---
_id: '32041'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
- first_name: Dietlinde
  full_name: Vanier, Dietlinde
  last_name: Vanier
citation:
  ama: Albers T, Vanier D. Ich - Du - Wir! Material zum kooperativen inklusiven Lernen.
    <i>Grundschule</i>. 2012;(3):1–8.
  apa: Albers, T., &#38; Vanier, D. (2012). Ich - Du - Wir! Material zum kooperativen
    inklusiven Lernen. <i>Grundschule</i>, <i>3</i>, 1–8.
  bibtex: '@article{Albers_Vanier_2012, title={Ich - Du - Wir! Material zum kooperativen
    inklusiven Lernen.}, number={3}, journal={Grundschule}, author={Albers, Timm and
    Vanier, Dietlinde}, year={2012}, pages={1–8} }'
  chicago: 'Albers, Timm, and Dietlinde Vanier. “Ich - Du - Wir! Material zum kooperativen
    inklusiven Lernen.” <i>Grundschule</i>, no. 3 (2012): 1–8.'
  ieee: T. Albers and D. Vanier, “Ich - Du - Wir! Material zum kooperativen inklusiven
    Lernen.,” <i>Grundschule</i>, no. 3, pp. 1–8, 2012.
  mla: Albers, Timm, and Dietlinde Vanier. “Ich - Du - Wir! Material zum kooperativen
    inklusiven Lernen.” <i>Grundschule</i>, no. 3, 2012, pp. 1–8.
  short: T. Albers, D. Vanier, Grundschule (2012) 1–8.
date_created: 2022-06-20T09:06:32Z
date_updated: 2022-12-21T10:57:10Z
department:
- _id: '461'
issue: '3'
language:
- iso: ger
page: 1–8
publication: Grundschule
publication_identifier:
  issn:
  - 0533-3431
status: public
title: Ich - Du - Wir! Material zum kooperativen inklusiven Lernen.
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2012'
...
---
_id: '31971'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
citation:
  ama: Albers T. Inklusion - Bücher und Medien. <i>Grundschule</i>. 2012;(3):27–28.
  apa: Albers, T. (2012). Inklusion - Bücher und Medien. <i>Grundschule</i>, <i>3</i>,
    27–28.
  bibtex: '@article{Albers_2012, title={Inklusion - Bücher und Medien}, number={3},
    journal={Grundschule}, author={Albers, Timm}, year={2012}, pages={27–28} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Inklusion - Bücher und Medien.” <i>Grundschule</i>, no.
    3 (2012): 27–28.'
  ieee: T. Albers, “Inklusion - Bücher und Medien,” <i>Grundschule</i>, no. 3, pp.
    27–28, 2012.
  mla: Albers, Timm. “Inklusion - Bücher und Medien.” <i>Grundschule</i>, no. 3, 2012,
    pp. 27–28.
  short: T. Albers, Grundschule (2012) 27–28.
date_created: 2022-06-20T08:10:24Z
date_updated: 2022-12-21T10:56:58Z
department:
- _id: '461'
issue: '3'
language:
- iso: ger
page: 27–28
publication: Grundschule
publication_identifier:
  issn:
  - 0533-3431
status: public
title: Inklusion - Bücher und Medien
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2012'
...
---
_id: '32021'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
- first_name: Sandra
  full_name: Bendler, Sandra
  last_name: Bendler
- first_name: Bettina
  full_name: Lindmeier, Bettina
  last_name: Lindmeier
- first_name: Claudia
  full_name: Schröder, Claudia
  last_name: Schröder
citation:
  ama: 'Albers T, Bendler S, Lindmeier B, Schröder C. <i>Qualität in der Bildung und
    Entwicklung unter 3. Sprachliche, emotionale und soziale Entwicklungsverläufe
    von Kindern in der Tagespflege und der Krippe unter der Zielperspektive von Inklusion:
    Abschlussbericht</i>.; 2012.'
  apa: 'Albers, T., Bendler, S., Lindmeier, B., &#38; Schröder, C. (2012). <i>Qualität
    in der Bildung und Entwicklung unter 3. Sprachliche, emotionale und soziale Entwicklungsverläufe
    von Kindern in der Tagespflege und der Krippe unter der Zielperspektive von Inklusion:
    Abschlussbericht</i>.'
  bibtex: '@book{Albers_Bendler_Lindmeier_Schröder_2012, title={Qualität in der Bildung
    und Entwicklung unter 3. Sprachliche, emotionale und soziale Entwicklungsverläufe
    von Kindern in der Tagespflege und der Krippe unter der Zielperspektive von Inklusion:
    Abschlussbericht}, author={Albers, Timm and Bendler, Sandra and Lindmeier, Bettina
    and Schröder, Claudia}, year={2012} }'
  chicago: 'Albers, Timm, Sandra Bendler, Bettina Lindmeier, and Claudia Schröder.
    <i>Qualität in der Bildung und Entwicklung unter 3. Sprachliche, emotionale und
    soziale Entwicklungsverläufe von Kindern in der Tagespflege und der Krippe unter
    der Zielperspektive von Inklusion: Abschlussbericht</i>, 2012.'
  ieee: 'T. Albers, S. Bendler, B. Lindmeier, and C. Schröder, <i>Qualität in der
    Bildung und Entwicklung unter 3. Sprachliche, emotionale und soziale Entwicklungsverläufe
    von Kindern in der Tagespflege und der Krippe unter der Zielperspektive von Inklusion:
    Abschlussbericht</i>. 2012.'
  mla: 'Albers, Timm, et al. <i>Qualität in der Bildung und Entwicklung unter 3. Sprachliche,
    emotionale und soziale Entwicklungsverläufe von Kindern in der Tagespflege und
    der Krippe unter der Zielperspektive von Inklusion: Abschlussbericht</i>. 2012.'
  short: 'T. Albers, S. Bendler, B. Lindmeier, C. Schröder, Qualität in der Bildung
    und Entwicklung unter 3. Sprachliche, emotionale und soziale Entwicklungsverläufe
    von Kindern in der Tagespflege und der Krippe unter der Zielperspektive von Inklusion:
    Abschlussbericht, 2012.'
date_created: 2022-06-20T08:48:06Z
date_updated: 2022-12-21T11:24:50Z
department:
- _id: '461'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Qualität in der Bildung und Entwicklung unter 3. Sprachliche, emotionale und
  soziale Entwicklungsverläufe von Kindern in der Tagespflege und der Krippe unter
  der Zielperspektive von Inklusion: Abschlussbericht'
type: misc
user_id: '55409'
year: '2012'
...
---
_id: '32031'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
- first_name: Bettina
  full_name: Lindmeier, Bettina
  last_name: Lindmeier
citation:
  ama: 'Albers T, Lindmeier B. <i>Spielraum Bildung: Bedarfssteuerung und Angebotsgestaltung
    im Interesse behinderter Kleinstkind. Informationsdienst der Lebenshilfe für Menschen
    mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen e.V. 4</i>.; 2012.'
  apa: 'Albers, T., &#38; Lindmeier, B. (2012). <i>Spielraum Bildung: Bedarfssteuerung
    und Angebotsgestaltung im Interesse behinderter Kleinstkind. Informationsdienst
    der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
    e.V. 4</i>.'
  bibtex: '@book{Albers_Lindmeier_2012, title={Spielraum Bildung: Bedarfssteuerung
    und Angebotsgestaltung im Interesse behinderter Kleinstkind. Informationsdienst
    der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
    e.V. 4}, author={Albers, Timm and Lindmeier, Bettina}, year={2012} }'
  chicago: 'Albers, Timm, and Bettina Lindmeier. <i>Spielraum Bildung: Bedarfssteuerung
    und Angebotsgestaltung im Interesse behinderter Kleinstkind. Informationsdienst
    der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
    e.V. 4</i>, 2012.'
  ieee: 'T. Albers and B. Lindmeier, <i>Spielraum Bildung: Bedarfssteuerung und Angebotsgestaltung
    im Interesse behinderter Kleinstkind. Informationsdienst der Lebenshilfe für Menschen
    mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen e.V. 4</i>. 2012.'
  mla: 'Albers, Timm, and Bettina Lindmeier. <i>Spielraum Bildung: Bedarfssteuerung
    und Angebotsgestaltung im Interesse behinderter Kleinstkind. Informationsdienst
    der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
    e.V. 4</i>. 2012.'
  short: 'T. Albers, B. Lindmeier, Spielraum Bildung: Bedarfssteuerung und Angebotsgestaltung
    im Interesse behinderter Kleinstkind. Informationsdienst der Lebenshilfe für Menschen
    mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen e.V. 4, 2012.'
date_created: 2022-06-20T08:56:54Z
date_updated: 2022-12-21T11:35:01Z
department:
- _id: '461'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Spielraum Bildung: Bedarfssteuerung und Angebotsgestaltung im Interesse behinderter
  Kleinstkind. Informationsdienst der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung
  Landesverband Niedersachsen e.V. 4'
type: book
user_id: '55409'
year: '2012'
...
---
_id: '28039'
author:
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
- first_name: Dipl
  full_name: Gieske, Dipl
  last_name: Gieske
- first_name: Dipl.-Päd
  full_name: Gerick, Dipl.-Päd
  last_name: Gerick
citation:
  ama: Bloh B, Gieske D, Gerick Dipl-P. Was fördert affektives Commitment von Lehrkräften?
    Eine Analyse individueller und schulischer (Bedingungs-)Faktoren. <i>Zeitschrift
    für Bildungsforschung</i>. 2012;2(2):151-168. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s35834-012-0039-z">10.1007/s35834-012-0039-z</a>
  apa: Bloh, B., Gieske, D., &#38; Gerick, Dipl.-P. (2012). Was fördert affektives
    Commitment von Lehrkräften? Eine Analyse individueller und schulischer (Bedingungs-)Faktoren.
    <i>Zeitschrift für Bildungsforschung</i>, <i>2</i>(2), 151–168. <a href="https://doi.org/10.1007/s35834-012-0039-z">https://doi.org/10.1007/s35834-012-0039-z</a>
  bibtex: '@article{Bloh_Gieske_Gerick_2012, title={Was fördert affektives Commitment
    von Lehrkräften? Eine Analyse individueller und schulischer (Bedingungs-)Faktoren},
    volume={2}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s35834-012-0039-z">10.1007/s35834-012-0039-z</a>},
    number={2}, journal={Zeitschrift für Bildungsforschung}, author={Bloh, Bea and
    Gieske, Dipl and Gerick, Dipl.-Päd}, year={2012}, pages={151–168} }'
  chicago: 'Bloh, Bea, Dipl Gieske, and Dipl.-Päd Gerick. “Was fördert affektives
    Commitment von Lehrkräften? Eine Analyse individueller und schulischer (Bedingungs-)Faktoren.”
    <i>Zeitschrift für Bildungsforschung</i> 2, no. 2 (2012): 151–68. <a href="https://doi.org/10.1007/s35834-012-0039-z">https://doi.org/10.1007/s35834-012-0039-z</a>.'
  ieee: 'B. Bloh, D. Gieske, and Dipl.-P. Gerick, “Was fördert affektives Commitment
    von Lehrkräften? Eine Analyse individueller und schulischer (Bedingungs-)Faktoren,”
    <i>Zeitschrift für Bildungsforschung</i>, vol. 2, no. 2, pp. 151–168, 2012, doi:
    <a href="https://doi.org/10.1007/s35834-012-0039-z">10.1007/s35834-012-0039-z</a>.'
  mla: Bloh, Bea, et al. “Was fördert affektives Commitment von Lehrkräften? Eine
    Analyse individueller und schulischer (Bedingungs-)Faktoren.” <i>Zeitschrift für
    Bildungsforschung</i>, vol. 2, no. 2, 2012, pp. 151–68, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s35834-012-0039-z">10.1007/s35834-012-0039-z</a>.
  short: B. Bloh, D. Gieske, Dipl.-P. Gerick, Zeitschrift für Bildungsforschung 2
    (2012) 151–168.
date_created: 2021-11-29T15:21:45Z
date_updated: 2022-01-13T19:12:03Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
doi: 10.1007/s35834-012-0039-z
extern: '1'
intvolume: '         2'
issue: '2'
language:
- iso: ger
page: 151-168
publication: Zeitschrift für Bildungsforschung
quality_controlled: '1'
status: public
title: Was fördert affektives Commitment von Lehrkräften? Eine Analyse individueller
  und schulischer (Bedingungs-)Faktoren
type: journal_article
user_id: '49044'
volume: 2
year: '2012'
...
---
_id: '28041'
author:
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
- first_name: Julia
  full_name: Gerick, Julia
  last_name: Gerick
- first_name: Mario
  full_name: Gieske, Mario
  last_name: Gieske
citation:
  ama: Bloh B, van Ophuysen S, Gerick J, Gieske M. How accurately do principals evaluate
    the strain experience of their teaching staff. <i>The Journal of Educational Research</i>.
    2012;4:227-245.
  apa: Bloh, B., van Ophuysen, S., Gerick, J., &#38; Gieske, M. (2012). How accurately
    do principals evaluate the strain experience of their teaching staff. <i>The Journal
    of Educational Research</i>, <i>4</i>, 227–245.
  bibtex: '@article{Bloh_van Ophuysen_Gerick_Gieske_2012, title={How accurately do
    principals evaluate the strain experience of their teaching staff.}, volume={4},
    journal={The Journal of Educational Research}, author={Bloh, Bea and van Ophuysen,
    Stefanie and Gerick, Julia and Gieske, Mario}, year={2012}, pages={227–245} }'
  chicago: 'Bloh, Bea, Stefanie van Ophuysen, Julia Gerick, and Mario Gieske. “How
    accurately do principals evaluate the strain experience of their teaching staff.”
    <i>The Journal of Educational Research</i> 4 (2012): 227–45.'
  ieee: B. Bloh, S. van Ophuysen, J. Gerick, and M. Gieske, “How accurately do principals
    evaluate the strain experience of their teaching staff.,” <i>The Journal of Educational
    Research</i>, vol. 4, pp. 227–245, 2012.
  mla: Bloh, Bea, et al. “How accurately do principals evaluate the strain experience
    of their teaching staff.” <i>The Journal of Educational Research</i>, vol. 4,
    2012, pp. 227–45.
  short: B. Bloh, S. van Ophuysen, J. Gerick, M. Gieske, The Journal of Educational
    Research 4 (2012) 227–245.
date_created: 2021-11-29T15:24:44Z
date_updated: 2022-01-13T19:12:12Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
extern: '1'
intvolume: '         4'
language:
- iso: ger
page: 227-245
publication: The Journal of Educational Research
quality_controlled: '1'
status: public
title: How accurately do principals evaluate the strain experience of their teaching
  staff.
type: journal_article
user_id: '49044'
volume: 4
year: '2012'
...
---
_id: '28040'
author:
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
citation:
  ama: Bloh B. Auf dem Weg zur gesunden Schule. <i>Pädagogische Führung</i>. 2012;2:58-60.
  apa: Bloh, B. (2012). Auf dem Weg zur gesunden Schule. <i>Pädagogische Führung</i>,
    <i>2</i>, 58–60.
  bibtex: '@article{Bloh_2012, title={Auf dem Weg zur gesunden Schule.}, volume={2},
    journal={Pädagogische Führung}, author={Bloh, Bea}, year={2012}, pages={58–60}
    }'
  chicago: 'Bloh, Bea. “Auf dem Weg zur gesunden Schule.” <i>Pädagogische Führung</i>
    2 (2012): 58–60.'
  ieee: B. Bloh, “Auf dem Weg zur gesunden Schule.,” <i>Pädagogische Führung</i>,
    vol. 2, pp. 58–60, 2012.
  mla: Bloh, Bea. “Auf dem Weg zur gesunden Schule.” <i>Pädagogische Führung</i>,
    vol. 2, 2012, pp. 58–60.
  short: B. Bloh, Pädagogische Führung 2 (2012) 58–60.
date_created: 2021-11-29T15:23:40Z
date_updated: 2022-01-13T19:12:23Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
extern: '1'
intvolume: '         2'
language:
- iso: ger
page: 58-60
publication: Pädagogische Führung
quality_controlled: '1'
status: public
title: Auf dem Weg zur gesunden Schule.
type: journal_article
user_id: '49044'
volume: 2
year: '2012'
...
---
_id: '29779'
author:
- first_name: Paula G.
  full_name: Althoff, Paula G.
  last_name: Althoff
- first_name: Reto
  full_name: Friedli, Reto
  last_name: Friedli
- first_name: Mathias
  full_name: Hattermann, Mathias
  last_name: Hattermann
- first_name: Rudolf
  full_name: Vom Hofe, Rudolf
  last_name: Vom Hofe
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
- first_name: Frauke
  full_name: Viehmeister, Frauke
  last_name: Viehmeister
citation:
  ama: 'Althoff PG, Friedli R, Hattermann M, Vom Hofe R, Kullmann H, Viehmeister F.
    Positive Beispiele zu negativen Zahlen - Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht.
    In: Freke N, Koch B, Kullmann H, Textor A, Timmermann D, Zenke T, eds. <i>Laborschulforschung
    2012. Berichte Und Neuanträge Im Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft
    Nr. 47</i>. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld};
    2012:255–274.'
  apa: Althoff, P. G., Friedli, R., Hattermann, M., Vom Hofe, R., Kullmann, H., &#38;
    Viehmeister, F. (2012). Positive Beispiele zu negativen Zahlen - Unterrichtsstudien
    zum Mathematikunterricht. In N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, D. Timmermann,
    &#38; T. Zenke (Eds.), <i>Laborschulforschung 2012. Berichte und Neuanträge im
    Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 47</i> (pp. 255–274). {Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}.
  bibtex: '@inbook{Althoff_Friedli_Hattermann_Vom Hofe_Kullmann_Viehmeister_2012,
    place={Bielefeld}, title={Positive Beispiele zu negativen Zahlen - Unterrichtsstudien
    zum Mathematikunterricht}, booktitle={Laborschulforschung 2012. Berichte und Neuanträge
    im Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 47}, publisher={{Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}, author={Althoff, Paula
    G. and Friedli, Reto and Hattermann, Mathias and Vom Hofe, Rudolf and Kullmann,
    Harry and Viehmeister, Frauke}, editor={Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann,
    Harry and Textor, Annette and Timmermann, Dieter and Zenke, Timo}, year={2012},
    pages={255–274} }'
  chicago: 'Althoff, Paula G., Reto Friedli, Mathias Hattermann, Rudolf Vom Hofe,
    Harry Kullmann, and Frauke Viehmeister. “Positive Beispiele Zu Negativen Zahlen
    - Unterrichtsstudien Zum Mathematikunterricht.” In <i>Laborschulforschung 2012.
    Berichte Und Neuanträge Im Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr.
    47</i>, edited by Nicole Freke, Barbara Koch, Harry Kullmann, Annette Textor,
    Dieter Timmermann, and Timo Zenke, 255–274. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung
    Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2012.'
  ieee: 'P. G. Althoff, R. Friedli, M. Hattermann, R. Vom Hofe, H. Kullmann, and F.
    Viehmeister, “Positive Beispiele zu negativen Zahlen - Unterrichtsstudien zum
    Mathematikunterricht,” in <i>Laborschulforschung 2012. Berichte und Neuanträge
    im Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 47</i>, N. Freke, B. Koch,
    H. Kullmann, A. Textor, D. Timmermann, and T. Zenke, Eds. Bielefeld: {Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2012, pp. 255–274.'
  mla: Althoff, Paula G., et al. “Positive Beispiele Zu Negativen Zahlen - Unterrichtsstudien
    Zum Mathematikunterricht.” <i>Laborschulforschung 2012. Berichte Und Neuanträge
    Im Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 47</i>, edited by Nicole
    Freke et al., {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld},
    2012, pp. 255–274.
  short: 'P.G. Althoff, R. Friedli, M. Hattermann, R. Vom Hofe, H. Kullmann, F. Viehmeister,
    in: N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, D. Timmermann, T. Zenke (Eds.),
    Laborschulforschung 2012. Berichte Und Neuanträge Im Forschungs- Und Entwicklungsplan.
    Werkstattheft Nr. 47, {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
    Bielefeld}, Bielefeld, 2012, pp. 255–274.'
date_created: 2022-02-08T10:57:39Z
date_updated: 2022-05-10T08:48:57Z
department:
- _id: '556'
editor:
- first_name: Nicole
  full_name: Freke, Nicole
  last_name: Freke
- first_name: Barbara
  full_name: Koch, Barbara
  last_name: Koch
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  last_name: Kullmann
- first_name: Annette
  full_name: Textor, Annette
  last_name: Textor
- first_name: Dieter
  full_name: Timmermann, Dieter
  last_name: Timmermann
- first_name: Timo
  full_name: Zenke, Timo
  last_name: Zenke
language:
- iso: eng
page: 255–274
place: Bielefeld
publication: Laborschulforschung 2012. Berichte und Neuanträge im Forschungs- und
  Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 47
publisher: '{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}'
status: public
title: Positive Beispiele zu negativen Zahlen - Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht
type: book_chapter
user_id: '55409'
year: '2012'
...
---
_id: '31031'
citation:
  ama: Freke N, Koch B, Kullmann H, Textor A, Timmermann D, Zenke CT, eds. <i>Laborschulforschung
    2012. Berichte Und Neuanträge Im Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft
    Nr. 47</i>. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld};
    2012.
  apa: Freke, N., Koch, B., Kullmann, H., Textor, A., Timmermann, D., &#38; Zenke,
    C. T. (Eds.). (2012). <i>Laborschulforschung 2012. Berichte und Neuanträge im
    Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 47</i>. {Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}.
  bibtex: '@book{Freke_Koch_Kullmann_Textor_Timmermann_Zenke_2012, place={Bielefeld},
    title={Laborschulforschung 2012. Berichte und Neuanträge im Forschungs- und Entwicklungsplan.
    Werkstattheft Nr. 47}, publisher={{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an
    der Universität Bielefeld}}, year={2012} }'
  chicago: 'Freke, Nicole, Barbara Koch, Harry Kullmann, Annette Textor, Dieter Timmermann,
    and Christian Timo Zenke, eds. <i>Laborschulforschung 2012. Berichte Und Neuanträge
    Im Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 47</i>. Bielefeld: {Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2012.'
  ieee: 'N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, D. Timmermann, and C. T. Zenke,
    Eds., <i>Laborschulforschung 2012. Berichte und Neuanträge im Forschungs- und
    Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 47</i>. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung
    Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2012.'
  mla: Freke, Nicole, et al., editors. <i>Laborschulforschung 2012. Berichte Und Neuanträge
    Im Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 47</i>. {Wissenschaftliche
    Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2012.
  short: N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, D. Timmermann, C.T. Zenke, eds.,
    Laborschulforschung 2012. Berichte Und Neuanträge Im Forschungs- Und Entwicklungsplan.
    Werkstattheft Nr. 47, {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
    Bielefeld}, Bielefeld, 2012.
date_created: 2022-05-03T07:22:51Z
date_updated: 2022-05-12T06:25:03Z
department:
- _id: '556'
editor:
- first_name: Nicole
  full_name: Freke, Nicole
  last_name: Freke
- first_name: Barbara
  full_name: Koch, Barbara
  last_name: Koch
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
- first_name: Annette
  full_name: Textor, Annette
  last_name: Textor
- first_name: Dieter
  full_name: Timmermann, Dieter
  last_name: Timmermann
- first_name: Christian Timo
  full_name: Zenke, Christian Timo
  last_name: Zenke
language:
- iso: eng
place: Bielefeld
publisher: '{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}'
status: public
title: Laborschulforschung 2012. Berichte und Neuanträge im Forschungs- und Entwicklungsplan.
  Werkstattheft Nr. 47
type: book_editor
user_id: '55409'
year: '2012'
...
---
_id: '30757'
author:
- first_name: Andreas
  full_name: Hartinger, Andreas
  last_name: Hartinger
- first_name: Patricia
  full_name: Grygier, Patricia
  last_name: Grygier
- first_name: Florian
  full_name: Ziegler, Florian
  last_name: Ziegler
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
citation:
  ama: 'Hartinger A, Grygier P, Ziegler F, Kullmann H. Der Modellversuch “GribS” -
    erste Befunde. In: Hellmich F, Förster S, Hoya F, eds. <i>{Bedingungen Des Lehrens
    Und Lernens in Der Grundschule. Bilanz Und Perspektiven}</i>. VS; 2012:229–232.'
  apa: Hartinger, A., Grygier, P., Ziegler, F., &#38; Kullmann, H. (2012). Der Modellversuch
    “GribS” - erste Befunde. In F. Hellmich, S. Förster, &#38; F. Hoya (Eds.), <i>{Bedingungen
    des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven}</i> (pp.
    229–232). VS.
  bibtex: '@inbook{Hartinger_Grygier_Ziegler_Kullmann_2012, place={Wiesbaden}, title={Der
    Modellversuch “GribS” - erste Befunde}, booktitle={{Bedingungen des Lehrens und
    Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven}}, publisher={VS}, author={Hartinger,
    Andreas and Grygier, Patricia and Ziegler, Florian and Kullmann, Harry}, editor={Hellmich,
    Frank and Förster, Sabrina and Hoya, Fabian}, year={2012}, pages={229–232} }'
  chicago: 'Hartinger, Andreas, Patricia Grygier, Florian Ziegler, and Harry Kullmann.
    “Der Modellversuch ‘GribS’ - Erste Befunde.” In <i>{Bedingungen Des Lehrens Und
    Lernens in Der Grundschule. Bilanz Und Perspektiven}</i>, edited by Frank Hellmich,
    Sabrina Förster, and Fabian Hoya, 229–232. Wiesbaden: VS, 2012.'
  ieee: 'A. Hartinger, P. Grygier, F. Ziegler, and H. Kullmann, “Der Modellversuch
    ‘GribS’ - erste Befunde,” in <i>{Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule.
    Bilanz und Perspektiven}</i>, F. Hellmich, S. Förster, and F. Hoya, Eds. Wiesbaden:
    VS, 2012, pp. 229–232.'
  mla: Hartinger, Andreas, et al. “Der Modellversuch ‘GribS’ - Erste Befunde.” <i>{Bedingungen
    Des Lehrens Und Lernens in Der Grundschule. Bilanz Und Perspektiven}</i>, edited
    by Frank Hellmich et al., VS, 2012, pp. 229–232.
  short: 'A. Hartinger, P. Grygier, F. Ziegler, H. Kullmann, in: F. Hellmich, S. Förster,
    F. Hoya (Eds.), {Bedingungen Des Lehrens Und Lernens in Der Grundschule. Bilanz
    Und Perspektiven}, VS, Wiesbaden, 2012, pp. 229–232.'
date_created: 2022-04-05T10:12:53Z
date_updated: 2022-05-17T10:17:31Z
department:
- _id: '556'
editor:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  last_name: Hellmich
- first_name: Sabrina
  full_name: Förster, Sabrina
  last_name: Förster
- first_name: Fabian
  full_name: Hoya, Fabian
  last_name: Hoya
language:
- iso: eng
page: 229–232
place: Wiesbaden
publication: '{Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und
  Perspektiven}'
publisher: VS
status: public
title: Der Modellversuch "GribS" - erste Befunde
type: book_chapter
user_id: '55409'
year: '2012'
...
---
_id: '30785'
author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
citation:
  ama: 'Kullmann H. Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation.
    Eine empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation. In:
    Baum E, Idel T-S, Ullrich H, eds. <i>{Kollegialität Und Kooperation in Der Schule.
    Theoretische Konzepte Und Empirische Befunde}</i>. VS; 2012:77–90.'
  apa: Kullmann, H. (2012). Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation.
    Eine empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation. In
    E. Baum, T.-S. Idel, &#38; H. Ullrich (Eds.), <i>{Kollegialität und Kooperation
    in der Schule. Theoretische Konzepte und empirische Befunde}</i> (pp. 77–90).
    VS.
  bibtex: '@inbook{Kullmann_2012, place={Wiesbaden}, title={Erwünschte Charakteristika
    von Partner/-innen für Lehrerkooperation. Eine empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie
    der Motivation}, booktitle={{Kollegialität und Kooperation in der Schule. Theoretische
    Konzepte und empirische Befunde}}, publisher={VS}, author={Kullmann, Harry}, editor={Baum,
    Elisabeth and Idel, Till-Sebastian and Ullrich, Heiner}, year={2012}, pages={77–90}
    }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. “Erwünschte Charakteristika von Partner/-Innen Für Lehrerkooperation.
    Eine Empirische Analyse Anhand Der Selbstbestimmungstheorie Der Motivation.” In
    <i>{Kollegialität Und Kooperation in Der Schule. Theoretische Konzepte Und Empirische
    Befunde}</i>, edited by Elisabeth Baum, Till-Sebastian Idel, and Heiner Ullrich,
    77–90. Wiesbaden: VS, 2012.'
  ieee: 'H. Kullmann, “Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation.
    Eine empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation,” in
    <i>{Kollegialität und Kooperation in der Schule. Theoretische Konzepte und empirische
    Befunde}</i>, E. Baum, T.-S. Idel, and H. Ullrich, Eds. Wiesbaden: VS, 2012, pp.
    77–90.'
  mla: Kullmann, Harry. “Erwünschte Charakteristika von Partner/-Innen Für Lehrerkooperation.
    Eine Empirische Analyse Anhand Der Selbstbestimmungstheorie Der Motivation.” <i>{Kollegialität
    Und Kooperation in Der Schule. Theoretische Konzepte Und Empirische Befunde}</i>,
    edited by Elisabeth Baum et al., VS, 2012, pp. 77–90.
  short: 'H. Kullmann, in: E. Baum, T.-S. Idel, H. Ullrich (Eds.), {Kollegialität
    Und Kooperation in Der Schule. Theoretische Konzepte Und Empirische Befunde},
    VS, Wiesbaden, 2012, pp. 77–90.'
date_created: 2022-04-05T10:37:04Z
date_updated: 2022-05-17T10:19:28Z
department:
- _id: '556'
editor:
- first_name: Elisabeth
  full_name: Baum, Elisabeth
  last_name: Baum
- first_name: Till-Sebastian
  full_name: Idel, Till-Sebastian
  last_name: Idel
- first_name: Heiner
  full_name: Ullrich, Heiner
  last_name: Ullrich
language:
- iso: eng
page: 77–90
place: Wiesbaden
publication: '{Kollegialität und Kooperation in der Schule. Theoretische Konzepte
  und empirische Befunde}'
publisher: VS
status: public
title: Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation. Eine empirische
  Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation
type: book_chapter
user_id: '55409'
year: '2012'
...
---
_id: '30997'
author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
- first_name: Reto
  full_name: Friedli, Reto
  last_name: Friedli
citation:
  ama: 'Kullmann H, Friedli R. Lesson Study: Eine Methode zur symbiotischen Entwicklung
    von Unterricht und Lehrerprofessionalität durch Praxisforschung in der dritten
    Phase der Lehrerbildung. In: Freitag C, von Bargen I, eds. <i>Praxisforschung
    in Der Lehrerbildung</i>. LiT-Verlag; 2012:133–144.'
  apa: 'Kullmann, H., &#38; Friedli, R. (2012). Lesson Study: Eine Methode zur symbiotischen
    Entwicklung von Unterricht und Lehrerprofessionalität durch Praxisforschung in
    der dritten Phase der Lehrerbildung. In C. Freitag &#38; I. von Bargen (Eds.),
    <i>Praxisforschung in der Lehrerbildung</i> (pp. 133–144). LiT-Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Kullmann_Friedli_2012, place={Münster}, title={Lesson Study: Eine
    Methode zur symbiotischen Entwicklung von Unterricht und Lehrerprofessionalität
    durch Praxisforschung in der dritten Phase der Lehrerbildung}, booktitle={Praxisforschung
    in der Lehrerbildung}, publisher={LiT-Verlag}, author={Kullmann, Harry and Friedli,
    Reto}, editor={Freitag, Christine and von Bargen, Imke}, year={2012}, pages={133–144}
    }'
  chicago: 'Kullmann, Harry, and Reto Friedli. “Lesson Study: Eine Methode Zur Symbiotischen
    Entwicklung von Unterricht Und Lehrerprofessionalität Durch Praxisforschung in
    Der Dritten Phase Der Lehrerbildung.” In <i>Praxisforschung in Der Lehrerbildung</i>,
    edited by Christine Freitag and Imke von Bargen, 133–144. Münster: LiT-Verlag,
    2012.'
  ieee: 'H. Kullmann and R. Friedli, “Lesson Study: Eine Methode zur symbiotischen
    Entwicklung von Unterricht und Lehrerprofessionalität durch Praxisforschung in
    der dritten Phase der Lehrerbildung,” in <i>Praxisforschung in der Lehrerbildung</i>,
    C. Freitag and I. von Bargen, Eds. Münster: LiT-Verlag, 2012, pp. 133–144.'
  mla: 'Kullmann, Harry, and Reto Friedli. “Lesson Study: Eine Methode Zur Symbiotischen
    Entwicklung von Unterricht Und Lehrerprofessionalität Durch Praxisforschung in
    Der Dritten Phase Der Lehrerbildung.” <i>Praxisforschung in Der Lehrerbildung</i>,
    edited by Christine Freitag and Imke von Bargen, LiT-Verlag, 2012, pp. 133–144.'
  short: 'H. Kullmann, R. Friedli, in: C. Freitag, I. von Bargen (Eds.), Praxisforschung
    in Der Lehrerbildung, LiT-Verlag, Münster, 2012, pp. 133–144.'
date_created: 2022-05-03T06:10:23Z
date_updated: 2022-05-17T10:23:37Z
department:
- _id: '556'
editor:
- first_name: Christine
  full_name: Freitag, Christine
  last_name: Freitag
- first_name: Imke
  full_name: von Bargen, Imke
  last_name: von Bargen
language:
- iso: eng
page: 133–144
place: Münster
publication: Praxisforschung in der Lehrerbildung
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-643-11834-9
publisher: LiT-Verlag
status: public
title: 'Lesson Study: Eine Methode zur symbiotischen Entwicklung von Unterricht und
  Lehrerprofessionalität durch Praxisforschung in der dritten Phase der Lehrerbildung'
type: book_chapter
user_id: '55409'
year: '2012'
...
---
_id: '30988'
author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
citation:
  ama: 'Kullmann H. Lesson Study – Eine konsequente Form unterrichtsbezogener Lehrerkooperation.
    In: Huber SG, Ahlgrimm F, eds. <i>Kooperation. Aktuelle Forschung Zur Kooperation
    in Und Zwischen Schulen Sowie Mit Anderen Partnern</i>. Waxmann; 2012:69–88.'
  apa: Kullmann, H. (2012). Lesson Study – Eine konsequente Form unterrichtsbezogener
    Lehrerkooperation. In S. G. Huber &#38; F. Ahlgrimm (Eds.), <i>Kooperation. Aktuelle
    Forschung zur Kooperation in und zwischen Schulen sowie mit anderen Partnern</i>
    (pp. 69–88). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Kullmann_2012, place={Münster}, title={Lesson Study – Eine konsequente
    Form unterrichtsbezogener Lehrerkooperation}, booktitle={Kooperation. Aktuelle
    Forschung zur Kooperation in und zwischen Schulen sowie mit anderen Partnern},
    publisher={Waxmann}, author={Kullmann, Harry}, editor={Huber, Stefan Gerhard and
    Ahlgrimm, Frederik}, year={2012}, pages={69–88} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. “Lesson Study – Eine Konsequente Form Unterrichtsbezogener
    Lehrerkooperation.” In <i>Kooperation. Aktuelle Forschung Zur Kooperation in Und
    Zwischen Schulen Sowie Mit Anderen Partnern</i>, edited by Stefan Gerhard Huber
    and Frederik Ahlgrimm, 69–88. Münster: Waxmann, 2012.'
  ieee: 'H. Kullmann, “Lesson Study – Eine konsequente Form unterrichtsbezogener Lehrerkooperation,”
    in <i>Kooperation. Aktuelle Forschung zur Kooperation in und zwischen Schulen
    sowie mit anderen Partnern</i>, S. G. Huber and F. Ahlgrimm, Eds. Münster: Waxmann,
    2012, pp. 69–88.'
  mla: Kullmann, Harry. “Lesson Study – Eine Konsequente Form Unterrichtsbezogener
    Lehrerkooperation.” <i>Kooperation. Aktuelle Forschung Zur Kooperation in Und
    Zwischen Schulen Sowie Mit Anderen Partnern</i>, edited by Stefan Gerhard Huber
    and Frederik Ahlgrimm, Waxmann, 2012, pp. 69–88.
  short: 'H. Kullmann, in: S.G. Huber, F. Ahlgrimm (Eds.), Kooperation. Aktuelle Forschung
    Zur Kooperation in Und Zwischen Schulen Sowie Mit Anderen Partnern, Waxmann, Münster,
    2012, pp. 69–88.'
date_created: 2022-05-03T06:00:29Z
date_updated: 2022-05-17T10:23:28Z
department:
- _id: '556'
editor:
- first_name: Stefan Gerhard
  full_name: Huber, Stefan Gerhard
  last_name: Huber
- first_name: Frederik
  full_name: Ahlgrimm, Frederik
  last_name: Ahlgrimm
language:
- iso: eng
page: 69–88
place: Münster
publication: Kooperation. Aktuelle Forschung zur Kooperation in und zwischen Schulen
  sowie mit anderen Partnern
publisher: Waxmann
status: public
title: Lesson Study – Eine konsequente Form unterrichtsbezogener Lehrerkooperation
type: book_chapter
user_id: '55409'
year: '2012'
...
---
_id: '30989'
author:
- first_name: Harry
  full_name: Kullmann, Harry
  id: '77972'
  last_name: Kullmann
citation:
  ama: 'Kullmann H. Verstehe ich Sie richtig? – Informelle Kommunikation via Internet
    und E-Mail als Beitrag zur Professionalität von Lehrkräften. In: Wiater W, Manschke
    D, eds. <i>Verstehen Und Kultur: Mentale Modelle Und Kulturelle Prägungen</i>.
    VS; 2012:141–165.'
  apa: 'Kullmann, H. (2012). Verstehe ich Sie richtig? – Informelle Kommunikation
    via Internet und E-Mail als Beitrag zur Professionalität von Lehrkräften. In W.
    Wiater &#38; D. Manschke (Eds.), <i>Verstehen und Kultur: Mentale Modelle und
    kulturelle Prägungen</i> (pp. 141–165). VS.'
  bibtex: '@inbook{Kullmann_2012, place={Wiesbaden}, title={Verstehe ich Sie richtig?
    – Informelle Kommunikation via Internet und E-Mail als Beitrag zur Professionalität
    von Lehrkräften}, booktitle={Verstehen und Kultur: Mentale Modelle und kulturelle
    Prägungen}, publisher={VS}, author={Kullmann, Harry}, editor={Wiater, Werner and
    Manschke, Doris}, year={2012}, pages={141–165} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry. “Verstehe Ich Sie Richtig? – Informelle Kommunikation
    via Internet Und E-Mail Als Beitrag Zur Professionalität von Lehrkräften.” In
    <i>Verstehen Und Kultur: Mentale Modelle Und Kulturelle Prägungen</i>, edited
    by Werner Wiater and Doris Manschke, 141–165. Wiesbaden: VS, 2012.'
  ieee: 'H. Kullmann, “Verstehe ich Sie richtig? – Informelle Kommunikation via Internet
    und E-Mail als Beitrag zur Professionalität von Lehrkräften,” in <i>Verstehen
    und Kultur: Mentale Modelle und kulturelle Prägungen</i>, W. Wiater and D. Manschke,
    Eds. Wiesbaden: VS, 2012, pp. 141–165.'
  mla: 'Kullmann, Harry. “Verstehe Ich Sie Richtig? – Informelle Kommunikation via
    Internet Und E-Mail Als Beitrag Zur Professionalität von Lehrkräften.” <i>Verstehen
    Und Kultur: Mentale Modelle Und Kulturelle Prägungen</i>, edited by Werner Wiater
    and Doris Manschke, VS, 2012, pp. 141–165.'
  short: 'H. Kullmann, in: W. Wiater, D. Manschke (Eds.), Verstehen Und Kultur: Mentale
    Modelle Und Kulturelle Prägungen, VS, Wiesbaden, 2012, pp. 141–165.'
date_created: 2022-05-03T06:01:45Z
date_updated: 2022-05-17T10:27:55Z
department:
- _id: '556'
editor:
- first_name: Werner
  full_name: Wiater, Werner
  last_name: Wiater
- first_name: Doris
  full_name: Manschke, Doris
  last_name: Manschke
language:
- iso: eng
page: 141–165
place: Wiesbaden
publication: 'Verstehen und Kultur: Mentale Modelle und kulturelle Prägungen'
publisher: VS
status: public
title: Verstehe ich Sie richtig? – Informelle Kommunikation via Internet und E-Mail
  als Beitrag zur Professionalität von Lehrkräften
type: book_chapter
user_id: '55409'
year: '2012'
...
---
_id: '30838'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
citation:
  ama: 'Albers T. <i>Mittendrin Statt Nur Dabei: Inklusion in Krippe Und Kindergarten</i>.
    {Ernst Reinhard Verlag}; 2012.'
  apa: 'Albers, T. (2012). <i>Mittendrin statt nur dabei: Inklusion in Krippe und
    Kindergarten</i>. {Ernst Reinhard Verlag}.'
  bibtex: '@book{Albers_2012, place={München}, title={Mittendrin statt nur dabei:
    Inklusion in Krippe und Kindergarten}, publisher={{Ernst Reinhard Verlag}}, author={Albers,
    Timm}, year={2012} }'
  chicago: 'Albers, Timm. <i>Mittendrin Statt Nur Dabei: Inklusion in Krippe Und Kindergarten</i>.
    München: {Ernst Reinhard Verlag}, 2012.'
  ieee: 'T. Albers, <i>Mittendrin statt nur dabei: Inklusion in Krippe und Kindergarten</i>.
    München: {Ernst Reinhard Verlag}, 2012.'
  mla: 'Albers, Timm. <i>Mittendrin Statt Nur Dabei: Inklusion in Krippe Und Kindergarten</i>.
    {Ernst Reinhard Verlag}, 2012.'
  short: 'T. Albers, Mittendrin Statt Nur Dabei: Inklusion in Krippe Und Kindergarten,
    {Ernst Reinhard Verlag}, München, 2012.'
date_created: 2022-04-06T09:59:15Z
date_updated: 2022-10-17T08:15:39Z
department:
- _id: '461'
language:
- iso: eng
place: München
publication_identifier:
  isbn:
  - 987-3-497-02340-0
publisher: '{Ernst Reinhard Verlag}'
status: public
title: 'Mittendrin statt nur dabei: Inklusion in Krippe und Kindergarten'
type: book
user_id: '55409'
year: '2012'
...
---
_id: '35192'
author:
- first_name: B
  full_name: Rauh, B
  last_name: Rauh
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
- first_name: L.
  full_name: Anken, L.
  last_name: Anken
- first_name: H.-L.
  full_name: Auer, H.-L.
  last_name: Auer
citation:
  ama: Rauh B, Laubenstein D, Anken L, Auer H-L. <i>Förderschwerpunkt Lernen – Wohin?
    </i>. Athena; 2012.
  apa: Rauh, B., Laubenstein, D., Anken, L., &#38; Auer, H.-L. (2012). <i>Förderschwerpunkt
    Lernen – wohin? </i>. Athena.
  bibtex: '@book{Rauh_Laubenstein_Anken_Auer_2012, place={Oberhausen}, title={Förderschwerpunkt
    Lernen – wohin? }, publisher={Athena}, author={Rauh, B and Laubenstein, Désirée
    and Anken, L. and Auer, H.-L.}, year={2012} }'
  chicago: 'Rauh, B, Désirée Laubenstein, L. Anken, and H.-L. Auer. <i>Förderschwerpunkt
    Lernen – Wohin? </i>. Oberhausen: Athena, 2012.'
  ieee: 'B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, and H.-L. Auer, <i>Förderschwerpunkt Lernen
    – wohin? </i>. Oberhausen: Athena, 2012.'
  mla: Rauh, B., et al. <i>Förderschwerpunkt Lernen – Wohin? </i>. Athena, 2012.
  short: B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, H.-L. Auer, Förderschwerpunkt Lernen –
    Wohin? , Athena, Oberhausen, 2012.
date_created: 2023-01-04T09:27:17Z
date_updated: 2023-01-05T08:01:55Z
department:
- _id: '454'
extern: '1'
language:
- iso: eng
place: Oberhausen
publisher: Athena
status: public
title: 'Förderschwerpunkt Lernen – wohin? '
type: book
user_id: '58446'
year: '2012'
...
---
_id: '35238'
author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
citation:
  ama: 'Laubenstein D. Eine Schule für alle oder eine Schule für jeden – Gedankenfragmente
    zu diskursiven Praktiken im Rahmen aktueller Inklusionsdiskussionen. In: Breyer
    C, Fohrer G, Goschler W, Heger M, Kießling C, Ratz C, eds. <i>Sonderpädagogik
    Und Inklusion</i>. Athena; 2012:127-140.'
  apa: Laubenstein, D. (2012). Eine Schule für alle oder eine Schule für jeden – Gedankenfragmente
    zu diskursiven Praktiken im Rahmen aktueller Inklusionsdiskussionen. In C. Breyer,
    G. Fohrer, W. Goschler, M. Heger, C. Kießling, &#38; C. Ratz (Eds.), <i>Sonderpädagogik
    und Inklusion</i> (pp. 127–140). Athena.
  bibtex: '@inbook{Laubenstein_2012, place={Oberhausen}, title={Eine Schule für alle
    oder eine Schule für jeden – Gedankenfragmente zu diskursiven Praktiken im Rahmen
    aktueller Inklusionsdiskussionen}, booktitle={Sonderpädagogik und Inklusion},
    publisher={Athena}, author={Laubenstein, Désirée}, editor={Breyer, C. and Fohrer,
    G. and Goschler, W. and Heger, M. and Kießling, C. and Ratz, C.}, year={2012},
    pages={127–140} }'
  chicago: 'Laubenstein, Désirée. “Eine Schule Für Alle Oder Eine Schule Für Jeden
    – Gedankenfragmente Zu Diskursiven Praktiken Im Rahmen Aktueller Inklusionsdiskussionen.”
    In <i>Sonderpädagogik Und Inklusion</i>, edited by C. Breyer, G. Fohrer, W. Goschler,
    M. Heger, C. Kießling, and C. Ratz, 127–40. Oberhausen: Athena, 2012.'
  ieee: 'D. Laubenstein, “Eine Schule für alle oder eine Schule für jeden – Gedankenfragmente
    zu diskursiven Praktiken im Rahmen aktueller Inklusionsdiskussionen,” in <i>Sonderpädagogik
    und Inklusion</i>, C. Breyer, G. Fohrer, W. Goschler, M. Heger, C. Kießling, and
    C. Ratz, Eds. Oberhausen: Athena, 2012, pp. 127–140.'
  mla: Laubenstein, Désirée. “Eine Schule Für Alle Oder Eine Schule Für Jeden – Gedankenfragmente
    Zu Diskursiven Praktiken Im Rahmen Aktueller Inklusionsdiskussionen.” <i>Sonderpädagogik
    Und Inklusion</i>, edited by C. Breyer et al., Athena, 2012, pp. 127–40.
  short: 'D. Laubenstein, in: C. Breyer, G. Fohrer, W. Goschler, M. Heger, C. Kießling,
    C. Ratz (Eds.), Sonderpädagogik Und Inklusion, Athena, Oberhausen, 2012, pp. 127–140.'
date_created: 2023-01-04T15:41:41Z
date_updated: 2023-01-05T10:41:18Z
department:
- _id: '454'
editor:
- first_name: C.
  full_name: Breyer, C.
  last_name: Breyer
- first_name: G.
  full_name: Fohrer, G.
  last_name: Fohrer
- first_name: W.
  full_name: Goschler, W.
  last_name: Goschler
- first_name: M.
  full_name: Heger, M.
  last_name: Heger
- first_name: C.
  full_name: Kießling, C.
  last_name: Kießling
- first_name: C.
  full_name: Ratz, C.
  last_name: Ratz
extern: '1'
language:
- iso: eng
page: 127-140
place: Oberhausen
publication: Sonderpädagogik und Inklusion
publisher: Athena
status: public
title: Eine Schule für alle oder eine Schule für jeden – Gedankenfragmente zu diskursiven
  Praktiken im Rahmen aktueller Inklusionsdiskussionen
type: book_chapter
user_id: '58446'
year: '2012'
...
---
_id: '35249'
author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
- first_name: M.
  full_name: Heger, M.
  last_name: Heger
citation:
  ama: 'Laubenstein D, Heger M. Genderforschung im Feld der beruflichen Orientierung
    und Qualifikation von Menschen mit Benachteiligungen/Behinderungen. <i>In: Heilpädagogische
    Forschung, Band 38, Heft 2</i>. Published online 2012:89-99.'
  apa: 'Laubenstein, D., &#38; Heger, M. (2012). Genderforschung im Feld der beruflichen
    Orientierung und Qualifikation von Menschen mit Benachteiligungen/Behinderungen.
    <i>In: Heilpädagogische Forschung, Band 38, Heft 2</i>, 89–99.'
  bibtex: '@article{Laubenstein_Heger_2012, title={Genderforschung im Feld der beruflichen
    Orientierung und Qualifikation von Menschen mit Benachteiligungen/Behinderungen},
    journal={In: Heilpädagogische Forschung, Band 38, Heft 2}, author={Laubenstein,
    Désirée and Heger, M.}, year={2012}, pages={89–99} }'
  chicago: 'Laubenstein, Désirée, and M. Heger. “Genderforschung Im Feld Der Beruflichen
    Orientierung Und Qualifikation von Menschen Mit Benachteiligungen/Behinderungen.”
    <i>In: Heilpädagogische Forschung, Band 38, Heft 2</i>, 2012, 89–99.'
  ieee: 'D. Laubenstein and M. Heger, “Genderforschung im Feld der beruflichen Orientierung
    und Qualifikation von Menschen mit Benachteiligungen/Behinderungen,” <i>In: Heilpädagogische
    Forschung, Band 38, Heft 2</i>, pp. 89–99, 2012.'
  mla: 'Laubenstein, Désirée, and M. Heger. “Genderforschung Im Feld Der Beruflichen
    Orientierung Und Qualifikation von Menschen Mit Benachteiligungen/Behinderungen.”
    <i>In: Heilpädagogische Forschung, Band 38, Heft 2</i>, 2012, pp. 89–99.'
  short: 'D. Laubenstein, M. Heger, In: Heilpädagogische Forschung, Band 38, Heft
    2 (2012) 89–99.'
date_created: 2023-01-04T17:36:13Z
date_updated: 2023-01-05T11:07:23Z
department:
- _id: '454'
extern: '1'
language:
- iso: eng
page: 89-99
publication: 'In: Heilpädagogische Forschung, Band 38, Heft 2'
status: public
title: Genderforschung im Feld der beruflichen Orientierung und Qualifikation von
  Menschen mit Benachteiligungen/Behinderungen
type: journal_article
user_id: '58446'
year: '2012'
...
---
_id: '35250'
author:
- first_name: M.
  full_name: Heger, M.
  last_name: Heger
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
citation:
  ama: 'Heger M, Laubenstein D. Dran bleiben. Benachteiligungen von jungen Frauen
    im beruflichen System finden immer noch zu wenig Beachtung. <i>In: Impulse, Nr
    60</i>. Published online 2012:30-39.'
  apa: 'Heger, M., &#38; Laubenstein, D. (2012). Dran bleiben. Benachteiligungen von
    jungen Frauen im beruflichen System finden immer noch zu wenig Beachtung. <i>In:
    Impulse, Nr. 60</i>, 30–39.'
  bibtex: '@article{Heger_Laubenstein_2012, title={Dran bleiben. Benachteiligungen
    von jungen Frauen im beruflichen System finden immer noch zu wenig Beachtung},
    journal={In: Impulse, Nr. 60}, author={Heger, M. and Laubenstein, Désirée}, year={2012},
    pages={30–39} }'
  chicago: 'Heger, M., and Désirée Laubenstein. “Dran Bleiben. Benachteiligungen von
    Jungen Frauen Im Beruflichen System Finden Immer Noch Zu Wenig Beachtung.” <i>In:
    Impulse, Nr. 60</i>, 2012, 30–39.'
  ieee: 'M. Heger and D. Laubenstein, “Dran bleiben. Benachteiligungen von jungen
    Frauen im beruflichen System finden immer noch zu wenig Beachtung,” <i>In: Impulse,
    Nr. 60</i>, pp. 30–39, 2012.'
  mla: 'Heger, M., and Désirée Laubenstein. “Dran Bleiben. Benachteiligungen von Jungen
    Frauen Im Beruflichen System Finden Immer Noch Zu Wenig Beachtung.” <i>In: Impulse,
    Nr. 60</i>, 2012, pp. 30–39.'
  short: 'M. Heger, D. Laubenstein, In: Impulse, Nr. 60 (2012) 30–39.'
date_created: 2023-01-04T17:39:00Z
date_updated: 2023-01-05T11:07:58Z
department:
- _id: '454'
language:
- iso: eng
page: 30-39
publication: 'In: Impulse, Nr. 60'
status: public
title: Dran bleiben. Benachteiligungen von jungen Frauen im beruflichen System finden
  immer noch zu wenig Beachtung
type: journal_article
user_id: '58446'
year: '2012'
...
---
_id: '35663'
author:
- first_name: B.
  full_name: Rauh, B.
  last_name: Rauh
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
- first_name: L.
  full_name: Anken, L.
  last_name: Anken
- first_name: H.-L.
  full_name: Auer, H.-L.
  last_name: Auer
citation:
  ama: 'Rauh B, Laubenstein D, Anken L, Auer H-L. “Seit ein Gespräch wir sind und
    hören voneinander” – eine Einführung. In: Rauh B, Laubenstein D, Anken L, Auer
    H-L, eds. <i>Förderschwerpunkt Lernen – Wohin?</i>. Athena; 2012:9-11.'
  apa: Rauh, B., Laubenstein, D., Anken, L., &#38; Auer, H.-L. (2012). “Seit ein Gespräch
    wir sind und hören voneinander” – eine Einführung. In B. Rauh, D. Laubenstein,
    L. Anken, &#38; H.-L. Auer (Eds.), <i>Förderschwerpunkt Lernen – wohin?</i> (pp.
    9–11). Athena.
  bibtex: '@inbook{Rauh_Laubenstein_Anken_Auer_2012, place={Oberhausen}, title={“Seit
    ein Gespräch wir sind und hören voneinander” – eine Einführung}, booktitle={Förderschwerpunkt
    Lernen – wohin?}, publisher={Athena}, author={Rauh, B. and Laubenstein, Désirée
    and Anken, L. and Auer, H.-L.}, editor={Rauh, B. and Laubenstein, D. and Anken,
    L. and Auer, H.-L.}, year={2012}, pages={9–11} }'
  chicago: 'Rauh, B., Désirée Laubenstein, L. Anken, and H.-L. Auer. “‘Seit Ein Gespräch
    Wir Sind Und Hören Voneinander’ – Eine Einführung.” In <i>Förderschwerpunkt Lernen
    – Wohin?</i>, edited by B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, and H.-L. Auer, 9–11.
    Oberhausen: Athena, 2012.'
  ieee: 'B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, and H.-L. Auer, “‘Seit ein Gespräch wir
    sind und hören voneinander’ – eine Einführung,” in <i>Förderschwerpunkt Lernen
    – wohin?</i>, B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, and H.-L. Auer, Eds. Oberhausen:
    Athena, 2012, pp. 9–11.'
  mla: Rauh, B., et al. “‘Seit Ein Gespräch Wir Sind Und Hören Voneinander’ – Eine
    Einführung.” <i>Förderschwerpunkt Lernen – Wohin?</i>, edited by B. Rauh et al.,
    Athena, 2012, pp. 9–11.
  short: 'B. Rauh, D. Laubenstein, L. Anken, H.-L. Auer, in: B. Rauh, D. Laubenstein,
    L. Anken, H.-L. Auer (Eds.), Förderschwerpunkt Lernen – Wohin?, Athena, Oberhausen,
    2012, pp. 9–11.'
date_created: 2023-01-10T08:45:35Z
date_updated: 2023-01-10T08:46:21Z
department:
- _id: '454'
editor:
- first_name: B.
  full_name: Rauh, B.
  last_name: Rauh
- first_name: D.
  full_name: Laubenstein, D.
  last_name: Laubenstein
- first_name: L.
  full_name: Anken, L.
  last_name: Anken
- first_name: H.-L.
  full_name: Auer, H.-L.
  last_name: Auer
extern: '1'
language:
- iso: eng
page: 9-11
place: Oberhausen
publication: Förderschwerpunkt Lernen – wohin?
publisher: Athena
status: public
title: “Seit ein Gespräch wir sind und hören voneinander” – eine Einführung
type: book_chapter
user_id: '58446'
year: '2012'
...