---
_id: '38247'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hellmich F. Implizite Fähigkeitstheorien, Fähigkeitsselbstkonzepte und (mal-)adaptives
Lernverhalten bei Kindern im Grundschulalter. Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). In: ; 2011.'
apa: Hellmich, F. (2011). Implizite Fähigkeitstheorien, Fähigkeitsselbstkonzepte
und (mal-)adaptives Lernverhalten bei Kindern im Grundschulalter. Vortrag auf
der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2011, place={Bamberg}, title={Implizite Fähigkeitstheorien,
Fähigkeitsselbstkonzepte und (mal-)adaptives Lernverhalten bei Kindern im Grundschulalter.
Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF)}, author={Hellmich, Frank}, year={2011} }'
chicago: Hellmich, Frank. “Implizite Fähigkeitstheorien, Fähigkeitsselbstkonzepte
Und (Mal-)Adaptives Lernverhalten Bei Kindern Im Grundschulalter. Vortrag Auf
Der 75. Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).”
Bamberg, 2011.
ieee: F. Hellmich, “Implizite Fähigkeitstheorien, Fähigkeitsselbstkonzepte und (mal-)adaptives
Lernverhalten bei Kindern im Grundschulalter. Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF),” 2011.
mla: Hellmich, Frank. Implizite Fähigkeitstheorien, Fähigkeitsselbstkonzepte
Und (Mal-)Adaptives Lernverhalten Bei Kindern Im Grundschulalter. Vortrag Auf
Der 75. Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
2011.
short: 'F. Hellmich, in: Bamberg, 2011.'
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date_updated: 2023-01-26T09:37:28Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Bamberg
status: public
title: Implizite Fähigkeitstheorien, Fähigkeitsselbstkonzepte und (mal-)adaptives
Lernverhalten bei Kindern im Grundschulalter. Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2011'
...
---
_id: '40089'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Katharina
full_name: Fricke, Katharina
last_name: Fricke
citation:
ama: 'Hellmich F, Fricke K. Qualitative und quantitative Forschungsmethoden in der
Grundschulforschung. Eingangsreferat zum Nachwuchsworkshop auf der 20. Jahrestagung
der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). In: ;
2011.'
apa: Hellmich, F., & Fricke, K. (2011). Qualitative und quantitative Forschungsmethoden
in der Grundschulforschung. Eingangsreferat zum Nachwuchsworkshop auf der 20.
Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe”
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Fricke_2011, place={Paderborn}, title={Qualitative
und quantitative Forschungsmethoden in der Grundschulforschung. Eingangsreferat
zum Nachwuchsworkshop auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE, Sektion Schulpädagogik)}, author={Hellmich, Frank and Fricke, Katharina},
year={2011} }'
chicago: Hellmich, Frank, and Katharina Fricke. “Qualitative Und Quantitative Forschungsmethoden
in Der Grundschulforschung. Eingangsreferat Zum Nachwuchsworkshop Auf Der 20.
Jahrestagung Der Kommission ‘Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe’
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).”
Paderborn, 2011.
ieee: F. Hellmich and K. Fricke, “Qualitative und quantitative Forschungsmethoden
in der Grundschulforschung. Eingangsreferat zum Nachwuchsworkshop auf der 20.
Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik),”
2011.
mla: Hellmich, Frank, and Katharina Fricke. Qualitative Und Quantitative Forschungsmethoden
in Der Grundschulforschung. Eingangsreferat Zum Nachwuchsworkshop Auf Der 20.
Jahrestagung Der Kommission “Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe”
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).
2011.
short: 'F. Hellmich, K. Fricke, in: Paderborn, 2011.'
date_created: 2023-01-25T17:08:51Z
date_updated: 2023-01-26T09:36:41Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Paderborn
status: public
title: Qualitative und quantitative Forschungsmethoden in der Grundschulforschung.
Eingangsreferat zum Nachwuchsworkshop auf der 20. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE, Sektion Schulpädagogik)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2011'
...
---
_id: '38243'
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Förster, Sabrina
last_name: Förster
- first_name: Sandra
full_name: Niebuhr-Siebert, Sandra
last_name: Niebuhr-Siebert
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Förster S, Niebuhr-Siebert S, Hellmich F. Förderung der Lesekompetenz durch
ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache.
Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE,
Sektion Schulpädagogik). In: Universität Paderborn; 2011.'
apa: Förster, S., Niebuhr-Siebert, S., & Hellmich, F. (2011). Förderung der
Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern
mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission
“Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).
bibtex: '@inproceedings{Förster_Niebuhr-Siebert_Hellmich_2011, place={Paderborn},
title={Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining
bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der
Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)}, publisher={Universität
Paderborn}, author={Förster, Sabrina and Niebuhr-Siebert, Sandra and Hellmich,
Frank}, year={2011} }'
chicago: 'Förster, Sabrina, Sandra Niebuhr-Siebert, and Frank Hellmich. “Förderung
Der Lesekompetenz Durch Ein Wortschatzbasiertes Lesestrategietraining Bei Kindern
Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission
‘Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe’ Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).” Paderborn: Universität
Paderborn, 2011.'
ieee: S. Förster, S. Niebuhr-Siebert, and F. Hellmich, “Förderung der Lesekompetenz
durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als
Zweitsprache. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE, Sektion Schulpädagogik),” 2011.
mla: Förster, Sabrina, et al. Förderung Der Lesekompetenz Durch Ein Wortschatzbasiertes
Lesestrategietraining Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der
20. Jahrestagung Der Kommission “Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe”
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).
Universität Paderborn, 2011.
short: 'S. Förster, S. Niebuhr-Siebert, F. Hellmich, in: Universität Paderborn,
Paderborn, 2011.'
date_created: 2023-01-23T17:52:31Z
date_updated: 2023-01-26T09:37:52Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Paderborn
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining
bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission
"Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2011'
...
---
_id: '38231'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte
– Ergebnisse aus einem empirischen Forschungsprojekt. Vortrag auf der 20. Jahrestagung
der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). In: Universität
Paderborn; 2011.'
apa: Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2011). Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen
angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse aus einem empirischen Forschungsprojekt.
Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE,
Sektion Schulpädagogik).
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2011, place={Paderborn}, title={Erfassung
fachdidaktischer Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse aus
einem empirischen Forschungsprojekt. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission
“Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)}, publisher={Universität
Paderborn}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2011} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Erfassung Fachdidaktischer Kompetenzen
Angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse Aus Einem Empirischen Forschungsprojekt.
Vortrag Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission ‘Grundschulforschung Und Pädagogik
Der Primarstufe’ Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE,
Sektion Schulpädagogik).” Paderborn: Universität Paderborn, 2011.'
ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen angehender
Grundschullehrkräfte – Ergebnisse aus einem empirischen Forschungsprojekt. Vortrag
auf der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der
Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion
Schulpädagogik),” 2011.
mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Erfassung Fachdidaktischer Kompetenzen
Angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse Aus Einem Empirischen Forschungsprojekt.
Vortrag Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission “Grundschulforschung Und Pädagogik
Der Primarstufe” Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE,
Sektion Schulpädagogik). Universität Paderborn, 2011.
short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Universität Paderborn, Paderborn, 2011.'
date_created: 2023-01-23T17:47:25Z
date_updated: 2023-01-26T09:38:10Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Paderborn
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse
aus einem empirischen Forschungsprojekt. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission
"Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2011'
...
---
_id: '38226'
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Förster, Sabrina
last_name: Förster
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Sandra
full_name: Niebuhr-Siebert, Sandra
last_name: Niebuhr-Siebert
citation:
ama: 'Förster S, Hellmich F, Niebuhr-Siebert S. Effekte der Implementation eines
wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen
und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf der 76.
Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). In: ; 2011.'
apa: Förster, S., Hellmich, F., & Niebuhr-Siebert, S. (2011). Effekte der
Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesefähigkeiten
von Grundschülerinnen und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation
auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
bibtex: '@inproceedings{Förster_Hellmich_Niebuhr-Siebert_2011, place={Klagenfurt},
title={Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund.
Posterpräsentation auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische
Forschung (AEPF)}, author={Förster, Sabrina and Hellmich, Frank and Niebuhr-Siebert,
Sandra}, year={2011} }'
chicago: Förster, Sabrina, Frank Hellmich, and Sandra Niebuhr-Siebert. “Effekte
Der Implementation Eines Wortschatzbasierten Lesestrategietrainings Auf Lesefähigkeiten
von Grundschülerinnen Und -Schülern Mit Und Ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation
Auf Der 76. Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).”
Klagenfurt, 2011.
ieee: S. Förster, F. Hellmich, and S. Niebuhr-Siebert, “Effekte der Implementation
eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen
und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf der 76.
Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF),” 2011.
mla: Förster, Sabrina, et al. Effekte Der Implementation Eines Wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings Auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen Und -Schülern
Mit Und Ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation Auf Der 76. Tagung Der
Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). 2011.
short: 'S. Förster, F. Hellmich, S. Niebuhr-Siebert, in: Klagenfurt, 2011.'
date_created: 2023-01-23T17:45:30Z
date_updated: 2023-01-26T09:38:17Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Klagenfurt
status: public
title: Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund.
Posterpräsentation auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische
Forschung (AEPF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2011'
...
---
_id: '38214'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hellmich F. Aktuelle Herausforderungen in der Grundschulpädagogik - Schlussfolgerungen
für Forschung, Lehre und Praxis. In: Universität Leipzig; 2011.'
apa: Hellmich, F. (2011). Aktuelle Herausforderungen in der Grundschulpädagogik
- Schlussfolgerungen für Forschung, Lehre und Praxis.
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2011, place={Leipzig}, title={Aktuelle Herausforderungen
in der Grundschulpädagogik - Schlussfolgerungen für Forschung, Lehre und Praxis},
publisher={Universität Leipzig}, author={Hellmich, Frank}, year={2011} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Aktuelle Herausforderungen in Der Grundschulpädagogik
- Schlussfolgerungen Für Forschung, Lehre Und Praxis.” Leipzig: Universität Leipzig,
2011.'
ieee: F. Hellmich, “Aktuelle Herausforderungen in der Grundschulpädagogik - Schlussfolgerungen
für Forschung, Lehre und Praxis,” 2011.
mla: Hellmich, Frank. Aktuelle Herausforderungen in Der Grundschulpädagogik -
Schlussfolgerungen Für Forschung, Lehre Und Praxis. Universität Leipzig, 2011.
short: 'F. Hellmich, in: Universität Leipzig, Leipzig, 2011.'
date_created: 2023-01-23T17:41:24Z
date_updated: 2023-01-26T09:38:21Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Leipzig
publisher: Universität Leipzig
status: public
title: Aktuelle Herausforderungen in der Grundschulpädagogik - Schlussfolgerungen
für Forschung, Lehre und Praxis
type: conference
user_id: '57672'
year: '2011'
...
---
_id: '36554'
abstract:
- lang: ger
text: 'Wie realistisch ist das Bild einer zunehmend punitiv geprägten Praxis sozialer
Wohlfahrtsproduktion? Durch die Neufassung institutioneller sozialer Dienstleistungen
ist in den vergangenen Jahren der Eindruck einer zunehmenden Lust am Strafen entstanden.
Tatsächlich ist zu prüfen, ob und in welchem Umfang Punitivität als neue Maxime
zu verstehen ist, die den gegenwärtigen Umgang mit sozialen Problemen steuert.
In dem Band wird eine bewusst nach einzelnen Handlungszusammenhängen differenzierende
und theoretisch informierte Diskussion geführt, um auf (möglicherweise) punitive
Tendenzen aufmerksam zu machen. '
author:
- first_name: 'Karl August '
full_name: 'Chassé, Karl August '
last_name: Chassé
- first_name: 'Alexandr '
full_name: ' Klein, Alexandr '
last_name: ' Klein'
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
- first_name: 'Margherita '
full_name: 'Zander, Margherita '
last_name: Zander
citation:
ama: 'Chassé KA, Klein A, Landhäußer S, Zander M. Konstruktionen von Armut zwischen
AdressatInnen und moralisierend-punitivem Diskurs. In: Schmidt-Semisch H, Dollinger
B, eds. Gerechte Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion und die neue Lust am Strafen.
Springer; 2011:227-244. doi:10.1007/978-3-531-94083-0'
apa: Chassé, K. A., Klein, A., Landhäußer, S., & Zander, M. (2011). Konstruktionen
von Armut zwischen AdressatInnen und moralisierend-punitivem Diskurs. In H. Schmidt-Semisch
& B. Dollinger (Eds.), Gerechte Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion und die
neue Lust am Strafen (pp. 227–244). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94083-0
bibtex: '@inbook{Chassé_ Klein_Landhäußer_Zander_2011, title={Konstruktionen von
Armut zwischen AdressatInnen und moralisierend-punitivem Diskurs}, DOI={10.1007/978-3-531-94083-0},
booktitle={Gerechte Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion und die neue Lust am Strafen},
publisher={Springer}, author={Chassé, Karl August and Klein, Alexandr and Landhäußer,
Sandra and Zander, Margherita }, editor={Schmidt-Semisch, Henning and Dollinger,
Bernd}, year={2011}, pages={227–244} }'
chicago: Chassé, Karl August , Alexandr Klein, Sandra Landhäußer, and Margherita Zander.
“Konstruktionen von Armut zwischen AdressatInnen und moralisierend-punitivem Diskurs.”
In Gerechte Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion und die neue Lust am Strafen,
edited by Henning Schmidt-Semisch and Bernd Dollinger, 227–44. Springer, 2011.
https://doi.org/10.1007/978-3-531-94083-0.
ieee: K. A. Chassé, A. Klein, S. Landhäußer, and M. Zander, “Konstruktionen von
Armut zwischen AdressatInnen und moralisierend-punitivem Diskurs,” in Gerechte
Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion und die neue Lust am Strafen, H. Schmidt-Semisch
and B. Dollinger, Eds. Springer, 2011, pp. 227–244.
mla: Chassé, Karl August, et al. “Konstruktionen von Armut zwischen AdressatInnen
und moralisierend-punitivem Diskurs.” Gerechte Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion
und die neue Lust am Strafen, edited by Henning Schmidt-Semisch and Bernd
Dollinger, Springer, 2011, pp. 227–44, doi:10.1007/978-3-531-94083-0.
short: 'K.A. Chassé, A. Klein, S. Landhäußer, M. Zander, in: H. Schmidt-Semisch,
B. Dollinger (Eds.), Gerechte Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion und die neue Lust
am Strafen, Springer, 2011, pp. 227–244.'
date_created: 2023-01-13T09:47:07Z
date_updated: 2023-01-27T10:03:21Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-531-94083-0
editor:
- first_name: Henning
full_name: Schmidt-Semisch, Henning
last_name: Schmidt-Semisch
- first_name: Bernd
full_name: Dollinger, Bernd
last_name: Dollinger
keyword:
- Sozial
- Strafen
- Armut
language:
- iso: ger
page: 227-244
publication: Gerechte Ausgrenzung? Wohlfahrtsproduktion und die neue Lust am Strafen
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-531-94083-0
- 978-3-531-17808-0
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: Konstruktionen von Armut zwischen AdressatInnen und moralisierend-punitivem
Diskurs
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2011'
...
---
_id: '37030'
abstract:
- lang: ger
text: Erziehungswissenschaft ist eine in mehreren Schritten in Deutschland seit
Ende des 18. Jahrhunderts entstandene, definitiv seit Anfang des 20. Jahrhunderts
etablierte wissenschaftliche Disziplin, die gegenwärtig meist zu den Sozialwissenschaften
gerechnet wird. Ihr Gegenstand ist eine Praxis, die mit Grundbegriffen identifiziert
wird, zu denen immer Erziehung und Bildung einschließlich Unterricht gehören,
oft durch Sozialisation und andere Begriffe aus anderen Disziplinen erweitert.
Ihre Methoden entstammen den Geistes- und Sozialwissenschaften.
author:
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Landhäußer S. Soziale Brennpunkte. In: Horn K-P, Kemnitz H, Marotzki W, Sandfuchs U,
eds. Lexikon Erziehungswissenschaft. Julius Klinkhardt; 2011:S. 286-287.'
apa: Landhäußer, S. (2011). Soziale Brennpunkte. In K.-P. Horn, H. Kemnitz , W.
Marotzki, & U. Sandfuchs (Eds.), Lexikon Erziehungswissenschaft (p.
S. 286-287). Julius Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Landhäußer_2011, place={Heilbrunn}, title={Soziale Brennpunkte},
booktitle={Lexikon Erziehungswissenschaft}, publisher={Julius Klinkhardt}, author={Landhäußer,
Sandra}, editor={Horn, Klaus-Peter and Kemnitz , Heidemarie and Marotzki, Winfried and
Sandfuchs , Uwe }, year={2011}, pages={S. 286-287} }'
chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Soziale Brennpunkte.” In Lexikon Erziehungswissenschaft,
edited by Klaus-Peter Horn, Heidemarie Kemnitz , Winfried Marotzki, and Uwe Sandfuchs
, S. 286-287. Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2011.'
ieee: 'S. Landhäußer, “Soziale Brennpunkte,” in Lexikon Erziehungswissenschaft,
K.-P. Horn, H. Kemnitz , W. Marotzki, and U. Sandfuchs , Eds. Heilbrunn: Julius
Klinkhardt, 2011, p. S. 286-287.'
mla: Landhäußer, Sandra. “Soziale Brennpunkte.” Lexikon Erziehungswissenschaft,
edited by Klaus-Peter Horn et al., Julius Klinkhardt, 2011, p. S. 286-287.
short: 'S. Landhäußer, in: K.-P. Horn, H. Kemnitz , W. Marotzki, U. Sandfuchs (Eds.),
Lexikon Erziehungswissenschaft, Julius Klinkhardt, Heilbrunn, 2011, p. S. 286-287.'
date_created: 2023-01-17T10:34:35Z
date_updated: 2023-01-27T10:07:24Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
editor:
- first_name: 'Klaus-Peter '
full_name: 'Horn, Klaus-Peter '
last_name: Horn
- first_name: 'Heidemarie '
full_name: 'Kemnitz , Heidemarie '
last_name: 'Kemnitz '
- first_name: 'Winfried '
full_name: 'Marotzki, Winfried '
last_name: Marotzki
- first_name: 'Uwe '
full_name: 'Sandfuchs , Uwe '
last_name: 'Sandfuchs '
language:
- iso: eng
page: S. 286-287
place: Heilbrunn
publication: Lexikon Erziehungswissenschaft
publication_identifier:
isbn:
- '9783838584683'
publisher: Julius Klinkhardt
status: public
title: Soziale Brennpunkte
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2011'
...
---
_id: '37038'
author:
- first_name: Stefan
full_name: Faas, Stefan
last_name: Faas
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
- first_name: Rainer
full_name: Treptow, Rainer
last_name: Treptow
citation:
ama: 'Faas S, Landhäußer S, Treptow R. Offene Angebote in der Eltern- und Familienbildung :
eine empirische Annäherung an ein bisher wenig beachtetes Feld. neue praxis.
Published online 2011:618-630.'
apa: 'Faas, S., Landhäußer, S., & Treptow, R. (2011). Offene Angebote in der
Eltern- und Familienbildung : eine empirische Annäherung an ein bisher wenig beachtetes
Feld. neue praxis, 618–630.'
bibtex: '@article{Faas_Landhäußer_Treptow_2011, title={Offene Angebote in der Eltern-
und Familienbildung : eine empirische Annäherung an ein bisher wenig beachtetes
Feld}, journal={neue praxis}, author={Faas, Stefan and Landhäußer, Sandra and
Treptow, Rainer}, year={2011}, pages={618–630} }'
chicago: 'Faas, Stefan, Sandra Landhäußer, and Rainer Treptow. “Offene Angebote
in der Eltern- und Familienbildung : eine empirische Annäherung an ein bisher
wenig beachtetes Feld.” neue praxis, 2011, 618–30.'
ieee: 'S. Faas, S. Landhäußer, and R. Treptow, “Offene Angebote in der Eltern- und
Familienbildung : eine empirische Annäherung an ein bisher wenig beachtetes Feld,”
neue praxis, pp. 618–630, 2011.'
mla: 'Faas, Stefan, et al. “Offene Angebote in der Eltern- und Familienbildung :
eine empirische Annäherung an ein bisher wenig beachtetes Feld.” neue praxis,
2011, pp. 618–30.'
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ama: Eickelmann B. Supportive and hindering factors to a sustainable implementation
of ICT in schools. Journal for Educational Research Online/Journal für Bildungsforschung
Online. 2011;3(1):75-103.
apa: Eickelmann, B. (2011). Supportive and hindering factors to a sustainable implementation
of ICT in schools. Journal for Educational Research Online/Journal Für Bildungsforschung
Online, 3(1), 75–103.
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for Educational Research Online/Journal für Bildungsforschung Online}, author={Eickelmann,
Birgit}, year={2011}, pages={75–103} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Supportive and Hindering Factors to a Sustainable
Implementation of ICT in Schools.” Journal for Educational Research Online/Journal
Für Bildungsforschung Online 3, no. 1 (2011): 75–103.'
ieee: B. Eickelmann, “Supportive and hindering factors to a sustainable implementation
of ICT in schools,” Journal for Educational Research Online/Journal für Bildungsforschung
Online, vol. 3, no. 1, pp. 75–103, 2011.
mla: Eickelmann, Birgit. “Supportive and Hindering Factors to a Sustainable Implementation
of ICT in Schools.” Journal for Educational Research Online/Journal Für Bildungsforschung
Online, vol. 3, no. 1, 2011, pp. 75–103.
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ama: 'Davis N, Eickelmann B, Schulz-Zander R. Restructuring educational systems
to move into the digital age. Report of EduSummIT 2011. In: International Summit
of ICT in Education: Building a Global Community of Policy-Makers, Educators,
and Researchers to Move Education into the Digital Age. UNESCO/ISTE/SITE/IFIP;
2011.'
apa: 'Davis, N., Eickelmann, B., & Schulz-Zander, R. (2011). Restructuring educational
systems to move into the digital age. Report of EduSummIT 2011. International
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and Researchers to Move Education into the Digital Age.'
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educational systems to move into the digital age. Report of EduSummIT 2011}, booktitle={International
Summit of ICT in Education: Building a Global Community of Policy-Makers, Educators,
and Researchers to Move Education into the Digital Age}, publisher={UNESCO/ISTE/SITE/IFIP},
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chicago: 'Davis, Niki, Birgit Eickelmann, and Renate Schulz-Zander. “Restructuring
Educational Systems to Move into the Digital Age. Report of EduSummIT 2011.” In
International Summit of ICT in Education: Building a Global Community of Policy-Makers,
Educators, and Researchers to Move Education into the Digital Age. UNESCO/ISTE/SITE/IFIP,
2011.'
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systems to move into the digital age. Report of EduSummIT 2011,” 2011.
mla: 'Davis, Niki, et al. “Restructuring Educational Systems to Move into the Digital
Age. Report of EduSummIT 2011.” International Summit of ICT in Education: Building
a Global Community of Policy-Makers, Educators, and Researchers to Move Education
into the Digital Age, UNESCO/ISTE/SITE/IFIP, 2011.'
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in Education: Building a Global Community of Policy-Makers, Educators, and Researchers
to Move Education into the Digital Age, UNESCO/ISTE/SITE/IFIP, 2011.'
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ama: 'Herzig B, Grafe S. Wirkungen digitaler Medien. In: Albers C, Magenheim J,
Meister D, eds. Schule in der digitalen Welt. Medienpädagogische Ansätze und
Schulforschungsperspektiven. VS-Verlag; 2011:67-96.'
apa: Herzig, B., & Grafe, S. (2011). Wirkungen digitaler Medien. In C. Albers,
J. Magenheim, & D. Meister (Eds.), Schule in der digitalen Welt. Medienpädagogische
Ansätze und Schulforschungsperspektiven (pp. 67–96). VS-Verlag.
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Medien}, booktitle={Schule in der digitalen Welt. Medienpädagogische Ansätze und
Schulforschungsperspektiven}, publisher={VS-Verlag}, author={Herzig, Bardo and
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chicago: 'Herzig, Bardo, and S. Grafe. “Wirkungen digitaler Medien.” In Schule
in der digitalen Welt. Medienpädagogische Ansätze und Schulforschungsperspektiven,
edited by C. Albers, J. Magenheim, and D. Meister, 67–96. Wiesbaden: VS-Verlag,
2011.'
ieee: 'B. Herzig and S. Grafe, “Wirkungen digitaler Medien,” in Schule in der
digitalen Welt. Medienpädagogische Ansätze und Schulforschungsperspektiven,
C. Albers, J. Magenheim, and D. Meister, Eds. Wiesbaden: VS-Verlag, 2011, pp.
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mla: Herzig, Bardo, and S. Grafe. “Wirkungen digitaler Medien.” Schule in der
digitalen Welt. Medienpädagogische Ansätze und Schulforschungsperspektiven,
edited by C. Albers et al., VS-Verlag, 2011, pp. 67–96.
short: 'B. Herzig, S. Grafe, in: C. Albers, J. Magenheim, D. Meister (Eds.), Schule
in der digitalen Welt. Medienpädagogische Ansätze und Schulforschungsperspektiven,
VS-Verlag, Wiesbaden, 2011, pp. 67–96.'
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ama: 'Herzig B, Grafe S. Medienkompetenz – Grundbegriffe, Kompetenzmodelle, Standards.
. In: Eilerts K, Hilligus AH, Kaiser G, Bender P, eds. Kompetenzorientierung
in Schule und Lehrerbildung. Perspektiven der bildungspolitischen Diskussion,
der Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik. LIT; 2011:87-108.'
apa: Herzig, B., & Grafe, S. (2011). Medienkompetenz – Grundbegriffe, Kompetenzmodelle,
Standards. . In K. Eilerts, A. H. Hilligus, G. Kaiser, & P. Bender (Eds.),
Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung. Perspektiven der bildungspolitischen
Diskussion, der Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik (pp. 87–108).
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Kompetenzmodelle, Standards. }, booktitle={Kompetenzorientierung in Schule und
Lehrerbildung. Perspektiven der bildungspolitischen Diskussion, der Bildungsforschung
und der Mathematik-Didaktik}, publisher={LIT}, author={Herzig, Bardo and Grafe,
S.}, editor={Eilerts, K. and Hilligus, A. H. and Kaiser, G. and Bender, P.}, year={2011},
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chicago: 'Herzig, Bardo, and S. Grafe. “Medienkompetenz – Grundbegriffe, Kompetenzmodelle,
Standards. .” In Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung. Perspektiven
der bildungspolitischen Diskussion, der Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik,
edited by K. Eilerts, A. H. Hilligus, G. Kaiser, and P. Bender, 87–108. Münster:
LIT, 2011.'
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Standards. ,” in Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung. Perspektiven
der bildungspolitischen Diskussion, der Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik,
K. Eilerts, A. H. Hilligus, G. Kaiser, and P. Bender, Eds. Münster: LIT, 2011,
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Standards. .” Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung. Perspektiven
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ama: Herzig B, Grafe S. Zukunftsfähige Lernkultur. Bildung Spezial Friedrich
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Friedrich Jahresheft 3/2011, 12–16.
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Spezial. Friedrich Jahresheft 3/2011}, author={Herzig, Bardo and Grafe, S.}, year={2011},
pages={12–16} }'
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Friedrich Jahresheft 3/2011, 2011, 12–16.
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Jahresheft 3/2011, pp. 12–16, 2011.
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Friedrich Jahresheft 3/2011, 2011, pp. 12–16.
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ama: 'Freitag C. Religionssensible Schulkultur aus erziehungswissenschaftlicher
Sicht. In: Guttenberger G, Schröter-Wittke H, eds. Religionssensible Schulkultur.
Geramond; 2011:285-294.'
apa: Freitag, C. (2011). Religionssensible Schulkultur aus erziehungswissenschaftlicher
Sicht. In G. Guttenberger & H. Schröter-Wittke (Eds.), Religionssensible
Schulkultur (pp. 285–294). Geramond.
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aus erziehungswissenschaftlicher Sicht}, booktitle={Religionssensible Schulkultur},
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Sicht.” In Religionssensible Schulkultur, edited by Gudrun Guttenberger
and Harald Schröter-Wittke, 285–94. Jena: Geramond, 2011.'
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Sicht,” in Religionssensible Schulkultur, G. Guttenberger and H. Schröter-Wittke,
Eds. Jena: Geramond, 2011, pp. 285–294.'
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Sicht.” Religionssensible Schulkultur, edited by Gudrun Guttenberger and
Harald Schröter-Wittke, Geramond, 2011, pp. 285–94.
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Schulkultur, Geramond, Jena, 2011, pp. 285–294.'
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ama: Freitag C, Solzbacher C, eds. Anpassen, verändern, abschaffen? Schulische
Leistungsbewertung in der Diskussion. Klinkhardt; 2011.
apa: Freitag, C., & Solzbacher, C. (Eds.). (2011). Anpassen, verändern, abschaffen?
Schulische Leistungsbewertung in der Diskussion. Klinkhardt.
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abschaffen? Schulische Leistungsbewertung in der Diskussion. Bad Heilbrunn:
Klinkhardt, 2011.'
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Leistungsbewertung in der Diskussion. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2011.'
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abschaffen? Schulische Leistungsbewertung in der Diskussion. Klinkhardt, 2011.
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ama: Harazd B, Drossel K. Wie das Kollegium zur Zusammenarbeit angeregt werden kann?
Schulleitungshandeln und Lehrerkooperation. Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen.
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apa: Harazd, B., & Drossel, K. (2011). Wie das Kollegium zur Zusammenarbeit
angeregt werden kann? Schulleitungshandeln und Lehrerkooperation. Schulverwaltung.
Nordrhein-Westfalen, 22(2), 34–36.
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and Drossel, Kerstin}, year={2011}, pages={34–36} }'
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angeregt werden kann? Schulleitungshandeln und Lehrerkooperation.” Schulverwaltung.
Nordrhein-Westfalen 22, no. 2 (2011): 34–36.'
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kann? Schulleitungshandeln und Lehrerkooperation,” Schulverwaltung. Nordrhein-Westfalen,
vol. 22, no. 2, pp. 34–36, 2011.
mla: Harazd, B., and Kerstin Drossel. “Wie das Kollegium zur Zusammenarbeit angeregt
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Nordrhein-Westfalen, vol. 22, no. 2, 2011, pp. 34–36.
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ama: 'Klenk J, Büchele G, Rapp K, Franke S, Peter R. (the ActiFE Study Group). Walking
on sunshine: effect of weather conditions on physical activity in older people.
Journal of Epidemiology and Community Health JECH Online First, published on
February 15, 2011. Published online 2011. doi:10.1136/jech.2010.128090'
apa: 'Klenk, J., Büchele, G., Rapp, K., Franke, S., & Peter, R. (2011). (the
ActiFE Study Group). Walking on sunshine: effect of weather conditions on physical
activity in older people. Journal of Epidemiology and Community Health. JECH
Online First, Published on February 15, 2011. https://doi.org/10.1136/jech.2010.128090'
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Group). Walking on sunshine: effect of weather conditions on physical activity
in older people}, DOI={10.1136/jech.2010.128090},
journal={Journal of Epidemiology and Community Health. JECH Online First, published
on February 15, 2011}, author={Klenk, J. and Büchele, G. and Rapp, K. and Franke,
Sebastian and Peter, R.}, year={2011} }'
chicago: 'Klenk, J., G. Büchele, K. Rapp, Sebastian Franke, and R. Peter. “(The
ActiFE Study Group). Walking on Sunshine: Effect of Weather Conditions on Physical
Activity in Older People.” Journal of Epidemiology and Community Health. JECH
Online First, Published on February 15, 2011, 2011. https://doi.org/10.1136/jech.2010.128090.'
ieee: 'J. Klenk, G. Büchele, K. Rapp, S. Franke, and R. Peter, “(the ActiFE Study
Group). Walking on sunshine: effect of weather conditions on physical activity
in older people,” Journal of Epidemiology and Community Health. JECH Online
First, published on February 15, 2011, 2011, doi: 10.1136/jech.2010.128090.'
mla: 'Klenk, J., et al. “(The ActiFE Study Group). Walking on Sunshine: Effect of
Weather Conditions on Physical Activity in Older People.” Journal of Epidemiology
and Community Health. JECH Online First, Published on February 15, 2011, 2011,
doi:10.1136/jech.2010.128090.'
short: J. Klenk, G. Büchele, K. Rapp, S. Franke, R. Peter, Journal of Epidemiology
and Community Health. JECH Online First, Published on February 15, 2011 (2011).
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Veränderungen aufnehmen? In: Hauzenberger F, Rotermund M, eds. Schulpraxisstudien
in Europa. Uni Verlag; 2011:117-127.'
apa: Freitag, C. (2011). Wie muss die schulpraktisch orientierte Lehrerbildung die
schulischen Veränderungen aufnehmen? In F. Hauzenberger & M. Rotermund (Eds.),
Schulpraxisstudien in Europa (pp. 117–127). Uni Verlag.
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and M. Rotermund, Eds. Leipzig: Uni Verlag, 2011, pp. 117–127.'
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die schulischen Veränderungen aufnehmen?” Schulpraxisstudien in Europa,
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der Grundschule. In: Kämper-van den Boogaart M, Spinner KH, eds. Lese- und
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11/2. Deutschunterricht in Theorie und Praxis. Baltmannsweiler: Schneider Verlag;
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(Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2), edited by Michael Kämper-van
den Boogaart and Kaspar H. Spinner, 11/2:21–48. Deutschunterricht in Theorie und
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der Grundschule,” in Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie
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