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  ama: Herzig B. Medienbildung in der Schule. Konzepte, Strategien und Herausforderungen.
    <i>Schulmagazin 5-10, 3/2013</i>. Published online 2013:7-10.
  apa: Herzig, B. (2013). Medienbildung in der Schule. Konzepte, Strategien und Herausforderungen.
    <i>Schulmagazin 5-10, 3/2013</i>, 7–10.
  bibtex: '@article{Herzig_2013, title={Medienbildung in der Schule. Konzepte, Strategien
    und Herausforderungen}, journal={Schulmagazin 5-10, 3/2013}, author={Herzig, Bardo},
    year={2013}, pages={7–10} }'
  chicago: Herzig, Bardo. “Medienbildung in der Schule. Konzepte, Strategien und Herausforderungen.”
    <i>Schulmagazin 5-10, 3/2013</i>, 2013, 7–10.
  ieee: B. Herzig, “Medienbildung in der Schule. Konzepte, Strategien und Herausforderungen,”
    <i>Schulmagazin 5-10, 3/2013</i>, pp. 7–10, 2013.
  mla: Herzig, Bardo. “Medienbildung in der Schule. Konzepte, Strategien und Herausforderungen.”
    <i>Schulmagazin 5-10, 3/2013</i>, 2013, pp. 7–10.
  short: B. Herzig, Schulmagazin 5-10, 3/2013 (2013) 7–10.
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  ama: Herzig B, Grafe S. Bildungsstandards in der Medienbildung in internationaler
    Sicht. <i>Medienimpulse, 47(1)</i>. Published online 2013.
  apa: Herzig, B., &#38; Grafe, S. (2013). Bildungsstandards in der Medienbildung
    in internationaler Sicht. <i>Medienimpulse, 47(1)</i>.
  bibtex: '@article{Herzig_Grafe_2013, title={Bildungsstandards in der Medienbildung
    in internationaler Sicht}, journal={Medienimpulse, 47(1)}, author={Herzig, Bardo
    and Grafe, S.}, year={2013} }'
  chicago: Herzig, Bardo, and S. Grafe. “Bildungsstandards in der Medienbildung in
    internationaler Sicht.” <i>Medienimpulse, 47(1)</i>, 2013.
  ieee: B. Herzig and S. Grafe, “Bildungsstandards in der Medienbildung in internationaler
    Sicht,” <i>Medienimpulse, 47(1)</i>, 2013.
  mla: Herzig, Bardo, and S. Grafe. “Bildungsstandards in der Medienbildung in internationaler
    Sicht.” <i>Medienimpulse, 47(1)</i>, 2013.
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  ama: 'Kißgen R, Franke S, Ladinig B, Mays D, Carlitscheck J. Schulbegleitung an
    Förderschulen in Nordrhein-Westfalen: Ausgangslage, Studienkonzeption und erste
    Ergebnisse. <i>Nachdruck aus: Empirische Sonderpädagogik</i>. 2013;5(3):263-276.'
  apa: 'Kißgen, R., Franke, S., Ladinig, B., Mays, D., &#38; Carlitscheck, J. (2013).
    Schulbegleitung an Förderschulen in Nordrhein-Westfalen: Ausgangslage, Studienkonzeption
    und erste Ergebnisse. <i>Nachdruck aus: Empirische Sonderpädagogik</i>, <i>5</i>(3),
    263–276.'
  bibtex: '@article{Kißgen_Franke_Ladinig_Mays_Carlitscheck_2013, title={Schulbegleitung
    an Förderschulen in Nordrhein-Westfalen: Ausgangslage, Studienkonzeption und erste
    Ergebnisse}, volume={5}, number={3}, journal={Nachdruck aus: Empirische Sonderpädagogik},
    author={Kißgen, R. and Franke, Sebastian and Ladinig, B. and Mays, D. and Carlitscheck,
    J.}, year={2013}, pages={263–276} }'
  chicago: 'Kißgen, R., Sebastian Franke, B. Ladinig, D. Mays, and J. Carlitscheck.
    “Schulbegleitung an Förderschulen in Nordrhein-Westfalen: Ausgangslage, Studienkonzeption
    und erste Ergebnisse.” <i>Nachdruck aus: Empirische Sonderpädagogik</i> 5, no.
    3 (2013): 263–76.'
  ieee: 'R. Kißgen, S. Franke, B. Ladinig, D. Mays, and J. Carlitscheck, “Schulbegleitung
    an Förderschulen in Nordrhein-Westfalen: Ausgangslage, Studienkonzeption und erste
    Ergebnisse,” <i>Nachdruck aus: Empirische Sonderpädagogik</i>, vol. 5, no. 3,
    pp. 263–276, 2013.'
  mla: 'Kißgen, R., et al. “Schulbegleitung an Förderschulen in Nordrhein-Westfalen:
    Ausgangslage, Studienkonzeption und erste Ergebnisse.” <i>Nachdruck aus: Empirische
    Sonderpädagogik</i>, vol. 5, no. 3, 2013, pp. 263–76.'
  short: 'R. Kißgen, S. Franke, B. Ladinig, D. Mays, J. Carlitscheck, Nachdruck aus:
    Empirische Sonderpädagogik 5 (2013) 263–276.'
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  und erste Ergebnisse'
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  ama: 'Kißgen R, Franke S, Ladinig B, Mays D, Carlitscheck J. Schulbegleitung an
    Förderschulen in Nordrhein-Westfalen: Ausgangslage, Studienkonzeption und erste
    Ergebnisse. <i>Empirische Sonderpädagogik</i>. 2013;3:263-276.'
  apa: 'Kißgen, R., Franke, S., Ladinig, B., Mays, D., &#38; Carlitscheck, J. (2013).
    Schulbegleitung an Förderschulen in Nordrhein-Westfalen: Ausgangslage, Studienkonzeption
    und erste Ergebnisse. <i>Empirische Sonderpädagogik</i>, <i>3</i>, 263–276.'
  bibtex: '@article{Kißgen_Franke_Ladinig_Mays_Carlitscheck_2013, title={Schulbegleitung
    an Förderschulen in Nordrhein-Westfalen: Ausgangslage, Studienkonzeption und erste
    Ergebnisse}, volume={3}, journal={Empirische Sonderpädagogik}, author={Kißgen,
    R. and Franke, Sebastian and Ladinig, B. and Mays, D. and Carlitscheck, J.}, year={2013},
    pages={263–276} }'
  chicago: 'Kißgen, R., Sebastian Franke, B. Ladinig, D. Mays, and J. Carlitscheck.
    “Schulbegleitung an Förderschulen in Nordrhein-Westfalen: Ausgangslage, Studienkonzeption
    und erste Ergebnisse.” <i>Empirische Sonderpädagogik</i> 3 (2013): 263–76.'
  ieee: 'R. Kißgen, S. Franke, B. Ladinig, D. Mays, and J. Carlitscheck, “Schulbegleitung
    an Förderschulen in Nordrhein-Westfalen: Ausgangslage, Studienkonzeption und erste
    Ergebnisse,” <i>Empirische Sonderpädagogik</i>, vol. 3, pp. 263–276, 2013.'
  mla: 'Kißgen, R., et al. “Schulbegleitung an Förderschulen in Nordrhein-Westfalen:
    Ausgangslage, Studienkonzeption und erste Ergebnisse.” <i>Empirische Sonderpädagogik</i>,
    vol. 3, 2013, pp. 263–76.'
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    3 (2013) 263–276.
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publication: Empirische Sonderpädagogik
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  ama: Mays D, Ladinig B, Carlitscheck J, Franke S, Kißgen R. Inklusion und Lehrerrolle
    - Das Schulsystem im Wandel. <i>Praxis Schule 5-10</i>. 2013;24(1):8-11.
  apa: Mays, D., Ladinig, B., Carlitscheck, J., Franke, S., &#38; Kißgen, R. (2013).
    Inklusion und Lehrerrolle - Das Schulsystem im Wandel. <i>Praxis Schule 5-10</i>,
    <i>24</i>(1), 8–11.
  bibtex: '@article{Mays_Ladinig_Carlitscheck_Franke_Kißgen_2013, title={Inklusion
    und Lehrerrolle - Das Schulsystem im Wandel}, volume={24}, number={1}, journal={Praxis
    Schule 5-10}, author={Mays, D. and Ladinig, B. and Carlitscheck, J. and Franke,
    Sebastian and Kißgen, R.}, year={2013}, pages={8–11} }'
  chicago: 'Mays, D., B. Ladinig, J. Carlitscheck, Sebastian Franke, and R. Kißgen.
    “Inklusion und Lehrerrolle - Das Schulsystem im Wandel.” <i>Praxis Schule 5-10</i>
    24, no. 1 (2013): 8–11.'
  ieee: D. Mays, B. Ladinig, J. Carlitscheck, S. Franke, and R. Kißgen, “Inklusion
    und Lehrerrolle - Das Schulsystem im Wandel,” <i>Praxis Schule 5-10</i>, vol.
    24, no. 1, pp. 8–11, 2013.
  mla: Mays, D., et al. “Inklusion und Lehrerrolle - Das Schulsystem im Wandel.” <i>Praxis
    Schule 5-10</i>, vol. 24, no. 1, 2013, pp. 8–11.
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  ama: Mays D, Ladinig B, Carlitscheck J, Franke S, Kißgen R. Handeln unter Druck
    - Methoden der Entschleunigung. <i>Praxis Schule 5-10</i>. 2013;24(1):34-36.
  apa: Mays, D., Ladinig, B., Carlitscheck, J., Franke, S., &#38; Kißgen, R. (2013).
    Handeln unter Druck - Methoden der Entschleunigung. <i>Praxis Schule 5-10</i>,
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    Druck - Methoden der Entschleunigung}, volume={24}, number={1}, journal={Praxis
    Schule 5-10}, author={Mays, D. and Ladinig, B. and Carlitscheck, J. and Franke,
    Sebastian and Kißgen, R.}, year={2013}, pages={34–36} }'
  chicago: 'Mays, D., B. Ladinig, J. Carlitscheck, Sebastian Franke, and R. Kißgen.
    “Handeln unter Druck - Methoden der Entschleunigung.” <i>Praxis Schule 5-10</i>
    24, no. 1 (2013): 34–36.'
  ieee: D. Mays, B. Ladinig, J. Carlitscheck, S. Franke, and R. Kißgen, “Handeln unter
    Druck - Methoden der Entschleunigung,” <i>Praxis Schule 5-10</i>, vol. 24, no.
    1, pp. 34–36, 2013.
  mla: Mays, D., et al. “Handeln unter Druck - Methoden der Entschleunigung.” <i>Praxis
    Schule 5-10</i>, vol. 24, no. 1, 2013, pp. 34–36.
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publication: Praxis Schule 5-10
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  ama: Sevecke K, Franke S, Krischer MK. Tierquälerei als Symptom von Callous-Unemotional
    Traits bei inhaftierten Jungen und Mädchen. <i>Kindheit und Entwicklung</i>. 2013;22(3):165-173.
  apa: Sevecke, K., Franke, S., &#38; Krischer, M. K. (2013). Tierquälerei als Symptom
    von Callous-Unemotional Traits bei inhaftierten Jungen und Mädchen. <i>Kindheit
    und Entwicklung</i>, <i>22</i>(3), 165–173.
  bibtex: '@article{Sevecke_Franke_Krischer_2013, title={Tierquälerei als Symptom
    von Callous-Unemotional Traits bei inhaftierten Jungen und Mädchen}, volume={22},
    number={3}, journal={Kindheit und Entwicklung}, author={Sevecke, K. and Franke,
    Sebastian and Krischer, M.K.}, year={2013}, pages={165–173} }'
  chicago: 'Sevecke, K., Sebastian Franke, and M.K. Krischer. “Tierquälerei als Symptom
    von Callous-Unemotional Traits bei inhaftierten Jungen und Mädchen.” <i>Kindheit
    und Entwicklung</i> 22, no. 3 (2013): 165–73.'
  ieee: K. Sevecke, S. Franke, and M. K. Krischer, “Tierquälerei als Symptom von Callous-Unemotional
    Traits bei inhaftierten Jungen und Mädchen,” <i>Kindheit und Entwicklung</i>,
    vol. 22, no. 3, pp. 165–173, 2013.
  mla: Sevecke, K., et al. “Tierquälerei als Symptom von Callous-Unemotional Traits
    bei inhaftierten Jungen und Mädchen.” <i>Kindheit und Entwicklung</i>, vol. 22,
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  ama: 'Müller-Kohlenberg H, Drexler S, Freitag C, Rölker S. Gesundheit als Merkmal
    ganzheitlicher Persönlichkeitsförderung im Mentorenprojekt Balu und Du. In: Schneider
    A, Rademaker AL, Lenz A, Müller-Baron I, eds. <i>Soziale Arbeit – Forschung –
    Gesundheit. Forschung: bio-psycho-sozial</i>. Budrich; 2013:97-113. doi:<a href="https://doi.org/10.2307/j.ctvdf0hh8.10">10.2307/j.ctvdf0hh8.10</a>'
  apa: 'Müller-Kohlenberg, H., Drexler, S., Freitag, C., &#38; Rölker, S. (2013).
    Gesundheit als Merkmal ganzheitlicher Persönlichkeitsförderung im Mentorenprojekt
    Balu und Du. In A. Schneider, A. L. Rademaker, A. Lenz, &#38; I. Müller-Baron
    (Eds.), <i>Soziale Arbeit – Forschung – Gesundheit. Forschung: bio-psycho-sozial</i>
    (pp. 97–113). Budrich. <a href="https://doi.org/10.2307/j.ctvdf0hh8.10">https://doi.org/10.2307/j.ctvdf0hh8.10</a>'
  bibtex: '@inbook{Müller-Kohlenberg_Drexler_Freitag_Rölker_2013, place={Opladen,
    Berlin, Toronto}, title={Gesundheit als Merkmal ganzheitlicher Persönlichkeitsförderung
    im Mentorenprojekt Balu und Du}, DOI={<a href="https://doi.org/10.2307/j.ctvdf0hh8.10">10.2307/j.ctvdf0hh8.10</a>},
    booktitle={Soziale Arbeit – Forschung – Gesundheit. Forschung: bio-psycho-sozial},
    publisher={Budrich}, author={Müller-Kohlenberg, Hildegard and Drexler, Sibylle
    and Freitag, Christine and Rölker, Sarah}, editor={Schneider, Armin and Rademaker,
    Anna Lena and Lenz, Albert and Müller-Baron, Ingo}, year={2013}, pages={97–113}
    }'
  chicago: 'Müller-Kohlenberg, Hildegard, Sibylle Drexler, Christine Freitag, and
    Sarah Rölker. “Gesundheit als Merkmal ganzheitlicher Persönlichkeitsförderung
    im Mentorenprojekt Balu und Du.” In <i>Soziale Arbeit – Forschung – Gesundheit.
    Forschung: bio-psycho-sozial</i>, edited by Armin Schneider, Anna Lena Rademaker,
    Albert Lenz, and Ingo Müller-Baron, 97–113. Opladen, Berlin, Toronto: Budrich,
    2013. <a href="https://doi.org/10.2307/j.ctvdf0hh8.10">https://doi.org/10.2307/j.ctvdf0hh8.10</a>.'
  ieee: 'H. Müller-Kohlenberg, S. Drexler, C. Freitag, and S. Rölker, “Gesundheit
    als Merkmal ganzheitlicher Persönlichkeitsförderung im Mentorenprojekt Balu und
    Du,” in <i>Soziale Arbeit – Forschung – Gesundheit. Forschung: bio-psycho-sozial</i>,
    A. Schneider, A. L. Rademaker, A. Lenz, and I. Müller-Baron, Eds. Opladen, Berlin,
    Toronto: Budrich, 2013, pp. 97–113.'
  mla: 'Müller-Kohlenberg, Hildegard, et al. “Gesundheit als Merkmal ganzheitlicher
    Persönlichkeitsförderung im Mentorenprojekt Balu und Du.” <i>Soziale Arbeit –
    Forschung – Gesundheit. Forschung: bio-psycho-sozial</i>, edited by Armin Schneider
    et al., Budrich, 2013, pp. 97–113, doi:<a href="https://doi.org/10.2307/j.ctvdf0hh8.10">10.2307/j.ctvdf0hh8.10</a>.'
  short: 'H. Müller-Kohlenberg, S. Drexler, C. Freitag, S. Rölker, in: A. Schneider,
    A.L. Rademaker, A. Lenz, I. Müller-Baron (Eds.), Soziale Arbeit – Forschung –
    Gesundheit. Forschung: bio-psycho-sozial, Budrich, Opladen, Berlin, Toronto, 2013,
    pp. 97–113.'
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  - 978-3847400783
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- first_name: Christine
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  ama: 'Freitag C. Musik als missionspädagogisches Instrument. In: Keuchen M, Kuhlmann
    H, Leutzsch M, eds. <i>Musik in Religion – Religion in Musik</i>. Garamond; 2013:101-112.'
  apa: Freitag, C. (2013). Musik als missionspädagogisches Instrument. In M. Keuchen,
    H. Kuhlmann, &#38; M. Leutzsch (Eds.), <i>Musik in Religion – Religion in Musik</i>
    (pp. 101–112). Garamond.
  bibtex: '@inbook{Freitag_2013, place={Jena}, title={Musik als missionspädagogisches
    Instrument}, booktitle={Musik in Religion – Religion in Musik}, publisher={Garamond},
    author={Freitag, Christine}, editor={Keuchen, Marion and Kuhlmann, Helga and Leutzsch,
    Martin}, year={2013}, pages={101–112} }'
  chicago: 'Freitag, Christine. “Musik als missionspädagogisches Instrument.” In <i>Musik
    in Religion – Religion in Musik</i>, edited by Marion Keuchen, Helga Kuhlmann,
    and Martin Leutzsch, 101–12. Jena: Garamond, 2013.'
  ieee: 'C. Freitag, “Musik als missionspädagogisches Instrument,” in <i>Musik in
    Religion – Religion in Musik</i>, M. Keuchen, H. Kuhlmann, and M. Leutzsch, Eds.
    Jena: Garamond, 2013, pp. 101–112.'
  mla: Freitag, Christine. “Musik als missionspädagogisches Instrument.” <i>Musik
    in Religion – Religion in Musik</i>, edited by Marion Keuchen et al., Garamond,
    2013, pp. 101–12.
  short: 'C. Freitag, in: M. Keuchen, H. Kuhlmann, M. Leutzsch (Eds.), Musik in Religion
    – Religion in Musik, Garamond, Jena, 2013, pp. 101–112.'
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publication: Musik in Religion – Religion in Musik
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title: Musik als missionspädagogisches Instrument
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  last_name: Freitag
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  ama: 'Freitag C. Propheten in die Schule? Einige Anmerkungen aus erziehungswissenschaftlicher
    Perspektive. In: von Stosch K, Isik T, eds. <i>Prophetie in Islam und Christentum.
    Beiträge zur Komparativen Theologie</i>. Vol 8. Schöningh; 2013:259-262.'
  apa: Freitag, C. (2013). Propheten in die Schule? Einige Anmerkungen aus erziehungswissenschaftlicher
    Perspektive. In K. von Stosch &#38; T. Isik (Eds.), <i>Prophetie in Islam und
    Christentum. Beiträge zur Komparativen Theologie</i> (Vol. 8, pp. 259–262). Schöningh.
  bibtex: '@inbook{Freitag_2013, place={Paderborn}, title={Propheten in die Schule?
    Einige Anmerkungen aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive}, volume={8},
    booktitle={Prophetie in Islam und Christentum. Beiträge zur Komparativen Theologie},
    publisher={Schöningh}, author={Freitag, Christine}, editor={von Stosch, Klaus
    and Isik, Tuba}, year={2013}, pages={259–262} }'
  chicago: 'Freitag, Christine. “Propheten in die Schule? Einige Anmerkungen aus erziehungswissenschaftlicher
    Perspektive.” In <i>Prophetie in Islam und Christentum. Beiträge zur Komparativen
    Theologie</i>, edited by Klaus von Stosch and Tuba Isik, 8:259–62. Paderborn:
    Schöningh, 2013.'
  ieee: 'C. Freitag, “Propheten in die Schule? Einige Anmerkungen aus erziehungswissenschaftlicher
    Perspektive,” in <i>Prophetie in Islam und Christentum. Beiträge zur Komparativen
    Theologie</i>, vol. 8, K. von Stosch and T. Isik, Eds. Paderborn: Schöningh, 2013,
    pp. 259–262.'
  mla: Freitag, Christine. “Propheten in die Schule? Einige Anmerkungen aus erziehungswissenschaftlicher
    Perspektive.” <i>Prophetie in Islam und Christentum. Beiträge zur Komparativen
    Theologie</i>, edited by Klaus von Stosch and Tuba Isik, vol. 8, Schöningh, 2013,
    pp. 259–62.
  short: 'C. Freitag, in: K. von Stosch, T. Isik (Eds.), Prophetie in Islam und Christentum.
    Beiträge zur Komparativen Theologie, Schöningh, Paderborn, 2013, pp. 259–262.'
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publisher: Schöningh
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title: Propheten in die Schule? Einige Anmerkungen aus erziehungswissenschaftlicher
  Perspektive
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  ama: Freitag C, Tegeler E, Bohnhorst J. Wie Lehrkräfte über die Religion ihrer Schüler
    und Schülerinnen denken. <i>Informationes Theologiae Europae, Internationales
    ökumenisches Jahrbuch für Theologie, 17 Jahrgang 2008-2013</i>. Published online
    2013:199-222.
  apa: Freitag, C., Tegeler, E., &#38; Bohnhorst, J. (2013). Wie Lehrkräfte über die
    Religion ihrer Schüler und Schülerinnen denken. <i>Informationes Theologiae Europae,
    Internationales ökumenisches Jahrbuch für Theologie, 17. Jahrgang 2008-2013</i>,
    199–222.
  bibtex: '@article{Freitag_Tegeler_Bohnhorst_2013, title={Wie Lehrkräfte über die
    Religion ihrer Schüler und Schülerinnen denken}, journal={Informationes Theologiae
    Europae, Internationales ökumenisches Jahrbuch für Theologie, 17. Jahrgang 2008-2013},
    publisher={Lang}, author={Freitag, Christine and Tegeler, Eveline and Bohnhorst,
    Janina}, year={2013}, pages={199–222} }'
  chicago: Freitag, Christine, Eveline Tegeler, and Janina Bohnhorst. “Wie Lehrkräfte
    über die Religion ihrer Schüler und Schülerinnen denken.” <i>Informationes Theologiae
    Europae, Internationales ökumenisches Jahrbuch für Theologie, 17. Jahrgang 2008-2013</i>,
    2013, 199–222.
  ieee: C. Freitag, E. Tegeler, and J. Bohnhorst, “Wie Lehrkräfte über die Religion
    ihrer Schüler und Schülerinnen denken,” <i>Informationes Theologiae Europae, Internationales
    ökumenisches Jahrbuch für Theologie, 17. Jahrgang 2008-2013</i>, pp. 199–222,
    2013.
  mla: Freitag, Christine, et al. “Wie Lehrkräfte über die Religion ihrer Schüler
    und Schülerinnen denken.” <i>Informationes Theologiae Europae, Internationales
    ökumenisches Jahrbuch für Theologie, 17. Jahrgang 2008-2013</i>, Lang, 2013, pp.
    199–222.
  short: C. Freitag, E. Tegeler, J. Bohnhorst, Informationes Theologiae Europae, Internationales
    ökumenisches Jahrbuch für Theologie, 17. Jahrgang 2008-2013 (2013) 199–222.
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publication: Informationes Theologiae Europae, Internationales ökumenisches Jahrbuch
  für Theologie, 17. Jahrgang 2008-2013
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  - '9783631641859'
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publisher: Lang
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title: Wie Lehrkräfte über die Religion ihrer Schüler und Schülerinnen denken
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year: '2013'
...
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_id: '30766'
abstract:
- lang: eng
  text: Modelle Allgemeiner Didaktik sind in der Regel weder empirisch fundiert noch
    ist ihr Verhältnis zum realen Planungshandeln von Lehrerinnen und Lehrern geklärt.
    Theoretische Basis für empirische Studien zur Unterrichtsplanung sind selten allgemeindidaktische
    Modelle, sondern eher psychologische Theorien. Auch die Forschungzu Aufgaben ist
    bislang eher kognitionspsychologisch orientiert. Vor diesem Hintergrund knüpft
    der vorliegende Beitrag an die allgemeindidaktische Aufgabenforschung an. Allerdings
    erwies sich der Begriff der Aufgabe im Laufe des Forschungsprozesses als zu eng
    bzw. voraussetzungsvoll und wurde daher zugunsten des Konzepts der Schüleraktivitäten
    erweitert. Die zentrale Frage der explorativen Studie lautet demnach, wie Lehrerinnen
    und Lehrer Schüleraktivitäten planen. Die Überlegungen wurden dabei mit der Methode
    des Lauten Denkens erfasst und qualitativ inhaltsanalytisch ausgewertet. Erste
    Ergebnisse zeigen, dass Lehrerinnen und Lehrer zwar implizit in ihrer Planung
    einige der Dimensionen berücksichtigen, die mit allgemeindidaktischen Modellen
    in Einklang stehen, dass aber noch ungenügend erforscht wurde, wie Schüleraktivitäten
    in den subjektiven Planungsüberlegungen vorkommen.
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author:
- first_name: Barbara
  full_name: Koch, Barbara
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- first_name: Barbara
  full_name: Koch-Priewe, Barbara
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  last_name: Kullmann
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- first_name: Anna
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  last_name: Pineker
- first_name: Jan Christoph
  full_name: Störtländer, Jan Christoph
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citation:
  ama: 'Koch B, Koch-Priewe B, Köker A, Kullmann H, Pineker A, Störtländer JC. Schüleraktivitäten
    in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie
    zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik. <i>Jahrbuch für Allgemeine
    Didaktik</i>. 2013;3:267–277.'
  apa: 'Koch, B., Koch-Priewe, B., Köker, A., Kullmann, H., Pineker, A., &#38; Störtländer,
    J. C. (2013). Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und
    Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven
    Didaktik. <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik</i>, <i>3</i>, 267–277.'
  bibtex: '@article{Koch_Koch-Priewe_Köker_Kullmann_Pineker_Störtländer_2013, title={Schüleraktivitäten
    in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie
    zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik}, volume={3}, journal={Jahrbuch
    für Allgemeine Didaktik}, author={Koch, Barbara and Koch-Priewe, Barbara and Köker,
    Anne and Kullmann, Harry and Pineker, Anna and Störtländer, Jan Christoph}, year={2013},
    pages={267–277} }'
  chicago: 'Koch, Barbara, Barbara Koch-Priewe, Anne Köker, Harry Kullmann, Anna Pineker,
    and Jan Christoph Störtländer. “Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen
    von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der
    kritisch-konstruktiven Didaktik.” <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik</i> 3 (2013):
    267–277.'
  ieee: 'B. Koch, B. Koch-Priewe, A. Köker, H. Kullmann, A. Pineker, and J. C. Störtländer,
    “Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine
    explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik,”
    <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik</i>, vol. 3, pp. 267–277, 2013.'
  mla: 'Koch, Barbara, et al. “Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von
    Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven
    Didaktik.” <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik</i>, vol. 3, 2013, pp. 267–277.'
  short: B. Koch, B. Koch-Priewe, A. Köker, H. Kullmann, A. Pineker, J.C. Störtländer,
    Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 3 (2013) 267–277.
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- _id: '556'
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- I24
keyword:
- Unterrichtsplanung
- Schüleraktivitäten
- kritisch-konstruktive Didaktik
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- iso: ger
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- open_access: '1'
  url: https://www.researchgate.net/publication/323454399_Schuleraktivitaten_in_den_Planungsuberlegungen_von_Lehrerinnen_und_Lehrern_Eine_explorative_Studie_zur_Didaktik_im_Kontext_der_kritisch-konstruktiven_Didaktik
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page: 267–277
publication: Jahrbuch für Allgemeine Didaktik
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  isbn:
  - 978-3-3840-1172-5
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status: public
title: 'Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern:
  Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik'
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volume: 3
year: '2013'
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citation:
  ama: Freke N, Koch B, Kullmann H,  Young V, Textor A, Zenke CT, eds. <i>Laborschulforschung
    2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
    Nr. 48</i>. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld;
    2013.
  apa: Freke, N., Koch, B., Kullmann, H.,  Young, V., Textor, A., &#38; Zenke, C.
    T. (Eds.). (2013). <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs-
    und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>. Wissenschaftliche Einrichtung
    Laborschule an der Universität Bielefeld.
  bibtex: '@book{Freke_Koch_Kullmann_ Young_Textor_Zenke_2013, place={Bielefeld},
    title={Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan.
    Werkstattheft Nr. 48}, publisher={Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an
    der Universität Bielefeld}, year={2013} }'
  chicago: 'Freke, Nicole, Barbara Koch, Harry Kullmann, Verena  Young, Annette Textor,
    and Christian Timo Zenke, eds. <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte
    zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>. Bielefeld: Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013.'
  ieee: 'N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, V.  Young, A. Textor, and C. T. Zenke, Eds.,
    <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan.
    Werkstattheft Nr. 48</i>. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule
    an der Universität Bielefeld, 2013.'
  mla: Freke, Nicole, et al., editors. <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte
    zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>. Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013.
  short: N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, V.  Young, A. Textor, C.T. Zenke, eds., Laborschulforschung
    2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
    Nr. 48, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld,
    Bielefeld, 2013.
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publisher: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld
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title: Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan.
  Werkstattheft Nr. 48
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  ama: 'Althoff PG, Friedli R, Hattermann M, et al. Positive Beispiele zu negativen
    Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum
    Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015. In: Freke N, Koch B, Kullmann H, Textor
    A, Young V, Zenke CT, eds. <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum
    forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>. Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld; 2013:93–126.'
  apa: Althoff, P. G., Friedli, R., Hattermann, M., Vom Hofe, R., Kullmann, H., Lukas,
    J., &#38; Viehmeister, F. (2013). Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien
    zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan
    2013–2015. In N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, &#38; C. T.
    Zenke (Eds.), <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs-
    und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i> (pp. 93–126). Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld.
  bibtex: '@inbook{Althoff_Friedli_Hattermann_Vom Hofe_Kullmann_Lukas_Viehmeister_2013,
    place={Bielefeld}, title={Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien
    zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan
    2013–2015}, booktitle={Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs-
    und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48}, publisher={Wissenschaftliche Einrichtung
    Laborschule an der Universität Bielefeld}, author={Althoff, Paula G. and Friedli,
    Reto and Hattermann, Mathias and Vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry and Lukas,
    Janine and Viehmeister, Frauke}, editor={Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann,
    Harry and Textor, Annette and Young, Verena and Zenke, Christian Timo}, year={2013},
    pages={93–126} }'
  chicago: 'Althoff, Paula G., Reto Friedli, Mathias Hattermann, Rudolf Vom Hofe,
    Harry Kullmann, Janine Lukas, and Frauke Viehmeister. “Positive Beispiele zu negativen
    Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum
    Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015.” In <i>Laborschulforschung 2013. Anträge
    und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>, edited
    by Nicole Freke, Barbara Koch, Harry Kullmann, Annette Textor, Verena Young, and
    Christian Timo Zenke, 93–126. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule
    an der Universität Bielefeld, 2013.'
  ieee: 'P. G. Althoff <i>et al.</i>, “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien
    zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan
    2013–2015,” in <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs-
    und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>, N. Freke, B. Koch, H. Kullmann,
    A. Textor, V. Young, and C. T. Zenke, Eds. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung
    Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013, pp. 93–126.'
  mla: Althoff, Paula G., et al. “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien
    zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan
    2013–2015.” <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs-
    und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>, edited by Nicole Freke et al.,
    Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013,
    pp. 93–126.
  short: 'P.G. Althoff, R. Friedli, M. Hattermann, R. Vom Hofe, H. Kullmann, J. Lukas,
    F. Viehmeister, in: N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, C.T.
    Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und
    Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule
    an der Universität Bielefeld, Bielefeld, 2013, pp. 93–126.'
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publication: Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan.
  Werkstattheft Nr. 48
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publisher: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld
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title: Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht.
  Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015
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  last_name: Viehmeister
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  ama: 'Althoff PG, Friedli R, Hattermann M, et al. Positive Beispiele zu negativen
    Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum
    Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015. In: Freke N, Koch B, Kullmann H, Textor
    A, Young V, Zenke CT, eds. <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum
    Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>. Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld; 2013:93–126.'
  apa: Althoff, P. G., Friedli, R., Hattermann, M., vom Hofe, R., Kullmann, H., Lukas,
    J., &#38; Viehmeister, F. (2013). Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien
    zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan
    2013–2015. In N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, &#38; C. T.
    Zenke (Eds.), <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs-
    und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i> (pp. 93–126). Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld.
  bibtex: '@inbook{Althoff_Friedli_Hattermann_vom Hofe_Kullmann_Lukas_Viehmeister_2013,
    place={Bielefeld}, title={Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien
    zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan
    2013–2015}, booktitle={Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs-
    und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48}, publisher={Wissenschaftliche Einrichtung
    Laborschule an der Universität Bielefeld}, author={Althoff, Paula G. and Friedli,
    Reto and Hattermann, Mathias and vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry and Lukas,
    Janine and Viehmeister, Frauke}, editor={Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann,
    Harry and Textor, Annette and Young, Verena and Zenke, Christian Timo}, year={2013},
    pages={93–126} }'
  chicago: 'Althoff, Paula G., Reto Friedli, Mathias Hattermann, Rudolf vom Hofe,
    Harry Kullmann, Janine Lukas, and Frauke Viehmeister. “Positive Beispiele zu negativen
    Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum
    Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015.” In <i>Laborschulforschung 2013. Anträge
    und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>, edited
    by Nicole Freke, Barbara Koch, Harry Kullmann, Annette Textor, Verena Young, and
    Christian Timo Zenke, 93–126. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule
    an der Universität Bielefeld, 2013.'
  ieee: 'P. G. Althoff <i>et al.</i>, “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien
    zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan
    2013–2015,” in <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs-
    und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>, N. Freke, B. Koch, H. Kullmann,
    A. Textor, V. Young, and C. T. Zenke, Eds. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung
    Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013, pp. 93–126.'
  mla: Althoff, Paula G., et al. “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien
    zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan
    2013–2015.” <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs-
    und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>, edited by Nicole Freke et al.,
    Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013,
    pp. 93–126.
  short: 'P.G. Althoff, R. Friedli, M. Hattermann, R. vom Hofe, H. Kullmann, J. Lukas,
    F. Viehmeister, in: N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, C.T.
    Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und
    Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule
    an der Universität Bielefeld, Bielefeld, 2013, pp. 93–126.'
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publication: Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan.
  Werkstattheft Nr. 48
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publisher: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld
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title: Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht.
  Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015
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  last_name: Steinschulte
citation:
  ama: 'Begalke E, Geist S, Kullmann H, Lütje-Klose B, Siepmann C, Steinschulte L.
    Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion.
    1. Fortsetzungsantrag. In: Freke N, Koch B, Kullmann H, Textor A, Young V, Zenke
    CT, eds. <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und
    Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule
    an der Universität Bielefeld; 2013:137–153.'
  apa: Begalke, E., Geist, S., Kullmann, H., Lütje-Klose, B., Siepmann, C., &#38;
    Steinschulte, L. (2013). Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der
    Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag. In N. Freke, B. Koch,
    H. Kullmann, A. Textor, V. Young, &#38; C. T. Zenke (Eds.), <i>Laborschulforschung
    2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
    Nr. 48</i> (pp. 137–153). Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
    Bielefeld.
  bibtex: '@inbook{Begalke_Geist_Kullmann_Lütje-Klose_Siepmann_Steinschulte_2013,
    place={Bielefeld}, title={Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an
    der Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag}, booktitle={Laborschulforschung
    2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
    Nr. 48}, publisher={Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
    Bielefeld}, author={Begalke, Eva and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Lütje-Klose,
    Birgit and Siepmann, Christof and Steinschulte, Lina}, editor={Freke, Nicole and
    Koch, Barbara and Kullmann, Harry and Textor, Annette and Young, Verena and Zenke,
    Christian Timo}, year={2013}, pages={137–153} }'
  chicago: 'Begalke, Eva, Sabine Geist, Harry Kullmann, Birgit Lütje-Klose, Christof
    Siepmann, and Lina Steinschulte. “Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion
    an der Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag.” In <i>Laborschulforschung
    2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
    Nr. 48</i>, edited by Nicole Freke, Barbara Koch, Harry Kullmann, Annette Textor,
    Verena Young, and Christian Timo Zenke, 137–153. Bielefeld: Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013.'
  ieee: 'E. Begalke, S. Geist, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, C. Siepmann, and L. Steinschulte,
    “Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion.
    1. Fortsetzungsantrag,” in <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum
    forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>, N. Freke, B. Koch,
    H. Kullmann, A. Textor, V. Young, and C. T. Zenke, Eds. Bielefeld: Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013, pp. 137–153.'
  mla: Begalke, Eva, et al. “Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der
    Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag.” <i>Laborschulforschung
    2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
    Nr. 48</i>, edited by Nicole Freke et al., Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule
    an der Universität Bielefeld, 2013, pp. 137–153.
  short: 'E. Begalke, S. Geist, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, C. Siepmann, L. Steinschulte,
    in: N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, C.T. Zenke (Eds.), Laborschulforschung
    2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
    Nr. 48, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld,
    Bielefeld, 2013, pp. 137–153.'
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- first_name: Nicole
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language:
- iso: ger
page: 137–153
place: Bielefeld
publication: Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan.
  Werkstattheft Nr. 48
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publisher: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld
status: public
title: Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine
  Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag
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year: '2013'
...
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_id: '30990'
abstract:
- lang: ger
  text: "Die Kooperation von Lehrkräften wird als ein zentrales Merkmal „guter\r\nSchulen“
    eingestuft. Gleichwohl sind die zugehörigen Befunde mitunter wi-\r\ndersprüchlich.
    Vor dem Hintergrund eines theoretischen Wirkungsmodells\r\nreferiert der vorliegende
    Beitrag sowohl bestätigende als auch relativierende\r\nErgebnisse im Hinblick
    auf die Bedeutung der Lehrerkooperation für die\r\nSchulleistung, welche ihrerseits
    zunächst als Indikator des Erfolgs kumulati-\r\nver Bildungsprozesse theoretisch
    gefasst wird.\r\nBestätigende Befunde lassen sich etwa im Hinblick auf einen Konsens
    zwi-\r\nschen Lehrkräften bei der Umsetzung des Curriculums, den Lerngelegenhei-\r\nten
    für Lehrkräfte oder den fachdidaktischen Impulsen innerhalb von Kolle-\r\ngien
    ausmachen. Relativierende Hinweise liefern beispielsweise – vor dem\r\nHintergrund
    einer elaborierten Kooperationskultur – die häufig erwartungs-\r\nwidrig schlechten
    Schulleistungen an Gesamtschulen sowie die fehlenden\r\nEffekte der Kooperationspraktiken
    auf das kumulative Kompetenzniveau in\r\nDeutsch und Englisch gemäß der DESI-Studie.\r\nDie
    aufgezeigten Perspektiven für die Forschung beziehen sich u.a. auf eine\r\npräzisere
    Erfassung solcher Faktoren des Unterrichts, die einerseits durch\r\nLehrerkooperation
    verbessert werden können und andererseits in großer\r\nProximität zum Schülerlernen
    stehen, zum Beispiel die kognitive Aktivierung."
author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
  orcid: 0000-0001-5488-5105
citation:
  ama: 'Kullmann H. Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale
    Befunde und Perspektiven für die Forschung. In: Keller-Schneider M, Albisser S,
    Wissinger J, eds. <i>Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur
    Diskussion über Schulqualität</i>. Klinkhardt; 2013:123–137.'
  apa: Kullmann, H. (2013). Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung
    – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung. In M. Keller-Schneider,
    S. Albisser, &#38; J. Wissinger (Eds.), <i>Professionalität und Kooperation in
    Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität</i> (pp. 123–137). Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Kullmann_2013, place={Bad Heilbrunn}, title={Der Zusammenhang von
    Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die
    Forschung}, booktitle={Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur
    Diskussion über Schulqualität}, publisher={Klinkhardt}, author={Kullmann, Harry},
    editor={Keller-Schneider, Manuela and Albisser, Stefan and Wissinger, Jochen},
    year={2013}, pages={123–137} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. “Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung
    – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung.” In <i>Professionalität
    und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität</i>, edited
    by Manuela Keller-Schneider, Stefan Albisser, and Jochen Wissinger, 123–137. Bad
    Heilbrunn: Klinkhardt, 2013.'
  ieee: 'H. Kullmann, “Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung –
    Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung,” in <i>Professionalität und
    Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität</i>, M. Keller-Schneider,
    S. Albisser, and J. Wissinger, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2013, pp. 123–137.'
  mla: Kullmann, Harry. “Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung
    – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung.” <i>Professionalität und
    Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität</i>, edited
    by Manuela Keller-Schneider et al., Klinkhardt, 2013, pp. 123–137.
  short: 'H. Kullmann, in: M. Keller-Schneider, S. Albisser, J. Wissinger (Eds.),
    Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität,
    Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2013, pp. 123–137.'
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- first_name: Manuela
  full_name: Keller-Schneider, Manuela
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  last_name: Albisser
- first_name: Jochen
  full_name: Wissinger, Jochen
  last_name: Wissinger
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  url: https://www.researchgate.net/publication/323455114_Der_Zusammenhang_von_Lehrerkooperation_und_Schulleistung_-_Zentrale_Befunde_und_Perspektiven_fur_die_Forschung/link/5d23398f92851cf4406f91c4/download?_tp=eyJjb250ZXh0Ijp7ImZpcnN0UGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIiwicGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIn19
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page: 123–137
place: Bad Heilbrunn
publication: Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion
  über Schulqualität
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  isbn:
  - 978-3-7815-1891-9
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publisher: Klinkhardt
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title: Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde
  und Perspektiven für die Forschung
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  last_name: Kullmann
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citation:
  ama: 'Hattermann M, vom Hofe R, Kullmann H. An innovative approach to negative numbers.
    In: Lindmeier AM, Heinze A, eds. <i>Proceedings of the 37th Conference of the
    International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume
    5</i>. PME; 2013:71.'
  apa: Hattermann, M., vom Hofe, R., &#38; Kullmann, H. (2013). An innovative approach
    to negative numbers. In A. M. Lindmeier &#38; A. Heinze (Eds.), <i>Proceedings
    of the 37th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics
    Education (PME). Volume 5</i> (p. 71). PME.
  bibtex: '@inbook{Hattermann_vom Hofe_Kullmann_2013, place={Kiel}, title={An innovative
    approach to negative numbers}, booktitle={Proceedings of the 37th conference of
    the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume
    5}, publisher={PME}, author={Hattermann, Mathias and vom Hofe, Rudolf and Kullmann,
    Harry}, editor={Lindmeier, Anke M. and Heinze, Aiso}, year={2013}, pages={71}
    }'
  chicago: 'Hattermann, Mathias, Rudolf vom Hofe, and Harry Kullmann. “An Innovative
    Approach to Negative Numbers.” In <i>Proceedings of the 37th Conference of the
    International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume
    5</i>, edited by Anke M. Lindmeier and Aiso Heinze, 71. Kiel: PME, 2013.'
  ieee: 'M. Hattermann, R. vom Hofe, and H. Kullmann, “An innovative approach to negative
    numbers,” in <i>Proceedings of the 37th conference of the International Group
    for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5</i>, A. M. Lindmeier
    and A. Heinze, Eds. Kiel: PME, 2013, p. 71.'
  mla: Hattermann, Mathias, et al. “An Innovative Approach to Negative Numbers.” <i>Proceedings
    of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics
    Education (PME). Volume 5</i>, edited by Anke M. Lindmeier and Aiso Heinze, PME,
    2013, p. 71.
  short: 'M. Hattermann, R. vom Hofe, H. Kullmann, in: A.M. Lindmeier, A. Heinze (Eds.),
    Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology
    of Mathematics Education (PME). Volume 5, PME, Kiel, 2013, p. 71.'
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- _id: '556'
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- first_name: Anke M.
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place: Kiel
publication: Proceedings of the 37th conference of the International Group for the
  Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5
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publisher: PME
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title: An innovative approach to negative numbers
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year: '2013'
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author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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- first_name: Nicola
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  last_name: Bunte
citation:
  ama: 'Büker P, Kordulla A, Bunte N. Lernen in multiprofessionellen Teams - Integrierte
    Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt “Kinderbildungshaus.” In: Freitag
    C, et al., eds. <i>“Praxisforschung in der Lehrerbildung”. Tagungsband zur 16.
    Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität Paderborn</i>.
    Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung und Lehrerbildung. Münster: LIT-Verlag;
    2012:145-155.'
  apa: 'Büker, P., Kordulla, A., &#38; Bunte, N. (2012). Lernen in multiprofessionellen
    Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt “Kinderbildungshaus.”
    In C. Freitag &#38; et al. (Eds.), <i>“Praxisforschung in der Lehrerbildung”.
    Tagungsband zur 16. Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der
    Universität Paderborn</i> (pp. 145–155). Münster: LIT-Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Büker_Kordulla_Bunte_2012, place={Münster}, series={Paderborner
    Beiträge zur Unterrichtsforschung und Lehrerbildung}, title={Lernen in multiprofessionellen
    Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt “Kinderbildungshaus”},
    booktitle={“Praxisforschung in der Lehrerbildung”. Tagungsband zur 16. Jahrestagung
    des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität Paderborn}, publisher={LIT-Verlag},
    author={Büker, Petra and Kordulla, Agnes and Bunte, Nicola}, editor={Freitag,
    Christine and et al.Editors}, year={2012}, pages={145–155}, collection={Paderborner
    Beiträge zur Unterrichtsforschung und Lehrerbildung} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Agnes Kordulla, and Nicola Bunte. “Lernen in multiprofessionellen
    Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt ‘Kinderbildungshaus.’”
    In <i>“Praxisforschung in der Lehrerbildung”. Tagungsband zur 16. Jahrestagung
    des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität Paderborn</i>, edited
    by Christine Freitag and et al., 145–55. Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung
    und Lehrerbildung. Münster: LIT-Verlag, 2012.'
  ieee: 'P. Büker, A. Kordulla, and N. Bunte, “Lernen in multiprofessionellen Teams
    - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt ‘Kinderbildungshaus,’”
    in <i>“Praxisforschung in der Lehrerbildung”. Tagungsband zur 16. Jahrestagung
    des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität Paderborn</i>, C. Freitag
    and et al., Eds. Münster: LIT-Verlag, 2012, pp. 145–155.'
  mla: Büker, Petra, et al. “Lernen in multiprofessionellen Teams - Integrierte Praxisforschung
    im Paderborner Modellprojekt ‘Kinderbildungshaus.’” <i>“Praxisforschung in der
    Lehrerbildung”. Tagungsband zur 16. Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung
    an der Universität Paderborn</i>, edited by Christine Freitag and et al., LIT-Verlag,
    2012, pp. 145–55.
  short: 'P. Büker, A. Kordulla, N. Bunte, in: C. Freitag, et al. (Eds.), “Praxisforschung
    in der Lehrerbildung”. Tagungsband zur 16. Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung
    an der Universität Paderborn, LIT-Verlag, Münster, 2012, pp. 145–155.'
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- et al.
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- first_name: Christine
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  des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität Paderborn'
publisher: LIT-Verlag
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title: Lernen in multiprofessionellen Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner
  Modellprojekt "Kinderbildungshaus"
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author:
- first_name: Thorsten
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  ama: 'Bührmann T, Büker P, Kordulla A. Schnittfeld Schul- und Kindergartenentwicklung:
    Forschungsmethodologische Herausforderungen im Modellprojekt Kinderbildungshaus.
    In: Hellmich F, ed. <i>Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule
    - Bilanz und Perspektiven (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 16)</i>. Vol 16.
    Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: VS Verlag; 2012:135-140.'
  apa: 'Bührmann, T., Büker, P., &#38; Kordulla, A. (2012). Schnittfeld Schul- und
    Kindergartenentwicklung: Forschungsmethodologische Herausforderungen im Modellprojekt
    Kinderbildungshaus. In F. Hellmich (Ed.), <i>Bedingungen des Lehrens und Lernens
    in der Grundschule - Bilanz und Perspektiven (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd.
    16)</i> (Vol. 16, pp. 135–140). Wiesbaden: VS Verlag.'
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    und Kindergartenentwicklung: Forschungsmethodologische Herausforderungen im Modellprojekt
    Kinderbildungshaus.” In <i>Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule
    - Bilanz und Perspektiven (Jahrbuch Grundschulforschung; Bd. 16)</i>, edited by
    Frank Hellmich, 16:135–40. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: VS Verlag,
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    in <i>Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule - Bilanz und Perspektiven
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    VS Verlag, 2012, pp. 135–140.'
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