---
_id: '37801'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK. Rückmeldungen zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule
im Zusammenhang mit der Lesemotivation von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr.
Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
In: Freie Universität Berlin; 2016.'
apa: Hellmich, F., & Hoya, F. K. (2016). Rückmeldungen zu Leseprozessen in
Elternhaus und Schule im Zusammenhang mit der Lesemotivation von Kindern im dritten
und vierten Grundschuljahr. Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_2016, place={Berlin}, title={Rückmeldungen
zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule im Zusammenhang mit der Lesemotivation
von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr. Vortrag auf der 4. Tagung der
Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}, publisher={Freie Universität
Berlin}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, year={2016} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Rückmeldungen Zu Leseprozessen
in Elternhaus Und Schule Im Zusammenhang Mit Der Lesemotivation von Kindern Im
Dritten Und Vierten Grundschuljahr. Vortrag Auf Der 4. Tagung Der Gesellschaft
Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Berlin: Freie Universität Berlin, 2016.'
ieee: F. Hellmich and F. K. Hoya, “Rückmeldungen zu Leseprozessen in Elternhaus
und Schule im Zusammenhang mit der Lesemotivation von Kindern im dritten und vierten
Grundschuljahr. Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF),” 2016.
mla: Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. Rückmeldungen Zu Leseprozessen in
Elternhaus Und Schule Im Zusammenhang Mit Der Lesemotivation von Kindern Im Dritten
Und Vierten Grundschuljahr. Vortrag Auf Der 4. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Freie Universität Berlin, 2016.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, in: Freie Universität Berlin, Berlin, 2016.'
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date_updated: 2023-01-26T09:17:45Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Berlin
publisher: Freie Universität Berlin
status: public
title: Rückmeldungen zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule im Zusammenhang mit
der Lesemotivation von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr. Vortrag auf
der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2016'
...
---
_id: '37804'
author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Görel G, Hellmich F. Einstellungen zum inklusiven Unterricht bei Lehrkräften
als Voraussetzungen für inklusives Lernen in der Grundschule. Vortrag auf dem
25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). In:
Universität Kassel; 2016.'
apa: Görel, G., & Hellmich, F. (2016). Einstellungen zum inklusiven Unterricht
bei Lehrkräften als Voraussetzungen für inklusives Lernen in der Grundschule.
Vortrag auf dem 25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE).
bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2016, place={Kassel}, title={Einstellungen
zum inklusiven Unterricht bei Lehrkräften als Voraussetzungen für inklusives Lernen
in der Grundschule. Vortrag auf dem 25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft (DGfE)}, publisher={Universität Kassel}, author={Görel,
Gamze and Hellmich, Frank}, year={2016} }'
chicago: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Einstellungen Zum Inklusiven Unterricht
Bei Lehrkräften Als Voraussetzungen Für Inklusives Lernen in Der Grundschule.
Vortrag Auf Dem 25. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
(DGfE).” Kassel: Universität Kassel, 2016.'
ieee: G. Görel and F. Hellmich, “Einstellungen zum inklusiven Unterricht bei Lehrkräften
als Voraussetzungen für inklusives Lernen in der Grundschule. Vortrag auf dem
25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2016.
mla: Görel, Gamze, and Frank Hellmich. Einstellungen Zum Inklusiven Unterricht
Bei Lehrkräften Als Voraussetzungen Für Inklusives Lernen in Der Grundschule.
Vortrag Auf Dem 25. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
(DGfE). Universität Kassel, 2016.
short: 'G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Kassel, Kassel, 2016.'
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date_updated: 2023-01-26T09:17:32Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Kassel
publisher: Universität Kassel
status: public
title: Einstellungen zum inklusiven Unterricht bei Lehrkräften als Voraussetzungen
für inklusives Lernen in der Grundschule. Vortrag auf dem 25. Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2016'
...
---
_id: '37800'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
- first_name: Rebecca
full_name: Pfahl, Rebecca
last_name: Pfahl
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Görel G, Pfahl R, Hellmich F. Primary school children`s attitudes
towards peers with special educational needs. In: University of Wuppertal; 2016.'
apa: Löper, M. F., Görel, G., Pfahl, R., & Hellmich, F. (2016). Primary school
children`s attitudes towards peers with special educational needs.
bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Pfahl_Hellmich_2016, place={Wuppertal}, title={Primary
school children`s attitudes towards peers with special educational needs}, publisher={University
of Wuppertal}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Pfahl, Rebecca
and Hellmich, Frank}, year={2016} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, Rebecca Pfahl, and Frank Hellmich. “Primary
School Children`s Attitudes towards Peers with Special Educational Needs.” Wuppertal:
University of Wuppertal, 2016.'
ieee: M. F. Löper, G. Görel, R. Pfahl, and F. Hellmich, “Primary school children`s
attitudes towards peers with special educational needs,” 2016.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Primary School Children`s Attitudes towards
Peers with Special Educational Needs. University of Wuppertal, 2016.
short: 'M.F. Löper, G. Görel, R. Pfahl, F. Hellmich, in: University of Wuppertal,
Wuppertal, 2016.'
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date_updated: 2023-01-26T09:17:52Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Wuppertal
publisher: University of Wuppertal
status: public
title: Primary school children`s attitudes towards peers with special educational
needs
type: conference
user_id: '57672'
year: '2016'
...
---
_id: '37799'
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- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Görel G, Hellmich F. Primary school teachers` attitudes towards inclusion
and their interest in inclusive teaching. In: University of Wuppertal; 2016.'
apa: Görel, G., & Hellmich, F. (2016). Primary school teachers` attitudes
towards inclusion and their interest in inclusive teaching.
bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2016, place={Wuppertal}, title={Primary school
teachers` attitudes towards inclusion and their interest in inclusive teaching},
publisher={University of Wuppertal}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank},
year={2016} }'
chicago: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Primary School Teachers` Attitudes
towards Inclusion and Their Interest in Inclusive Teaching.” Wuppertal: University
of Wuppertal, 2016.'
ieee: G. Görel and F. Hellmich, “Primary school teachers` attitudes towards inclusion
and their interest in inclusive teaching,” 2016.
mla: Görel, Gamze, and Frank Hellmich. Primary School Teachers` Attitudes towards
Inclusion and Their Interest in Inclusive Teaching. University of Wuppertal,
2016.
short: 'G. Görel, F. Hellmich, in: University of Wuppertal, Wuppertal, 2016.'
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date_updated: 2023-01-26T09:17:59Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Wuppertal
publisher: University of Wuppertal
status: public
title: Primary school teachers` attitudes towards inclusion and their interest in
inclusive teaching
type: conference
user_id: '57672'
year: '2016'
...
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_id: '37791'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Leseleistungen von Kindern im Grundschulalter im Zusammenhang
mit den Rückmeldungen ihrer Lehrerinnen und Lehrer im Leseunterricht der Grundschule
– Ergebnisse aus einer Mehrebenenanalyse. Vortrag auf der 25. Jahrestagung „Profession
und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE). In: Universität Bielefeld; 2016.'
apa: Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2016). Leseleistungen von Kindern im Grundschulalter
im Zusammenhang mit den Rückmeldungen ihrer Lehrerinnen und Lehrer im Leseunterricht
der Grundschule – Ergebnisse aus einer Mehrebenenanalyse. Vortrag auf der 25.
Jahrestagung „Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der
Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE).
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2016, place={Bielefeld}, title={Leseleistungen
von Kindern im Grundschulalter im Zusammenhang mit den Rückmeldungen ihrer Lehrerinnen
und Lehrer im Leseunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus einer Mehrebenenanalyse.
Vortrag auf der 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik
im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion
Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)},
publisher={Universität Bielefeld}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank},
year={2016} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Leseleistungen von Kindern Im
Grundschulalter Im Zusammenhang Mit Den Rückmeldungen Ihrer Lehrerinnen Und Lehrer
Im Leseunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Einer Mehrebenenanalyse. Vortrag
Auf Der 25. Jahrestagung „Profession Und Disziplin – Grundschulpädagogik Im Diskurs“
Der Kommission Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik)
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE).” Bielefeld: Universität
Bielefeld, 2016.'
ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Leseleistungen von Kindern im Grundschulalter
im Zusammenhang mit den Rückmeldungen ihrer Lehrerinnen und Lehrer im Leseunterricht
der Grundschule – Ergebnisse aus einer Mehrebenenanalyse. Vortrag auf der 25.
Jahrestagung „Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der
Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2016.
mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Leseleistungen von Kindern Im Grundschulalter
Im Zusammenhang Mit Den Rückmeldungen Ihrer Lehrerinnen Und Lehrer Im Leseunterricht
Der Grundschule – Ergebnisse Aus Einer Mehrebenenanalyse. Vortrag Auf Der 25.
Jahrestagung „Profession Und Disziplin – Grundschulpädagogik Im Diskurs“ Der Kommission
Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) Der
Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). Universität Bielefeld,
2016.
short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Universität Bielefeld, Bielefeld, 2016.'
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date_updated: 2023-01-26T09:19:25Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Bielefeld
publisher: Universität Bielefeld
status: public
title: Leseleistungen von Kindern im Grundschulalter im Zusammenhang mit den Rückmeldungen
ihrer Lehrerinnen und Lehrer im Leseunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus
einer Mehrebenenanalyse. Vortrag auf der 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin
– Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2016'
...
---
_id: '37792'
author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Görel G, Hellmich F, Schwab S. Motivation und Einstellungen zur Inklusion
bei deutschen und österreichischen Studentinnen und Studenten mit dem Studienschwerpunkt
Grundschule – ein Vergleich. Vortrag auf der 25. Jahrestagung „Profession und
Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE). In: Universität Bielefeld; 2016.'
apa: Görel, G., Hellmich, F., & Schwab, S. (2016). Motivation und Einstellungen
zur Inklusion bei deutschen und österreichischen Studentinnen und Studenten mit
dem Studienschwerpunkt Grundschule – ein Vergleich. Vortrag auf der 25. Jahrestagung
„Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE).
bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_Schwab_2016, place={Bielefeld}, title={Motivation
und Einstellungen zur Inklusion bei deutschen und österreichischen Studentinnen
und Studenten mit dem Studienschwerpunkt Grundschule – ein Vergleich. Vortrag
auf der 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“
der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik)
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)}, publisher={Universität
Bielefeld}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank and Schwab, Susanne}, year={2016}
}'
chicago: 'Görel, Gamze, Frank Hellmich, and Susanne Schwab. “Motivation Und Einstellungen
Zur Inklusion Bei Deutschen Und Österreichischen Studentinnen Und Studenten Mit
Dem Studienschwerpunkt Grundschule – Ein Vergleich. Vortrag Auf Der 25. Jahrestagung
„Profession Und Disziplin – Grundschulpädagogik Im Diskurs“ Der Kommission Grundschulforschung
Und Pädagogik Der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaft (DGfE).” Bielefeld: Universität Bielefeld, 2016.'
ieee: G. Görel, F. Hellmich, and S. Schwab, “Motivation und Einstellungen zur Inklusion
bei deutschen und österreichischen Studentinnen und Studenten mit dem Studienschwerpunkt
Grundschule – ein Vergleich. Vortrag auf der 25. Jahrestagung „Profession und
Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2016.
mla: Görel, Gamze, et al. Motivation Und Einstellungen Zur Inklusion Bei Deutschen
Und Österreichischen Studentinnen Und Studenten Mit Dem Studienschwerpunkt Grundschule
– Ein Vergleich. Vortrag Auf Der 25. Jahrestagung „Profession Und Disziplin –
Grundschulpädagogik Im Diskurs“ Der Kommission Grundschulforschung Und Pädagogik
Der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
(DGfE). Universität Bielefeld, 2016.
short: 'G. Görel, F. Hellmich, S. Schwab, in: Universität Bielefeld, Bielefeld,
2016.'
date_created: 2023-01-20T14:38:32Z
date_updated: 2023-01-26T09:19:32Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Bielefeld
publisher: Universität Bielefeld
status: public
title: Motivation und Einstellungen zur Inklusion bei deutschen und österreichischen
Studentinnen und Studenten mit dem Studienschwerpunkt Grundschule – ein Vergleich.
Vortrag auf der 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik
im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion
Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2016'
...
---
_id: '37790'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
- first_name: Rebecca
full_name: Pfahl, Rebecca
last_name: Pfahl
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Görel G, Pfahl R, Hellmich F. Bedingungsfaktoren für Einstellungen
von Grundschulkindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag
auf der 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“
der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik)
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). In: Universität
Bielefeld; 2016.'
apa: Löper, M. F., Görel, G., Pfahl, R., & Hellmich, F. (2016). Bedingungsfaktoren
für Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem
Förderbedarf. Vortrag auf der 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik
im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion
Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE).
bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Pfahl_Hellmich_2016, place={Bielefeld}, title={Bedingungsfaktoren
für Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem
Förderbedarf. Vortrag auf der 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik
im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion
Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)},
publisher={Universität Bielefeld}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze
and Pfahl, Rebecca and Hellmich, Frank}, year={2016} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, Rebecca Pfahl, and Frank Hellmich. “Bedingungsfaktoren
Für Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Sonderpädagogischem
Förderbedarf. Vortrag Auf Der 25. Jahrestagung „Profession Und Disziplin – Grundschulpädagogik
Im Diskurs“ Der Kommission Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe (Sektion
Schulpädagogik) Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE).”
Bielefeld: Universität Bielefeld, 2016.'
ieee: M. F. Löper, G. Görel, R. Pfahl, and F. Hellmich, “Bedingungsfaktoren für
Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
Vortrag auf der 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik
im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion
Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE),”
2016.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Bedingungsfaktoren Für Einstellungen von Grundschulkindern
Gegenüber Peers Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag Auf Der 25. Jahrestagung
„Profession Und Disziplin – Grundschulpädagogik Im Diskurs“ Der Kommission Grundschulforschung
Und Pädagogik Der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaft (DGfE). Universität Bielefeld, 2016.
short: 'M.F. Löper, G. Görel, R. Pfahl, F. Hellmich, in: Universität Bielefeld,
Bielefeld, 2016.'
date_created: 2023-01-20T14:36:07Z
date_updated: 2023-01-26T09:19:19Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Bielefeld
publisher: Universität Bielefeld
status: public
title: Bedingungsfaktoren für Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers
mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 25. Jahrestagung „Profession
und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2016'
...
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_id: '37798'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Hellmich F, Görel G, Schwab S. The role of pre-service teachers` attitudes
towards inclusion for their motivation to engage in inclusive educational issues
during their studies. Vortrag im Rahmen des Symposiums “Teachers’ self-efficacy
beliefs, attitudes and motivation to engage in inclusive education” (Chair: Marco
Hessels). ECER 2016 (European Conference on Educational Research). In: University
College Dublin; 2016.'
apa: 'Hellmich, F., Görel, G., & Schwab, S. (2016). The role of pre-service
teachers` attitudes towards inclusion for their motivation to engage in inclusive
educational issues during their studies. Vortrag im Rahmen des Symposiums “Teachers’
self-efficacy beliefs, attitudes and motivation to engage in inclusive education”
(Chair: Marco Hessels). ECER 2016 (European Conference on Educational Research).'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Görel_Schwab_2016, place={Dublin, Ireland}, title={The
role of pre-service teachers` attitudes towards inclusion for their motivation
to engage in inclusive educational issues during their studies. Vortrag im Rahmen
des Symposiums “Teachers’ self-efficacy beliefs, attitudes and motivation to engage
in inclusive education” (Chair: Marco Hessels). ECER 2016 (European Conference
on Educational Research)}, publisher={University College Dublin}, author={Hellmich,
Frank and Görel, Gamze and Schwab, Susanne}, year={2016} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Gamze Görel, and Susanne Schwab. “The Role of Pre-Service
Teachers` Attitudes towards Inclusion for Their Motivation to Engage in Inclusive
Educational Issues during Their Studies. Vortrag Im Rahmen Des Symposiums ‘Teachers’
Self-Efficacy Beliefs, Attitudes and Motivation to Engage in Inclusive Education’
(Chair: Marco Hessels). ECER 2016 (European Conference on Educational Research).”
Dublin, Ireland: University College Dublin, 2016.'
ieee: 'F. Hellmich, G. Görel, and S. Schwab, “The role of pre-service teachers`
attitudes towards inclusion for their motivation to engage in inclusive educational
issues during their studies. Vortrag im Rahmen des Symposiums ‘Teachers’ self-efficacy
beliefs, attitudes and motivation to engage in inclusive education’ (Chair: Marco
Hessels). ECER 2016 (European Conference on Educational Research),” 2016.'
mla: 'Hellmich, Frank, et al. The Role of Pre-Service Teachers` Attitudes towards
Inclusion for Their Motivation to Engage in Inclusive Educational Issues during
Their Studies. Vortrag Im Rahmen Des Symposiums “Teachers’ Self-Efficacy Beliefs,
Attitudes and Motivation to Engage in Inclusive Education” (Chair: Marco Hessels).
ECER 2016 (European Conference on Educational Research). University College
Dublin, 2016.'
short: 'F. Hellmich, G. Görel, S. Schwab, in: University College Dublin, Dublin,
Ireland, 2016.'
date_created: 2023-01-20T14:48:29Z
date_updated: 2023-01-26T09:18:12Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Dublin, Ireland
publisher: University College Dublin
status: public
title: 'The role of pre-service teachers` attitudes towards inclusion for their motivation
to engage in inclusive educational issues during their studies. Vortrag im Rahmen
des Symposiums "Teachers'' self-efficacy beliefs, attitudes and motivation to engage
in inclusive education" (Chair: Marco Hessels). ECER 2016 (European Conference on
Educational Research)'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2016'
...
---
_id: '37797'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Hellmich F. The role of primary school students`perceptions of their
parental and teachers` feedback for their reading motivation. Vortrag auf der
ECER 2016 (European Conference on Educational Research). „Leading Education: The
Distinct Contributions of Educational Research and Researchers". In: University
College Dublin; 2016.'
apa: 'Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2016). The role of primary school students`perceptions
of their parental and teachers` feedback for their reading motivation. Vortrag
auf der ECER 2016 (European Conference on Educational Research). „Leading Education:
The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers".'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2016, place={Dublin, Ireland}, title={The
role of primary school students`perceptions of their parental and teachers` feedback
for their reading motivation. Vortrag auf der ECER 2016 (European Conference on
Educational Research). „Leading Education: The Distinct Contributions of Educational
Research and Researchers"}, publisher={University College Dublin}, author={Hoya,
Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2016} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “The Role of Primary School Students`perceptions
of Their Parental and Teachers` Feedback for Their Reading Motivation. Vortrag
Auf Der ECER 2016 (European Conference on Educational Research). „Leading Education:
The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers".” Dublin,
Ireland: University College Dublin, 2016.'
ieee: 'F. K. Hoya and F. Hellmich, “The role of primary school students`perceptions
of their parental and teachers` feedback for their reading motivation. Vortrag
auf der ECER 2016 (European Conference on Educational Research). „Leading Education:
The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers",” 2016.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. The Role of Primary School Students`perceptions
of Their Parental and Teachers` Feedback for Their Reading Motivation. Vortrag
Auf Der ECER 2016 (European Conference on Educational Research). „Leading Education:
The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers". University
College Dublin, 2016.'
short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: University College Dublin, Dublin, Ireland,
2016.'
date_created: 2023-01-20T14:47:12Z
date_updated: 2023-01-26T09:18:24Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Dublin, Ireland
publisher: University College Dublin
status: public
title: 'The role of primary school students`perceptions of their parental and teachers`
feedback for their reading motivation. Vortrag auf der ECER 2016 (European Conference
on Educational Research). „Leading Education: The Distinct Contributions of Educational
Research and Researchers"'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2016'
...
---
_id: '35784'
abstract:
- lang: ger
text: 'Soziale Arbeit rückt im Zusammenhang mit der Thematisierung eines geringen
gesellschaftlichen Zusammenhalts in den Vordergrund, wenn vermehrte Kohäsion mit
der Aktivierung sozialen Kapitals erreicht werden soll. Vor diesem Hintergrund
wird eine auf politischer Ebene prominente Version sozialen Kapitals sowie ihr
Beitrag zur Erhöhung gesellschaftlichen Zusammenhalts genauer untersucht und auf
seine Aussagekraft für die Soziale Arbeit hin befragt. '
article_type: original
author:
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Landhäußer S. Kohäsion und soziales Kapital : Ausschließungsprozesse in der
Sozialen Arbeit. Sozialmagazin. 2016;(11-12):20-25. doi:10.3262/SM1612020'
apa: 'Landhäußer, S. (2016). Kohäsion und soziales Kapital : Ausschließungsprozesse
in der Sozialen Arbeit. Sozialmagazin, 11–12, 20–25. https://doi.org/10.3262/SM1612020'
bibtex: '@article{Landhäußer_2016, title={Kohäsion und soziales Kapital : Ausschließungsprozesse
in der Sozialen Arbeit}, DOI={10.3262/SM1612020},
number={11–12}, journal={Sozialmagazin}, publisher={Beltz Juventa}, author={Landhäußer,
Sandra}, year={2016}, pages={20–25} }'
chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Kohäsion und soziales Kapital : Ausschließungsprozesse
in der Sozialen Arbeit.” Sozialmagazin, no. 11–12 (2016): 20–25. https://doi.org/10.3262/SM1612020.'
ieee: 'S. Landhäußer, “Kohäsion und soziales Kapital : Ausschließungsprozesse in
der Sozialen Arbeit,” Sozialmagazin, no. 11–12, pp. 20–25, 2016, doi: 10.3262/SM1612020.'
mla: 'Landhäußer, Sandra. “Kohäsion und soziales Kapital : Ausschließungsprozesse
in der Sozialen Arbeit.” Sozialmagazin, no. 11–12, Beltz Juventa, 2016,
pp. 20–25, doi:10.3262/SM1612020.'
short: S. Landhäußer, Sozialmagazin (2016) 20–25.
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- _id: '36'
doi: 10.3262/SM1612020
issue: 11-12
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publication: Sozialmagazin
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- 0340-8469
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publisher: Beltz Juventa
status: public
title: 'Kohäsion und soziales Kapital : Ausschließungsprozesse in der Sozialen Arbeit'
type: journal_article
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year: '2016'
...
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author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
- first_name: Julia
full_name: Gerick, Julia
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full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
- first_name: Wilfried
full_name: Bos, Wilfried
last_name: Bos
citation:
ama: 'Eickelmann B, Gerick J, Drossel K, Bos W. Vertiefende Analysen zu ICILS 2013
– Befunde und mögliche Entwicklungsperspektiven. In: Eickelmann B, Gerick J, Drossel
K, Bos W, eds. ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen
Kompetenzen von Jugendlichen. Waxmann; 2016:7-32.'
apa: Eickelmann, B., Gerick, J., Drossel, K., & Bos, W. (2016). Vertiefende
Analysen zu ICILS 2013 – Befunde und mögliche Entwicklungsperspektiven. In B.
Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, & W. Bos (Eds.), ICILS 2013 - Vertiefende
Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen
(pp. 7–32). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Gerick_Drossel_Bos_2016, place={Münster}, title={Vertiefende
Analysen zu ICILS 2013 – Befunde und mögliche Entwicklungsperspektiven}, booktitle={ICILS
2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen
von Jugendlichen}, publisher={Waxmann}, author={Eickelmann, Birgit and Gerick,
Julia and Drossel, Kerstin and Bos, Wilfried}, editor={Eickelmann, Birgit and
Gerick, Julia and Drossel, Kerstin and Bos, Wilfried}, year={2016}, pages={7–32}
}'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Julia Gerick, Kerstin Drossel, and Wilfried Bos. “Vertiefende
Analysen zu ICILS 2013 – Befunde und mögliche Entwicklungsperspektiven.” In ICILS
2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen
von Jugendlichen, edited by Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Kerstin Drossel,
and Wilfried Bos, 7–32. Münster: Waxmann, 2016.'
ieee: 'B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, and W. Bos, “Vertiefende Analysen zu
ICILS 2013 – Befunde und mögliche Entwicklungsperspektiven,” in ICILS 2013
- Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von
Jugendlichen, B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, and W. Bos, Eds. Münster:
Waxmann, 2016, pp. 7–32.'
mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Vertiefende Analysen zu ICILS 2013 – Befunde und
mögliche Entwicklungsperspektiven.” ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer-
und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen, edited by Birgit Eickelmann
et al., Waxmann, 2016, pp. 7–32.
short: 'B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, W. Bos, in: B. Eickelmann, J. Gerick,
K. Drossel, W. Bos (Eds.), ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und
informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen, Waxmann, Münster, 2016, pp.
7–32.'
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- _id: '462'
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- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
last_name: Eickelmann
- first_name: Julia
full_name: Gerick, Julia
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- first_name: Kerstin
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- first_name: Wilfried
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- iso: ger
page: 7-32
place: Münster
publication: ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen
Kompetenzen von Jugendlichen
publisher: Waxmann
status: public
title: Vertiefende Analysen zu ICILS 2013 – Befunde und mögliche Entwicklungsperspektiven
type: book_chapter
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year: '2016'
...
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author:
- first_name: Ramona
full_name: Lorenz, Ramona
last_name: Lorenz
- first_name: Manuela
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last_name: Endberg
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Lorenz R, Endberg M, Eickelmann B. Unterrichtliche Nutzung digitaler Medien
von Lehrkräften der Sekundarstufe I in Deutschland und im Bundesländervergleich
– Aktuelle Ergebnisse für 2016 und der Trend seit 2015. In: Bos W, Lorenz R, Endberg
M, Eickelmann B, Kammerl R, Welling S, eds. Schule digital – der Länderindikator
2016. Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen
Medien im Bundesländervergleich. Waxmann; 2016:81-110.'
apa: Lorenz, R., Endberg, M., & Eickelmann, B. (2016). Unterrichtliche Nutzung
digitaler Medien von Lehrkräften der Sekundarstufe I in Deutschland und im Bundesländervergleich
– Aktuelle Ergebnisse für 2016 und der Trend seit 2015. In W. Bos, R. Lorenz,
M. Endberg, B. Eickelmann, R. Kammerl, & S. Welling (Eds.), Schule digital
– der Länderindikator 2016. Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im
Umgang mit digitalen Medien im Bundesländervergleich (pp. 81–110). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Lorenz_Endberg_Eickelmann_2016, place={Münster}, title={Unterrichtliche
Nutzung digitaler Medien von Lehrkräften der Sekundarstufe I in Deutschland und
im Bundesländervergleich – Aktuelle Ergebnisse für 2016 und der Trend seit 2015},
booktitle={Schule digital – der Länderindikator 2016. Kompetenzen von Lehrpersonen
der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen Medien im Bundesländervergleich},
publisher={Waxmann}, author={Lorenz, Ramona and Endberg, Manuela and Eickelmann,
Birgit}, editor={Bos, Wilfried and Lorenz, Ramona and Endberg, Manuela and Eickelmann,
Birgit and Kammerl, Rudolf and Welling, Stefan}, year={2016}, pages={81–110} }'
chicago: 'Lorenz, Ramona, Manuela Endberg, and Birgit Eickelmann. “Unterrichtliche
Nutzung digitaler Medien von Lehrkräften der Sekundarstufe I in Deutschland und
im Bundesländervergleich – Aktuelle Ergebnisse für 2016 und der Trend seit 2015.”
In Schule digital – der Länderindikator 2016. Kompetenzen von Lehrpersonen
der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen Medien im Bundesländervergleich,
edited by Wilfried Bos, Ramona Lorenz, Manuela Endberg, Birgit Eickelmann, Rudolf
Kammerl, and Stefan Welling, 81–110. Münster: Waxmann, 2016.'
ieee: 'R. Lorenz, M. Endberg, and B. Eickelmann, “Unterrichtliche Nutzung digitaler
Medien von Lehrkräften der Sekundarstufe I in Deutschland und im Bundesländervergleich
– Aktuelle Ergebnisse für 2016 und der Trend seit 2015,” in Schule digital
– der Länderindikator 2016. Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im
Umgang mit digitalen Medien im Bundesländervergleich, W. Bos, R. Lorenz, M.
Endberg, B. Eickelmann, R. Kammerl, and S. Welling, Eds. Münster: Waxmann, 2016,
pp. 81–110.'
mla: Lorenz, Ramona, et al. “Unterrichtliche Nutzung digitaler Medien von Lehrkräften
der Sekundarstufe I in Deutschland und im Bundesländervergleich – Aktuelle Ergebnisse
für 2016 und der Trend seit 2015.” Schule digital – der Länderindikator 2016.
Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen Medien
im Bundesländervergleich, edited by Wilfried Bos et al., Waxmann, 2016, pp.
81–110.
short: 'R. Lorenz, M. Endberg, B. Eickelmann, in: W. Bos, R. Lorenz, M. Endberg,
B. Eickelmann, R. Kammerl, S. Welling (Eds.), Schule digital – der Länderindikator
2016. Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen
Medien im Bundesländervergleich, Waxmann, Münster, 2016, pp. 81–110.'
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- first_name: Wilfried
full_name: Bos, Wilfried
last_name: Bos
- first_name: Ramona
full_name: Lorenz, Ramona
last_name: Lorenz
- first_name: Manuela
full_name: Endberg, Manuela
last_name: Endberg
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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- first_name: Rudolf
full_name: Kammerl, Rudolf
last_name: Kammerl
- first_name: Stefan
full_name: Welling, Stefan
last_name: Welling
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- iso: ger
page: 81-110
place: Münster
publication: Schule digital – der Länderindikator 2016. Kompetenzen von Lehrpersonen
der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen Medien im Bundesländervergleich
publisher: Waxmann
status: public
title: Unterrichtliche Nutzung digitaler Medien von Lehrkräften der Sekundarstufe
I in Deutschland und im Bundesländervergleich – Aktuelle Ergebnisse für 2016 und
der Trend seit 2015
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year: '2016'
...
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- first_name: Julia
full_name: Gerick, Julia
last_name: Gerick
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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last_name: Drossel
- first_name: Ramona
full_name: Lorenz, Ramona
last_name: Lorenz
citation:
ama: 'Gerick J, Eickelmann B, Drossel K, Lorenz R. Perspektiven von Schulleitungen
auf neue Technologien in Schule und Unterricht. In: Eickelmann B, Gerick J, Drossel
K, Bos W, eds. ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen
Kompetenzen von Jugendlichen. Waxmann; 2016:60-92.'
apa: Gerick, J., Eickelmann, B., Drossel, K., & Lorenz, R. (2016). Perspektiven
von Schulleitungen auf neue Technologien in Schule und Unterricht. In B. Eickelmann,
J. Gerick, K. Drossel, & W. Bos (Eds.), ICILS 2013 - Vertiefende Analysen
zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen (pp. 60–92).
Waxmann.
bibtex: '@inbook{Gerick_Eickelmann_Drossel_Lorenz_2016, place={Münster}, title={Perspektiven
von Schulleitungen auf neue Technologien in Schule und Unterricht}, booktitle={ICILS
2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen
von Jugendlichen}, publisher={Waxmann}, author={Gerick, Julia and Eickelmann,
Birgit and Drossel, Kerstin and Lorenz, Ramona}, editor={Eickelmann, Birgit and
Gerick, Julia and Drossel, Kerstin and Bos, Wilfried}, year={2016}, pages={60–92}
}'
chicago: 'Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, Kerstin Drossel, and Ramona Lorenz.
“Perspektiven von Schulleitungen auf neue Technologien in Schule und Unterricht.”
In ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen
Kompetenzen von Jugendlichen, edited by Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Kerstin
Drossel, and Wilfried Bos, 60–92. Münster: Waxmann, 2016.'
ieee: 'J. Gerick, B. Eickelmann, K. Drossel, and R. Lorenz, “Perspektiven von Schulleitungen
auf neue Technologien in Schule und Unterricht,” in ICILS 2013 - Vertiefende
Analysen zu computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen,
B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, and W. Bos, Eds. Münster: Waxmann, 2016,
pp. 60–92.'
mla: Gerick, Julia, et al. “Perspektiven von Schulleitungen auf neue Technologien
in Schule und Unterricht.” ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und
informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen, edited by Birgit Eickelmann
et al., Waxmann, 2016, pp. 60–92.
short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, K. Drossel, R. Lorenz, in: B. Eickelmann, J. Gerick,
K. Drossel, W. Bos (Eds.), ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und
informationsbezogenen Kompetenzen von Jugendlichen, Waxmann, Münster, 2016, pp.
60–92.'
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place: Münster
publication: ICILS 2013 - Vertiefende Analysen zu computer- und informationsbezogenen
Kompetenzen von Jugendlichen
publisher: Waxmann
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title: Perspektiven von Schulleitungen auf neue Technologien in Schule und Unterricht
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- first_name: Birgit
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- first_name: Kerstin
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last_name: Drossel
citation:
ama: Eickelmann B, Drossel K. Zur Relevanz informatischer Bildung in der Schule
für den Erwerb computer- und informationsbezogener Kompetenzen als Teil von Medienbildung
– Ergebnisse für Deutschland und die Schweiz im internationalen Vergleich. Zeitschrift
Medienpädagogik. 2016;25:80-108.
apa: Eickelmann, B., & Drossel, K. (2016). Zur Relevanz informatischer Bildung
in der Schule für den Erwerb computer- und informationsbezogener Kompetenzen als
Teil von Medienbildung – Ergebnisse für Deutschland und die Schweiz im internationalen
Vergleich. Zeitschrift Medienpädagogik, 25, 80–108.
bibtex: '@article{Eickelmann_Drossel_2016, title={Zur Relevanz informatischer Bildung
in der Schule für den Erwerb computer- und informationsbezogener Kompetenzen als
Teil von Medienbildung – Ergebnisse für Deutschland und die Schweiz im internationalen
Vergleich}, volume={25}, journal={Zeitschrift Medienpädagogik}, author={Eickelmann,
Birgit and Drossel, Kerstin}, year={2016}, pages={80–108} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Zur Relevanz informatischer
Bildung in der Schule für den Erwerb computer- und informationsbezogener Kompetenzen
als Teil von Medienbildung – Ergebnisse für Deutschland und die Schweiz im internationalen
Vergleich.” Zeitschrift Medienpädagogik 25 (2016): 80–108.'
ieee: B. Eickelmann and K. Drossel, “Zur Relevanz informatischer Bildung in der
Schule für den Erwerb computer- und informationsbezogener Kompetenzen als Teil
von Medienbildung – Ergebnisse für Deutschland und die Schweiz im internationalen
Vergleich,” Zeitschrift Medienpädagogik, vol. 25, pp. 80–108, 2016.
mla: Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Zur Relevanz informatischer Bildung
in der Schule für den Erwerb computer- und informationsbezogener Kompetenzen als
Teil von Medienbildung – Ergebnisse für Deutschland und die Schweiz im internationalen
Vergleich.” Zeitschrift Medienpädagogik, vol. 25, 2016, pp. 80–108.
short: B. Eickelmann, K. Drossel, Zeitschrift Medienpädagogik 25 (2016) 80–108.
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intvolume: ' 25'
language:
- iso: ger
page: 80-108
publication: Zeitschrift Medienpädagogik
status: public
title: Zur Relevanz informatischer Bildung in der Schule für den Erwerb computer-
und informationsbezogener Kompetenzen als Teil von Medienbildung – Ergebnisse für
Deutschland und die Schweiz im internationalen Vergleich
type: journal_article
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volume: 25
year: '2016'
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_id: '44730'
author:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
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last_name: Herzig
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ama: 'Herzig B. Medienbildung und Informatische Bildung - Interdisziplinäre Spurensuche.
MedienPädagogik Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 25, (28
Oktober). Published online 2016:59-79. doi:doi:
10.21240/mpaed/25/2016.10.28.X'
apa: 'Herzig, B. (2016). Medienbildung und Informatische Bildung - Interdisziplinäre
Spurensuche. MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
25, (28. Oktober), 59–79. https://doi.org/doi:
10.21240/mpaed/25/2016.10.28.X'
bibtex: '@article{Herzig_2016, title={Medienbildung und Informatische Bildung -
Interdisziplinäre Spurensuche}, DOI={doi:
10.21240/mpaed/25/2016.10.28.X}, journal={MedienPädagogik. Zeitschrift für
Theorie und Praxis der Medienbildung 25, (28. Oktober)}, author={Herzig, Bardo},
year={2016}, pages={59–79} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Medienbildung und Informatische Bildung - Interdisziplinäre
Spurensuche.” MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
25, (28. Oktober), 2016, 59–79. https://doi.org/doi:
10.21240/mpaed/25/2016.10.28.X.'
ieee: 'B. Herzig, “Medienbildung und Informatische Bildung - Interdisziplinäre Spurensuche,”
MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 25, (28.
Oktober), pp. 59–79, 2016, doi: doi:
10.21240/mpaed/25/2016.10.28.X.'
mla: 'Herzig, Bardo. “Medienbildung und Informatische Bildung - Interdisziplinäre
Spurensuche.” MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
25, (28. Oktober), 2016, pp. 59–79, doi:doi:
10.21240/mpaed/25/2016.10.28.X.'
short: B. Herzig, MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
25, (28. Oktober) (2016) 59–79.
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publication: MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
25, (28. Oktober)
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title: Medienbildung und Informatische Bildung - Interdisziplinäre Spurensuche
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year: '2016'
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- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
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last_name: Herzig
- first_name: A.
full_name: Martin, A.
last_name: Martin
- first_name: T.-M.
full_name: Klar, T.-M.
last_name: Klar
citation:
ama: 'Herzig B, Martin A, Klar T-M. Smartphone und Tablet – Medienpädagogische und
technische Grundlagen, Potential für den Deutschunterricht und Beispiele. In:
Knopf J, Abraham U, eds. Deutsch Digital. Band 1 Theorie (Deutschdidaktik für
die Primarstufe, Band 3). Schneider Hohengehren; 2016:69-97.'
apa: Herzig, B., Martin, A., & Klar, T.-M. (2016). Smartphone und Tablet – Medienpädagogische
und technische Grundlagen, Potential für den Deutschunterricht und Beispiele.
In J. Knopf & U. Abraham (Eds.), Deutsch Digital. Band 1 Theorie (Deutschdidaktik
für die Primarstufe, Band 3) (pp. 69–97). Schneider Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Herzig_Martin_Klar_2016, place={Baltmannsweiler}, title={Smartphone
und Tablet – Medienpädagogische und technische Grundlagen, Potential für den Deutschunterricht
und Beispiele}, booktitle={Deutsch Digital. Band 1 Theorie (Deutschdidaktik für
die Primarstufe, Band 3)}, publisher={Schneider Hohengehren}, author={Herzig,
Bardo and Martin, A. and Klar, T.-M.}, editor={Knopf, J. and Abraham, U.}, year={2016},
pages={69–97} }'
chicago: 'Herzig, Bardo, A. Martin, and T.-M. Klar. “Smartphone und Tablet – Medienpädagogische
und technische Grundlagen, Potential für den Deutschunterricht und Beispiele.”
In Deutsch Digital. Band 1 Theorie (Deutschdidaktik für die Primarstufe, Band
3), edited by J. Knopf and U. Abraham, 69–97. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren,
2016.'
ieee: 'B. Herzig, A. Martin, and T.-M. Klar, “Smartphone und Tablet – Medienpädagogische
und technische Grundlagen, Potential für den Deutschunterricht und Beispiele,”
in Deutsch Digital. Band 1 Theorie (Deutschdidaktik für die Primarstufe, Band
3), J. Knopf and U. Abraham, Eds. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren,
2016, pp. 69–97.'
mla: Herzig, Bardo, et al. “Smartphone und Tablet – Medienpädagogische und technische
Grundlagen, Potential für den Deutschunterricht und Beispiele.” Deutsch Digital.
Band 1 Theorie (Deutschdidaktik für die Primarstufe, Band 3), edited by J.
Knopf and U. Abraham, Schneider Hohengehren, 2016, pp. 69–97.
short: 'B. Herzig, A. Martin, T.-M. Klar, in: J. Knopf, U. Abraham (Eds.), Deutsch
Digital. Band 1 Theorie (Deutschdidaktik für die Primarstufe, Band 3), Schneider
Hohengehren, Baltmannsweiler, 2016, pp. 69–97.'
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- first_name: J.
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publication: Deutsch Digital. Band 1 Theorie (Deutschdidaktik für die Primarstufe,
Band 3)
publisher: Schneider Hohengehren
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für den Deutschunterricht und Beispiele
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ama: 'Herzig B, Schaper N, Martin A, Ossenschmidt D. Schlussbericht zum BMBF
Verbundprojekt M3K – Modellierung und Messung medienpädagogischer Kompetenz,
Teilprojekt: Medienerzieherische und mediendidaktische Facetten und handlungsleitende
Einstellungen. Universität, Fakultät für Kulturwissenschaften, Institut für
Erziehungswissenschaft/ Institut für Humanwissenschaften; 2016.'
apa: 'Herzig, B., Schaper, N., Martin, A., & Ossenschmidt, D. (2016). Schlussbericht
zum BMBF Verbundprojekt M3K – Modellierung und Messung medienpädagogischer
Kompetenz, Teilprojekt: Medienerzieherische und mediendidaktische Facetten und
handlungsleitende Einstellungen. Universität, Fakultät für Kulturwissenschaften,
Institut für Erziehungswissenschaft/ Institut für Humanwissenschaften.'
bibtex: '@book{Herzig_Schaper_Martin_Ossenschmidt_2016, place={Paderborn}, title={Schlussbericht
zum BMBF Verbundprojekt M3K – Modellierung und Messung medienpädagogischer
Kompetenz, Teilprojekt: Medienerzieherische und mediendidaktische Facetten und
handlungsleitende Einstellungen}, publisher={Universität, Fakultät für Kulturwissenschaften,
Institut für Erziehungswissenschaft/ Institut für Humanwissenschaften}, author={Herzig,
Bardo and Schaper, N. and Martin, A. and Ossenschmidt, D.}, year={2016} }'
chicago: 'Herzig, Bardo, N. Schaper, A. Martin, and D. Ossenschmidt. Schlussbericht
zum BMBF Verbundprojekt M3K – Modellierung und Messung medienpädagogischer
Kompetenz, Teilprojekt: Medienerzieherische und mediendidaktische Facetten und
handlungsleitende Einstellungen. Paderborn: Universität, Fakultät für Kulturwissenschaften,
Institut für Erziehungswissenschaft/ Institut für Humanwissenschaften, 2016.'
ieee: 'B. Herzig, N. Schaper, A. Martin, and D. Ossenschmidt, Schlussbericht
zum BMBF Verbundprojekt M3K – Modellierung und Messung medienpädagogischer
Kompetenz, Teilprojekt: Medienerzieherische und mediendidaktische Facetten und
handlungsleitende Einstellungen. Paderborn: Universität, Fakultät für Kulturwissenschaften,
Institut für Erziehungswissenschaft/ Institut für Humanwissenschaften, 2016.'
mla: 'Herzig, Bardo, et al. Schlussbericht zum BMBF Verbundprojekt M3K
– Modellierung und Messung medienpädagogischer Kompetenz, Teilprojekt: Medienerzieherische
und mediendidaktische Facetten und handlungsleitende Einstellungen. Universität,
Fakultät für Kulturwissenschaften, Institut für Erziehungswissenschaft/ Institut
für Humanwissenschaften, 2016.'
short: 'B. Herzig, N. Schaper, A. Martin, D. Ossenschmidt, Schlussbericht zum BMBF
Verbundprojekt M3K – Modellierung und Messung medienpädagogischer Kompetenz,
Teilprojekt: Medienerzieherische und mediendidaktische Facetten und handlungsleitende
Einstellungen, Universität, Fakultät für Kulturwissenschaften, Institut für Erziehungswissenschaft/
Institut für Humanwissenschaften, Paderborn, 2016.'
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Kompetenz, Teilprojekt: Medienerzieherische und mediendidaktische Facetten und handlungsleitende
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ama: Gritsch B, Herzig B, Reintjes Ch, eds. Lehrer/innenbildung im Fluss. Zeitschrift
für Hochschulentwicklung ZFHE. Ausgabe 11(2016)1. Forum neue Medien Austria;
2016.
apa: Gritsch, B., Herzig, B., & Reintjes, Ch. (Eds.). (2016). Lehrer/innenbildung
im Fluss. Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE. Ausgabe 11(2016)1. Forum
neue Medien Austria.
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im Fluss. Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE. Ausgabe 11(2016)1}, publisher={Forum
neue Medien Austria}, year={2016} }'
chicago: 'Gritsch, B., Bardo Herzig, and Ch. Reintjes, eds. Lehrer/innenbildung
im Fluss. Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE. Ausgabe 11(2016)1. Graz:
Forum neue Medien Austria, 2016.'
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Fluss. Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE. Ausgabe 11(2016)1. Graz:
Forum neue Medien Austria, 2016.'
mla: Gritsch, B., et al., editors. Lehrer/innenbildung im Fluss. Zeitschrift
für Hochschulentwicklung ZFHE. Ausgabe 11(2016)1. Forum neue Medien Austria,
2016.
short: B. Gritsch, B. Herzig, Ch. Reintjes, eds., Lehrer/innenbildung im Fluss.
Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE. Ausgabe 11(2016)1, Forum neue Medien
Austria, Graz, 2016.
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ama: Herzig B, Martin A. Digitale Medien in Lehr- und Lernprozessen. Pädagogische
Führung 27 (4). Published online 2016:133-135.
apa: Herzig, B., & Martin, A. (2016). Digitale Medien in Lehr- und Lernprozessen.
Pädagogische Führung 27 (4), 133–135.
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chicago: Herzig, Bardo, and A. Martin. “Digitale Medien in Lehr- und Lernprozessen.”
Pädagogische Führung 27 (4), 2016, 133–35.
ieee: B. Herzig and A. Martin, “Digitale Medien in Lehr- und Lernprozessen,” Pädagogische
Führung 27 (4), pp. 133–135, 2016.
mla: Herzig, Bardo, and A. Martin. “Digitale Medien in Lehr- und Lernprozessen.”
Pädagogische Führung 27 (4), 2016, pp. 133–35.
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ama: 'Behrmann L, Homt M, Schmidt J, van Ophuysen S. Wie lernt man „forschendes
Lernen“? Die Konzeption der Methodenausbildung für Lehramtsstudierende an der
WWU Münster und erste Evaluationsergebnisse. In: ; 2016.'
apa: Behrmann, L., Homt, M., Schmidt, J., & van Ophuysen, S. (2016). Wie
lernt man „forschendes Lernen“? Die Konzeption der Methodenausbildung für Lehramtsstudierende
an der WWU Münster und erste Evaluationsergebnisse. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
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man „forschendes Lernen“? Die Konzeption der Methodenausbildung für Lehramtsstudierende
an der WWU Münster und erste Evaluationsergebnisse}, author={Behrmann, Lars and
Homt, Martina and Schmidt, Jennifer and van Ophuysen, Stefanie}, year={2016} }'
chicago: Behrmann, Lars, Martina Homt, Jennifer Schmidt, and Stefanie van Ophuysen.
“Wie Lernt Man „forschendes Lernen“? Die Konzeption Der Methodenausbildung Für
Lehramtsstudierende an Der WWU Münster Und Erste Evaluationsergebnisse,” 2016.
ieee: L. Behrmann, M. Homt, J. Schmidt, and S. van Ophuysen, “Wie lernt man „forschendes
Lernen“? Die Konzeption der Methodenausbildung für Lehramtsstudierende an der
WWU Münster und erste Evaluationsergebnisse,” presented at the Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF), 2016.
mla: Behrmann, Lars, et al. Wie Lernt Man „forschendes Lernen“? Die Konzeption
Der Methodenausbildung Für Lehramtsstudierende an Der WWU Münster Und Erste Evaluationsergebnisse.
2016.
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name: Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
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