---
_id: '38527'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
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  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
- first_name: Insa
  full_name: Menke, Insa
  last_name: Menke
citation:
  ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J, Menke I. inklud-e: Sensibilität für Inklusion
    durch Fallarbeit entwickeln – Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    in digitalen Lehr-/Lernformaten. In: Gläser E, Poschmann J, Büker P, Miller S,
    eds. <i>Reflexion Und Reflexivität Im Kontext Grundschule. Perspektiven Für Forschung,
    Lehrer:Innenbildung Und Praxis</i>. Vol 26. Jahrbuch Grundschulforschung. Verlag
    Julius Klinkhardt; 2022:52-57.'
  apa: 'Büker, P., Glawe, K., Herding, J., &#38; Menke, I. (2022). inklud-e: Sensibilität
    für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln – Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    in digitalen Lehr-/Lernformaten. In E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, &#38; S.
    Miller (Eds.), <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven
    für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis</i> (Vol. 26, pp. 52–57). Verlag
    Julius Klinkhardt.'
  bibtex: '@inbook{Büker_Glawe_Herding_Menke_2022, place={Bad Heilbrunn}, series={Jahrbuch
    Grundschulforschung}, title={inklud-e: Sensibilität für Inklusion durch Fallarbeit
    entwickeln – Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte in digitalen
    Lehr-/Lernformaten}, volume={26}, booktitle={Reflexion und Reflexivität im Kontext
    Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis}, publisher={Verlag
    Julius Klinkhardt}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Herding, Jana and
    Menke, Insa}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and Miller,
    Susanne}, year={2022}, pages={52–57}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, Jana Herding, and Insa Menke. “Inklud-e: Sensibilität
    Für Inklusion Durch Fallarbeit Entwickeln – Professionalisierung Angehender Grundschullehrkräfte
    in Digitalen Lehr-/Lernformaten.” In <i>Reflexion Und Reflexivität Im Kontext
    Grundschule. Perspektiven Für Forschung, Lehrer:Innenbildung Und Praxis</i>, edited
    by Eva Gläser, Julia Poschmann, Petra Büker, and Susanne Miller, 26:52–57. Jahrbuch
    Grundschulforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022.'
  ieee: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, and I. Menke, “inklud-e: Sensibilität für
    Inklusion durch Fallarbeit entwickeln – Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    in digitalen Lehr-/Lernformaten,” in <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext
    Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis</i>, vol.
    26, E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, and S. Miller, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag
    Julius Klinkhardt, 2022, pp. 52–57.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. “Inklud-e: Sensibilität Für Inklusion Durch Fallarbeit
    Entwickeln – Professionalisierung Angehender Grundschullehrkräfte in Digitalen
    Lehr-/Lernformaten.” <i>Reflexion Und Reflexivität Im Kontext Grundschule. Perspektiven
    Für Forschung, Lehrer:Innenbildung Und Praxis</i>, edited by Eva Gläser et al.,
    vol. 26, Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 52–57.'
  short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, I. Menke, in: E. Gläser, J. Poschmann, P.
    Büker, S. Miller (Eds.), Reflexion Und Reflexivität Im Kontext Grundschule. Perspektiven
    Für Forschung, Lehrer:Innenbildung Und Praxis, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
    2022, pp. 52–57.'
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- first_name: Eva
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place: Bad Heilbrunn
publication: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
  Lehrer:innenbildung und Praxis
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
status: public
title: 'inklud-e: Sensibilität für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln – Professionalisierung
  angehender Grundschullehrkräfte in digitalen Lehr-/Lernformaten'
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volume: 26
year: '2022'
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- first_name: Petra
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  full_name: Menke, Insa
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  full_name: Schaper, Franziska
  last_name: Schaper
citation:
  ama: 'Büker P, Kamin A-M, Glawe K, Herding J, Menke I, Schaper F. Inklusions- und
    digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.
    <i>HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>. 2022;5(1):337-355. doi:<a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">10.11576/hlz-5960</a>'
  apa: 'Büker, P., Kamin, A.-M., Glawe, K., Herding, J., Menke, I., &#38; Schaper,
    F. (2022). Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in
    der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der
    Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw. <i>HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>,
    <i>5</i>(1), 337–355. <a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">https://doi.org/10.11576/hlz-5960</a>'
  bibtex: '@article{Büker_Kamin_Glawe_Herding_Menke_Schaper_2022, title={Inklusions-
    und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw},
    volume={5}, DOI={<a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">10.11576/hlz-5960</a>},
    number={1}, journal={HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung}, author={Büker,
    Petra and Kamin, Anna-Maria and Glawe, Katrin and Herding, Jana and Menke, Insa
    and Schaper, Franziska}, year={2022}, pages={337–355} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Katrin Glawe, Jana Herding, Insa Menke,
    and Franziska Schaper. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen
    in der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen
    der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.” <i>HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>
    5, no. 1 (2022): 337–55. <a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">https://doi.org/10.11576/hlz-5960</a>.'
  ieee: 'P. Büker, A.-M. Kamin, K. Glawe, J. Herding, I. Menke, and F. Schaper, “Inklusions-
    und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw,”
    <i>HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>, vol. 5, no. 1, pp. 337–355, 2022,
    doi: <a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">10.11576/hlz-5960</a>.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen
    in der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen
    der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.” <i>HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung</i>,
    vol. 5, no. 1, 2022, pp. 337–55, doi:<a href="https://doi.org/10.11576/hlz-5960">10.11576/hlz-5960</a>.'
  short: P. Büker, A.-M. Kamin, K. Glawe, J. Herding, I. Menke, F. Schaper, HLZ- Herausforderung
    Lehrer*innenbildung 5 (2022) 337–355.
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- _id: '458'
doi: 10.11576/hlz-5960
intvolume: '         5'
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language:
- iso: ger
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publication: HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung
status: public
title: 'Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung
  verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw'
type: journal_article
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volume: 5
year: '2022'
...
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author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
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  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
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  last_name: Herding
citation:
  ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J. Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    für Inklusion. Aktuelle Herausforde-rungen für die universitäre Lehrer*innenbildung.
    In: Mammes I, Rotter C, eds. <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften</i>.
    Verlag Julius Klinkhardt; 2022:276-292.'
  apa: Büker, P., Glawe, K., &#38; Herding, J. (2022). Professionalisierung angehender
    Grundschullehrkräfte für Inklusion. Aktuelle Herausforde-rungen für die universitäre
    Lehrer*innenbildung. In I. Mammes &#38; C. Rotter (Eds.), <i>Professionalisierung
    von Grundschullehrkräften</i> (pp. 276–292). Verlag Julius Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Büker_Glawe_Herding_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Professionalisierung
    angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion. Aktuelle Herausforde-rungen für
    die universitäre Lehrer*innenbildung}, booktitle={Professionalisierung von Grundschullehrkräften},
    publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and
    Herding, Jana}, editor={Mammes, Ingelore and Rotter, Carolin}, year={2022}, pages={276–292}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, and Jana Herding. “Professionalisierung Angehender
    Grundschullehrkräfte Für Inklusion. Aktuelle Herausforde-Rungen Für Die Universitäre
    Lehrer*innenbildung.” In <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften</i>,
    edited by Ingelore Mammes and Carolin Rotter, 276–92. Bad Heilbrunn: Verlag Julius
    Klinkhardt, 2022.'
  ieee: 'P. Büker, K. Glawe, and J. Herding, “Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    für Inklusion. Aktuelle Herausforde-rungen für die universitäre Lehrer*innenbildung,”
    in <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften</i>, I. Mammes and C. Rotter,
    Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 276–292.'
  mla: Büker, Petra, et al. “Professionalisierung Angehender Grundschullehrkräfte
    Für Inklusion. Aktuelle Herausforde-Rungen Für Die Universitäre Lehrer*innenbildung.”
    <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften</i>, edited by Ingelore Mammes
    and Carolin Rotter, Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 276–92.
  short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, in: I. Mammes, C. Rotter (Eds.), Professionalisierung
    von Grundschullehrkräften, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2022, pp.
    276–292.'
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- _id: '458'
editor:
- first_name: Ingelore
  full_name: Mammes, Ingelore
  last_name: Mammes
- first_name: Carolin
  full_name: Rotter, Carolin
  last_name: Rotter
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- iso: eng
page: 276-292
place: Bad Heilbrunn
publication: Professionalisierung von Grundschullehrkräften
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
status: public
title: Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion. Aktuelle
  Herausforde-rungen für die universitäre Lehrer*innenbildung
type: book_chapter
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year: '2022'
...
---
_id: '40506'
abstract:
- lang: ger
  text: "September 2022\r\nAusgezeichnet mit dem Waxmann-Posterpreis"
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
- first_name: Anna-Maria
  full_name: Kamin, Anna-Maria
  last_name: Kamin
- first_name: Veronika
  full_name: Becker, Veronika
  last_name: Becker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
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  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
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  last_name: Herding
- first_name: Franziska
  full_name: Schaper, Franziska
  last_name: Schaper
- first_name: Mona
  full_name: Stets, Mona
  last_name: Stets
citation:
  ama: 'Büker P, Kamin A-M, Becker V, et al. inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und
    Lernen mit OER zum vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen
    Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung
    der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
    Regensburg. In: ; 2022.'
  apa: Büker, P., Kamin, A.-M., Becker, V., Glawe, K., Herding, J., Schaper, F., &#38;
    Stets, M. (2022). <i>inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und Lernen mit OER zum
    vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission
    Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Kamin_Becker_Glawe_Herding_Schaper_Stets_2022, title={inklud.nrw
    – fallbasiertes Lehren und Lernen mit OER zum vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität
    und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag
    an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
    der Primarstufe an der Universität Regensburg}, author={Büker, Petra and Kamin,
    Anna-Maria and Becker, Veronika and Glawe, Katrin and Herding, Jana and Schaper,
    Franziska and Stets, Mona}, year={2022} }'
  chicago: Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Veronika Becker, Katrin Glawe, Jana Herding,
    Franziska Schaper, and Mona Stets. “inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und Lernen
    mit OER zum vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen
    Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung
    der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
    Regensburg,” 2022.
  ieee: P. Büker <i>et al.</i>, “inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und Lernen mit
    OER zum vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen
    Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung
    der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
    Regensburg,” 2022.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und Lernen mit OER
    zum vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen
    Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung
    der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
    Regensburg</i>. 2022.
  short: 'P. Büker, A.-M. Kamin, V. Becker, K. Glawe, J. Herding, F. Schaper, M. Stets,
    in: 2022.'
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- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und Lernen mit OER zum vernetzen Aufbau von
  Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
  Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
  Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '40508'
abstract:
- lang: ger
  text: September 2022
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Anna-Maria
  full_name: Kamin, Anna-Maria
  last_name: Kamin
- first_name: Franziska
  full_name: Schaper, Franziska
  last_name: Schaper
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
  id: '25882'
  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
- first_name: Insa
  full_name: Menke, Insa
  last_name: Menke
citation:
  ama: 'Büker P, Kamin A-M, Schaper F, Glawe K, Herding J, Menke I. Lehrer:innenbildung
    | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag an
    der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld.
    In: ; 2022.'
  apa: Büker, P., Kamin, A.-M., Schaper, F., Glawe, K., Herding, J., &#38; Menke,
    I. (2022). <i>Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und
    digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen
    im OER Format. Beitrag an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE
    an der Universität Bielefeld</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Kamin_Schaper_Glawe_Herding_Menke_2022, title={Lehrer:innenbildung
    | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag an
    der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld},
    author={Büker, Petra and Kamin, Anna-Maria and Schaper, Franziska and Glawe, Katrin
    and Herding, Jana and Menke, Insa}, year={2022} }'
  chicago: Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Franziska Schaper, Katrin Glawe, Jana Herding,
    and Insa Menke. “Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions-
    und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen
    im OER Format. Beitrag an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE
    an der Universität Bielefeld,” 2022.
  ieee: P. Büker, A.-M. Kamin, F. Schaper, K. Glawe, J. Herding, and I. Menke, “Lehrer:innenbildung
    | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag an
    der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld,”
    2022.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions-
    und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen
    im OER Format. Beitrag an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE
    an der Universität Bielefeld</i>. 2022.
  short: 'P. Büker, A.-M. Kamin, F. Schaper, K. Glawe, J. Herding, I. Menke, in: 2022.'
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date_updated: 2024-01-18T08:26:28Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener
  Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag
  an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '40504'
abstract:
- lang: ger
  text: März 2022
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
  id: '25882'
  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
citation:
  ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J. inklud-e: Professionalisierung für Inklusion
    und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium.
    Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der Universität Bremen.
    Online. In: ; 2022.'
  apa: 'Büker, P., Glawe, K., &#38; Herding, J. (2022). <i>inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im
    Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der
    Universität Bremen. Online</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Herding_2022, title={inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im
    Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der
    Universität Bremen. Online}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Herding,
    Jana}, year={2022} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, and Jana Herding. “inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im
    Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
    Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der
    Universität Bremen. Online,” 2022.'
  ieee: 'P. Büker, K. Glawe, and J. Herding, “inklud-e: Professionalisierung für Inklusion
    und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium.
    Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der Universität Bremen.
    Online,” 2022.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>inklud-e: Professionalisierung für Inklusion und Digitalisierung
    durch multimediale Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am
    28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit
    dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der Universität Bremen. Online</i>.
    2022.'
  short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T11:53:18Z
date_updated: 2024-01-18T08:30:25Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'inklud-e: Professionalisierung für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale
  Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen
  Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“
  an der Universität Bremen. Online'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '40502'
abstract:
- lang: ger
  text: Februar 2022
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
  id: '25882'
  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
citation:
  ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J. Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen, analysieren,
    reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Arbeit mit 360° Videos. Workshop
    im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and beyond meets Tag der Lehre 2022"
    an der Universität Paderborn. Online. In: ; 2022.'
  apa: Büker, P., Glawe, K., &#38; Herding, J. (2022). <i>Schule in ihrer Komplexität
    wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur
    Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and
    beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Herding_2022, title={Schule in ihrer Komplexität
    wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur
    Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and
    beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online}, author={Büker,
    Petra and Glawe, Katrin and Herding, Jana}, year={2022} }'
  chicago: Büker, Petra, Katrin Glawe, and Jana Herding. “Schule in ihrer Komplexität
    wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur
    Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and
    beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online,” 2022.
  ieee: P. Büker, K. Glawe, and J. Herding, “Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen,
    analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Arbeit mit 360°
    Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and beyond meets Tag
    der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online,” 2022.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen, analysieren,
    reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Arbeit mit 360° Videos. Workshop
    im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and beyond meets Tag der Lehre 2022"
    an der Universität Paderborn. Online</i>. 2022.
  short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T11:48:35Z
date_updated: 2024-01-18T08:30:45Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches
  Konzept zur Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom
  and beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '37746'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
citation:
  ama: 'Büker P, Herding J. Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In: Gläser E,
    Poschmann J, Büker P, Miller S, eds. <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext
    Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis</i>. Vol
    26. Jahrbuch Grundschulforschung. Verlag Julius Klinkhardt; 2022:203-208.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Herding, J. (2022). Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In E. Gläser,
    J. Poschmann, P. Büker, &#38; S. Miller (Eds.), <i>Reflexion und Reflexivität
    im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis</i>
    (Vol. 26, pp. 203–208). Verlag Julius Klinkhardt.'
  bibtex: '@inbook{Büker_Herding_2022, place={Bad Heilbrunn}, series={Jahrbuch Grundschulforschung},
    title={Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen
    zur Bewältigung des Grundschulübergangs}, volume={26}, booktitle={Reflexion und
    Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Büker, Petra and Herding,
    Jana}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and Miller, Susanne},
    year={2022}, pages={203–208}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Jana Herding. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” In <i>Reflexion
    und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis</i>, edited by Eva Gläser, Julia Poschmann, Petra Büker, and Susanne
    Miller, 26:203–8. Jahrbuch Grundschulforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt,
    2022.'
  ieee: 'P. Büker and J. Herding, “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs,” in <i>Reflexion
    und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis</i>, vol. 26, E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, and S. Miller, Eds.
    Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 203–208.'
  mla: 'Büker, Petra, and Jana Herding. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” <i>Reflexion
    und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis</i>, edited by Eva Gläser et al., vol. 26, Verlag Julius Klinkhardt,
    2022, pp. 203–08.'
  short: 'P. Büker, J. Herding, in: E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, S. Miller (Eds.),
    Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
    Lehrer:innenbildung und Praxis, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2022,
    pp. 203–208.'
date_created: 2023-01-20T13:46:47Z
date_updated: 2024-01-18T08:38:42Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Eva
  full_name: Gläser, Eva
  last_name: Gläser
- first_name: Julia
  full_name: Poschmann, Julia
  last_name: Poschmann
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  last_name: Büker
- first_name: Susanne
  full_name: Miller, Susanne
  last_name: Miller
intvolume: '        26'
language:
- iso: ger
page: 203-208
place: Bad Heilbrunn
publication: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
  Lehrer:innenbildung und Praxis
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
status: public
title: 'Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen
  zur Bewältigung des Grundschulübergangs'
type: book_chapter
user_id: '26718'
volume: 26
year: '2022'
...
---
_id: '40505'
abstract:
- lang: ger
  text: April 2022
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Leonie
  full_name: Drexler, Leonie
  last_name: Drexler
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
citation:
  ama: 'Büker P, Drexler L, Herding J. „Unterschiedliche Perspektiven auf ein und
    das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
    gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
    des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online. In: ; 2022.'
  apa: Büker, P., Drexler, L., &#38; Herding, J. (2022). <i>„Unterschiedliche Perspektiven
    auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
    gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
    des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Drexler_Herding_2022, title={„Unterschiedliche Perspektiven
    auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
    gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
    des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online}, author={Büker, Petra
    and Drexler, Leonie and Herding, Jana}, year={2022} }'
  chicago: Büker, Petra, Leonie Drexler, and Jana Herding. “„Unterschiedliche Perspektiven
    auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
    gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
    des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online,” 2022.
  ieee: P. Büker, L. Drexler, and J. Herding, “„Unterschiedliche Perspektiven auf
    ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
    gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
    des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online,” 2022.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>„Unterschiedliche Perspektiven auf ein und das selbe
    Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell gestalten“.
    Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams des Märkischen
    Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online</i>. 2022.
  short: 'P. Büker, L. Drexler, J. Herding, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T11:55:17Z
date_updated: 2024-01-18T08:39:00Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: „Unterschiedliche Perspektiven auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation
  in der inklusiven Schule multiprofessionell gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr-
  und Lernmittelbörse des Inklusionsteams des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung.
  Online
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '50597'
abstract:
- lang: ger
  text: November 2022
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Gudrun
  full_name: Oevel, Gudrun
  id: '14924'
  last_name: Oevel
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
- first_name: Franziska
  full_name: Schaper, Franziska
  last_name: Schaper
- first_name: Moritz
  full_name: Knurr, Moritz
  last_name: Knurr
citation:
  ama: 'Büker P, Oevel G, Herding J, Schaper F, Knurr M. Zusammenspiel von Infrastruktur
    und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule.
    Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre durch digitale
    Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw
    in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für Kultur und
    Wissenschaft NRW und dem Stifterverband. In: ; 2022.'
  apa: Büker, P., Oevel, G., Herding, J., Schaper, F., &#38; Knurr, M. (2022). <i>Zusammenspiel
    von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
    an der Hochschule. Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre
    durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal
    ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
    Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Oevel_Herding_Schaper_Knurr_2022, title={Zusammenspiel
    von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
    an der Hochschule. Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre
    durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal
    ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
    Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband}, author={Büker, Petra and
    Oevel, Gudrun and Herding, Jana and Schaper, Franziska and Knurr, Moritz}, year={2022}
    }'
  chicago: Büker, Petra, Gudrun Oevel, Jana Herding, Franziska Schaper, and Moritz
    Knurr. “Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer
    digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf der Tagung ‘Digitale
    Transformation der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen’
    ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule
    NRW, dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband,”
    2022.
  ieee: P. Büker, G. Oevel, J. Herding, F. Schaper, and M. Knurr, “Zusammenspiel von
    Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
    an der Hochschule. Workshop auf der Tagung ‘Digitale Transformation der Hochschullehre
    durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen’ ausgerichtet vom Landesportal
    ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
    Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband,” 2022.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit
    der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf
    der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen
    als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation
    mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft
    NRW und dem Stifterverband</i>. 2022.
  short: 'P. Büker, G. Oevel, J. Herding, F. Schaper, M. Knurr, in: 2022.'
date_created: 2024-01-18T11:00:41Z
date_updated: 2024-01-18T11:03:30Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen
  Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf der Tagung "Digitale Transformation
  der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen" ausgerichtet
  vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium
  für Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '40507'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2022
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Hannah Marie
  full_name: Fernhomberg, Hannah Marie
  id: '39362'
  last_name: Fernhomberg
- first_name: Birgit
  full_name: Hüpping, Birgit
  last_name: Hüpping
- first_name: Katrin
  full_name: Velten, Katrin
  last_name: Velten
- first_name: Sabine
  full_name: Martschinke, Sabine
  last_name: Martschinke
citation:
  ama: 'Büker P, Fernhomberg HM, Hüpping B, Velten K, Martschinke S. Partizipatives
    Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges Paradigma.
    Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
    Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg. In: ; 2022.'
  apa: Büker, P., Fernhomberg, H. M., Hüpping, B., Velten, K., &#38; Martschinke,
    S. (2022). <i>Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges
    Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Fernhomberg_Hüpping_Velten_Martschinke_2022, title={Partizipatives
    Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges Paradigma.
    Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
    Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg}, author={Büker, Petra
    and Fernhomberg, Hannah Marie and Hüpping, Birgit and Velten, Katrin and Martschinke,
    Sabine}, year={2022} }'
  chicago: Büker, Petra, Hannah Marie Fernhomberg, Birgit Hüpping, Katrin Velten,
    and Sabine Martschinke. “Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen
    an ein klärungsbedürftiges Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission
    Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg,”
    2022.
  ieee: P. Büker, H. M. Fernhomberg, B. Hüpping, K. Velten, and S. Martschinke, “Partizipatives
    Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges Paradigma.
    Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
    Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg,” 2022.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen
    an ein klärungsbedürftiges Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission
    Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg</i>.
    2022.
  short: 'P. Büker, H.M. Fernhomberg, B. Hüpping, K. Velten, S. Martschinke, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T12:00:17Z
date_updated: 2024-01-18T11:05:04Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges
  Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung
  und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '44670'
author:
- first_name: J.
  full_name: Gerick, J.
  last_name: Gerick
- first_name: E.
  full_name: Steglich, E.
  last_name: Steglich
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: J.
  full_name: Oelkers, J.
  last_name: Oelkers
citation:
  ama: 'Gerick J, Steglich E, Eickelmann B, Oelkers J. Die Evaluation des Modellschulprojekts
    ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperlich-Motorische
    Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein. <i>Zeitschrift Die Deutsche Schule</i>. 2022;114(3):327-332.
    doi:<a href="https://doi.org/doi: 10.25656/01:25397">doi: 10.25656/01:25397</a>'
  apa: 'Gerick, J., Steglich, E., Eickelmann, B., &#38; Oelkers, J. (2022). Die Evaluation
    des Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige
    Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein. <i>Zeitschrift
    Die Deutsche Schule</i>, <i>114</i>(3), 327–332. <a href="https://doi.org/doi:
    10.25656/01:25397">https://doi.org/doi: 10.25656/01:25397</a>'
  bibtex: '@article{Gerick_Steglich_Eickelmann_Oelkers_2022, title={Die Evaluation
    des Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige
    Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein}, volume={114},
    DOI={<a href="https://doi.org/doi: 10.25656/01:25397">doi: 10.25656/01:25397</a>},
    number={3}, journal={Zeitschrift Die Deutsche Schule}, author={Gerick, J. and
    Steglich, E. and Eickelmann, Birgit and Oelkers, J.}, year={2022}, pages={327–332}
    }'
  chicago: 'Gerick, J., E. Steglich, Birgit Eickelmann, and J. Oelkers. “Die Evaluation
    des Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige
    Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein.” <i>Zeitschrift
    Die Deutsche Schule</i> 114, no. 3 (2022): 327–32. <a href="https://doi.org/doi:
    10.25656/01:25397">https://doi.org/doi: 10.25656/01:25397</a>.'
  ieee: 'J. Gerick, E. Steglich, B. Eickelmann, and J. Oelkers, “Die Evaluation des
    Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperlich-Motorische
    Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein,” <i>Zeitschrift Die Deutsche Schule</i>, vol.
    114, no. 3, pp. 327–332, 2022, doi: <a href="https://doi.org/doi: 10.25656/01:25397">doi:
    10.25656/01:25397</a>.'
  mla: 'Gerick, J., et al. “Die Evaluation des Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen
    Medien an Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung‘
    in Schleswig-Holstein.” <i>Zeitschrift Die Deutsche Schule</i>, vol. 114, no.
    3, 2022, pp. 327–32, doi:<a href="https://doi.org/doi: 10.25656/01:25397">doi:
    10.25656/01:25397</a>.'
  short: J. Gerick, E. Steglich, B. Eickelmann, J. Oelkers, Zeitschrift Die Deutsche
    Schule 114 (2022) 327–332.
date_created: 2023-05-09T08:51:47Z
date_updated: 2024-02-21T13:05:11Z
department:
- _id: '462'
doi: 'doi: 10.25656/01:25397'
intvolume: '       114'
issue: '3'
language:
- iso: ger
page: 327-332
publication: Zeitschrift Die Deutsche Schule
publication_status: published
status: public
title: Die Evaluation des Modellschulprojekts ‚Lernen mit digitalen Medien an Förderzentren
  Geistige Entwicklung/Körperlich-Motorische Entwicklung‘ in Schleswig-Holstein
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 114
year: '2022'
...
---
_id: '44668'
author:
- first_name: R.
  full_name: Lorenz, R.
  last_name: Lorenz
- first_name: M.
  full_name: Heldt, M.
  last_name: Heldt
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: Lorenz R, Heldt M, Eickelmann B. Relevance of Pre-Service Teacher Training
    to use ICT for the Actual Use in Classrooms – Focus on German Secondary Schools.
    Technology, Pedagogy and Education. <i>Journal for Technology, Pedagogy and Education</i>.
    2022;31(5). doi:<a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>
  apa: Lorenz, R., Heldt, M., &#38; Eickelmann, B. (2022). Relevance of Pre-Service
    Teacher Training to use ICT for the Actual Use in Classrooms – Focus on German
    Secondary Schools. Technology, Pedagogy and Education. <i>Journal for Technology,
    Pedagogy and Education</i>, <i>31</i>(5). <a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>
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    Teacher Training to use ICT for the Actual Use in Classrooms – Focus on German
    Secondary Schools. Technology, Pedagogy and Education}, volume={31}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>},
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    Teacher Training to Use ICT for the Actual Use in Classrooms – Focus on German
    Secondary Schools. Technology, Pedagogy and Education.” <i>Journal for Technology,
    Pedagogy and Education</i> 31, no. 5 (2022). <a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>.
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    Training to use ICT for the Actual Use in Classrooms – Focus on German Secondary
    Schools. Technology, Pedagogy and Education,” <i>Journal for Technology, Pedagogy
    and Education</i>, vol. 31, no. 5, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>.'
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    Pedagogy and Education.” <i>Journal for Technology, Pedagogy and Education</i>,
    vol. 31, no. 5, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772">https://doi.org/10.1080/1475939X.2022.2129772</a>.
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    Literacy Study 2018 (ICILS 2018) (Version 1) [Datensatz]. Berlin</i>. IQB – Institut
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    als Werkzeug in der systematischen qualitativen Metaphernanalyse. In: Schmitt
    R, Schröder J, Pfaller L, Hoklas A-K, eds. <i>Die Praxis der systematischen Metaphernanalyse:
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    J. Schröder, L. Pfaller, &#38; A.-K. Hoklas (Eds.), <i>Die Praxis der systematischen
    Metaphernanalyse: Anwendungen und Anschlüsse</i> (pp. 201–216). Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-36121-1">https://doi.org/10.1007/978-3-658-36121-1</a>'
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    Rudolf Schmitt, Julia Schröder, Larissa Pfaller, and Anne-Kathrin Hoklas, 201–16.
    Wiesbaden: Springer, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-36121-1">https://doi.org/10.1007/978-3-658-36121-1</a>.'
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    systematischen qualitativen Metaphernanalyse.” <i>Die Praxis der systematischen
    Metaphernanalyse: Anwendungen und Anschlüsse</i>, edited by Rudolf Schmitt et
    al., Springer, 2022, pp. 201–16, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-36121-1">10.1007/978-3-658-36121-1</a>.'
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    L. Pfaller, A.-K. Hoklas (Eds.), Die Praxis der systematischen Metaphernanalyse:
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  ama: 'Eickelmann B, Lorenz R, Endberg M, Domke M. Digitalisierungsbezogene Fortbildung
    und professionelle Lerngelegenheiten von Lehrpersonen der Sekundarstufe I in Deutschland
    und im Bundesländervergleich. In: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg
    M, eds. <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
    Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
    seit 2017 </i>. Waxmann Verlag; 2022:187-210.'
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    I in Deutschland und im Bundesländervergleich. In R. Lorenz, S. Yotyodying, B.
    Eickelmann, &#38; M. Endberg (Eds.), <i>Schule digital – der Länderindikator 2021.
    Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im
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    I in Deutschland und im Bundesländervergleich.” In <i>Schule digital – der Länderindikator
    2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
    im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>, edited by R.  Lorenz, S.
    Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg, 187–210. Münster: Waxmann Verlag,
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    Fortbildung und professionelle Lerngelegenheiten von Lehrpersonen der Sekundarstufe
    I in Deutschland und im Bundesländervergleich,” in <i>Schule digital – der Länderindikator
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    B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 187–210.'
  mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Digitalisierungsbezogene Fortbildung und professionelle
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    <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
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    seit 2017 </i>, edited by R.  Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 187–210.
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    B. Eickelmann, M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
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    und im Trend seit 2017 , Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 187–210.'
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    Complemented by Perspectives of Teachers and Further Relevant Stakeholders in
    the Educational Context. (DigiGen- Working Paper Series No.11)</i>.; 2022. doi:<a
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    H. B., Mifsud, L., &#38; Barbovschi, M. (2022). <i>Children and young people’s
    narratives and perceptions of ICT in education in selected European countries
    complemented by perspectives of teachers and further relevant stakeholders in
    the educational context. (DigiGen- working paper series No.11)</i>. <a href="https://doi.org/doi:
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    of Teachers and Further Relevant Stakeholders in the Educational Context. (DigiGen-
    Working Paper Series No.11)</i>. 2022, doi:<a href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.7152391">doi:
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  short: B. Eickelmann, G. Casamassima, A. Labusch, K. Drossel, M. Sisask, G. Teidla-Kunitson,
    A. Kazani, D. Parsanoglou, M. Symeonaki, G.B. Gudmundsdottir, H.B. Holmarsdottir,
    L. Mifsud, M. Barbovschi, Children and Young People’s Narratives and Perceptions
    of ICT in Education in Selected European Countries Complemented by Perspectives
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    Working Paper Series No.11), 2022.
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  full_name: Parsanoglou, D.
  last_name: Parsanoglou
- first_name: M.
  full_name: Sisask, M.
  last_name: Sisask
- first_name: M.
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  last_name: Symeonaki
- first_name: G.
  full_name: Teidla-Kunitsõn, G.
  last_name: Teidla-Kunitsõn
citation:
  ama: 'Casamassima G, Eickelmann B, Labusch A, et al. <i>Beyond Participation: Video
    Workshops across Europe to Engage in Research with Children and Young People and
    Teacher Candidates as Collaborators Investigating ICT in Education (DigiGen- Working
    Paper Series No.10)</i>.; 2022. doi:<a href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.6973455">doi:
    10.5281/zenodo.6973455</a>'
  apa: 'Casamassima, G., Eickelmann, B., Labusch, A., Drossel, K., Barbovschi, M.,
    Gudmundsdottir, G. B., Holmarsdottir, H. B., Kazani, A., Mifsud, L., Parsanoglou,
    D., Sisask, M., Symeonaki, M., &#38; Teidla-Kunitsõn, G. (2022). <i>Beyond participation:
    Video workshops across Europe to engage in research with children and young people
    and teacher candidates as collaborators investigating ICT in education (DigiGen-
    working paper series No.10)</i>. <a href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.6973455">https://doi.org/doi:
    10.5281/zenodo.6973455</a>'
  bibtex: '@book{Casamassima_Eickelmann_Labusch_Drossel_Barbovschi_Gudmundsdottir_Holmarsdottir_Kazani_Mifsud_Parsanoglou_et
    al._2022, title={Beyond participation: Video workshops across Europe to engage
    in research with children and young people and teacher candidates as collaborators
    investigating ICT in education (DigiGen- working paper series No.10)}, DOI={<a
    href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.6973455">doi: 10.5281/zenodo.6973455</a>},
    author={Casamassima, Gianna and Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie and Drossel,
    Kerstin and Barbovschi, M. and Gudmundsdottir, G. B. and Holmarsdottir, H. B.
    and Kazani, A. and Mifsud, L. and Parsanoglou, D. and et al.}, year={2022} }'
  chicago: 'Casamassima, Gianna, Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel,
    M. Barbovschi, G. B. Gudmundsdottir, H. B. Holmarsdottir, et al. <i>Beyond Participation:
    Video Workshops across Europe to Engage in Research with Children and Young People
    and Teacher Candidates as Collaborators Investigating ICT in Education (DigiGen-
    Working Paper Series No.10)</i>, 2022. <a href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.6973455">https://doi.org/doi:
    10.5281/zenodo.6973455</a>.'
  ieee: 'G. Casamassima <i>et al.</i>, <i>Beyond participation: Video workshops across
    Europe to engage in research with children and young people and teacher candidates
    as collaborators investigating ICT in education (DigiGen- working paper series
    No.10)</i>. 2022.'
  mla: 'Casamassima, Gianna, et al. <i>Beyond Participation: Video Workshops across
    Europe to Engage in Research with Children and Young People and Teacher Candidates
    as Collaborators Investigating ICT in Education (DigiGen- Working Paper Series
    No.10)</i>. 2022, doi:<a href="https://doi.org/doi: 10.5281/zenodo.6973455">doi:
    10.5281/zenodo.6973455</a>.'
  short: 'G. Casamassima, B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M. Barbovschi, G.B.
    Gudmundsdottir, H.B. Holmarsdottir, A. Kazani, L. Mifsud, D. Parsanoglou, M. Sisask,
    M. Symeonaki, G. Teidla-Kunitsõn, Beyond Participation: Video Workshops across
    Europe to Engage in Research with Children and Young People and Teacher Candidates
    as Collaborators Investigating ICT in Education (DigiGen- Working Paper Series
    No.10), 2022.'
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  with children and young people and teacher candidates as collaborators investigating
  ICT in education (DigiGen- working paper series No.10)'
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citation:
  ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. The composition of pre-service
    teacher teams and primary school students’ competencies in (non-)inclusive science
    lessons. Oral Communication. Porto International Conference on Research in Education
    2022 (ICRE 2022), Polytechnic of Porto, Centre for Research and Innovation in
    Education (inED) of the School of Education. In: Polytechnic of Porto; 2022.'
  apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., &#38; Blumberg, E. (2022). <i>The
    composition of pre-service teacher teams and primary school students’ competencies
    in (non-)inclusive science lessons. Oral Communication. Porto International Conference
    on Research in Education 2022 (ICRE 2022), Polytechnic of Porto, Centre for Research
    and Innovation in Education (inED) of the School of Education</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2022, place={Porto, Portugal},
    title={The composition of pre-service teacher teams and primary school students’
    competencies in (non-)inclusive science lessons. Oral Communication. Porto International
    Conference on Research in Education 2022 (ICRE 2022), Polytechnic of Porto, Centre
    for Research and Innovation in Education (inED) of the School of Education}, publisher={Polytechnic
    of Porto}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland
    and Blumberg, Eva}, year={2022} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg.
    “The Composition of Pre-Service Teacher Teams and Primary School Students’ Competencies
    in (Non-)Inclusive Science Lessons. Oral Communication. Porto International Conference
    on Research in Education 2022 (ICRE 2022), Polytechnic of Porto, Centre for Research
    and Innovation in Education (InED) of the School of Education.” Porto, Portugal:
    Polytechnic of Porto, 2022.'
  ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “The composition
    of pre-service teacher teams and primary school students’ competencies in (non-)inclusive
    science lessons. Oral Communication. Porto International Conference on Research
    in Education 2022 (ICRE 2022), Polytechnic of Porto, Centre for Research and Innovation
    in Education (inED) of the School of Education,” 2022.
  mla: Hellmich, Frank, et al. <i>The Composition of Pre-Service Teacher Teams and
    Primary School Students’ Competencies in (Non-)Inclusive Science Lessons. Oral
    Communication. Porto International Conference on Research in Education 2022 (ICRE
    2022), Polytechnic of Porto, Centre for Research and Innovation in Education (InED)
    of the School of Education</i>. Polytechnic of Porto, 2022.
  short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Polytechnic of Porto,
    Porto, Portugal, 2022.'
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title: The composition of pre-service teacher teams and primary school students’ competencies
  in (non-)inclusive science lessons. Oral Communication. Porto International Conference
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  and Innovation in Education (inED) of the School of Education
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Determinants for primary school teachers’ inclusive
    practices in heterogenous classes. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference
    2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence
    of Contextual Factors on Learning and Development.” In: Ghent University; 2022.'
  apa: Löper, M. F., Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2022). <i>Determinants for primary
    school teachers’ inclusive practices in heterogenous classes. Paper Presentation.
    EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village
    to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development.”</i>
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2022, place={Ghent, Belgium}, title={Determinants
    for primary school teachers’ inclusive practices in heterogenous classes. Paper
    Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´.
    “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning
    and Development”}, publisher={Ghent University}, author={Löper, Marwin Felix and
    Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2022} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Determinants for
    Primary School Teachers’ Inclusive Practices in Heterogenous Classes. Paper Presentation.
    EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. ‘A Village
    to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development.’”
    Ghent, Belgium: Ghent University, 2022.'
  ieee: M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Determinants for primary school teachers’
    inclusive practices in heterogenous classes. Paper Presentation. EARLI SIG 15
    Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. ‘A Village to Teach a Child
    – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development,’” 2022.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Determinants for Primary School Teachers’ Inclusive
    Practices in Heterogenous Classes. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference
    2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence
    of Contextual Factors on Learning and Development.”</i> Ghent University, 2022.
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Ghent University, Ghent, Belgium,
    2022.'
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title: Determinants for primary school teachers’ inclusive practices in heterogenous
  classes. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational
  Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning
  and Development”
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