/978-3-658-11346-9_26</a>'
  apa: Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2016). Klassenklima und Rückmeldungen aus
    der Sicht von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang mit
    ihren Lernprozessen im Leseunterricht. In K. Liebers, B. Landwehr, A. Marquardt,
    &#38; K. Schlotter (Eds.), <i>Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der
    Grundschule</i> (pp. 205–210). Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_26">https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_26</a>
  bibtex: '@inbook{Hoya_Hellmich_2016, place={Wiesbaden}, title={Klassenklima und
    Rückmeldungen aus der Sicht von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr
    im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen im Leseunterricht}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_26">10.1007/978-3-658-11346-9_26</a>},
    booktitle={Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule}, publisher={Springer
    VS}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, editor={Liebers, Katrin and
    Landwehr, Brunhild  and Marquardt, Anne and Schlotter, Kezia}, year={2016}, pages={205–210}
    }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Klassenklima und Rückmeldungen
    aus der Sicht von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang
    mit ihren Lernprozessen im Leseunterricht.” In <i>Lernprozessbegleitung und adaptives
    Lernen in der Grundschule</i>, edited by Katrin Liebers, Brunhild  Landwehr, Anne
    Marquardt, and Kezia Schlotter, 205–10. Wiesbaden: Springer VS, 2016. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_26">https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_26</a>.'
  ieee: 'F. K. Hoya and F. Hellmich, “Klassenklima und Rückmeldungen aus der Sicht
    von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen
    im Leseunterricht,” in <i>Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule</i>,
    K. Liebers, B. Landwehr, A. Marquardt, and K. Schlotter, Eds. Wiesbaden: Springer
    VS, 2016, pp. 205–210.'
  mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Klassenklima und Rückmeldungen aus
    der Sicht von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang mit
    ihren Lernprozessen im Leseunterricht.” <i>Lernprozessbegleitung und adaptives
    Lernen in der Grundschule</i>, edited by Katrin Liebers et al., Springer VS, 2016,
    pp. 205–10, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_26">10.1007/978-3-658-11346-9_26</a>.
  short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: K. Liebers, B. Landwehr, A. Marquardt, K. Schlotter
    (Eds.), Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule, Springer
    VS, Wiesbaden, 2016, pp. 205–210.'
date_created: 2021-10-21T11:17:32Z
date_updated: 2023-01-10T14:51:57Z
department:
- _id: '460'
doi: 10.1007/978-3-658-11346-9_26
editor:
- first_name: Katrin
  full_name: Liebers, Katrin
  last_name: Liebers
- first_name: 'Brunhild '
  full_name: 'Landwehr, Brunhild '
  last_name: Landwehr
- first_name: Anne
  full_name: Marquardt, Anne
  last_name: Marquardt
- first_name: Kezia
  full_name: Schlotter, Kezia
  last_name: Schlotter
language:
- iso: ger
page: 205-210
place: Wiesbaden
publication: Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Klassenklima und Rückmeldungen aus der Sicht von Kindern im dritten und vierten
  Grundschuljahr im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen im Leseunterricht
type: book_chapter
user_id: '57672'
year: '2016'
...
---
_id: '35924'
author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
citation:
  ama: 'Laubenstein D. Perspektiven der Pädagogik bei Unterstützungsbedarf der emotionalen
    und sozialen Entwicklung. In: ; 2016.'
  apa: Laubenstein, D. (2016). <i>Perspektiven der Pädagogik bei Unterstützungsbedarf
    der emotionalen und sozialen Entwicklung.</i> vds-Tagung, Weimar.
  bibtex: '@inproceedings{Laubenstein_2016, title={Perspektiven der Pädagogik bei
    Unterstützungsbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung.}, author={Laubenstein,
    Désirée}, year={2016} }'
  chicago: Laubenstein, Désirée. “Perspektiven Der Pädagogik Bei Unterstützungsbedarf
    Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung.,” 2016.
  ieee: D. Laubenstein, “Perspektiven der Pädagogik bei Unterstützungsbedarf der emotionalen
    und sozialen Entwicklung.,” presented at the vds-Tagung, Weimar, 2016.
  mla: Laubenstein, Désirée. <i>Perspektiven Der Pädagogik Bei Unterstützungsbedarf
    Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung.</i> 2016.
  short: 'D. Laubenstein, in: 2016.'
conference:
  location: Weimar
  name: vds-Tagung
  start_date: 2016.04.23
date_created: 2023-01-11T09:02:10Z
date_updated: 2023-01-11T09:04:09Z
department:
- _id: '454'
language:
- iso: eng
status: public
title: Perspektiven der Pädagogik bei Unterstützungsbedarf der emotionalen und sozialen
  Entwicklung.
type: conference
user_id: '58446'
year: '2016'
...
---
_id: '35972'
author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
citation:
  ama: Laubenstein D. <i>Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz</i>.;
    2016.
  apa: Laubenstein, D. (2016). <i>Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz</i>.
  bibtex: '@book{Laubenstein_2016, title={Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz},
    author={Laubenstein, Désirée}, year={2016} }'
  chicago: Laubenstein, Désirée. <i>Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz</i>,
    2016.
  ieee: D. Laubenstein, <i>Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz</i>.
    2016.
  mla: Laubenstein, Désirée. <i>Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz</i>.
    2016.
  short: D. Laubenstein, Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz, 2016.
date_created: 2023-01-11T10:10:25Z
date_updated: 2023-01-11T10:34:47Z
department:
- _id: '454'
language:
- iso: eng
status: public
title: Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz
type: report
user_id: '58446'
year: '2016'
...
---
_id: '35825'
author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
- first_name: C.
  full_name: Lindmeier, C.
  last_name: Lindmeier
citation:
  ama: Laubenstein D, Lindmeier C. <i>Ausgewählte Ergebnisse Der GeSchwind-Studie
    (2011-2014) Im Rahmen Der Veranstaltung ‘Inklusion Ist Machbar – Forschung Und
    Praxis Zu Inklusiven Schulen in Rheinland-Pfalz. Ministerium Für Soziales, Arbeit,
    Gesundheit Und Demografie. 23.06.2016</i>.; 2016.
  apa: Laubenstein, D., &#38; Lindmeier, C. (2016). <i>Ausgewählte Ergebnisse der
    GeSchwind-Studie (2011-2014) im Rahmen der Veranstaltung ‘Inklusion ist machbar
    – Forschung und Praxis zu inklusiven Schulen in Rheinland-Pfalz. Ministerium für
    Soziales, Arbeit, Gesundheit und Demografie. 23.06.2016</i>.
  bibtex: '@book{Laubenstein_Lindmeier_2016, title={Ausgewählte Ergebnisse der GeSchwind-Studie
    (2011-2014) im Rahmen der Veranstaltung ‘Inklusion ist machbar – Forschung und
    Praxis zu inklusiven Schulen in Rheinland-Pfalz. Ministerium für Soziales, Arbeit,
    Gesundheit und Demografie. 23.06.2016}, author={Laubenstein, Désirée and Lindmeier,
    C.}, year={2016} }'
  chicago: Laubenstein, Désirée, and C. Lindmeier. <i>Ausgewählte Ergebnisse Der GeSchwind-Studie
    (2011-2014) Im Rahmen Der Veranstaltung ‘Inklusion Ist Machbar – Forschung Und
    Praxis Zu Inklusiven Schulen in Rheinland-Pfalz. Ministerium Für Soziales, Arbeit,
    Gesundheit Und Demografie. 23.06.2016</i>, 2016.
  ieee: D. Laubenstein and C. Lindmeier, <i>Ausgewählte Ergebnisse der GeSchwind-Studie
    (2011-2014) im Rahmen der Veranstaltung ‘Inklusion ist machbar – Forschung und
    Praxis zu inklusiven Schulen in Rheinland-Pfalz. Ministerium für Soziales, Arbeit,
    Gesundheit und Demografie. 23.06.2016</i>. 2016.
  mla: Laubenstein, Désirée, and C. Lindmeier. <i>Ausgewählte Ergebnisse Der GeSchwind-Studie
    (2011-2014) Im Rahmen Der Veranstaltung ‘Inklusion Ist Machbar – Forschung Und
    Praxis Zu Inklusiven Schulen in Rheinland-Pfalz. Ministerium Für Soziales, Arbeit,
    Gesundheit Und Demografie. 23.06.2016</i>. 2016.
  short: D. Laubenstein, C. Lindmeier, Ausgewählte Ergebnisse Der GeSchwind-Studie
    (2011-2014) Im Rahmen Der Veranstaltung ‘Inklusion Ist Machbar – Forschung Und
    Praxis Zu Inklusiven Schulen in Rheinland-Pfalz. Ministerium Für Soziales, Arbeit,
    Gesundheit Und Demografie. 23.06.2016, 2016.
date_created: 2023-01-10T11:53:47Z
date_updated: 2023-01-11T10:36:56Z
department:
- _id: '454'
language:
- iso: eng
status: public
title: Ausgewählte Ergebnisse der GeSchwind-Studie (2011-2014) im Rahmen der Veranstaltung
  ‘Inklusion ist machbar – Forschung und Praxis zu inklusiven Schulen in Rheinland-Pfalz.
  Ministerium für Soziales, Arbeit, Gesundheit und Demografie. 23.06.2016
type: report
user_id: '58446'
year: '2016'
...
---
_id: '45069'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
citation:
  ama: 'Knickenberg M. Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene
    Kausalattributionen bei Kindern in der Grundschule. In: ; 2016.'
  apa: Knickenberg, M. (2016). <i>Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen
    auf lesebezogene Kausalattributionen bei Kindern in der Grundschule.</i> 2. Dortmunder
    Symposium der Empirischen Bildungsforschung zum Thema "Bedingungen gelingender
    Lern- und Bildungsprozesse“, Dortmund.
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_2016, place={Dortmund}, title={Effekte von wahrgenommenen
    Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene Kausalattributionen bei Kindern in der
    Grundschule.}, author={Knickenberg, Margarita}, year={2016} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita. “Effekte von Wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen
    Auf Lesebezogene Kausalattributionen Bei Kindern in Der Grundschule.” Dortmund,
    2016.
  ieee: M. Knickenberg, “Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene
    Kausalattributionen bei Kindern in der Grundschule.,” presented at the 2. Dortmunder
    Symposium der Empirischen Bildungsforschung zum Thema "Bedingungen gelingender
    Lern- und Bildungsprozesse“, Dortmund, 2016.
  mla: Knickenberg, Margarita. <i>Effekte von Wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen
    Auf Lesebezogene Kausalattributionen Bei Kindern in Der Grundschule.</i> 2016.
  short: 'M. Knickenberg, in: Dortmund, 2016.'
conference:
  location: Dortmund
  name: 2. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung zum Thema "Bedingungen
    gelingender Lern- und Bildungsprozesse“
date_created: 2023-05-17T10:09:34Z
date_updated: 2024-01-16T09:48:56Z
department:
- _id: '4'
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Dortmund
status: public
title: Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene Kausalattributionen
  bei Kindern in der Grundschule.
type: conference
user_id: '12978'
year: '2016'
...
---
_id: '45068'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Hellmich F. Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit Leseleistungen,
    Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei Kindern im dritten
    und vierten Grundschuljahr. In: ; 2016.'
  apa: Knickenberg, M., &#38; Hellmich, F. (2016). <i>Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang
    mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei
    Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr</i>. 25. Jahrestagung „Profession
    und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE), Bielefeld.
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Hellmich_2016, place={Bielefeld}, title={Leistungsrückmeldungen
    im Zusammenhang mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen
    bei Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr}, author={Knickenberg, Margarita
    and Hellmich, Frank}, year={2016} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. “Leistungsrückmeldungen Im
    Zusammenhang Mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Und Kausalattributionen
    Bei Kindern Im Dritten Und Vierten Grundschuljahr.” Bielefeld, 2016.
  ieee: M. Knickenberg and F. Hellmich, “Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit
    Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei Kindern
    im dritten und vierten Grundschuljahr,” presented at the 25. Jahrestagung „Profession
    und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft (DGfE), Bielefeld, 2016.
  mla: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. <i>Leistungsrückmeldungen Im Zusammenhang
    Mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Und Kausalattributionen Bei
    Kindern Im Dritten Und Vierten Grundschuljahr</i>. 2016.
  short: 'M. Knickenberg, F. Hellmich, in: Bielefeld, 2016.'
conference:
  location: Bielefeld
  name: 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“
    der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik)
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
date_created: 2023-05-17T10:07:20Z
date_updated: 2024-01-16T09:48:58Z
department:
- _id: '4'
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Bielefeld
status: public
title: Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
  und Kausalattributionen bei Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr
type: conference
user_id: '12978'
year: '2016'
...
---
_id: '19802'
abstract:
- lang: eng
  text: Februar 2016
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
  id: '25882'
  last_name: Glawe
- first_name: Stefanie
  full_name: Meier, Stefanie
  id: '13747'
  last_name: Meier
- first_name: Frauke
  full_name: Raddy, Frauke
  last_name: Raddy
citation:
  ama: 'Büker P, Glawe K, Meier S, Raddy F. Forschen lernen - Forschung begleiten:
    Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt
    im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären
    Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn. In: ; 2016.'
  apa: 'Büker, P., Glawe, K., Meier, S., &#38; Raddy, F. (2016). <i>Forschen lernen
    - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als
    spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am Tag
    der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an
    der Universität Paderborn</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Meier_Raddy_2016, title={Forschen lernen - Forschung
    begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte
    Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die
    Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität
    Paderborn}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Meier, Stefanie and Raddy,
    Frauke}, year={2016} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, Stefanie Meier, and Frauke Raddy. “Forschen
    lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung
    als spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am
    Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“
    an der Universität Paderborn,” 2016.'
  ieee: 'P. Büker, K. Glawe, S. Meier, and F. Raddy, “Forschen lernen - Forschung
    begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte
    Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die
    Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität
    Paderborn,” 2016.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Forschen lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner
    Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt
    im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären
    Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn</i>. 2016.'
  short: 'P. Büker, K. Glawe, S. Meier, F. Raddy, in: 2016.'
date_created: 2020-09-30T12:44:20Z
date_updated: 2024-01-18T08:33:09Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Forschen lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung
  als spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am
  Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an
  der Universität Paderborn'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2016'
...
---
_id: '19533'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Maxi
  full_name: Steinbrück, Maxi
  last_name: Steinbrück
- first_name: Stefanie
  full_name: Meier, Stefanie
  id: '13747'
  last_name: Meier
citation:
  ama: 'Büker P, Steinbrück M, Meier S. Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden,
    Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate
    im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester.
    . <i>Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen
    eV Heft 3</i>. 2016;(Heft 3):135-154.'
  apa: 'Büker, P., Steinbrück, M., &#38; Meier, S. (2016). Videobasierte Unterrichtsreflexion
    von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
    Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
    einem Pilotprojekt zum Praxissemester. . <i>Seminar: Vierteljahresschrift des
    Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3</i>, <i>Heft
    3</i>, 135–154.'
  bibtex: '@article{Büker_Steinbrück_Meier_2016, title={Videobasierte Unterrichtsreflexion
    von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
    Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
    einem Pilotprojekt zum Praxissemester. }, number={Heft 3}, journal={Seminar: Vierteljahresschrift
    des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3}, author={Büker,
    Petra and Steinbrück, Maxi and Meier, Stefanie}, year={2016}, pages={135–154}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra, Maxi Steinbrück, and Stefanie Meier. “Videobasierte Unterrichtsreflexion
    von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
    Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
    einem Pilotprojekt zum Praxissemester. .” <i>Seminar: Vierteljahresschrift des
    Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3</i>, no. Heft
    3 (2016): 135–54.'
  ieee: 'P. Büker, M. Steinbrück, and S. Meier, “Videobasierte Unterrichtsreflexion
    von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
    Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
    einem Pilotprojekt zum Praxissemester. ,” <i>Seminar: Vierteljahresschrift des
    Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3</i>, no. Heft
    3, pp. 135–154, 2016.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. “Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden,
    Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate
    im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester.
    .” <i>Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und
    Fachleiter/innen e.V. Heft 3</i>, no. Heft 3, 2016, pp. 135–54.'
  short: 'P. Büker, M. Steinbrück, S. Meier, Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises
    der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3 (2016) 135–154.'
date_created: 2020-09-17T13:03:15Z
date_updated: 2024-01-18T08:38:11Z
department:
- _id: '458'
issue: Heft 3
language:
- iso: ger
page: 135-154
publication: 'Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar-
  und Fachleiter/innen e.V. Heft 3'
status: public
title: 'Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen
  und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich.
  Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester. '
type: journal_article
user_id: '26718'
year: '2016'
...
---
_id: '19799'
abstract:
- lang: eng
  text: Februar 2016
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Stefanie
  full_name: Meier, Stefanie
  id: '13747'
  last_name: Meier
citation:
  ama: 'Büker P, Meier S. Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken. Workshop
    im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und -forscher
    „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der Universität
    Bielefeld. In: ; 2016.'
  apa: Büker, P., &#38; Meier, S. (2016). <i>Leistung in inklusiven Settings vom Kind
    aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
    und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
    der Universität Bielefeld</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_2016, title={Leistung in inklusiven Settings
    vom Kind aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
    und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
    der Universität Bielefeld}, author={Büker, Petra and Meier, Stefanie}, year={2016}
    }'
  chicago: Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Leistung in inklusiven Settings vom
    Kind aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
    und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
    der Universität Bielefeld,” 2016.
  ieee: P. Büker and S. Meier, “Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken.
    Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und
    -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der
    Universität Bielefeld,” 2016.
  mla: Büker, Petra, and Stefanie Meier. <i>Leistung in inklusiven Settings vom Kind
    aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
    und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
    der Universität Bielefeld</i>. 2016.
  short: 'P. Büker, S. Meier, in: 2016.'
date_created: 2020-09-30T12:39:23Z
date_updated: 2024-01-18T08:36:38Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken. Workshop im Rahmen der
  30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und -forscher „Leistung inklusive?
  – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der Universität Bielefeld
type: conference
user_id: '26718'
year: '2016'
...