---
_id: '54677'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Empathie und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
    Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe
    für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen
    Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“. In: Universität Osnabrück;
    2024.'
  apa: 'Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Empathie und Einstellungen von
    Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag
    auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
    Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“.</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2024, place={Osnabrück}, title={Empathie
    und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem
    Förderbedarf. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische
    Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis
    und Lehrer*innenbildung“.}, publisher={Universität Osnabrück}, author={Löper,
    Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Empathie Und Einstellungen von
    Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialem Förderbedarf. Vortrag
    Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
    Thema: „Wissenstransfer Zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis Und Lehrer*innenbildung“.”
    Osnabrück: Universität Osnabrück, 2024.'
  ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Empathie und Einstellungen von Grundschulkindern
    gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der Tagung der
    Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer
    zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“.,” 2024.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Empathie Und Einstellungen von
    Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialem Förderbedarf. Vortrag
    Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
    Thema: „Wissenstransfer Zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis Und Lehrer*innenbildung“.</i>
    Universität Osnabrück, 2024.'
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Universität Osnabrück, Osnabrück, 2024.'
date_created: 2024-06-10T17:06:11Z
date_updated: 2024-09-12T07:34:46Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Osnabrück
publisher: Universität Osnabrück
status: public
title: 'Empathie und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem
  Förderbedarf. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische
  Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis
  und Lehrer*innenbildung“.'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
_id: '54675'
author:
- first_name: Nils
  full_name: Finke, Nils
  id: '57672'
  last_name: Finke
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Finke N, Hellmich F. Feedback als Prädiktor für die Motivation und Mathematikleistung
    von Grundschulkindern. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische
    Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung,
    Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“. In: Universität Osnabrück; 2024.'
  apa: 'Finke, N., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Feedback als Prädiktor für die Motivation
    und Mathematikleistung von Grundschulkindern. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe
    für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen
    Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“.</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Finke_Hellmich_2024, place={Osnabrück}, title={Feedback
    als Prädiktor für die Motivation und Mathematikleistung von Grundschulkindern.
    Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und
    Lehrer*innenbildung“.}, publisher={Universität Osnabrück}, author={Finke, Nils
    and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
  chicago: 'Finke, Nils, and Frank Hellmich. “Feedback Als Prädiktor Für Die Motivation
    Und Mathematikleistung von Grundschulkindern. Vortrag Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe
    Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer Zwischen
    Bildungsforschung, Bildungspraxis Und Lehrer*innenbildung“.” Osnabrück: Universität
    Osnabrück, 2024.'
  ieee: 'N. Finke and F. Hellmich, “Feedback als Prädiktor für die Motivation und
    Mathematikleistung von Grundschulkindern. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe
    für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer zwischen
    Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“.,” 2024.'
  mla: 'Finke, Nils, and Frank Hellmich. <i>Feedback Als Prädiktor Für Die Motivation
    Und Mathematikleistung von Grundschulkindern. Vortrag Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe
    Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Thema: „Wissenstransfer Zwischen
    Bildungsforschung, Bildungspraxis Und Lehrer*innenbildung“.</i> Universität Osnabrück,
    2024.'
  short: 'N. Finke, F. Hellmich, in: Universität Osnabrück, Osnabrück, 2024.'
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date_updated: 2024-09-12T07:34:41Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Osnabrück
publisher: Universität Osnabrück
status: public
title: 'Feedback als Prädiktor für die Motivation und Mathematikleistung von Grundschulkindern.
  Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
  Thema: „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung“.'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
_id: '48081'
author:
- first_name: Nina
  full_name: Göddertz, Nina
  id: '94171'
  last_name: Göddertz
citation:
  ama: Göddertz N. Didaktik der Sozialpädagogik – Entwicklungslinien, Diskurse und
    Herausforderungen. . <i>Zeitschrift für Pädagogikunterricht</i>. Published online
    2024:14-24.
  apa: Göddertz, N. (2024). Didaktik der Sozialpädagogik – Entwicklungslinien, Diskurse
    und Herausforderungen. . <i>Zeitschrift für Pädagogikunterricht</i>, 14–24.
  bibtex: '@article{Göddertz_2024, title={Didaktik der Sozialpädagogik – Entwicklungslinien,
    Diskurse und Herausforderungen. }, journal={Zeitschrift für Pädagogikunterricht},
    author={Göddertz, Nina}, year={2024}, pages={14–24} }'
  chicago: Göddertz, Nina. “Didaktik der Sozialpädagogik – Entwicklungslinien, Diskurse
    und Herausforderungen. .” <i>Zeitschrift für Pädagogikunterricht</i>, 2024, 14–24.
  ieee: N. Göddertz, “Didaktik der Sozialpädagogik – Entwicklungslinien, Diskurse
    und Herausforderungen. ,” <i>Zeitschrift für Pädagogikunterricht</i>, pp. 14–24,
    2024.
  mla: Göddertz, Nina. “Didaktik der Sozialpädagogik – Entwicklungslinien, Diskurse
    und Herausforderungen. .” <i>Zeitschrift für Pädagogikunterricht</i>, 2024, pp.
    14–24.
  short: N. Göddertz, Zeitschrift für Pädagogikunterricht (2024) 14–24.
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- iso: ger
page: 14 - 24
publication: Zeitschrift für Pädagogikunterricht
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status: public
title: 'Didaktik der Sozialpädagogik – Entwicklungslinien, Diskurse und Herausforderungen. '
type: journal_article
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year: '2024'
...
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author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Förderung der sozialen Partizipation von Kindern
    in der Primarstufe – Befunde aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Tagung
    der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen
    (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische
    Perspektiven“. In: Pädagogische Hochschule Wien; 2024.'
  apa: 'Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Förderung der sozialen
    Partizipation von Kindern in der Primarstufe – Befunde aus einer Interventionsstudie.
    Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung
    im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche
    Zugänge und pädagogische Perspektiven“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2024, place={Wien, Österreich}, title={Förderung
    der sozialen Partizipation von Kindern in der Primarstufe – Befunde aus einer
    Interventionsstudie. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft
    für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv.
    Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven“}, publisher={Pädagogische
    Hochschule Wien}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank},
    year={2024} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Förderung Der Sozialen
    Partizipation von Kindern in Der Primarstufe – Befunde Aus Einer Interventionsstudie.
    Vortrag Auf Der Tagung Der Österreichischen Gesellschaft Für Forschung Und Entwicklung
    Im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität Diskursiv. Bildungswissenschaftliche
    Zugänge Und Pädagogische Perspektiven“.” Wien, Österreich: Pädagogische Hochschule
    Wien, 2024.'
  ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Förderung der sozialen Partizipation
    von Kindern in der Primarstufe – Befunde aus einer Interventionsstudie. Vortrag
    auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung
    im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche
    Zugänge und pädagogische Perspektiven“,” 2024.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. <i>Förderung Der Sozialen Partizipation von Kindern
    in Der Primarstufe – Befunde Aus Einer Interventionsstudie. Vortrag Auf Der Tagung
    Der Österreichischen Gesellschaft Für Forschung Und Entwicklung Im Bildungswesen
    (ÖFEB). Thema: „Diversität Diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge Und Pädagogische
    Perspektiven“</i>. Pädagogische Hochschule Wien, 2024.'
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Pädagogische Hochschule Wien, Wien,
    Österreich, 2024.'
date_created: 2024-05-12T10:48:17Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Wien, Österreich
publisher: Pädagogische Hochschule Wien
status: public
title: 'Förderung der sozialen Partizipation von Kindern in der Primarstufe – Befunde
  aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft
  für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv.
  Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven“'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
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_id: '54224'
author:
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
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  last_name: Franzen
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Görel G, Franzen K, Hellmich F. Sources of pre-service teachers’ self-efficacy
    beliefs concerning inclusive teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial
    Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research
    and Practice”. . In: Universitat de València; 2024.'
  apa: 'Görel, G., Franzen, K., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Sources of pre-service
    teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive teaching. Oral Paper Presentation.
    EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity
    in Education: Research and Practice”. </i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Franzen_Hellmich_2024, place={València, Spain}, title={Sources
    of pre-service teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive teaching.
    Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational
    Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”. }, publisher={Universitat
    de València}, author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2024}
    }'
  chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Sources of Pre-Service
    Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive Teaching. Oral Paper Presentation.
    EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. ‘Neurodiversity
    in Education: Research and Practice’. .” València, Spain: Universitat de València,
    2024.'
  ieee: 'G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “Sources of pre-service teachers’
    self-efficacy beliefs concerning inclusive teaching. Oral Paper Presentation.
    EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. ‘Neurodiversity
    in Education: Research and Practice’. ,” 2024.'
  mla: 'Görel, Gamze, et al. <i>Sources of Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs
    Concerning Inclusive Teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial
    Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research
    and Practice”. </i>. Universitat de València, 2024.'
  short: 'G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, in: Universitat de València, València,
    Spain, 2024.'
date_created: 2024-05-12T10:50:27Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: València, Spain
publisher: Universitat de València
status: public
title: 'Sources of pre-service teachers'' self-efficacy beliefs concerning inclusive
  teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special
  Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”. '
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
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author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Effects of an intervention on students’ attitudes
    towards peers with special educational needs. Poster Presentation. EARLI SIG 15
    Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education:
    Research and Practice.” In: Universitat de València; 2024.'
  apa: 'Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Effects of an intervention
    on students’ attitudes towards peers with special educational needs. Poster Presentation.
    EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity
    in Education: Research and Practice.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2024, place={València, Spain}, title={Effects
    of an intervention on students’ attitudes towards peers with special educational
    needs. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational
    Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”}, publisher={Universitat
    de València}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank},
    year={2024} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Effects of an Intervention
    on Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Poster Presentation.
    EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. ‘Neurodiversity
    in Education: Research and Practice.’” València, Spain: Universitat de València,
    2024.'
  ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Effects of an intervention on students’
    attitudes towards peers with special educational needs. Poster Presentation. EARLI
    SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. ‘Neurodiversity in
    Education: Research and Practice,’” 2024.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. <i>Effects of an Intervention on Students’ Attitudes
    towards Peers with Special Educational Needs. Poster Presentation. EARLI SIG 15
    Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education:
    Research and Practice.”</i> Universitat de València, 2024.'
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universitat de València, València,
    Spain, 2024.'
date_created: 2024-05-12T10:49:14Z
date_updated: 2024-10-06T20:02:53Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: València, Spain
publisher: Universitat de València
status: public
title: 'Effects of an intervention on students’ attitudes towards peers with special
  educational needs. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special
  Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
_id: '54227'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Fostering students’ attitudes towards peers
    with special educational needs – Findings from a social participation intervention.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024. In: Polytechnic
    Porto; 2024.'
  apa: Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Fostering students’
    attitudes towards peers with special educational needs – Findings from a social
    participation intervention. Porto International Conference on Research in Education
    (ICRE) 2024</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2024, place={Porto, Portugal}, title={Fostering
    students’ attitudes towards peers with special educational needs – Findings from
    a social participation intervention. Porto International Conference on Research
    in Education (ICRE) 2024}, publisher={Polytechnic Porto}, author={Löper, Marwin
    Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Fostering Students’
    Attitudes towards Peers with Special Educational Needs – Findings from a Social
    Participation Intervention. Porto International Conference on Research in Education
    (ICRE) 2024.” Porto, Portugal: Polytechnic Porto, 2024.'
  ieee: M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Fostering students’ attitudes towards
    peers with special educational needs – Findings from a social participation intervention.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024,” 2024.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Fostering Students’ Attitudes towards Peers
    with Special Educational Needs – Findings from a Social Participation Intervention.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024</i>. Polytechnic
    Porto, 2024.
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Polytechnic Porto, Porto, Portugal,
    2024.'
date_created: 2024-05-12T10:54:18Z
date_updated: 2024-10-06T20:02:46Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Polytechnic Porto
status: public
title: Fostering students’ attitudes towards peers with special educational needs
  – Findings from a social participation intervention. Porto International Conference
  on Research in Education (ICRE) 2024
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
_id: '54226'
author:
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
  id: '75124'
  last_name: Franzen
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Görel G, Franzen K, Hellmich F. Predictors of pre-service teachers’ self-efficacy
    beliefs with regard to inclusive education. Porto International Conference on
    Research in Education (ICRE) 2024. In: Polytechnic Porto; 2024.'
  apa: Görel, G., Franzen, K., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Predictors of pre-service
    teachers’ self-efficacy beliefs with regard to inclusive education. Porto International
    Conference on Research in Education (ICRE) 2024</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Franzen_Hellmich_2024, place={Porto, Portugal}, title={Predictors
    of pre-service teachers’ self-efficacy beliefs with regard to inclusive education.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024}, publisher={Polytechnic
    Porto}, author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2024}
    }'
  chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Predictors of Pre-Service
    Teachers’ Self-Efficacy Beliefs with Regard to Inclusive Education. Porto International
    Conference on Research in Education (ICRE) 2024.” Porto, Portugal: Polytechnic
    Porto, 2024.'
  ieee: G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “Predictors of pre-service teachers’
    self-efficacy beliefs with regard to inclusive education. Porto International
    Conference on Research in Education (ICRE) 2024,” 2024.
  mla: Görel, Gamze, et al. <i>Predictors of Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs
    with Regard to Inclusive Education. Porto International Conference on Research
    in Education (ICRE) 2024</i>. Polytechnic Porto, 2024.
  short: 'G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, in: Polytechnic Porto, Porto, Portugal,
    2024.'
date_created: 2024-05-12T10:53:23Z
date_updated: 2024-10-06T20:03:07Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Polytechnic Porto
status: public
title: Predictors of pre-service teachers' self-efficacy beliefs with regard to inclusive
  education. Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
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_id: '54221'
author:
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
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  last_name: Franzen
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Görel G, Franzen K, Hellmich F. Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden des Lehramts für die Primarstufe. Vortrag auf der Tagung der
    Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB).
    Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische
    Perspektiven". In: Pädagogische Hochschule Wien; 2024.'
  apa: 'Görel, G., Franzen, K., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden des Lehramts für die Primarstufe. Vortrag auf der Tagung der
    Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB).
    Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische
    Perspektiven"</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Franzen_Hellmich_2024, place={Wien, Österreich}, title={Quellen
    der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden des Lehramts für die Primarstufe.
    Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung
    im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche
    Zugänge und pädagogische Perspektiven"}, publisher={Pädagogische Hochschule Wien},
    author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
  chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Quellen Der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden Des Lehramts Für Die Primarstufe. Vortrag Auf Der Tagung Der
    Österreichischen Gesellschaft Für Forschung Und Entwicklung Im Bildungswesen (ÖFEB).
    Thema: „Diversität Diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge Und Pädagogische
    Perspektiven".” Wien, Österreich: Pädagogische Hochschule Wien, 2024.'
  ieee: 'G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden des Lehramts für die Primarstufe. Vortrag auf der Tagung der
    Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB).
    Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische
    Perspektiven",” 2024.'
  mla: 'Görel, Gamze, et al. <i>Quellen Der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden
    Des Lehramts Für Die Primarstufe. Vortrag Auf Der Tagung Der Österreichischen
    Gesellschaft Für Forschung Und Entwicklung Im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität
    Diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge Und Pädagogische Perspektiven"</i>.
    Pädagogische Hochschule Wien, 2024.'
  short: 'G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, in: Pädagogische Hochschule Wien, Wien,
    Österreich, 2024.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Wien, Österreich
publisher: Pädagogische Hochschule Wien
status: public
title: 'Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden des Lehramts
  für die Primarstufe. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für
  Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv.
  Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven"'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
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author:
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
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  last_name: Franzen
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Görel G, Franzen K, Hellmich F. Wodurch lassen sich die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Lehramtsstudierenden in Bezug auf die Durchführung inklusiven Unterrichts
    erklären? Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.
    In: Universität Potsdam; 2024.'
  apa: 'Görel, G., Franzen, K., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Wodurch lassen sich
    die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden in Bezug auf die
    Durchführung inklusiven Unterrichts erklären? Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft
    für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation
    erreichen – Transfer gestalten“.</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Franzen_Hellmich_2024, place={Potsdam}, title={Wodurch
    lassen sich die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden in Bezug
    auf die Durchführung inklusiven Unterrichts erklären? Vortrag auf der 11. Tagung
    der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen
    – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.}, publisher={Universität Potsdam},
    author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
  chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Wodurch Lassen Sich
    Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden in Bezug Auf Die
    Durchführung Inklusiven Unterrichts Erklären? Vortrag Auf Der 11. Tagung Der Gesellschaft
    Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Verstehen – Partizipation
    Erreichen – Transfer Gestalten“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2024.'
  ieee: 'G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “Wodurch lassen sich die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Lehramtsstudierenden in Bezug auf die Durchführung inklusiven Unterrichts
    erklären? Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.,”
    2024.'
  mla: 'Görel, Gamze, et al. <i>Wodurch Lassen Sich Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Lehramtsstudierenden in Bezug Auf Die Durchführung Inklusiven Unterrichts
    Erklären? Vortrag Auf Der 11. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF). Thema: „Bildung Verstehen – Partizipation Erreichen – Transfer Gestalten“.</i>
    Universität Potsdam, 2024.'
  short: 'G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2024.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Wodurch lassen sich die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden
  in Bezug auf die Durchführung inklusiven Unterrichts erklären? Vortrag auf der 11.
  Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung
  verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2024'
...
---
_id: '54215'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hellmich F. Die Rolle von Empathie für die Einstellungen von Grundschulkindern
    gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht.
    Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
    Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“. In:
    Universität Potsdam; 2024.'
  apa: 'Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2024). <i>Die Rolle von Empathie für die
    Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten
    im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen
    – Transfer gestalten“.</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2024, place={Potsdam}, title={Die Rolle von
    Empathie für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen
    Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft
    für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation
    erreichen – Transfer gestalten“.}, publisher={Universität Potsdam}, author={Löper,
    Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Die Rolle von Empathie Für Die
    Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialen Schwierigkeiten
    Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der 11. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Verstehen – Partizipation Erreichen
    – Transfer Gestalten“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2024.'
  ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Die Rolle von Empathie für die Einstellungen
    von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im
    inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen
    – Transfer gestalten“.,” 2024.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. <i>Die Rolle von Empathie Für Die
    Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialen Schwierigkeiten
    Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der 11. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Verstehen – Partizipation Erreichen
    – Transfer Gestalten“.</i> Universität Potsdam, 2024.'
  short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2024.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Die Rolle von Empathie für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
  Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf
  der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
  „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.'
type: conference_abstract
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year: '2024'
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author:
- first_name: C. J.
  full_name: Anthony, C. J.
  last_name: Anthony
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  full_name: Hassani, S
  last_name: Hassani
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  full_name: Schwab, Susanne
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  full_name: Howe, A.P.
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  full_name: Yost, M
  last_name: Yost
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  full_name: Elliot, S. N.
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: Anthony CJ, Hassani S, Schwab S, et al. Examining the measurement invariance
    and validity of the SSIS SEL Brief + Mental Health Scales – Student version in
    Austria and Germany. <i>International Journal of Emotional Education</i>. 2024;16(1).
  apa: Anthony, C. J., Hassani, S., Schwab, S., Howe, A. P., Yost, M., Elliot, S.
    N., Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2024). Examining the measurement
    invariance and validity of the SSIS SEL Brief + Mental Health Scales – Student
    version in Austria and Germany. <i>International Journal of Emotional Education</i>,
    <i>16</i>(1).
  bibtex: '@article{Anthony_Hassani_Schwab_Howe_Yost_Elliot_Löper_Görel_Hellmich_2024,
    title={Examining the measurement invariance and validity of the SSIS SEL Brief
    + Mental Health Scales – Student version in Austria and Germany}, volume={16},
    number={1}, journal={International Journal of Emotional Education}, author={Anthony,
    C. J. and Hassani, S and Schwab, Susanne and Howe, A.P. and Yost, M and Elliot,
    S. N. and Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2024}
    }'
  chicago: Anthony, C. J., S Hassani, Susanne Schwab, A.P. Howe, M Yost, S. N. Elliot,
    Marwin Felix Löper, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Examining the Measurement
    Invariance and Validity of the SSIS SEL Brief + Mental Health Scales – Student
    Version in Austria and Germany.” <i>International Journal of Emotional Education</i>
    16, no. 1 (2024).
  ieee: C. J. Anthony <i>et al.</i>, “Examining the measurement invariance and validity
    of the SSIS SEL Brief + Mental Health Scales – Student version in Austria and
    Germany,” <i>International Journal of Emotional Education</i>, vol. 16, no. 1,
    2024.
  mla: Anthony, C. J., et al. “Examining the Measurement Invariance and Validity of
    the SSIS SEL Brief + Mental Health Scales – Student Version in Austria and Germany.”
    <i>International Journal of Emotional Education</i>, vol. 16, no. 1, 2024.
  short: C.J. Anthony, S. Hassani, S. Schwab, A.P. Howe, M. Yost, S.N. Elliot, M.F.
    Löper, G. Görel, F. Hellmich, International Journal of Emotional Education 16
    (2024).
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- _id: '460'
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issue: '1'
language:
- iso: eng
publication: International Journal of Emotional Education
status: public
title: Examining the measurement invariance and validity of the SSIS SEL Brief + Mental
  Health Scales – Student version in Austria and Germany
type: journal_article
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volume: 16
year: '2024'
...
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- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: Löper MF, Hellmich F. Teachers’ role model behavior and the quality of the
    student-teacher relationship as prerequisites for students’ attitudes towards
    peers with learning difficulties. <i>Frontiers in Education</i>. 2024;9. doi:<a
    href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471">10.3389/feduc.2024.1400471</a>
  apa: Löper, M. F., &#38; Hellmich, F. (2024). Teachers’ role model behavior and
    the quality of the student-teacher relationship as prerequisites for students’
    attitudes towards peers with learning difficulties. <i>Frontiers in Education</i>,
    <i>9</i>. <a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471">https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471</a>
  bibtex: '@article{Löper_Hellmich_2024, title={Teachers’ role model behavior and
    the quality of the student-teacher relationship as prerequisites for students’
    attitudes towards peers with learning difficulties}, volume={9}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471">10.3389/feduc.2024.1400471</a>},
    journal={Frontiers in Education}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank},
    year={2024} }'
  chicago: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Teachers’ Role Model Behavior
    and the Quality of the Student-Teacher Relationship as Prerequisites for Students’
    Attitudes towards Peers with Learning Difficulties.” <i>Frontiers in Education</i>
    9 (2024). <a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471">https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471</a>.
  ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Teachers’ role model behavior and the quality
    of the student-teacher relationship as prerequisites for students’ attitudes towards
    peers with learning difficulties,” <i>Frontiers in Education</i>, vol. 9, 2024,
    doi: <a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471">10.3389/feduc.2024.1400471</a>.'
  mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Teachers’ Role Model Behavior and
    the Quality of the Student-Teacher Relationship as Prerequisites for Students’
    Attitudes towards Peers with Learning Difficulties.” <i>Frontiers in Education</i>,
    vol. 9, 2024, doi:<a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471">10.3389/feduc.2024.1400471</a>.
  short: M.F. Löper, F. Hellmich, Frontiers in Education 9 (2024).
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doi: 10.3389/feduc.2024.1400471
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- iso: eng
publication: Frontiers in Education
status: public
title: Teachers' role model behavior and the quality of the student-teacher relationship
  as prerequisites for students' attitudes towards peers with learning difficulties
type: journal_article
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volume: 9
year: '2024'
...
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- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
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  last_name: Franzen
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  full_name: Moschner, Barbara
  last_name: Moschner
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
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  ama: Franzen K, Moschner B, Hellmich F. Predictors of primary school teachers’ self-efficacy
    beliefs for inclusive education. <i>Frontiers in Education</i>. 2024;9. doi:<a
    href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839">10.3389/feduc.2024.1437839</a>
  apa: Franzen, K., Moschner, B., &#38; Hellmich, F. (2024). Predictors of primary
    school teachers’ self-efficacy beliefs for inclusive education. <i>Frontiers in
    Education</i>, <i>9</i>. <a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839">https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839</a>
  bibtex: '@article{Franzen_Moschner_Hellmich_2024, title={Predictors of primary school
    teachers’ self-efficacy beliefs for inclusive education}, volume={9}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839">10.3389/feduc.2024.1437839</a>},
    journal={Frontiers in Education}, author={Franzen, Katja and Moschner, Barbara
    and Hellmich, Frank}, year={2024} }'
  chicago: Franzen, Katja, Barbara Moschner, and Frank Hellmich. “Predictors of Primary
    School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs for Inclusive Education.” <i>Frontiers
    in Education</i> 9 (2024). <a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839">https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839</a>.
  ieee: 'K. Franzen, B. Moschner, and F. Hellmich, “Predictors of primary school teachers’
    self-efficacy beliefs for inclusive education,” <i>Frontiers in Education</i>,
    vol. 9, 2024, doi: <a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839">10.3389/feduc.2024.1437839</a>.'
  mla: Franzen, Katja, et al. “Predictors of Primary School Teachers’ Self-Efficacy
    Beliefs for Inclusive Education.” <i>Frontiers in Education</i>, vol. 9, 2024,
    doi:<a href="https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839">10.3389/feduc.2024.1437839</a>.
  short: K. Franzen, B. Moschner, F. Hellmich, Frontiers in Education 9 (2024).
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- _id: '460'
doi: 10.3389/feduc.2024.1437839
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language:
- iso: eng
publication: Frontiers in Education
status: public
title: Predictors of primary school teachers’ self-efficacy beliefs for inclusive
  education
type: journal_article
user_id: '57672'
volume: 9
year: '2024'
...
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- first_name: Brigitte
  full_name: Kottmann, Brigitte
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  last_name: Kottmann
- first_name: Birte
  full_name: Letmathe-Henkel, Birte
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- first_name: Verena
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  last_name: Wohnhas
citation:
  ama: 'Kottmann B, Letmathe-Henkel B, Wohnhas V. „Lernen durch Spielen“ in der Lernwerkstatt
    – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen. In: Weber N, Moos M, Kucharz
    D, eds. <i>Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven
    auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings</i>. Klinghardt; 2024:142-149.'
  apa: Kottmann, B., Letmathe-Henkel, B., &#38; Wohnhas, V. (2024). „Lernen durch
    Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen.
    In N. Weber, M. Moos, &#38; D. Kucharz (Eds.), <i>Hochschullernwerkstätten im
    analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen
    Lernsettings</i> (pp. 142–149). Klinghardt.
  bibtex: '@inbook{Kottmann_Letmathe-Henkel_Wohnhas_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={„Lernen
    durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen},
    booktitle={Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven
    auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings}, publisher={Klinghardt},
    author={Kottmann, Brigitte and Letmathe-Henkel, Birte and Wohnhas, Verena}, editor={Weber,
    Nadine and Moos, Michelle and Kucharz, Diemut}, year={2024}, pages={142–149} }'
  chicago: 'Kottmann, Brigitte, Birte Letmathe-Henkel, and Verena Wohnhas. “„Lernen
    durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen.”
    In <i>Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf
    Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings</i>, edited by Nadine Weber,
    Michelle Moos, and Diemut Kucharz, 142–49. Bad Heilbrunn: Klinghardt, 2024.'
  ieee: 'B. Kottmann, B. Letmathe-Henkel, and V. Wohnhas, “„Lernen durch Spielen“
    in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen,” in <i>Hochschullernwerkstätten
    im analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen
    Lernsettings</i>, N. Weber, M. Moos, and D. Kucharz, Eds. Bad Heilbrunn: Klinghardt,
    2024, pp. 142–149.'
  mla: Kottmann, Brigitte, et al. “„Lernen durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In
    analogen und digitalen Lern- und Spielräumen.” <i>Hochschullernwerkstätten im
    analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen
    Lernsettings</i>, edited by Nadine Weber et al., Klinghardt, 2024, pp. 142–49.
  short: 'B. Kottmann, B. Letmathe-Henkel, V. Wohnhas, in: N. Weber, M. Moos, D. Kucharz
    (Eds.), Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven
    auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings, Klinghardt, Bad Heilbrunn,
    2024, pp. 142–149.'
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publication: Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven
  auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings
publisher: Klinghardt
related_material:
  link:
  - relation: confirmation
    url: https://klinkhardt.de/newsite/media/20240723_9783781561069.pdf
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title: „Lernen durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern-
  und Spielräumen
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year: '2024'
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  full_name: Ellersiek, Annchristin
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- first_name: Brigitte
  full_name: Kottmann, Brigitte
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  last_name: Kottmann
citation:
  ama: Ellersiek A, Kottmann B. Zwischen Unterstützung und Herausforderung. Perspektiven
    auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen im
    Vorbereitungsdienst. <i>Grundschule aktuell</i>. 2024;167(9):13-14.
  apa: Ellersiek, A., &#38; Kottmann, B. (2024). Zwischen Unterstützung und Herausforderung.
    Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen
    im Vorbereitungsdienst. <i>Grundschule aktuell</i>, <i>167</i>(9), 13–14.
  bibtex: '@article{Ellersiek_Kottmann_2024, title={Zwischen Unterstützung und Herausforderung.
    Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen
    im Vorbereitungsdienst.}, volume={167}, number={9}, journal={Grundschule aktuell},
    author={Ellersiek, Annchristin and Kottmann, Brigitte}, year={2024}, pages={13–14}
    }'
  chicago: 'Ellersiek, Annchristin, and Brigitte Kottmann. “Zwischen Unterstützung
    und Herausforderung. Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen
    und ihren Mentor:innen im Vorbereitungsdienst.” <i>Grundschule aktuell</i> 167,
    no. 9 (2024): 13–14.'
  ieee: A. Ellersiek and B. Kottmann, “Zwischen Unterstützung und Herausforderung.
    Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen
    im Vorbereitungsdienst.,” <i>Grundschule aktuell</i>, vol. 167, no. 9, pp. 13–14,
    2024.
  mla: Ellersiek, Annchristin, and Brigitte Kottmann. “Zwischen Unterstützung und
    Herausforderung. Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen
    und ihren Mentor:innen im Vorbereitungsdienst.” <i>Grundschule aktuell</i>, vol.
    167, no. 9, 2024, pp. 13–14.
  short: A. Ellersiek, B. Kottmann, Grundschule aktuell 167 (2024) 13–14.
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title: Zwischen Unterstützung und Herausforderung. Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung
  von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen im Vorbereitungsdienst.
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    Auseinandersetzung mit dem Forschungsstand vor dem Hintergrund neuer Bedarfe und
    Möglichkeiten. <i>bwpaed online</i>. Published online 2024.'
  apa: 'Deutscher, V., Abele, S., Festner, D., Findeisen, S., Goller, M., Harteis,
    C., Rausch, A., &#38; Seifried, J. (2024). Duale Ausbildungsqualität: Eine kritische
    Auseinandersetzung mit dem Forschungsstand vor dem Hintergrund neuer Bedarfe und
    Möglichkeiten. <i>Bwpaed Online</i>.'
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    title={Duale Ausbildungsqualität: Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Forschungsstand
    vor dem Hintergrund neuer Bedarfe und Möglichkeiten}, journal={bwpaed online},
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    Stefanie and Goller, Michael and Harteis, Christian and Rausch, Andreas and Seifried,
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  chicago: 'Deutscher, Viola, Stephan Abele, Dagmar Festner, Stefanie Findeisen, Michael
    Goller, Christian Harteis, Andreas Rausch, and Jürgen Seifried. “Duale Ausbildungsqualität:
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    Neuer Bedarfe Und Möglichkeiten.” <i>Bwpaed Online</i>, 2024.'
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    <i>bwpaed online</i>, 2024.'
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    Mit Dem Forschungsstand Vor Dem Hintergrund Neuer Bedarfe Und Möglichkeiten.”
    <i>Bwpaed Online</i>, 2024.'
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    A. Rausch, J. Seifried, Bwpaed Online (2024).
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  ama: 'Schwermann A, Ellersiek A, Kottmann B. Die Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument.
    Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren
    und systematisieren. In: Weigand G, Fischer C, Käpnick F, et al., eds. <i>Wege
    der Begabungsförderung in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft
    und Praxis.</i> wbv; 2024:89-102.'
  apa: Schwermann, A., Ellersiek, A., &#38; Kottmann, B. (2024). Die Netzwerkanalyse
    als Schulentwicklungsinstrument. Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde
    Schulentwicklung visualisieren und systematisieren. In G. Weigand, C. Fischer,
    F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, &#38; H.-W. Wollersheim (Eds.), <i>Wege
    der Begabungsförderung in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft
    und Praxis.</i> (pp. 89–102). wbv.
  bibtex: '@inbook{Schwermann_Ellersiek_Kottmann_2024, place={Bielefeld}, title={Die
    Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument. Schulische Netzwerke für begabungs-
    und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren und systematisieren.}, booktitle={Wege
    der Begabungsförderung in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft
    und Praxis.}, publisher={wbv}, author={Schwermann, Anna and Ellersiek, Annchristin
    and Kottmann, Brigitte}, editor={Weigand, Gabriele and Fischer, Christian and
    Käpnick, Friedhelm and Perleth, Christoph and Preckel, Franzis and Vock, Miriam
    and Wollersheim, Heinz-Werner}, year={2024}, pages={89–102} }'
  chicago: 'Schwermann, Anna, Annchristin Ellersiek, and Brigitte Kottmann. “Die Netzwerkanalyse
    als Schulentwicklungsinstrument. Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde
    Schulentwicklung visualisieren und systematisieren.” In <i>Wege der Begabungsförderung
    in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis.</i>,
    edited by Gabriele Weigand, Christian Fischer, Friedhelm Käpnick, Christoph Perleth,
    Franzis Preckel, Miriam Vock, and Heinz-Werner Wollersheim, 89–102. Bielefeld:
    wbv, 2024.'
  ieee: 'A. Schwermann, A. Ellersiek, and B. Kottmann, “Die Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument.
    Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren
    und systematisieren.,” in <i>Wege der Begabungsförderung in Schule und Unterricht.
    Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis.</i>, G. Weigand, C. Fischer,
    F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, and H.-W. Wollersheim, Eds. Bielefeld:
    wbv, 2024, pp. 89–102.'
  mla: Schwermann, Anna, et al. “Die Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument.
    Schulische Netzwerke für begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren
    und systematisieren.” <i>Wege der Begabungsförderung in Schule und Unterricht.
    Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis.</i>, edited by Gabriele Weigand
    et al., wbv, 2024, pp. 89–102.
  short: 'A. Schwermann, A. Ellersiek, B. Kottmann, in: G. Weigand, C. Fischer, F.
    Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, H.-W. Wollersheim (Eds.), Wege der Begabungsförderung
    in Schule und Unterricht. Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis.,
    wbv, Bielefeld, 2024, pp. 89–102.'
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title: Die Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument. Schulische Netzwerke für
  begabungs- und leistungsfördernde Schulentwicklung visualisieren und systematisieren.
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  ama: 'Büker P. Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
    Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. In: Greiten S, Gruhn A, Geber G,
    Köninger M, eds. <i>Lehrer:innenbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte
    und Perspektiven</i>. Beltz Juventa; 2024:13-30.'
  apa: 'Büker, P. (2024). Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
    Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. In S. Greiten, A. Gruhn, G. Geber,
    &#38; M. Köninger (Eds.), <i>Lehrer:innenbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische
    Konzepte und Perspektiven</i> (pp. 13–30). Beltz Juventa.'
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    der Lehrer:innenbildung für Inklusion: Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven},
    booktitle={Lehrer:innenbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte und
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    Silvia and Gruhn, Annika and Geber, Georg and Köninger, Manuela}, year={2024},
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  chicago: 'Büker, Petra. “Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
    Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven.” In <i>Lehrer:innenbildung für Inklusion.
    Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven</i>, edited by Silvia Greiten,
    Annika Gruhn, Georg Geber, and Manuela Köninger, 13–30. Weinheim: Beltz Juventa,
    2024.'
  ieee: 'P. Büker, “Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
    Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven,” in <i>Lehrer:innenbildung für Inklusion.
    Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven</i>, S. Greiten, A. Gruhn, G. Geber,
    and M. Köninger, Eds. Weinheim: Beltz Juventa, 2024, pp. 13–30.'
  mla: 'Büker, Petra. “Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion:
    Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven.” <i>Lehrer:innenbildung für Inklusion.
    Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven</i>, edited by Silvia Greiten et
    al., Beltz Juventa, 2024, pp. 13–30.'
  short: 'P. Büker, in: S. Greiten, A. Gruhn, G. Geber, M. Köninger (Eds.), Lehrer:innenbildung
    für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, Beltz Juventa,
    Weinheim, 2024, pp. 13–30.'
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- first_name: Petra
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  ama: 'Büker P. Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule.
    In: Götz M, Hartinger A, Heinzel F, Kahlert W, Miller S, Sandfuchs U, eds. <i>Handbuch
    Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik</i>. 5th ed. utb; 2024:296-302.'
  apa: Büker, P. (2024). Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule.
    In M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, W. Kahlert, S. Miller, &#38; U. Sandfuchs
    (Eds.), <i>Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik</i> (5th ed., pp.
    296–302). utb.
  bibtex: '@inbook{Büker_2024, place={Stuttgart}, edition={5}, title={Die Anschlussfähigkeit
    von Kindertageseinrichtung und Grundschule}, booktitle={Handbuch Grundschulpädagogik
    und Grundschuldidaktik}, publisher={utb}, author={Büker, Petra}, editor={Götz,
    Margarete and Hartinger, Andreas and Heinzel, Friederike and Kahlert, Wolfgang
    and Miller, Susanne and Sandfuchs, Uwe}, year={2024}, pages={296–302} }'
  chicago: 'Büker, Petra. “Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule.”
    In <i>Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik</i>, edited by Margarete
    Götz, Andreas Hartinger, Friederike Heinzel, Wolfgang Kahlert, Susanne Miller,
    and Uwe Sandfuchs, 5th ed., 296–302. Stuttgart: utb, 2024.'
  ieee: 'P. Büker, “Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule,”
    in <i>Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik</i>, 5th ed., M. Götz,
    A. Hartinger, F. Heinzel, W. Kahlert, S. Miller, and U. Sandfuchs, Eds. Stuttgart:
    utb, 2024, pp. 296–302.'
  mla: Büker, Petra. “Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule.”
    <i>Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik</i>, edited by Margarete
    Götz et al., 5th ed., utb, 2024, pp. 296–302.
  short: 'P. Büker, in: M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, W. Kahlert, S. Miller,
    U. Sandfuchs (Eds.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, 5th
    ed., utb, Stuttgart, 2024, pp. 296–302.'
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