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- first_name: 'Stephan '
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- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
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ama: 'Wernke S, Hellmich F. Was sind Lernstrategien ... und warum sind sie wichtig?
In: Wernke S, Hellmich F, eds. Lernstrategien im Grundschulalter. Konzepte,
Befunde und praktische Implikationen. Kohlhammer; 2009:13-24.'
apa: Wernke, S., & Hellmich, F. (2009). Was sind Lernstrategien ... und warum
sind sie wichtig? In S. Wernke & F. Hellmich (Eds.), Lernstrategien im
Grundschulalter. Konzepte, Befunde und praktische Implikationen (pp. 13–24).
Kohlhammer.
bibtex: '@inbook{Wernke_Hellmich_2009, place={Stuttgart}, title={Was sind Lernstrategien
... und warum sind sie wichtig?}, booktitle={Lernstrategien im Grundschulalter.
Konzepte, Befunde und praktische Implikationen}, publisher={Kohlhammer}, author={Wernke,
Stephan and Hellmich, Frank}, editor={Wernke, Stephan and Hellmich, Frank}, year={2009},
pages={13–24} }'
chicago: 'Wernke, Stephan , and Frank Hellmich. “Was sind Lernstrategien ... und
warum sind sie wichtig?” In Lernstrategien im Grundschulalter. Konzepte, Befunde
und praktische Implikationen, edited by Stephan Wernke and Frank Hellmich,
13–24. Stuttgart: Kohlhammer, 2009.'
ieee: 'S. Wernke and F. Hellmich, “Was sind Lernstrategien ... und warum sind sie
wichtig?,” in Lernstrategien im Grundschulalter. Konzepte, Befunde und praktische
Implikationen, S. Wernke and F. Hellmich, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2009,
pp. 13–24.'
mla: Wernke, Stephan, and Frank Hellmich. “Was sind Lernstrategien ... und warum
sind sie wichtig?” Lernstrategien im Grundschulalter. Konzepte, Befunde und
praktische Implikationen, edited by Stephan Wernke and Frank Hellmich, Kohlhammer,
2009, pp. 13–24.
short: 'S. Wernke, F. Hellmich, in: S. Wernke, F. Hellmich (Eds.), Lernstrategien
im Grundschulalter. Konzepte, Befunde und praktische Implikationen, Kohlhammer,
Stuttgart, 2009, pp. 13–24.'
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publication: Lernstrategien im Grundschulalter. Konzepte, Befunde und praktische Implikationen
publisher: Kohlhammer
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title: Was sind Lernstrategien ... und warum sind sie wichtig?
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ama: 'Hellmich F, Höntges J. Möglichkeiten der Erfassung von Lesestrategien im Leseunterricht
der Grundschule. In: Hellmich F, Wernke S, eds. Lernstrategien im Grundschulalter.
Konzepte, Befunde und praktische Implikationen. Kohlhammer; 2009:61-70.'
apa: Hellmich, F., & Höntges, J. (2009). Möglichkeiten der Erfassung von Lesestrategien
im Leseunterricht der Grundschule. In F. Hellmich & S. Wernke (Eds.), Lernstrategien
im Grundschulalter. Konzepte, Befunde und praktische Implikationen (pp. 61–70).
Kohlhammer.
bibtex: '@inbook{Hellmich_Höntges_2009, place={Stuttgart}, title={Möglichkeiten
der Erfassung von Lesestrategien im Leseunterricht der Grundschule}, booktitle={Lernstrategien
im Grundschulalter. Konzepte, Befunde und praktische Implikationen}, publisher={Kohlhammer},
author={Hellmich, Frank and Höntges, Jens}, editor={Hellmich, Frank and Wernke,
Stephan}, year={2009}, pages={61–70} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Jens Höntges. “Möglichkeiten der Erfassung von Lesestrategien
im Leseunterricht der Grundschule.” In Lernstrategien im Grundschulalter. Konzepte,
Befunde und praktische Implikationen, edited by Frank Hellmich and Stephan
Wernke, 61–70. Stuttgart: Kohlhammer, 2009.'
ieee: 'F. Hellmich and J. Höntges, “Möglichkeiten der Erfassung von Lesestrategien
im Leseunterricht der Grundschule,” in Lernstrategien im Grundschulalter. Konzepte,
Befunde und praktische Implikationen, F. Hellmich and S. Wernke, Eds. Stuttgart:
Kohlhammer, 2009, pp. 61–70.'
mla: Hellmich, Frank, and Jens Höntges. “Möglichkeiten der Erfassung von Lesestrategien
im Leseunterricht der Grundschule.” Lernstrategien im Grundschulalter. Konzepte,
Befunde und praktische Implikationen, edited by Frank Hellmich and Stephan
Wernke, Kohlhammer, 2009, pp. 61–70.
short: 'F. Hellmich, J. Höntges, in: F. Hellmich, S. Wernke (Eds.), Lernstrategien
im Grundschulalter. Konzepte, Befunde und praktische Implikationen, Kohlhammer,
Stuttgart, 2009, pp. 61–70.'
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publication: Lernstrategien im Grundschulalter. Konzepte, Befunde und praktische Implikationen
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title: Möglichkeiten der Erfassung von Lesestrategien im Leseunterricht der Grundschule
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ama: 'Harteis C. Professional learning and TVET: challenges and perspectives for
teachers and instructors. In: McLean R, Wilson D, eds. International Handbook
of Education for the Changing World of Work. Dordrecht: Springer; 2009:1351--1366.'
apa: 'Harteis, C. (2009). Professional learning and TVET: challenges and perspectives
for teachers and instructors. In R. McLean & D. Wilson (Eds.), International
handbook of education for the changing World of Work (pp. 1351--1366). Dordrecht:
Springer.'
bibtex: '@inbook{Harteis_2009, place={Dordrecht}, title={Professional learning and
TVET: challenges and perspectives for teachers and instructors}, booktitle={International
handbook of education for the changing World of Work}, publisher={Springer}, author={Harteis,
Christian}, editor={McLean, Rupert and Wilson, DavidEditors}, year={2009}, pages={1351--1366}
}'
chicago: 'Harteis, Christian. “Professional Learning and TVET: Challenges and Perspectives
for Teachers and Instructors.” In International Handbook of Education for the
Changing World of Work, edited by Rupert McLean and David Wilson, 1351--1366.
Dordrecht: Springer, 2009.'
ieee: 'C. Harteis, “Professional learning and TVET: challenges and perspectives
for teachers and instructors,” in International handbook of education for the
changing World of Work, R. McLean and D. Wilson, Eds. Dordrecht: Springer,
2009, pp. 1351--1366.'
mla: 'Harteis, Christian. “Professional Learning and TVET: Challenges and Perspectives
for Teachers and Instructors.” International Handbook of Education for the
Changing World of Work, edited by Rupert McLean and David Wilson, Springer,
2009, pp. 1351--1366.'
short: 'C. Harteis, in: R. McLean, D. Wilson (Eds.), International Handbook of Education
for the Changing World of Work, Springer, Dordrecht, 2009, pp. 1351--1366.'
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publication: International handbook of education for the changing World of Work
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title: 'Professional learning and TVET: challenges and perspectives for teachers and
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- first_name: Hans
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ama: 'Mulder RH, Harteis C, Gruber H. Lernen von Lehrenden im Arbeitsprozess. In:
Zlatkin-Troitschanskaja O, Beck K, Sembill D, Nickolaus R, Mulder R, eds. Lehrprofessionalität
- Bedingungen, Genese, Wirkungen Und Messung. Weinheim: Beltz; 2009:567-576.'
apa: 'Mulder, R. H., Harteis, C., & Gruber, H. (2009). Lernen von Lehrenden
im Arbeitsprozess. In O. Zlatkin-Troitschanskaja, K. Beck, D. Sembill, R. Nickolaus,
& R. Mulder (Eds.), Lehrprofessionalität - Bedingungen, Genese, Wirkungen
und Messung (pp. 567–576). Weinheim: Beltz.'
bibtex: '@inbook{Mulder_Harteis_Gruber_2009, place={Weinheim}, title={Lernen von
Lehrenden im Arbeitsprozess}, booktitle={Lehrprofessionalität - Bedingungen, Genese,
Wirkungen und Messung}, publisher={Beltz}, author={Mulder, Regina H and Harteis,
Christian and Gruber, Hans}, editor={Zlatkin-Troitschanskaja, Olga and Beck, Klaus
and Sembill, Detlef and Nickolaus, Reinhard and Mulder, ReginaEditors}, year={2009},
pages={567–576} }'
chicago: 'Mulder, Regina H, Christian Harteis, and Hans Gruber. “Lernen von Lehrenden
Im Arbeitsprozess.” In Lehrprofessionalität - Bedingungen, Genese, Wirkungen
Und Messung, edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaja, Klaus Beck, Detlef Sembill,
Reinhard Nickolaus, and Regina Mulder, 567–76. Weinheim: Beltz, 2009.'
ieee: 'R. H. Mulder, C. Harteis, and H. Gruber, “Lernen von Lehrenden im Arbeitsprozess,”
in Lehrprofessionalität - Bedingungen, Genese, Wirkungen und Messung, O.
Zlatkin-Troitschanskaja, K. Beck, D. Sembill, R. Nickolaus, and R. Mulder, Eds.
Weinheim: Beltz, 2009, pp. 567–576.'
mla: Mulder, Regina H., et al. “Lernen von Lehrenden Im Arbeitsprozess.” Lehrprofessionalität
- Bedingungen, Genese, Wirkungen Und Messung, edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaja
et al., Beltz, 2009, pp. 567–76.
short: 'R.H. Mulder, C. Harteis, H. Gruber, in: O. Zlatkin-Troitschanskaja, K. Beck,
D. Sembill, R. Nickolaus, R. Mulder (Eds.), Lehrprofessionalität - Bedingungen,
Genese, Wirkungen Und Messung, Beltz, Weinheim, 2009, pp. 567–576.'
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title: Lernen von Lehrenden im Arbeitsprozess
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ama: 'Heid H, Harteis C. Wirtschaft und Betrieb. In: Tippelt R, Schmidt B, eds.
Handbuch Bildungsforschung. 2nd ed. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften;
2009:467-481.'
apa: 'Heid, H., & Harteis, C. (2009). Wirtschaft und Betrieb. In R. Tippelt
& B. Schmidt (Eds.), Handbuch Bildungsforschung (2nd ed., pp. 467–481).
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.'
bibtex: '@inbook{Heid_Harteis_2009, place={Wiesbaden}, edition={2}, title={Wirtschaft
und Betrieb}, booktitle={Handbuch Bildungsforschung}, publisher={VS Verlag für
Sozialwissenschaften}, author={Heid, Helmut and Harteis, Christian}, editor={Tippelt,
Rudolf and Schmidt, BerndEditors}, year={2009}, pages={467–481} }'
chicago: 'Heid, Helmut, and Christian Harteis. “Wirtschaft Und Betrieb.” In Handbuch
Bildungsforschung, edited by Rudolf Tippelt and Bernd Schmidt, 2nd ed., 467–81.
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2009.'
ieee: 'H. Heid and C. Harteis, “Wirtschaft und Betrieb,” in Handbuch Bildungsforschung,
2nd ed., R. Tippelt and B. Schmidt, Eds. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2009, pp. 467–481.'
mla: Heid, Helmut, and Christian Harteis. “Wirtschaft Und Betrieb.” Handbuch
Bildungsforschung, edited by Rudolf Tippelt and Bernd Schmidt, 2nd ed., VS
Verlag für Sozialwissenschaften, 2009, pp. 467–81.
short: 'H. Heid, C. Harteis, in: R. Tippelt, B. Schmidt (Eds.), Handbuch Bildungsforschung,
2nd ed., VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2009, pp. 467–481.'
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- first_name: Rudolf
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page: 467-481
place: Wiesbaden
publication: Handbuch Bildungsforschung
publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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title: Wirtschaft und Betrieb
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year: '2009'
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author:
- first_name: Renate
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- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Schulz-Zander R, Eickelmann B. Teacher Collaboration Concerning ICT-Use and
its Essential Conditions. In: Santos ER, Miletto EM, Turcsanyi-Szabo M, eds. Proceedings
– 9th WCCE. IFIP World Conference on Computers in Education. ; 2009.'
apa: Schulz-Zander, R., & Eickelmann, B. (2009). Teacher Collaboration Concerning
ICT-Use and its Essential Conditions. In E. R. Santos, E. M. Miletto, & M.
Turcsanyi-Szabo (Eds.), Proceedings – 9th WCCE. IFIP World Conference on Computers
in Education.
bibtex: '@inproceedings{Schulz-Zander_Eickelmann_2009, title={ Teacher Collaboration
Concerning ICT-Use and its Essential Conditions}, booktitle={Proceedings – 9th
WCCE. IFIP World Conference on Computers in Education}, author={Schulz-Zander,
Renate and Eickelmann, Birgit}, editor={Santos, Elder R. and Miletto, Evandro
M. and Turcsanyi-Szabo, Marta}, year={2009} }'
chicago: Schulz-Zander, Renate, and Birgit Eickelmann. “ Teacher Collaboration Concerning
ICT-Use and Its Essential Conditions.” In Proceedings – 9th WCCE. IFIP World
Conference on Computers in Education, edited by Elder R. Santos, Evandro M.
Miletto, and Marta Turcsanyi-Szabo, 2009.
ieee: R. Schulz-Zander and B. Eickelmann, “ Teacher Collaboration Concerning ICT-Use
and its Essential Conditions,” in Proceedings – 9th WCCE. IFIP World Conference
on Computers in Education, Bento Goncalves, Brazil, 2009.
mla: Schulz-Zander, Renate, and Birgit Eickelmann. “ Teacher Collaboration Concerning
ICT-Use and Its Essential Conditions.” Proceedings – 9th WCCE. IFIP World Conference
on Computers in Education, edited by Elder R. Santos et al., 2009.
short: 'R. Schulz-Zander, B. Eickelmann, in: E.R. Santos, E.M. Miletto, M. Turcsanyi-Szabo
(Eds.), Proceedings – 9th WCCE. IFIP World Conference on Computers in Education,
2009.'
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publication: Proceedings – 9th WCCE. IFIP World Conference on Computers in Education
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- first_name: Renate
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- first_name: Birgit
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ama: Schulz-Zander R, Eickelmann B. E-Teaching plus. Die Webbasierte Lernumgebung
Für Situiertes Lernen Mit Unterrichtsvideos.; 2009.
apa: Schulz-Zander, R., & Eickelmann, B. (2009). E-teaching plus. Die webbasierte
Lernumgebung für situiertes Lernen mit Unterrichtsvideos.
bibtex: '@book{Schulz-Zander_Eickelmann_2009, place={ Institut für Schulentwicklungsforschung
(IFS ), Technische Universität Dortmund}, title={E-teaching plus. Die webbasierte
Lernumgebung für situiertes Lernen mit Unterrichtsvideos}, author={Schulz-Zander,
Renate and Eickelmann, Birgit}, year={2009} }'
chicago: Schulz-Zander, Renate, and Birgit Eickelmann. E-Teaching plus. Die Webbasierte
Lernumgebung Für Situiertes Lernen Mit Unterrichtsvideos. Institut für Schulentwicklungsforschung
(IFS ), Technische Universität Dortmund, 2009.
ieee: R. Schulz-Zander and B. Eickelmann, E-teaching plus. Die webbasierte Lernumgebung
für situiertes Lernen mit Unterrichtsvideos. Institut für Schulentwicklungsforschung
(IFS ), Technische Universität Dortmund, 2009.
mla: Schulz-Zander, Renate, and Birgit Eickelmann. E-Teaching plus. Die Webbasierte
Lernumgebung Für Situiertes Lernen Mit Unterrichtsvideos. 2009.
short: R. Schulz-Zander, B. Eickelmann, E-Teaching plus. Die Webbasierte Lernumgebung
Für Situiertes Lernen Mit Unterrichtsvideos, Institut für Schulentwicklungsforschung
(IFS ), Technische Universität Dortmund, 2009.
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title: E-teaching plus. Die webbasierte Lernumgebung für situiertes Lernen mit Unterrichtsvideos
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author:
- first_name: Renate
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Schulz-Zander R, Eickelmann B. National Policies and Practices on ICT in Education:
Germany. In: Plomp T, Anderson RE, Law N, Quale A, eds. Cross-National Information
and Communication Technology. Policies and Practices in Education. Information
Age Publishing; 2009:331-348.'
apa: 'Schulz-Zander, R., & Eickelmann, B. (2009). National Policies and Practices
on ICT in Education: Germany. In T. Plomp, R. E. Anderson, N. Law, & A. Quale
(Eds.), Cross-national Information and Communication Technology. Policies and
Practices in Education (pp. 331–348). Information Age Publishing.'
bibtex: '@inbook{Schulz-Zander_Eickelmann_2009, place={Charlotte N.C}, title={National
Policies and Practices on ICT in Education: Germany}, booktitle={Cross-national
Information and Communication Technology. Policies and Practices in Education},
publisher={Information Age Publishing}, author={Schulz-Zander, Renate and Eickelmann,
Birgit}, editor={Plomp, Tjeerd and Anderson, Ronald E. and Law, Nancy and Quale,
Andreas}, year={2009}, pages={331–348} }'
chicago: 'Schulz-Zander, Renate, and Birgit Eickelmann. “National Policies and Practices
on ICT in Education: Germany.” In Cross-National Information and Communication
Technology. Policies and Practices in Education, edited by Tjeerd Plomp, Ronald
E. Anderson, Nancy Law, and Andreas Quale, 331–48. Charlotte N.C: Information
Age Publishing, 2009.'
ieee: 'R. Schulz-Zander and B. Eickelmann, “National Policies and Practices on ICT
in Education: Germany,” in Cross-national Information and Communication Technology.
Policies and Practices in Education, T. Plomp, R. E. Anderson, N. Law, and
A. Quale, Eds. Charlotte N.C: Information Age Publishing, 2009, pp. 331–348.'
mla: 'Schulz-Zander, Renate, and Birgit Eickelmann. “National Policies and Practices
on ICT in Education: Germany.” Cross-National Information and Communication
Technology. Policies and Practices in Education, edited by Tjeerd Plomp et
al., Information Age Publishing, 2009, pp. 331–48.'
short: 'R. Schulz-Zander, B. Eickelmann, in: T. Plomp, R.E. Anderson, N. Law, A.
Quale (Eds.), Cross-National Information and Communication Technology. Policies
and Practices in Education, Information Age Publishing, Charlotte N.C, 2009, pp.
331–348.'
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publication: Cross-national Information and Communication Technology. Policies and
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ama: 'Eickelmann B, Schulz-Zander R, Gerick J. Erfolgreich Computer und Internet
in Grundschulen integrieren – eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung.
In: Röhner C, Hopf M, Henrichwark C, eds. Europäisierung der Bildung - Konsequenzen
und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik. Vol 13. Jahrbuch Grundschulforschung.
VS Verlag für Sozialwissenschaften; 2009:236-240.'
apa: Eickelmann, B., Schulz-Zander, R., & Gerick, J. (2009). Erfolgreich Computer
und Internet in Grundschulen integrieren – eine empirische Analyse aus Sicht der
Schulentwicklungsforschung. In C. Röhner, M. Hopf, & C. Henrichwark (Eds.),
Europäisierung der Bildung - Konsequenzen und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik
(Vol. 13, pp. 236–240). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Schulz-Zander_Gerick_2009, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch
Grundschulforschung}, title={Erfolgreich Computer und Internet in Grundschulen
integrieren – eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung},
volume={13}, booktitle={Europäisierung der Bildung - Konsequenzen und Herausforderungen
für die Grundschulpädagogik}, publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften},
author={Eickelmann, Birgit and Schulz-Zander, Renate and Gerick, Julia}, editor={Röhner,
Charlotte and Hopf, Michaela and Henrichwark, Claudia}, year={2009}, pages={236–240},
collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Renate Schulz-Zander, and Julia Gerick. “Erfolgreich
Computer und Internet in Grundschulen integrieren – eine empirische Analyse aus
Sicht der Schulentwicklungsforschung.” In Europäisierung der Bildung - Konsequenzen
und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik, edited by Charlotte Röhner,
Michaela Hopf, and Claudia Henrichwark, 13:236–40. Jahrbuch Grundschulforschung.
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2009.'
ieee: 'B. Eickelmann, R. Schulz-Zander, and J. Gerick, “Erfolgreich Computer und
Internet in Grundschulen integrieren – eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung,”
in Europäisierung der Bildung - Konsequenzen und Herausforderungen für die
Grundschulpädagogik, vol. 13, C. Röhner, M. Hopf, and C. Henrichwark, Eds.
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2009, pp. 236–240.'
mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Erfolgreich Computer und Internet in Grundschulen
integrieren – eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung.”
Europäisierung der Bildung - Konsequenzen und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik,
edited by Charlotte Röhner et al., vol. 13, VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2009, pp. 236–40.
short: 'B. Eickelmann, R. Schulz-Zander, J. Gerick, in: C. Röhner, M. Hopf, C. Henrichwark
(Eds.), Europäisierung der Bildung - Konsequenzen und Herausforderungen für die
Grundschulpädagogik, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2009, pp.
236–240.'
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publication: Europäisierung der Bildung - Konsequenzen und Herausforderungen für die
Grundschulpädagogik
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title: Erfolgreich Computer und Internet in Grundschulen integrieren – eine empirische
Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung
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ama: 'Eickelmann B. Rezension zu L.J. Issing & P. Klimsa (Hrsg.) (2009). Online-Lernen.
Handbuch für Wissenschaft und Praxis. München: Oldenbourg Verlag. Journal for
Educational Research Online. 2009;1(1):257-261.'
apa: 'Eickelmann, B. (2009). Rezension zu L.J. Issing & P. Klimsa (Hrsg.) (2009).
Online-Lernen. Handbuch für Wissenschaft und Praxis. München: Oldenbourg Verlag.
Journal for Educational Research Online, 1(1), 257–261.'
bibtex: '@article{Eickelmann_2009, title={Rezension zu L.J. Issing & P. Klimsa
(Hrsg.) (2009). Online-Lernen. Handbuch für Wissenschaft und Praxis. München:
Oldenbourg Verlag}, volume={1}, number={1}, journal={Journal for Educational Research
Online}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2009}, pages={257–261} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Rezension zu L.J. Issing & P. Klimsa (Hrsg.)
(2009). Online-Lernen. Handbuch für Wissenschaft und Praxis. München: Oldenbourg
Verlag.” Journal for Educational Research Online 1, no. 1 (2009): 257–61.'
ieee: 'B. Eickelmann, “Rezension zu L.J. Issing & P. Klimsa (Hrsg.) (2009).
Online-Lernen. Handbuch für Wissenschaft und Praxis. München: Oldenbourg Verlag,”
Journal for Educational Research Online, vol. 1, no. 1, pp. 257–261, 2009.'
mla: 'Eickelmann, Birgit. “Rezension zu L.J. Issing & P. Klimsa (Hrsg.) (2009).
Online-Lernen. Handbuch für Wissenschaft und Praxis. München: Oldenbourg Verlag.”
Journal for Educational Research Online, vol. 1, no. 1, 2009, pp. 257–61.'
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title: 'Rezension zu L.J. Issing & P. Klimsa (Hrsg.) (2009). Online-Lernen. Handbuch
für Wissenschaft und Praxis. München: Oldenbourg Verlag'
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ama: Albers T. Linguistische Prinzipien beim Wortschatzerwerb. Logos Interdisziplinär
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chicago: Albers, Timm. “Linguistische Prinzipien beim Wortschatzerwerb.” Logos
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3, pp. 164–171, 2009.
mla: Albers, Timm. “Linguistische Prinzipien beim Wortschatzerwerb.” Logos Interdisziplinär
3, 2009, pp. 164–171.
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ama: 'Albers T. Sonderpädagogische Förderung und Prävention: Zur Bedeutung der Peerinteraktion
für die Prävention von Sprach- und Verhaltensstörungen in Kindertageseinrichtungen.
Sonderpädagogik in Niedersachsen. 2009;(3/4):44–57.'
apa: 'Albers, T. (2009). Sonderpädagogische Förderung und Prävention: Zur Bedeutung
der Peerinteraktion für die Prävention von Sprach- und Verhaltensstörungen in
Kindertageseinrichtungen. Sonderpädagogik in Niedersachsen, 3/4,
44–57.'
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Zur Bedeutung der Peerinteraktion für die Prävention von Sprach- und Verhaltensstörungen
in Kindertageseinrichtungen}, number={3/4}, journal={Sonderpädagogik in Niedersachsen},
author={Albers, Timm}, year={2009}, pages={44–57} }'
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der Peerinteraktion für die Prävention von Sprach- und Verhaltensstörungen in
Kindertageseinrichtungen.” Sonderpädagogik in Niedersachsen, no. 3/4 (2009):
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Peerinteraktion für die Prävention von Sprach- und Verhaltensstörungen in Kindertageseinrichtungen,”
Sonderpädagogik in Niedersachsen, no. 3/4, pp. 44–57, 2009.'
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der Peerinteraktion für die Prävention von Sprach- und Verhaltensstörungen in
Kindertageseinrichtungen.” Sonderpädagogik in Niedersachsen, no. 3/4, 2009,
pp. 44–57.'
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title: 'Sonderpädagogische Förderung und Prävention: Zur Bedeutung der Peerinteraktion
für die Prävention von Sprach- und Verhaltensstörungen in Kindertageseinrichtungen'
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ama: 'Albers T. Kollektive Früherziehung und individuelle Bildungsbegleitung: Entwicklungsperspektiven
für ein gesamtdeutsches Krippensystem. 20 Jahre Mauerfall. 2009;(1).'
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Entwicklungsperspektiven für ein gesamtdeutsches Krippensystem. 20 Jahre Mauerfall,
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Bildungsbegleitung: Entwicklungsperspektiven für ein gesamtdeutsches Krippensystem},
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Entwicklungsperspektiven Für Ein Gesamtdeutsches Krippensystem.” 20 Jahre Mauerfall,
no. 1 (2009).'
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Entwicklungsperspektiven für ein gesamtdeutsches Krippensystem,” 20 Jahre Mauerfall,
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Entwicklungsperspektiven Für Ein Gesamtdeutsches Krippensystem.” 20 Jahre Mauerfall,
no. 1, 2009.'
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title: 'Kollektive Früherziehung und individuelle Bildungsbegleitung: Entwicklungsperspektiven
für ein gesamtdeutsches Krippensystem'
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ama: 'Albers T. Sonderpädagogische Förderung und die UN-Konvention: Über die Rechte
von Menschen mit einer Behinderung. Sonderpädagogik in Niedersachsen. 2009;(1):39–52.'
apa: 'Albers, T. (2009). Sonderpädagogische Förderung und die UN-Konvention: Über
die Rechte von Menschen mit einer Behinderung. Sonderpädagogik in Niedersachsen,
1, 39–52.'
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Über die Rechte von Menschen mit einer Behinderung}, number={1}, journal={Sonderpädagogik
in Niedersachsen}, author={Albers, Timm}, year={2009}, pages={39–52} }'
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die Rechte von Menschen mit einer Behinderung.” Sonderpädagogik in Niedersachsen,
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Rechte von Menschen mit einer Behinderung,” Sonderpädagogik in Niedersachsen,
no. 1, pp. 39–52, 2009.'
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Rechte von Menschen mit einer Behinderung.” Sonderpädagogik in Niedersachsen,
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publication: Sonderpädagogik in Niedersachsen
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title: 'Sonderpädagogische Förderung und die UN-Konvention: Über die Rechte von Menschen
mit einer Behinderung'
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ama: 'Albers T. Pluralität der Förderorte in der Sonderpädagogik: Zur Stellung der
sonderpädagogischen Förderung im deutschen Schulsystem. Praxis konkret im (Förder-)
Schulalltag. Published online 2009:23–34.'
apa: 'Albers, T. (2009). Pluralität der Förderorte in der Sonderpädagogik: Zur Stellung
der sonderpädagogischen Förderung im deutschen Schulsystem. Praxis konkret
im (Förder-) Schulalltag, 23–34.'
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Zur Stellung der sonderpädagogischen Förderung im deutschen Schulsystem}, journal={Praxis
konkret im (Förder-) Schulalltag}, author={Albers, Timm}, year={2009}, pages={23–34}
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chicago: 'Albers, Timm. “Pluralität der Förderorte in der Sonderpädagogik: Zur Stellung
der sonderpädagogischen Förderung im deutschen Schulsystem.” Praxis konkret
im (Förder-) Schulalltag, 2009, 23–34.'
ieee: 'T. Albers, “Pluralität der Förderorte in der Sonderpädagogik: Zur Stellung
der sonderpädagogischen Förderung im deutschen Schulsystem,” Praxis konkret
im (Förder-) Schulalltag, pp. 23–34, 2009.'
mla: 'Albers, Timm. “Pluralität der Förderorte in der Sonderpädagogik: Zur Stellung
der sonderpädagogischen Förderung im deutschen Schulsystem.” Praxis konkret
im (Förder-) Schulalltag, 2009, pp. 23–34.'
short: T. Albers, Praxis konkret im (Förder-) Schulalltag (2009) 23–34.
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publication: Praxis konkret im (Förder-) Schulalltag
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title: 'Pluralität der Förderorte in der Sonderpädagogik: Zur Stellung der sonderpädagogischen
Förderung im deutschen Schulsystem'
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ama: Albers T. Veränderte Kindheit - Veränderte Kinder? Informationsdienst der
Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
eV. 2009;(4).
apa: Albers, T. (2009). Veränderte Kindheit - Veränderte Kinder? Informationsdienst
der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
e.V., 4.
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number={4}, journal={Informationsdienst der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger
Behinderung Landesverband Niedersachsen e.V.}, author={Albers, Timm}, year={2009}
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chicago: Albers, Timm. “Veränderte Kindheit - Veränderte Kinder?” Informationsdienst
der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
e.V., no. 4 (2009).
ieee: T. Albers, “Veränderte Kindheit - Veränderte Kinder?,” Informationsdienst
der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
e.V., no. 4, 2009.
mla: Albers, Timm. “Veränderte Kindheit - Veränderte Kinder?” Informationsdienst
der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
e.V., no. 4, 2009.
short: T. Albers, Informationsdienst der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger
Behinderung Landesverband Niedersachsen e.V. (2009).
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publication: Informationsdienst der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung
Landesverband Niedersachsen e.V.
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title: Veränderte Kindheit - Veränderte Kinder?
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ama: 'Albers T. Interaktion und Verhalten: Möglichkeiten der Prävention im Bereich
emotionale und soziale Entwicklung. Praxis konkret im (Förder-) Schulalltag.
Published online 2009:75–84.'
apa: 'Albers, T. (2009). Interaktion und Verhalten: Möglichkeiten der Prävention
im Bereich emotionale und soziale Entwicklung. Praxis konkret im (Förder-)
Schulalltag, 75–84.'
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Prävention im Bereich emotionale und soziale Entwicklung}, journal={Praxis konkret
im (Förder-) Schulalltag}, author={Albers, Timm}, year={2009}, pages={75–84} }'
chicago: 'Albers, Timm. “Interaktion und Verhalten: Möglichkeiten der Prävention
im Bereich emotionale und soziale Entwicklung.” Praxis konkret im (Förder-)
Schulalltag, 2009, 75–84.'
ieee: 'T. Albers, “Interaktion und Verhalten: Möglichkeiten der Prävention im Bereich
emotionale und soziale Entwicklung,” Praxis konkret im (Förder-) Schulalltag,
pp. 75–84, 2009.'
mla: 'Albers, Timm. “Interaktion und Verhalten: Möglichkeiten der Prävention im
Bereich emotionale und soziale Entwicklung.” Praxis konkret im (Förder-) Schulalltag,
2009, pp. 75–84.'
short: T. Albers, Praxis konkret im (Förder-) Schulalltag (2009) 75–84.
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publication: Praxis konkret im (Förder-) Schulalltag
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title: 'Interaktion und Verhalten: Möglichkeiten der Prävention im Bereich emotionale
und soziale Entwicklung'
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- first_name: Timm
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ama: 'Albers T. “Die spielen doch nur”: Zur Bedeutung des Spiel(en)s für kindliche
Lernprozesse. Fördermagazin. 2009;(12):5–8.'
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kindliche Lernprozesse. Fördermagazin, 12, 5–8.'
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Spiel(en)s für kindliche Lernprozesse}, number={12}, journal={Fördermagazin},
author={Albers, Timm}, year={2009}, pages={5–8} }'
chicago: 'Albers, Timm. “‘Die spielen doch nur’: Zur Bedeutung des Spiel(en)s für
kindliche Lernprozesse.” Fördermagazin, no. 12 (2009): 5–8.'
ieee: 'T. Albers, “‘Die spielen doch nur’: Zur Bedeutung des Spiel(en)s für kindliche
Lernprozesse,” Fördermagazin, no. 12, pp. 5–8, 2009.'
mla: 'Albers, Timm. “‘Die spielen doch nur’: Zur Bedeutung des Spiel(en)s für kindliche
Lernprozesse.” Fördermagazin, no. 12, 2009, pp. 5–8.'
short: T. Albers, Fördermagazin (2009) 5–8.
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publication: Fördermagazin
status: public
title: '"Die spielen doch nur": Zur Bedeutung des Spiel(en)s für kindliche Lernprozesse'
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ama: 'Albers T. In der Metallwerkstatt: Gebrauch und Schreibweise berufsbezogener
Fachausdrücke. Fördermagazin. 2009;(4):8–10.'
apa: 'Albers, T. (2009). In der Metallwerkstatt: Gebrauch und Schreibweise berufsbezogener
Fachausdrücke. Fördermagazin, 4, 8–10.'
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berufsbezogener Fachausdrücke}, number={4}, journal={Fördermagazin}, author={Albers,
Timm}, year={2009}, pages={8–10} }'
chicago: 'Albers, Timm. “In Der Metallwerkstatt: Gebrauch Und Schreibweise Berufsbezogener
Fachausdrücke.” Fördermagazin, no. 4 (2009): 8–10.'
ieee: 'T. Albers, “In der Metallwerkstatt: Gebrauch und Schreibweise berufsbezogener
Fachausdrücke,” Fördermagazin, no. 4, pp. 8–10, 2009.'
mla: 'Albers, Timm. “In Der Metallwerkstatt: Gebrauch Und Schreibweise Berufsbezogener
Fachausdrücke.” Fördermagazin, no. 4, 2009, pp. 8–10.'
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publication: Fördermagazin
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title: 'In der Metallwerkstatt: Gebrauch und Schreibweise berufsbezogener Fachausdrücke'
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_id: '30816'
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- first_name: Timm
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ama: 'Albers T. Fink und Frosch von Wilhelm Busch: 30 Jahre Unterrichtspraxis im
Fördermagazin. Fördermagazin. 2009;(10):5–6.'
apa: 'Albers, T. (2009). Fink und Frosch von Wilhelm Busch: 30 Jahre Unterrichtspraxis
im Fördermagazin. Fördermagazin, 10, 5–6.'
bibtex: '@article{Albers_2009, title={Fink und Frosch von Wilhelm Busch: 30 Jahre
Unterrichtspraxis im Fördermagazin}, number={10}, journal={Fördermagazin}, author={Albers,
Timm}, year={2009}, pages={5–6} }'
chicago: 'Albers, Timm. “Fink Und Frosch von Wilhelm Busch: 30 Jahre Unterrichtspraxis
Im Fördermagazin.” Fördermagazin, no. 10 (2009): 5–6.'
ieee: 'T. Albers, “Fink und Frosch von Wilhelm Busch: 30 Jahre Unterrichtspraxis
im Fördermagazin,” Fördermagazin, no. 10, pp. 5–6, 2009.'
mla: 'Albers, Timm. “Fink Und Frosch von Wilhelm Busch: 30 Jahre Unterrichtspraxis
Im Fördermagazin.” Fördermagazin, no. 10, 2009, pp. 5–6.'
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publication: Fördermagazin
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title: 'Fink und Frosch von Wilhelm Busch: 30 Jahre Unterrichtspraxis im Fördermagazin'
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