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_id: '30990'
author:
- first_name: Harry
full_name: Kullmann, Harry
id: '77972'
last_name: Kullmann
citation:
ama: 'Kullmann H. Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale
Befunde und Perspektiven für die Forschung. In: Keller-Schneider M, Albisser S,
Wissinger J, eds. Professionalität Und Kooperation In~Schulen. Beiträge Zur
Diskussion Über Schulqualität. Klinkhardt; 2013:123–137.'
apa: Kullmann, H. (2013). Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung
– Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung. In M. Keller-Schneider,
S. Albisser, & J. Wissinger (Eds.), Professionalität und Kooperation in~Schulen.
Beiträge zur Diskussion über Schulqualität (pp. 123–137). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Kullmann_2013, place={Bad Heilbrunn}, title={Der Zusammenhang von
Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die
Forschung}, booktitle={Professionalität und Kooperation in~Schulen. Beiträge zur
Diskussion über Schulqualität}, publisher={Klinkhardt}, author={Kullmann, Harry},
editor={Keller-Schneider, Manuela and Albisser, Stefan and Wissinger, Jochen},
year={2013}, pages={123–137} }'
chicago: 'Kullmann, Harry. “Der Zusammenhang von Lehrerkooperation Und Schulleistung
– Zentrale Befunde Und Perspektiven Für Die Forschung.” In Professionalität
Und Kooperation In~Schulen. Beiträge Zur Diskussion Über Schulqualität, edited
by Manuela Keller-Schneider, Stefan Albisser, and Jochen Wissinger, 123–137. Bad
Heilbrunn: Klinkhardt, 2013.'
ieee: 'H. Kullmann, “Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung –
Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung,” in Professionalität und
Kooperation in~Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität, M. Keller-Schneider,
S. Albisser, and J. Wissinger, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2013, pp. 123–137.'
mla: Kullmann, Harry. “Der Zusammenhang von Lehrerkooperation Und Schulleistung
– Zentrale Befunde Und Perspektiven Für Die Forschung.” Professionalität Und
Kooperation In~Schulen. Beiträge Zur Diskussion Über Schulqualität, edited
by Manuela Keller-Schneider et al., Klinkhardt, 2013, pp. 123–137.
short: 'H. Kullmann, in: M. Keller-Schneider, S. Albisser, J. Wissinger (Eds.),
Professionalität Und Kooperation In~Schulen. Beiträge Zur Diskussion Über Schulqualität,
Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2013, pp. 123–137.'
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place: Bad Heilbrunn
publication: Professionalität und Kooperation in~Schulen. Beiträge zur Diskussion
über Schulqualität
publisher: Klinkhardt
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title: Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde
und Perspektiven für die Forschung
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last_name: Kullmann
citation:
ama: 'Hattermann M, Vom Hofe R, Kullmann H. An innovative approach to negative numbers.
In: Lindmeier AM, Heinze A, eds. {Proceedings of the 37th Conference of the
International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume
5}. PME; 2013:71.'
apa: Hattermann, M., Vom Hofe, R., & Kullmann, H. (2013). An innovative approach
to negative numbers. In A. M. Lindmeier & A. Heinze (Eds.), {Proceedings
of the 37th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics
Education (PME). Volume 5} (p. 71). PME.
bibtex: '@inbook{Hattermann_Vom Hofe_Kullmann_2013, place={Kiel}, title={An innovative
approach to negative numbers}, booktitle={{Proceedings of the 37th conference
of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME).
Volume 5}}, publisher={PME}, author={Hattermann, Mathias and Vom Hofe, Rudolf
and Kullmann, Harry}, editor={Lindmeier, Anke M. and Heinze, Aiso}, year={2013},
pages={71} }'
chicago: 'Hattermann, Mathias, Rudolf Vom Hofe, and Harry Kullmann. “An Innovative
Approach to Negative Numbers.” In {Proceedings of the 37th Conference of the
International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume
5}, edited by Anke M. Lindmeier and Aiso Heinze, 71. Kiel: PME, 2013.'
ieee: 'M. Hattermann, R. Vom Hofe, and H. Kullmann, “An innovative approach to negative
numbers,” in {Proceedings of the 37th conference of the International Group
for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5}, A. M. Lindmeier
and A. Heinze, Eds. Kiel: PME, 2013, p. 71.'
mla: Hattermann, Mathias, et al. “An Innovative Approach to Negative Numbers.” {Proceedings
of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics
Education (PME). Volume 5}, edited by Anke M. Lindmeier and Aiso Heinze, PME,
2013, p. 71.
short: 'M. Hattermann, R. Vom Hofe, H. Kullmann, in: A.M. Lindmeier, A. Heinze (Eds.),
{Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology
of Mathematics Education (PME). Volume 5}, PME, Kiel, 2013, p. 71.'
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place: Kiel
publication: '{Proceedings of the 37th conference of the International Group for the
Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5}'
publisher: PME
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title: An innovative approach to negative numbers
type: book_chapter
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- first_name: Barbara
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full_name: Störtländer, Jan Christoph
last_name: Störtländer
citation:
ama: 'Koch B, Koch-Priewe B, Köker A, Kullmann H, Pineker A, Störtländer JC. Schüleraktivitäten
in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie
zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik. {Jahrbuch für
Allgemeine Didaktik}. 2013;3:267–277.'
apa: 'Koch, B., Koch-Priewe, B., Köker, A., Kullmann, H., Pineker, A., & Störtländer,
J. C. (2013). Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und
Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven
Didaktik. {Jahrbuch Für Allgemeine Didaktik}, 3, 267–277.'
bibtex: '@article{Koch_Koch-Priewe_Köker_Kullmann_Pineker_Störtländer_2013, title={Schüleraktivitäten
in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie
zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik}, volume={3}, journal={{Jahrbuch
für Allgemeine Didaktik}}, author={Koch, Barbara and Koch-Priewe, Barbara and
Köker, Anne and Kullmann, Harry and Pineker, Anna and Störtländer, Jan Christoph},
year={2013}, pages={267–277} }'
chicago: 'Koch, Barbara, Barbara Koch-Priewe, Anne Köker, Harry Kullmann, Anna Pineker,
and Jan Christoph Störtländer. “Schüleraktivitäten in Den Planungsüberlegungen
von Lehrerinnen Und Lehrern: Eine Explorative Studie Zur Didaktik Im Kontext Der
Kritisch-Konstruktiven Didaktik.” {Jahrbuch Für Allgemeine Didaktik} 3
(2013): 267–277.'
ieee: 'B. Koch, B. Koch-Priewe, A. Köker, H. Kullmann, A. Pineker, and J. C. Störtländer,
“Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine
explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik,”
{Jahrbuch für Allgemeine Didaktik}, vol. 3, pp. 267–277, 2013.'
mla: 'Koch, Barbara, et al. “Schüleraktivitäten in Den Planungsüberlegungen von
Lehrerinnen Und Lehrern: Eine Explorative Studie Zur Didaktik Im Kontext Der Kritisch-Konstruktiven
Didaktik.” {Jahrbuch Für Allgemeine Didaktik}, vol. 3, 2013, pp. 267–277.'
short: B. Koch, B. Koch-Priewe, A. Köker, H. Kullmann, A. Pineker, J.C. Störtländer,
{Jahrbuch Für Allgemeine Didaktik} 3 (2013) 267–277.
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- _id: '556'
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language:
- iso: eng
page: 267–277
publication: '{Jahrbuch für Allgemeine Didaktik}'
status: public
title: 'Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern:
Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik'
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volume: 3
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author:
- first_name: I.
full_name: Wächter, I.
last_name: Wächter
- first_name: Désirée
full_name: Laubenstein, Désirée
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last_name: Laubenstein
citation:
ama: 'Wächter I, Laubenstein D. Marte Meo als Supervisionsmethode: Eine Untersuchung
über die Erfahrungen von Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen einer Kindertagesstätte.
In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 64 Jahrgang, Nr 4,. Published online
2013:165-170.'
apa: 'Wächter, I., & Laubenstein, D. (2013). Marte Meo als Supervisionsmethode:
Eine Untersuchung über die Erfahrungen von Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen einer
Kindertagesstätte. In: Zeitschrift Für Heilpädagogik, 64. Jahrgang, Nr. 4,
165–170.'
bibtex: '@article{Wächter_Laubenstein_2013, title={Marte Meo als Supervisionsmethode:
Eine Untersuchung über die Erfahrungen von Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen einer
Kindertagesstätte}, journal={In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 64. Jahrgang,
Nr. 4,}, author={Wächter, I. and Laubenstein, Désirée}, year={2013}, pages={165–170}
}'
chicago: 'Wächter, I., and Désirée Laubenstein. “Marte Meo Als Supervisionsmethode:
Eine Untersuchung Über Die Erfahrungen von Mitarbeitern Und Mitarbeiterinnen Einer
Kindertagesstätte.” In: Zeitschrift Für Heilpädagogik, 64. Jahrgang, Nr. 4,
2013, 165–70.'
ieee: 'I. Wächter and D. Laubenstein, “Marte Meo als Supervisionsmethode: Eine Untersuchung
über die Erfahrungen von Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen einer Kindertagesstätte,”
In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 64. Jahrgang, Nr. 4, pp. 165–170, 2013.'
mla: 'Wächter, I., and Désirée Laubenstein. “Marte Meo Als Supervisionsmethode:
Eine Untersuchung Über Die Erfahrungen von Mitarbeitern Und Mitarbeiterinnen Einer
Kindertagesstätte.” In: Zeitschrift Für Heilpädagogik, 64. Jahrgang, Nr. 4,
2013, pp. 165–70.'
short: 'I. Wächter, D. Laubenstein, In: Zeitschrift Für Heilpädagogik, 64. Jahrgang,
Nr. 4, (2013) 165–170.'
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- _id: '454'
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page: 165-170
publication: 'In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 64. Jahrgang, Nr. 4,'
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title: 'Marte Meo als Supervisionsmethode: Eine Untersuchung über die Erfahrungen
von Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen einer Kindertagesstätte'
type: journal_article
user_id: '58446'
year: '2013'
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_id: '45079'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
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last_name: Knickenberg
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ama: 'Knickenberg M. Kausalattributionen von Leseerfolgen und -misserfolgen bei
Mädchen und Jungen im Zusammenhang mit Leistungsrückmeldungen ihrer Lehrkräfte.
In: ; 2013.'
apa: Knickenberg, M. (2013). Kausalattributionen von Leseerfolgen und -misserfolgen
bei Mädchen und Jungen im Zusammenhang mit Leistungsrückmeldungen ihrer Lehrkräfte.
6. Graduiertentagung der Universität Paderborn, Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_2013, place={Paderborn}, title={Kausalattributionen
von Leseerfolgen und -misserfolgen bei Mädchen und Jungen im Zusammenhang mit
Leistungsrückmeldungen ihrer Lehrkräfte.}, author={Knickenberg, Margarita}, year={2013}
}'
chicago: Knickenberg, Margarita. “Kausalattributionen von Leseerfolgen Und -Misserfolgen
Bei Mädchen Und Jungen Im Zusammenhang Mit Leistungsrückmeldungen Ihrer Lehrkräfte.”
Paderborn, 2013.
ieee: M. Knickenberg, “Kausalattributionen von Leseerfolgen und -misserfolgen bei
Mädchen und Jungen im Zusammenhang mit Leistungsrückmeldungen ihrer Lehrkräfte.,”
presented at the 6. Graduiertentagung der Universität Paderborn, Paderborn, 2013.
mla: Knickenberg, Margarita. Kausalattributionen von Leseerfolgen Und -Misserfolgen
Bei Mädchen Und Jungen Im Zusammenhang Mit Leistungsrückmeldungen Ihrer Lehrkräfte.
2013.
short: 'M. Knickenberg, in: Paderborn, 2013.'
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name: 6. Graduiertentagung der Universität Paderborn
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title: Kausalattributionen von Leseerfolgen und -misserfolgen bei Mädchen und Jungen
im Zusammenhang mit Leistungsrückmeldungen ihrer Lehrkräfte.
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author:
- first_name: Margarita
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- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
last_name: Görel
- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
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ama: 'Knickenberg M, Görel G, Hellmich F. Einstellungen von Lehrkräften zum inklusiven
Unterricht in der Grundschule. In: ; 2013.'
apa: Knickenberg, M., Görel, G., & Hellmich, F. (2013). Einstellungen von
Lehrkräften zum inklusiven Unterricht in der Grundschule. Symposiums “Qualität
inklusiven Unterrichts in der Grundschule” auf der Tagung “Gemeinsam anders lehren
und lernen – Wege in die inklusive Bildung,” Braunschweig.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Görel_Hellmich_2013, place={Braunschweig}, title={Einstellungen
von Lehrkräften zum inklusiven Unterricht in der Grundschule}, author={Knickenberg,
Margarita and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: Knickenberg, Margarita, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Einstellungen
von Lehrkräften Zum Inklusiven Unterricht in Der Grundschule.” Braunschweig, 2013.
ieee: M. Knickenberg, G. Görel, and F. Hellmich, “Einstellungen von Lehrkräften
zum inklusiven Unterricht in der Grundschule,” presented at the Symposiums “Qualität
inklusiven Unterrichts in der Grundschule” auf der Tagung “Gemeinsam anders lehren
und lernen – Wege in die inklusive Bildung,” Braunschweig, 2013.
mla: Knickenberg, Margarita, et al. Einstellungen von Lehrkräften Zum Inklusiven
Unterricht in Der Grundschule. 2013.
short: 'M. Knickenberg, G. Görel, F. Hellmich, in: Braunschweig, 2013.'
conference:
location: Braunschweig
name: Symposiums "Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule" auf der Tagung
"Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung"
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title: Einstellungen von Lehrkräften zum inklusiven Unterricht in der Grundschule
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author:
- first_name: Niki
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last_name: Davis
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Davis N, Eickelmann B. The restructuring of schooling with digital technologies.
In: Reynolds N, Webb M, Systo M, Dagiene V, eds. Learning While We Are Connected.
Proceedings of 10th IFIP World Conference on Computers in Education. Vol 3.
Nicolaus Copernicus University Press; 2013.'
apa: Davis, N., & Eickelmann, B. (2013). The restructuring of schooling with
digital technologies. In N. Reynolds, M. Webb, M. Systo, & V. Dagiene (Eds.),
Learning while we are connected. Proceedings of 10th IFIP World Conference
on Computers in Education (Vol. 3). Nicolaus Copernicus University Press.
bibtex: '@inbook{Davis_Eickelmann_2013, place={Poland}, title={The restructuring
of schooling with digital technologies}, volume={3}, booktitle={Learning while
we are connected. Proceedings of 10th IFIP World Conference on Computers in Education},
publisher={Nicolaus Copernicus University Press}, author={Davis, Niki and Eickelmann,
Birgit}, editor={Reynolds, N. and Webb, M. and Systo, M. and Dagiene, V.}, year={2013}
}'
chicago: 'Davis, Niki, and Birgit Eickelmann. “The Restructuring of Schooling with
Digital Technologies.” In Learning While We Are Connected. Proceedings of 10th
IFIP World Conference on Computers in Education, edited by N. Reynolds, M.
Webb, M. Systo, and V. Dagiene, Vol. 3. Poland: Nicolaus Copernicus University
Press, 2013.'
ieee: 'N. Davis and B. Eickelmann, “The restructuring of schooling with digital
technologies,” in Learning while we are connected. Proceedings of 10th IFIP
World Conference on Computers in Education, vol. 3, N. Reynolds, M. Webb,
M. Systo, and V. Dagiene, Eds. Poland: Nicolaus Copernicus University Press, 2013.'
mla: Davis, Niki, and Birgit Eickelmann. “The Restructuring of Schooling with Digital
Technologies.” Learning While We Are Connected. Proceedings of 10th IFIP World
Conference on Computers in Education, edited by N. Reynolds et al., vol. 3,
Nicolaus Copernicus University Press, 2013.
short: 'N. Davis, B. Eickelmann, in: N. Reynolds, M. Webb, M. Systo, V. Dagiene
(Eds.), Learning While We Are Connected. Proceedings of 10th IFIP World Conference
on Computers in Education, Nicolaus Copernicus University Press, Poland, 2013.'
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- first_name: N.
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full_name: Webb, M.
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- first_name: V.
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place: Poland
publication: Learning while we are connected. Proceedings of 10th IFIP World Conference
on Computers in Education
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publisher: Nicolaus Copernicus University Press
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title: The restructuring of schooling with digital technologies
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- first_name: H.
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- first_name: W.
full_name: Bos, W.
last_name: Bos
citation:
ama: 'Wendt H, Drossel K, Bonsen M, Gröhlich C, Bos W. Was können Sozialindizes
für die Planung, Steuerung und Förderung von Bildung vor Ort im Schulbereich leisten?
In: Beutel S-I, Bos W, Porsch R, eds. Lernen in Vielfalt. Chancen und Herausforderungen
für Schul- und Unterrichtsentwicklung. Waxmann; 2013:03–132.'
apa: Wendt, H., Drossel, K., Bonsen, M., Gröhlich, C., & Bos, W. (2013). Was
können Sozialindizes für die Planung, Steuerung und Förderung von Bildung vor
Ort im Schulbereich leisten? In S.-I. Beutel, W. Bos, & R. Porsch (Eds.),
Lernen in Vielfalt. Chancen und Herausforderungen für Schul- und Unterrichtsentwicklung
(pp. 03–132). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Wendt_Drossel_Bonsen_Gröhlich_Bos_2013, place={Münster}, title={Was
können Sozialindizes für die Planung, Steuerung und Förderung von Bildung vor
Ort im Schulbereich leisten?}, booktitle={Lernen in Vielfalt. Chancen und Herausforderungen
für Schul- und Unterrichtsentwicklung}, publisher={Waxmann}, author={Wendt, H.
and Drossel, Kerstin and Bonsen, M. and Gröhlich, C. and Bos, W.}, editor={Beutel,
Silvia-Iris and Bos, Wilfried and Porsch, Raphaela}, year={2013}, pages={03–132}
}'
chicago: 'Wendt, H., Kerstin Drossel, M. Bonsen, C. Gröhlich, and W. Bos. “Was können
Sozialindizes für die Planung, Steuerung und Förderung von Bildung vor Ort im
Schulbereich leisten?” In Lernen in Vielfalt. Chancen und Herausforderungen
für Schul- und Unterrichtsentwicklung, edited by Silvia-Iris Beutel, Wilfried
Bos, and Raphaela Porsch, 03–132. Münster: Waxmann, 2013.'
ieee: 'H. Wendt, K. Drossel, M. Bonsen, C. Gröhlich, and W. Bos, “Was können Sozialindizes
für die Planung, Steuerung und Förderung von Bildung vor Ort im Schulbereich leisten?,”
in Lernen in Vielfalt. Chancen und Herausforderungen für Schul- und Unterrichtsentwicklung,
S.-I. Beutel, W. Bos, and R. Porsch, Eds. Münster: Waxmann, 2013, pp. 03–132.'
mla: Wendt, H., et al. “Was können Sozialindizes für die Planung, Steuerung und
Förderung von Bildung vor Ort im Schulbereich leisten?” Lernen in Vielfalt.
Chancen und Herausforderungen für Schul- und Unterrichtsentwicklung, edited
by Silvia-Iris Beutel et al., Waxmann, 2013, pp. 03–132.
short: 'H. Wendt, K. Drossel, M. Bonsen, C. Gröhlich, W. Bos, in: S.-I. Beutel,
W. Bos, R. Porsch (Eds.), Lernen in Vielfalt. Chancen und Herausforderungen für
Schul- und Unterrichtsentwicklung, Waxmann, Münster, 2013, pp. 03–132.'
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date_updated: 2024-03-12T04:11:15Z
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- _id: '462'
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full_name: Beutel, Silvia-Iris
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place: Münster
publication: Lernen in Vielfalt. Chancen und Herausforderungen für Schul- und Unterrichtsentwicklung
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publisher: Waxmann
status: public
title: Was können Sozialindizes für die Planung, Steuerung und Förderung von Bildung
vor Ort im Schulbereich leisten?
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year: '2013'
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_id: '53376'
abstract:
- lang: ger
text: Trotz Zunahme von bildungspolitischen Bemühungen um Inklusion seit der UN-Konvention,
wird die Antinomie professionellen Lehrerhandelns zwischen Förderung und Selektion
nicht aufgehoben. Diese zeigt sich, wenn Lehrkräfte vor der Frage stehen, ob sie
ein Kind zur Überprüfung auf sonderpädagogischen Förderbedarf melden oder nicht.
Zur Frage, welche Einschätzungen Lehrkräfte dazu führen, sich für oder gegen eine
Meldung zu entscheiden, werden erste Ergebnisse leitfadengestützter Interviews
der vorliegenden Pilotstudie berichtet.
author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
id: '82466'
last_name: Kottmann
- first_name: Susanne
full_name: Miller, Susanne
last_name: Miller
citation:
ama: 'Kottmann B, Miller S. Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen
Fördern und Selektieren. In: Kopp B, Martschinke S, Munser-Kiefer M, et al., eds.
Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Vol 17. Jahrbuch
Grundschulforschung. VS Verlag; 2013:218-221. doi:10.1007/978-3-658-04479-4_38'
apa: Kottmann, B., & Miller, S. (2013). Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren. In B. Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer,
M. Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, & G. Renner (Eds.), Individuelle
Förderung und Lernen in der Gemeinschaft (Vol. 17, pp. 218–221). VS Verlag.
https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_38
bibtex: '@inbook{Kottmann_Miller_2013, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung},
title={Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren},
volume={17}, DOI={10.1007/978-3-658-04479-4_38},
booktitle={Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft}, publisher={VS
Verlag}, author={Kottmann, Brigitte and Miller, Susanne}, editor={Kopp, Bärbel
and Martschinke, Sabine and Munser-Kiefer, Meike and Haider, Michael and Kirschhock,
Eva-Maria and Ranger, Gwendo and Renner, Günter}, year={2013}, pages={218–221},
collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren.” In Individuelle Förderung und Lernen in
der Gemeinschaft, edited by Bärbel Kopp, Sabine Martschinke, Meike Munser-Kiefer,
Michael Haider, Eva-Maria Kirschhock, Gwendo Ranger, and Günter Renner, 17:218–21.
Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: VS Verlag, 2013. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04479-4_38.'
ieee: 'B. Kottmann and S. Miller, “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren,” in Individuelle Förderung und Lernen in
der Gemeinschaft, vol. 17, B. Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider,
E.-M. Kirschhock, G. Ranger, and G. Renner, Eds. Wiesbaden: VS Verlag, 2013, pp.
218–221.'
mla: Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma
zwischen Fördern und Selektieren.” Individuelle Förderung und Lernen in der
Gemeinschaft, edited by Bärbel Kopp et al., vol. 17, VS Verlag, 2013, pp.
218–21, doi:10.1007/978-3-658-04479-4_38.
short: 'B. Kottmann, S. Miller, in: B. Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M.
Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, G. Renner (Eds.), Individuelle Förderung
und Lernen in der Gemeinschaft, VS Verlag, Wiesbaden, 2013, pp. 218–221.'
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- first_name: Bärbel
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page: 218-221
place: Wiesbaden
publication: Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft
publisher: VS Verlag
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
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title: Grundschullehrkräfte im Entscheidungsdilemma zwischen Fördern und Selektieren
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volume: 17
year: '2013'
...
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- first_name: Fabian Karl
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last_name: Hoya
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Implizite Theorien von der Veränderbarkeit eigener Fähigkeiten
bei Kindern im Mathematikunterricht der Grundschule - Ergebnisse aus einer empirischen
Studie. Posterpräsentation auf der 47. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
der Mathematik. In: Westfälische Wilhelms-Universität; 2013.'
apa: Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2013). Implizite Theorien von der Veränderbarkeit
eigener Fähigkeiten bei Kindern im Mathematikunterricht der Grundschule - Ergebnisse
aus einer empirischen Studie. Posterpräsentation auf der 47. Jahrestagung der
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik.
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2013, place={Münster}, title={Implizite Theorien
von der Veränderbarkeit eigener Fähigkeiten bei Kindern im Mathematikunterricht
der Grundschule - Ergebnisse aus einer empirischen Studie. Posterpräsentation
auf der 47. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik}, publisher={Westfälische
Wilhelms-Universität}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2013}
}'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Implizite Theorien von Der Veränderbarkeit
Eigener Fähigkeiten Bei Kindern Im Mathematikunterricht Der Grundschule - Ergebnisse
Aus Einer Empirischen Studie. Posterpräsentation Auf Der 47. Jahrestagung Der
Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik.” Münster: Westfälische Wilhelms-Universität,
2013.'
ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Implizite Theorien von der Veränderbarkeit eigener
Fähigkeiten bei Kindern im Mathematikunterricht der Grundschule - Ergebnisse aus
einer empirischen Studie. Posterpräsentation auf der 47. Jahrestagung der Gesellschaft
für Didaktik der Mathematik,” 2013.
mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Implizite Theorien von Der Veränderbarkeit
Eigener Fähigkeiten Bei Kindern Im Mathematikunterricht Der Grundschule - Ergebnisse
Aus Einer Empirischen Studie. Posterpräsentation Auf Der 47. Jahrestagung Der
Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik. Westfälische Wilhelms-Universität,
2013.
short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Westfälische Wilhelms-Universität, Münster,
2013.'
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- iso: eng
place: Münster
publisher: Westfälische Wilhelms-Universität
status: public
title: Implizite Theorien von der Veränderbarkeit eigener Fähigkeiten bei Kindern
im Mathematikunterricht der Grundschule - Ergebnisse aus einer empirischen Studie.
Posterpräsentation auf der 47. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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year: '2013'
...
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- first_name: Paula G.
full_name: Althoff, Paula G.
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full_name: Vom Hofe, Rudolf
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- first_name: Harry
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last_name: Kullmann
- first_name: Janine
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last_name: Lukas
- first_name: Frauke
full_name: Viehmeister, Frauke
last_name: Viehmeister
citation:
ama: 'Althoff PG, Friedli R, Hattermann M, et al. Positive Beispiele zu negativen
Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum
Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015. In: Freke N, Koch B, Kullmann H, Textor
A, Young V, Zenke CT, eds. Laborschulforschung 2013. Anträge Und Berichte Zum
Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48. {Wissenschaftliche
Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}; 2013:93–126.'
apa: Althoff, P. G., Friedli, R., Hattermann, M., Vom Hofe, R., Kullmann, H., Lukas,
J., & Viehmeister, F. (2013). Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien
zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan
2013–2015. In N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, & C. T.
Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs-
und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48 (pp. 93–126). {Wissenschaftliche
Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}.
bibtex: '@inbook{Althoff_Friedli_Hattermann_Vom Hofe_Kullmann_Lukas_Viehmeister_2013,
place={Bielefeld}, title={Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien
zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan
2013–2015}, booktitle={Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs-
und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48}, publisher={{Wissenschaftliche Einrichtung
Laborschule an der Universität Bielefeld}}, author={Althoff, Paula G. and Friedli,
Reto and Hattermann, Mathias and Vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry and Lukas,
Janine and Viehmeister, Frauke}, editor={Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann,
Harry and Textor, Annette and Young, Verena and Zenke, Christian Timo}, year={2013},
pages={93–126} }'
chicago: 'Althoff, Paula G., Reto Friedli, Mathias Hattermann, Rudolf Vom Hofe,
Harry Kullmann, Janine Lukas, and Frauke Viehmeister. “Positive Beispiele Zu Negativen
Zahlen – Unterrichtsstudien Zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag Zum
Forschungs- Und Entwicklungsplan 2013–2015.” In Laborschulforschung 2013. Anträge
Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, edited
by Nicole Freke, Barbara Koch, Harry Kullmann, Annette Textor, Verena Young, and
Christian Timo Zenke, 93–126. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule
an der Universität Bielefeld}, 2013.'
ieee: 'P. G. Althoff et al., “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien
zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan
2013–2015,” in Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs-
und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, N. Freke, B. Koch, H. Kullmann,
A. Textor, V. Young, and C. T. Zenke, Eds. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung
Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2013, pp. 93–126.'
mla: Althoff, Paula G., et al. “Positive Beispiele Zu Negativen Zahlen – Unterrichtsstudien
Zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan
2013–2015.” Laborschulforschung 2013. Anträge Und Berichte Zum Forschungs-
Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, edited by Nicole Freke et al.,
{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2013,
pp. 93–126.
short: 'P.G. Althoff, R. Friedli, M. Hattermann, R. Vom Hofe, H. Kullmann, J. Lukas,
F. Viehmeister, in: N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, C.T.
Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2013. Anträge Und Berichte Zum Forschungs- Und
Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule
an der Universität Bielefeld}, Bielefeld, 2013, pp. 93–126.'
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- first_name: Nicole
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page: 93–126
place: Bielefeld
publication: Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan.
Werkstattheft Nr. 48
publisher: '{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}'
status: public
title: Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht.
Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015
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...
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- first_name: Stephan
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- first_name: Benoit
full_name: Beuret, Benoit
last_name: Beuret
- first_name: Jean-Michel
full_name: Bonvin, Jean-Michel
last_name: Bonvin
citation:
ama: 'Dahmen S, Beuret B, Bonvin J-M. Identifying and Tackling Inequality: A Challenge
for Social Work. Schweizerische Zeitschrift für Soziale Arbeit/Revue suisse
de travail social. 2013;13(2):9–25.'
apa: 'Dahmen, S., Beuret, B., & Bonvin, J.-M. (2013). Identifying and Tackling
Inequality: A Challenge for Social Work. Schweizerische Zeitschrift Für Soziale
Arbeit/Revue Suisse de Travail Social, 13(2), 9–25.'
bibtex: '@article{Dahmen_Beuret_Bonvin_2013, title={Identifying and Tackling Inequality:
A Challenge for Social Work}, volume={13}, number={2}, journal={Schweizerische
Zeitschrift für Soziale Arbeit/Revue suisse de travail social}, publisher={Seismo},
author={Dahmen, Stephan and Beuret, Benoit and Bonvin, Jean-Michel}, year={2013},
pages={9–25} }'
chicago: 'Dahmen, Stephan, Benoit Beuret, and Jean-Michel Bonvin. “Identifying and
Tackling Inequality: A Challenge for Social Work.” Schweizerische Zeitschrift
Für Soziale Arbeit/Revue Suisse de Travail Social 13, no. 2 (2013): 9–25.'
ieee: 'S. Dahmen, B. Beuret, and J.-M. Bonvin, “Identifying and Tackling Inequality:
A Challenge for Social Work,” Schweizerische Zeitschrift für Soziale Arbeit/Revue
suisse de travail social, vol. 13, no. 2, pp. 9–25, 2013.'
mla: 'Dahmen, Stephan, et al. “Identifying and Tackling Inequality: A Challenge
for Social Work.” Schweizerische Zeitschrift Für Soziale Arbeit/Revue Suisse
de Travail Social, vol. 13, no. 2, Seismo, 2013, pp. 9–25.'
short: S. Dahmen, B. Beuret, J.-M. Bonvin, Schweizerische Zeitschrift Für Soziale
Arbeit/Revue Suisse de Travail Social 13 (2013) 9–25.
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issue: '2'
language:
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page: 9–25
publication: Schweizerische Zeitschrift für Soziale Arbeit/Revue suisse de travail
social
publisher: Seismo
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title: 'Identifying and Tackling Inequality: A Challenge for Social Work'
type: journal_article
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volume: 13
year: '2013'
...
---
_id: '36548'
abstract:
- lang: ger
text: "Thema der vorliegenden Publikation sind aktuelle Entwicklungen und Forschungen
an der Schnittstelle zwischen Sozialpädagogik und Kindheitspädagogik. Der Wandel,
den das Feld durch u.a. die Folgen des „PISA-Schocks“, die neue Thematisierung
von Bildung im Elementarbereich, den U3-Ausbau, familienpolitische Entscheidungen
und die Expansion von Studiengängen für Kindheitspädagogik erfährt, wird aus verschiedenen
Perspektiven aufgegriffen und wissenschaftlich in zumeist inter- oder transdisziplinärer
Weise unter die Lupe genommen.\r\n\r\nHerausgeberin ist die – seit 2011 unter
erweiterter Bezeichnung agierende - „Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der
frühen Kindheit“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Der Band
ist das „Ergebnis eines Dialogs“ (S. 9) von Vertreter/innen der Sozialpädagogik
und der Kindheitspädagogik. Er markiert damit einen Wendepunkt im Verhältnis der
beiden Bereiche bzw. Teildisziplinen und ihrer entsprechenden Kommissionen innerhalb
der DGfE, die Ende der 1990er Jahre unter dem Dach der „Sektion Sozialpädagogik“
vereint wurden und dort eher nebeneinander agierten. Den neuen Orientierungen
des vorangegangenen Jahrzehnts Rechnung tragend, veranstalteten die beiden Kommissionen
im Sommer 2011 in Erkner bei Berlin eine gemeinsame Tagung, aus der die Beiträge
zum vorliegenden Band hervorgegangen sind und im Rahmen derer die Aufnahme der
„Pädagogik der frühen Kindheit“ in den Sektionstitel beschlossen wurde. Damit
ist der Band auch Ausdruck eines erneuten „Aufeinanderzugehens“, dessen weitere
Entwicklung mit Spannung beobachtet werden kann."
author:
- first_name: Stefan
full_name: Faas, Stefan
last_name: Faas
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Faas S, Landhäußer S. Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen
gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung.
In: Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, ed. Konsens
und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog.
Beltz Juventa; 2013:142-154.'
apa: Faas, S., & Landhäußer, S. (2013). Eltern- und Familienbildung im Kindergarten.
Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher
Entwicklungsförderung. In Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
(Ed.), Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
im Dialog (pp. 142–154). Beltz Juventa.
bibtex: '@inbook{Faas_Landhäußer_2013, place={Weinheim}, title={Eltern- und Familienbildung
im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe
und frühkindlicher Entwicklungsförderung}, booktitle={Konsens und Kontroversen.
Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog}, publisher={Beltz
Juventa}, author={Faas, Stefan and Landhäußer, Sandra}, editor={Sektion Sozialpädagogik
und Pädagogik der frühen Kindheit}, year={2013}, pages={142–154} }'
chicago: 'Faas, Stefan, and Sandra Landhäußer. “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten.
Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher
Entwicklungsförderung.” In Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit im Dialog, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit, 142–54. Weinheim: Beltz Juventa, 2013.'
ieee: 'S. Faas and S. Landhäußer, “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten.
Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher
Entwicklungsförderung,” in Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit im Dialog, Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen
Kindheit, Ed. Weinheim: Beltz Juventa, 2013, pp. 142–154.'
mla: Faas, Stefan, and Sandra Landhäußer. “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten.
Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher
Entwicklungsförderung.” Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit im Dialog, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit, Beltz Juventa, 2013, pp. 142–54.
short: 'S. Faas, S. Landhäußer, in: Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen
Kindheit (Ed.), Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen
Kindheit im Dialog, Beltz Juventa, Weinheim, 2013, pp. 142–154.'
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- Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
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- Erziehungswissenschaft | Soziale Arbeit | Sozialpädagogik | Kindheitsforschung | Kommission
language:
- iso: ger
page: 142-154
place: Weinheim
publication: Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
im Dialog
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publisher: Beltz Juventa
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title: Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung,
sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung
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year: '2013'
...
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_id: '40239'
author:
- first_name: Johanna
full_name: Kretschmer, Johanna
last_name: Kretschmer
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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last_name: Buhl
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Kretschmer J, Buhl HM, Hoya FK, Hellmich F. Die Bedeutung von Kommunikation
zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz im Grundschulalter. Vortrag
auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
“Bildungsverläufe über die Lebensspanne.” In: Christian-Albrechts-Universität
zu Kiel; 2013.'
apa: 'Kretschmer, J., Buhl, H. M., Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2013). Die
Bedeutung von Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz
im Grundschulalter. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: “Bildungsverläufe über die Lebensspanne.”'
bibtex: '@inproceedings{Kretschmer_Buhl_Hoya_Hellmich_2013, place={Kiel}, title={Die
Bedeutung von Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz
im Grundschulalter. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: “Bildungsverläufe über die Lebensspanne”}, publisher={Christian-Albrechts-Universität
zu Kiel}, author={Kretschmer, Johanna and Buhl, Heike M. and Hoya, Fabian Karl
and Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: 'Kretschmer, Johanna, Heike M. Buhl, Fabian Karl Hoya, and Frank Hellmich.
“Die Bedeutung von Kommunikation Zwischen Elternhaus Und Schule Für Die Lesekompetenz
Im Grundschulalter. Vortrag Auf Der 1. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: ‘Bildungsverläufe Über Die Lebensspanne.’” Kiel:
Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2013.'
ieee: 'J. Kretschmer, H. M. Buhl, F. K. Hoya, and F. Hellmich, “Die Bedeutung von
Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz im Grundschulalter.
Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Thema: ‘Bildungsverläufe über die Lebensspanne,’” 2013.'
mla: 'Kretschmer, Johanna, et al. Die Bedeutung von Kommunikation Zwischen Elternhaus
Und Schule Für Die Lesekompetenz Im Grundschulalter. Vortrag Auf Der 1. Tagung
Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: “Bildungsverläufe
Über Die Lebensspanne.” Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2013.'
short: 'J. Kretschmer, H.M. Buhl, F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Christian-Albrechts-Universität
zu Kiel, Kiel, 2013.'
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Kiel
publisher: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
status: public
title: 'Die Bedeutung von Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule für die Lesekompetenz
im Grundschulalter. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: "Bildungsverläufe über die Lebensspanne"'
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year: '2013'
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Hellmich F, Blumberg E. Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule.
Symposium auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive
Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und
Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik. In: Technische
Universität Braunschweig; 2013.'
apa: Hellmich, F., & Blumberg, E. (2013). Qualität inklusiven Unterrichts
in der Grundschule. Symposium auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen
– Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission
Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik.
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Blumberg_2013, place={Braunschweig}, title={Qualität
inklusiven Unterrichts in der Grundschule. Symposium auf der Tagung „Gemeinsam
anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE
Sektion Sonderpädagogik}, publisher={Technische Universität Braunschweig}, author={Hellmich,
Frank and Blumberg, Eva}, year={2013} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Eva Blumberg. “Qualität Inklusiven Unterrichts in
Der Grundschule. Symposium Auf Der Tagung „Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen
– Wege in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung Der DGfE Kommission
Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE Sektion Sonderpädagogik.”
Braunschweig: Technische Universität Braunschweig, 2013.'
ieee: F. Hellmich and E. Blumberg, “Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule.
Symposium auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive
Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und
Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik,” 2013.
mla: Hellmich, Frank, and Eva Blumberg. Qualität Inklusiven Unterrichts in Der
Grundschule. Symposium Auf Der Tagung „Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen – Wege
in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung Der DGfE Kommission Grundschulforschung
Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE Sektion Sonderpädagogik. Technische
Universität Braunschweig, 2013.
short: 'F. Hellmich, E. Blumberg, in: Technische Universität Braunschweig, Braunschweig,
2013.'
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language:
- iso: eng
place: Braunschweig
publisher: Technische Universität Braunschweig
status: public
title: Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule. Symposium auf der Tagung
„Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame
Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe
und der DGfE Sektion Sonderpädagogik
type: conference
user_id: '79692'
year: '2013'
...
---
_id: '38197'
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Förster, Sabrina
last_name: Förster
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Förster S, Hellmich F. Effekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
auf überfachliche Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter.
Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB
2013. In: Technische Universität Dortmund; 2013.'
apa: Förster, S., & Hellmich, F. (2013). Effekte eines wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings auf überfachliche Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern
im Grundschulalter. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung.
AEPF/KBBB 2013.
bibtex: '@inproceedings{Förster_Hellmich_2013, place={Dortmund}, title={Effekte
eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf überfachliche Kompetenzen
bei Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion
Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013}, publisher={Technische Universität
Dortmund}, author={Förster, Sabrina and Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: 'Förster, Sabrina, and Frank Hellmich. “Effekte Eines Wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings Auf Überfachliche Kompetenzen Bei Schülerinnen Und Schülern
Im Grundschulalter. Vortrag Auf Der Tagung Der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung.
AEPF/KBBB 2013.” Dortmund: Technische Universität Dortmund, 2013.'
ieee: S. Förster and F. Hellmich, “Effekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
auf überfachliche Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter.
Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB
2013,” 2013.
mla: Förster, Sabrina, and Frank Hellmich. Effekte Eines Wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings Auf Überfachliche Kompetenzen Bei Schülerinnen Und Schülern
Im Grundschulalter. Vortrag Auf Der Tagung Der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung.
AEPF/KBBB 2013. Technische Universität Dortmund, 2013.
short: 'S. Förster, F. Hellmich, in: Technische Universität Dortmund, Dortmund,
2013.'
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Dortmund
publisher: Technische Universität Dortmund
status: public
title: Effekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf überfachliche
Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter. Vortrag auf der Tagung
der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013
type: conference
user_id: '57672'
year: '2013'
...
---
_id: '38200'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Sabrina
full_name: Förster, Sabrina
last_name: Förster
citation:
ama: 'Hellmich F, Förster S. Effektivität eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule. Vortrag auf der 1.Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). In: Christian-Albrechts-Universität
zu Kiel; 2013.'
apa: Hellmich, F., & Förster, S. (2013). Effektivität eines wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule.
Vortrag auf der 1.Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Förster_2013, place={Kiel}, title={Effektivität
eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache
in der Grundschule. Vortrag auf der 1.Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF)}, publisher={Christian-Albrechts-Universität zu Kiel}, author={Hellmich,
Frank and Förster, Sabrina}, year={2013} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Sabrina Förster. “Effektivität Eines Wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache in Der Grundschule.
Vortrag Auf Der 1.Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).”
Kiel: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2013.'
ieee: F. Hellmich and S. Förster, “Effektivität eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule. Vortrag auf der 1.Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF),” 2013.
mla: Hellmich, Frank, and Sabrina Förster. Effektivität Eines Wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache in Der Grundschule.
Vortrag Auf Der 1.Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2013.
short: 'F. Hellmich, S. Förster, in: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Kiel,
2013.'
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language:
- iso: eng
place: Kiel
publisher: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
status: public
title: Effektivität eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings bei Kindern mit
Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule. Vortrag auf der 1.Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
type: conference
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year: '2013'
...
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_id: '38198'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
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ama: 'Hellmich F, Hoya FK. Individuelle Rückmeldungen und Kompetenzerwerb im Leseunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung.
AEPF/KBBB 2013. In: Technische Universität Dortmund; 2013.'
apa: Hellmich, F., & Hoya, F. K. (2013). Individuelle Rückmeldungen und Kompetenzerwerb
im Leseunterricht der Grundschule. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische
Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013.
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_2013, place={Dortmund}, title={Individuelle
Rückmeldungen und Kompetenzerwerb im Leseunterricht der Grundschule. Vortrag auf
der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013}, publisher={Technische
Universität Dortmund}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, year={2013}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Individuelle Rückmeldungen Und
Kompetenzerwerb Im Leseunterricht Der Grundschule. Vortrag Auf Der Tagung Der
DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013.” Dortmund: Technische
Universität Dortmund, 2013.'
ieee: F. Hellmich and F. K. Hoya, “Individuelle Rückmeldungen und Kompetenzerwerb
im Leseunterricht der Grundschule. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische
Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013,” 2013.
mla: Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. Individuelle Rückmeldungen Und Kompetenzerwerb
Im Leseunterricht Der Grundschule. Vortrag Auf Der Tagung Der DGfE-Sektion Empirische
Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013. Technische Universität Dortmund, 2013.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, in: Technische Universität Dortmund, Dortmund, 2013.'
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language:
- iso: eng
place: Dortmund
publisher: Technische Universität Dortmund
status: public
title: Individuelle Rückmeldungen und Kompetenzerwerb im Leseunterricht der Grundschule.
Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB
2013
type: conference
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year: '2013'
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_id: '38199'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
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ama: 'Hellmich F. Schulpädagogik des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen
in Forschung, Lehre und Unterrichtspraxis. In: Universität Chemnitz; 2013.'
apa: Hellmich, F. (2013). Schulpädagogik des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen
in Forschung, Lehre und Unterrichtspraxis.
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2013, place={Chemnitz}, title={Schulpädagogik des
Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen in Forschung, Lehre und Unterrichtspraxis},
publisher={Universität Chemnitz}, author={Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Schulpädagogik Des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen
in Forschung, Lehre Und Unterrichtspraxis.” Chemnitz: Universität Chemnitz, 2013.'
ieee: F. Hellmich, “Schulpädagogik des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen
in Forschung, Lehre und Unterrichtspraxis,” 2013.
mla: Hellmich, Frank. Schulpädagogik Des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen
in Forschung, Lehre Und Unterrichtspraxis. Universität Chemnitz, 2013.
short: 'F. Hellmich, in: Universität Chemnitz, Chemnitz, 2013.'
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date_updated: 2023-01-26T09:30:00Z
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Chemnitz
publisher: Universität Chemnitz
status: public
title: Schulpädagogik des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen in Forschung,
Lehre und Unterrichtspraxis
type: conference
user_id: '57672'
year: '2013'
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hellmich F. Rückmeldungen und Lehr-Lernprozesse im Grundschulunterricht.
In: Otto-Friedrich-Universität Bamberg; 2013.'
apa: Hellmich, F. (2013). Rückmeldungen und Lehr-Lernprozesse im Grundschulunterricht.
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2013, place={Bamberg}, title={ Rückmeldungen und
Lehr-Lernprozesse im Grundschulunterricht}, publisher={Otto-Friedrich-Universität
Bamberg}, author={Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “ Rückmeldungen Und Lehr-Lernprozesse Im Grundschulunterricht.”
Bamberg: Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 2013.'
ieee: F. Hellmich, “ Rückmeldungen und Lehr-Lernprozesse im Grundschulunterricht,”
2013.
mla: Hellmich, Frank. Rückmeldungen Und Lehr-Lernprozesse Im Grundschulunterricht.
Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 2013.
short: 'F. Hellmich, in: Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Bamberg, 2013.'
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date_updated: 2023-01-26T09:29:44Z
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place: Bamberg
publisher: Otto-Friedrich-Universität Bamberg
status: public
title: ' Rückmeldungen und Lehr-Lernprozesse im Grundschulunterricht'
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year: '2013'
...