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author:
- first_name: Désirée
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last_name: Laubenstein
- first_name: M.
full_name: Heger, M.
last_name: Heger
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ama: 'Laubenstein D, Heger M. Arbeiten auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt für Menschen
mit geistiger Behinderung durch „Übergang Schule-Beruf“. In: Teilhabe, 49 Jahrgang, Nr
3. Published online 2010:110-116.'
apa: 'Laubenstein, D., & Heger, M. (2010). Arbeiten auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt
für Menschen mit geistiger Behinderung durch „Übergang Schule-Beruf“. In: Teilhabe,
49. Jahrgang, Nr. 3, 110–116.'
bibtex: '@article{Laubenstein_Heger_2010, title={Arbeiten auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt
für Menschen mit geistiger Behinderung durch „Übergang Schule-Beruf“}, journal={In:
Teilhabe, 49. Jahrgang, Nr. 3}, author={Laubenstein, Désirée and Heger, M.}, year={2010},
pages={110–116} }'
chicago: 'Laubenstein, Désirée, and M. Heger. “Arbeiten Auf Dem Allgemeinen Arbeitsmarkt
Für Menschen Mit Geistiger Behinderung Durch „Übergang Schule-Beruf“.” In:
Teilhabe, 49. Jahrgang, Nr. 3, 2010, 110–16.'
ieee: 'D. Laubenstein and M. Heger, “Arbeiten auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt für
Menschen mit geistiger Behinderung durch „Übergang Schule-Beruf“,” In: Teilhabe,
49. Jahrgang, Nr. 3, pp. 110–116, 2010.'
mla: 'Laubenstein, Désirée, and M. Heger. “Arbeiten Auf Dem Allgemeinen Arbeitsmarkt
Für Menschen Mit Geistiger Behinderung Durch „Übergang Schule-Beruf“.” In:
Teilhabe, 49. Jahrgang, Nr. 3, 2010, pp. 110–16.'
short: 'D. Laubenstein, M. Heger, In: Teilhabe, 49. Jahrgang, Nr. 3 (2010) 110–116.'
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publication: 'In: Teilhabe, 49. Jahrgang, Nr. 3'
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title: Arbeiten auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt für Menschen mit geistiger Behinderung
durch „Übergang Schule-Beruf“
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year: '2010'
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- first_name: Désirée
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ama: 'Laubenstein D, Heger M. Integration auf den allgemeinen Arbeitsmarkt bei geistiger
Behinderung: Utopie oder Perspektive. In: Lernen konkret, 29 Jahrgang, Nr 2.
Published online 2010:29-31.'
apa: 'Laubenstein, D., & Heger, M. (2010). Integration auf den allgemeinen Arbeitsmarkt
bei geistiger Behinderung: Utopie oder Perspektive. In: Lernen Konkret, 29.
Jahrgang, Nr. 2, 29–31.'
bibtex: '@article{Laubenstein_Heger_2010, title={Integration auf den allgemeinen
Arbeitsmarkt bei geistiger Behinderung: Utopie oder Perspektive}, journal={In:
Lernen konkret, 29. Jahrgang, Nr. 2}, author={Laubenstein, Désirée and Heger,
M.}, year={2010}, pages={29–31} }'
chicago: 'Laubenstein, Désirée, and M. Heger. “Integration Auf Den Allgemeinen Arbeitsmarkt
Bei Geistiger Behinderung: Utopie Oder Perspektive.” In: Lernen Konkret, 29.
Jahrgang, Nr. 2, 2010, 29–31.'
ieee: 'D. Laubenstein and M. Heger, “Integration auf den allgemeinen Arbeitsmarkt
bei geistiger Behinderung: Utopie oder Perspektive,” In: Lernen konkret, 29.
Jahrgang, Nr. 2, pp. 29–31, 2010.'
mla: 'Laubenstein, Désirée, and M. Heger. “Integration Auf Den Allgemeinen Arbeitsmarkt
Bei Geistiger Behinderung: Utopie Oder Perspektive.” In: Lernen Konkret, 29.
Jahrgang, Nr. 2, 2010, pp. 29–31.'
short: 'D. Laubenstein, M. Heger, In: Lernen Konkret, 29. Jahrgang, Nr. 2 (2010)
29–31.'
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publication: 'In: Lernen konkret, 29. Jahrgang, Nr. 2'
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title: 'Integration auf den allgemeinen Arbeitsmarkt bei geistiger Behinderung: Utopie
oder Perspektive'
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- first_name: Katrin
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- first_name: Sabine
full_name: Kölpin, Sabine
last_name: Kölpin
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ama: 'Büker P, Glawe K, Kölpin S. In Ausbildungsgemeinschaften Unterrichten lernen:
Lerntandems von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen am gemeinsamen Lernort
Schule. Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar-
und Fachleiter/innen eV Heft 4 . 2010;(Heft 4):149-160.'
apa: 'Büker, P., Glawe, K., & Kölpin, S. (2010). In Ausbildungsgemeinschaften
Unterrichten lernen: Lerntandems von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen am
gemeinsamen Lernort Schule. Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises
der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 4. , Heft 4, 149–160.'
bibtex: '@article{Büker_Glawe_Kölpin_2010, title={In Ausbildungsgemeinschaften Unterrichten
lernen: Lerntandems von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen am gemeinsamen
Lernort Schule}, number={Heft 4}, journal={Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises
der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 4. }, author={Büker, Petra and Glawe,
Katrin and Kölpin, Sabine}, year={2010}, pages={149–160} }'
chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, and Sabine Kölpin. “In Ausbildungsgemeinschaften
Unterrichten lernen: Lerntandems von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen am
gemeinsamen Lernort Schule.” Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises
der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 4. , no. Heft 4 (2010): 149–60.'
ieee: 'P. Büker, K. Glawe, and S. Kölpin, “In Ausbildungsgemeinschaften Unterrichten
lernen: Lerntandems von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen am gemeinsamen
Lernort Schule,” Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der
Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 4. , no. Heft 4, pp. 149–160, 2010.'
mla: 'Büker, Petra, et al. “In Ausbildungsgemeinschaften Unterrichten lernen: Lerntandems
von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen am gemeinsamen Lernort Schule.” Seminar:
Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen
e.V. Heft 4. , no. Heft 4, 2010, pp. 149–60.'
short: 'P. Büker, K. Glawe, S. Kölpin, Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises
der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 4. (2010) 149–160.'
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publication: 'Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar-
und Fachleiter/innen e.V. Heft 4. '
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title: 'In Ausbildungsgemeinschaften Unterrichten lernen: Lerntandems von Studierenden
und Lehramtsanwärter/innen am gemeinsamen Lernort Schule'
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year: '2010'
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last_name: Drossel
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ama: Harazd B, Drossel K. Schulleitungshandeln und Lehrerkooperation. Wie das Kollegium
zur Zusammenarbeit angeregt werden kann. Schulverwaltung Bayern Zeitschrift
für SchulVerwaltung. 2010;33(12):323–325.
apa: Harazd, B., & Drossel, K. (2010). Schulleitungshandeln und Lehrerkooperation.
Wie das Kollegium zur Zusammenarbeit angeregt werden kann. Schulverwaltung
Bayern. Zeitschrift für SchulVerwaltung, 33(12), 323–325.
bibtex: '@article{Harazd_Drossel_2010, title={Schulleitungshandeln und Lehrerkooperation.
Wie das Kollegium zur Zusammenarbeit angeregt werden kann}, volume={33}, number={12},
journal={Schulverwaltung Bayern. Zeitschrift für SchulVerwaltung}, author={Harazd,
B. and Drossel, Kerstin}, year={2010}, pages={323–325} }'
chicago: 'Harazd, B., and Kerstin Drossel. “Schulleitungshandeln und Lehrerkooperation.
Wie das Kollegium zur Zusammenarbeit angeregt werden kann.” Schulverwaltung
Bayern. Zeitschrift für SchulVerwaltung 33, no. 12 (2010): 323–325.'
ieee: B. Harazd and K. Drossel, “Schulleitungshandeln und Lehrerkooperation. Wie
das Kollegium zur Zusammenarbeit angeregt werden kann,” Schulverwaltung Bayern.
Zeitschrift für SchulVerwaltung, vol. 33, no. 12, pp. 323–325, 2010.
mla: Harazd, B., and Kerstin Drossel. “Schulleitungshandeln und Lehrerkooperation.
Wie das Kollegium zur Zusammenarbeit angeregt werden kann.” Schulverwaltung
Bayern. Zeitschrift für SchulVerwaltung, vol. 33, no. 12, 2010, pp. 323–325.
short: B. Harazd, K. Drossel, Schulverwaltung Bayern. Zeitschrift für SchulVerwaltung
33 (2010) 323–325.
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publication: Schulverwaltung Bayern. Zeitschrift für SchulVerwaltung
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title: Schulleitungshandeln und Lehrerkooperation. Wie das Kollegium zur Zusammenarbeit
angeregt werden kann
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volume: 33
year: '2010'
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- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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ama: Drossel K. Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen Bedingungen
- Eine Analyse von Schulleitungshandeln und kollegialer Zusammenarbeit. Diplomarbeit.
Institut für Schulentwicklungsforschung; 2010.
apa: Drossel, K. (2010). Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen Bedingungen
- Eine Analyse von Schulleitungshandeln und kollegialer Zusammenarbeit. Diplomarbeit.
Institut für Schulentwicklungsforschung.
bibtex: '@book{Drossel_2010, place={Dortmund}, title={Formen der Lehrerkooperation
und ihre schulischen Bedingungen - Eine Analyse von Schulleitungshandeln und
kollegialer Zusammenarbeit. Diplomarbeit}, publisher={Institut für Schulentwicklungsforschung},
author={Drossel, Kerstin}, year={2010} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin. Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen
Bedingungen - Eine Analyse von Schulleitungshandeln und kollegialer Zusammenarbeit.
Diplomarbeit. Dortmund: Institut für Schulentwicklungsforschung, 2010.'
ieee: 'K. Drossel, Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen Bedingungen
- Eine Analyse von Schulleitungshandeln und kollegialer Zusammenarbeit. Diplomarbeit.
Dortmund: Institut für Schulentwicklungsforschung, 2010.'
mla: Drossel, Kerstin. Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen Bedingungen
- Eine Analyse von Schulleitungshandeln und kollegialer Zusammenarbeit. Diplomarbeit.
Institut für Schulentwicklungsforschung, 2010.
short: K. Drossel, Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen Bedingungen
- Eine Analyse von Schulleitungshandeln und kollegialer Zusammenarbeit. Diplomarbeit,
Institut für Schulentwicklungsforschung, Dortmund, 2010.
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publisher: Institut für Schulentwicklungsforschung
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title: Formen der Lehrerkooperation und ihre schulischen Bedingungen - Eine Analyse
von Schulleitungshandeln und kollegialer Zusammenarbeit. Diplomarbeit
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ama: Kottmann B, Hagemann C, Lütje-Klose B. Rezensionen zum Thema Integration und
Inklusion in der Schule. Zeitschrift für Pädagogik. 2010:52-54.
apa: Kottmann, B., Hagemann, C., & Lütje-Klose, B. (2010). Rezensionen zum Thema
Integration und Inklusion in der Schule. Zeitschrift für Pädagogik, 4,
52–54.
bibtex: '@article{Kottmann_Hagemann_Lütje-Klose_2010, title={Rezensionen zum Thema
Integration und Inklusion in der Schule}, volume={4}, journal={Zeitschrift für
Pädagogik}, author={Kottmann, Brigitte and Hagemann, Christine and Lütje-Klose,
Birgit}, year={2010}, pages={52–54} }'
chicago: Kottmann, Brigitte, Christine Hagemann, and Birgit Lütje-Klose. “Rezensionen
zum Thema Integration und Inklusion in der Schule.” Zeitschrift für Pädagogik,
2010.
ieee: B. Kottmann, C. Hagemann, and B. Lütje-Klose, “Rezensionen zum Thema Integration
und Inklusion in der Schule,” Zeitschrift für Pädagogik, vol. 4, pp. 52–54,
2010.
mla: Kottmann, Brigitte, et al. “Rezensionen zum Thema Integration und Inklusion
in der Schule.” Zeitschrift für Pädagogik, vol. 4, 2010, pp. 52–54.
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52–54.
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publication: Zeitschrift für Pädagogik
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title: Rezensionen zum Thema Integration und Inklusion in der Schule
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volume: 4
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- first_name: Stephan
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citation:
ama: Dahmen S. Evidenzbasierte Soziale Arbeit. Zur Rolle Wissenschaftlichen Wissens
Für Sozialarbeiterisches Handeln. Vol 17. Schneider Verlag Hohengehren; 2010.
apa: Dahmen, S. (2010). Evidenzbasierte Soziale Arbeit. Zur Rolle wissenschaftlichen
Wissens für sozialarbeiterisches Handeln (Vol. 17). Schneider Verlag Hohengehren.
bibtex: '@book{Dahmen_2010, title={Evidenzbasierte Soziale Arbeit. Zur Rolle wissenschaftlichen
Wissens für sozialarbeiterisches Handeln}, volume={17}, publisher={Schneider Verlag
Hohengehren}, author={Dahmen, Stephan}, year={2010} }'
chicago: Dahmen, Stephan. Evidenzbasierte Soziale Arbeit. Zur Rolle Wissenschaftlichen
Wissens Für Sozialarbeiterisches Handeln. Vol. 17. Schneider Verlag Hohengehren,
2010.
ieee: S. Dahmen, Evidenzbasierte Soziale Arbeit. Zur Rolle wissenschaftlichen
Wissens für sozialarbeiterisches Handeln, vol. 17. Schneider Verlag Hohengehren,
2010.
mla: Dahmen, Stephan. Evidenzbasierte Soziale Arbeit. Zur Rolle Wissenschaftlichen
Wissens Für Sozialarbeiterisches Handeln. Schneider Verlag Hohengehren, 2010.
short: S. Dahmen, Evidenzbasierte Soziale Arbeit. Zur Rolle Wissenschaftlichen Wissens
Für Sozialarbeiterisches Handeln, Schneider Verlag Hohengehren, 2010.
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publisher: Schneider Verlag Hohengehren
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title: Evidenzbasierte Soziale Arbeit. Zur Rolle wissenschaftlichen Wissens für sozialarbeiterisches
Handeln
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volume: 17
year: '2010'
...
---
_id: '36564'
abstract:
- lang: ger
text: "Über acht Jahre nach seiner Platzierung auf dem Buchmarkt erscheint der 'Grundriss
Soziale Arbeit' in einer nächsten Ausgabe. Nach dem bewährten Konzept tragen die
Beiträge den Veränderungen der Sozialpädagogik in der zurückliegenden Dekade und
der Europäisierung der Sozialen Arbeit Rechnung. Erweitert bleibt der 'Grundriss
Soziale Arbeit' auf die sozialpädagogischen Arbeits- und Handlungsfelder, die
methodischen Verfahren und Konzepte sowie hinsichtlich der vorgestellten theoretischen
und disziplinären Grundlegungen.\r\nDer 'Grundriss Soziale Arbeit' ermöglicht
es LeserInnen in Form eines einführenden Handbuches sich mit den grundlegenden
Frage- und Problemstellungen der Sozialen Arbeit bekannt zu machen. Eingeführt
wird in die Geschichte und Theorie, die Arbeitsfelder und Organisationsformen,
die professionellen, empirischen und die rechtlichen Rahmungen, die Aus-, Fort-
und Weiterbildung sowie die Methoden der Sozialen Arbeit. Mit seinem einführenden
wie handbuchartigen Profil genießt der 'Grundriss Soziale Arbeit' weiterhin ein
Alleinstellungsmerkmal in der sozialpädagogischen Publikationslandschaft. "
author:
- first_name: Fabian
full_name: Kessl, Fabian
last_name: Kessl
- first_name: Alexandra
full_name: Klein, Alexandra
last_name: Klein
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
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last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Kessl F, Klein A, Landhäußer S. Armut und Prekarisierung von Adressat_innen
Sozialer Arbeit. In: Thole W, ed. Grundriss Sozialer Arbeit: ein einführendes
Handbuch. . 3rd ed. Springer; 2010:541-547.'
apa: 'Kessl, F., Klein, A., & Landhäußer, S. (2010). Armut und Prekarisierung
von Adressat_innen Sozialer Arbeit. In W. Thole (Ed.), Grundriss Sozialer Arbeit:
ein einführendes Handbuch. (3rd ed., pp. 541–547). Springer.'
bibtex: '@inbook{Kessl_Klein_Landhäußer_2010, place={Wiesbaden}, edition={3}, title={Armut
und Prekarisierung von Adressat_innen Sozialer Arbeit}, booktitle={Grundriss Sozialer
Arbeit: ein einführendes Handbuch. }, publisher={Springer}, author={Kessl, Fabian
and Klein, Alexandra and Landhäußer, Sandra}, editor={Thole, Werner}, year={2010},
pages={541–547} }'
chicago: 'Kessl, Fabian, Alexandra Klein, and Sandra Landhäußer. “Armut und Prekarisierung
von Adressat_innen Sozialer Arbeit.” In Grundriss Sozialer Arbeit: ein einführendes
Handbuch. , edited by Werner Thole, 3rd ed., 541–47. Wiesbaden: Springer,
2010.'
ieee: 'F. Kessl, A. Klein, and S. Landhäußer, “Armut und Prekarisierung von Adressat_innen
Sozialer Arbeit,” in Grundriss Sozialer Arbeit: ein einführendes Handbuch.
, 3rd ed., W. Thole, Ed. Wiesbaden: Springer, 2010, pp. 541–547.'
mla: 'Kessl, Fabian, et al. “Armut und Prekarisierung von Adressat_innen Sozialer
Arbeit.” Grundriss Sozialer Arbeit: ein einführendes Handbuch. , edited
by Werner Thole, 3rd ed., Springer, 2010, pp. 541–47.'
short: 'F. Kessl, A. Klein, S. Landhäußer, in: W. Thole (Ed.), Grundriss Sozialer
Arbeit: ein einführendes Handbuch. , 3rd ed., Springer, Wiesbaden, 2010, pp. 541–547.'
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- _id: '723'
- _id: '36'
edition: '3'
editor:
- first_name: Werner
full_name: Thole, Werner
last_name: Thole
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keyword:
- Disziplin • Grundlagen • Methoden • Profession • Sozialarbeit • Sozialarbeit
- Hand-/Lehrbuch • Sozialpädagogik • Sozialpädagogik
language:
- iso: ger
page: 541-547
place: Wiesbaden
publication: 'Grundriss Sozialer Arbeit: ein einführendes Handbuch. '
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-531-18616-0
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: Armut und Prekarisierung von Adressat_innen Sozialer Arbeit
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2010'
...
---
_id: '36858'
abstract:
- lang: ger
text: '"Obwohl Bildungsbenachteiligung seit langem ein Thema der Ungleichheitsforschung
ist, sind die individuellen und strukturellen Ursachen der neuen Bildungsarmut
nur wenig erforscht. Das Buch schließt diese Lücke. Während sich der Wettbewerb
auf dem Arbeitsmarkt verschärft, geraten diejenigen ins Hintertreffen, die den
wachsenden Qualifikationsanforderungen nicht nachkommen. Diese sind von dauerhafter
Exklusion aus dem Arbeitsmarkt bedroht - mit Konsequenzen für die soziale Integration,
die Lebenszufriedenheit, die Gesundheit und die politischen Einstellungen. Dieses
Buch versammelt die aktuelle Forschung über die Ursachen und die Folgen der neuen
Ungleichheiten in der Bildungsgesellschaft. Es beantwortet die Frage, wer heute
zu den ''Bildungsverlieren'' gehört, welche individuellen und gesellschaftlichen
Ursachen Bildungsarmut hat, was es für ein Individuen bedeutet, zu den ''Bildungsverlierern''
zu gehören, was es eine Gesellschaft kostet, einen Teil ihrer Jugend quasi ''abzuhängen'',
und sucht nach effizienten politischen und pädagogischen Interventionsansätzen."
Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: Dokumentation.
(Textauszug, IAB-Doku). Inhaltsverzeichnis: Einführung; Gudrun Quenzel, Klaus
Hurrelmann: Bildungsverlierer - Neue soziale Ungleichheiten in der Wissensgesellschaft
(11-33); Ursachen, Mechanismen, Erklärungen; Peter A. Berger, Sylvia Keim, Andreas
Klärner: Bildungsverlierer - eine (neue) Randgruppe? (37-51); Hartmut Ditton:
Selektion und Exklusion im Bildungssystem (53-71); Volker Stocke: Der Beitrag
der Theorie rationaler Entscheidung zur Erklärung von Bildungsungleichheit (73-94);
Heiner Bart, Dajana Baum, Meral Cerci, Nina Göddertz, Tabea Raidt: Kulturelle
Bildungsarmut und verzögerter Wertwandel (95-121); Gudrun Quenzel:: Das Konzept
der Entwicklungsaufgaben zur Erklärung von Bildungsmisserfolg (123-136); Wolfgang
Ludwig-Mayerhofer, Susanne Kühn: Bildungsarmut, Exklusion und die Rolle von sozialer
Verarmung und Social illiteracy (137-155); Methoden der Messung von Bildungsergebnissen;
Jürgen Baumert, Kai Maaz: Bildungsungleichheiten und Bildungsarmut - der Beitrag
von Large-Scale-Assessments (159-179); Peter Lohauß, Ricarda Nauenburg, Klaus
Rehkämper, Ulrike Rockmann, Thomas Wachtendorf: Daten der amtlichen Statistik
zur Bildungsarmut (181-201); Hans-Peter Blossfeld, Thorsten Schneider, Jutta von
Maurice: Längesschnittdaten zur Beschreibung und Erklärung von Bildungsverläufen
(203-220); Bildungsbenachteiligte Bevölkerungsgruppen; Andreas Hadjar, Judtih
Lupatsch, Elisabeth Grünewald: Bildungsverlierer/innen, Schulentfremdung und Schulerfolg
(223-244); Heike Diefenbach: Jungen - die "neuen" Bildungsverlierer (245-271);
Marcel Helbig: Geschlecht der Lehrer und Kompetenzentwicklung der Schüler (273-288);
Rocio Ramirez-Rodriguez, Dieter Dohmen: Ethnisierung von geringer Bildung (289-311);
Michael Beck, Franziska Jäpel, Rolf Becker: Determinante des Bildungserfolgs von
Migranten (313-337); Bildungsverläufte und kumulierte Benachteiligung; Uwe H.
Bittlingmayer, Stephan Drucks, Jürgen Gerdes, Ullrich Bauer: Die Wiederkehr des
funktionalen Analphabetismus in Zeiten wissensgesellschaftlichen Wandels (341-374);
Wilfried Bos, Sabrina Müller, Tobias C. Stubbe: Abgehängte Bildungsinstitutionen
- Hauptschulen und Förderschulen (375-397); Kai Maaz: Bildung als dynamischer
Prozess über die Lebenszeit (399-419); Johannes Giesecke, Christian Ebner, Dirk
Oberschachtsiek: Bildungsarmut und Arbeitsmarktexklusion (421-438); Ökonomische
und wirtschaftliche Folgen von Bildungsarmut; Dieter Dohmen: Die ökonomischen
Folgen der Bildungsarmut (441-462); Marc Piopiunik, Ludger Wößmann: Volkswirtschaftliche
Folgekosten unzureichender Bildung (463-473); Johann Bacher, Helmut Hirtenlehner,
Antonia Kuper: Politische und soziale Folgen von Bildungsarmut (475-496); Intervention
gegen Bildungsarmut; Sabine Andresen: Bildungsmotivation in bildungsfernen Gruppen
und Schichten (499-516); Gabriele Bellenberg, Grit im Brahm: Reduzierung von Selektion
und Übergangsschwellen (517-535); Christoph Butterwegge: Kinderarmut und Bildung
(537-555); Rainer Geißler, Sonja Weber-Mengens: Überlegungen zu einer behutsamen
Perestroika des deutschen Bildungssystems (557-584).'
author:
- first_name: 'Heiner '
full_name: 'Barz, Heiner '
last_name: Barz
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last_name: Göddertz
- first_name: 'Tabea '
full_name: 'Raidt, Tabea '
last_name: Raidt
citation:
ama: 'Barz H, Baum D, Cerci M, Göddertz N, Raidt T. Kulturelle Bildungsarmut und
verzögerter Wertewandel. In: Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten. VS
Verlag für Sozialwissenschaften Springer; 2010:95-121. doi:10.1007/978-3-531-92576-9'
apa: Barz, H., Baum, D., Cerci, M., Göddertz, N., & Raidt, T. (2010). Kulturelle
Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel. In Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.
(pp. 95–121). VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92576-9
bibtex: '@inbook{Barz_ Baum_Cerci_Göddertz_Raidt_2010, place={Wiesbaden}, title={Kulturelle
Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.}, DOI={10.1007/978-3-531-92576-9},
booktitle={Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.}, publisher={VS Verlag für
Sozialwissenschaften Springer}, author={Barz, Heiner and Baum, Dajana and Cerci,
Meral and Göddertz, Nina and Raidt, Tabea }, year={2010}, pages={95–121} }'
chicago: 'Barz, Heiner , Dajana Baum, Meral Cerci, Nina Göddertz, and Tabea Raidt.
“Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.” In Bildungsverlierer.
Neue Ungleichheiten., 95–121. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Springer, 2010. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92576-9.'
ieee: 'H. Barz, D. Baum, M. Cerci, N. Göddertz, and T. Raidt, “Kulturelle Bildungsarmut
und verzögerter Wertewandel.,” in Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.,
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2010, pp. 95–121.'
mla: Barz, Heiner, et al. “Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.”
Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten., VS Verlag für Sozialwissenschaften
Springer, 2010, pp. 95–121, doi:10.1007/978-3-531-92576-9.
short: 'H. Barz, D. Baum, M. Cerci, N. Göddertz, T. Raidt, in: Bildungsverlierer.
Neue Ungleichheiten., VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, Wiesbaden,
2010, pp. 95–121.'
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date_updated: 2023-01-26T07:49:10Z
department:
- _id: '724'
- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-531-92576-9
keyword:
- Bildung
- Kultur
- Bildungschance
- Bildungsdefizit
- Bildungsmobilität
- Bildungsmotivation
- Chancengleichheit
- Rational-Choice-Theorie
- Soziale Ausgrenzung
- Soziale Kosten
- Soziale Ungleichheit
- Bildungsverlauf
- Bildungssystem
- Bildungspolitik
- Kind
- Hauptschule
- Schüler
- Schulabschluss
- Schulerfolg
- Wertewandel
- Arbeitsmarktchance
- Analphabetismus
- Sonderschule
- Benachteiligung
- Geschlechtsspezifik
- Wirkung
- Ausländer
- Benachteiligter Jugendlicher
- Jugendlicher
language:
- iso: ger
page: 95-121
place: Wiesbaden
publication: Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-531-17175-3
publication_status: published
publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer
status: public
title: Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2010'
...
---
_id: '38248'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hellmich F. Selbstbezogene Kognitionen von der Veränderbarkeit eigener Fähigkeiten
bei Kindern im Übergang von der Grundschule auf die weiterführenden Schulen. Vortrag
auf der 19. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der
Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). In:
; 2010.'
apa: Hellmich, F. (2010). Selbstbezogene Kognitionen von der Veränderbarkeit
eigener Fähigkeiten bei Kindern im Übergang von der Grundschule auf die weiterführenden
Schulen. Vortrag auf der 19. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2010, place={Weingarten}, title={Selbstbezogene
Kognitionen von der Veränderbarkeit eigener Fähigkeiten bei Kindern im Übergang
von der Grundschule auf die weiterführenden Schulen. Vortrag auf der 19. Jahrestagung
der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)}, author={Hellmich, Frank}, year={2010}
}'
chicago: Hellmich, Frank. “Selbstbezogene Kognitionen von Der Veränderbarkeit Eigener
Fähigkeiten Bei Kindern Im Übergang von Der Grundschule Auf Die Weiterführenden
Schulen. Vortrag Auf Der 19. Jahrestagung Der Kommission ‘Grundschulforschung
Und Pädagogik Der Primarstufe’ Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
(DGfE).” Weingarten, 2010.
ieee: F. Hellmich, “Selbstbezogene Kognitionen von der Veränderbarkeit eigener Fähigkeiten
bei Kindern im Übergang von der Grundschule auf die weiterführenden Schulen. Vortrag
auf der 19. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der
Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2010.
mla: Hellmich, Frank. Selbstbezogene Kognitionen von Der Veränderbarkeit Eigener
Fähigkeiten Bei Kindern Im Übergang von Der Grundschule Auf Die Weiterführenden
Schulen. Vortrag Auf Der 19. Jahrestagung Der Kommission “Grundschulforschung
Und Pädagogik Der Primarstufe” Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
(DGfE). 2010.
short: 'F. Hellmich, in: Weingarten, 2010.'
date_created: 2023-01-23T17:55:34Z
date_updated: 2023-01-26T09:39:28Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Weingarten
status: public
title: Selbstbezogene Kognitionen von der Veränderbarkeit eigener Fähigkeiten bei
Kindern im Übergang von der Grundschule auf die weiterführenden Schulen. Vortrag
auf der 19. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe"
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2010'
...
---
_id: '36565'
abstract:
- lang: ger
text: 'In Zeiten einer wachsenden sozio-ökonomischen Schere zwischen Arm und Reich
auch in den Industriestaaten (für die BRD z.B.: Agenda 2010, Hartz IV, Steuererleichterungen
bzw. -wegfall für Besserverdienende, soziale Einsparungen, die z.B. in der Behindertenpolitik
noch als "Möglichkeit zu mehr Autonomie und Eigenverantwortlichkeit" gepriesen
werden etc.) muss eine Inklusion, die es ernst meint, auch die "Wiederentdeckung
und Wiederaneignung des ´Sozialen´ als das Menschliche und als Gemeinwohlgut,
das von allen zu pflegen und zu mehren ist" beinhalten, heisst es zutreffend (S.45).
Inklusion ist insofern der Gegenentwurf zur Entsolidarisierung und Individualisierung
der Gesellschaften im Zeitalter des Neoliberalismus. Konsequent wenden sich die
AutorInnen des vorliegenden Sammelbandes auch gegen eine Kommerzialisierung der
Sozialen Arbeit. In diesem Kontext dürfe auch das "Ehrenamt" nicht lediglich ein
Mittel zum Geldsparen sein. Wie bürgerschaftliches Engagement zum Zwecke des Abbaus
sozialstaatlicher Verantwortung "kolonialisiert" (S.61) wird, zeigt auch die Bewegung
der "Tafeln", die nur noch Mangel- und Elendsverwaltung betreiben. Doch auch die
UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) hat über vollumndige, doch folgenlose
Verlautbarungen hinaus zumal in der BRD noch keine Abkehr von marktradikalen Rezepten
erkennen lassen. Ein wirtschafts- und sozialpolitischer Systemwandel wird daher
mit guten Gründen z.B. von der "Soltauer Initiative" (S.154ff.) gefordert.'
author:
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Landhäußer S. Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen zu
einer aktuellen Auseinandersetzung. In: Wittig-Koppe H, Bremer F, Hansen H, eds.
Teilhabe in Zeiten verschärfter Ausgrenzung. Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte.
. Paranus, Die Brücke; 2010:121-128.'
apa: Landhäußer, S. (2010). Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen
zu einer aktuellen Auseinandersetzung. In H. Wittig-Koppe, F. Bremer, & H.
Hansen (Eds.), Teilhabe in Zeiten verschärfter Ausgrenzung. Kritische Beiträge
zur Inklusionsdebatte. (pp. 121–128). Paranus, Die Brücke.
bibtex: '@inbook{Landhäußer_2010, place={Neumünster}, title={Inklusion im lokalen
Sozialraum – Empirische Anmerkungen zu einer aktuellen Auseinandersetzung}, booktitle={Teilhabe
in Zeiten verschärfter Ausgrenzung. Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte.
}, publisher={Paranus, Die Brücke}, author={Landhäußer, Sandra}, editor={Wittig-Koppe,
Holger and Bremer, Fritz and Hansen, Hartwig}, year={2010}, pages={121–128} }'
chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen
zu einer aktuellen Auseinandersetzung.” In Teilhabe in Zeiten verschärfter
Ausgrenzung. Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte. , edited by Holger
Wittig-Koppe, Fritz Bremer, and Hartwig Hansen, 121–28. Neumünster: Paranus, Die
Brücke, 2010.'
ieee: 'S. Landhäußer, “Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen
zu einer aktuellen Auseinandersetzung,” in Teilhabe in Zeiten verschärfter
Ausgrenzung. Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte. , H. Wittig-Koppe,
F. Bremer, and H. Hansen, Eds. Neumünster: Paranus, Die Brücke, 2010, pp. 121–128.'
mla: Landhäußer, Sandra. “Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen
zu einer aktuellen Auseinandersetzung.” Teilhabe in Zeiten verschärfter Ausgrenzung.
Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte. , edited by Holger Wittig-Koppe
et al., Paranus, Die Brücke, 2010, pp. 121–28.
short: 'S. Landhäußer, in: H. Wittig-Koppe, F. Bremer, H. Hansen (Eds.), Teilhabe
in Zeiten verschärfter Ausgrenzung. Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte.
, Paranus, Die Brücke, Neumünster, 2010, pp. 121–128.'
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date_updated: 2023-01-27T09:14:29Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
editor:
- first_name: Holger
full_name: Wittig-Koppe, Holger
last_name: Wittig-Koppe
- first_name: Fritz
full_name: Bremer, Fritz
last_name: Bremer
- first_name: Hartwig
full_name: Hansen, Hartwig
last_name: Hansen
extern: '1'
keyword:
- Sozialpolitik
- Inklusion
- Pädagogik
- inklusive Erziehung
- Behinderung
- Gleichberechtigung
- Selbstbestimmung
- Behindertenhilfe
- Behindertenarbeit
- Behindertenpolitik
- Menschenrechte
- Gemeinwesen
- Gemeinwohl
- Menschenwürde
- Ökonomisierung
language:
- iso: ger
page: 121-128
place: Neumünster
publication: 'Teilhabe in Zeiten verschärfter Ausgrenzung. Kritische Beiträge zur
Inklusionsdebatte. '
publication_identifier:
isbn:
- '9783940636102'
publication_status: published
publisher: Paranus, Die Brücke
status: public
title: Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen zu einer aktuellen
Auseinandersetzung
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2010'
...
---
_id: '38250'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hellmich F. Dynamische und statische Selbstkonzepte von Grundschulkindern.
Erste Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt SAM-G. Vortrag: Symposium „Theorieorientierte
und anwendungsorientierte Grundschulforschung“ anlässlich des 65. Geburtstags
von Herrn Prof. Dr. Wolfgang Einsiedler. In: Universität Erlangen-Nürnberg; 2010.'
apa: 'Hellmich, F. (2010). Dynamische und statische Selbstkonzepte von Grundschulkindern.
Erste Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt SAM-G. Vortrag: Symposium „Theorieorientierte
und anwendungsorientierte Grundschulforschung“ anlässlich des 65. Geburtstags
von Herrn Prof. Dr. Wolfgang Einsiedler.'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2010, place={Nürnberg}, title={Dynamische und statische
Selbstkonzepte von Grundschulkindern. Erste Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt
SAM-G. Vortrag: Symposium „Theorieorientierte und anwendungsorientierte Grundschulforschung“
anlässlich des 65. Geburtstags von Herrn Prof. Dr. Wolfgang Einsiedler}, publisher={Universität
Erlangen-Nürnberg}, author={Hellmich, Frank}, year={2010} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Dynamische Und Statische Selbstkonzepte von Grundschulkindern.
Erste Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt SAM-G. Vortrag: Symposium „Theorieorientierte
Und Anwendungsorientierte Grundschulforschung“ Anlässlich Des 65. Geburtstags
von Herrn Prof. Dr. Wolfgang Einsiedler.” Nürnberg: Universität Erlangen-Nürnberg,
2010.'
ieee: 'F. Hellmich, “Dynamische und statische Selbstkonzepte von Grundschulkindern.
Erste Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt SAM-G. Vortrag: Symposium „Theorieorientierte
und anwendungsorientierte Grundschulforschung“ anlässlich des 65. Geburtstags
von Herrn Prof. Dr. Wolfgang Einsiedler,” 2010.'
mla: 'Hellmich, Frank. Dynamische Und Statische Selbstkonzepte von Grundschulkindern.
Erste Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt SAM-G. Vortrag: Symposium „Theorieorientierte
Und Anwendungsorientierte Grundschulforschung“ Anlässlich Des 65. Geburtstags
von Herrn Prof. Dr. Wolfgang Einsiedler. Universität Erlangen-Nürnberg, 2010.'
short: 'F. Hellmich, in: Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, 2010.'
date_created: 2023-01-23T17:56:45Z
date_updated: 2023-01-26T09:39:07Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Nürnberg
publisher: Universität Erlangen-Nürnberg
status: public
title: 'Dynamische und statische Selbstkonzepte von Grundschulkindern. Erste Ergebnisse
aus dem Forschungsprojekt SAM-G. Vortrag: Symposium „Theorieorientierte und anwendungsorientierte
Grundschulforschung“ anlässlich des 65. Geburtstags von Herrn Prof. Dr. Wolfgang
Einsiedler'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2010'
...
---
_id: '40090'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Jennifer
full_name: Berger, Jennifer
last_name: Berger
- first_name: Philip
full_name: Fichtler, Philip
last_name: Fichtler
- first_name: Miriam
full_name: Nowak, Miriam
last_name: Nowak
citation:
ama: 'Hellmich F, Berger J, Fichtler P, Nowak M. Förderung positiver Einstellungen
und Interessen bei Kindern im Mathematikunterricht der Grundschule – Ergebnisse
aus einer Interventionsstudie. Posterpräsentation auf der 19. Jahrestagung der
Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE). In: ; 2010.'
apa: Hellmich, F., Berger, J., Fichtler, P., & Nowak, M. (2010). Förderung
positiver Einstellungen und Interessen bei Kindern im Mathematikunterricht der
Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Posterpräsentation auf
der 19. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe”
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Berger_Fichtler_Nowak_2010, place={Weingarten},
title={Förderung positiver Einstellungen und Interessen bei Kindern im Mathematikunterricht
der Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Posterpräsentation
auf der 19. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der
Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)}, author={Hellmich,
Frank and Berger, Jennifer and Fichtler, Philip and Nowak, Miriam}, year={2010}
}'
chicago: Hellmich, Frank, Jennifer Berger, Philip Fichtler, and Miriam Nowak. “Förderung
Positiver Einstellungen Und Interessen Bei Kindern Im Mathematikunterricht Der
Grundschule – Ergebnisse Aus Einer Interventionsstudie. Posterpräsentation Auf
Der 19. Jahrestagung Der Kommission ‘Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe’
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE).” Weingarten, 2010.
ieee: F. Hellmich, J. Berger, P. Fichtler, and M. Nowak, “Förderung positiver Einstellungen
und Interessen bei Kindern im Mathematikunterricht der Grundschule – Ergebnisse
aus einer Interventionsstudie. Posterpräsentation auf der 19. Jahrestagung der
Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2010.
mla: Hellmich, Frank, et al. Förderung Positiver Einstellungen Und Interessen
Bei Kindern Im Mathematikunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Einer Interventionsstudie.
Posterpräsentation Auf Der 19. Jahrestagung Der Kommission “Grundschulforschung
Und Pädagogik Der Primarstufe” Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
(DGfE). 2010.
short: 'F. Hellmich, J. Berger, P. Fichtler, M. Nowak, in: Weingarten, 2010.'
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date_updated: 2023-01-26T09:39:21Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Weingarten
status: public
title: Förderung positiver Einstellungen und Interessen bei Kindern im Mathematikunterricht
der Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Posterpräsentation auf
der 19. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe"
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2010'
...
---
_id: '40092'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Frederike
full_name: Günther, Frederike
last_name: Günther
citation:
ama: 'Hellmich F, Günther F. Die Bedeutung von Feedback für die Selbstkonzeptgenese
bei Kindern im Grundschulalter. Posterpräsentation auf dem Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). In: ; 2010.'
apa: Hellmich, F., & Günther, F. (2010). Die Bedeutung von Feedback für die
Selbstkonzeptgenese bei Kindern im Grundschulalter. Posterpräsentation auf dem
Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Günther_2010, place={Mainz}, title={Die Bedeutung
von Feedback für die Selbstkonzeptgenese bei Kindern im Grundschulalter. Posterpräsentation
auf dem Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)},
author={Hellmich, Frank and Günther, Frederike}, year={2010} }'
chicago: Hellmich, Frank, and Frederike Günther. “Die Bedeutung von Feedback Für
Die Selbstkonzeptgenese Bei Kindern Im Grundschulalter. Posterpräsentation Auf
Dem Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE).” Mainz,
2010.
ieee: F. Hellmich and F. Günther, “Die Bedeutung von Feedback für die Selbstkonzeptgenese
bei Kindern im Grundschulalter. Posterpräsentation auf dem Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2010.
mla: Hellmich, Frank, and Frederike Günther. Die Bedeutung von Feedback Für Die
Selbstkonzeptgenese Bei Kindern Im Grundschulalter. Posterpräsentation Auf Dem
Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). 2010.
short: 'F. Hellmich, F. Günther, in: Mainz, 2010.'
date_created: 2023-01-25T17:16:29Z
date_updated: 2023-01-26T09:38:56Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Mainz
status: public
title: Die Bedeutung von Feedback für die Selbstkonzeptgenese bei Kindern im Grundschulalter.
Posterpräsentation auf dem Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2010'
...
---
_id: '38251'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hellmich F. Determinanten für dynamische versus statische Selbstkonzepte bei
Kindern im Grundschulalter. In: Universität Duisburg-Essen; 2010.'
apa: Hellmich, F. (2010). Determinanten für dynamische versus statische Selbstkonzepte
bei Kindern im Grundschulalter.
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2010, place={Essen}, title={Determinanten für dynamische
versus statische Selbstkonzepte bei Kindern im Grundschulalter}, publisher={Universität
Duisburg-Essen}, author={Hellmich, Frank}, year={2010} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Determinanten Für Dynamische versus Statische Selbstkonzepte
Bei Kindern Im Grundschulalter.” Essen: Universität Duisburg-Essen, 2010.'
ieee: F. Hellmich, “Determinanten für dynamische versus statische Selbstkonzepte
bei Kindern im Grundschulalter,” 2010.
mla: Hellmich, Frank. Determinanten Für Dynamische versus Statische Selbstkonzepte
Bei Kindern Im Grundschulalter. Universität Duisburg-Essen, 2010.
short: 'F. Hellmich, in: Universität Duisburg-Essen, Essen, 2010.'
date_created: 2023-01-23T17:57:13Z
date_updated: 2023-01-26T09:38:50Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Essen
publisher: Universität Duisburg-Essen
status: public
title: Determinanten für dynamische versus statische Selbstkonzepte bei Kindern im
Grundschulalter
type: conference
user_id: '57672'
year: '2010'
...
---
_id: '40091'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Jens
full_name: Höntges, Jens
last_name: Höntges
citation:
ama: 'Hellmich F, Höntges J. Förderung von Lesestrategien bei Kindern mit Migrationshintergrund.
Posterpräsentation auf dem Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE). In: ; 2010.'
apa: Hellmich, F., & Höntges, J. (2010). Förderung von Lesestrategien bei
Kindern mit Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf dem Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Höntges_2010, place={Mainz}, title={Förderung von
Lesestrategien bei Kindern mit Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf dem
Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)}, author={Hellmich,
Frank and Höntges, Jens}, year={2010} }'
chicago: Hellmich, Frank, and Jens Höntges. “Förderung von Lesestrategien Bei Kindern
Mit Migrationshintergrund. Posterpräsentation Auf Dem Kongress Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaft (DGfE).” Mainz, 2010.
ieee: F. Hellmich and J. Höntges, “Förderung von Lesestrategien bei Kindern mit
Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf dem Kongress der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2010.
mla: Hellmich, Frank, and Jens Höntges. Förderung von Lesestrategien Bei Kindern
Mit Migrationshintergrund. Posterpräsentation Auf Dem Kongress Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaft (DGfE). 2010.
short: 'F. Hellmich, J. Höntges, in: Mainz, 2010.'
date_created: 2023-01-25T17:15:22Z
date_updated: 2023-01-26T09:39:02Z
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Mainz
status: public
title: Förderung von Lesestrategien bei Kindern mit Migrationshintergrund. Posterpräsentation
auf dem Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2010'
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_id: '28108'
author:
- first_name: Renate
full_name: Schulz-Zander, Renate
last_name: Schulz-Zander
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
- first_name: Martin
full_name: Goy, Martin
last_name: Goy
citation:
ama: 'Schulz-Zander R, Eickelmann B, Goy M. Mediennutzung, Medieneinsatz und Lesekompetenz.
In: Bos Wi, Hornberg S, Arnold K-H, et al., eds. IGLU 2006 - die Grundschule
auf dem Prüfstand. Vertiefende Analysen zu Rahmenbedingungen schulischen Lernens.
Waxmann; 2010:91-119.'
apa: Schulz-Zander, R., Eickelmann, B., & Goy, M. (2010). Mediennutzung, Medieneinsatz
und Lesekompetenz. In Wi. Bos, S. Hornberg, K.-H. Arnold, G. Faust, L. Fried,
E.-M. Lankes, K. Schwippert, I. Tarelli, & R. Valtin (Eds.), IGLU 2006
- die Grundschule auf dem Prüfstand. Vertiefende Analysen zu Rahmenbedingungen
schulischen Lernens (pp. 91–119). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Schulz-Zander_Eickelmann_Goy_2010, place={Münster}, title={Mediennutzung,
Medieneinsatz und Lesekompetenz}, booktitle={IGLU 2006 - die Grundschule auf dem
Prüfstand. Vertiefende Analysen zu Rahmenbedingungen schulischen Lernens}, publisher={Waxmann},
author={Schulz-Zander, Renate and Eickelmann, Birgit and Goy, Martin}, editor={Bos,
WIlfried and Hornberg, Sabine and Arnold, Karl-Heinz and Faust, Gabriele and Fried,
Lilian and Lankes, Eva-Maria and Schwippert, Knut and Tarelli, Irmela and Valtin,
Renate}, year={2010}, pages={91–119} }'
chicago: 'Schulz-Zander, Renate, Birgit Eickelmann, and Martin Goy. “Mediennutzung,
Medieneinsatz und Lesekompetenz.” In IGLU 2006 - die Grundschule auf dem Prüfstand.
Vertiefende Analysen zu Rahmenbedingungen schulischen Lernens, edited by WIlfried
Bos, Sabine Hornberg, Karl-Heinz Arnold, Gabriele Faust, Lilian Fried, Eva-Maria
Lankes, Knut Schwippert, Irmela Tarelli, and Renate Valtin, 91–119. Münster: Waxmann,
2010.'
ieee: 'R. Schulz-Zander, B. Eickelmann, and M. Goy, “Mediennutzung, Medieneinsatz
und Lesekompetenz,” in IGLU 2006 - die Grundschule auf dem Prüfstand. Vertiefende
Analysen zu Rahmenbedingungen schulischen Lernens, Wi. Bos, S. Hornberg, K.-H.
Arnold, G. Faust, L. Fried, E.-M. Lankes, K. Schwippert, I. Tarelli, and R. Valtin,
Eds. Münster: Waxmann, 2010, pp. 91–119.'
mla: Schulz-Zander, Renate, et al. “Mediennutzung, Medieneinsatz und Lesekompetenz.”
IGLU 2006 - die Grundschule auf dem Prüfstand. Vertiefende Analysen zu Rahmenbedingungen
schulischen Lernens, edited by WIlfried Bos et al., Waxmann, 2010, pp. 91–119.
short: 'R. Schulz-Zander, B. Eickelmann, M. Goy, in: Wi. Bos, S. Hornberg, K.-H.
Arnold, G. Faust, L. Fried, E.-M. Lankes, K. Schwippert, I. Tarelli, R. Valtin
(Eds.), IGLU 2006 - die Grundschule auf dem Prüfstand. Vertiefende Analysen zu
Rahmenbedingungen schulischen Lernens, Waxmann, Münster, 2010, pp. 91–119.'
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Jahrbuch Medienpädagogik 8. Medienkompetenz und Web 2.0. Verlag VS für
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