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- first_name: Meike
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ama: Grüßing M, Hellmich F. Viele Inhalte, viele Kontexte, viele Aktivitäten – eine
Rahmenkonzeption für Sachaufgaben. Grundschulunterricht. 2003;2:13-15.
apa: Grüßing, M., & Hellmich, F. (2003). Viele Inhalte, viele Kontexte, viele
Aktivitäten – eine Rahmenkonzeption für Sachaufgaben. Grundschulunterricht,
2, 13–15.
bibtex: '@article{Grüßing_Hellmich_2003, title={Viele Inhalte, viele Kontexte, viele
Aktivitäten – eine Rahmenkonzeption für Sachaufgaben}, volume={2}, journal={Grundschulunterricht},
author={Grüßing, Meike and Hellmich, Frank}, year={2003}, pages={13–15} }'
chicago: 'Grüßing, Meike, and Frank Hellmich. “Viele Inhalte, viele Kontexte, viele
Aktivitäten – eine Rahmenkonzeption für Sachaufgaben.” Grundschulunterricht
2 (2003): 13–15.'
ieee: M. Grüßing and F. Hellmich, “Viele Inhalte, viele Kontexte, viele Aktivitäten
– eine Rahmenkonzeption für Sachaufgaben,” Grundschulunterricht, vol. 2,
pp. 13–15, 2003.
mla: Grüßing, Meike, and Frank Hellmich. “Viele Inhalte, viele Kontexte, viele Aktivitäten
– eine Rahmenkonzeption für Sachaufgaben.” Grundschulunterricht, vol. 2,
2003, pp. 13–15.
short: M. Grüßing, F. Hellmich, Grundschulunterricht 2 (2003) 13–15.
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title: Viele Inhalte, viele Kontexte, viele Aktivitäten – eine Rahmenkonzeption für
Sachaufgaben
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ama: 'Hellmich F, Moschner B. Was interessiert Grundschulkinder an Mathematikaufgaben?
In: Henn H-W, ed. Beiträge zum Mathematikunterricht 2003. Franzbecker;
2003:285-288.'
apa: Hellmich, F., & Moschner, B. (2003). Was interessiert Grundschulkinder
an Mathematikaufgaben? In H.-W. Henn (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2003 (pp. 285–288). Franzbecker.
bibtex: '@inbook{Hellmich_Moschner_2003, place={Hildesheim}, title={Was interessiert
Grundschulkinder an Mathematikaufgaben?}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht
2003}, publisher={Franzbecker}, author={Hellmich, Frank and Moschner, Barbara},
editor={Henn, Hans-Wolfgang }, year={2003}, pages={285–288} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Barbara Moschner. “Was interessiert Grundschulkinder
an Mathematikaufgaben?” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2003, edited
by Hans-Wolfgang Henn, 285–88. Hildesheim: Franzbecker, 2003.'
ieee: 'F. Hellmich and B. Moschner, “Was interessiert Grundschulkinder an Mathematikaufgaben?,”
in Beiträge zum Mathematikunterricht 2003, H.-W. Henn, Ed. Hildesheim:
Franzbecker, 2003, pp. 285–288.'
mla: Hellmich, Frank, and Barbara Moschner. “Was interessiert Grundschulkinder an
Mathematikaufgaben?” Beiträge zum Mathematikunterricht 2003, edited by
Hans-Wolfgang Henn, Franzbecker, 2003, pp. 285–88.
short: 'F. Hellmich, B. Moschner, in: H.-W. Henn (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2003, Franzbecker, Hildesheim, 2003, pp. 285–288.'
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ama: 'Gruber H, Festner D, Harteis C, Meier B, Meling P, Stamouli E. Evaluation
von Online-Seminaren--warum und wie? In: Apel H, Kraft S, eds. Online-Lehre
Und Lernen in Der Weiterbildung. Gestaltung Und Perspektiven. Bielefeld: W
Bertelsmann; 2003:261-274.'
apa: 'Gruber, H., Festner, D., Harteis, C., Meier, B., Meling, P., & Stamouli,
E. (2003). Evaluation von Online-Seminaren--warum und wie? In H. Apel & S.
Kraft (Eds.), Online-Lehre und Lernen in der Weiterbildung. Gestaltung und
Perspektiven (pp. 261–274). Bielefeld: W Bertelsmann.'
bibtex: '@inbook{Gruber_Festner_Harteis_Meier_Meling_Stamouli_2003, place={Bielefeld},
title={Evaluation von Online-Seminaren--warum und wie?}, booktitle={Online-Lehre
und Lernen in der Weiterbildung. Gestaltung und Perspektiven}, publisher={W Bertelsmann},
author={Gruber, Hans and Festner, Dagmar and Harteis, Christian and Meier, Bettina
and Meling, Patrick and Stamouli, Elena}, editor={Apel, Heinz and Kraft, SusanneEditors},
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chicago: 'Gruber, Hans, Dagmar Festner, Christian Harteis, Bettina Meier, Patrick
Meling, and Elena Stamouli. “Evaluation von Online-Seminaren--Warum Und Wie?”
In Online-Lehre Und Lernen in Der Weiterbildung. Gestaltung Und Perspektiven,
edited by Heinz Apel and Susanne Kraft, 261–74. Bielefeld: W Bertelsmann, 2003.'
ieee: 'H. Gruber, D. Festner, C. Harteis, B. Meier, P. Meling, and E. Stamouli,
“Evaluation von Online-Seminaren--warum und wie?,” in Online-Lehre und Lernen
in der Weiterbildung. Gestaltung und Perspektiven, H. Apel and S. Kraft, Eds.
Bielefeld: W Bertelsmann, 2003, pp. 261–274.'
mla: Gruber, Hans, et al. “Evaluation von Online-Seminaren--Warum Und Wie?” Online-Lehre
Und Lernen in Der Weiterbildung. Gestaltung Und Perspektiven, edited by Heinz
Apel and Susanne Kraft, W Bertelsmann, 2003, pp. 261–74.
short: 'H. Gruber, D. Festner, C. Harteis, B. Meier, P. Meling, E. Stamouli, in:
H. Apel, S. Kraft (Eds.), Online-Lehre Und Lernen in Der Weiterbildung. Gestaltung
Und Perspektiven, W Bertelsmann, Bielefeld, 2003, pp. 261–274.'
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ama: Harteis C. Lernende Organisationen zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Wirtschaft
und Erziehung. 2003;55:306-312.
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Wirtschaft Und Erziehung, 55, 306–312.
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und Wirklichkeit}, volume={55}, journal={Wirtschaft und Erziehung}, author={Harteis,
Christian}, year={2003}, pages={306–312} }'
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Wirtschaft Und Erziehung 55 (2003): 306–12.'
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Wirtschaft und Erziehung, vol. 55, pp. 306–312, 2003.
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Wirtschaft Und Erziehung, vol. 55, 2003, pp. 306–12.
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- first_name: Christian
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ama: Harteis C. Learning organizations as seen by workers. European Journal for
Vocational Training. 2003;29(1):15-24.
apa: Harteis, C. (2003). Learning organizations as seen by workers. European
Journal for Vocational Training, 29(1), 15–24.
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volume={29}, number={1}, journal={European Journal for Vocational Training}, author={Harteis,
Christian}, year={2003}, pages={15–24} }'
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Journal for Vocational Training 29, no. 1 (2003): 15–24.'
ieee: C. Harteis, “Learning organizations as seen by workers,” European Journal
for Vocational Training, vol. 29, no. 1, pp. 15–24, 2003.
mla: Harteis, Christian. “Learning Organizations as Seen by Workers.” European
Journal for Vocational Training, vol. 29, no. 1, 2003, pp. 15–24.
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title: Learning organizations as seen by workers
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ama: 'Büker P, Kammler C, eds. Das Fremde und das Andere – Interpretationen und
didaktische Analysen zeitgenössischer Kinder- und Jugendbücher. Weinheim:
Juventa; 2003.'
apa: 'Büker, P., & Kammler, C. (Eds.). (2003). Das Fremde und das Andere
– Interpretationen und didaktische Analysen zeitgenössischer Kinder- und Jugendbücher.
Weinheim: Juventa.'
bibtex: '@book{Büker_Kammler_2003, place={Weinheim}, series={Lesesozialisation und
Medien}, title={Das Fremde und das Andere – Interpretationen und didaktische Analysen
zeitgenössischer Kinder- und Jugendbücher}, publisher={Juventa}, year={2003},
collection={Lesesozialisation und Medien} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Clemens Kammler, eds. Das Fremde und das Andere –
Interpretationen und didaktische Analysen zeitgenössischer Kinder- und Jugendbücher.
Lesesozialisation und Medien. Weinheim: Juventa, 2003.'
ieee: 'P. Büker and C. Kammler, Eds., Das Fremde und das Andere – Interpretationen
und didaktische Analysen zeitgenössischer Kinder- und Jugendbücher. Weinheim:
Juventa, 2003.'
mla: Büker, Petra, and Clemens Kammler, editors. Das Fremde und das Andere –
Interpretationen und didaktische Analysen zeitgenössischer Kinder- und Jugendbücher.
Juventa, 2003.
short: P. Büker, C. Kammler, eds., Das Fremde und das Andere – Interpretationen
und didaktische Analysen zeitgenössischer Kinder- und Jugendbücher, Juventa, Weinheim,
2003.
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Kinder- und Jugendbücher
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ama: 'Albers T. Der Umgang mit Formularen: Förderung der Lesekompetenz. Zeitschrift
für Heilpädagogik. 2003;(6):251–256.'
apa: 'Albers, T. (2003). Der Umgang mit Formularen: Förderung der Lesekompetenz.
Zeitschrift für Heilpädagogik, 6, 251–256.'
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number={6}, journal={Zeitschrift für Heilpädagogik}, author={Albers, Timm}, year={2003},
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chicago: 'Albers, Timm. “Der Umgang mit Formularen: Förderung der Lesekompetenz.”
Zeitschrift für Heilpädagogik, no. 6 (2003): 251–256.'
ieee: 'T. Albers, “Der Umgang mit Formularen: Förderung der Lesekompetenz,” Zeitschrift
für Heilpädagogik, no. 6, pp. 251–256, 2003.'
mla: 'Albers, Timm. “Der Umgang mit Formularen: Förderung der Lesekompetenz.” Zeitschrift
für Heilpädagogik, no. 6, 2003, pp. 251–256.'
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full_name: Leffelsend, S.
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ama: 'Bloh B, Leffelsend S. Konstruktion und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung
der affektiven Bewertung des Übergangs von der Grund- zur weiterführenden Schule.
In: Brunner E, Noack P, Scholl I, eds. Diagnose und Intervention in schulischen
Handlungsfeldern. ; 2003:141-157.'
apa: Bloh, B., & Leffelsend, S. (2003). Konstruktion und Validierung eines Fragebogens
zur Erfassung der affektiven Bewertung des Übergangs von der Grund- zur weiterführenden
Schule. In E. Brunner, P. Noack, & I. Scholl (Eds.), Diagnose und Intervention
in schulischen Handlungsfeldern (pp. 141–157).
bibtex: '@inbook{Bloh_Leffelsend_2003, title={Konstruktion und Validierung eines
Fragebogens zur Erfassung der affektiven Bewertung des Übergangs von der Grund-
zur weiterführenden Schule}, booktitle={Diagnose und Intervention in schulischen
Handlungsfeldern}, author={Bloh, Bea and Leffelsend, S.}, editor={Brunner, E.
and Noack, P. and Scholl, I.}, year={2003}, pages={141–157} }'
chicago: Bloh, Bea, and S. Leffelsend. “Konstruktion und Validierung eines Fragebogens
zur Erfassung der affektiven Bewertung des Übergangs von der Grund- zur weiterführenden
Schule.” In Diagnose und Intervention in schulischen Handlungsfeldern,
edited by E. Brunner, P. Noack, and I. Scholl, 141–57, 2003.
ieee: B. Bloh and S. Leffelsend, “Konstruktion und Validierung eines Fragebogens
zur Erfassung der affektiven Bewertung des Übergangs von der Grund- zur weiterführenden
Schule,” in Diagnose und Intervention in schulischen Handlungsfeldern,
E. Brunner, P. Noack, and I. Scholl, Eds. 2003, pp. 141–157.
mla: Bloh, Bea, and S. Leffelsend. “Konstruktion und Validierung eines Fragebogens
zur Erfassung der affektiven Bewertung des Übergangs von der Grund- zur weiterführenden
Schule.” Diagnose und Intervention in schulischen Handlungsfeldern, edited
by E. Brunner et al., 2003, pp. 141–57.
short: 'B. Bloh, S. Leffelsend, in: E. Brunner, P. Noack, I. Scholl (Eds.), Diagnose
und Intervention in schulischen Handlungsfeldern, 2003, pp. 141–157.'
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title: Konstruktion und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung der affektiven
Bewertung des Übergangs von der Grund- zur weiterführenden Schule
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last_name: Herzig
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ama: 'Tulodziecki G, Herzig B. Allgemeine Didaktik und computerbasierte Medien.
In: Meister D, Rinn U, eds. Didaktik und neue Medien. Konzepte und Anwendungen
in der Hochschule. . Waxmann ; 2003:50-71.'
apa: Tulodziecki, G., & Herzig, B. (2003). Allgemeine Didaktik und computerbasierte
Medien. In D. Meister & U. Rinn (Eds.), Didaktik und neue Medien. Konzepte
und Anwendungen in der Hochschule. (pp. 50–71). Waxmann .
bibtex: '@inbook{Tulodziecki_Herzig_2003, place={Münster}, title={Allgemeine Didaktik
und computerbasierte Medien.}, booktitle={Didaktik und neue Medien. Konzepte und
Anwendungen in der Hochschule. }, publisher={Waxmann }, author={Tulodziecki, G.
and Herzig, Bardo}, editor={Meister, D. and Rinn, U.}, year={2003}, pages={50–71}
}'
chicago: 'Tulodziecki, G., and Bardo Herzig. “Allgemeine Didaktik und computerbasierte
Medien.” In Didaktik und neue Medien. Konzepte und Anwendungen in der Hochschule.
, edited by D. Meister and U. Rinn, 50–71. Münster: Waxmann , 2003.'
ieee: 'G. Tulodziecki and B. Herzig, “Allgemeine Didaktik und computerbasierte Medien.,”
in Didaktik und neue Medien. Konzepte und Anwendungen in der Hochschule. ,
D. Meister and U. Rinn, Eds. Münster: Waxmann , 2003, pp. 50–71.'
mla: Tulodziecki, G., and Bardo Herzig. “Allgemeine Didaktik und computerbasierte
Medien.” Didaktik und neue Medien. Konzepte und Anwendungen in der Hochschule.
, edited by D. Meister and U. Rinn, Waxmann , 2003, pp. 50–71.
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neue Medien. Konzepte und Anwendungen in der Hochschule. , Waxmann , Münster,
2003, pp. 50–71.'
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ama: 'Herzig B. WissPro. Wissensprojekt „Informatiksysteme im Kontext“. Vernetzte
Lerngemeinschaften in gestaltungs- und IT-orientierten Studiengängen – Ein Projektkommentar.
In: Meister D, Rinn U, eds. Didaktik und neue Medien. Konzepte und Anwendungen
in der Hochschule. Waxmann ; 2003:249-254.'
apa: Herzig, B. (2003). WissPro. Wissensprojekt „Informatiksysteme im Kontext“.
Vernetzte Lerngemeinschaften in gestaltungs- und IT-orientierten Studiengängen
– Ein Projektkommentar. In D. Meister & U. Rinn (Eds.), Didaktik und neue
Medien. Konzepte und Anwendungen in der Hochschule (pp. 249–254). Waxmann
.
bibtex: '@inbook{Herzig_2003, place={Münster}, title={WissPro. Wissensprojekt „Informatiksysteme
im Kontext“. Vernetzte Lerngemeinschaften in gestaltungs- und IT-orientierten
Studiengängen – Ein Projektkommentar}, booktitle={Didaktik und neue Medien. Konzepte
und Anwendungen in der Hochschule}, publisher={Waxmann }, author={Herzig, Bardo},
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chicago: 'Herzig, Bardo. “WissPro. Wissensprojekt „Informatiksysteme im Kontext“.
Vernetzte Lerngemeinschaften in gestaltungs- und IT-orientierten Studiengängen
– Ein Projektkommentar.” In Didaktik und neue Medien. Konzepte und Anwendungen
in der Hochschule, edited by D. Meister and U. Rinn, 249–54. Münster: Waxmann
, 2003.'
ieee: 'B. Herzig, “WissPro. Wissensprojekt „Informatiksysteme im Kontext“. Vernetzte
Lerngemeinschaften in gestaltungs- und IT-orientierten Studiengängen – Ein Projektkommentar,”
in Didaktik und neue Medien. Konzepte und Anwendungen in der Hochschule,
D. Meister and U. Rinn, Eds. Münster: Waxmann , 2003, pp. 249–254.'
mla: Herzig, Bardo. “WissPro. Wissensprojekt „Informatiksysteme im Kontext“. Vernetzte
Lerngemeinschaften in gestaltungs- und IT-orientierten Studiengängen – Ein Projektkommentar.”
Didaktik und neue Medien. Konzepte und Anwendungen in der Hochschule, edited
by D. Meister and U. Rinn, Waxmann , 2003, pp. 249–54.
short: 'B. Herzig, in: D. Meister, U. Rinn (Eds.), Didaktik und neue Medien. Konzepte
und Anwendungen in der Hochschule, Waxmann , Münster, 2003, pp. 249–254.'
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title: WissPro. Wissensprojekt „Informatiksysteme im Kontext“. Vernetzte Lerngemeinschaften
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ama: 'Herzig B. Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Verhältnis von
erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis. In: Bachmair B, de
Witt C, Diepold P, eds. Jahrbuch Medienpädagogik 3. Leske + Budrich; 2003:203-229.'
apa: Herzig, B. (2003). Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Verhältnis
von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis. In B. Bachmair,
C. de Witt, & P. Diepold (Eds.), Jahrbuch Medienpädagogik 3 (pp. 203–229).
Leske + Budrich.
bibtex: '@inbook{Herzig_2003, place={Opladen}, title={Reflexives Lernen mit Multimedia.
Ein Beitrag zum Verhältnis von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis},
booktitle={Jahrbuch Medienpädagogik 3}, publisher={Leske + Budrich}, author={Herzig,
Bardo}, editor={Bachmair, B. and de Witt, C. and Diepold, P.}, year={2003}, pages={203–229}
}'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Verhältnis
von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis.” In Jahrbuch
Medienpädagogik 3, edited by B. Bachmair, C. de Witt, and P. Diepold, 203–29.
Opladen: Leske + Budrich, 2003.'
ieee: 'B. Herzig, “Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Verhältnis
von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis,” in Jahrbuch
Medienpädagogik 3, B. Bachmair, C. de Witt, and P. Diepold, Eds. Opladen:
Leske + Budrich, 2003, pp. 203–229.'
mla: Herzig, Bardo. “Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Verhältnis
von erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis.” Jahrbuch Medienpädagogik
3, edited by B. Bachmair et al., Leske + Budrich, 2003, pp. 203–29.
short: 'B. Herzig, in: B. Bachmair, C. de Witt, P. Diepold (Eds.), Jahrbuch Medienpädagogik
3, Leske + Budrich, Opladen, 2003, pp. 203–229.'
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Wissen und Unterrichtspraxis
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ama: 'Tulodziecki G, Herzig B. Neue pädagogische Möglichkeiten: Wie neue Medien
zur Veränderung des Unterrichts beitragen können. In: Vorndran O, Zotta F, eds.
Regionale IT-Planung für Schulen. Bertelsmann Stiftung; 2003:69-109.'
apa: 'Tulodziecki, G., & Herzig, B. (2003). Neue pädagogische Möglichkeiten:
Wie neue Medien zur Veränderung des Unterrichts beitragen können. In O. Vorndran
& F. Zotta (Eds.), Regionale IT-Planung für Schulen (pp. 69–109). Bertelsmann
Stiftung.'
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Möglichkeiten: Wie neue Medien zur Veränderung des Unterrichts beitragen können},
booktitle={Regionale IT-Planung für Schulen}, publisher={Bertelsmann Stiftung},
author={Tulodziecki, G. and Herzig, Bardo}, editor={Vorndran, O. and Zotta, F.},
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chicago: 'Tulodziecki, G., and Bardo Herzig. “Neue pädagogische Möglichkeiten: Wie
neue Medien zur Veränderung des Unterrichts beitragen können.” In Regionale
IT-Planung für Schulen, edited by O. Vorndran and F. Zotta, 69–109. Gütersloh:
Bertelsmann Stiftung, 2003.'
ieee: 'G. Tulodziecki and B. Herzig, “Neue pädagogische Möglichkeiten: Wie neue
Medien zur Veränderung des Unterrichts beitragen können,” in Regionale IT-Planung
für Schulen, O. Vorndran and F. Zotta, Eds. Gütersloh: Bertelsmann Stiftung,
2003, pp. 69–109.'
mla: 'Tulodziecki, G., and Bardo Herzig. “Neue pädagogische Möglichkeiten: Wie neue
Medien zur Veränderung des Unterrichts beitragen können.” Regionale IT-Planung
für Schulen, edited by O. Vorndran and F. Zotta, Bertelsmann Stiftung, 2003,
pp. 69–109.'
short: 'G. Tulodziecki, B. Herzig, in: O. Vorndran, F. Zotta (Eds.), Regionale IT-Planung
für Schulen, Bertelsmann Stiftung, Gütersloh, 2003, pp. 69–109.'
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ama: 'Herzig B. Erfassung und Beurteilung von Medienkompetenz. In: Vorndran O, Schnoor
D, eds. Schulen für die Wissensgesellschaft. Ergebnisse des Netzwerks Medienschulen.
Verlag Bertelsmann Stiftung; 2003:232-248.'
apa: Herzig, B. (2003). Erfassung und Beurteilung von Medienkompetenz. In O. Vorndran
& D. Schnoor (Eds.), Schulen für die Wissensgesellschaft. Ergebnisse des
Netzwerks Medienschulen (pp. 232–248). Verlag Bertelsmann Stiftung.
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von Medienkompetenz}, booktitle={Schulen für die Wissensgesellschaft. Ergebnisse
des Netzwerks Medienschulen}, publisher={Verlag Bertelsmann Stiftung}, author={Herzig,
Bardo}, editor={Vorndran, O. and Schnoor, D.}, year={2003}, pages={232–248} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Erfassung und Beurteilung von Medienkompetenz.” In Schulen
für die Wissensgesellschaft. Ergebnisse des Netzwerks Medienschulen, edited
by O. Vorndran and D. Schnoor, 232–48. Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung,
2003.'
ieee: 'B. Herzig, “Erfassung und Beurteilung von Medienkompetenz,” in Schulen
für die Wissensgesellschaft. Ergebnisse des Netzwerks Medienschulen, O. Vorndran
and D. Schnoor, Eds. Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung, 2003, pp. 232–248.'
mla: Herzig, Bardo. “Erfassung und Beurteilung von Medienkompetenz.” Schulen
für die Wissensgesellschaft. Ergebnisse des Netzwerks Medienschulen, edited
by O. Vorndran and D. Schnoor, Verlag Bertelsmann Stiftung, 2003, pp. 232–48.
short: 'B. Herzig, in: O. Vorndran, D. Schnoor (Eds.), Schulen für die Wissensgesellschaft.
Ergebnisse des Netzwerks Medienschulen, Verlag Bertelsmann Stiftung, Gütersloh,
2003, pp. 232–248.'
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ama: Herzig B. Der Datenschutz, die Hacker und die Moral. Datenschutz als Thema
politischer Bildung. Gesellschaft, Wirtschaft, Politik Sozialwissenschaften
für politische Bildung, Heft 1/2003. Published online 2003:99-109.
apa: Herzig, B. (2003). Der Datenschutz, die Hacker und die Moral. Datenschutz als
Thema politischer Bildung. Gesellschaft, Wirtschaft, Politik. Sozialwissenschaften
für politische Bildung, Heft 1/2003, 99–109.
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Datenschutz als Thema politischer Bildung}, journal={Gesellschaft, Wirtschaft,
Politik. Sozialwissenschaften für politische Bildung, Heft 1/2003}, author={Herzig,
Bardo}, year={2003}, pages={99–109} }'
chicago: Herzig, Bardo. “Der Datenschutz, die Hacker und die Moral. Datenschutz
als Thema politischer Bildung.” Gesellschaft, Wirtschaft, Politik. Sozialwissenschaften
für politische Bildung, Heft 1/2003, 2003, 99–109.
ieee: B. Herzig, “Der Datenschutz, die Hacker und die Moral. Datenschutz als Thema
politischer Bildung,” Gesellschaft, Wirtschaft, Politik. Sozialwissenschaften
für politische Bildung, Heft 1/2003, pp. 99–109, 2003.
mla: Herzig, Bardo. “Der Datenschutz, die Hacker und die Moral. Datenschutz als
Thema politischer Bildung.” Gesellschaft, Wirtschaft, Politik. Sozialwissenschaften
für politische Bildung, Heft 1/2003, 2003, pp. 99–109.
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Bildung, Heft 1/2003 (2003) 99–109.
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publication: Gesellschaft, Wirtschaft, Politik. Sozialwissenschaften für politische
Bildung, Heft 1/2003
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title: Der Datenschutz, die Hacker und die Moral. Datenschutz als Thema politischer
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ama: Herzig B, Grafe S. Lehramtsstudierende erforschen (ihren) Unterricht. Reflexives
Lernen mit Multimedia. PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift) 4 WS 2002/2003.
Published online 2003:22-23.
apa: Herzig, B., & Grafe, S. (2003). Lehramtsstudierende erforschen (ihren)
Unterricht. Reflexives Lernen mit Multimedia. PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift)
4 WS 2002/2003, 22–23.
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Unterricht. Reflexives Lernen mit Multimedia}, journal={PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift)
4 WS 2002/2003}, author={Herzig, Bardo and Grafe, S.}, year={2003}, pages={22–23}
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chicago: Herzig, Bardo, and S. Grafe. “Lehramtsstudierende erforschen (ihren) Unterricht.
Reflexives Lernen mit Multimedia.” PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift)
4 WS 2002/2003, 2003, 22–23.
ieee: B. Herzig and S. Grafe, “Lehramtsstudierende erforschen (ihren) Unterricht.
Reflexives Lernen mit Multimedia,” PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift)
4 WS 2002/2003, pp. 22–23, 2003.
mla: Herzig, Bardo, and S. Grafe. “Lehramtsstudierende erforschen (ihren) Unterricht.
Reflexives Lernen mit Multimedia.” PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift)
4 WS 2002/2003, 2003, pp. 22–23.
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publication: PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift) 4 WS 2002/2003
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title: Lehramtsstudierende erforschen (ihren) Unterricht. Reflexives Lernen mit Multimedia
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ama: Herzig B, Grafe S. EPHAIL – Entwicklung professioneller Handlungsmuster
in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht. Fakultät für Kulturwissenschaften;
2003.
apa: Herzig, B., & Grafe, S. (2003). EPHAIL – Entwicklung professioneller
Handlungsmuster in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht. Fakultät für Kulturwissenschaften.
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professioneller Handlungsmuster in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht}, publisher={Fakultät
für Kulturwissenschaften}, author={Herzig, Bardo and Grafe, S.}, year={2003} }'
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in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht. Paderborn: Fakultät für Kulturwissenschaften,
2003.'
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in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht. Paderborn: Fakultät für Kulturwissenschaften,
2003.'
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in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht. Fakultät für Kulturwissenschaften,
2003.
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in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht, Fakultät für Kulturwissenschaften,
Paderborn, 2003.
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ama: Dannenberg D, Herzig B, Renger H. Leitfaden zur Entwicklung von Unterrichtseinheiten
zur Förderung von Informationskompetenz. Bertelsmann Stiftung; 2003.
apa: Dannenberg, D., Herzig, B., & Renger, H. (2003). Leitfaden zur Entwicklung
von Unterrichtseinheiten zur Förderung von Informationskompetenz. Bertelsmann
Stiftung.
bibtex: '@book{Dannenberg_Herzig_Renger_2003, place={Gütersloh}, title={Leitfaden
zur Entwicklung von Unterrichtseinheiten zur Förderung von Informationskompetenz},
publisher={Bertelsmann Stiftung}, author={Dannenberg, D. and Herzig, Bardo and
Renger, H.}, year={2003} }'
chicago: 'Dannenberg, D., Bardo Herzig, and H. Renger. Leitfaden zur Entwicklung
von Unterrichtseinheiten zur Förderung von Informationskompetenz. Gütersloh:
Bertelsmann Stiftung, 2003.'
ieee: 'D. Dannenberg, B. Herzig, and H. Renger, Leitfaden zur Entwicklung von
Unterrichtseinheiten zur Förderung von Informationskompetenz. Gütersloh: Bertelsmann
Stiftung, 2003.'
mla: Dannenberg, D., et al. Leitfaden zur Entwicklung von Unterrichtseinheiten
zur Förderung von Informationskompetenz. Bertelsmann Stiftung, 2003.
short: D. Dannenberg, B. Herzig, H. Renger, Leitfaden zur Entwicklung von Unterrichtseinheiten
zur Förderung von Informationskompetenz, Bertelsmann Stiftung, Gütersloh, 2003.
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Heft 1/ 2003. Published online 2003:12-15.
apa: Freitag, C. (2003). Wie wird man Friedensfachkraft? Personalauswahl, Vorbereitung
und Qualifizierung für den Zivilen Friedensdienst. E+Z Entwicklung und Zusammenarbeit,
Heft 1/ 2003, 12–15.
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Vorbereitung und Qualifizierung für den Zivilen Friedensdienst}, journal={E+Z
Entwicklung und Zusammenarbeit, Heft 1/ 2003}, author={Freitag, Christine}, year={2003},
pages={12–15} }'
chicago: Freitag, Christine. “Wie wird man Friedensfachkraft? Personalauswahl, Vorbereitung
und Qualifizierung für den Zivilen Friedensdienst.” E+Z Entwicklung und Zusammenarbeit,
Heft 1/ 2003, 2003, 12–15.
ieee: C. Freitag, “Wie wird man Friedensfachkraft? Personalauswahl, Vorbereitung
und Qualifizierung für den Zivilen Friedensdienst,” E+Z Entwicklung und Zusammenarbeit,
Heft 1/ 2003, pp. 12–15, 2003.
mla: Freitag, Christine. “Wie wird man Friedensfachkraft? Personalauswahl, Vorbereitung
und Qualifizierung für den Zivilen Friedensdienst.” E+Z Entwicklung und Zusammenarbeit,
Heft 1/ 2003, 2003, pp. 12–15.
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ama: Freitag C. How to become a peace worker? Selection, preparation and qualification
of personnel for the Civil Peace Service. D+C Development and Cooperation.
2003;30(1, January 2003):12-15.
apa: Freitag, C. (2003). How to become a peace worker? Selection, preparation and
qualification of personnel for the Civil Peace Service. D+C Development and
Cooperation, 30(1, January 2003), 12–15.
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preparation and qualification of personnel for the Civil Peace Service}, volume={30},
number={1, January 2003}, journal={D+C Development and Cooperation}, author={Freitag,
Christine}, year={2003}, pages={12–15} }'
chicago: 'Freitag, Christine. “How to become a peace worker? Selection, preparation
and qualification of personnel for the Civil Peace Service.” D+C Development
and Cooperation 30, no. 1, January 2003 (2003): 12–15.'
ieee: C. Freitag, “How to become a peace worker? Selection, preparation and qualification
of personnel for the Civil Peace Service,” D+C Development and Cooperation,
vol. 30, no. 1, January 2003, pp. 12–15, 2003.
mla: Freitag, Christine. “How to become a peace worker? Selection, preparation and
qualification of personnel for the Civil Peace Service.” D+C Development and
Cooperation, vol. 30, no. 1, January 2003, 2003, pp. 12–15.
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ama: 'Büker P. Literaturunterricht in der Primar- und Orientierungsstufe. In: Bogdal
K-M, Korte H, eds. Grundzüge der Literaturdidaktik. München: dtv; 2002:120-133.'
apa: 'Büker, P. (2002). Literaturunterricht in der Primar- und Orientierungsstufe.
In K.-M. Bogdal & H. Korte (Eds.), Grundzüge der Literaturdidaktik
(pp. 120–133). München: dtv.'
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Primar- und Orientierungsstufe}, booktitle={Grundzüge der Literaturdidaktik},
publisher={dtv}, author={Büker, Petra}, editor={Bogdal, Klaus-Michael and Korte,
HermannEditors}, year={2002}, pages={120–133} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Literaturunterricht in der Primar- und Orientierungsstufe.”
In Grundzüge der Literaturdidaktik, edited by Klaus-Michael Bogdal and
Hermann Korte, 120–33. München: dtv, 2002.'
ieee: 'P. Büker, “Literaturunterricht in der Primar- und Orientierungsstufe,” in
Grundzüge der Literaturdidaktik, K.-M. Bogdal and H. Korte, Eds. München:
dtv, 2002, pp. 120–133.'
mla: Büker, Petra. “Literaturunterricht in der Primar- und Orientierungsstufe.”
Grundzüge der Literaturdidaktik, edited by Klaus-Michael Bogdal and Hermann
Korte, dtv, 2002, pp. 120–33.
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dtv, München, 2002, pp. 120–133.'
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