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_id: '51026'
author:
- first_name: Kerstin
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- first_name: Anna
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last_name: Bette
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: Drossel K, Oldak A, Bette R, Eickelmann B. Ergebnisse des UneS-Projektes
und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene. Waxmann Verlag GmbH; 2023.
apa: Drossel, K., Oldak, A., Bette, R., & Eickelmann, B. (2023). Ergebnisse
des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene. Waxmann Verlag GmbH.
bibtex: '@book{Drossel_Oldak_Bette_Eickelmann_2023, place={Münster}, title={Ergebnisse
des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene}, publisher={Waxmann Verlag GmbH},
author={Drossel, Kerstin and Oldak, Anna and Bette, Ricarda and Eickelmann, Birgit},
year={2023} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Anna Oldak, Ricarda Bette, and Birgit Eickelmann. Ergebnisse
des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene. Münster: Waxmann Verlag GmbH,
2023.'
ieee: 'K. Drossel, A. Oldak, R. Bette, and B. Eickelmann, Ergebnisse des UneS-Projektes
und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene. Münster: Waxmann Verlag GmbH,
2023.'
mla: Drossel, Kerstin, et al. Ergebnisse des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen
für chancengerechte digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene.
Waxmann Verlag GmbH, 2023.
short: K. Drossel, A. Oldak, R. Bette, B. Eickelmann, Ergebnisse des UneS-Projektes
und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene, Waxmann Verlag GmbH, Münster,
2023.
date_created: 2024-01-30T08:57:02Z
date_updated: 2024-03-20T10:46:12Z
department:
- _id: '462'
language:
- iso: ger
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place: Münster
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isbn:
- 978-3-8309-1479-2
publisher: Waxmann Verlag GmbH
status: public
title: Ergebnisse des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte
digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene
type: book
user_id: '103823'
year: '2023'
...
---
_id: '49434'
abstract:
- lang: ger
text: Die Rollenspiel-Methode ist ein handlungs- und anwendungsbezogenes Instrument,
um Studierende bereits während der universitären Ausbildung für unterschiedliche
professionelle Sicht- und Handlungsweisen zu sensibilisieren. In diesem Sinne
stellt der folgende Beitrag ein Rollenspiel vor, welches als hochschuldidaktisches
Material für die inklusionssensible Lehrer*innenbildung genutzt werden kann und
Studierende auf zukünftige multiprofessionelle Kooperationshandlungen in der schulischen
Praxis vorbereiten soll. Dieses bietet einen geeigneten Anlass, um die professionsübergreifende
Zusammenarbeit „gefahrlos“ im Rahmen einer fiktiven kollegialen Fallkonferenz
zu erproben sowie unterschiedliche pädagogische Professionsverständnisse aufzudecken
und zu reflektieren. Darüber hinaus werden erste Durchführungserfahrungen und
Evaluationsergebnisse diskutiert, die im Zuge der wissenschaftlichen Begleitforschung
der Teilmaßnahme „Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen“
des Bielefelder QLB-Projekts BiProfessional erhoben wurden.
author:
- first_name: 'Alessa '
full_name: 'Schuldt, Alessa '
last_name: Schuldt
- first_name: Manfred
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last_name: Neumann
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full_name: Lütje-Klose, Birgit
last_name: Lütje-Klose
citation:
ama: Schuldt A, Palm M, Neumann P, Böhm-Kasper O, Demmer C, Lütje-Klose B. „Jede*r
von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine Schwierigkeit,
aber auch eine Bereicherung“. Zeitschrift für Konzepte Und Arbeitsmaterialien
für Lehrer*innenbildung Und Unterricht. 2023;5(4). doi:10.11576/DIMAWE-6699
apa: Schuldt, A., Palm, M., Neumann, P., Böhm-Kasper, O., Demmer, C., & Lütje-Klose,
B. (2023). „Jede*r von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist
zwar eine Schwierigkeit, aber auch eine Bereicherung“. Zeitschrift Für Konzepte
Und Arbeitsmaterialien Für Lehrer*innenbildung Und Unterricht, 5(4).
https://doi.org/10.11576/DIMAWE-6699
bibtex: '@article{Schuldt_Palm_Neumann_Böhm-Kasper_Demmer_Lütje-Klose_2023, title={„Jede*r
von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine Schwierigkeit,
aber auch eine Bereicherung“}, volume={5}, DOI={10.11576/DIMAWE-6699},
number={4}, journal={Zeitschrift für Konzepte Und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung
Und Unterricht}, author={Schuldt, Alessa and Palm, Manfred and Neumann, Phillip
and Böhm-Kasper, Oliver and Demmer, Christine and Lütje-Klose, Birgit}, year={2023}
}'
chicago: Schuldt, Alessa , Manfred Palm, Phillip Neumann, Oliver Böhm-Kasper, Christine
Demmer, and Birgit Lütje-Klose. “„Jede*r von Uns Sieht Die Situation Eben Unterschiedlich
– Das Ist Zwar Eine Schwierigkeit, Aber Auch Eine Bereicherung“.” Zeitschrift
Für Konzepte Und Arbeitsmaterialien Für Lehrer*innenbildung Und Unterricht
5, no. 4 (2023). https://doi.org/10.11576/DIMAWE-6699.
ieee: 'A. Schuldt, M. Palm, P. Neumann, O. Böhm-Kasper, C. Demmer, and B. Lütje-Klose,
“„Jede*r von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine
Schwierigkeit, aber auch eine Bereicherung“,” Zeitschrift für Konzepte Und
Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung Und Unterricht, vol. 5, no. 4,
2023, doi: 10.11576/DIMAWE-6699.'
mla: Schuldt, Alessa, et al. “„Jede*r von Uns Sieht Die Situation Eben Unterschiedlich
– Das Ist Zwar Eine Schwierigkeit, Aber Auch Eine Bereicherung“.” Zeitschrift
Für Konzepte Und Arbeitsmaterialien Für Lehrer*innenbildung Und Unterricht,
vol. 5, no. 4, 2023, doi:10.11576/DIMAWE-6699.
short: A. Schuldt, M. Palm, P. Neumann, O. Böhm-Kasper, C. Demmer, B. Lütje-Klose,
Zeitschrift Für Konzepte Und Arbeitsmaterialien Für Lehrer*innenbildung Und Unterricht
5 (2023).
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department:
- _id: '479'
doi: 10.11576/DIMAWE-6699
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issue: '4'
keyword:
- Rollenspiel
- mulitprofessionelle Kooperation
- inklusionssensible Lehrerbildung
- Hochschuldidaktik
- Blended Learning
language:
- iso: eng
publication: Zeitschrift für Konzepte Und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung
Und Unterricht
status: public
title: „Jede*r von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine
Schwierigkeit, aber auch eine Bereicherung“
type: journal_article
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volume: 5
year: '2023'
...
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author:
- first_name: Frank
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full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. The composition of pre-service
teacher teams and children’s competencies in inclusive education. 20th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.” In: Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia; 2023.'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., & Blumberg, E. (2023). The
composition of pre-service teacher teams and children’s competencies in inclusive
education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.”
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2023, place={Thessaloniki,
Greece}, title={The composition of pre-service teacher teams and children’s competencies
in inclusive education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research
on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain
Times”}, publisher={Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia},
author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg,
Eva}, year={2023} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg.
“The Composition of Pre-Service Teacher Teams and Children’s Competencies in Inclusive
Education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times.’” Thessaloniki,
Greece: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “The composition
of pre-service teacher teams and children’s competencies in inclusive education.
20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times,’” 2023.
mla: Hellmich, Frank, et al. The Composition of Pre-Service Teacher Teams and
Children’s Competencies in Inclusive Education. 20th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education
as a Hope in Uncertain Times.” Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia, 2023.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Aristotle University
of Thessaloniki/University of Macedonia, Thessaloniki, Greece, 2023.'
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Thessaloniki, Greece
publisher: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia
status: public
title: The composition of pre-service teacher teams and children’s competencies in
inclusive education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2023. "Education as a Hope in Uncertain Times"
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2023'
...
---
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hoya
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last_name: Schulze
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. Wer kooperiert besser mit wem?
– Effekte des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden auf die Kompetenzen von
Kindern im (inklusiven) naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf der
Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische
Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und
Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. . In:
Universität Potsdam; 2023.'
apa: 'Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., & Blumberg, E. (2023). Wer
kooperiert besser mit wem? – Effekte des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden
auf die Kompetenzen von Kindern im (inklusiven) naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
Bildung neu denken“. .'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2023, place={Potsdam}, title={Wer
kooperiert besser mit wem? – Effekte des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden
auf die Kompetenzen von Kindern im (inklusiven) naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
Bildung neu denken“. }, publisher={Universität Potsdam}, author={Hellmich, Frank
and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva}, year={2023}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg.
“Wer Kooperiert Besser Mit Wem? – Effekte Des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden
Auf Die Kompetenzen von Kindern Im (Inklusiven) Naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe
Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung,
Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte.
Bildung Neu Denken“. .” Potsdam: Universität Potsdam, 2023.'
ieee: 'F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “Wer kooperiert
besser mit wem? – Effekte des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden auf die
Kompetenzen von Kindern im (inklusiven) naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
Bildung neu denken“. ,” 2023.'
mla: 'Hellmich, Frank, et al. Wer Kooperiert Besser Mit Wem? – Effekte Des Team-Teachings
von Lehramtsstudierenden Auf Die Kompetenzen von Kindern Im (Inklusiven) Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht. Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der
Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission
Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule
Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“. . Universität Potsdam, 2023.'
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Universität Potsdam,
Potsdam, 2023.'
date_created: 2024-04-17T14:07:31Z
date_updated: 2024-04-19T17:31:25Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Wer kooperiert besser mit wem? – Effekte des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden
auf die Kompetenzen von Kindern im (inklusiven) naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. '
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2023'
...
---
_id: '53547'
author:
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
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last_name: Schulze
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effekte eines universitären Trainings
zur Lehrerkooperation auf die inklusionsbezogenen Selbstkonzepte von Lehramtsstudierenden.
Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
Bildung neu denken“. . In: Universität Potsdam; 2023.'
apa: 'Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2023). Effekte eines
universitären Trainings zur Lehrerkooperation auf die inklusionsbezogenen Selbstkonzepte
von Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission
Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule
und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. .'
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Blumberg_Hellmich_2023, place={Potsdam}, title={Effekte
eines universitären Trainings zur Lehrerkooperation auf die inklusionsbezogenen
Selbstkonzepte von Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB).
Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. }, publisher={Universität
Potsdam}, author={Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank},
year={2023} }'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, Eva Blumberg, and Frank Hellmich. “Effekte Eines
Universitären Trainings Zur Lehrerkooperation Auf Die Inklusionsbezogenen Selbstkonzepte
von Lehramtsstudierenden. Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission
Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule
Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“. .” Potsdam: Universität Potsdam, 2023.'
ieee: 'J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effekte eines universitären
Trainings zur Lehrerkooperation auf die inklusionsbezogenen Selbstkonzepte von
Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission
Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule
und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. ,” 2023.'
mla: 'Schulze, Jan Roland, et al. Effekte Eines Universitären Trainings Zur Lehrerkooperation
Auf Die Inklusionsbezogenen Selbstkonzepte von Lehramtsstudierenden. Vortrag Auf
Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation
Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“.
. Universität Potsdam, 2023.'
short: 'J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam,
2023.'
date_created: 2024-04-17T14:05:51Z
date_updated: 2024-04-19T17:31:30Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Effekte eines universitären Trainings zur Lehrerkooperation auf die inklusionsbezogenen
Selbstkonzepte von Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB).
Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. '
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- first_name: Margarita
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- first_name: Nils
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- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Knickenberg M, Finke N, Hellmich F. Mathematikleistungen von Grundschulkindern
im Zusammenhang mit dem von ihnen wahrgenommenen Feedback und ihren selbstbezogenen
Kognitionen.Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). „Schule und Lehrkräfte.Bildung neu denken“.
In: Universität Potsdam; 2023.'
apa: Knickenberg, M., Finke, N., & Hellmich, F. (2023). Mathematikleistungen
von Grundschulkindern im Zusammenhang mit dem von ihnen wahrgenommenen Feedback
und ihren selbstbezogenen Kognitionen.Sektionstagung empirische Bildungsforschung
der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). „Schule und Lehrkräfte.Bildung
neu denken“.
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Finke_Hellmich_2023, place={Potsdam}, title={Mathematikleistungen
von Grundschulkindern im Zusammenhang mit dem von ihnen wahrgenommenen Feedback
und ihren selbstbezogenen Kognitionen.Sektionstagung empirische Bildungsforschung
der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). „Schule und Lehrkräfte.Bildung
neu denken“.}, publisher={Universität Potsdam}, author={Knickenberg, Margarita
and Finke, Nils and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
chicago: 'Knickenberg, Margarita, Nils Finke, and Frank Hellmich. “Mathematikleistungen
von Grundschulkindern Im Zusammenhang Mit Dem von Ihnen Wahrgenommenen Feedback
Und Ihren Selbstbezogenen Kognitionen.Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). „Schule Und Lehrkräfte.Bildung
Neu Denken“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2023.'
ieee: M. Knickenberg, N. Finke, and F. Hellmich, “Mathematikleistungen von Grundschulkindern
im Zusammenhang mit dem von ihnen wahrgenommenen Feedback und ihren selbstbezogenen
Kognitionen.Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). „Schule und Lehrkräfte.Bildung neu denken“.,”
2023.
mla: Knickenberg, Margarita, et al. Mathematikleistungen von Grundschulkindern
Im Zusammenhang Mit Dem von Ihnen Wahrgenommenen Feedback Und Ihren Selbstbezogenen
Kognitionen.Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). „Schule Und Lehrkräfte.Bildung Neu Denken“.
Universität Potsdam, 2023.
short: 'M. Knickenberg, N. Finke, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam,
2023.'
conference:
end_date: 2023-09
start_date: 2023-09
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date_updated: 2024-06-14T09:57:19Z
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- _id: '4'
- _id: '460'
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- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: Mathematikleistungen von Grundschulkindern im Zusammenhang mit dem von ihnen
wahrgenommenen Feedback und ihren selbstbezogenen Kognitionen.Sektionstagung empirische
Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
„Schule und Lehrkräfte.Bildung neu denken“.
type: conference_abstract
user_id: '12978'
year: '2023'
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_id: '48070'
author:
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
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last_name: Göddertz
- first_name: Karin
full_name: Bock, Karin
last_name: Bock
citation:
ama: 'Göddertz N, Bock K. Kinderladenbewegung: Auf den Spuren von Kinderladenkindern
und ihren Eltern zwischen Laden, Garten und Natur. . In: Braches-Chyrek R, Ellis
JM, Röhner C, Sünker H, eds. Handbuch Kindheit, Ökologie, Nachhaltigkeit.
Barbara Budrich; 2023:628-644.'
apa: 'Göddertz, N., & Bock, K. (2023). Kinderladenbewegung: Auf den Spuren von
Kinderladenkindern und ihren Eltern zwischen Laden, Garten und Natur. . In R.
Braches-Chyrek, J. M. Ellis, C. Röhner, & H. Sünker (Eds.), Handbuch Kindheit,
Ökologie, Nachhaltigkeit (pp. 628–644). Barbara Budrich.'
bibtex: '@inbook{Göddertz_Bock_2023, title={Kinderladenbewegung: Auf den Spuren
von Kinderladenkindern und ihren Eltern zwischen Laden, Garten und Natur. }, booktitle={Handbuch
Kindheit, Ökologie, Nachhaltigkeit}, publisher={Barbara Budrich}, author={Göddertz,
Nina and Bock, Karin}, editor={Braches-Chyrek, Rita and Ellis, Jo Moran and Röhner,
Charlotte and Sünker , Heinz }, year={2023}, pages={628–644} }'
chicago: 'Göddertz, Nina, and Karin Bock. “Kinderladenbewegung: Auf den Spuren von
Kinderladenkindern und ihren Eltern zwischen Laden, Garten und Natur. .” In Handbuch
Kindheit, Ökologie, Nachhaltigkeit, edited by Rita Braches-Chyrek, Jo Moran Ellis,
Charlotte Röhner, and Heinz Sünker , 628–44. Barbara Budrich, 2023.'
ieee: 'N. Göddertz and K. Bock, “Kinderladenbewegung: Auf den Spuren von Kinderladenkindern
und ihren Eltern zwischen Laden, Garten und Natur. ,” in Handbuch Kindheit,
Ökologie, Nachhaltigkeit, R. Braches-Chyrek, J. M. Ellis, C. Röhner, and H.
Sünker , Eds. Barbara Budrich, 2023, pp. 628–644.'
mla: 'Göddertz, Nina, and Karin Bock. “Kinderladenbewegung: Auf den Spuren von Kinderladenkindern
und ihren Eltern zwischen Laden, Garten und Natur. .” Handbuch Kindheit, Ökologie,
Nachhaltigkeit, edited by Rita Braches-Chyrek et al., Barbara Budrich, 2023,
pp. 628–44.'
short: 'N. Göddertz, K. Bock, in: R. Braches-Chyrek, J.M. Ellis, C. Röhner, H. Sünker (Eds.),
Handbuch Kindheit, Ökologie, Nachhaltigkeit, Barbara Budrich, 2023, pp. 628–644.'
date_created: 2023-10-16T07:04:02Z
date_updated: 2024-06-16T15:04:20Z
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- first_name: Rita
full_name: Braches-Chyrek, Rita
last_name: Braches-Chyrek
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full_name: 'Ellis, Jo Moran '
last_name: Ellis
- first_name: 'Charlotte '
full_name: 'Röhner, Charlotte '
last_name: Röhner
- first_name: 'Heinz '
full_name: 'Sünker , Heinz '
last_name: 'Sünker '
language:
- iso: ger
page: 628-644
publication: Handbuch Kindheit, Ökologie, Nachhaltigkeit
publication_identifier:
isbn:
- '9783847426493'
publication_status: published
publisher: Barbara Budrich
status: public
title: 'Kinderladenbewegung: Auf den Spuren von Kinderladenkindern und ihren Eltern
zwischen Laden, Garten und Natur. '
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2023'
...
---
_id: '48076'
author:
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
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last_name: Göddertz
- first_name: Michelle Jaquelina
full_name: Schmoekel, Michelle Jaquelina
id: '68230'
last_name: Schmoekel
citation:
ama: Göddertz N, Schmoekel MJ. Ein ‚bunter Blumenstrauß‘ an Praxisphasen. Gestaltungsaufgaben
und Entwicklungsbedarfe in der Lehrer*innenbildung Sozialpädagogik. Berufsbildung
Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog. 2023;77. doi:10.3278/BB2304W011
apa: Göddertz, N., & Schmoekel, M. J. (2023). Ein ‚bunter Blumenstrauß‘ an
Praxisphasen. Gestaltungsaufgaben und Entwicklungsbedarfe in der Lehrer*innenbildung
Sozialpädagogik. Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog,
77. https://doi.org/10.3278/BB2304W011
bibtex: '@article{Göddertz_Schmoekel_2023, title={ Ein ‚bunter Blumenstrauß‘ an
Praxisphasen. Gestaltungsaufgaben und Entwicklungsbedarfe in der Lehrer*innenbildung
Sozialpädagogik.}, volume={77}, DOI={10.3278/BB2304W011},
journal={Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog}, author={Göddertz,
Nina and Schmoekel, Michelle Jaquelina}, year={2023} }'
chicago: Göddertz, Nina, and Michelle Jaquelina Schmoekel. “ Ein ‚bunter Blumenstrauß‘
an Praxisphasen. Gestaltungsaufgaben und Entwicklungsbedarfe in der Lehrer*innenbildung
Sozialpädagogik.” Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
77 (2023). https://doi.org/10.3278/BB2304W011.
ieee: 'N. Göddertz and M. J. Schmoekel, “ Ein ‚bunter Blumenstrauß‘ an Praxisphasen.
Gestaltungsaufgaben und Entwicklungsbedarfe in der Lehrer*innenbildung Sozialpädagogik.,”
Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, vol. 77, 2023, doi:
10.3278/BB2304W011.'
mla: Göddertz, Nina, and Michelle Jaquelina Schmoekel. “ Ein ‚bunter Blumenstrauß‘
an Praxisphasen. Gestaltungsaufgaben und Entwicklungsbedarfe in der Lehrer*innenbildung
Sozialpädagogik.” Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog,
vol. 77, 2023, doi:10.3278/BB2304W011.
short: N. Göddertz, M.J. Schmoekel, Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
77 (2023).
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doi: 10.3278/BB2304W011
intvolume: ' 77'
keyword:
- BNECare-BerufeNachhaltigkeitnachhaltigkeitsorientierte Bildungsangebote
language:
- iso: ger
publication: Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
publication_status: published
status: public
title: ' Ein ‚bunter Blumenstrauß‘ an Praxisphasen. Gestaltungsaufgaben und Entwicklungsbedarfe
in der Lehrer*innenbildung Sozialpädagogik.'
type: journal_article
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volume: 77
year: '2023'
...
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abstract:
- lang: eng
text: September 2023
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Julia
full_name: Höke, Julia
last_name: Höke
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
citation:
ama: 'Büker P, Höke J, Herding J. Paderborner Qualitätsstern (PQ3): A
self-evaluation instrument for ECEC and school educators to reflect collaboration
in transition processes. Current findings. Presentation for self-organised symposium
on the EECERA Conference “Children´s Curiosity, Agency and Participation: challenges
for professional Action and Development” in Lisbon (Portugal). In: ; 2023.'
apa: 'Büker, P., Höke, J., & Herding, J. (2023). Paderborner Qualitätsstern
(PQ3): A self-evaluation instrument for ECEC and school educators to
reflect collaboration in transition processes. Current findings. Presentation
for self-organised symposium on the EECERA Conference “Children´s Curiosity, Agency
and Participation: challenges for professional Action and Development” in Lisbon
(Portugal).'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Höke_Herding_2023, title={Paderborner Qualitätsstern
(PQ3): A self-evaluation instrument for ECEC and school educators to
reflect collaboration in transition processes. Current findings. Presentation
for self-organised symposium on the EECERA Conference “Children´s Curiosity, Agency
and Participation: challenges for professional Action and Development” in Lisbon
(Portugal)}, author={Büker, Petra and Höke, Julia and Herding, Jana}, year={2023}
}'
chicago: 'Büker, Petra, Julia Höke, and Jana Herding. “Paderborner Qualitätsstern
(PQ3): A Self-Evaluation Instrument for ECEC and School Educators to
Reflect Collaboration in Transition Processes. Current Findings. Presentation
for Self-Organised Symposium on the EECERA Conference ‘Children´s Curiosity, Agency
and Participation: Challenges for Professional Action and Development’ in Lisbon
(Portugal),” 2023.'
ieee: 'P. Büker, J. Höke, and J. Herding, “Paderborner Qualitätsstern (PQ3):
A self-evaluation instrument for ECEC and school educators to reflect collaboration
in transition processes. Current findings. Presentation for self-organised symposium
on the EECERA Conference ‘Children´s Curiosity, Agency and Participation: challenges
for professional Action and Development’ in Lisbon (Portugal),” 2023.'
mla: 'Büker, Petra, et al. Paderborner Qualitätsstern (PQ3): A Self-Evaluation
Instrument for ECEC and School Educators to Reflect Collaboration in Transition
Processes. Current Findings. Presentation for Self-Organised Symposium on the
EECERA Conference “Children´s Curiosity, Agency and Participation: Challenges
for Professional Action and Development” in Lisbon (Portugal). 2023.'
short: 'P. Büker, J. Höke, J. Herding, in: 2023.'
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department:
- _id: '458'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'Paderborner Qualitätsstern (PQ³): A self-evaluation instrument for ECEC and
school educators to reflect collaboration in transition processes. Current findings.
Presentation for self-organised symposium on the EECERA Conference "Children´s Curiosity,
Agency and Participation: challenges for professional Action and Development" in
Lisbon (Portugal)'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2023'
...
---
_id: '48596'
author:
- first_name: Uta
full_name: Häsel-Weide, Uta
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last_name: Häsel-Weide
- first_name: R.
full_name: Schmidt, R.
last_name: Schmidt
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
citation:
ama: 'Häsel-Weide U, Schmidt R, Büker P. „FInDig“: Fach – Inklusion – Digitalisierung
vernetzen. Ein Planungs- und Reflexionsmodell für die Lehrkräftebildung. Zeitschrift
für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB). 2023;5(1):215-229.'
apa: 'Häsel-Weide, U., Schmidt, R., & Büker, P. (2023). „FInDig“: Fach – Inklusion
– Digitalisierung vernetzen. Ein Planungs- und Reflexionsmodell für die Lehrkräftebildung.
Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB), 5(1),
215–229.'
bibtex: '@article{Häsel-Weide_Schmidt_Büker_2023, title={„FInDig“: Fach – Inklusion
– Digitalisierung vernetzen. Ein Planungs- und Reflexionsmodell für die Lehrkräftebildung},
volume={5}, number={1}, journal={Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung
(PFLB)}, author={Häsel-Weide, Uta and Schmidt, R. and Büker, Petra}, year={2023},
pages={215–229} }'
chicago: 'Häsel-Weide, Uta, R. Schmidt, and Petra Büker. “„FInDig“: Fach – Inklusion
– Digitalisierung vernetzen. Ein Planungs- und Reflexionsmodell für die Lehrkräftebildung.”
Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB) 5, no. 1 (2023):
215–29.'
ieee: 'U. Häsel-Weide, R. Schmidt, and P. Büker, “„FInDig“: Fach – Inklusion – Digitalisierung
vernetzen. Ein Planungs- und Reflexionsmodell für die Lehrkräftebildung,” Zeitschrift
für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB), vol. 5, no. 1, pp. 215–229,
2023.'
mla: 'Häsel-Weide, Uta, et al. “„FInDig“: Fach – Inklusion – Digitalisierung vernetzen.
Ein Planungs- und Reflexionsmodell für die Lehrkräftebildung.” Zeitschrift
für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB), vol. 5, no. 1, 2023, pp. 215–29.'
short: U. Häsel-Weide, R. Schmidt, P. Büker, Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung
(PFLB) 5 (2023) 215–229.
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- _id: '543'
- _id: '458'
intvolume: ' 5'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 215-229
publication: Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB)
related_material:
link:
- relation: original
url: 'https://doi.org/10.11576/pflb-6763 '
status: public
title: '„FInDig“: Fach – Inklusion – Digitalisierung vernetzen. Ein Planungs- und
Reflexionsmodell für die Lehrkräftebildung'
type: journal_article
user_id: '26718'
volume: 5
year: '2023'
...
---
_id: '55451'
abstract:
- lang: eng
text: Globalisierung, Digitalisierung, Klimawandel, Migrationsbewegungen
und Pandemie gestalten nicht nur unseren Alltag, sondern auch die Wissenschaft
neu. Angesichts dieser gesellschaftlich tiefgreifenden Veränderungen werden Grenzen
und ihre Überwindung zu immer zentraleren Herausforderungen, auch für die pädagogischen
Forschungsfelder. Der Band versammelt vielfältige Beitrage zum Thema Entgrenzungen
und richtet dabei den Blick auf Ent- und Begrenzung in ihrer Bedeutung für Bildung,
Erziehung und Sozialisation.
author:
- first_name: Henry
full_name: Asiimwe, Henry
last_name: Asiimwe
citation:
ama: 'Asiimwe H. Discursive Analysis on Gender and Education for Sustainable Renewable
Energy Development: Perspectives from East Africa. In: Heinemann A, Karakaşoğlu
Y, Linnemann T, Rose N, Sturm T, eds. Entgrenzungen. Beiträge Zum 28. Kongress
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft. Verlag Barbara Budrich;
2023. doi:10.3224/84742750'
apa: 'Asiimwe, H. (2023). Discursive Analysis on Gender and Education for Sustainable
Renewable Energy Development: Perspectives from East Africa. In A. Heinemann,
Y. Karakaşoğlu, T. Linnemann, N. Rose, & T. Sturm (Eds.), Entgrenzungen.
Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84742750'
bibtex: '@inbook{Asiimwe_2023, title={Discursive Analysis on Gender and Education
for Sustainable Renewable Energy Development: Perspectives from East Africa},
DOI={10.3224/84742750}, booktitle={Entgrenzungen.
Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft},
publisher={Verlag Barbara Budrich}, author={Asiimwe, Henry}, editor={Heinemann,
Alisha and Karakaşoğlu, Yasemin and Linnemann, Tobias and Rose, Nadine and Sturm,
Tanja}, year={2023} }'
chicago: 'Asiimwe, Henry. “Discursive Analysis on Gender and Education for Sustainable
Renewable Energy Development: Perspectives from East Africa.” In Entgrenzungen.
Beiträge Zum 28. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft,
edited by Alisha Heinemann, Yasemin Karakaşoğlu, Tobias Linnemann, Nadine Rose,
and Tanja Sturm. Verlag Barbara Budrich, 2023. https://doi.org/10.3224/84742750.'
ieee: 'H. Asiimwe, “Discursive Analysis on Gender and Education for Sustainable
Renewable Energy Development: Perspectives from East Africa,” in Entgrenzungen.
Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft,
A. Heinemann, Y. Karakaşoğlu, T. Linnemann, N. Rose, and T. Sturm, Eds. Verlag
Barbara Budrich, 2023.'
mla: 'Asiimwe, Henry. “Discursive Analysis on Gender and Education for Sustainable
Renewable Energy Development: Perspectives from East Africa.” Entgrenzungen.
Beiträge Zum 28. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft,
edited by Alisha Heinemann et al., Verlag Barbara Budrich, 2023, doi:10.3224/84742750.'
short: 'H. Asiimwe, in: A. Heinemann, Y. Karakaşoğlu, T. Linnemann, N. Rose, T.
Sturm (Eds.), Entgrenzungen. Beiträge Zum 28. Kongress Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaft, Verlag Barbara Budrich, 2023.'
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department:
- _id: '453'
doi: 10.3224/84742750
editor:
- first_name: Alisha
full_name: Heinemann, Alisha
last_name: Heinemann
- first_name: Yasemin
full_name: Karakaşoğlu, Yasemin
last_name: Karakaşoğlu
- first_name: Tobias
full_name: Linnemann, Tobias
last_name: Linnemann
- first_name: Nadine
full_name: Rose, Nadine
last_name: Rose
- first_name: Tanja
full_name: Sturm, Tanja
last_name: Sturm
language:
- iso: eng
publication: Entgrenzungen. Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft
publication_identifier:
isbn:
- '9783847427506'
publication_status: published
publisher: Verlag Barbara Budrich
status: public
title: 'Discursive Analysis on Gender and Education for Sustainable Renewable Energy
Development: Perspectives from East Africa'
type: book_chapter
user_id: '16148'
year: '2023'
...
---
_id: '35892'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effekte des Feedbacks von Lehrkräften
auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation von Kindern
im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 10.
Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung
zwischen Unsicherheit und Evidenz“. In: Universität Duisburg-Essen; 2023.'
apa: 'Hoya, F. K., Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2023). Effekte
des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die
intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“.'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Schulze_Blumberg_Hellmich_2023, place={Duisburg/Essen},
title={Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“}, publisher={Universität
Duisburg-Essen}, author={Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg,
Eva and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Frank Hellmich.
“Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“.” Duisburg/Essen: Universität
Duisburg-Essen, 2023.'
ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effekte des Feedbacks
von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation
von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag
auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“,” 2023.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation von Kindern im
naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen
Unsicherheit und Evidenz“. Universität Duisburg-Essen, 2023.'
short: 'F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universität Duisburg-Essen,
Duisburg/Essen, 2023.'
date_created: 2023-01-10T15:35:00Z
date_updated: 2023-01-19T15:44:41Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: ger
place: Duisburg/Essen
publisher: Universität Duisburg-Essen
status: public
title: 'Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“'
type: conference
user_id: '37549'
year: '2023'
...
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_id: '35891'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Effekte eines Interventionsprogramms zur Förderung
der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit
und Evidenz“. . In: Universität Duisburg-Essen; 2023.'
apa: 'Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2023). Effekte eines Interventionsprogramms
zur Förderung der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern
gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen
Unsicherheit und Evidenz“. .'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={Duisburg-Essen}, title={Effekte
eines Interventionsprogramms zur Förderung der sozialen Partizipation auf die
Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“. }, publisher={Universität
Duisburg-Essen}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank},
year={2023} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Effekte eines Interventionsprogramms
zur Förderung der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern
gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen
Unsicherheit und Evidenz“. .” Duisburg-Essen: Universität Duisburg-Essen, 2023.'
ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Effekte eines Interventionsprogramms
zur Förderung der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern
gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen
Unsicherheit und Evidenz“. ,” 2023.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Effekte eines Interventionsprogramms zur Förderung
der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit
und Evidenz“. . Universität Duisburg-Essen, 2023.'
short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen,
2023.'
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date_updated: 2023-01-25T15:29:33Z
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- _id: '460'
language:
- iso: ger
place: Duisburg-Essen
publisher: Universität Duisburg-Essen
status: public
title: 'Effekte eines Interventionsprogramms zur Förderung der sozialen Partizipation
auf die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem
Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“. '
type: conference
user_id: '57672'
year: '2023'
...
---
_id: '40240'
author:
- first_name: L.
full_name: Hagemann, L.
last_name: Hagemann
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
- first_name: B.
full_name: Möller-Glesemann, B.
last_name: Möller-Glesemann
citation:
ama: 'Hagemann L, Herzig B, Möller-Glesemann B. Schule und Schulträger im Dialog:
Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung des Digitalisierungsprozesses.
Schulwelt NRW. 2023;(1):4-7.'
apa: 'Hagemann, L., Herzig, B., & Möller-Glesemann, B. (2023). Schule und Schulträger
im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung
des Digitalisierungsprozesses. Schulwelt NRW, 1, 4–7.'
bibtex: '@article{Hagemann_Herzig_Möller-Glesemann_2023, title={Schule und Schulträger
im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung
des Digitalisierungsprozesses}, number={1}, journal={Schulwelt NRW}, publisher={Ritterbach},
author={Hagemann, L. and Herzig, Bardo and Möller-Glesemann, B.}, year={2023},
pages={4–7} }'
chicago: 'Hagemann, L., Bardo Herzig, and B. Möller-Glesemann. “Schule und Schulträger
im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung
des Digitalisierungsprozesses.” Schulwelt NRW, no. 1 (2023): 4–7.'
ieee: 'L. Hagemann, B. Herzig, and B. Möller-Glesemann, “Schule und Schulträger
im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung
des Digitalisierungsprozesses,” Schulwelt NRW, no. 1, pp. 4–7, 2023.'
mla: 'Hagemann, L., et al. “Schule und Schulträger im Dialog: Gelingensbedingungen
von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung des Digitalisierungsprozesses.”
Schulwelt NRW, no. 1, Ritterbach, 2023, pp. 4–7.'
short: L. Hagemann, B. Herzig, B. Möller-Glesemann, Schulwelt NRW (2023) 4–7.
date_created: 2023-01-26T09:43:01Z
date_updated: 2023-01-26T09:43:10Z
department:
- _id: '459'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 4-7
publication: Schulwelt NRW
publication_status: published
publisher: Ritterbach
status: public
title: 'Schule und Schulträger im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen
zur gemeinsamen Gestaltung des Digitalisierungsprozesses'
type: journal_article
user_id: '66956'
year: '2023'
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---
_id: '42243'
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- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Improving students’ attitudes towards peers
with special needs: Results from an intervention study. Symposium “Chances and
challenges in diverse classrooms” (Sepideh Hassani & Marwin Felix Loeper).
20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.” In: Aristotle University
of Thessaloniki/University of Macedonia; 2023.'
apa: 'Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2023). Improving students’
attitudes towards peers with special needs: Results from an intervention study.
Symposium “Chances and challenges in diverse classrooms” (Sepideh Hassani &
Marwin Felix Loeper). 20th Biennial EARLI (European Association for Research on
Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.”'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={Thessaloniki, Greece},
title={Improving students’ attitudes towards peers with special needs: Results
from an intervention study. Symposium “Chances and challenges in diverse classrooms”
(Sepideh Hassani & Marwin Felix Loeper). 20th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope
in Uncertain Times”}, publisher={Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank},
year={2023} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Improving Students’
Attitudes towards Peers with Special Needs: Results from an Intervention Study.
Symposium ‘Chances and Challenges in Diverse Classrooms’ (Sepideh Hassani &
Marwin Felix Loeper). 20th Biennial EARLI (European Association for Research on
Learning and Instruction) Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times.’”
Thessaloniki, Greece: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia,
2023.'
ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Improving students’ attitudes towards
peers with special needs: Results from an intervention study. Symposium ‘Chances
and challenges in diverse classrooms’ (Sepideh Hassani & Marwin Felix Loeper).
20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times,’” 2023.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Improving Students’ Attitudes towards Peers
with Special Needs: Results from an Intervention Study. Symposium “Chances and
Challenges in Diverse Classrooms” (Sepideh Hassani & Marwin Felix Loeper).
20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.” Aristotle University
of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023.'
short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia, Thessaloniki, Greece, 2023.'
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publisher: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia
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title: 'Improving students’ attitudes towards peers with special needs: Results from
an intervention study. Symposium "Chances and challenges in diverse classrooms"
(Sepideh Hassani & Marwin Felix Loeper). 20th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. "Education as a Hope
in Uncertain Times"'
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last_name: Hellmich
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ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Prerequisites for primary school teachers’
practices in the inclusive classroom. Symposium "Applying the Theory of Planned
Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education
as a Hope in Uncertain Times.” In: Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia; 2023.'
apa: Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2023). Prerequisites for primary
school teachers’ practices in the inclusive classroom. Symposium "Applying the
Theory of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th
Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.”
bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={Thessaloniki, Greece},
title={Prerequisites for primary school teachers’ practices in the inclusive classroom.
Symposium "Applying the Theory of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka
Malinen). 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times”}, publisher={Aristotle
University of Thessaloniki/University of Macedonia}, author={Löper, Marwin Felix
and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Prerequisites for
Primary School Teachers’ Practices in the Inclusive Classroom. Symposium "Applying
the Theory of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th
Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times.’” Thessaloniki, Greece:
Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023.'
ieee: M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Prerequisites for primary school
teachers’ practices in the inclusive classroom. Symposium "Applying the Theory
of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times,’” 2023.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Prerequisites for Primary School Teachers’ Practices
in the Inclusive Classroom. Symposium "Applying the Theory of Planned Behavior
in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope
in Uncertain Times.” Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia,
2023.
short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia, Thessaloniki, Greece, 2023.'
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publisher: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia
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title: Prerequisites for primary school teachers’ practices in the inclusive classroom.
Symposium "Applying the Theory of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka
Malinen). 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
Instruction) Conference 2023. "Education as a Hope in Uncertain Times"
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ama: 'Herzig B. Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus medienpädagogischer
Perspektive. In: Aßmann S, Ricken N, eds. Bildung und Digitalität. Analysen
- Diskurse - Perspektiven. 1st ed. Springer VS; 2023:99-126. doi:10.1007/978-3-658-30766-0'
apa: Herzig, B. (2023). Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus
medienpädagogischer Perspektive. In S. Aßmann & N. Ricken (Eds.), Bildung
und Digitalität. Analysen - Diskurse - Perspektiven (1st ed., pp. 99–126).
Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30766-0
bibtex: '@inbook{Herzig_2023, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={Digitalität,
Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus medienpädagogischer Perspektive},
DOI={10.1007/978-3-658-30766-0},
booktitle={Bildung und Digitalität. Analysen - Diskurse - Perspektiven}, publisher={Springer
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pages={99–126} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus
medienpädagogischer Perspektive.” In Bildung und Digitalität. Analysen - Diskurse
- Perspektiven, edited by S. Aßmann and N. Ricken, 1st ed., 99–126. Wiesbaden:
Springer VS, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30766-0.'
ieee: 'B. Herzig, “Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus medienpädagogischer
Perspektive,” in Bildung und Digitalität. Analysen - Diskurse - Perspektiven,
1st ed., S. Aßmann and N. Ricken, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2023, pp. 99–126.'
mla: Herzig, Bardo. “Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus medienpädagogischer
Perspektive.” Bildung und Digitalität. Analysen - Diskurse - Perspektiven,
edited by S. Aßmann and N. Ricken, 1st ed., Springer VS, 2023, pp. 99–126, doi:10.1007/978-3-658-30766-0.
short: 'B. Herzig, in: S. Aßmann, N. Ricken (Eds.), Bildung und Digitalität. Analysen
- Diskurse - Perspektiven, 1st ed., Springer VS, Wiesbaden, 2023, pp. 99–126.'
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ama: Herzig B. Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik. Pädagogische
Rundschau Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von Modellbildungen in
der Erziehungswissenschaft. 2023;(1):7-25.
apa: Herzig, B. (2023). Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik.
Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von
Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft, 1, 7–25.
bibtex: '@article{Herzig_2023, title={Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen
Didaktik}, number={1}, journal={Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein?
Zur Sinnhaftigkeit von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft}, publisher={Peter
Lang GmbH}, author={Herzig, Bardo}, year={2023}, pages={7–25} }'
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Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von
Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft, no. 1 (2023): 7–25.'
ieee: B. Herzig, “Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik,”
Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von
Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft, no. 1, pp. 7–25, 2023.
mla: Herzig, Bardo. “Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik.”
Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von
Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft, no. 1, Peter Lang GmbH, 2023,
pp. 7–25.
short: B. Herzig, Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit
von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft (2023) 7–25.
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von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft
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title: Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik
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ama: 'Büker P. Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer
Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag
an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer
werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg. In: ; 2023.'
apa: 'Büker, P. (2023). Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext
(post-)pandemischer Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde
Flecke. Vortrag an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines
immer populärer werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_2023, title={Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule
im Kontext (post-)pandemischer Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen
und Blinde Flecke. Vortrag an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken
eines immer populärer werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.},
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chicago: 'Büker, Petra. “Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext
(post-)pandemischer Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde
Flecke. Vortrag an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines
immer populärer werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.,” 2023.'
ieee: 'P. Büker, “Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer
Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag
an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer
werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.,” 2023.'
mla: 'Büker, Petra. Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer
Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag
an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer
werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg. 2023.'
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Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag an
der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer werdenden
Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.'
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ama: 'Büker P, Herding J, Drexler L. KrafT: Bildungsdokumentation in der inklusiven
Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag zum Thema: „Demokratie
Lernen von Anfang an“. Online. In: ; 2023.'
apa: 'Büker, P., Herding, J., & Drexler, L. (2023). KrafT: Bildungsdokumentation
in der inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag
zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Herding_Drexler_2023, title={KrafT: Bildungsdokumentation
in der inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag
zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online}, author={Büker, Petra and
Herding, Jana and Drexler, Leonie}, year={2023} }'
chicago: 'Büker, Petra, Jana Herding, and Leonie Drexler. “KrafT: Bildungsdokumentation
in der inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag
zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online,” 2023.'
ieee: 'P. Büker, J. Herding, and L. Drexler, “KrafT: Bildungsdokumentation in der
inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag zum Thema:
„Demokratie Lernen von Anfang an“. Online,” 2023.'
mla: 'Büker, Petra, et al. KrafT: Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule
partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag zum Thema: „Demokratie Lernen
von Anfang an“. Online. 2023.'
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