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  ama: 'Anthony CJ,  Yost M, Howe A, et al. Examining the Measurement Invariance and
    Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual
    Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023. In:
    University of Bologna; 2023.'
  apa: Anthony, C. J.,  Yost, M., Howe, A., Schwab, S., Hassani, S., Hellmich, F.,
    Löper, M. F., &#38; Görel, G. (2023). <i>Examining the Measurement Invariance
    and Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th
    Annual Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.</i>
  bibtex: '@inproceedings{Anthony_ Yost_Howe_Schwab_Hassani_Hellmich_Löper_Görel_2023,
    place={Bologna, Italy}, title={Examining the Measurement Invariance and Convergent
    Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual Conference
    of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.}, publisher={University
    of Bologna}, author={Anthony, Christopher J. and  Yost, M and Howe, A and Schwab,
    Susanne and Hassani, Sepideh and Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix and Görel,
    Gamze}, year={2023} }'
  chicago: 'Anthony, Christopher J., M  Yost, A Howe, Susanne Schwab, Sepideh Hassani,
    Frank Hellmich, Marwin Felix Löper, and Gamze Görel. “Examining the Measurement
    Invariance and Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany.
    44th Annual Conference of the International School Psychology Association (ISPA)
    2023.” Bologna, Italy: University of Bologna, 2023.'
  ieee: C. J. Anthony <i>et al.</i>, “Examining the Measurement Invariance and Convergent
    Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual Conference
    of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.,” 2023.
  mla: Anthony, Christopher J., et al. <i>Examining the Measurement Invariance and
    Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual
    Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.</i>
    University of Bologna, 2023.
  short: 'C.J. Anthony, M.  Yost, A. Howe, S. Schwab, S. Hassani, F. Hellmich, M.F.
    Löper, G. Görel, in: University of Bologna, Bologna, Italy, 2023.'
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title: Examining the Measurement Invariance and Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student
  in Austria and Germany. 44th Annual Conference of the International School Psychology
  Association (ISPA) 2023.
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  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Löper
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  ama: 'Görel G, Hellmich F, Löper MF. Förderung der sozialen Partizipation von Kindern
    im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema:
    „Demokratie von Anfang an! Demokratie in der Grundschule erfahren, mitgestalten
    und reflektieren“. In: Universität Paderborn; 2023.'
  apa: 'Görel, G., Hellmich, F., &#38; Löper, M. F. (2023). <i>Förderung der sozialen
    Partizipation von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner
    Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an! Demokratie in der Grundschule
    erfahren, mitgestalten und reflektieren“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_Löper_2023, place={Paderborn}, title={Förderung
    der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf
    dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an! Demokratie
    in der Grundschule erfahren, mitgestalten und reflektieren“}, publisher={Universität
    Paderborn}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix},
    year={2023} }'
  chicago: 'Görel, Gamze, Frank Hellmich, and Marwin Felix Löper. “Förderung der sozialen
    Partizipation von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner
    Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an! Demokratie in der Grundschule
    erfahren, mitgestalten und reflektieren“.” Paderborn: Universität Paderborn, 2023.'
  ieee: 'G. Görel, F. Hellmich, and M. F. Löper, “Förderung der sozialen Partizipation
    von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag.
    Thema: „Demokratie von Anfang an! Demokratie in der Grundschule erfahren, mitgestalten
    und reflektieren“,” 2023.'
  mla: 'Görel, Gamze, et al. <i>Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im
    inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema: „Demokratie
    von Anfang an! Demokratie in der Grundschule erfahren, mitgestalten und reflektieren“</i>.
    Universität Paderborn, 2023.'
  short: 'G. Görel, F. Hellmich, M.F. Löper, in: Universität Paderborn, Paderborn,
    2023.'
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title: 'Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Unterricht.
  Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an!
  Demokratie in der Grundschule erfahren, mitgestalten und reflektieren“'
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- first_name: Phillip
  full_name: Neumann, Phillip
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  ama: Neumann P. Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung. <i>Zeitschrift
    für Heilpädagogik</i>. 2023;74(5):230-232.
  apa: Neumann, P. (2023). Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung. <i>Zeitschrift
    für Heilpädagogik</i>, <i>74</i>(5), 230–232.
  bibtex: '@article{Neumann_2023, title={Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung},
    volume={74}, number={5}, journal={Zeitschrift für Heilpädagogik}, author={Neumann,
    Phillip}, year={2023}, pages={230–232} }'
  chicago: 'Neumann, Phillip. “Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung.”
    <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i> 74, no. 5 (2023): 230–32.'
  ieee: P. Neumann, “Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung,” <i>Zeitschrift
    für Heilpädagogik</i>, vol. 74, no. 5, pp. 230–232, 2023.
  mla: Neumann, Phillip. “Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung.” <i>Zeitschrift
    für Heilpädagogik</i>, vol. 74, no. 5, 2023, pp. 230–32.
  short: P. Neumann, Zeitschrift für Heilpädagogik 74 (2023) 230–232.
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- Inklusion
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  ama: 'Labusch A, Eickelmann B. Learning Computational Thinking in Secondary School
    (Year 8) in Germany in International Comparison: Results from ICILS 2018. In:
    Keane T, Fluck AE, eds. <i>Teaching Coding in K-12 Schools: Research and Application</i>.
    Springer International Publishing; 2023:319-329. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-21970-2_21">10.1007/978-3-031-21970-2_21</a>'
  apa: 'Labusch, A., &#38; Eickelmann, B. (2023). Learning Computational Thinking
    in Secondary School (Year 8) in Germany in International Comparison: Results from
    ICILS 2018. In T. Keane &#38; A. E. Fluck (Eds.), <i>Teaching coding in K-12 schools:
    Research and application</i> (pp. 319–329). Springer International Publishing.
    <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-21970-2_21">https://doi.org/10.1007/978-3-031-21970-2_21</a>'
  bibtex: '@inbook{Labusch_Eickelmann_2023, place={Cham}, title={Learning Computational
    Thinking in Secondary School (Year 8) in Germany in International Comparison:
    Results from ICILS 2018}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-21970-2_21">10.1007/978-3-031-21970-2_21</a>},
    booktitle={Teaching coding in K-12 schools: Research and application}, publisher={Springer
    International Publishing}, author={Labusch, Amelie and Eickelmann, Birgit}, editor={Keane,
    T. and Fluck, A. E.}, year={2023}, pages={319–329} }'
  chicago: 'Labusch, Amelie, and Birgit Eickelmann. “Learning Computational Thinking
    in Secondary School (Year 8) in Germany in International Comparison: Results from
    ICILS 2018.” In <i>Teaching Coding in K-12 Schools: Research and Application</i>,
    edited by T. Keane and A. E. Fluck, 319–29. Cham: Springer International Publishing,
    2023. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-21970-2_21">https://doi.org/10.1007/978-3-031-21970-2_21</a>.'
  ieee: 'A. Labusch and B. Eickelmann, “Learning Computational Thinking in Secondary
    School (Year 8) in Germany in International Comparison: Results from ICILS 2018,”
    in <i>Teaching coding in K-12 schools: Research and application</i>, T. Keane
    and A. E. Fluck, Eds. Cham: Springer International Publishing, 2023, pp. 319–329.'
  mla: 'Labusch, Amelie, and Birgit Eickelmann. “Learning Computational Thinking in
    Secondary School (Year 8) in Germany in International Comparison: Results from
    ICILS 2018.” <i>Teaching Coding in K-12 Schools: Research and Application</i>,
    edited by T. Keane and A. E. Fluck, Springer International Publishing, 2023, pp.
    319–29, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-21970-2_21">10.1007/978-3-031-21970-2_21</a>.'
  short: 'A. Labusch, B. Eickelmann, in: T. Keane, A.E. Fluck (Eds.), Teaching Coding
    in K-12 Schools: Research and Application, Springer International Publishing,
    Cham, 2023, pp. 319–329.'
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title: 'Learning Computational Thinking in Secondary School (Year 8) in Germany in
  International Comparison: Results from ICILS 2018'
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  ama: 'Schulze J, Drossel K, Eickelmann B. Die inhaltliche Ausgestaltung schulischer
    Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse.
    In: Irion T, Böttinger T, Kammerl R, eds. <i>Professionalisierung für digitale
    Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P3DiG </i>. Waxmann
    Verlag; 2023:15-30. doi:<a href="https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415">DOI:10.31244/9783830996415</a>'
  apa: Schulze, J., Drossel, K., &#38; Eickelmann, B. (2023). Die inhaltliche Ausgestaltung
    schulischer Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse.
    In T. Irion, T. Böttinger, &#38; R. Kammerl (Eds.), <i>Professionalisierung für
    digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P3DiG
    </i> (pp. 15–30). Waxmann Verlag. <a href="https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415">https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415</a>
  bibtex: '@inbook{Schulze_Drossel_Eickelmann_2023, place={Münster}, title={Die inhaltliche
    Ausgestaltung schulischer Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener
    Schulentwicklungsprozesse}, DOI={<a href="https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415">DOI:10.31244/9783830996415</a>},
    booktitle={Professionalisierung für digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse
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    and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit}, editor={Irion, T. and Böttinger,
    T. and Kammerl, R.}, year={2023}, pages={15–30} }'
  chicago: 'Schulze, Johanna, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Die inhaltliche
    Ausgestaltung schulischer Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener
    Schulentwicklungsprozesse.” In <i>Professionalisierung für digitale Bildung im
    Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P3DiG </i>, edited by T. Irion,
    T. Böttinger, and R. Kammerl, 15–30. Münster: Waxmann Verlag, 2023. <a href="https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415">https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415</a>.'
  ieee: 'J. Schulze, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Die inhaltliche Ausgestaltung
    schulischer Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse,”
    in <i>Professionalisierung für digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse
    des Forschungsprojekts P3DiG </i>, T. Irion, T. Böttinger, and R. Kammerl, Eds.
    Münster: Waxmann Verlag, 2023, pp. 15–30.'
  mla: Schulze, Johanna, et al. “Die inhaltliche Ausgestaltung schulischer Medienkonzepte
    als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse.” <i>Professionalisierung
    für digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P3DiG
    </i>, edited by T. Irion et al., Waxmann Verlag, 2023, pp. 15–30, doi:<a href="https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415">DOI:10.31244/9783830996415</a>.
  short: 'J. Schulze, K. Drossel, B. Eickelmann, in: T. Irion, T. Böttinger, R. Kammerl
    (Eds.), Professionalisierung für digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse
    des Forschungsprojekts P3DiG , Waxmann Verlag, Münster, 2023, pp. 15–30.'
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  des Forschungsprojekts P3DiG '
publisher: Waxmann Verlag
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title: Die inhaltliche Ausgestaltung schulischer Medienkonzepte als Gelingensbedingung
  digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse
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  ama: Gerick J, Eickelmann B, Rau M, Panten B, Rothärmel A, Gottschalk T. <i>Digitalisierungsbezogene
    Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten. Handreichung für die schulische
    Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts GuTe DigiSchulen NRW.</i> Technische
    Universität Braunschweig; 2023.
  apa: Gerick, J., Eickelmann, B., Rau, M., Panten, B., Rothärmel, A., &#38; Gottschalk,
    T. (2023). <i>Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten.
    Handreichung für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts
    GuTe DigiSchulen NRW.</i> Technische Universität Braunschweig.
  bibtex: '@book{Gerick_Eickelmann_Rau_Panten_Rothärmel_Gottschalk_2023, place={Braunschweig},
    title={Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten.
    Handreichung für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts
    GuTe DigiSchulen NRW.}, publisher={Technische Universität Braunschweig}, author={Gerick,
    J. and Eickelmann, Birgit and Rau, M. and Panten, B. and Rothärmel, A. and Gottschalk,
    T.}, year={2023} }'
  chicago: 'Gerick, J., Birgit Eickelmann, M. Rau, B. Panten, A. Rothärmel, and T.
    Gottschalk. <i>Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich
    gestalten. Handreichung für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts
    GuTe DigiSchulen NRW.</i> Braunschweig: Technische Universität Braunschweig, 2023.'
  ieee: 'J. Gerick, B. Eickelmann, M. Rau, B. Panten, A. Rothärmel, and T. Gottschalk,
    <i>Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten. Handreichung
    für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts GuTe DigiSchulen
    NRW.</i> Braunschweig: Technische Universität Braunschweig, 2023.'
  mla: Gerick, J., et al. <i>Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich
    gestalten. Handreichung für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts
    GuTe DigiSchulen NRW.</i> Technische Universität Braunschweig, 2023.
  short: J. Gerick, B. Eickelmann, M. Rau, B. Panten, A. Rothärmel, T. Gottschalk,
    Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten. Handreichung
    für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts GuTe DigiSchulen
    NRW., Technische Universität Braunschweig, Braunschweig, 2023.
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  ama: Herding J, Carle U. <i>Von der Grundschule in die Sekundarstufe. Übergänge
    ressourcenorientiert gestalten (Hrsg. von Petra Büker)</i>. Vol 10. Kohlhammer;
    2023.
  apa: Herding, J., &#38; Carle, U. (2023). <i>Von der Grundschule in die Sekundarstufe.
    Übergänge ressourcenorientiert gestalten (Hrsg. von Petra Büker)</i> (Vol. 10).
    Kohlhammer.
  bibtex: '@book{Herding_Carle_2023, place={Stuttgart}, series={KinderStärken}, title={Von
    der Grundschule in die Sekundarstufe. Übergänge ressourcenorientiert gestalten
    (Hrsg. von Petra Büker)}, volume={10}, publisher={Kohlhammer}, author={Herding,
    Jana and Carle, U.}, year={2023}, collection={KinderStärken} }'
  chicago: 'Herding, Jana, and U. Carle. <i>Von der Grundschule in die Sekundarstufe.
    Übergänge ressourcenorientiert gestalten (Hrsg. von Petra Büker)</i>. Vol. 10.
    KinderStärken. Stuttgart: Kohlhammer, 2023.'
  ieee: 'J. Herding and U. Carle, <i>Von der Grundschule in die Sekundarstufe. Übergänge
    ressourcenorientiert gestalten (Hrsg. von Petra Büker)</i>, vol. 10. Stuttgart:
    Kohlhammer, 2023.'
  mla: Herding, Jana, and U. Carle. <i>Von der Grundschule in die Sekundarstufe. Übergänge
    ressourcenorientiert gestalten (Hrsg. von Petra Büker)</i>. Kohlhammer, 2023.
  short: J. Herding, U. Carle, Von der Grundschule in die Sekundarstufe. Übergänge
    ressourcenorientiert gestalten (Hrsg. von Petra Büker), Kohlhammer, Stuttgart,
    2023.
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date_updated: 2023-06-20T19:32:33Z
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- _id: '458'
intvolume: '        10'
language:
- iso: ger
place: Stuttgart
publication_status: published
publisher: Kohlhammer
series_title: KinderStärken
status: public
title: Von der Grundschule in die Sekundarstufe. Übergänge ressourcenorientiert gestalten
  (Hrsg. von Petra Büker)
type: book
user_id: '49063'
volume: 10
year: '2023'
...
---
_id: '45324'
author:
- first_name: Philippos
  full_name: Zdoupas, Philippos
  id: '89530'
  last_name: Zdoupas
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
citation:
  ama: Zdoupas P, Laubenstein D. ‘I Feel Well, Accepted and Competent in School’—Determinants
    of Self-Perceived Inclusion and Academic Self-Concept in Students with Diagnosed
    Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD). <i>Social Sciences</i>.
    2023;12(3):154. doi:<a href="https://doi.org/10.3390/socsci12030154">10.3390/socsci12030154</a>
  apa: Zdoupas, P., &#38; Laubenstein, D. (2023). ‘I Feel Well, Accepted and Competent
    in School’—Determinants of Self-Perceived Inclusion and Academic Self-Concept
    in Students with Diagnosed Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD).
    <i>Social Sciences</i>, <i>12</i>(3), 154. <a href="https://doi.org/10.3390/socsci12030154">https://doi.org/10.3390/socsci12030154</a>
  bibtex: '@article{Zdoupas_Laubenstein_2023, title={‘I Feel Well, Accepted and Competent
    in School’—Determinants of Self-Perceived Inclusion and Academic Self-Concept
    in Students with Diagnosed Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD)},
    volume={12}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3390/socsci12030154">10.3390/socsci12030154</a>},
    number={3}, journal={Social Sciences}, author={Zdoupas, Philippos and Laubenstein,
    Désirée}, year={2023}, pages={154} }'
  chicago: 'Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. “‘I Feel Well, Accepted and
    Competent in School’—Determinants of Self-Perceived Inclusion and Academic Self-Concept
    in Students with Diagnosed Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD).”
    <i>Social Sciences</i> 12, no. 3 (2023): 154. <a href="https://doi.org/10.3390/socsci12030154">https://doi.org/10.3390/socsci12030154</a>.'
  ieee: 'P. Zdoupas and D. Laubenstein, “‘I Feel Well, Accepted and Competent in School’—Determinants
    of Self-Perceived Inclusion and Academic Self-Concept in Students with Diagnosed
    Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD),” <i>Social Sciences</i>,
    vol. 12, no. 3, p. 154, 2023, doi: <a href="https://doi.org/10.3390/socsci12030154">10.3390/socsci12030154</a>.'
  mla: Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. “‘I Feel Well, Accepted and Competent
    in School’—Determinants of Self-Perceived Inclusion and Academic Self-Concept
    in Students with Diagnosed Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD).”
    <i>Social Sciences</i>, vol. 12, no. 3, 2023, p. 154, doi:<a href="https://doi.org/10.3390/socsci12030154">10.3390/socsci12030154</a>.
  short: P. Zdoupas, D. Laubenstein, Social Sciences 12 (2023) 154.
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department:
- _id: '454'
doi: 10.3390/socsci12030154
intvolume: '        12'
issue: '3'
language:
- iso: eng
page: '154'
publication: Social Sciences
publication_status: published
status: public
title: ‘I Feel Well, Accepted and Competent in School’—Determinants of Self-Perceived
  Inclusion and Academic Self-Concept in Students with Diagnosed Behavioral, Emotional
  and Social Difficulties (BESD)
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 12
year: '2023'
...
---
_id: '46262'
author:
- first_name: Daniel
  full_name: Scholl, Daniel
  last_name: Scholl
- first_name: Simon
  full_name: Küth, Simon
  last_name: Küth
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
  id: '4245'
  last_name: Vogelsang
- first_name: Jana
  full_name: Meier, Jana
  id: '28542'
  last_name: Meier
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Christina
  full_name: Watson, Christina
  last_name: Watson
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Scholl D, Küth S, Vogelsang C, Meier J, Watson C, Seifert A. Das Unterrichtsplanungsprinzip
    der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische Untersuchung der Begründungsstrukturen
    beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. . In: ; 2023.'
  apa: Scholl, D., Küth, S., Vogelsang, C., Meier, J., Watson, C., &#38; Seifert,
    A. (2023). <i>Das Unterrichtsplanungsprinzip der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische
    Untersuchung der Begründungsstrukturen beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag].
    </i>. Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
    Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
    und Bildungsrecht (KBBB), Universität Potsdam.
  bibtex: '@inproceedings{Scholl_Küth_Vogelsang_Meier_Watson_Seifert_2023, title={Das
    Unterrichtsplanungsprinzip der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische Untersuchung
    der Begründungsstrukturen beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. }, author={Scholl,
    Daniel and Küth, Simon and Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Watson, Christina
    and Seifert, Andreas}, year={2023} }'
  chicago: Scholl, Daniel, Simon Küth, Christoph Vogelsang, Jana Meier, Christina
    Watson, and Andreas Seifert. “Das Unterrichtsplanungsprinzip Der Interdependenz
    – Eine Netzwerkanalytische Untersuchung Der Begründungsstrukturen Beim Planungsentscheiden
    [Einzelbeitrag]. ,” 2023.
  ieee: D. Scholl, S. Küth, C. Vogelsang, J. Meier, C. Watson, and A. Seifert, “Das
    Unterrichtsplanungsprinzip der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische Untersuchung
    der Begründungsstrukturen beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. ,” presented
    at the Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
    Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
    und Bildungsrecht (KBBB), Universität Potsdam, 2023.
  mla: Scholl, Daniel, et al. <i>Das Unterrichtsplanungsprinzip Der Interdependenz
    – Eine Netzwerkanalytische Untersuchung Der Begründungsstrukturen Beim Planungsentscheiden
    [Einzelbeitrag]. </i>. 2023.
  short: 'D. Scholl, S. Küth, C. Vogelsang, J. Meier, C. Watson, A. Seifert, in: 2023.'
conference:
  end_date: 2023-09-15
  location: Universität Potsdam
  name: Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
    Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
    und Bildungsrecht (KBBB)
  start_date: 2023-09-13
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department:
- _id: '4'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'Das Unterrichtsplanungsprinzip der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische
  Untersuchung der Begründungsstrukturen beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. '
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year: '2023'
...
---
_id: '46263'
author:
- first_name: Daniel
  full_name: Scholl, Daniel
  last_name: Scholl
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
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  last_name: Vogelsang
- first_name: Simon
  full_name: Küth, Simon
  last_name: Küth
- first_name: Jana
  full_name: Meier, Jana
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  last_name: Meier
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Christina
  full_name: Watson, Christina
  last_name: Watson
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Scholl D, Vogelsang C, Küth S, Meier J, Watson C, Seifert A. Eine reflexive
    Haltung als Grundlage einer hochwertigen Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge zwischen
    einer quasi-experimentellen Einstellung zur Reflexion und der Reflexionsperformanz
    von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. . In: ; 2023.'
  apa: Scholl, D., Vogelsang, C., Küth, S., Meier, J., Watson, C., &#38; Seifert,
    A. (2023). <i>Eine reflexive Haltung als Grundlage einer hochwertigen Unterrichtsreflexion?
    Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung zur Reflexion und
    der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. </i>. 8. Hildesheimer
    CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung, Stiftung Universität Hildesheim.
  bibtex: '@inproceedings{Scholl_Vogelsang_Küth_Meier_Watson_Seifert_2023, title={Eine
    reflexive Haltung als Grundlage einer hochwertigen Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge
    zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung zur Reflexion und der Reflexionsperformanz
    von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. }, author={Scholl, Daniel and Vogelsang,
    Christoph and Küth, Simon and Meier, Jana and Watson, Christina and Seifert, Andreas},
    year={2023} }'
  chicago: Scholl, Daniel, Christoph Vogelsang, Simon Küth, Jana Meier, Christina
    Watson, and Andreas Seifert. “Eine Reflexive Haltung Als Grundlage Einer Hochwertigen
    Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge Zwischen Einer Quasi-Experimentellen Einstellung
    Zur Reflexion Und Der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag].
    ,” 2023.
  ieee: D. Scholl, C. Vogelsang, S. Küth, J. Meier, C. Watson, and A. Seifert, “Eine
    reflexive Haltung als Grundlage einer hochwertigen Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge
    zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung zur Reflexion und der Reflexionsperformanz
    von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. ,” presented at the 8. Hildesheimer
    CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung, Stiftung Universität Hildesheim, 2023.
  mla: Scholl, Daniel, et al. <i>Eine Reflexive Haltung Als Grundlage Einer Hochwertigen
    Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge Zwischen Einer Quasi-Experimentellen Einstellung
    Zur Reflexion Und Der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag].
    </i>. 2023.
  short: 'D. Scholl, C. Vogelsang, S. Küth, J. Meier, C. Watson, A. Seifert, in: 2023.'
conference:
  end_date: 2023-11-25
  location: Stiftung Universität Hildesheim
  name: 8. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung
  start_date: 2023-11-24
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department:
- _id: '4'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'Eine reflexive Haltung als Grundlage einer hochwertigen Unterrichtsreflexion?
  Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung zur Reflexion und
  der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. '
type: conference
user_id: '28542'
year: '2023'
...
---
_id: '45323'
author:
- first_name: Philippos
  full_name: Zdoupas, Philippos
  id: '89530'
  last_name: Zdoupas
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
citation:
  ama: Zdoupas P, Laubenstein D. Perceptions of inclusion in students with diagnosed
    behavioural, emotional and social difficulties (BESD) displaying internalising
    and externalising behaviour in inclusive and special education. <i>European Journal
    of Special Needs Education (Latest Articles)</i>. 2023;38(5):717-730. doi:<a href="https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2159281">10.1080/08856257.2022.2159281</a>
  apa: Zdoupas, P., &#38; Laubenstein, D. (2023). Perceptions of inclusion in students
    with diagnosed behavioural, emotional and social difficulties (BESD) displaying
    internalising and externalising behaviour in inclusive and special education.
    <i>European Journal of Special Needs Education (Latest Articles)</i>, <i>38</i>(5),
    717–730. <a href="https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2159281">https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2159281</a>
  bibtex: '@article{Zdoupas_Laubenstein_2023, title={Perceptions of inclusion in students
    with diagnosed behavioural, emotional and social difficulties (BESD) displaying
    internalising and externalising behaviour in inclusive and special education},
    volume={38}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2159281">10.1080/08856257.2022.2159281</a>},
    number={5}, journal={European Journal of Special Needs Education (Latest Articles)},
    author={Zdoupas, Philippos and Laubenstein, Désirée}, year={2023}, pages={717–730}
    }'
  chicago: 'Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. “Perceptions of Inclusion
    in Students with Diagnosed Behavioural, Emotional and Social Difficulties (BESD)
    Displaying Internalising and Externalising Behaviour in Inclusive and Special
    Education.” <i>European Journal of Special Needs Education (Latest Articles)</i>
    38, no. 5 (2023): 717–30. <a href="https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2159281">https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2159281</a>.'
  ieee: 'P. Zdoupas and D. Laubenstein, “Perceptions of inclusion in students with
    diagnosed behavioural, emotional and social difficulties (BESD) displaying internalising
    and externalising behaviour in inclusive and special education,” <i>European Journal
    of Special Needs Education (Latest Articles)</i>, vol. 38, no. 5, pp. 717–730,
    2023, doi: <a href="https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2159281">10.1080/08856257.2022.2159281</a>.'
  mla: Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. “Perceptions of Inclusion in Students
    with Diagnosed Behavioural, Emotional and Social Difficulties (BESD) Displaying
    Internalising and Externalising Behaviour in Inclusive and Special Education.”
    <i>European Journal of Special Needs Education (Latest Articles)</i>, vol. 38,
    no. 5, 2023, pp. 717–30, doi:<a href="https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2159281">10.1080/08856257.2022.2159281</a>.
  short: P. Zdoupas, D. Laubenstein, European Journal of Special Needs Education (Latest
    Articles) 38 (2023) 717–730.
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department:
- _id: '454'
doi: 10.1080/08856257.2022.2159281
intvolume: '        38'
issue: '5'
language:
- iso: eng
page: 717-730
publication: European Journal of Special Needs Education (Latest Articles)
publication_status: published
status: public
title: Perceptions of inclusion in students with diagnosed behavioural, emotional
  and social difficulties (BESD) displaying internalising and externalising behaviour
  in inclusive and special education
type: journal_article
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volume: 38
year: '2023'
...
---
_id: '46276'
author:
- first_name: Philippos
  full_name: Zdoupas, Philippos
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  last_name: Zdoupas
- first_name: Kuhlhoff
  full_name: Lara, Kuhlhoff
  last_name: Lara
- first_name: Grust
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  last_name: Martin
- first_name: Anne-Marie
  full_name: Jaekel, Anne-Marie
  last_name: Jaekel
- first_name: Ehlert
  full_name: Jan, Ehlert
  last_name: Jan
citation:
  ama: Zdoupas P, Lara K, Martin G, Jaekel A-M, Jan E. <i>Entwicklungszielgespräche
    in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell</i>.
    LibreCat University; 2023. doi:<a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756">10.17619/UNIPB/1-1756</a>
  apa: Zdoupas, P., Lara, K., Martin, G., Jaekel, A.-M., &#38; Jan, E. (2023). <i>Entwicklungszielgespräche
    in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell</i>.
    LibreCat University. <a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756</a>
  bibtex: '@book{Zdoupas_Lara_Martin_Jaekel_Jan_2023, place={Paderborn}, title={Entwicklungszielgespräche
    in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756">10.17619/UNIPB/1-1756</a>},
    publisher={LibreCat University}, author={Zdoupas, Philippos and Lara, Kuhlhoff
    and Martin, Grust and Jaekel, Anne-Marie and Jan, Ehlert}, year={2023} }'
  chicago: 'Zdoupas, Philippos, Kuhlhoff Lara, Grust Martin, Anne-Marie Jaekel, and
    Ehlert Jan. <i>Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches
    Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell</i>. Paderborn: LibreCat University,
    2023. <a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756</a>.'
  ieee: 'P. Zdoupas, K. Lara, G. Martin, A.-M. Jaekel, and E. Jan, <i>Entwicklungszielgespräche
    in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell</i>.
    Paderborn: LibreCat University, 2023.'
  mla: Zdoupas, Philippos, et al. <i>Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe
    I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell</i>. LibreCat
    University, 2023, doi:<a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756">10.17619/UNIPB/1-1756</a>.
  short: P. Zdoupas, K. Lara, G. Martin, A.-M. Jaekel, E. Jan, Entwicklungszielgespräche
    in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell,
    LibreCat University, Paderborn, 2023.
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- _id: '454'
doi: 10.17619/UNIPB/1-1756
language:
- iso: ger
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place: Paderborn
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publisher: LibreCat University
status: public
title: Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit
  Schüler:innen nach dem GROW-Modell
type: book
user_id: '89530'
year: '2023'
...
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_id: '42784'
author:
- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
  id: '11674'
  last_name: Homt
- first_name: Janis
  full_name: Wehde, Janis
  id: '82257'
  last_name: Wehde
  orcid: https://orcid.org/0009-0008-0720-7828
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
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  last_name: Bloh
citation:
  ama: 'Homt M, Wehde J, Bloh B. Motivationsprofile zum Erwerb pädagogischen Wissens
    im Lehramtsstudium. In: ; 2023.'
  apa: Homt, M., Wehde, J., &#38; Bloh, B. (2023). <i>Motivationsprofile zum Erwerb
    pädagogischen Wissens im Lehramtsstudium</i>. Jahrestagung der Gesellschaft für
    Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.
  bibtex: '@inproceedings{Homt_Wehde_Bloh_2023, title={Motivationsprofile zum Erwerb
    pädagogischen Wissens im Lehramtsstudium}, author={Homt, Martina and Wehde, Janis
    and Bloh, Bea}, year={2023} }'
  chicago: Homt, Martina, Janis Wehde, and Bea Bloh. “Motivationsprofile Zum Erwerb
    Pädagogischen Wissens Im Lehramtsstudium,” 2023.
  ieee: M. Homt, J. Wehde, and B. Bloh, “Motivationsprofile zum Erwerb pädagogischen
    Wissens im Lehramtsstudium,” presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für
    Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen, 2023.
  mla: Homt, Martina, et al. <i>Motivationsprofile Zum Erwerb Pädagogischen Wissens
    Im Lehramtsstudium</i>. 2023.
  short: 'M. Homt, J. Wehde, B. Bloh, in: 2023.'
conference:
  end_date: 2023-03-02
  location: Essen
  name: Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
  start_date: 2023-02-28
date_created: 2023-03-06T16:22:40Z
date_updated: 2024-09-14T09:48:10Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
language:
- iso: eng
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status: public
title: Motivationsprofile zum Erwerb pädagogischen Wissens im Lehramtsstudium
type: conference
user_id: '82257'
year: '2023'
...
---
_id: '54218'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Förderung der sozialen Partizipation von Kindern
    mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der inklusiven Grundschule – Ergebnisse
    aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
    der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission
    Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule
    und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. In: Universität Potsdam; 2023.'
  apa: 'Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2023). <i>Förderung der sozialen
    Partizipation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der inklusiven
    Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Sektionstagung
    Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht
    (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={Potsdam}, title={Förderung
    der sozialen Partizipation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in
    der inklusiven Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Vortrag
    auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
    Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation
    und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“},
    publisher={Universität Potsdam}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze
    and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Förderung Der Sozialen
    Partizipation von Kindern Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Der Inklusiven
    Grundschule – Ergebnisse Aus Einer Interventionsstudie. Vortrag Auf Der Sektionstagung
    Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
    (KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“.” Potsdam: Universität
    Potsdam, 2023.'
  ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Förderung der sozialen Partizipation
    von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der inklusiven Grundschule
    – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische
    Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
    und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB).
    Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“,” 2023.'
  mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. <i>Förderung Der Sozialen Partizipation von Kindern
    Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Der Inklusiven Grundschule – Ergebnisse
    Aus Einer Interventionsstudie. Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
    Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission
    Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule
    Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“</i>. Universität Potsdam, 2023.'
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2023.'
date_created: 2024-05-12T10:21:40Z
date_updated: 2024-10-06T20:02:08Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Förderung der sozialen Partizipation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf
  in der inklusiven Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Vortrag
  auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
  Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation
  und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2023'
...
---
_id: '54220'
author:
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
  id: '75124'
  last_name: Franzen
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Görel G, Franzen K, Hellmich F. Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit der Gestaltung von inklusivem Unterricht.
    Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
    für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
    Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
    Bildung neu denken“. In: Universität Potsdam; 2023.'
  apa: 'Görel, G., Franzen, K., &#38; Hellmich, F. (2023). <i>Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit der Gestaltung von inklusivem Unterricht.
    Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
    für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
    Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
    Bildung neu denken“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Görel_Franzen_Hellmich_2023, place={Potsdam}, title={Quellen
    der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit
    der Gestaltung von inklusivem Unterricht. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische
    Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
    und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB).
    Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“}, publisher={Universität Potsdam},
    author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
  chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Quellen Der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Lehramtsstudierenden Im Zusammenhang Mit Der Gestaltung von Inklusivem Unterricht.
    Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe
    Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung,
    Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte.
    Bildung Neu Denken“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2023.'
  ieee: 'G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit der Gestaltung von inklusivem Unterricht.
    Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe
    für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung,
    Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte.
    Bildung neu denken“,” 2023.'
  mla: 'Görel, Gamze, et al. <i>Quellen Der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden
    Im Zusammenhang Mit Der Gestaltung von Inklusivem Unterricht. Vortrag Auf Der
    Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische
    Forschung (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und
    Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“</i>.
    Universität Potsdam, 2023.'
  short: 'G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2023.'
date_created: 2024-05-12T10:24:58Z
date_updated: 2024-10-06T20:02:03Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
  mit der Gestaltung von inklusivem Unterricht. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische
  Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
  und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB).
  Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2023'
...
---
_id: '44156'
author:
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: Görel G, Hellmich F. Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche
    Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen? <i>Grundschulzeitschrift</i>. Published
    online 2023.
  apa: Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2023). Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung
    die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen? <i>Grundschulzeitschrift</i>.
  bibtex: '@article{Görel_Hellmich_2023, title={Vorbild Schulleitung. Wie kann die
    Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen?}, journal={Grundschulzeitschrift},
    author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
  chicago: Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung
    die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen?” <i>Grundschulzeitschrift</i>,
    2023.
  ieee: G. Görel and F. Hellmich, “Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung
    die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen?,” <i>Grundschulzeitschrift</i>,
    2023.
  mla: Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung
    die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen?” <i>Grundschulzeitschrift</i>,
    2023.
  short: G. Görel, F. Hellmich, Grundschulzeitschrift (2023).
date_created: 2023-04-25T06:27:17Z
date_updated: 2024-10-06T20:02:15Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: ger
publication: Grundschulzeitschrift
status: public
title: Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung
  inklusiver Bildung beeinflussen?
type: journal_article
user_id: '57672'
year: '2023'
...
---
_id: '56359'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Förderung der sozialen Partizipation von Kindern
    im inklusiven Grundschulunterricht mithilfe einer Intervention zum sozial-emotionalen
    Lernen (SEL). Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2023 der Arbeitsgruppe Empirische
    Sonderpädagogische Forschung (AESF). In: Universität Münster; 2023.'
  apa: Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2023). <i>Förderung der sozialen
    Partizipation von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht mithilfe einer Intervention
    zum sozial-emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2023
    der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={ Münster}, title={Förderung
    der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht mithilfe
    einer Intervention zum sozial-emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation auf
    der Herbsttagung 2023 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung
    (AESF)}, publisher={Universität Münster}, author={Löper, Marwin Felix and Görel,
    Gamze and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Förderung Der Sozialen
    Partizipation von Kindern Im Inklusiven Grundschulunterricht Mithilfe Einer Intervention
    Zum Sozial-Emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation Auf Der Herbsttagung 2023
    Der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF).”  Münster: Universität
    Münster, 2023.'
  ieee: M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Förderung der sozialen Partizipation
    von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht mithilfe einer Intervention zum
    sozial-emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2023
    der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF),” 2023.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Förderung Der Sozialen Partizipation von Kindern
    Im Inklusiven Grundschulunterricht Mithilfe Einer Intervention Zum Sozial-Emotionalen
    Lernen (SEL). Posterpräsentation Auf Der Herbsttagung 2023 Der Arbeitsgruppe Empirische
    Sonderpädagogische Forschung (AESF)</i>. Universität Münster, 2023.
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Münster,  Münster, 2023.'
date_created: 2024-10-07T10:25:57Z
date_updated: 2024-10-07T10:26:01Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: ' Münster'
publisher: Universität Münster
status: public
title: Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht
  mithilfe einer Intervention zum sozial-emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation
  auf der Herbsttagung 2023 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung
  (AESF)
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2023'
...
---
_id: '42242'
author:
- first_name: S
  full_name: Hassani, S
  last_name: Hassani
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
citation:
  ama: 'Hassani S, Löper MF. Symposium “Chances and challenges in diverse classrooms”.
    20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.” In: Aristotle University
    of Thessaloniki/University of Macedonia; 2023.'
  apa: Hassani, S., &#38; Löper, M. F. (2023). <i>Symposium “Chances and challenges
    in diverse classrooms”. 20th Biennial EARLI (European Association for Research
    on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain
    Times.”</i>
  bibtex: '@inproceedings{Hassani_Löper_2023, place={Thessaloniki, Greece}, title={Symposium
    “Chances and challenges in diverse classrooms”. 20th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education
    as a Hope in Uncertain Times”}, publisher={Aristotle University of Thessaloniki/University
    of Macedonia}, author={Hassani, S and Löper, Marwin Felix}, year={2023} }'
  chicago: 'Hassani, S, and Marwin Felix Löper. “Symposium ‘Chances and Challenges
    in Diverse Classrooms’. 20th Biennial EARLI (European Association for Research
    on Learning and Instruction) Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain
    Times.’” Thessaloniki, Greece: Aristotle University of Thessaloniki/University
    of Macedonia, 2023.'
  ieee: S. Hassani and M. F. Löper, “Symposium ‘Chances and challenges in diverse
    classrooms’. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
    and Instruction) Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times,’” 2023.
  mla: Hassani, S., and Marwin Felix Löper. <i>Symposium “Chances and Challenges in
    Diverse Classrooms”. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on
    Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.”</i>
    Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023.
  short: 'S. Hassani, M.F. Löper, in: Aristotle University of Thessaloniki/University
    of Macedonia, Thessaloniki, Greece, 2023.'
date_created: 2023-02-20T14:08:08Z
date_updated: 2024-10-07T10:24:32Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Thessaloniki, Greece
publisher: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia
status: public
title: Symposium "Chances and challenges in diverse classrooms". 20th Biennial EARLI
  (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023.
  "Education as a Hope in Uncertain Times"
type: conference
user_id: '57672'
year: '2023'
...
---
_id: '57038'
abstract:
- lang: ger
  text: Narrative zu Gesellschaft und Geschichte aus einer weiteren Perspektive nutzt
    Alexander Ristau, wenn er den Band »Poetologie zur Sozialpädagogik« als Beitrag
    zur Aufnahme einer schon lange vergessenen und erst kürzlich wieder aufgenommenen
    Debatte um Grundlagen Sozialer Arbeit zu diskutieren betrachtet. In einem fundamentalen
    Sinne geht es um die Beziehungen zwischen Fiktion und Wissenschaft im Allgemeinen
    und in der Sozialen Arbeit im Besonderen.
author:
- first_name: Alexander
  full_name: Ristau, Alexander
  id: '114171'
  last_name: Ristau
citation:
  ama: Ristau A. Ein wiederentdeckter Zusammenhang - Belletristik und Soziale Arbeit.
    <i>Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau</i>. 2023;(2):43-50.
  apa: Ristau, A. (2023). Ein wiederentdeckter Zusammenhang - Belletristik und Soziale
    Arbeit. <i>Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau</i>, <i>2</i>, 43–50.
  bibtex: '@article{Ristau_2023, title={Ein wiederentdeckter Zusammenhang - Belletristik
    und Soziale Arbeit}, number={2}, journal={Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau},
    publisher={Neue Praxis}, author={Ristau, Alexander}, year={2023}, pages={43–50}
    }'
  chicago: 'Ristau, Alexander. “Ein wiederentdeckter Zusammenhang - Belletristik und
    Soziale Arbeit.” <i>Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau</i>, no. 2 (2023):
    43–50.'
  ieee: A. Ristau, “Ein wiederentdeckter Zusammenhang - Belletristik und Soziale Arbeit,”
    <i>Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau</i>, no. 2, pp. 43–50, 2023.
  mla: Ristau, Alexander. “Ein wiederentdeckter Zusammenhang - Belletristik und Soziale
    Arbeit.” <i>Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau</i>, no. 2, Neue Praxis,
    2023, pp. 43–50.
  short: A. Ristau, Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau (2023) 43–50.
date_created: 2024-11-13T09:03:58Z
date_updated: 2024-11-13T09:04:04Z
department:
- _id: '723'
- _id: '724'
- _id: '935'
issue: '2'
language:
- iso: ger
page: 43-50
publication: Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau
publication_status: published
publisher: Neue Praxis
status: public
title: Ein wiederentdeckter Zusammenhang - Belletristik und Soziale Arbeit
type: journal_article
user_id: '48187'
year: '2023'
...
---
_id: '53452'
abstract:
- lang: ger
  text: Im Zusammenhang mit dem Lehramtsstudium wird häufig ein mangelnder Praxisbezug
    kritisiert und dabei vornehmlich auf schulische Praxisphasen als sogenannte Makroformen
    des Praxisbezugs rekurriert. Eine Auseinandersetzung mit Mikroformen auf der curricularen
    Ebene findet hingegen kaum statt. Um einen Überblick über Mikroformen des Praxisbezugs
    zu erhalten, wird unter Rück griff auf Zielperspektiven der Lehrkräftebildung
    ein Analyserahmen mit den Kategorien Praxis als Bezugspunkt von Themen, Praxis
    als Gegenstand der Auseinandersetzung mit Themen, Praxis als Gegenstand von Erprobung
    sowie Praxis als Gegenstand von Analyse und Reflexion entwickelt und auf das intendierte
    Curriculum der lehramtsausbildenden Hochschulen in NRW in Form von Prüfungsordnungen
    als rahmensetzende Grundlage für die Planung von Studienangeboten angewandt. Die
    inhaltsanalytische Auswertung zeigt, dass alle Kategorien in den Prüfungsordnungen
    thematisiert werden, jedoch in unterschiedlicher Intensität. Die Befunde werden
    mit Blick auf die Zielperspektiven des Lehramtsstudiums, die begriffliche Unschärfe
    von Praxisbezug sowie Konsequenzen für die Ausgestaltung des Studienangebots auf
    Ebene des implementierten Curriculums diskutiert.
author:
- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
  id: '11674'
  last_name: Homt
citation:
  ama: Homt M. Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme
    anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe. <i>die
    hochschullehre</i>. 2023;9:292-306. doi:<a href="https://doi.org/10.3278/HSL2322W">10.3278/HSL2322W</a>
  apa: Homt, M. (2023). Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine
    Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs
    HRSGe. <i>die hochschullehre</i>, <i>9</i>, 292–306. <a href="https://doi.org/10.3278/HSL2322W">https://doi.org/10.3278/HSL2322W</a>
  bibtex: '@article{Homt_2023, title={Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium
    in NRW. Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile
    des Studiengangs HRSGe}, volume={9}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3278/HSL2322W">10.3278/HSL2322W</a>},
    journal={die hochschullehre}, author={Homt, Martina}, year={2023}, pages={292–306}
    }'
  chicago: 'Homt, Martina. “Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW.
    Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des
    Studiengangs HRSGe.” <i>die hochschullehre</i> 9 (2023): 292–306. <a href="https://doi.org/10.3278/HSL2322W">https://doi.org/10.3278/HSL2322W</a>.'
  ieee: 'M. Homt, “Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme
    anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe,”
    <i>die hochschullehre</i>, vol. 9, pp. 292–306, 2023, doi: <a href="https://doi.org/10.3278/HSL2322W">10.3278/HSL2322W</a>.'
  mla: Homt, Martina. “Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine
    Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs
    HRSGe.” <i>die hochschullehre</i>, vol. 9, 2023, pp. 292–306, doi:<a href="https://doi.org/10.3278/HSL2322W">10.3278/HSL2322W</a>.
  short: M. Homt, die hochschullehre 9 (2023) 292–306.
date_created: 2024-04-12T10:15:52Z
date_updated: 2025-02-03T11:28:55Z
department:
- _id: '456'
doi: 10.3278/HSL2322W
intvolume: '         9'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
  url: https://www.wbv.de/shop/Paderborner-Beitraege-2023-HSLT2301W
oa: '1'
page: 292-306
publication: die hochschullehre
quality_controlled: '1'
status: public
title: Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme
  anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe
type: journal_article
user_id: '11674'
volume: 9
year: '2023'
...