---
_id: '19538'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Hüpping, Birgit
last_name: Hüpping
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
citation:
ama: 'Hüpping B, Büker P. KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen Lebenswelten.
In: Büker P, ed. Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert
gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) . Stuttgart: Kohlhammer; 2015:146-156.'
apa: 'Hüpping, B., & Büker, P. (2015). KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen
Lebenswelten. In P. Büker (Ed.), Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung
und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) (pp. 146–156).
Stuttgart: Kohlhammer.'
bibtex: '@inbook{Hüpping_Büker_2015, place={Stuttgart}, title={KinderStärken für
das Aufwachsen in multikulturellen Lebenswelten}, booktitle={Kinderstärken – Kinder
stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken,
Bd. 1) }, publisher={Kohlhammer}, author={Hüpping, Birgit and Büker, Petra}, editor={Büker,
PetraEditor}, year={2015}, pages={146–156} }'
chicago: 'Hüpping, Birgit, and Petra Büker. “KinderStärken für das Aufwachsen in
multikulturellen Lebenswelten.” In Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung
und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) , edited
by Petra Büker, 146–56. Stuttgart: Kohlhammer, 2015.'
ieee: 'B. Hüpping and P. Büker, “KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen
Lebenswelten,” in Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert
gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) , P. Büker, Ed. Stuttgart: Kohlhammer, 2015,
pp. 146–156.'
mla: Hüpping, Birgit, and Petra Büker. “KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen
Lebenswelten.” Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert
gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) , edited by Petra Büker, Kohlhammer, 2015,
pp. 146–56.
short: 'B. Hüpping, P. Büker, in: P. Büker (Ed.), Kinderstärken – Kinder stärken.
Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) ,
Kohlhammer, Stuttgart, 2015, pp. 146–156.'
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date_updated: 2022-01-06T06:54:07Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
last_name: Büker
language:
- iso: ger
page: 146-156
place: Stuttgart
publication: 'Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert
gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) '
publisher: Kohlhammer
status: public
title: KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen Lebenswelten
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2015'
...
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_id: '19563'
author:
- first_name: Thorsten
full_name: Bührmann, Thorsten
last_name: Bührmann
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
citation:
ama: Bührmann T, Büker P. Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit
im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive. Diskurs Kindheits- und
Jugendforschung. 2015;10 Jg., H. 2:149-165.
apa: Bührmann, T., & Büker, P. (2015). Organisationsentwicklung und multiprofessionelle
Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive. Diskurs Kindheits-
und Jugendforschung, 10 Jg., H. 2, 149–165.
bibtex: '@article{Bührmann_Büker_2015, title={Organisationsentwicklung und multiprofessionelle
Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive}, volume={10 Jg.,
H. 2}, journal={Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, author={Bührmann, Thorsten
and Büker, Petra}, year={2015}, pages={149–165} }'
chicago: 'Bührmann, Thorsten, and Petra Büker. “Organisationsentwicklung und multiprofessionelle
Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive.” Diskurs Kindheits-
und Jugendforschung 10 Jg., H. 2 (2015): 149–65.'
ieee: T. Bührmann and P. Büker, “Organisationsentwicklung und multiprofessionelle
Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive,” Diskurs Kindheits-
und Jugendforschung, vol. 10 Jg., H. 2, pp. 149–165, 2015.
mla: Bührmann, Thorsten, and Petra Büker. “Organisationsentwicklung und multiprofessionelle
Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive.” Diskurs Kindheits-
und Jugendforschung, vol. 10 Jg., H. 2, 2015, pp. 149–65.
short: T. Bührmann, P. Büker, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 10 Jg., H.
2 (2015) 149–165.
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- _id: '458'
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- iso: ger
page: 149-165
publication: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung
status: public
title: Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit im Kinderbildungshaus
- eine systemische Perspektive
type: journal_article
user_id: '21240'
volume: 10 Jg., H. 2
year: '2015'
...
---
_id: '19565'
author:
- first_name: Agnes
full_name: Kordulla, Agnes
last_name: Kordulla
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
citation:
ama: 'Kordulla A, Büker P. Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung didaktischer
Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule. In: Müller C, Amberg L,
Dütsch T, Hildebrandt E, Vogt F, Wannack E, eds. Perspektiven und Potentiale
in der Schuleingangsstufe. Münster: Waxmann; 2015:197-209.'
apa: 'Kordulla, A., & Büker, P. (2015). Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung
didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule. In C. Müller,
L. Amberg, T. Dütsch, E. Hildebrandt, F. Vogt, & E. Wannack (Eds.), Perspektiven
und Potentiale in der Schuleingangsstufe (pp. 197–209). Münster: Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Kordulla_Büker_2015, place={Münster}, title={Perspektiven von Kindern
auf die Gestaltung didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule},
booktitle={Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe}, publisher={Waxmann},
author={Kordulla, Agnes and Büker, Petra}, editor={Müller, Charlotte and Amberg,
Lucia and Dütsch, Thomas and Hildebrandt, Elke and Vogt, Franziska and Wannack,
EvelyneEditors}, year={2015}, pages={197–209} }'
chicago: 'Kordulla, Agnes, and Petra Büker. “Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung
didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule.” In Perspektiven
und Potentiale in der Schuleingangsstufe, edited by Charlotte Müller, Lucia
Amberg, Thomas Dütsch, Elke Hildebrandt, Franziska Vogt, and Evelyne Wannack,
197–209. Münster: Waxmann, 2015.'
ieee: 'A. Kordulla and P. Büker, “Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung didaktischer
Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule,” in Perspektiven und
Potentiale in der Schuleingangsstufe, C. Müller, L. Amberg, T. Dütsch, E.
Hildebrandt, F. Vogt, and E. Wannack, Eds. Münster: Waxmann, 2015, pp. 197–209.'
mla: Kordulla, Agnes, and Petra Büker. “Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung
didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule.” Perspektiven
und Potentiale in der Schuleingangsstufe, edited by Charlotte Müller et al.,
Waxmann, 2015, pp. 197–209.
short: 'A. Kordulla, P. Büker, in: C. Müller, L. Amberg, T. Dütsch, E. Hildebrandt,
F. Vogt, E. Wannack (Eds.), Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe,
Waxmann, Münster, 2015, pp. 197–209.'
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date_updated: 2022-01-06T06:54:07Z
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- _id: '458'
editor:
- first_name: Charlotte
full_name: Müller, Charlotte
last_name: Müller
- first_name: Lucia
full_name: Amberg, Lucia
last_name: Amberg
- first_name: Thomas
full_name: Dütsch, Thomas
last_name: Dütsch
- first_name: Elke
full_name: Hildebrandt, Elke
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- first_name: Franziska
full_name: Vogt, Franziska
last_name: Vogt
- first_name: Evelyne
full_name: Wannack, Evelyne
last_name: Wannack
language:
- iso: ger
page: 197-209
place: Münster
publication: Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe
publisher: Waxmann
status: public
title: Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung didaktischer Lernarrangements im
Übergang Kindergarten-Grundschule
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2015'
...
---
_id: '19804'
abstract:
- lang: eng
text: November 2015
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Christine
full_name: Weiß, Christine
last_name: Weiß
citation:
ama: 'Büker P, Weiß C. Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau für
die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen
der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT an der
Hochschule Görlitz/Zittau. In: ; 2015.'
apa: Büker, P., & Weiß, C. (2015). Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau
für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen
der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT an der
Hochschule Görlitz/Zittau.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Weiß_2015, title={Inklusion vom Kind aus denken -
das Vielfaltstableau für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams.
Workshop im Rahmen der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im
Projekt ZINT an der Hochschule Görlitz/Zittau}, author={Büker, Petra and Weiß,
Christine}, year={2015} }'
chicago: Büker, Petra, and Christine Weiß. “Inklusion vom Kind aus denken - das
Vielfaltstableau für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams.
Workshop im Rahmen der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im
Projekt ZINT an der Hochschule Görlitz/Zittau,” 2015.
ieee: P. Büker and C. Weiß, “Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau
für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen
der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT an der
Hochschule Görlitz/Zittau,” 2015.
mla: Büker, Petra, and Christine Weiß. Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau
für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen
der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT an der
Hochschule Görlitz/Zittau. 2015.
short: 'P. Büker, C. Weiß, in: 2015.'
date_created: 2020-09-30T12:50:02Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:13Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau für die Aus- und Weiterbildung
in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren
für Integration im Projekt ZINT an der Hochschule Görlitz/Zittau
type: conference
user_id: '21240'
year: '2015'
...
---
_id: '19805'
abstract:
- lang: eng
text: September 2015
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Julia
full_name: Höke, Julia
last_name: Höke
citation:
ama: 'Büker P, Höke J. Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre Anfragen
an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag an der
Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
Georg-August Universität Göttingen. In: ; 2015.'
apa: Büker, P., & Höke, J. (2015). Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre
Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag
an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Höke_2015, title={Das Kind als kompetenter Akteur
- Interdisziplinäre Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik.
Vortrag an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen}, author={Büker,
Petra and Höke, Julia}, year={2015} }'
chicago: Büker, Petra, and Julia Höke. “Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre
Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag
an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen,” 2015.
ieee: P. Büker and J. Höke, “Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre
Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag
an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen,” 2015.
mla: Büker, Petra, and Julia Höke. Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre
Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag
an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen. 2015.
short: 'P. Büker, J. Höke, in: 2015.'
date_created: 2020-09-30T12:51:31Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:13Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre Anfragen an ein prominentes
Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag an der Jahrestagung der Sektion
Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Georg-August
Universität Göttingen
type: conference
user_id: '21240'
year: '2015'
...
---
_id: '19810'
abstract:
- lang: eng
text: September 2015
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Cathleen
full_name: Bethke, Cathleen
last_name: Bethke
citation:
ama: 'Büker P, Bethke C. “This is important for us”: Quality criterion enunciated
by children as experts for their transition process from kindergarten to primary
school. Poster presentation at the 25th EECERA conference - European Early Childhood
Education Research Association. Barcelona, Spain. In: ; 2015.'
apa: 'Büker, P., & Bethke, C. (2015). “This is important for us”: Quality criterion
enunciated by children as experts for their transition process from kindergarten
to primary school. Poster presentation at the 25th EECERA conference - European
Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Bethke_2015, title={“This is important for us”: Quality
criterion enunciated by children as experts for their transition process from
kindergarten to primary school. Poster presentation at the 25th EECERA conference
- European Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain},
author={Büker, Petra and Bethke, Cathleen}, year={2015} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Cathleen Bethke. “‘This Is Important for Us’: Quality
Criterion Enunciated by Children as Experts for Their Transition Process from
Kindergarten to Primary School. Poster Presentation at the 25th EECERA Conference
- European Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain,”
2015.'
ieee: 'P. Büker and C. Bethke, “‘This is important for us’: Quality criterion enunciated
by children as experts for their transition process from kindergarten to primary
school. Poster presentation at the 25th EECERA conference - European Early Childhood
Education Research Association. Barcelona, Spain,” 2015.'
mla: 'Büker, Petra, and Cathleen Bethke. “This Is Important for Us”: Quality
Criterion Enunciated by Children as Experts for Their Transition Process from
Kindergarten to Primary School. Poster Presentation at the 25th EECERA Conference
- European Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain.
2015.'
short: 'P. Büker, C. Bethke, in: 2015.'
date_created: 2020-09-30T13:17:15Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:13Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: eng
status: public
title: '"This is important for us": Quality criterion enunciated by children as experts
for their transition process from kindergarten to primary school. Poster presentation
at the 25th EECERA conference - European Early Childhood Education Research Association.
Barcelona, Spain'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2015'
...
---
_id: '19811'
abstract:
- lang: eng
text: September 2015
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Christine
full_name: Weiß, Christine
last_name: Weiß
- first_name: Theresia
full_name: Schulze Mengering, Theresia
last_name: Schulze Mengering
citation:
ama: 'Büker P, Weiß C, Schulze Mengering T. Inklusion vom Kind aus denken - eine
Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag im Rahmen des
Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum des Kreises Paderborn
in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität Paderborn. In: ; 2015.'
apa: 'Büker, P., Weiß, C., & Schulze Mengering, T. (2015). Inklusion vom Kind
aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag
im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum des
Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität Paderborn.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Weiß_Schulze Mengering_2015, title={Inklusion vom
Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten:
Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum
des Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität
Paderborn}, author={Büker, Petra and Weiß, Christine and Schulze Mengering, Theresia},
year={2015} }'
chicago: 'Büker, Petra, Christine Weiß, and Theresia Schulze Mengering. “Inklusion
vom Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten:
Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum
des Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität
Paderborn,” 2015.'
ieee: 'P. Büker, C. Weiß, and T. Schulze Mengering, “Inklusion vom Kind aus denken
- eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag im Rahmen
des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum des Kreises Paderborn
in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität Paderborn,” 2015.'
mla: 'Büker, Petra, et al. Inklusion vom Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung
mittels des Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion
des Bildungs- und Integrationszentrum des Kreises Paderborn in Kooperation mit
der Universität Paderborn. Universität Paderborn. 2015.'
short: 'P. Büker, C. Weiß, T. Schulze Mengering, in: 2015.'
date_created: 2020-09-30T13:19:26Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:13Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Inklusion vom Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus
gestalten: Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum
des Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität
Paderborn'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2015'
...
---
_id: '28033'
author:
- first_name: Thiemo
full_name: Bloh, Thiemo
id: '69383'
last_name: Bloh
orcid: 0000-0002-2215-2924
- first_name: Bea
full_name: Bloh, Bea
id: '69910'
last_name: Bloh
- first_name: Stefanie
full_name: van Ophuysen, Stefanie
last_name: van Ophuysen
citation:
ama: Bloh T, Bloh B, van Ophuysen S. Lernpotential durch Lehrerkooperation. Vorstellung
eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten. Empirische
Pädagogik. 2015;29(4):505-520.
apa: Bloh, T., Bloh, B., & van Ophuysen, S. (2015). Lernpotential durch Lehrerkooperation.
Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.
Empirische Pädagogik, 29(4), 505–520.
bibtex: '@article{Bloh_Bloh_van Ophuysen_2015, title={Lernpotential durch Lehrerkooperation.
Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.},
volume={29}, number={4}, journal={Empirische Pädagogik}, author={Bloh, Thiemo
and Bloh, Bea and van Ophuysen, Stefanie}, year={2015}, pages={505–520} }'
chicago: 'Bloh, Thiemo, Bea Bloh, and Stefanie van Ophuysen. “Lernpotential durch
Lehrerkooperation. Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener
Lerngelegenheiten.” Empirische Pädagogik 29, no. 4 (2015): 505–20.'
ieee: T. Bloh, B. Bloh, and S. van Ophuysen, “Lernpotential durch Lehrerkooperation.
Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.,”
Empirische Pädagogik, vol. 29, no. 4, pp. 505–520, 2015.
mla: Bloh, Thiemo, et al. “Lernpotential durch Lehrerkooperation. Vorstellung eines
Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.” Empirische
Pädagogik, vol. 29, no. 4, 2015, pp. 505–20.
short: T. Bloh, B. Bloh, S. van Ophuysen, Empirische Pädagogik 29 (2015) 505–520.
date_created: 2021-11-29T15:12:32Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:50Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
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intvolume: ' 29'
issue: '4'
language:
- iso: ger
page: 505-520
publication: Empirische Pädagogik
quality_controlled: '1'
status: public
title: Lernpotential durch Lehrerkooperation. Vorstellung eines Analyseansatzes zur
Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.
type: journal_article
user_id: '69383'
volume: 29
year: '2015'
...
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_id: '28589'
author:
- first_name: Julia
full_name: Kahnert, Julia
last_name: Kahnert
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
- first_name: Ramona
full_name: Lorenz, Ramona
last_name: Lorenz
- first_name: Wilfried
full_name: Bos, Wilfried
last_name: Bos
citation:
ama: 'Kahnert J, Eickelmann B, Lorenz R, Bos W. Die Steuerungsfunktion von zentralen
Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit
und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht. In: Abs HJ, Brüsemeister T, Schemmann
M, Wissinger J, eds. Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination
und Marktgeschehen. VS-Verlag; 2015:89-115.'
apa: Kahnert, J., Eickelmann, B., Lorenz, R., & Bos, W. (2015). Die Steuerungsfunktion
von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit
und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht. In H. J. Abs, T. Brüsemeister,
M. Schemmann, & J. Wissinger (Eds.), Governance im Bildungswesen zwischen
Steuerung, Koordination und Marktgeschehen (pp. 89–115). VS-Verlag.
bibtex: '@inbook{Kahnert_Eickelmann_Lorenz_Bos_2015, place={Wiesbaden}, title={Die
Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen
der Aufgabenschwierigkeit und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht}, booktitle={Governance
im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen}, publisher={VS-Verlag},
author={Kahnert, Julia and Eickelmann, Birgit and Lorenz, Ramona and Bos, Wilfried},
editor={Abs, Hermann Josef and Brüsemeister, Thomas and Schemmann, Michael and
Wissinger, Jochen}, year={2015}, pages={89–115} }'
chicago: 'Kahnert, Julia, Birgit Eickelmann, Ramona Lorenz, and Wilfried Bos. “Die
Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen
der Aufgabenschwierigkeit und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht.” In
Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen,
edited by Hermann Josef Abs, Thomas Brüsemeister, Michael Schemmann, and Jochen
Wissinger, 89–115. Wiesbaden: VS-Verlag, 2015.'
ieee: 'J. Kahnert, B. Eickelmann, R. Lorenz, and W. Bos, “Die Steuerungsfunktion
von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit
und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht,” in Governance im Bildungswesen
zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen, H. J. Abs, T. Brüsemeister,
M. Schemmann, and J. Wissinger, Eds. Wiesbaden: VS-Verlag, 2015, pp. 89–115.'
mla: Kahnert, Julia, et al. “Die Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen
– Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit und mögliche
Rückkopplungen auf den Unterricht.” Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung,
Koordination und Marktgeschehen, edited by Hermann Josef Abs et al., VS-Verlag,
2015, pp. 89–115.
short: 'J. Kahnert, B. Eickelmann, R. Lorenz, W. Bos, in: H.J. Abs, T. Brüsemeister,
M. Schemmann, J. Wissinger (Eds.), Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung,
Koordination und Marktgeschehen, VS-Verlag, Wiesbaden, 2015, pp. 89–115.'
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publication: Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen
publisher: VS-Verlag
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title: Die Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse
Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht
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ama: Eickelmann B, Gerick J, Bos W. Impulse für eine Schule der Zukunft – Zentrale
Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013. Zeitschrift
Schul-Management. 2015;46(1):22-26.
apa: Eickelmann, B., Gerick, J., & Bos, W. (2015). Impulse für eine Schule
der Zukunft – Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS
2013. Zeitschrift Schul-Management, 46(1), 22–26.
bibtex: '@article{Eickelmann_Gerick_Bos_2015, title={ Impulse für eine Schule der
Zukunft – Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013},
volume={46}, number={1}, journal={Zeitschrift Schul-Management}, author={Eickelmann,
Birgit and Gerick, Julia and Bos, Wilfried}, year={2015}, pages={22–26} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Julia Gerick, and Wilfried Bos. “ Impulse für eine
Schule der Zukunft – Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie
ICILS 2013.” Zeitschrift Schul-Management 46, no. 1 (2015): 22–26.'
ieee: B. Eickelmann, J. Gerick, and W. Bos, “ Impulse für eine Schule der Zukunft
– Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013,” Zeitschrift
Schul-Management, vol. 46, no. 1, pp. 22–26, 2015.
mla: Eickelmann, Birgit, et al. “ Impulse für eine Schule der Zukunft – Zentrale
Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013.” Zeitschrift
Schul-Management, vol. 46, no. 1, 2015, pp. 22–26.
short: B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos, Zeitschrift Schul-Management 46 (2015)
22–26.
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publication: Zeitschrift Schul-Management
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title: ' Impulse für eine Schule der Zukunft – Zentrale Ergebnisse der internationalen
Schulleistungsstudie ICILS 2013'
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volume: 46
year: '2015'
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ama: 'Gerick J, Eickelmann B, Bos W. Vermittlung digitaler Kompetenzen als neues
Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse der internationalen
Schulleistungsstudie ICILS 2013. In: Birkigt G, ed. Digitale Medien in der
Schule. Raabe; 2015:35-51.'
apa: Gerick, J., Eickelmann, B., & Bos, W. (2015). Vermittlung digitaler Kompetenzen
als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse der
internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013. In G. Birkigt (Ed.), Digitale
Medien in der Schule (pp. 35–51). Raabe.
bibtex: '@inbook{Gerick_Eickelmann_Bos_2015, place={Stuttgart}, title={Vermittlung
digitaler Kompetenzen als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen.
Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013}, booktitle={Digitale
Medien in der Schule}, publisher={Raabe}, author={Gerick, Julia and Eickelmann,
Birgit and Bos, Wilfried}, editor={Birkigt, Gerd}, year={2015}, pages={35–51}
}'
chicago: 'Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Wilfried Bos. “Vermittlung digitaler
Kompetenzen als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse
der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013.” In Digitale Medien in
der Schule, edited by Gerd Birkigt, 35–51. Stuttgart: Raabe, 2015.'
ieee: 'J. Gerick, B. Eickelmann, and W. Bos, “Vermittlung digitaler Kompetenzen
als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse der
internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013,” in Digitale Medien in der
Schule, G. Birkigt, Ed. Stuttgart: Raabe, 2015, pp. 35–51.'
mla: Gerick, Julia, et al. “Vermittlung digitaler Kompetenzen als neues Handlungsfeld
für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie
ICILS 2013.” Digitale Medien in der Schule, edited by Gerd Birkigt, Raabe,
2015, pp. 35–51.
short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, W. Bos, in: G. Birkigt (Ed.), Digitale Medien
in der Schule, Raabe, Stuttgart, 2015, pp. 35–51.'
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publication: Digitale Medien in der Schule
publisher: Raabe
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title: Vermittlung digitaler Kompetenzen als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen.
Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013
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- first_name: Birgit
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ama: 'Eickelmann B. Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage Für Eine
Neue Debatte Zur Bildungsgerechtigkeit. Heinrich Böll Stiftung; 2015.'
apa: 'Eickelmann, B. (2015). Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage
für eine neue Debatte zur Bildungsgerechtigkeit. Heinrich Böll Stiftung.'
bibtex: '@book{Eickelmann_2015, title={Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage
für eine neue Debatte zur Bildungsgerechtigkeit}, publisher={Heinrich Böll Stiftung},
author={Eickelmann, Birgit}, year={2015} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage
Für Eine Neue Debatte Zur Bildungsgerechtigkeit. Heinrich Böll Stiftung, 2015.'
ieee: 'B. Eickelmann, Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage für eine
neue Debatte zur Bildungsgerechtigkeit. Heinrich Böll Stiftung, 2015.'
mla: 'Eickelmann, Birgit. Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage Für
Eine Neue Debatte Zur Bildungsgerechtigkeit. Heinrich Böll Stiftung, 2015.'
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Neue Debatte Zur Bildungsgerechtigkeit, Heinrich Böll Stiftung, 2015.'
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publisher: Heinrich Böll Stiftung
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title: 'Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage für eine neue Debatte zur
Bildungsgerechtigkeit'
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ama: Gerick J, Eickelmann B. Lehrerprofessionalisierung und Fortbildungsaktivitäten
im Kontext von Schulentwicklung mit neuen Technologien. Journal für Schulentwicklung.
2015;7(2):32-38.
apa: Gerick, J., & Eickelmann, B. (2015). Lehrerprofessionalisierung und Fortbildungsaktivitäten
im Kontext von Schulentwicklung mit neuen Technologien. Journal für Schulentwicklung,
7(2), 32–38.
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Fortbildungsaktivitäten im Kontext von Schulentwicklung mit neuen Technologien},
volume={7}, number={2}, journal={Journal für Schulentwicklung}, author={Gerick,
Julia and Eickelmann, Birgit}, year={2015}, pages={32–38} }'
chicago: 'Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Lehrerprofessionalisierung und
Fortbildungsaktivitäten im Kontext von Schulentwicklung mit neuen Technologien.”
Journal für Schulentwicklung 7, no. 2 (2015): 32–38.'
ieee: J. Gerick and B. Eickelmann, “Lehrerprofessionalisierung und Fortbildungsaktivitäten
im Kontext von Schulentwicklung mit neuen Technologien,” Journal für Schulentwicklung,
vol. 7, no. 2, pp. 32–38, 2015.
mla: Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Lehrerprofessionalisierung und Fortbildungsaktivitäten
im Kontext von Schulentwicklung mit neuen Technologien.” Journal für Schulentwicklung,
vol. 7, no. 2, 2015, pp. 32–38.
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publication: Journal für Schulentwicklung
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title: Lehrerprofessionalisierung und Fortbildungsaktivitäten im Kontext von Schulentwicklung
mit neuen Technologien
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ama: 'Erstad O, Eickelmann B, Eichhorn K. Preparing teachers for schooling in the
digital age: A meta-perspective on existing strategies and future challenges.
Education and Information Technologies. 2015;20(4):641-654. doi:10.1007/s10639-015-9431-3'
apa: 'Erstad, O., Eickelmann, B., & Eichhorn, K. (2015). Preparing teachers
for schooling in the digital age: A meta-perspective on existing strategies and
future challenges. Education and Information Technologies, 20(4),
641–654. https://doi.org/10.1007/s10639-015-9431-3'
bibtex: '@article{Erstad_Eickelmann_Eichhorn_2015, title={Preparing teachers for
schooling in the digital age: A meta-perspective on existing strategies and future
challenges}, volume={20}, DOI={10.1007/s10639-015-9431-3},
number={4}, journal={Education and Information Technologies}, author={Erstad,
Ola and Eickelmann, Birgit and Eichhorn, Koos}, year={2015}, pages={641–654} }'
chicago: 'Erstad, Ola, Birgit Eickelmann, and Koos Eichhorn. “Preparing Teachers
for Schooling in the Digital Age: A Meta-Perspective on Existing Strategies and
Future Challenges.” Education and Information Technologies 20, no. 4 (2015):
641–54. https://doi.org/10.1007/s10639-015-9431-3.'
ieee: 'O. Erstad, B. Eickelmann, and K. Eichhorn, “Preparing teachers for schooling
in the digital age: A meta-perspective on existing strategies and future challenges,”
Education and Information Technologies, vol. 20, no. 4, pp. 641–654, 2015,
doi: 10.1007/s10639-015-9431-3.'
mla: 'Erstad, Ola, et al. “Preparing Teachers for Schooling in the Digital Age:
A Meta-Perspective on Existing Strategies and Future Challenges.” Education
and Information Technologies, vol. 20, no. 4, 2015, pp. 641–54, doi:10.1007/s10639-015-9431-3.'
short: O. Erstad, B. Eickelmann, K. Eichhorn, Education and Information Technologies
20 (2015) 641–654.
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publication: Education and Information Technologies
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title: 'Preparing teachers for schooling in the digital age: A meta-perspective on
existing strategies and future challenges'
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- first_name: Julia
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- first_name: Wilfried
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citation:
ama: 'Eickelmann B, Gerick J, Bos W. Schulische Prädiktoren für die Nutzung neuer
Technologien im Mathematikunterricht der Primarstufe und ihre Zusammenhänge mit
Schülerkompetenzen. In: Wendt H, Stubbe TC, Schwippert K, Bos W, eds. IGLU
& TIMSS. 10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der
Grundschule. Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011. Waxmann;
2015:239-256.'
apa: Eickelmann, B., Gerick, J., & Bos, W. (2015). Schulische Prädiktoren für
die Nutzung neuer Technologien im Mathematikunterricht der Primarstufe und ihre
Zusammenhänge mit Schülerkompetenzen. In H. Wendt, T. C. Stubbe, K. Schwippert,
& W. Bos (Eds.), IGLU & TIMSS. 10 Jahre international vergleichende
Schulleistungsforschung in der Grundschule. Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS
2001 bis 2011 (pp. 239–256). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Gerick_Bos_2015, place={Münster}, title={Schulische
Prädiktoren für die Nutzung neuer Technologien im Mathematikunterricht der Primarstufe
und ihre Zusammenhänge mit Schülerkompetenzen}, booktitle={IGLU & TIMSS. 10
Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule.
Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011}, publisher={Waxmann}, author={Eickelmann,
Birgit and Gerick, Julia and Bos, Wilfried}, editor={Wendt, Heike and Stubbe,
Tobias C. and Schwippert, Knut and Bos, Wilfried}, year={2015}, pages={239–256}
}'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Julia Gerick, and Wilfried Bos. “Schulische Prädiktoren
für die Nutzung neuer Technologien im Mathematikunterricht der Primarstufe und
ihre Zusammenhänge mit Schülerkompetenzen.” In IGLU & TIMSS. 10 Jahre international
vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule. Vertiefende Analysen
zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011, edited by Heike Wendt, Tobias C. Stubbe,
Knut Schwippert, and Wilfried Bos, 239–56. Münster: Waxmann, 2015.'
ieee: 'B. Eickelmann, J. Gerick, and W. Bos, “Schulische Prädiktoren für die Nutzung
neuer Technologien im Mathematikunterricht der Primarstufe und ihre Zusammenhänge
mit Schülerkompetenzen,” in IGLU & TIMSS. 10 Jahre international vergleichende
Schulleistungsforschung in der Grundschule. Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS
2001 bis 2011, H. Wendt, T. C. Stubbe, K. Schwippert, and W. Bos, Eds. Münster:
Waxmann, 2015, pp. 239–256.'
mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Schulische Prädiktoren für die Nutzung neuer Technologien
im Mathematikunterricht der Primarstufe und ihre Zusammenhänge mit Schülerkompetenzen.”
IGLU & TIMSS. 10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung
in der Grundschule. Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011,
edited by Heike Wendt et al., Waxmann, 2015, pp. 239–56.
short: 'B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos, in: H. Wendt, T.C. Stubbe, K. Schwippert,
W. Bos (Eds.), IGLU & TIMSS. 10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung
in der Grundschule. Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011, Waxmann,
Münster, 2015, pp. 239–256.'
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publication: IGLU & TIMSS. 10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung
in der Grundschule. Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011
publisher: Waxmann
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title: Schulische Prädiktoren für die Nutzung neuer Technologien im Mathematikunterricht
der Primarstufe und ihre Zusammenhänge mit Schülerkompetenzen
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- first_name: Birgit
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- first_name: Wilfried
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ama: Eickelmann B, Bos W, Gerick J. Wie geht es weiter? Zentrale Befunde der Studie
ICILS 2013 und mögliche Handlungs- und Entwicklungsperspektiven für Einzelschulen.
SchulVerwaltung NRW. 2015;5:145-148.
apa: Eickelmann, B., Bos, W., & Gerick, J. (2015). Wie geht es weiter? Zentrale
Befunde der Studie ICILS 2013 und mögliche Handlungs- und Entwicklungsperspektiven
für Einzelschulen. SchulVerwaltung NRW, 5, 145–148.
bibtex: '@article{Eickelmann_Bos_Gerick_2015, title={Wie geht es weiter? Zentrale
Befunde der Studie ICILS 2013 und mögliche Handlungs- und Entwicklungsperspektiven
für Einzelschulen}, volume={5}, journal={SchulVerwaltung NRW}, author={Eickelmann,
Birgit and Bos, Wilfried and Gerick, Julia}, year={2015}, pages={145–148} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Wilfried Bos, and Julia Gerick. “Wie geht es weiter?
Zentrale Befunde der Studie ICILS 2013 und mögliche Handlungs- und Entwicklungsperspektiven
für Einzelschulen.” SchulVerwaltung NRW 5 (2015): 145–48.'
ieee: B. Eickelmann, W. Bos, and J. Gerick, “Wie geht es weiter? Zentrale Befunde
der Studie ICILS 2013 und mögliche Handlungs- und Entwicklungsperspektiven für
Einzelschulen,” SchulVerwaltung NRW, vol. 5, pp. 145–148, 2015.
mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Wie geht es weiter? Zentrale Befunde der Studie
ICILS 2013 und mögliche Handlungs- und Entwicklungsperspektiven für Einzelschulen.”
SchulVerwaltung NRW, vol. 5, 2015, pp. 145–48.
short: B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, SchulVerwaltung NRW 5 (2015) 145–148.
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publication: SchulVerwaltung NRW
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title: Wie geht es weiter? Zentrale Befunde der Studie ICILS 2013 und mögliche Handlungs-
und Entwicklungsperspektiven für Einzelschulen
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- first_name: Birgit
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last_name: Eickelmann
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full_name: Bos, Wilfried
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- first_name: Mario
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ama: Eickelmann B, Bos W, Vennemann M. Total digital? - Wie Jugendliche Kompetenzen
im Umgang mit neuen Technologien erwerben. Dokumentation der Analysen des Vertiefungsmoduls
zu ICILS 2013. Waxmann; 2015.
apa: Eickelmann, B., Bos, W., & Vennemann, M. (2015). Total digital? - Wie
Jugendliche Kompetenzen im Umgang mit neuen Technologien erwerben. Dokumentation
der Analysen des Vertiefungsmoduls zu ICILS 2013. Waxmann.
bibtex: '@book{Eickelmann_Bos_Vennemann_2015, place={Münster}, title={Total digital?
- Wie Jugendliche Kompetenzen im Umgang mit neuen Technologien erwerben. Dokumentation
der Analysen des Vertiefungsmoduls zu ICILS 2013}, publisher={Waxmann}, author={Eickelmann,
Birgit and Bos, Wilfried and Vennemann, Mario}, year={2015} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Wilfried Bos, and Mario Vennemann. Total digital?
- Wie Jugendliche Kompetenzen im Umgang mit neuen Technologien erwerben. Dokumentation
der Analysen des Vertiefungsmoduls zu ICILS 2013. Münster: Waxmann, 2015.'
ieee: 'B. Eickelmann, W. Bos, and M. Vennemann, Total digital? - Wie Jugendliche
Kompetenzen im Umgang mit neuen Technologien erwerben. Dokumentation der Analysen
des Vertiefungsmoduls zu ICILS 2013. Münster: Waxmann, 2015.'
mla: Eickelmann, Birgit, et al. Total digital? - Wie Jugendliche Kompetenzen
im Umgang mit neuen Technologien erwerben. Dokumentation der Analysen des Vertiefungsmoduls
zu ICILS 2013. Waxmann, 2015.
short: B. Eickelmann, W. Bos, M. Vennemann, Total digital? - Wie Jugendliche Kompetenzen
im Umgang mit neuen Technologien erwerben. Dokumentation der Analysen des Vertiefungsmoduls
zu ICILS 2013, Waxmann, Münster, 2015.
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title: Total digital? - Wie Jugendliche Kompetenzen im Umgang mit neuen Technologien
erwerben. Dokumentation der Analysen des Vertiefungsmoduls zu ICILS 2013
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ama: 'Lai K-W, Davis N, Eickelmann B, et al. Tackling Educational Challenges in
a Digitally Networked World. In: Brinda T, Reynolds N, Romeike R, Schwill A, eds.
KEYCIT 2014. Key Competencies in Informatics and ICT. Universitätsverlag;
2015:415-424.'
apa: Lai, K.-W., Davis, N., Eickelmann, B., Erstad, O., Fisser, P., Gibson, D. C.,
Khaddage, F., Knezek, G., & Webb, M. (2015). Tackling Educational Challenges
in a Digitally Networked World. In T. Brinda, N. Reynolds, R. Romeike, & A.
Schwill (Eds.), KEYCIT 2014. Key Competencies in Informatics and ICT (pp.
415–424). Universitätsverlag.
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World}, booktitle={KEYCIT 2014. Key Competencies in Informatics and ICT}, publisher={Universitätsverlag},
author={Lai, Kwok-Wing and Davis, Niki and Eickelmann, Birgit and Erstad, Ola
and Fisser, Petra and Gibson, David C. and Khaddage, Ferial and Knezek, Gerald
and Webb, Mary}, editor={Brinda, Torsten and Reynolds, Nicholas and Romeike, Ralf
and Schwill, Andreas}, year={2015}, pages={415–424} }'
chicago: 'Lai, Kwok-Wing, Niki Davis, Birgit Eickelmann, Ola Erstad, Petra Fisser,
David C. Gibson, Ferial Khaddage, Gerald Knezek, and Mary Webb. “Tackling Educational
Challenges in a Digitally Networked World.” In KEYCIT 2014. Key Competencies
in Informatics and ICT, edited by Torsten Brinda, Nicholas Reynolds, Ralf
Romeike, and Andreas Schwill, 415–24. Potsdam: Universitätsverlag, 2015.'
ieee: 'K.-W. Lai et al., “Tackling Educational Challenges in a Digitally
Networked World,” in KEYCIT 2014. Key Competencies in Informatics and ICT,
T. Brinda, N. Reynolds, R. Romeike, and A. Schwill, Eds. Potsdam: Universitätsverlag,
2015, pp. 415–424.'
mla: Lai, Kwok-Wing, et al. “Tackling Educational Challenges in a Digitally Networked
World.” KEYCIT 2014. Key Competencies in Informatics and ICT, edited by
Torsten Brinda et al., Universitätsverlag, 2015, pp. 415–24.
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Khaddage, G. Knezek, M. Webb, in: T. Brinda, N. Reynolds, R. Romeike, A. Schwill
(Eds.), KEYCIT 2014. Key Competencies in Informatics and ICT, Universitätsverlag,
Potsdam, 2015, pp. 415–424.'
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title: Tackling Educational Challenges in a Digitally Networked World
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ama: 'Hellmich F, Görel G. Einstellungen von Grundschullehrkräften zum inklusiven
Lernen in Abhängigkeit von dem Umfang an Erfahrungen aus dem Unterricht mit Kindern
mit unterschiedlichen sonderpädagogischen Förderbedarfen. In: Redlich H, Schäfer
L, Wachtel G, Zehbe K, Moser V, eds. Veränderung und Beständigkeit in Zeiten
der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung. Klinkhardt;
2015:178-188.'
apa: Hellmich, F., & Görel, G. (2015). Einstellungen von Grundschullehrkräften
zum inklusiven Lernen in Abhängigkeit von dem Umfang an Erfahrungen aus dem Unterricht
mit Kindern mit unterschiedlichen sonderpädagogischen Förderbedarfen. In H. Redlich,
L. Schäfer, G. Wachtel, K. Zehbe, & V. Moser (Eds.), Veränderung und Beständigkeit
in Zeiten der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung
(pp. 178–188). Klinkhardt.
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von Grundschullehrkräften zum inklusiven Lernen in Abhängigkeit von dem Umfang
an Erfahrungen aus dem Unterricht mit Kindern mit unterschiedlichen sonderpädagogischen
Förderbedarfen}, booktitle={Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion.
Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung}, publisher={Klinkhardt},
author={Hellmich, Frank and Görel, Gamze}, editor={Redlich, Hubertus and Schäfer,
Lea and Wachtel, Grit and Zehbe, Katja and Moser, Vera }, year={2015}, pages={178–188}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Gamze Görel. “Einstellungen von Grundschullehrkräften
zum inklusiven Lernen in Abhängigkeit von dem Umfang an Erfahrungen aus dem Unterricht
mit Kindern mit unterschiedlichen sonderpädagogischen Förderbedarfen.” In Veränderung
und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung,
edited by Hubertus Redlich, Lea Schäfer, Grit Wachtel, Katja Zehbe, and Vera Moser,
178–88. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2015.'
ieee: 'F. Hellmich and G. Görel, “Einstellungen von Grundschullehrkräften zum inklusiven
Lernen in Abhängigkeit von dem Umfang an Erfahrungen aus dem Unterricht mit Kindern
mit unterschiedlichen sonderpädagogischen Förderbedarfen,” in Veränderung und
Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung,
H. Redlich, L. Schäfer, G. Wachtel, K. Zehbe, and V. Moser, Eds. Bad Heilbrunn:
Klinkhardt, 2015, pp. 178–188.'
mla: Hellmich, Frank, and Gamze Görel. “Einstellungen von Grundschullehrkräften
zum inklusiven Lernen in Abhängigkeit von dem Umfang an Erfahrungen aus dem Unterricht
mit Kindern mit unterschiedlichen sonderpädagogischen Förderbedarfen.” Veränderung
und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung,
edited by Hubertus Redlich et al., Klinkhardt, 2015, pp. 178–88.
short: 'F. Hellmich, G. Görel, in: H. Redlich, L. Schäfer, G. Wachtel, K. Zehbe,
V. Moser (Eds.), Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven
sonderpädagogischer Professionalisierung, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2015, pp.
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title: Einstellungen von Grundschullehrkräften zum inklusiven Lernen in Abhängigkeit
von dem Umfang an Erfahrungen aus dem Unterricht mit Kindern mit unterschiedlichen
sonderpädagogischen Förderbedarfen
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ama: 'Blumberg E, Hellmich F, Fromme T. Entwicklung naturwissenschaftlich-technischer
Lehr-Lernangebote für inklusiven Sachunterricht. In: Liebers K, Landwehr B, Marquardt
A, Schlotter K, eds. Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule.
Forschungsbezogene Beiträge. Springer VS; 2015:235-236. doi:10.1007/978-3-658-11346-9_31'
apa: Blumberg, E., Hellmich, F., & Fromme, T. (2015). Entwicklung naturwissenschaftlich-technischer
Lehr-Lernangebote für inklusiven Sachunterricht. In K. Liebers, B. Landwehr, A.
Marquardt, & K. Schlotter (Eds.), Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen
in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge (pp. 235–236). Springer VS.
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naturwissenschaftlich-technischer Lehr-Lernangebote für inklusiven Sachunterricht},
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and Fromme, Theresa}, editor={Liebers, Katrin and Landwehr, Brunhild and Marquardt,
Anne and Schlotter, Kezia}, year={2015}, pages={235–236} }'
chicago: 'Blumberg, Eva, Frank Hellmich, and Theresa Fromme. “Entwicklung naturwissenschaftlich-technischer
Lehr-Lernangebote für inklusiven Sachunterricht.” In Lernprozessbegleitung
und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge, edited
by Katrin Liebers, Brunhild Landwehr, Anne Marquardt, and Kezia Schlotter, 235–36.
Wiesbaden: Springer VS, 2015. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_31.'
ieee: 'E. Blumberg, F. Hellmich, and T. Fromme, “Entwicklung naturwissenschaftlich-technischer
Lehr-Lernangebote für inklusiven Sachunterricht,” in Lernprozessbegleitung
und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge, K. Liebers,
B. Landwehr, A. Marquardt, and K. Schlotter, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2015,
pp. 235–236.'
mla: Blumberg, Eva, et al. “Entwicklung naturwissenschaftlich-technischer Lehr-Lernangebote
für inklusiven Sachunterricht.” Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen
in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge, edited by Katrin Liebers
et al., Springer VS, 2015, pp. 235–36, doi:10.1007/978-3-658-11346-9_31.
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K. Schlotter (Eds.), Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule.
Forschungsbezogene Beiträge, Springer VS, Wiesbaden, 2015, pp. 235–236.'
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