---
_id: '19908'
abstract:
- lang: eng
text: November 2011
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
citation:
ama: 'Büker P. Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW. In: ;
2011.'
apa: 'Büker, P. (2011). Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_2011, title={Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen
für Lehrer/innenbildung und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles
Klassenmanagement des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte
NRW}, author={Büker, Petra}, year={2011} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW,” 2011.'
ieee: 'P. Büker, “Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW,” 2011.'
mla: 'Büker, Petra. Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW. 2011.'
short: 'P. Büker, in: 2011.'
date_created: 2020-10-06T10:30:56Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Heterogenität im Klassenzimmer. Herausforderungen für Lehrer/innenbildung
und Praxis. Einführungsvortrag zum Praxistag: Interkulturelles Klassenmanagement
des PLAZ sowie des Netzwerkes Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte NRW'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2011'
...
---
_id: '19909'
abstract:
- lang: eng
text: September 2011
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Hanna
full_name: Berning, Hanna
last_name: Berning
citation:
ama: 'Büker P, Berning H. Das Praxissemester in der Ausbildungsregion der Universität
Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt in NRW
an der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik in der
Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
Paderborn. In: ; 2011.'
apa: 'Büker, P., & Berning, H. (2011). Das Praxissemester in der Ausbildungsregion
der Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt
in NRW an der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik
in der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
Paderborn.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Berning_2011, title={Das Praxissemester in der Ausbildungsregion
der Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt
in NRW an der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik
in der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
Paderborn}, author={Büker, Petra and Berning, Hanna}, year={2011} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Hanna Berning. “Das Praxissemester in der Ausbildungsregion
der Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt
in NRW an der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik
in der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
Paderborn,” 2011.'
ieee: 'P. Büker and H. Berning, “Das Praxissemester in der Ausbildungsregion der
Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt
in NRW an der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik
in der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
Paderborn,” 2011.'
mla: 'Büker, Petra, and Hanna Berning. Das Praxissemester in der Ausbildungsregion
der Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt
in NRW an der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik
in der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität
Paderborn. 2011.'
short: 'P. Büker, H. Berning, in: 2011.'
date_created: 2020-10-06T10:32:40Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Das Praxissemester in der Ausbildungsregion der Universität Paderborn. Vortrag
im Rahmen des Symposions: Das neue Grundschullehramt in NRW an der 20. Jahrestagung
der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe" der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2011'
...
---
_id: '19910'
abstract:
- lang: eng
text: September 2011
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Birgit
full_name: Hüpping, Birgit
last_name: Hüpping
citation:
ama: 'Büker P, Hüpping B. Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben von
Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde aus
der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung der
Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe” der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn. In: ; 2011.'
apa: 'Büker, P., & Hüpping, B. (2011). Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben
von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde
aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung
der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe” der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Hüpping_2011, title={Sichtweisen, Handlungslogiken
und Belastungserleben von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt:
Forschungsbefunde aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der
20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe”
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn},
author={Büker, Petra and Hüpping, Birgit}, year={2011} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Birgit Hüpping. “Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben
von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde
aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung
der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe’ der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn,” 2011.'
ieee: 'P. Büker and B. Hüpping, “Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben
von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde
aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung
der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe’ der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn,” 2011.'
mla: 'Büker, Petra, and Birgit Hüpping. Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben
von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde
aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung
der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe” der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn. 2011.'
short: 'P. Büker, B. Hüpping, in: 2011.'
date_created: 2020-10-06T10:34:23Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben von Grundschullehrer/innen
im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde aus der Paderborner Professionsstudie
Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und
Pädagogik in der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
Universität Paderborn'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2011'
...
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_id: '19911'
abstract:
- lang: eng
text: September 2011
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Thorsten
full_name: Bührmann, Thorsten
last_name: Bührmann
- first_name: Agnes
full_name: Kordulla, Agnes
last_name: Kordulla
citation:
ama: 'Büker P, Bührmann T, Kordulla A. Schul- und Kindergartenentwicklung als neues
interdisziplinäres Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen am Beispiel
des Paderborner Modellprojektes “Kinderbildungshaus”. Vortrag an der 20. Jahrestagung
der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn. In: ; 2011.'
apa: 'Büker, P., Bührmann, T., & Kordulla, A. (2011). Schul- und Kindergartenentwicklung
als neues interdisziplinäres Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen
am Beispiel des Paderborner Modellprojektes “Kinderbildungshaus”. Vortrag an der
20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe”
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Bührmann_Kordulla_2011, title={Schul- und Kindergartenentwicklung
als neues interdisziplinäres Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen
am Beispiel des Paderborner Modellprojektes “Kinderbildungshaus”. Vortrag an der
20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe”
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn},
author={Büker, Petra and Bührmann, Thorsten and Kordulla, Agnes}, year={2011}
}'
chicago: 'Büker, Petra, Thorsten Bührmann, and Agnes Kordulla. “Schul- und Kindergartenentwicklung
als neues interdisziplinäres Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen
am Beispiel des Paderborner Modellprojektes ‘Kinderbildungshaus’. Vortrag an der
20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn,”
2011.'
ieee: 'P. Büker, T. Bührmann, and A. Kordulla, “Schul- und Kindergartenentwicklung
als neues interdisziplinäres Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen
am Beispiel des Paderborner Modellprojektes ‘Kinderbildungshaus’. Vortrag an der
20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn,”
2011.'
mla: 'Büker, Petra, et al. Schul- und Kindergartenentwicklung als neues interdisziplinäres
Forschungsfeld: Methodologische Herausforderungen am Beispiel des Paderborner
Modellprojektes “Kinderbildungshaus”. Vortrag an der 20. Jahrestagung der Kommission
“Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaften. Universität Paderborn. 2011.'
short: 'P. Büker, T. Bührmann, A. Kordulla, in: 2011.'
date_created: 2020-10-06T10:37:21Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Schul- und Kindergartenentwicklung als neues interdisziplinäres Forschungsfeld:
Methodologische Herausforderungen am Beispiel des Paderborner Modellprojektes "Kinderbildungshaus".
Vortrag an der 20. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften. Universität
Paderborn'
type: conference
user_id: '21240'
year: '2011'
...
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_id: '19913'
abstract:
- lang: eng
text: September 2011
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Agnes
full_name: Kordulla, Agnes
last_name: Kordulla
- first_name: Nicola
full_name: Bunte, Nicola
last_name: Bunte
citation:
ama: 'Büker P, Kordulla A, Bunte N. Lernen in multiprofessionellen Teams - Integrierte
Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt “Kinderbildungshaus”. Vortrag an
der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität Paderborn.
In: ; 2011.'
apa: Büker, P., Kordulla, A., & Bunte, N. (2011). Lernen in multiprofessionellen
Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt “Kinderbildungshaus”.
Vortrag an der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität
Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Kordulla_Bunte_2011, title={Lernen in multiprofessionellen
Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt “Kinderbildungshaus”.
Vortrag an der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität
Paderborn}, author={Büker, Petra and Kordulla, Agnes and Bunte, Nicola}, year={2011}
}'
chicago: Büker, Petra, Agnes Kordulla, and Nicola Bunte. “Lernen in multiprofessionellen
Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt ‘Kinderbildungshaus’.
Vortrag an der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität
Paderborn,” 2011.
ieee: P. Büker, A. Kordulla, and N. Bunte, “Lernen in multiprofessionellen Teams
- Integrierte Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt ‘Kinderbildungshaus’.
Vortrag an der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität
Paderborn,” 2011.
mla: Büker, Petra, et al. Lernen in multiprofessionellen Teams - Integrierte
Praxisforschung im Paderborner Modellprojekt “Kinderbildungshaus”. Vortrag an
der Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung an der Universität Paderborn.
2011.
short: 'P. Büker, A. Kordulla, N. Bunte, in: 2011.'
date_created: 2020-10-06T10:43:08Z
date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Lernen in multiprofessionellen Teams - Integrierte Praxisforschung im Paderborner
Modellprojekt "Kinderbildungshaus". Vortrag an der Jahrestagung des Nordverbunds
Schulbegleitforschung an der Universität Paderborn
type: conference
user_id: '21240'
year: '2011'
...
---
_id: '28047'
author:
- first_name: Julia
full_name: Gerick, Julia
last_name: Gerick
- first_name: Bea
full_name: Bloh, Bea
last_name: Bloh
citation:
ama: Gerick J, Bloh B. Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen. Welche Veränderungen
beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen Selbstverständnis?
2011;10:268-270.
apa: Gerick, J., & Bloh, B. (2011). Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen.
Welche Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen
Selbstverständnis? 10, 268–270.
bibtex: '@article{Gerick_Bloh_2011, title={Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen.
Welche Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen
Selbstverständnis?}, volume={10}, author={Gerick, Julia and Bloh, Bea}, year={2011},
pages={268–270} }'
chicago: 'Gerick, Julia, and Bea Bloh. “Erweiterter Gestaltungspielraum Für Schulen.
Welche Veränderungen Beschreiben Schulleiterinnen Und Schulleiter in Ihrem Beruflichen
Selbstverständnis?” 10 (2011): 268–70.'
ieee: J. Gerick and B. Bloh, “Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen. Welche
Veränderungen beschreiben Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen
Selbstverständnis?,” vol. 10, pp. 268–270, 2011.
mla: Gerick, Julia, and Bea Bloh. Erweiterter Gestaltungspielraum Für Schulen.
Welche Veränderungen Beschreiben Schulleiterinnen Und Schulleiter in Ihrem Beruflichen
Selbstverständnis? 2011, pp. 268–70.
short: J. Gerick, B. Bloh, 10 (2011) 268–270.
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- _id: '36'
- _id: '456'
intvolume: ' 10'
page: 268-270
status: public
title: Erweiterter Gestaltungspielraum für Schulen. Welche Veränderungen beschreiben
Schulleiterinnen und Schulleiter in ihrem beruflichen Selbstverständnis?
type: journal_article
user_id: '49044'
volume: 10
year: '2011'
...
---
_id: '28114'
author:
- first_name: Nadine
full_name: Anskeit, Nadine
last_name: Anskeit
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Anskeit N, Eickelmann B. Wiki-Einsatz im Deutschunterricht - Mit neuen Technologien
kooperatives Lernen unterstützen. In: Bonsen M, Homeier W, Tschekan K, Ubben L,
eds. Unterrichtsqualität sichern – Grundschule. Raabe; 2011:1-22.'
apa: Anskeit, N., & Eickelmann, B. (2011). Wiki-Einsatz im Deutschunterricht
- Mit neuen Technologien kooperatives Lernen unterstützen. In M. Bonsen, W. Homeier,
K. Tschekan, & L. Ubben (Eds.), Unterrichtsqualität sichern – Grundschule
(pp. 1–22). Raabe.
bibtex: '@inbook{Anskeit_Eickelmann_2011, place={Stuttgart/Berlin}, title={Wiki-Einsatz
im Deutschunterricht - Mit neuen Technologien kooperatives Lernen unterstützen},
booktitle={Unterrichtsqualität sichern – Grundschule}, publisher={Raabe}, author={Anskeit,
Nadine and Eickelmann, Birgit}, editor={Bonsen, Martin and Homeier, Wulf and Tschekan,
Kerstin and Ubben, Lotta}, year={2011}, pages={1–22} }'
chicago: 'Anskeit, Nadine, and Birgit Eickelmann. “Wiki-Einsatz im Deutschunterricht
- Mit neuen Technologien kooperatives Lernen unterstützen.” In Unterrichtsqualität
sichern – Grundschule, edited by Martin Bonsen, Wulf Homeier, Kerstin Tschekan,
and Lotta Ubben, 1–22. Stuttgart/Berlin: Raabe, 2011.'
ieee: 'N. Anskeit and B. Eickelmann, “Wiki-Einsatz im Deutschunterricht - Mit neuen
Technologien kooperatives Lernen unterstützen,” in Unterrichtsqualität sichern
– Grundschule, M. Bonsen, W. Homeier, K. Tschekan, and L. Ubben, Eds. Stuttgart/Berlin:
Raabe, 2011, pp. 1–22.'
mla: Anskeit, Nadine, and Birgit Eickelmann. “Wiki-Einsatz im Deutschunterricht
- Mit neuen Technologien kooperatives Lernen unterstützen.” Unterrichtsqualität
sichern – Grundschule, edited by Martin Bonsen et al., Raabe, 2011, pp. 1–22.
short: 'N. Anskeit, B. Eickelmann, in: M. Bonsen, W. Homeier, K. Tschekan, L. Ubben
(Eds.), Unterrichtsqualität sichern – Grundschule, Raabe, Stuttgart/Berlin, 2011,
pp. 1–22.'
date_created: 2021-11-30T14:21:40Z
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- _id: '462'
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- first_name: Martin
full_name: Bonsen, Martin
last_name: Bonsen
- first_name: Wulf
full_name: Homeier, Wulf
last_name: Homeier
- first_name: Kerstin
full_name: Tschekan, Kerstin
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- first_name: Lotta
full_name: Ubben, Lotta
last_name: Ubben
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- iso: ger
page: 1-22
place: Stuttgart/Berlin
publication: Unterrichtsqualität sichern – Grundschule
publisher: Raabe
status: public
title: Wiki-Einsatz im Deutschunterricht - Mit neuen Technologien kooperatives Lernen
unterstützen
type: book_chapter
user_id: '50923'
year: '2011'
...
---
_id: '28116'
author:
- first_name: Niki
full_name: Davis, Niki
last_name: Davis
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
- first_name: Mariana
full_name: Patru, Mariana
last_name: Patru
- first_name: Renate
full_name: Schulz-Zander, Renate
last_name: Schulz-Zander
- first_name: Peter
full_name: Dzvimbo, Peter
last_name: Dzvimbo
citation:
ama: 'Davis N, Eickelmann B, Patru M, Schulz-Zander R, Dzvimbo P. EduSummIT 2011:
Restructuring Educational Systems to Move into the Digital Age. UNESCO/Kennisnet;
2011.'
apa: 'Davis, N., Eickelmann, B., Patru, M., Schulz-Zander, R., & Dzvimbo, P.
(2011). EduSummIT 2011: Restructuring educational systems to move into the
digital age. UNESCO/Kennisnet.'
bibtex: '@book{Davis_Eickelmann_Patru_Schulz-Zander_Dzvimbo_2011, title={EduSummIT
2011: Restructuring educational systems to move into the digital age}, publisher={UNESCO/Kennisnet},
author={Davis, Niki and Eickelmann, Birgit and Patru, Mariana and Schulz-Zander,
Renate and Dzvimbo, Peter}, year={2011} }'
chicago: 'Davis, Niki, Birgit Eickelmann, Mariana Patru, Renate Schulz-Zander, and
Peter Dzvimbo. EduSummIT 2011: Restructuring Educational Systems to Move into
the Digital Age. UNESCO/Kennisnet, 2011.'
ieee: 'N. Davis, B. Eickelmann, M. Patru, R. Schulz-Zander, and P. Dzvimbo, EduSummIT
2011: Restructuring educational systems to move into the digital age. UNESCO/Kennisnet,
2011.'
mla: 'Davis, Niki, et al. EduSummIT 2011: Restructuring Educational Systems to
Move into the Digital Age. UNESCO/Kennisnet, 2011.'
short: 'N. Davis, B. Eickelmann, M. Patru, R. Schulz-Zander, P. Dzvimbo, EduSummIT
2011: Restructuring Educational Systems to Move into the Digital Age, UNESCO/Kennisnet,
2011.'
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- _id: '462'
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publisher: UNESCO/Kennisnet
status: public
title: 'EduSummIT 2011: Restructuring educational systems to move into the digital
age'
type: research_data
user_id: '50923'
year: '2011'
...
---
_id: '28117'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Eickelmann B. Editorial. Technology to enhance learning: Problems and Promises.
Journal for Educational Research Online/Journal für Bildungsforschung Online.
2011;3(1):7-10.'
apa: 'Eickelmann, B. (2011). Editorial. Technology to enhance learning: Problems
and Promises. Journal for Educational Research Online/Journal Für Bildungsforschung
Online, 3(1), 7–10.'
bibtex: '@article{Eickelmann_2011, title={Editorial. Technology to enhance learning:
Problems and Promises}, volume={3}, number={1}, journal={Journal for Educational
Research Online/Journal für Bildungsforschung Online}, author={Eickelmann, Birgit},
year={2011}, pages={7–10} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Editorial. Technology to Enhance Learning: Problems
and Promises.” Journal for Educational Research Online/Journal Für Bildungsforschung
Online 3, no. 1 (2011): 7–10.'
ieee: 'B. Eickelmann, “Editorial. Technology to enhance learning: Problems and Promises,”
Journal for Educational Research Online/Journal für Bildungsforschung Online,
vol. 3, no. 1, pp. 7–10, 2011.'
mla: 'Eickelmann, Birgit. “Editorial. Technology to Enhance Learning: Problems and
Promises.” Journal for Educational Research Online/Journal Für Bildungsforschung
Online, vol. 3, no. 1, 2011, pp. 7–10.'
short: B. Eickelmann, Journal for Educational Research Online/Journal Für Bildungsforschung
Online 3 (2011) 7–10.
date_created: 2021-11-30T14:42:13Z
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intvolume: ' 3'
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- iso: eng
page: 7-10
publication: Journal for Educational Research Online/Journal für Bildungsforschung
Online
status: public
title: 'Editorial. Technology to enhance learning: Problems and Promises'
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volume: 3
year: '2011'
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- first_name: Ramonda
full_name: Lorenz, Ramonda
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- first_name: Julia
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- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
- first_name: Wilfried
full_name: Bos, Wilfried
last_name: Bos
citation:
ama: Lorenz R, Kahnert J, Eickelmann B, Bos W. Mehr Gerechtigkeit durch Zentralabitur?
– Analysen einer Lehrerbefragung in NRW. Zeitschrift Schul-Management.
2011;42(6):24-27.
apa: Lorenz, R., Kahnert, J., Eickelmann, B., & Bos, W. (2011). Mehr Gerechtigkeit
durch Zentralabitur? – Analysen einer Lehrerbefragung in NRW. Zeitschrift Schul-Management,
42(6), 24–27.
bibtex: '@article{Lorenz_Kahnert_Eickelmann_Bos_2011, title={Mehr Gerechtigkeit
durch Zentralabitur? – Analysen einer Lehrerbefragung in NRW}, volume={42}, number={6},
journal={Zeitschrift Schul-Management}, author={Lorenz, Ramonda and Kahnert, Julia
and Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried}, year={2011}, pages={24–27} }'
chicago: 'Lorenz, Ramonda, Julia Kahnert, Birgit Eickelmann, and Wilfried Bos. “Mehr
Gerechtigkeit durch Zentralabitur? – Analysen einer Lehrerbefragung in NRW.” Zeitschrift
Schul-Management 42, no. 6 (2011): 24–27.'
ieee: R. Lorenz, J. Kahnert, B. Eickelmann, and W. Bos, “Mehr Gerechtigkeit durch
Zentralabitur? – Analysen einer Lehrerbefragung in NRW,” Zeitschrift Schul-Management,
vol. 42, no. 6, pp. 24–27, 2011.
mla: Lorenz, Ramonda, et al. “Mehr Gerechtigkeit durch Zentralabitur? – Analysen
einer Lehrerbefragung in NRW.” Zeitschrift Schul-Management, vol. 42, no.
6, 2011, pp. 24–27.
short: R. Lorenz, J. Kahnert, B. Eickelmann, W. Bos, Zeitschrift Schul-Management
42 (2011) 24–27.
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title: Mehr Gerechtigkeit durch Zentralabitur? – Analysen einer Lehrerbefragung in
NRW
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ama: Eickelmann B, Kahnert J, Lorenz R, Bos W. Das Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen
aus der Lehrerperspektive. Veränderungen für den Unterricht. SchulVerwaltung
NRW. Published online 2011:31-32.
apa: Eickelmann, B., Kahnert, J., Lorenz, R., & Bos, W. (2011). Das Zentralabitur
in Nordrhein-Westfalen aus der Lehrerperspektive. Veränderungen für den Unterricht.
SchulVerwaltung NRW, 31–32.
bibtex: '@article{Eickelmann_Kahnert_Lorenz_Bos_2011, title={Das Zentralabitur in
Nordrhein-Westfalen aus der Lehrerperspektive. Veränderungen für den Unterricht},
journal={SchulVerwaltung NRW}, author={Eickelmann, Birgit and Kahnert, Julia and
Lorenz, Ramona and Bos, Wilfried}, year={2011}, pages={31–32} }'
chicago: Eickelmann, Birgit, Julia Kahnert, Ramona Lorenz, and Wilfried Bos. “Das
Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen aus der Lehrerperspektive. Veränderungen
für den Unterricht.” SchulVerwaltung NRW, 2011, 31–32.
ieee: B. Eickelmann, J. Kahnert, R. Lorenz, and W. Bos, “Das Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen
aus der Lehrerperspektive. Veränderungen für den Unterricht,” SchulVerwaltung
NRW, pp. 31–32, 2011.
mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Das Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen aus der
Lehrerperspektive. Veränderungen für den Unterricht.” SchulVerwaltung NRW,
2011, pp. 31–32.
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31–32.
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title: Das Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen aus der Lehrerperspektive. Veränderungen
für den Unterricht
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ama: Eickelmann B, Bos W. Messung computer- und informationsbezogener Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern als Schlüsselkompetenz im 21. Jahrhundert. Zeitschrift
Medienimpulse. 2011;3(4):1-11.
apa: Eickelmann, B., & Bos, W. (2011). Messung computer- und informationsbezogener
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern als Schlüsselkompetenz im 21. Jahrhundert.
Zeitschrift Medienimpulse, 3(4), 1–11.
bibtex: '@article{Eickelmann_Bos_2011, title={Messung computer- und informationsbezogener
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern als Schlüsselkompetenz im 21. Jahrhundert},
volume={3}, number={4}, journal={Zeitschrift Medienimpulse}, author={Eickelmann,
Birgit and Bos, Wilfried}, year={2011}, pages={1–11} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Wilfried Bos. “Messung computer- und informationsbezogener
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern als Schlüsselkompetenz im 21. Jahrhundert.”
Zeitschrift Medienimpulse 3, no. 4 (2011): 1–11.'
ieee: B. Eickelmann and W. Bos, “Messung computer- und informationsbezogener Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern als Schlüsselkompetenz im 21. Jahrhundert,” Zeitschrift
Medienimpulse, vol. 3, no. 4, pp. 1–11, 2011.
mla: Eickelmann, Birgit, and Wilfried Bos. “Messung computer- und informationsbezogener
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern als Schlüsselkompetenz im 21. Jahrhundert.”
Zeitschrift Medienimpulse, vol. 3, no. 4, 2011, pp. 1–11.
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title: Messung computer- und informationsbezogener Kompetenzen von Schülerinnen und
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ama: Hellmich F, ed. Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische
Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen. Kohlhammer; 2011.
apa: Hellmich, F. (Ed.). (2011). Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle,
empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen. Kohlhammer.
bibtex: '@book{Hellmich_2011, place={Stuttgart}, title={Selbstkonzepte im Grundschulalter
– Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen}, publisher={Kohlhammer},
year={2011} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, ed. Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische
Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen. Stuttgart: Kohlhammer, 2011.'
ieee: 'F. Hellmich, Ed., Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische
Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen. Stuttgart: Kohlhammer, 2011.'
mla: Hellmich, Frank, editor. Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische
Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen. Kohlhammer, 2011.
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ama: 'Hellmich F. Lehren und Lernen im Geometrieunterricht. In: Wember FB, Heimlich U,
eds. Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung
für Studium und Praxis. 2nd ed. Kohlhammer; 2011:294-306.'
apa: Hellmich, F. (2011). Lehren und Lernen im Geometrieunterricht. In F. B. Wember
& U. Heimlich (Eds.), Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen.
Ein Handreichung für Studium und Praxis (2nd ed., pp. 294–306). Kohlhammer.
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Lernen im Geometrieunterricht}, booktitle={Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt
Lernen. Ein Handreichung für Studium und Praxis}, publisher={Kohlhammer}, author={Hellmich,
Frank}, editor={Wember, Franz B. and Heimlich , Ulrich}, year={2011}, pages={294–306}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht.” In Didaktik
des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung für Studium und
Praxis, edited by Franz B. Wember and Ulrich Heimlich , 2nd ed., 294–306.
Stuttgart: Kohlhammer, 2011.'
ieee: 'F. Hellmich, “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht,” in Didaktik des
Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung für Studium und Praxis,
2nd ed., F. B. Wember and U. Heimlich , Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2011, pp.
294–306.'
mla: Hellmich, Frank. “Lehren und Lernen im Geometrieunterricht.” Didaktik des
Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung für Studium und Praxis,
edited by Franz B. Wember and Ulrich Heimlich , 2nd ed., Kohlhammer, 2011, pp.
294–306.
short: 'F. Hellmich, in: F.B. Wember, U. Heimlich (Eds.), Didaktik des Unterrichts
im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung für Studium und Praxis, 2nd ed.,
Kohlhammer, Stuttgart, 2011, pp. 294–306.'
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publication: Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Ein Handreichung
für Studium und Praxis
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title: Lehren und Lernen im Geometrieunterricht
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ama: 'Hellmich F. Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem Übergang
auf die weiterführenden Schulen. In: Kucharz D, Irion T, Reinhoffer B, eds. Grundlegende
Bildung ohne Brüche. Vol 15. Jahrbuch Grundschulpädagogik. Springer VS; 2011:215-218.
doi:10.1007/978-3-531-94131-8_39'
apa: Hellmich, F. (2011). Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor
dem Übergang auf die weiterführenden Schulen. In D. Kucharz, T. Irion, & B.
Reinhoffer (Eds.), Grundlegende Bildung ohne Brüche (Vol. 15, pp. 215–218).
Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39
bibtex: '@inbook{Hellmich_2011, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulpädagogik},
title={Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem Übergang auf
die weiterführenden Schulen}, volume={15}, DOI={10.1007/978-3-531-94131-8_39},
booktitle={Grundlegende Bildung ohne Brüche}, publisher={Springer VS}, author={Hellmich,
Frank}, editor={Kucharz, Diemut and Irion, Thomas and Reinhoffer , Bernd}, year={2011},
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chicago: 'Hellmich, Frank. “Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor
dem Übergang auf die weiterführenden Schulen.” In Grundlegende Bildung ohne
Brüche, edited by Diemut Kucharz, Thomas Irion, and Bernd Reinhoffer , 15:215–18.
Jahrbuch Grundschulpädagogik. Wiesbaden: Springer VS, 2011. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_39.'
ieee: 'F. Hellmich, “Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem
Übergang auf die weiterführenden Schulen,” in Grundlegende Bildung ohne Brüche,
vol. 15, D. Kucharz, T. Irion, and B. Reinhoffer , Eds. Wiesbaden: Springer VS,
2011, pp. 215–218.'
mla: Hellmich, Frank. “Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem
Übergang auf die weiterführenden Schulen.” Grundlegende Bildung ohne Brüche,
edited by Diemut Kucharz et al., vol. 15, Springer VS, 2011, pp. 215–18, doi:10.1007/978-3-531-94131-8_39.
short: 'F. Hellmich, in: D. Kucharz, T. Irion, B. Reinhoffer (Eds.), Grundlegende
Bildung ohne Brüche, Springer VS, Wiesbaden, 2011, pp. 215–218.'
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title: Implizite Fähigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem Übergang auf die
weiterführenden Schulen
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- first_name: Frederike
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ama: 'Hellmich F, Günther F. Entwicklung von Selbstkonzepten bei Kindern im Grundschulalter
– ein Überblick. In: Hellmich F, ed. Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle,
empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen. Kohlhammer; 2011:17-46.'
apa: Hellmich, F., & Günther, F. (2011). Entwicklung von Selbstkonzepten bei
Kindern im Grundschulalter – ein Überblick. In F. Hellmich (Ed.), Selbstkonzepte
im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen
(pp. 17–46). Kohlhammer.
bibtex: '@inbook{Hellmich_Günther_2011, place={Stuttgart}, title={Entwicklung von
Selbstkonzepten bei Kindern im Grundschulalter – ein Überblick}, booktitle={Selbstkonzepte
im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen},
publisher={Kohlhammer}, author={Hellmich, Frank and Günther, Frederike}, editor={Hellmich,
Frank}, year={2011}, pages={17–46} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Frederike Günther. “Entwicklung von Selbstkonzepten
bei Kindern im Grundschulalter – ein Überblick.” In Selbstkonzepte im Grundschulalter
– Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen, edited by Frank
Hellmich, 17–46. Stuttgart: Kohlhammer, 2011.'
ieee: 'F. Hellmich and F. Günther, “Entwicklung von Selbstkonzepten bei Kindern
im Grundschulalter – ein Überblick,” in Selbstkonzepte im Grundschulalter –
Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen, F. Hellmich, Ed.
Stuttgart: Kohlhammer, 2011, pp. 17–46.'
mla: Hellmich, Frank, and Frederike Günther. “Entwicklung von Selbstkonzepten bei
Kindern im Grundschulalter – ein Überblick.” Selbstkonzepte im Grundschulalter
– Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen, edited by Frank
Hellmich, Kohlhammer, 2011, pp. 17–46.
short: 'F. Hellmich, F. Günther, in: F. Hellmich (Ed.), Selbstkonzepte im Grundschulalter
– Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen, Kohlhammer, Stuttgart,
2011, pp. 17–46.'
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publication: Selbstkonzepte im Grundschulalter – Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische
Konsequenzen
publisher: Kohlhammer
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title: Entwicklung von Selbstkonzepten bei Kindern im Grundschulalter – ein Überblick
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- first_name: Frank
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- first_name: Sandra
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last_name: Niebuhr-Siebert
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ama: 'Hellmich F, Niebuhr-Siebert S. Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes
Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. In: Hornberg S,
Valtin R, eds. Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb?
– empirische Befunde und Beispiele guter Praxis. Deutsche Gesellschaft für
Lesen und Schreiben; 2011:287-293.'
apa: 'Hellmich, F., & Niebuhr-Siebert, S. (2011). Förderung der Lesekompetenz
durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als
Zweitsprache. In S. Hornberg & R. Valtin (Eds.), Mehrsprachigkeit: Chance
oder Hürde beim Schriftspracherwerb? – empirische Befunde und Beispiele guter
Praxis (pp. 287–293). Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben.'
bibtex: '@inbook{Hellmich_Niebuhr-Siebert_2011, place={Berlin}, title={Förderung
der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern
mit Deutsch als Zweitsprache}, booktitle={Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde
beim Schriftspracherwerb? – empirische Befunde und Beispiele guter Praxis}, publisher={Deutsche
Gesellschaft für Lesen und Schreiben}, author={Hellmich, Frank and Niebuhr-Siebert,
Sandra}, editor={Hornberg, Sabine and Valtin, Renate}, year={2011}, pages={287–293}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Sandra Niebuhr-Siebert. “Förderung der Lesekompetenz
durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als
Zweitsprache.” In Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb?
– empirische Befunde und Beispiele guter Praxis, edited by Sabine Hornberg
and Renate Valtin, 287–93. Berlin: Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben,
2011.'
ieee: 'F. Hellmich and S. Niebuhr-Siebert, “Förderung der Lesekompetenz durch ein
wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache,”
in Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb? – empirische
Befunde und Beispiele guter Praxis, S. Hornberg and R. Valtin, Eds. Berlin:
Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 2011, pp. 287–293.'
mla: 'Hellmich, Frank, and Sandra Niebuhr-Siebert. “Förderung der Lesekompetenz
durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als
Zweitsprache.” Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb?
– empirische Befunde und Beispiele guter Praxis, edited by Sabine Hornberg
and Renate Valtin, Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 2011, pp. 287–93.'
short: 'F. Hellmich, S. Niebuhr-Siebert, in: S. Hornberg, R. Valtin (Eds.), Mehrsprachigkeit:
Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb? – empirische Befunde und Beispiele
guter Praxis, Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, Berlin, 2011, pp.
287–293.'
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- first_name: Sabine
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- first_name: Renate
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place: Berlin
publication: 'Mehrsprachigkeit: Chance oder Hürde beim Schriftspracherwerb? – empirische
Befunde und Beispiele guter Praxis'
publisher: Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben
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title: Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining
bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache
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- first_name: Nadja-Verena
full_name: Paetz, Nadja-Verena
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- first_name: Firat
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- first_name: Janina
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- first_name: Silke
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orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
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ama: 'Paetz N-V, Ceylan F, Fiehn J, Schworm S, Harteis C. Kompetenz in Der Hochschuldidaktik:
Ergebnisse Einer Delphi-Studie Über Die Zukunft Der Hochschullehre. Wiesbaden:
VS Verlag für Sozialwissenschaften; 2011.'
apa: 'Paetz, N.-V., Ceylan, F., Fiehn, J., Schworm, S., & Harteis, C. (2011).
Kompetenz in der Hochschuldidaktik: Ergebnisse einer Delphi-Studie über die
Zukunft der Hochschullehre. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.'
bibtex: '@book{Paetz_Ceylan_Fiehn_Schworm_Harteis_2011, place={Wiesbaden}, title={Kompetenz
in der Hochschuldidaktik: Ergebnisse einer Delphi-Studie über die Zukunft der
Hochschullehre}, publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften}, author={Paetz,
Nadja-Verena and Ceylan, Firat and Fiehn, Janina and Schworm, Silke and Harteis,
Christian}, year={2011} }'
chicago: 'Paetz, Nadja-Verena, Firat Ceylan, Janina Fiehn, Silke Schworm, and Christian
Harteis. Kompetenz in Der Hochschuldidaktik: Ergebnisse Einer Delphi-Studie
Über Die Zukunft Der Hochschullehre. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2011.'
ieee: 'N.-V. Paetz, F. Ceylan, J. Fiehn, S. Schworm, and C. Harteis, Kompetenz
in der Hochschuldidaktik: Ergebnisse einer Delphi-Studie über die Zukunft der
Hochschullehre. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011.'
mla: 'Paetz, Nadja-Verena, et al. Kompetenz in Der Hochschuldidaktik: Ergebnisse
Einer Delphi-Studie Über Die Zukunft Der Hochschullehre. VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2011.'
short: 'N.-V. Paetz, F. Ceylan, J. Fiehn, S. Schworm, C. Harteis, Kompetenz in Der
Hochschuldidaktik: Ergebnisse Einer Delphi-Studie Über Die Zukunft Der Hochschullehre,
VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2011.'
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place: Wiesbaden
publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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title: 'Kompetenz in der Hochschuldidaktik: Ergebnisse einer Delphi-Studie über die
Zukunft der Hochschullehre'
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year: '2011'
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- first_name: Firat
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- first_name: Janina
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last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
ama: 'Ceylan F, Fiehn J, Paetz N-V, Schworm S, Harteis C. Die Auswirkungen des Bologna-Prozesses--Eine
Expertise der Hochschuldidaktik. In: Nickel S, ed. Der Bologna-Prozess Aus
Sicht Der Hochschulforschung. Gütersloh: CHE; 2011:106-122.'
apa: 'Ceylan, F., Fiehn, J., Paetz, N.-V., Schworm, S., & Harteis, C. (2011).
Die Auswirkungen des Bologna-Prozesses--Eine Expertise der Hochschuldidaktik.
In S. Nickel (Ed.), Der Bologna-Prozess aus Sicht der Hochschulforschung
(pp. 106–122). Gütersloh: CHE.'
bibtex: '@inbook{Ceylan_Fiehn_Paetz_Schworm_Harteis_2011, place={Gütersloh}, title={Die
Auswirkungen des Bologna-Prozesses--Eine Expertise der Hochschuldidaktik}, booktitle={Der
Bologna-Prozess aus Sicht der Hochschulforschung}, publisher={CHE}, author={Ceylan,
Firat and Fiehn, Janina and Paetz, Nadja-Verena and Schworm, Silke and Harteis,
Christian}, editor={Nickel, SigrunEditor}, year={2011}, pages={106–122} }'
chicago: 'Ceylan, Firat, Janina Fiehn, Nadja-Verena Paetz, Silke Schworm, and Christian
Harteis. “Die Auswirkungen Des Bologna-Prozesses--Eine Expertise Der Hochschuldidaktik.”
In Der Bologna-Prozess Aus Sicht Der Hochschulforschung, edited by Sigrun
Nickel, 106–22. Gütersloh: CHE, 2011.'
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des Bologna-Prozesses--Eine Expertise der Hochschuldidaktik,” in Der Bologna-Prozess
aus Sicht der Hochschulforschung, S. Nickel, Ed. Gütersloh: CHE, 2011, pp.
106–122.'
mla: Ceylan, Firat, et al. “Die Auswirkungen Des Bologna-Prozesses--Eine Expertise
Der Hochschuldidaktik.” Der Bologna-Prozess Aus Sicht Der Hochschulforschung,
edited by Sigrun Nickel, CHE, 2011, pp. 106–22.
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Medicine: An Explorative Study.” In Handbook of Intuition Research, edited
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