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- first_name: Christian
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- first_name: Johannes
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- first_name: Helene
full_name: Coester, Helene
last_name: Coester
citation:
ama: 'Harteis C, Bauer J, Coester H. Betriebliche Personal-und Organisationsentwicklung
zwischen ökonomischen und pädagogischen Überlegungen. In: Gruber H, Harteis C,
Heid H, Meier B, eds. Kapital Und Kompetenz. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften;
2004:25--45.'
apa: 'Harteis, C., Bauer, J., & Coester, H. (2004). Betriebliche Personal-und
Organisationsentwicklung zwischen ökonomischen und pädagogischen Überlegungen.
In H. Gruber, C. Harteis, H. Heid, & B. Meier (Eds.), Kapital und Kompetenz
(pp. 25--45). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.'
bibtex: '@inbook{Harteis_Bauer_Coester_2004, place={Wiesbaden}, title={Betriebliche
Personal-und Organisationsentwicklung zwischen ökonomischen und pädagogischen
Überlegungen}, booktitle={Kapital und Kompetenz}, publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften},
author={Harteis, Christian and Bauer, Johannes and Coester, Helene}, editor={Gruber,
Hans and Harteis, Christian and Heid, Helmut and Meier, BettinaEditors}, year={2004},
pages={25--45} }'
chicago: 'Harteis, Christian, Johannes Bauer, and Helene Coester. “Betriebliche
Personal-Und Organisationsentwicklung Zwischen Ökonomischen Und Pädagogischen
Überlegungen.” In Kapital Und Kompetenz, edited by Hans Gruber, Christian
Harteis, Helmut Heid, and Bettina Meier, 25--45. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2004.'
ieee: 'C. Harteis, J. Bauer, and H. Coester, “Betriebliche Personal-und Organisationsentwicklung
zwischen ökonomischen und pädagogischen Überlegungen,” in Kapital und Kompetenz,
H. Gruber, C. Harteis, H. Heid, and B. Meier, Eds. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2004, pp. 25--45.'
mla: Harteis, Christian, et al. “Betriebliche Personal-Und Organisationsentwicklung
Zwischen Ökonomischen Und Pädagogischen Überlegungen.” Kapital Und Kompetenz,
edited by Hans Gruber et al., VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004, pp. 25--45.
short: 'C. Harteis, J. Bauer, H. Coester, in: H. Gruber, C. Harteis, H. Heid, B.
Meier (Eds.), Kapital Und Kompetenz, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden,
2004, pp. 25--45.'
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title: Betriebliche Personal-und Organisationsentwicklung zwischen ökonomischen und
pädagogischen Überlegungen
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citation:
ama: 'Harteis C, Bauer J, Coester H. Betriebliche Personal- und Organisationsentwickllung
zwischen ökonomischen und pädagogischen Überlegungen. In: Gruber H, Harteis C,
Heid H, Meier B, eds. Kapital Und Kompetenz: Veränderungen Der Arbeitswelt
Und Ihre Auswirkungen Aus Erziehungswissenschaftlicher Sicht. ; 2004:25-45.'
apa: 'Harteis, C., Bauer, J., & Coester, H. (2004). Betriebliche Personal- und
Organisationsentwickllung zwischen ökonomischen und pädagogischen Überlegungen.
In H. Gruber, C. Harteis, H. Heid, & B. Meier (Eds.), Kapital und Kompetenz:
Veränderungen der Arbeitswelt und ihre Auswirkungen aus erziehungswissenschaftlicher
Sicht (pp. 25–45).'
bibtex: '@inbook{Harteis_Bauer_Coester_2004, title={Betriebliche Personal- und Organisationsentwickllung
zwischen ökonomischen und pädagogischen Überlegungen}, booktitle={Kapital und
Kompetenz: Veränderungen der Arbeitswelt und ihre Auswirkungen aus erziehungswissenschaftlicher
Sicht}, author={Harteis, Christian and Bauer, Johannes and Coester, Helene}, editor={Gruber,
Hans and Harteis, Christian and Heid, Helmut and Meier, BettinaEditors}, year={2004},
pages={25–45} }'
chicago: 'Harteis, Christian, Johannes Bauer, and Helene Coester. “Betriebliche
Personal- Und Organisationsentwickllung Zwischen Ökonomischen Und Pädagogischen
Überlegungen.” In Kapital Und Kompetenz: Veränderungen Der Arbeitswelt Und
Ihre Auswirkungen Aus Erziehungswissenschaftlicher Sicht, edited by Hans Gruber,
Christian Harteis, Helmut Heid, and Bettina Meier, 25–45, 2004.'
ieee: 'C. Harteis, J. Bauer, and H. Coester, “Betriebliche Personal- und Organisationsentwickllung
zwischen ökonomischen und pädagogischen Überlegungen,” in Kapital und Kompetenz:
Veränderungen der Arbeitswelt und ihre Auswirkungen aus erziehungswissenschaftlicher
Sicht, H. Gruber, C. Harteis, H. Heid, and B. Meier, Eds. 2004, pp. 25–45.'
mla: 'Harteis, Christian, et al. “Betriebliche Personal- Und Organisationsentwickllung
Zwischen Ökonomischen Und Pädagogischen Überlegungen.” Kapital Und Kompetenz:
Veränderungen Der Arbeitswelt Und Ihre Auswirkungen Aus Erziehungswissenschaftlicher
Sicht, edited by Hans Gruber et al., 2004, pp. 25–45.'
short: 'C. Harteis, J. Bauer, H. Coester, in: H. Gruber, C. Harteis, H. Heid, B.
Meier (Eds.), Kapital Und Kompetenz: Veränderungen Der Arbeitswelt Und Ihre Auswirkungen
Aus Erziehungswissenschaftlicher Sicht, 2004, pp. 25–45.'
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publication: 'Kapital und Kompetenz: Veränderungen der Arbeitswelt und ihre Auswirkungen
aus erziehungswissenschaftlicher Sicht'
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title: Betriebliche Personal- und Organisationsentwickllung zwischen ökonomischen
und pädagogischen Überlegungen
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ama: 'Albers T. Pedro hat sich verlaufen: Förderung morpho-syntaktischer Sprachfähigkeiten.
Zeitschrift für Heilpädagogik. 2004;(9):4006–4412.'
apa: 'Albers, T. (2004). Pedro hat sich verlaufen: Förderung morpho-syntaktischer
Sprachfähigkeiten. Zeitschrift für Heilpädagogik, 9, 4006–4412.'
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Sprachfähigkeiten}, number={9}, journal={Zeitschrift für Heilpädagogik}, author={Albers,
Timm}, year={2004}, pages={4006–4412} }'
chicago: 'Albers, Timm. “Pedro hat sich verlaufen: Förderung morpho-syntaktischer
Sprachfähigkeiten.” Zeitschrift für Heilpädagogik, no. 9 (2004): 4006–4412.'
ieee: 'T. Albers, “Pedro hat sich verlaufen: Förderung morpho-syntaktischer Sprachfähigkeiten,”
Zeitschrift für Heilpädagogik, no. 9, pp. 4006–4412, 2004.'
mla: 'Albers, Timm. “Pedro hat sich verlaufen: Förderung morpho-syntaktischer Sprachfähigkeiten.”
Zeitschrift für Heilpädagogik, no. 9, 2004, pp. 4006–4412.'
short: T. Albers, Zeitschrift für Heilpädagogik (2004) 4006–4412.
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title: 'Pedro hat sich verlaufen: Förderung morpho-syntaktischer Sprachfähigkeiten'
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ama: 'Bloh B, Schürer S, van Ophuysen S. Elterliche Prädiktoren für die Ablehnung
von Schullaufbahnempfehlungen. In: ; 2004.'
apa: Bloh, B., Schürer, S., & van Ophuysen, S. (2004). Elterliche Prädiktoren
für die Ablehnung von Schullaufbahnempfehlungen. AEPF, Nürnberg.
bibtex: '@inproceedings{Bloh_Schürer_van Ophuysen_2004, title={Elterliche Prädiktoren
für die Ablehnung von Schullaufbahnempfehlungen}, author={Bloh, Bea and Schürer,
Sina and van Ophuysen, Stefanie}, year={2004} }'
chicago: Bloh, Bea, Sina Schürer, and Stefanie van Ophuysen. “Elterliche Prädiktoren
für die Ablehnung von Schullaufbahnempfehlungen,” 2004.
ieee: B. Bloh, S. Schürer, and S. van Ophuysen, “Elterliche Prädiktoren für die
Ablehnung von Schullaufbahnempfehlungen,” presented at the AEPF, Nürnberg, 2004.
mla: Bloh, Bea, et al. Elterliche Prädiktoren für die Ablehnung von Schullaufbahnempfehlungen.
2004.
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title: Elterliche Prädiktoren für die Ablehnung von Schullaufbahnempfehlungen
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last_name: Bloh
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ama: 'Leffelsend S, Bloh B. Erwartungen an die weiterführende Schule: empirische
Untersuchung zu den Übergangserwartungen von Grundschüler/innen. Empirische
Pädagogik. 2004;18(2):252-272.'
apa: 'Leffelsend, S., & Bloh, B. (2004). Erwartungen an die weiterführende Schule:
empirische Untersuchung zu den Übergangserwartungen von Grundschüler/innen. Empirische
Pädagogik, 18(2), 252–272.'
bibtex: '@article{Leffelsend_Bloh_2004, title={Erwartungen an die weiterführende
Schule: empirische Untersuchung zu den Übergangserwartungen von Grundschüler/innen},
volume={18}, number={2}, journal={Empirische Pädagogik}, author={Leffelsend, S.
and Bloh, Bea}, year={2004}, pages={252–272} }'
chicago: 'Leffelsend, S., and Bea Bloh. “Erwartungen an die weiterführende Schule:
empirische Untersuchung zu den Übergangserwartungen von Grundschüler/innen.” Empirische
Pädagogik 18, no. 2 (2004): 252–72.'
ieee: 'S. Leffelsend and B. Bloh, “Erwartungen an die weiterführende Schule: empirische
Untersuchung zu den Übergangserwartungen von Grundschüler/innen,” Empirische
Pädagogik, vol. 18, no. 2, pp. 252–272, 2004.'
mla: 'Leffelsend, S., and Bea Bloh. “Erwartungen an die weiterführende Schule: empirische
Untersuchung zu den Übergangserwartungen von Grundschüler/innen.” Empirische
Pädagogik, vol. 18, no. 2, 2004, pp. 252–72.'
short: S. Leffelsend, B. Bloh, Empirische Pädagogik 18 (2004) 252–272.
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publication: Empirische Pädagogik
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title: 'Erwartungen an die weiterführende Schule: empirische Untersuchung zu den Übergangserwartungen
von Grundschüler/innen'
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- first_name: Harry
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ama: Kullmann H. Standardisiert Die Bildungsstandards! Eine Stellungnahme Zu
Den Entwürfen Der Nationalen Bildungsstandards Für Den Mittleren Schulabschluss
in Den Fächern Biologie, Chemie Und Physik.; 2004.
apa: Kullmann, H. (2004). Standardisiert die Bildungsstandards! Eine Stellungnahme
zu den Entwürfen der nationalen Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss
in den Fächern Biologie, Chemie und Physik.
bibtex: '@book{Kullmann_2004, title={Standardisiert die Bildungsstandards! Eine
Stellungnahme zu den Entwürfen der nationalen Bildungsstandards für den Mittleren
Schulabschluss in den Fächern Biologie, Chemie und Physik}, author={Kullmann,
Harry}, year={2004} }'
chicago: Kullmann, Harry. Standardisiert Die Bildungsstandards! Eine Stellungnahme
Zu Den Entwürfen Der Nationalen Bildungsstandards Für Den Mittleren Schulabschluss
in Den Fächern Biologie, Chemie Und Physik, 2004.
ieee: H. Kullmann, Standardisiert die Bildungsstandards! Eine Stellungnahme zu
den Entwürfen der nationalen Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss
in den Fächern Biologie, Chemie und Physik. 2004.
mla: Kullmann, Harry. Standardisiert Die Bildungsstandards! Eine Stellungnahme
Zu Den Entwürfen Der Nationalen Bildungsstandards Für Den Mittleren Schulabschluss
in Den Fächern Biologie, Chemie Und Physik. 2004.
short: H. Kullmann, Standardisiert Die Bildungsstandards! Eine Stellungnahme Zu
Den Entwürfen Der Nationalen Bildungsstandards Für Den Mittleren Schulabschluss
in Den Fächern Biologie, Chemie Und Physik, 2004.
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title: Standardisiert die Bildungsstandards! Eine Stellungnahme zu den Entwürfen der
nationalen Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss in den Fächern Biologie,
Chemie und Physik
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last_name: Kottmann
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ama: 'Kottmann B. Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf: Konstruktion
von Behinderung in Grundschule? In: Carle U, Unckel A, eds. „Entwicklungszeiten
– Forschungsperspektiven für die Grundschule“. Vol 8. Jahrbuch Grundschulforschung.
Verlag für Sozialwissenschaften; 2004:169-173.'
apa: 'Kottmann, B. (2004). Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf:
Konstruktion von Behinderung in Grundschule? In U. Carle & A. Unckel (Eds.),
„Entwicklungszeiten – Forschungsperspektiven für die Grundschule“. (Vol.
8, pp. 169–173). Verlag für Sozialwissenschaften.'
bibtex: '@inbook{Kottmann_2004, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung},
title={Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf: Konstruktion von
Behinderung in Grundschule?}, volume={8}, booktitle={„Entwicklungszeiten – Forschungsperspektiven
für die Grundschule“.}, publisher={Verlag für Sozialwissenschaften}, author={Kottmann,
Brigitte}, editor={Carle, Ursula and Unckel, Anne}, year={2004}, pages={169–173},
collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf:
Konstruktion von Behinderung in Grundschule?” In „Entwicklungszeiten – Forschungsperspektiven
für die Grundschule“., edited by Ursula Carle and Anne Unckel, 8:169–73. Jahrbuch
Grundschulforschung. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, 2004.'
ieee: 'B. Kottmann, “Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf: Konstruktion
von Behinderung in Grundschule?,” in „Entwicklungszeiten – Forschungsperspektiven
für die Grundschule“., vol. 8, U. Carle and A. Unckel, Eds. Wiesbaden: Verlag
für Sozialwissenschaften, 2004, pp. 169–173.'
mla: 'Kottmann, Brigitte. “Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf:
Konstruktion von Behinderung in Grundschule?” „Entwicklungszeiten – Forschungsperspektiven
für die Grundschule“., edited by Ursula Carle and Anne Unckel, vol. 8, Verlag
für Sozialwissenschaften, 2004, pp. 169–73.'
short: 'B. Kottmann, in: U. Carle, A. Unckel (Eds.), „Entwicklungszeiten – Forschungsperspektiven
für die Grundschule“., Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2004, pp. 169–173.'
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publisher: Verlag für Sozialwissenschaften
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title: 'Die Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf: Konstruktion von Behinderung
in Grundschule?'
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- first_name: Christine
full_name: Freitag, Christine
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last_name: Freitag
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ama: 'Freitag C. Ist Frieden der neue Name für Entwicklung? Herausforderungen und
Grenzen der Evaluation von Maßnahmen des Zivilen Friedensdienstes. In: Klotz S,
Gildemeister J, eds. Die Evaluierung erwünschter und unerwünschter Wirkungen
von Ziviler Konfliktbearbeitung. Forschungsstätte der Evangelischen Studiengemeinschaft,
FESt; 2004:7-19.'
apa: Freitag, C. (2004). Ist Frieden der neue Name für Entwicklung? Herausforderungen
und Grenzen der Evaluation von Maßnahmen des Zivilen Friedensdienstes. In S. Klotz
& J. Gildemeister (Eds.), Die Evaluierung erwünschter und unerwünschter
Wirkungen von Ziviler Konfliktbearbeitung (pp. 7–19). Forschungsstätte der
Evangelischen Studiengemeinschaft, FESt.
bibtex: '@inbook{Freitag_2004, place={Heidelberg}, title={Ist Frieden der neue Name
für Entwicklung? Herausforderungen und Grenzen der Evaluation von Maßnahmen des
Zivilen Friedensdienstes}, booktitle={Die Evaluierung erwünschter und unerwünschter
Wirkungen von Ziviler Konfliktbearbeitung}, publisher={Forschungsstätte der Evangelischen
Studiengemeinschaft, FESt}, author={Freitag, Christine}, editor={Klotz, Sabine
and Gildemeister, Jan}, year={2004}, pages={7–19} }'
chicago: 'Freitag, Christine. “Ist Frieden der neue Name für Entwicklung? Herausforderungen
und Grenzen der Evaluation von Maßnahmen des Zivilen Friedensdienstes.” In Die
Evaluierung erwünschter und unerwünschter Wirkungen von Ziviler Konfliktbearbeitung,
edited by Sabine Klotz and Jan Gildemeister, 7–19. Heidelberg: Forschungsstätte
der Evangelischen Studiengemeinschaft, FESt, 2004.'
ieee: 'C. Freitag, “Ist Frieden der neue Name für Entwicklung? Herausforderungen
und Grenzen der Evaluation von Maßnahmen des Zivilen Friedensdienstes,” in Die
Evaluierung erwünschter und unerwünschter Wirkungen von Ziviler Konfliktbearbeitung,
S. Klotz and J. Gildemeister, Eds. Heidelberg: Forschungsstätte der Evangelischen
Studiengemeinschaft, FESt, 2004, pp. 7–19.'
mla: Freitag, Christine. “Ist Frieden der neue Name für Entwicklung? Herausforderungen
und Grenzen der Evaluation von Maßnahmen des Zivilen Friedensdienstes.” Die
Evaluierung erwünschter und unerwünschter Wirkungen von Ziviler Konfliktbearbeitung,
edited by Sabine Klotz and Jan Gildemeister, Forschungsstätte der Evangelischen
Studiengemeinschaft, FESt, 2004, pp. 7–19.
short: 'C. Freitag, in: S. Klotz, J. Gildemeister (Eds.), Die Evaluierung erwünschter
und unerwünschter Wirkungen von Ziviler Konfliktbearbeitung, Forschungsstätte
der Evangelischen Studiengemeinschaft, FESt, Heidelberg, 2004, pp. 7–19.'
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publication: Die Evaluierung erwünschter und unerwünschter Wirkungen von Ziviler Konfliktbearbeitung
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publisher: Forschungsstätte der Evangelischen Studiengemeinschaft, FESt
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title: Ist Frieden der neue Name für Entwicklung? Herausforderungen und Grenzen der
Evaluation von Maßnahmen des Zivilen Friedensdienstes
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- first_name: Christine
full_name: Freitag, Christine
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last_name: Freitag
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ama: 'Freitag C. Interkulturelle Kommunikationskompetenz als Ziel eines wissenschaftlichen
Studiums? In: Eichelberger H, Kohlberg WD, eds. Bildungsmanagement und Schulentwicklung.
; 2004:239-246.'
apa: Freitag, C. (2004). Interkulturelle Kommunikationskompetenz als Ziel eines
wissenschaftlichen Studiums? In H. Eichelberger & W. D. Kohlberg (Eds.), Bildungsmanagement
und Schulentwicklung (pp. 239–246).
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als Ziel eines wissenschaftlichen Studiums?}, booktitle={Bildungsmanagement und
Schulentwicklung}, author={Freitag, Christine}, editor={Eichelberger, Harald and
Kohlberg, Wolf Dieter}, year={2004}, pages={239–246} }'
chicago: Freitag, Christine. “Interkulturelle Kommunikationskompetenz als Ziel eines
wissenschaftlichen Studiums?” In Bildungsmanagement und Schulentwicklung,
edited by Harald Eichelberger and Wolf Dieter Kohlberg, 239–46. Osnabrück, 2004.
ieee: C. Freitag, “Interkulturelle Kommunikationskompetenz als Ziel eines wissenschaftlichen
Studiums?,” in Bildungsmanagement und Schulentwicklung, H. Eichelberger
and W. D. Kohlberg, Eds. Osnabrück, 2004, pp. 239–246.
mla: Freitag, Christine. “Interkulturelle Kommunikationskompetenz als Ziel eines
wissenschaftlichen Studiums?” Bildungsmanagement und Schulentwicklung,
edited by Harald Eichelberger and Wolf Dieter Kohlberg, 2004, pp. 239–46.
short: 'C. Freitag, in: H. Eichelberger, W.D. Kohlberg (Eds.), Bildungsmanagement
und Schulentwicklung, Osnabrück, 2004, pp. 239–246.'
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ama: 'Herzig B. Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren und Lernen
in virtuellen Räumen. In: Bachmair B, de Witt C, Diepold P, eds. Jahrbuch Medienpädagogik
4. Leske + Budrich; 2004:17-42.'
apa: Herzig, B. (2004). Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren
und Lernen in virtuellen Räumen. In B. Bachmair, C. de Witt, & P. Diepold
(Eds.), Jahrbuch Medienpädagogik 4 (pp. 17–42). Leske + Budrich.
bibtex: '@inbook{Herzig_2004, place={Opladen}, title={Die Bedeutung der (Allgemeinen)
Didaktik für das Lehren und Lernen in virtuellen Räumen}, booktitle={Jahrbuch
Medienpädagogik 4}, publisher={Leske + Budrich}, author={Herzig, Bardo}, editor={Bachmair,
B. and de Witt, C. and Diepold, P.}, year={2004}, pages={17–42} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren
und Lernen in virtuellen Räumen.” In Jahrbuch Medienpädagogik 4, edited
by B. Bachmair, C. de Witt, and P. Diepold, 17–42. Opladen: Leske + Budrich, 2004.'
ieee: 'B. Herzig, “Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren und Lernen
in virtuellen Räumen,” in Jahrbuch Medienpädagogik 4, B. Bachmair, C. de
Witt, and P. Diepold, Eds. Opladen: Leske + Budrich, 2004, pp. 17–42.'
mla: Herzig, Bardo. “Die Bedeutung der (Allgemeinen) Didaktik für das Lehren und
Lernen in virtuellen Räumen.” Jahrbuch Medienpädagogik 4, edited by B.
Bachmair et al., Leske + Budrich, 2004, pp. 17–42.
short: 'B. Herzig, in: B. Bachmair, C. de Witt, P. Diepold (Eds.), Jahrbuch Medienpädagogik
4, Leske + Budrich, Opladen, 2004, pp. 17–42.'
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publication: Jahrbuch Medienpädagogik 4
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Räumen
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ama: Herzig B. Integrative Medienbildung. Ein (semiotischer) Beitrag zu einer integrativen
Medienbildungstheorie. Medienimpulse 48(2004). Published online 2004:21-28.
apa: Herzig, B. (2004). Integrative Medienbildung. Ein (semiotischer) Beitrag zu
einer integrativen Medienbildungstheorie. Medienimpulse 48(2004), 21–28.
bibtex: '@article{Herzig_2004, title={Integrative Medienbildung. Ein (semiotischer)
Beitrag zu einer integrativen Medienbildungstheorie}, journal={Medienimpulse 48(2004)},
author={Herzig, Bardo}, year={2004}, pages={21–28} }'
chicago: Herzig, Bardo. “Integrative Medienbildung. Ein (semiotischer) Beitrag zu
einer integrativen Medienbildungstheorie.” Medienimpulse 48(2004), 2004,
21–28.
ieee: B. Herzig, “Integrative Medienbildung. Ein (semiotischer) Beitrag zu einer
integrativen Medienbildungstheorie,” Medienimpulse 48(2004), pp. 21–28,
2004.
mla: Herzig, Bardo. “Integrative Medienbildung. Ein (semiotischer) Beitrag zu einer
integrativen Medienbildungstheorie.” Medienimpulse 48(2004), 2004, pp.
21–28.
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publication: Medienimpulse 48(2004)
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title: Integrative Medienbildung. Ein (semiotischer) Beitrag zu einer integrativen
Medienbildungstheorie
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ama: Tulodziecki G, Herzig B, Blömeke S. Gestaltung von Unterricht. Eine Einführung
in die Didaktik. Klinkhardt; 2004.
apa: Tulodziecki, G., Herzig, B., & Blömeke, S. (2004). Gestaltung von Unterricht.
Eine Einführung in die Didaktik. Klinkhardt.
bibtex: '@book{Tulodziecki_Herzig_Blömeke_2004, place={Bad Heilbrunn}, title={Gestaltung
von Unterricht. Eine Einführung in die Didaktik.}, publisher={Klinkhardt}, author={Tulodziecki,
G. and Herzig, Bardo and Blömeke, S.}, year={2004} }'
chicago: 'Tulodziecki, G., Bardo Herzig, and S. Blömeke. Gestaltung von Unterricht.
Eine Einführung in die Didaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2004.'
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Eine Einführung in die Didaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2004.'
mla: Tulodziecki, G., et al. Gestaltung von Unterricht. Eine Einführung in die
Didaktik. Klinkhardt, 2004.
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in die Didaktik., Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2004.
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ama: Tulodziecki G, Herzig B. Mediendidaktik. Medienverwendung in Lehr- und Lernprozessen.
Klett; 2004.
apa: Tulodziecki, G., & Herzig, B. (2004). Mediendidaktik. Medienverwendung
in Lehr- und Lernprozessen. Klett.
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Medienverwendung in Lehr- und Lernprozessen}, publisher={Klett}, author={Tulodziecki,
G. and Herzig, Bardo}, year={2004} }'
chicago: 'Tulodziecki, G., and Bardo Herzig. Mediendidaktik. Medienverwendung
in Lehr- und Lernprozessen. Stuttgart: Klett, 2004.'
ieee: 'G. Tulodziecki and B. Herzig, Mediendidaktik. Medienverwendung in Lehr-
und Lernprozessen. Stuttgart: Klett, 2004.'
mla: Tulodziecki, G., and Bardo Herzig. Mediendidaktik. Medienverwendung in Lehr-
und Lernprozessen. Klett, 2004.
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Lernprozessen, Klett, Stuttgart, 2004.
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title: Mediendidaktik. Medienverwendung in Lehr- und Lernprozessen
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ama: 'Herzig B. Medienpädagogische Kompetenz. In: Blömeke S, Reinhold P, Tulodziecki
G, Wild J, eds. Handbuch Lehrerbildung. Klinkhardt; 2004:578-594.'
apa: Herzig, B. (2004). Medienpädagogische Kompetenz. In S. Blömeke, P. Reinhold,
G. Tulodziecki, & J. Wild (Eds.), Handbuch Lehrerbildung (pp. 578–594).
Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Herzig_2004, place={Bad Heilbrunn}, title={Medienpädagogische Kompetenz},
booktitle={Handbuch Lehrerbildung}, publisher={Klinkhardt}, author={Herzig, Bardo},
editor={Blömeke, S. and Reinhold, P. and Tulodziecki, G. and Wild, J.}, year={2004},
pages={578–594} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Medienpädagogische Kompetenz.” In Handbuch Lehrerbildung,
edited by S. Blömeke, P. Reinhold, G. Tulodziecki, and J. Wild, 578–94. Bad Heilbrunn:
Klinkhardt, 2004.'
ieee: 'B. Herzig, “Medienpädagogische Kompetenz,” in Handbuch Lehrerbildung,
S. Blömeke, P. Reinhold, G. Tulodziecki, and J. Wild, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
2004, pp. 578–594.'
mla: Herzig, Bardo. “Medienpädagogische Kompetenz.” Handbuch Lehrerbildung,
edited by S. Blömeke et al., Klinkhardt, 2004, pp. 578–94.
short: 'B. Herzig, in: S. Blömeke, P. Reinhold, G. Tulodziecki, J. Wild (Eds.),
Handbuch Lehrerbildung, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2004, pp. 578–594.'
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publication: Handbuch Lehrerbildung
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title: Medienpädagogische Kompetenz
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- first_name: P.
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last_name: Reinhold
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ama: 'Herzig B, Grafe S, Reinhold P. Reflexives Lernen mit digitalen Videos. Ein
Beitrag zur didaktischen Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses in der Lehrerausbildung.
In: Welzel M, Stadler H, eds. Nimm’ doch mal die Kamera! Zur Nutzung von Videos
in der Lehrerausbildung – Beispiele und Empfehlungen aus den Naturwissenschaften.
Waxmann ; 2004:45-64.'
apa: Herzig, B., Grafe, S., & Reinhold, P. (2004). Reflexives Lernen mit digitalen
Videos. Ein Beitrag zur didaktischen Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses
in der Lehrerausbildung. In M. Welzel & H. Stadler (Eds.), Nimm’ doch mal
die Kamera! Zur Nutzung von Videos in der Lehrerausbildung – Beispiele und Empfehlungen
aus den Naturwissenschaften (pp. 45–64). Waxmann .
bibtex: '@inbook{Herzig_Grafe_Reinhold_2004, place={Münster}, title={Reflexives
Lernen mit digitalen Videos. Ein Beitrag zur didaktischen Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses
in der Lehrerausbildung}, booktitle={Nimm’ doch mal die Kamera! Zur Nutzung von
Videos in der Lehrerausbildung – Beispiele und Empfehlungen aus den Naturwissenschaften},
publisher={Waxmann }, author={Herzig, Bardo and Grafe, S. and Reinhold, P.}, editor={Welzel,
M. and Stadler, H. }, year={2004}, pages={45–64} }'
chicago: 'Herzig, Bardo, S. Grafe, and P. Reinhold. “Reflexives Lernen mit digitalen
Videos. Ein Beitrag zur didaktischen Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses
in der Lehrerausbildung.” In Nimm’ doch mal die Kamera! Zur Nutzung von Videos
in der Lehrerausbildung – Beispiele und Empfehlungen aus den Naturwissenschaften,
edited by M. Welzel and H. Stadler, 45–64. Münster: Waxmann , 2004.'
ieee: 'B. Herzig, S. Grafe, and P. Reinhold, “Reflexives Lernen mit digitalen Videos.
Ein Beitrag zur didaktischen Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses in der
Lehrerausbildung,” in Nimm’ doch mal die Kamera! Zur Nutzung von Videos in
der Lehrerausbildung – Beispiele und Empfehlungen aus den Naturwissenschaften,
M. Welzel and H. Stadler, Eds. Münster: Waxmann , 2004, pp. 45–64.'
mla: Herzig, Bardo, et al. “Reflexives Lernen mit digitalen Videos. Ein Beitrag
zur didaktischen Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses in der Lehrerausbildung.”
Nimm’ doch mal die Kamera! Zur Nutzung von Videos in der Lehrerausbildung –
Beispiele und Empfehlungen aus den Naturwissenschaften, edited by M. Welzel
and H. Stadler, Waxmann , 2004, pp. 45–64.
short: 'B. Herzig, S. Grafe, P. Reinhold, in: M. Welzel, H. Stadler (Eds.), Nimm’
doch mal die Kamera! Zur Nutzung von Videos in der Lehrerausbildung – Beispiele
und Empfehlungen aus den Naturwissenschaften, Waxmann , Münster, 2004, pp. 45–64.'
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place: Münster
publication: Nimm’ doch mal die Kamera! Zur Nutzung von Videos in der Lehrerausbildung
– Beispiele und Empfehlungen aus den Naturwissenschaften
publisher: 'Waxmann '
status: public
title: Reflexives Lernen mit digitalen Videos. Ein Beitrag zur didaktischen Bearbeitung
des Theorie-Praxis-Verhältnisses in der Lehrerausbildung
type: book_chapter
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year: '2004'
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- first_name: S.
full_name: Grafe, S.
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citation:
ama: Herzig B, Grafe S. Strategien und Handlungselemente für ein Disseminationskonzept
des Modellversuchs SINUS-Transfer NRW. Landesinstitut für Schule; 2004.
apa: Herzig, B., & Grafe, S. (2004). Strategien und Handlungselemente für
ein Disseminationskonzept des Modellversuchs SINUS-Transfer NRW. Landesinstitut
für Schule.
bibtex: '@book{Herzig_Grafe_2004, place={Soest}, title={Strategien und Handlungselemente
für ein Disseminationskonzept des Modellversuchs SINUS-Transfer NRW}, publisher={Landesinstitut
für Schule}, author={Herzig, Bardo and Grafe, S.}, year={2004} }'
chicago: 'Herzig, Bardo, and S. Grafe. Strategien und Handlungselemente für ein
Disseminationskonzept des Modellversuchs SINUS-Transfer NRW. Soest: Landesinstitut
für Schule, 2004.'
ieee: 'B. Herzig and S. Grafe, Strategien und Handlungselemente für ein Disseminationskonzept
des Modellversuchs SINUS-Transfer NRW. Soest: Landesinstitut für Schule, 2004.'
mla: Herzig, Bardo, and S. Grafe. Strategien und Handlungselemente für ein Disseminationskonzept
des Modellversuchs SINUS-Transfer NRW. Landesinstitut für Schule, 2004.
short: B. Herzig, S. Grafe, Strategien und Handlungselemente für ein Disseminationskonzept
des Modellversuchs SINUS-Transfer NRW, Landesinstitut für Schule, Soest, 2004.
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title: Strategien und Handlungselemente für ein Disseminationskonzept des Modellversuchs
SINUS-Transfer NRW
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ama: Herzig B, Grafe S. Unterrichtsreflexion mit digitalem Video im erziehungswissenschaftlichen
(Lehramts-)Studium. Seminar Heft 3/04. Published online 2004:105-121.
apa: Herzig, B., & Grafe, S. (2004). Unterrichtsreflexion mit digitalem Video
im erziehungswissenschaftlichen (Lehramts-)Studium. Seminar Heft 3/04,
105–121.
bibtex: '@article{Herzig_Grafe_2004, title={Unterrichtsreflexion mit digitalem Video
im erziehungswissenschaftlichen (Lehramts-)Studium}, journal={Seminar Heft 3/04},
author={Herzig, Bardo and Grafe, S.}, year={2004}, pages={105–121} }'
chicago: Herzig, Bardo, and S. Grafe. “Unterrichtsreflexion mit digitalem Video
im erziehungswissenschaftlichen (Lehramts-)Studium.” Seminar Heft 3/04,
2004, 105–21.
ieee: B. Herzig and S. Grafe, “Unterrichtsreflexion mit digitalem Video im erziehungswissenschaftlichen
(Lehramts-)Studium,” Seminar Heft 3/04, pp. 105–121, 2004.
mla: Herzig, Bardo, and S. Grafe. “Unterrichtsreflexion mit digitalem Video im erziehungswissenschaftlichen
(Lehramts-)Studium.” Seminar Heft 3/04, 2004, pp. 105–21.
short: B. Herzig, S. Grafe, Seminar Heft 3/04 (2004) 105–121.
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publication: Seminar Heft 3/04
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title: Unterrichtsreflexion mit digitalem Video im erziehungswissenschaftlichen (Lehramts-)Studium
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last_name: Herzig
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ama: Herzig B. Neue Medien in der Bildung. Förderbereich Schule. Audit-Abschlussbericht.
BMBF; 2004.
apa: Herzig, B. (2004). Neue Medien in der Bildung. Förderbereich Schule. Audit-Abschlussbericht.
BMBF.
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Schule. Audit-Abschlussbericht}, publisher={BMBF}, author={Herzig, Bardo}, year={2004}
}'
chicago: 'Herzig, Bardo. Neue Medien in der Bildung. Förderbereich Schule. Audit-Abschlussbericht.
Bonn: BMBF, 2004.'
ieee: 'B. Herzig, Neue Medien in der Bildung. Förderbereich Schule. Audit-Abschlussbericht.
Bonn: BMBF, 2004.'
mla: Herzig, Bardo. Neue Medien in der Bildung. Förderbereich Schule. Audit-Abschlussbericht.
BMBF, 2004.
short: B. Herzig, Neue Medien in der Bildung. Förderbereich Schule. Audit-Abschlussbericht,
BMBF, Bonn, 2004.
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title: Neue Medien in der Bildung. Förderbereich Schule. Audit-Abschlussbericht
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- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
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ama: 'Büker P. „Tut uns Leid, du bist nicht wie wir!“ – zum Umgang mit Differenz
in Kathryn Caves und Chris Riddells „Irgendwie Anders“. In: Büker P, Kammler C,
eds. Das Fremde und das Andere – Interpretationen und didaktische Analysen
zeitgenössischer Kinder- und Jugendbücher. Weinheim: Juventa (Lesesozialisation
und Medien); 2003:29-44.'
apa: 'Büker, P. (2003). „Tut uns Leid, du bist nicht wie wir!“ – zum Umgang mit
Differenz in Kathryn Caves und Chris Riddells „Irgendwie Anders“. In P. Büker
& C. Kammler (Eds.), Das Fremde und das Andere – Interpretationen und didaktische
Analysen zeitgenössischer Kinder- und Jugendbücher (pp. 29–44). Weinheim:
Juventa (Lesesozialisation und Medien).'
bibtex: '@inbook{Büker_2003, place={Weinheim}, title={„Tut uns Leid, du bist nicht
wie wir!“ – zum Umgang mit Differenz in Kathryn Caves und Chris Riddells „Irgendwie
Anders“}, booktitle={Das Fremde und das Andere – Interpretationen und didaktische
Analysen zeitgenössischer Kinder- und Jugendbücher}, publisher={Juventa (Lesesozialisation
und Medien)}, author={Büker, Petra}, editor={Büker, Petra and Kammler, ClemensEditors},
year={2003}, pages={29–44} }'
chicago: 'Büker, Petra. “„Tut uns Leid, du bist nicht wie wir!“ – zum Umgang mit
Differenz in Kathryn Caves und Chris Riddells „Irgendwie Anders“.” In Das Fremde
und das Andere – Interpretationen und didaktische Analysen zeitgenössischer Kinder-
und Jugendbücher, edited by Petra Büker and Clemens Kammler, 29–44. Weinheim:
Juventa (Lesesozialisation und Medien), 2003.'
ieee: 'P. Büker, “„Tut uns Leid, du bist nicht wie wir!“ – zum Umgang mit Differenz
in Kathryn Caves und Chris Riddells „Irgendwie Anders“,” in Das Fremde und
das Andere – Interpretationen und didaktische Analysen zeitgenössischer Kinder-
und Jugendbücher, P. Büker and C. Kammler, Eds. Weinheim: Juventa (Lesesozialisation
und Medien), 2003, pp. 29–44.'
mla: Büker, Petra. “„Tut uns Leid, du bist nicht wie wir!“ – zum Umgang mit Differenz
in Kathryn Caves und Chris Riddells „Irgendwie Anders“.” Das Fremde und das
Andere – Interpretationen und didaktische Analysen zeitgenössischer Kinder- und
Jugendbücher, edited by Petra Büker and Clemens Kammler, Juventa (Lesesozialisation
und Medien), 2003, pp. 29–44.
short: 'P. Büker, in: P. Büker, C. Kammler (Eds.), Das Fremde und das Andere – Interpretationen
und didaktische Analysen zeitgenössischer Kinder- und Jugendbücher, Juventa (Lesesozialisation
und Medien), Weinheim, 2003, pp. 29–44.'
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place: Weinheim
publication: Das Fremde und das Andere – Interpretationen und didaktische Analysen
zeitgenössischer Kinder- und Jugendbücher
publisher: Juventa (Lesesozialisation und Medien)
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title: „Tut uns Leid, du bist nicht wie wir!“ – zum Umgang mit Differenz in Kathryn
Caves und Chris Riddells „Irgendwie Anders“
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- first_name: Petra
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last_name: Büker
- first_name: Stefanie
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last_name: Brennholt
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ama: Büker P, Brennholt S. „Warum ist nur blau so richtig schlau?“ Die Schulhofgeschichte
– ein Kindertheaterprojekt zum Thema „Anderssein“. Praxis Deutsch . 2003;30,
H. 181:14-19.
apa: Büker, P., & Brennholt, S. (2003). „Warum ist nur blau so richtig schlau?“
Die Schulhofgeschichte – ein Kindertheaterprojekt zum Thema „Anderssein“. Praxis
Deutsch , 30, H. 181, 14–19.
bibtex: '@article{Büker_Brennholt_2003, title={„Warum ist nur blau so richtig schlau?“
Die Schulhofgeschichte – ein Kindertheaterprojekt zum Thema „Anderssein“}, volume={30,
H. 181}, journal={Praxis Deutsch }, author={Büker, Petra and Brennholt, Stefanie},
year={2003}, pages={14–19} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Stefanie Brennholt. “„Warum ist nur blau so richtig
schlau?“ Die Schulhofgeschichte – ein Kindertheaterprojekt zum Thema „Anderssein“.”
Praxis Deutsch 30, H. 181 (2003): 14–19.'
ieee: P. Büker and S. Brennholt, “„Warum ist nur blau so richtig schlau?“ Die Schulhofgeschichte
– ein Kindertheaterprojekt zum Thema „Anderssein“,” Praxis Deutsch , vol.
30, H. 181, pp. 14–19, 2003.
mla: Büker, Petra, and Stefanie Brennholt. “„Warum ist nur blau so richtig schlau?“
Die Schulhofgeschichte – ein Kindertheaterprojekt zum Thema „Anderssein“.” Praxis
Deutsch , vol. 30, H. 181, 2003, pp. 14–19.
short: P. Büker, S. Brennholt, Praxis Deutsch 30, H. 181 (2003) 14–19.
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- iso: ger
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publication: 'Praxis Deutsch '
status: public
title: „Warum ist nur blau so richtig schlau?“ Die Schulhofgeschichte – ein Kindertheaterprojekt
zum Thema „Anderssein“
type: journal_article
user_id: '21240'
volume: 30, H. 181
year: '2003'
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