--- _id: '35257' author: - first_name: Désirée full_name: Laubenstein, Désirée id: '52682' last_name: Laubenstein citation: ama: 'Laubenstein D. Gestalttherapie als sonderpädagogische Herausforderung an die Ausbildung von SonderpädagogInnen. In: Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft, 29 Jahrgang, Nr 2,  Praxisteil. Published online 2006.' apa: 'Laubenstein, D. (2006). Gestalttherapie als sonderpädagogische Herausforderung an die Ausbildung von SonderpädagogInnen. In: Behinderte in Familie, Schule Und Gesellschaft, 29. Jahrgang, Nr. 2,  Praxisteil.' bibtex: '@article{Laubenstein_2006, title={Gestalttherapie als sonderpädagogische Herausforderung an die Ausbildung von SonderpädagogInnen}, journal={In: Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft, 29. 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Schulentwicklung mit digitalen Medien – nationale Entwicklung und Perspektiven. In: Bos W, Holtappels HG, Pfeiffer H, Rolff H-G, Schulz-Zander R, eds. Jahrbuch der Schulentwicklung. Vol 14. Daten, Beispiele und Perspektiven. Juventa; 2006:277-309.' apa: Eickelmann, B., & Schulz-Zander, R. (2006). Schulentwicklung mit digitalen Medien – nationale Entwicklung und Perspektiven. In W. Bos, H. G. Holtappels, H. Pfeiffer, H.-G. Rolff, & R. Schulz-Zander (Eds.), Jahrbuch der Schulentwicklung (Vol. 14, pp. 277–309). Juventa. bibtex: '@inbook{Eickelmann_Schulz-Zander_2006, place={Weinheim}, series={Daten, Beispiele und Perspektiven}, title={Schulentwicklung mit digitalen Medien – nationale Entwicklung und Perspektiven}, volume={14}, booktitle={Jahrbuch der Schulentwicklung}, publisher={Juventa}, author={Eickelmann, Birgit and Schulz-Zander, R.}, editor={Bos, W. and Holtappels, H. G. and Pfeiffer, H. and Rolff, H.-G. and Schulz-Zander, R.}, year={2006}, pages={277–309}, collection={Daten, Beispiele und Perspektiven} }' chicago: 'Eickelmann, Birgit, and R. Schulz-Zander. “Schulentwicklung mit digitalen Medien – nationale Entwicklung und Perspektiven.” In Jahrbuch der Schulentwicklung, edited by W. Bos, H. G. Holtappels, H. Pfeiffer, H.-G. Rolff, and R. Schulz-Zander, 14:277–309. Daten, Beispiele und Perspektiven. Weinheim: Juventa, 2006.' ieee: 'B. Eickelmann and R. Schulz-Zander, “Schulentwicklung mit digitalen Medien – nationale Entwicklung und Perspektiven,” in Jahrbuch der Schulentwicklung, vol. 14, W. Bos, H. G. Holtappels, H. Pfeiffer, H.-G. Rolff, and R. Schulz-Zander, Eds. Weinheim: Juventa, 2006, pp. 277–309.' mla: Eickelmann, Birgit, and R. Schulz-Zander. “Schulentwicklung mit digitalen Medien – nationale Entwicklung und Perspektiven.” Jahrbuch der Schulentwicklung, edited by W. Bos et al., vol. 14, Juventa, 2006, pp. 277–309. short: 'B. Eickelmann, R. Schulz-Zander, in: W. Bos, H.G. Holtappels, H. Pfeiffer, H.-G. Rolff, R. Schulz-Zander (Eds.), Jahrbuch der Schulentwicklung, Juventa, Weinheim, 2006, pp. 277–309.' date_created: 2024-02-21T14:02:54Z date_updated: 2024-02-21T14:02:57Z department: - _id: '462' editor: - first_name: W. full_name: Bos, W. last_name: Bos - first_name: H. G. full_name: Holtappels, H. 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Im Anschluss an eine kurze theoretische Einführung und die Erläute- rung der Fragestellung bzw. des methodischen Vorgehens möchte ich einige zentrale Ergebnisse meiner Dissertation vorstellen, die sich in empirischer Form mit dieser von der allgemeinen Schultheorie bisher weitgehend vernachlässigten Thematik befasst. author: - first_name: Brigitte full_name: Kottmann, Brigitte id: '82466' last_name: Kottmann citation: ama: 'Kottmann B. Die Überweisung in die Sonderschule: Typische Fälle und Benachteiligungsmuster. In: Hinz R, Schuhmacher B, eds. Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln, Kompetenzen stärken. VS Verlag für Sozialwissenschaften; 2006:145-152. doi:10.1007/978-3-531-90429-0_14' apa: 'Kottmann, B. (2006). Die Überweisung in die Sonderschule: Typische Fälle und Benachteiligungsmuster. In R. Hinz & B. Schuhmacher (Eds.), Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln, Kompetenzen stärken (pp. 145–152). VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90429-0_14' bibtex: '@inbook{Kottmann_2006, place={Wiesbaden}, title={Die Überweisung in die Sonderschule: Typische Fälle und Benachteiligungsmuster.}, DOI={10.1007/978-3-531-90429-0_14}, booktitle={Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln, Kompetenzen stärken}, publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften}, author={Kottmann, Brigitte}, editor={Hinz, Renate and Schuhmacher, Bianca}, year={2006}, pages={145–152} }' chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Die Überweisung in die Sonderschule: Typische Fälle und Benachteiligungsmuster.” In Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln, Kompetenzen stärken, edited by Renate Hinz and Bianca Schuhmacher, 145–52. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2006. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90429-0_14.' ieee: 'B. Kottmann, “Die Überweisung in die Sonderschule: Typische Fälle und Benachteiligungsmuster.,” in Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln, Kompetenzen stärken, R. Hinz and B. Schuhmacher, Eds. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2006, pp. 145–152.' mla: 'Kottmann, Brigitte. “Die Überweisung in die Sonderschule: Typische Fälle und Benachteiligungsmuster.” Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln, Kompetenzen stärken, edited by Renate Hinz and Bianca Schuhmacher, VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2006, pp. 145–52, doi:10.1007/978-3-531-90429-0_14.' short: 'B. Kottmann, in: R. Hinz, B. 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Ohne Rückfahrkarte - für sozial benachteiligte Kinder wird die Förderschule zur Einbahnstraße. Frankfurter Rundschau. 2006. apa: Kottmann, B. (2006). Ohne Rückfahrkarte - für sozial benachteiligte Kinder wird die Förderschule zur Einbahnstraße. Frankfurter Rundschau. bibtex: '@article{Kottmann_2006, title={Ohne Rückfahrkarte - für sozial benachteiligte Kinder wird die Förderschule zur Einbahnstraße}, journal={Frankfurter Rundschau}, author={Kottmann, Brigitte}, year={2006} }' chicago: Kottmann, Brigitte. “Ohne Rückfahrkarte - Für Sozial Benachteiligte Kinder Wird Die Förderschule Zur Einbahnstraße.” Frankfurter Rundschau, 2006. ieee: B. Kottmann, “Ohne Rückfahrkarte - für sozial benachteiligte Kinder wird die Förderschule zur Einbahnstraße,” Frankfurter Rundschau, 2006. mla: Kottmann, Brigitte. “Ohne Rückfahrkarte - Für Sozial Benachteiligte Kinder Wird Die Förderschule Zur Einbahnstraße.” Frankfurter Rundschau, 2006. short: B. Kottmann, Frankfurter Rundschau (2006). date_created: 2024-04-09T14:51:25Z date_updated: 2024-04-11T13:16:09Z department: - _id: '479' extern: '1' language: - iso: eng publication: Frankfurter Rundschau publication_date: 2006-07-11 status: public title: Ohne Rückfahrkarte - für sozial benachteiligte Kinder wird die Förderschule zur Einbahnstraße type: newspaper_article user_id: '71040' year: '2006' ... --- _id: '53387' abstract: - lang: ger text: Die Chancenungleichheit im deutschen Bildungssystem ist spätestens seit PISA bekannt. Weitgehend unbeachtet bleibt jedoch die Gruppe der Schülerinnen und Schüler, die bereits aus der Grundschule ausgeschlossen und zu einer Sonderschule überwiesen wird. Diese Selektion von Grundschulkindern durch die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf wurde bisher lediglich randständig thematisiert; sowohl von der allgemeinen Pädagogik als auch von der Sonderpädagogik. In Anbetracht des signifikanten Zusammenhangs von sozialer Benachteiligung und Bildungsbenachteiligung muss dieses dringend nachgeholt werden, insbesondere weil die Zahl der Kinder, die in sonderpädagogische Zuständigkeit überwiesen wird, kontinuierlich steigt. Die hier vorliegende Studie betrachtet die Schnittstelle zwischen allgemeiner und Sonderpädagogik durch eine empirische Untersuchung des Überweisungsverfahrens. Im Anschluss an eine intensive Auseinandersetzung mit der historischen Entwicklung wird das aktuelle sonderpädagogische Feststellungsverfahren von NRW beschrieben, der Begriff des "sonderpädagogischen Förderbedarfs" kritisch hinterfragt und der Zusammenhang von Bildungs- und sozialer Benachteiligung sowie schulischer Selektion aufgezeigt. Die empirische Analyse des Verfahrens liefert darüber hinausgehend detaillierte Daten sowohl über einzelne Kinder als auch über typische Benachteiligungsmuster. In der Untersuchung wurde von einem Schuljahr (1999/2000) eine Vollerhebung sämtlicher Überweisungsgutachten der Förderschwerpunkte Lernen, Sprache und Sprechen sowie emotionale und soziale Entwicklung eines nordrhein-westfälischen Schulamtsbezirks erstellt. (erweiterter Klappentext). author: - first_name: Brigitte full_name: Kottmann, Brigitte id: '82466' last_name: Kottmann citation: ama: Kottmann B. Selektion in die Sonderschule. Das Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung. Julius Klinkhardt; 2006. apa: Kottmann, B. (2006). Selektion in die Sonderschule. Das Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung. Julius Klinkhardt. bibtex: '@book{Kottmann_2006, place={Bad Heilbrunn}, title={Selektion in die Sonderschule. Das Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung.}, publisher={Julius Klinkhardt}, author={Kottmann, Brigitte}, year={2006} }' chicago: 'Kottmann, Brigitte. Selektion in die Sonderschule. Das Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2006.' ieee: 'B. Kottmann, Selektion in die Sonderschule. Das Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2006.' mla: Kottmann, Brigitte. Selektion in die Sonderschule. Das Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung. Julius Klinkhardt, 2006. short: B. Kottmann, Selektion in die Sonderschule. Das Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung., Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2006. date_created: 2024-04-09T15:00:24Z date_updated: 2024-04-11T13:16:19Z department: - _id: '479' extern: '1' language: - iso: ger place: Bad Heilbrunn publication_identifier: isbn: - 3-7815-1481-1 publisher: Julius Klinkhardt status: public title: Selektion in die Sonderschule. Das Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung. type: book user_id: '71040' year: '2006' ... --- _id: '26797' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: D full_name: Langkamp, D last_name: Langkamp citation: ama: Hellmich F, Langkamp D. „Ich habe mir gleich gedacht, dass es einen Trick gibt!“ – Förderung von Lernstrategien im Mathematikunterricht. Grundschule. 2006;7/8:55-59. apa: Hellmich, F., & Langkamp, D. (2006). „Ich habe mir gleich gedacht, dass es einen Trick gibt!“ – Förderung von Lernstrategien im Mathematikunterricht. Grundschule, 7/8, 55–59. bibtex: '@article{Hellmich_Langkamp_2006, title={ „Ich habe mir gleich gedacht, dass es einen Trick gibt!“ – Förderung von Lernstrategien im Mathematikunterricht}, volume={7/8}, journal={Grundschule}, author={Hellmich, Frank and Langkamp, D}, year={2006}, pages={55–59} }' chicago: 'Hellmich, Frank, and D Langkamp. “ „Ich habe mir gleich gedacht, dass es einen Trick gibt!“ – Förderung von Lernstrategien im Mathematikunterricht.” Grundschule 7/8 (2006): 55–59.' ieee: F. Hellmich and D. Langkamp, “ „Ich habe mir gleich gedacht, dass es einen Trick gibt!“ – Förderung von Lernstrategien im Mathematikunterricht,” Grundschule, vol. 7/8, pp. 55–59, 2006. mla: Hellmich, Frank, and D. Langkamp. “ „Ich habe mir gleich gedacht, dass es einen Trick gibt!“ – Förderung von Lernstrategien im Mathematikunterricht.” Grundschule, vol. 7/8, 2006, pp. 55–59. short: F. Hellmich, D. Langkamp, Grundschule 7/8 (2006) 55–59. date_created: 2021-10-25T10:27:13Z date_updated: 2024-05-12T10:07:05Z department: - _id: '460' extern: '1' language: - iso: ger page: 55-59 publication: Grundschule status: public title: ' „Ich habe mir gleich gedacht, dass es einen Trick gibt!“ – Förderung von Lernstrategien im Mathematikunterricht' type: journal_article user_id: '57672' volume: 7/8 year: '2006' ... --- _id: '36571' abstract: - lang: ger text: '"Aktivierung" ist zum zentralen Leitbild der Transformation der westlichen Wohlfahrtsstaaten geworden - wenngleich sich abzeichnet, dass die Bilanzen der Politiken der "Aktivierung" eher vernichtend ausfallen. Aus sozialpädagogischer Perspektive enthält der aktuelle - vorrangig ökonomisch orientierte - sozialpolitische Aktivierungsdiskurs vielfältige Optionen, in denen genuin pädagogische Interventionsformen nur undeutlich definiert werden. Das Glossar greift derzeit zentrale Begriffe auf und positioniert und hinterfragt wichtige Referenzen sozialpädagogischer Aktivierung in ihren Kernaussagen. In der Aufarbeitung der sozialpädagogischen Qualität der einzelnen Begriffe wird offensichtlich, dass sie in der Verwendung im politischen Diskurs nicht deckungsgleich sind. ' author: - first_name: Fabian full_name: Kessl, Fabian last_name: Kessl - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer - first_name: Holger full_name: Ziegler, Holger last_name: Ziegler citation: ama: 'Kessl F, Landhäußer S, Ziegler H. Sozialraum. In: Dollinger B, Raithel J, eds. Aktivierende Sozialpädagogik. Ein kritisches Glossar. Springer; 2006:191-216. doi:10.1007/978-3-531-90353-8' apa: Kessl, F., Landhäußer, S., & Ziegler, H. (2006). Sozialraum. In B. Dollinger & J. Raithel (Eds.), Aktivierende Sozialpädagogik. Ein kritisches Glossar (pp. 191–216). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90353-8 bibtex: '@inbook{Kessl_Landhäußer_Ziegler_2006, place={Wiesbaden}, title={Sozialraum}, DOI={10.1007/978-3-531-90353-8}, booktitle={Aktivierende Sozialpädagogik. Ein kritisches Glossar}, publisher={Springer}, author={Kessl, Fabian and Landhäußer, Sandra and Ziegler, Holger}, editor={Dollinger, Bernd and Raithel, Jürgen}, year={2006}, pages={191–216} }' chicago: 'Kessl, Fabian, Sandra Landhäußer, and Holger Ziegler. “Sozialraum.” In Aktivierende Sozialpädagogik. Ein kritisches Glossar, edited by Bernd Dollinger and Jürgen Raithel, 191–216. Wiesbaden: Springer, 2006. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90353-8.' ieee: 'F. Kessl, S. Landhäußer, and H. Ziegler, “Sozialraum,” in Aktivierende Sozialpädagogik. Ein kritisches Glossar, B. Dollinger and J. Raithel, Eds. Wiesbaden: Springer, 2006, pp. 191–216.' mla: Kessl, Fabian, et al. “Sozialraum.” Aktivierende Sozialpädagogik. Ein kritisches Glossar, edited by Bernd Dollinger and Jürgen Raithel, Springer, 2006, pp. 191–216, doi:10.1007/978-3-531-90353-8. short: 'F. Kessl, S. Landhäußer, H. Ziegler, in: B. Dollinger, J. Raithel (Eds.), Aktivierende Sozialpädagogik. 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Ein kritisches Glossar publication_identifier: isbn: - 978-3-531-14973-8 publication_status: published publisher: Springer status: public title: Sozialraum type: book_chapter user_id: '93863' year: '2006' ... --- _id: '35908' abstract: - lang: eng text: 'In the broadest sense social capital reflects the idea of resources rooting in relations between individuals resp. in the embeddings of people in groups, associations, communities and even societies. A central assumption is that social capital - as a resource - is emerging from the quality of these relationships. This quality may be described in a more materialistic sense because these relations open up access to specific resources or assets. But it may also be imbued with valuated connotations, in particular referring to the essential contribution of networks and trust in promoting well-being, a sense of belonging and decency as individuals in entities blessed with social capital are pretended to engage in mutually beneficial collective actions. Therefore social capital applies to peoples’ shared expectations, norms, values, and beliefs, their commitments to each other and eventually their associative capacities to knit the ‘social fabric’. ' article_type: original author: - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer - first_name: Holger full_name: Ziegler, Holger last_name: Ziegler citation: ama: Landhäußer S, Ziegler H. Social Capital. Social Work & Society. 2006;4. doi:https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/187 apa: Landhäußer, S., & Ziegler, H. (2006). Social Capital. Social Work & Society, 4. https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/187 bibtex: '@article{Landhäußer_Ziegler_2006, title={Social Capital}, volume={4}, DOI={https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/187}, journal={Social Work & Society}, publisher={Social Work and Society International Online Journal}, author={Landhäußer, Sandra and Ziegler, Holger}, year={2006} }' chicago: Landhäußer, Sandra, and Holger Ziegler. “Social Capital.” Social Work & Society 4 (2006). https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/187. ieee: 'S. Landhäußer and H. Ziegler, “Social Capital,” Social Work & Society, vol. 4, 2006, doi: https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/187.' mla: Landhäußer, Sandra, and Holger Ziegler. “Social Capital.” Social Work & Society, vol. 4, Social Work and Society International Online Journal, 2006, doi:https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/187. short: S. Landhäußer, H. Ziegler, Social Work & Society 4 (2006). date_created: 2023-01-11T07:14:30Z date_updated: 2023-01-27T10:17:20Z department: - _id: '723' - _id: '36' doi: https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/187 extern: '1' intvolume: ' 4' keyword: - Social Capital language: - iso: eng publication: Social Work & Society publication_status: published publisher: Social Work and Society International Online Journal status: public title: Social Capital type: journal_article user_id: '48187' volume: 4 year: '2006' ... --- _id: '44815' author: - first_name: Christine full_name: Freitag, Christine id: '20560' last_name: Freitag citation: ama: Freitag C. Friedensethik als Aufgabe für Ausbildung und Qualifizierung in der Kirche. Eine Annäherung in fünf Thesen. epd Dokumentation 25/2006. Published online 2006. apa: Freitag, C. (2006). Friedensethik als Aufgabe für Ausbildung und Qualifizierung in der Kirche. Eine Annäherung in fünf Thesen. epd Dokumentation 25/2006. bibtex: '@article{Freitag_2006, title={Friedensethik als Aufgabe für Ausbildung und Qualifizierung in der Kirche. Eine Annäherung in fünf Thesen}, journal={epd Dokumentation 25/2006}, author={Freitag, Christine}, year={2006} }' chicago: Freitag, Christine. “Friedensethik als Aufgabe für Ausbildung und Qualifizierung in der Kirche. Eine Annäherung in fünf Thesen.” epd Dokumentation 25/2006, 2006. ieee: C. Freitag, “Friedensethik als Aufgabe für Ausbildung und Qualifizierung in der Kirche. Eine Annäherung in fünf Thesen,” epd Dokumentation 25/2006, 2006. mla: Freitag, Christine. “Friedensethik als Aufgabe für Ausbildung und Qualifizierung in der Kirche. Eine Annäherung in fünf Thesen.” epd Dokumentation 25/2006, 2006. short: C. 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