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_id: '44660'
citation:
ama: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, eds. Schule digital – der
Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017. Waxmann
Verlag; 2022.
apa: Lorenz, R., Yotyodying, S., Eickelmann, B., & Endberg, M. (Eds.). (2022).
Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017. Waxmann Verlag.
bibtex: '@book{Lorenz_Yotyodying_Eickelmann_Endberg_2022, place={Münster}, title={Schule
digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in
der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit
2017}, publisher={Waxmann Verlag}, year={2022} }'
chicago: 'Lorenz, R., S. Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg, eds. Schule
digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in
der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit
2017. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
ieee: 'R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds., Schule
digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in
der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit
2017. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
mla: Lorenz, R., et al., editors. Schule digital – der Länderindikator 2021.
Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im
Bundesländervergleich und im Trend seit 2017. Waxmann Verlag, 2022.
short: R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, M. Endberg, eds., Schule digital
– der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017, Waxmann Verlag,
Münster, 2022.
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title: Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017
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ama: 'Heldt M, Lorenz R, Eickelmann B. Förderung der digitalen Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017.
In: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, eds. Schule digital –
der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 . Waxmann
Verlag; 2022:117-144.'
apa: Heldt, M., Lorenz, R., & Eickelmann, B. (2022). Förderung der digitalen
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017. In R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, & M. Endberg
(Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 (pp. 117–144). Waxmann Verlag.
bibtex: '@inbook{Heldt_Lorenz_Eickelmann_2022, place={Münster}, title={Förderung
der digitalen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I im
Bundesländervergleich und im Trend seit 2017}, booktitle={Schule digital – der
Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 }, publisher={Waxmann
Verlag}, author={Heldt, M. and Lorenz, R. and Eickelmann, Birgit}, editor={Lorenz,
R. and Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg, M.}, year={2022}, pages={117–144}
}'
chicago: 'Heldt, M., R. Lorenz, and Birgit Eickelmann. “Förderung der digitalen
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017.” In Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 , edited by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann,
and M. Endberg, 117–44. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
ieee: 'M. Heldt, R. Lorenz, and B. Eickelmann, “Förderung der digitalen Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich und
im Trend seit 2017,” in Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und
Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 , R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, and M. Endberg,
Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 117–144.'
mla: Heldt, M., et al. “Förderung der digitalen Kompetenzen von Schülerinnen und
Schülern der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017.”
Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 , edited by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 117–44.
short: 'M. Heldt, R. Lorenz, B. Eickelmann, in: R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann,
M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen
mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 , Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 117–144.'
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publication: 'Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 '
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title: Förderung der digitalen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe
I im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017
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ama: 'Lorenz R, Eickelmann B. Nutzung digitaler Medien im Unterricht der Sekundarstufe
I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich von 2017 und 2021. In: Lorenz R, Yotyodying
S, Eickelmann B, Endberg M, eds. Schule digital – der Länderindikator 2021.
Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im
Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 . Waxmann Verlag; 2022:63-88.'
apa: Lorenz, R., & Eickelmann, B. (2022). Nutzung digitaler Medien im Unterricht
der Sekundarstufe I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich von 2017 und 2021.
In R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, & M. Endberg (Eds.), Schule
digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in
der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit
2017 (pp. 63–88). Waxmann Verlag.
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Medien im Unterricht der Sekundarstufe I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich
von 2017 und 2021}, booktitle={Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 }, publisher={Waxmann Verlag}, author={Lorenz, R. and Eickelmann,
Birgit}, editor={Lorenz, R. and Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg,
M.}, year={2022}, pages={63–88} }'
chicago: 'Lorenz, R., and Birgit Eickelmann. “Nutzung digitaler Medien im Unterricht
der Sekundarstufe I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich von 2017 und 2021.”
In Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 , edited by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M.
Endberg, 63–88. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
ieee: 'R. Lorenz and B. Eickelmann, “Nutzung digitaler Medien im Unterricht der
Sekundarstufe I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich von 2017 und 2021,”
in Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 , R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds.
Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 63–88.'
mla: Lorenz, R., and Birgit Eickelmann. “Nutzung digitaler Medien im Unterricht
der Sekundarstufe I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich von 2017 und 2021.”
Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 , edited by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 63–88.
short: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, in: R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, M.
Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit
digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 , Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 63–88.'
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publication: 'Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 '
publisher: Waxmann Verlag
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title: Nutzung digitaler Medien im Unterricht der Sekundarstufe I und Nutzungsbedingungen
im Trendvergleich von 2017 und 2021
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Lorenz R, Eickelmann B. Veränderung durch die Corona-Pandemie mit Blick auf
die Nutzung digitaler Medien in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich –
technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation und Leistungsbewertung. In: Lorenz
R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, eds. Schule digital – der Länderindikator
2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017. Waxmann Verlag; 2022:161-188.'
apa: Lorenz, R., & Eickelmann, B. (2022). Veränderung durch die Corona-Pandemie
mit Blick auf die Nutzung digitaler Medien in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
– technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation und Leistungsbewertung. In R.
Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, & M. Endberg (Eds.), Schule digital
– der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 (pp. 161–188).
Waxmann Verlag.
bibtex: '@inbook{Lorenz_Eickelmann_2022, place={Münster}, title={Veränderung durch
die Corona-Pandemie mit Blick auf die Nutzung digitaler Medien in der Sekundarstufe
I im Bundesländervergleich – technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation und
Leistungsbewertung}, booktitle={Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017}, publisher={Waxmann Verlag}, author={Lorenz, R. and Eickelmann,
Birgit}, editor={Lorenz, R. and Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg,
M.}, year={2022}, pages={161–188} }'
chicago: 'Lorenz, R., and Birgit Eickelmann. “Veränderung durch die Corona-Pandemie
mit Blick auf die Nutzung digitaler Medien in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
– technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation und Leistungsbewertung.” In
Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017, edited by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg,
161–88. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
ieee: 'R. Lorenz and B. Eickelmann, “Veränderung durch die Corona-Pandemie mit Blick
auf die Nutzung digitaler Medien in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
– technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation und Leistungsbewertung,” in
Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017, R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds. Münster:
Waxmann Verlag, 2022, pp. 161–188.'
mla: Lorenz, R., and Birgit Eickelmann. “Veränderung durch die Corona-Pandemie mit
Blick auf die Nutzung digitaler Medien in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
– technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation und Leistungsbewertung.” Schule
digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in
der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit
2017, edited by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 161–88.
short: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, in: R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, M.
Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit
digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017, Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 161–188.'
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publication: Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017
publisher: Waxmann Verlag
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title: Veränderung durch die Corona-Pandemie mit Blick auf die Nutzung digitaler Medien
in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich – technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation
und Leistungsbewertung
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ama: 'Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, Lorenz R. Entwicklungen der schulischen
digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme
aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I. In: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann
B, Endberg M, eds. Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen
mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 . Waxmann Verlag; 2022:145-160.'
apa: Yotyodying, S., Eickelmann, B., Endberg, M., & Lorenz, R. (2022). Entwicklungen
der schulischen digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme
aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I. In R. Lorenz, S. Yotyodying, B.
Eickelmann, & M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021.
Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im
Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 (pp. 145–160). Waxmann Verlag.
bibtex: '@inbook{Yotyodying_Eickelmann_Endberg_Lorenz_2022, place={Münster}, title={Entwicklungen
der schulischen digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme
aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I}, booktitle={Schule digital – der
Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 }, publisher={Waxmann
Verlag}, author={Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg, M. and Lorenz,
R.}, editor={Lorenz, R. and Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg,
M.}, year={2022}, pages={145–160} }'
chicago: 'Yotyodying, S., Birgit Eickelmann, M. Endberg, and R. Lorenz. “Entwicklungen
der schulischen digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme
aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I.” In Schule digital – der Länderindikator
2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 , edited by R. Lorenz, S.
Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg, 145–60. Münster: Waxmann Verlag,
2022.'
ieee: 'S. Yotyodying, B. Eickelmann, M. Endberg, and R. Lorenz, “Entwicklungen der
schulischen digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme
aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I,” in Schule digital – der Länderindikator
2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 , R. Lorenz, S. Yotyodying,
B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 145–160.'
mla: Yotyodying, S., et al. “Entwicklungen der schulischen digitalen Infrastruktur
für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme aus Sicht von Lehrkräften
der Sekundarstufe I.” Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und
Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 , edited by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022,
pp. 145–60.
short: 'S. Yotyodying, B. Eickelmann, M. Endberg, R. Lorenz, in: R. Lorenz, S. Yotyodying,
B. Eickelmann, M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 , Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 145–160.'
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publication: 'Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 '
publisher: Waxmann Verlag
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title: Entwicklungen der schulischen digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen
durch Investitionsprogramme aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I
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- first_name: J.
full_name: Gerick, J.
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ama: 'Gerick J, Drossel K, Eickelmann B. Vernetzung von Schulen im Kontext von Digitalisierung
- Analysen zu externen digitalisierungsbezogenen Kooperationsaktivitäten auf Grundlage
der Studie ICILS 2018. In: Hugo J, Fehrmann R, Ud-Din S, Scharfenberg J, eds.
Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung.
Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht . Waxmann Verlag; 2022:61-76.'
apa: Gerick, J., Drossel, K., & Eickelmann, B. (2022). Vernetzung von Schulen
im Kontext von Digitalisierung - Analysen zu externen digitalisierungsbezogenen
Kooperationsaktivitäten auf Grundlage der Studie ICILS 2018. In J. Hugo, R. Fehrmann,
S. Ud-Din, & J. Scharfenberg (Eds.), Digitalisierungen in Schule und Bildung
als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft,
Praxis und Recht (pp. 61–76). Waxmann Verlag.
bibtex: '@inbook{Gerick_Drossel_Eickelmann_2022, place={Münster}, title={Vernetzung
von Schulen im Kontext von Digitalisierung - Analysen zu externen digitalisierungsbezogenen
Kooperationsaktivitäten auf Grundlage der Studie ICILS 2018}, booktitle={Digitalisierungen
in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven
zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht }, publisher={Waxmann Verlag}, author={Gerick,
J. and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit}, editor={Hugo, J. and Fehrmann,
R. and Ud-Din, S. and Scharfenberg, J.}, year={2022}, pages={61–76} }'
chicago: 'Gerick, J., Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Vernetzung von Schulen
im Kontext von Digitalisierung - Analysen zu externen digitalisierungsbezogenen
Kooperationsaktivitäten auf Grundlage der Studie ICILS 2018.” In Digitalisierungen
in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven
zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht , edited by J. Hugo, R. Fehrmann,
S. Ud-Din, and J. Scharfenberg, 61–76. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
ieee: 'J. Gerick, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Vernetzung von Schulen im Kontext
von Digitalisierung - Analysen zu externen digitalisierungsbezogenen Kooperationsaktivitäten
auf Grundlage der Studie ICILS 2018,” in Digitalisierungen in Schule und Bildung
als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft,
Praxis und Recht , J. Hugo, R. Fehrmann, S. Ud-Din, and J. Scharfenberg, Eds.
Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 61–76.'
mla: Gerick, J., et al. “Vernetzung von Schulen im Kontext von Digitalisierung -
Analysen zu externen digitalisierungsbezogenen Kooperationsaktivitäten auf Grundlage
der Studie ICILS 2018.” Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche
Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht , edited
by J. Hugo et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 61–76.
short: 'J. Gerick, K. Drossel, B. Eickelmann, in: J. Hugo, R. Fehrmann, S. Ud-Din,
J. Scharfenberg (Eds.), Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche
Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht , Waxmann
Verlag, Münster, 2022, pp. 61–76.'
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- first_name: J.
full_name: Hugo, J.
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- iso: ger
page: 61-76
place: Münster
publication: 'Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche
Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht '
publisher: Waxmann Verlag
status: public
title: Vernetzung von Schulen im Kontext von Digitalisierung - Analysen zu externen
digitalisierungsbezogenen Kooperationsaktivitäten auf Grundlage der Studie ICILS
2018
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year: '2022'
...
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- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Eickelmann B. Digital gestütztes Lernen in und nach der Pandemie-Zeit – Konzepte,
Herausforderungen und Perspektiven. In: Fischer C, Platzbecker P, eds. Das
neue Normal?! . Waxmann Verlag; 2022:53-67.'
apa: Eickelmann, B. (2022). Digital gestütztes Lernen in und nach der Pandemie-Zeit
– Konzepte, Herausforderungen und Perspektiven. In C. Fischer & P. Platzbecker
(Eds.), Das neue Normal?! (pp. 53–67). Waxmann Verlag.
bibtex: '@inbook{Eickelmann_2022, place={Münster}, title={Digital gestütztes Lernen
in und nach der Pandemie-Zeit – Konzepte, Herausforderungen und Perspektiven},
booktitle={Das neue Normal?! }, publisher={Waxmann Verlag}, author={Eickelmann,
Birgit}, editor={Fischer, C. and Platzbecker, P.}, year={2022}, pages={53–67}
}'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Digital gestütztes Lernen in und nach der Pandemie-Zeit
– Konzepte, Herausforderungen und Perspektiven.” In Das neue Normal?! ,
edited by C. Fischer and P. Platzbecker, 53–67. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
ieee: 'B. Eickelmann, “Digital gestütztes Lernen in und nach der Pandemie-Zeit –
Konzepte, Herausforderungen und Perspektiven,” in Das neue Normal?! ,
C. Fischer and P. Platzbecker, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 53–67.'
mla: Eickelmann, Birgit. “Digital gestütztes Lernen in und nach der Pandemie-Zeit
– Konzepte, Herausforderungen und Perspektiven.” Das neue Normal?! , edited
by C. Fischer and P. Platzbecker, Waxmann Verlag, 2022, pp. 53–67.
short: 'B. Eickelmann, in: C. Fischer, P. Platzbecker (Eds.), Das neue Normal?!
, Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 53–67.'
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publisher: Waxmann Verlag
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title: Digital gestütztes Lernen in und nach der Pandemie-Zeit – Konzepte, Herausforderungen
und Perspektiven
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- 'Digitalisierung in der Lehrkräftebildung nach dem Digital Turn. Fachinformation
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung '
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- first_name: Birgit
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ama: Eickelmann B. Lehrkräftebildung nach dem pandemie-bedingten Digital Turn.
BMBF; 2022:47-48.
apa: Eickelmann, B. (2022). Lehrkräftebildung nach dem pandemie-bedingten Digital
Turn (pp. 47–48). BMBF.
bibtex: '@book{Eickelmann_2022, place={Berlin}, title={Lehrkräftebildung nach dem
pandemie-bedingten Digital Turn}, publisher={BMBF}, author={Eickelmann, Birgit},
year={2022}, pages={47–48} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. Lehrkräftebildung nach dem pandemie-bedingten Digital
Turn. Berlin: BMBF, 2022.'
ieee: 'B. Eickelmann, Lehrkräftebildung nach dem pandemie-bedingten Digital Turn.
Berlin: BMBF, 2022, pp. 47–48.'
mla: Eickelmann, Birgit. Lehrkräftebildung nach dem pandemie-bedingten Digital
Turn. BMBF, 2022, pp. 47–48.
short: B. Eickelmann, Lehrkräftebildung nach dem pandemie-bedingten Digital Turn,
BMBF, Berlin, 2022.
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ama: 'Tulowitzki P, Gerick J, Eickelmann B. The role of ICT for school leadership
and management activities: An international comparison. International Journal
of Educational Management. Published online 2022. doi:https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251'
apa: 'Tulowitzki, P., Gerick, J., & Eickelmann, B. (2022). The role of ICT for
school leadership and management activities: An international comparison. International
Journal of Educational Management. https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251'
bibtex: '@article{Tulowitzki_Gerick_Eickelmann_2022, title={The role of ICT for
school leadership and management activities: An international comparison}, DOI={https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251},
journal={International Journal of Educational Management}, author={Tulowitzki,
P. and Gerick, J. and Eickelmann, Birgit}, year={2022} }'
chicago: 'Tulowitzki, P., J. Gerick, and Birgit Eickelmann. “The Role of ICT for
School Leadership and Management Activities: An International Comparison.” International
Journal of Educational Management, 2022. https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251.'
ieee: 'P. Tulowitzki, J. Gerick, and B. Eickelmann, “The role of ICT for school
leadership and management activities: An international comparison,” International
Journal of Educational Management, 2022, doi: https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251.'
mla: 'Tulowitzki, P., et al. “The Role of ICT for School Leadership and Management
Activities: An International Comparison.” International Journal of Educational
Management, 2022, doi:https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251.'
short: P. Tulowitzki, J. Gerick, B. Eickelmann, International Journal of Educational
Management (2022).
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publication: International Journal of Educational Management
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title: 'The role of ICT for school leadership and management activities: An international
comparison'
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- first_name: Birgit
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ama: Eickelmann B. Großer Schub oder kleiner Schubs? ‚Corona-Krise‘ als Initialzündung
für digitalere Schule in Deutschland. .; 2022.
apa: Eickelmann, B. (2022). Großer Schub oder kleiner Schubs? ‚Corona-Krise‘
als Initialzündung für digitalere Schule in Deutschland. .
bibtex: '@book{Eickelmann_2022, title={Großer Schub oder kleiner Schubs? ‚Corona-Krise‘
als Initialzündung für digitalere Schule in Deutschland. }, author={Eickelmann,
Birgit}, year={2022} }'
chicago: Eickelmann, Birgit. Großer Schub oder kleiner Schubs? ‚Corona-Krise‘
als Initialzündung für digitalere Schule in Deutschland. , 2022.
ieee: B. Eickelmann, Großer Schub oder kleiner Schubs? ‚Corona-Krise‘ als Initialzündung
für digitalere Schule in Deutschland. . 2022.
mla: Eickelmann, Birgit. Großer Schub oder kleiner Schubs? ‚Corona-Krise‘ als
Initialzündung für digitalere Schule in Deutschland. . 2022.
short: B. Eickelmann, Großer Schub oder kleiner Schubs? ‚Corona-Krise‘ als Initialzündung
für digitalere Schule in Deutschland. , 2022.
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- url: https://www.campus-schulmanagement.de/magazin/grosser-schub-oder-kleiner-schubs
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title: 'Großer Schub oder kleiner Schubs? ‚Corona-Krise‘ als Initialzündung für digitalere
Schule in Deutschland. '
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- first_name: Jana
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full_name: Büker, P.
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full_name: Glawe, K.
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full_name: Menke, I.
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citation:
ama: 'Herding J, Büker P, Glawe K, Menke I. inklud-e: Sensibilität für Inklusion
durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
in digitalen Lehr-/Lernformaten. In: Gläser E, Poschmann J, Büker P, Miller S,
eds. Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung. Vol 26. Julius
Klinkhardt Verlag; 2022:52-57.'
apa: 'Herding, J., Büker, P., Glawe, K., & Menke, I. (2022). inklud-e: Sensibilität
für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
in digitalen Lehr-/Lernformaten. In E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, & S.
Miller (Eds.), Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven
für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung
(Vol. 26, pp. 52–57). Julius Klinkhardt Verlag.'
bibtex: '@inbook{Herding_Büker_Glawe_Menke_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={inklud-e:
Sensibilität für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung
angehender Grundschullehrkräfte in digitalen Lehr-/Lernformaten}, volume={26},
booktitle={Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für
Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung}, publisher={Julius
Klinkhardt Verlag}, author={Herding, Jana and Büker, P. and Glawe, K. and Menke,
I.}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and Miller, Susanne},
year={2022}, pages={52–57} }'
chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, K. Glawe, and I. Menke. “inklud-e: Sensibilität
für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
in digitalen Lehr-/Lernformaten.” In Reflexion und Reflexivität im Kontext
Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch
Grundschulforschung, edited by Eva Gläser, Julia Poschmann, Petra Büker, and
Susanne Miller, 26:52–57. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2022.'
ieee: 'J. Herding, P. Büker, K. Glawe, and I. Menke, “inklud-e: Sensibilität für
Inklusion durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
in digitalen Lehr-/Lernformaten,” in Reflexion und Reflexivität im Kontext
Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch
Grundschulforschung, vol. 26, E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, and S. Miller,
Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2022, pp. 52–57.'
mla: 'Herding, Jana, et al. “inklud-e: Sensibilität für Inklusion durch Fallarbeit
entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte in digitalen
Lehr-/Lernformaten.” Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven
für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung,
edited by Eva Gläser et al., vol. 26, Julius Klinkhardt Verlag, 2022, pp. 52–57.'
short: 'J. Herding, P. Büker, K. Glawe, I. Menke, in: E. Gläser, J. Poschmann, P.
Büker, S. Miller (Eds.), Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven
für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung, Julius
Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn, 2022, pp. 52–57.'
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Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung
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angehender Grundschullehrkräfte in digitalen Lehr-/Lernformaten'
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ama: 'Herding J, Büker P. Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In: Gläser E,
Poschmann J, Büker P, Miller S, eds. Reflexion und Reflexivität im Kontext
Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch
Grundschulforschung. Vol 26. Julius Klinkhardt Verlag; 2022:203-208.'
apa: 'Herding, J., & Büker, P. (2022). Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In E. Gläser,
J. Poschmann, P. Büker, & S. Miller (Eds.), Reflexion und Reflexivität
im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis.
Jahrbuch Grundschulforschung (Vol. 26, pp. 203–208). Julius Klinkhardt Verlag.'
bibtex: '@inbook{Herding_Büker_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Zwischen Konformität
und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des
Grundschulübergangs}, volume={26}, booktitle={Reflexion und Reflexivität im Kontext
Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch
Grundschulforschung}, publisher={Julius Klinkhardt Verlag}, author={Herding, Jana
and Büker, P.}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and
Miller, Susanne}, year={2022}, pages={203–208} }'
chicago: 'Herding, Jana, and P. Büker. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” In Reflexion
und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Eva Gläser, Julia Poschmann,
Petra Büker, and Susanne Miller, 26:203–8. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag,
2022.'
ieee: 'J. Herding and P. Büker, “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs,” in Reflexion
und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung, vol. 26, E. Gläser, J. Poschmann,
P. Büker, and S. Miller, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2022, pp.
203–208.'
mla: 'Herding, Jana, and P. Büker. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” Reflexion
und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Eva Gläser et al., vol.
26, Julius Klinkhardt Verlag, 2022, pp. 203–08.'
short: 'J. Herding, P. Büker, in: E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, S. Miller (Eds.),
Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung, Julius Klinkhardt
Verlag, Bad Heilbrunn, 2022, pp. 203–208.'
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publication: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung
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title: 'Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen
zur Bewältigung des Grundschulübergangs'
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ama: 'Herding J, Kamin AM, Büker P, Glawe K, Menke I., Schaper F. Inklusions- und
digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben – Konzeption,
Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw. In: Ferencik-Lehmkuhl
D, Huynh I, Laubmeister C, et al., eds. Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen
inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Verlag Julius Klinkhardt;
2022:228-246.'
apa: Herding, J., Kamin, A. M., Büker, P., Glawe, K., Menke, I., & Schaper,
F. (2022). Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium
erwerben – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.
In D. Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister, C. Lee, C. Melzer, I. Schwank,
H. Weck, & K. Ziemen (Eds.), Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen
inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung (pp. 228–246). Verlag Julius
Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Herding_Kamin_Büker_Glawe_Menke_Schaper_2022, place={Bad Heilbrunn},
title={Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium
erwerben – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw},
booktitle={Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung
im Kontext von Digitalisierung}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Herding,
Jana and Kamin, A.M. and Büker, P. and Glawe, K. and Menke, I. and Schaper, F.},
editor={Ferencik-Lehmkuhl, D. and Huynh, I. and Laubmeister, C. and Lee, C. and
Melzer, C. and Schwank, I. and Weck, H. and Ziemen, K.}, year={2022}, pages={228–246}
}'
chicago: 'Herding, Jana, A.M. Kamin, P. Büker, K. Glawe, I. Menke, and F. Schaper.
“Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben
– Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.” In
Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext
von Digitalisierung, edited by D. Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister,
C. Lee, C. Melzer, I. Schwank, H. Weck, and K. Ziemen, 228–46. Bad Heilbrunn:
Verlag Julius Klinkhardt, 2022.'
ieee: 'J. Herding, A. M. Kamin, P. Büker, K. Glawe, I. Menke, and F. Schaper, “Inklusions-
und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben – Konzeption,
Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw,” in Inklusion digital!
Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung,
D. Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister, C. Lee, C. Melzer, I. Schwank,
H. Weck, and K. Ziemen, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp.
228–246.'
mla: Herding, Jana, et al. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen
im Lehramtsstudium erwerben – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung
inklud.nrw.” Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung
im Kontext von Digitalisierung, edited by D. Ferencik-Lehmkuhl et al., Verlag
Julius Klinkhardt, 2022, pp. 228–46.
short: 'J. Herding, A.M. Kamin, P. Büker, K. Glawe, I. Menke, F. Schaper, in: D.
Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister, C. Lee, C. Melzer, I. Schwank, H.
Weck, K. Ziemen (Eds.), Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver
Bildung im Kontext von Digitalisierung, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
2022, pp. 228–246.'
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- first_name: D.
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publication: Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im
Kontext von Digitalisierung
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publisher: Verlag Julius Klinkhardt
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title: Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben
– Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw
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ama: 'Herding J, Büker P, Kamin AM, Glawe K, Schaper F. inklud.nrw – Entwicklung
einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von inklusions-
und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium. QfI - Qualifizierung
für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
pädagogischer Fachkräfte Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen der
Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion.
Published online 2022.'
apa: 'Herding, J., Büker, P., Kamin, A. M., Glawe, K., & Schaper, F. (2022).
inklud.nrw – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen
Aufbau von inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium.
QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-,
Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und
Herausforderungen der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung
für Inklusion.'
bibtex: '@article{Herding_Büker_Kamin_Glawe_Schaper_2022, title={inklud.nrw – Entwicklung
einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von inklusions-
und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium}, journal={QfI -
Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen
der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion},
author={Herding, Jana and Büker, P. and Kamin, A.M. and Glawe, K. and Schaper,
F.}, year={2022} }'
chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, and F. Schaper. “inklud.nrw
– Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von
inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium.” QfI
- Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen
der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion,
2022.'
ieee: 'J. Herding, P. Büker, A. M. Kamin, K. Glawe, and F. Schaper, “inklud.nrw
– Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von
inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium,” QfI
- Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen
der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion,
2022.'
mla: 'Herding, Jana, et al. “inklud.nrw – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung
zum synergetischen Aufbau von inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen
im Lehramtsstudium.” QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift
zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft:
„Möglichkeiten und Herausforderungen der Digitalisierung im Kontext von Inklusion
und Qualifizierung für Inklusion, 2022.'
short: 'J. Herding, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, F. Schaper, QfI - Qualifizierung
für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen der
Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion (2022).'
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publication: 'QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung
über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten
und Herausforderungen der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung
für Inklusion'
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status: public
title: inklud.nrw – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen
Aufbau von inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium
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last_name: Büker
- first_name: K.
full_name: Glawe, K.
last_name: Glawe
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ama: 'Herding J, Büker P, Glawe K. Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung.
In: Mammes I, Rotter C, eds. Professionalisierung von Grundschullehrkräften.
Kontext, Bedingungen und Herausforderungen. Julius Klinkhardt Verlag; 2022:276-292.'
apa: 'Herding, J., Büker, P., & Glawe, K. (2022). Professionalisierung angehender
Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre
Lehrer*innenbildung. In I. Mammes & C. Rotter (Eds.), Professionalisierung
von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen (pp.
276–292). Julius Klinkhardt Verlag.'
bibtex: '@inbook{Herding_Büker_Glawe_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Professionalisierung
angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für
die universitäre Lehrer*innenbildung}, booktitle={Professionalisierung von Grundschullehrkräften.
Kontext, Bedingungen und Herausforderungen}, publisher={Julius Klinkhardt Verlag},
author={Herding, Jana and Büker, P. and Glawe, K.}, editor={Mammes, Ingelore and
Rotter, Caroline}, year={2022}, pages={276–292} }'
chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, and K. Glawe. “Professionalisierung angehender
Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre
Lehrer*innenbildung.” In Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext,
Bedingungen und Herausforderungen, edited by Ingelore Mammes and Caroline
Rotter, 276–92. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2022.'
ieee: 'J. Herding, P. Büker, and K. Glawe, “Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung,”
in Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und
Herausforderungen, I. Mammes and C. Rotter, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt
Verlag, 2022, pp. 276–292.'
mla: 'Herding, Jana, et al. “Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung.”
Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen,
edited by Ingelore Mammes and Caroline Rotter, Julius Klinkhardt Verlag, 2022,
pp. 276–92.'
short: 'J. Herding, P. Büker, K. Glawe, in: I. Mammes, C. Rotter (Eds.), Professionalisierung
von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen, Julius
Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn, 2022, pp. 276–292.'
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publication: Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen
und Herausforderungen
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publisher: Julius Klinkhardt Verlag
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title: 'Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle
Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung'
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last_name: Schaper
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ama: 'Herding J, Büker P, Kamin AM, Glawe K, Menke I, Schaper F. Inklusions- und
digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.
Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion. 2022;5(1):337-355.'
apa: 'Herding, J., Büker, P., Kamin, A. M., Glawe, K., Menke, I., & Schaper,
F. (2022). Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in
der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der
Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw. Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift
Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 5(1), 337–355.'
bibtex: '@article{Herding_Büker_Kamin_Glawe_Menke_Schaper_2022, title={Inklusions-
und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw},
volume={5}, number={1}, journal={Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift
Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion}, author={Herding, Jana and Büker, P.
and Kamin, A.M. and Glawe, K. and Menke, I. and Schaper, F.}, year={2022}, pages={337–355}
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chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, I. Menke, and F. Schaper.
“Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung
verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.”
Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion 5, no. 1 (2022): 337–55.'
ieee: 'J. Herding, P. Büker, A. M. Kamin, K. Glawe, I. Menke, and F. Schaper, “Inklusions-
und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw,”
Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion, vol. 5, no. 1, pp. 337–355, 2022.'
mla: 'Herding, Jana, et al. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen
in der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen
der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.” Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift
Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, vol. 5, no. 1, 2022, pp. 337–55.'
short: J. Herding, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, I. Menke, F. Schaper, Herausforderung
Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 5
(2022) 337–355.
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- iso: ger
page: 337-355
publication: Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion
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title: 'Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung
verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw'
type: journal_article
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volume: 5
year: '2022'
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- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
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last_name: Herding
- first_name: K.
full_name: Glawe, K.
last_name: Glawe
citation:
ama: 'Herding J, Glawe K. Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein hochschuldidaktisches
Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium. In: Tagungsbandbeitrag
zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022. ; 2022.'
apa: Herding, J., & Glawe, K. (2022). Videobasierte Fallarbeit im Format 360°
– ein hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium.
Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022.
bibtex: '@inproceedings{Herding_Glawe_2022, title={Videobasierte Fallarbeit im Format
360° – ein hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium},
booktitle={Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022},
author={Herding, Jana and Glawe, K.}, year={2022} }'
chicago: Herding, Jana, and K. Glawe. “Videobasierte Fallarbeit im Format 360° –
ein hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium.”
In Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022, 2022.
ieee: J. Herding and K. Glawe, “Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein hochschuldidaktisches
Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium,” 2022.
mla: Herding, Jana, and K. Glawe. “Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein
hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium.”
Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022, 2022.
short: 'J. Herding, K. Glawe, in: Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom
and beyond 2022, 2022.'
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- _id: '458'
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publication: Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022
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title: Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein hochschuldidaktisches Konzept
zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium
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author:
- first_name: Susanne Jutta
full_name: Schemmer, Susanne Jutta
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last_name: Schemmer
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ama: 'Schemmer SJ. Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung durch
die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In: Eckelt M, Ketschau
TJ, Klassen J, Schauer J, Schmees J, Steib C, eds. Berufsbildungspolitik. Normalität,
Krisen, Perspektiven der Erstausbildung. wbv; 2022.'
apa: Schemmer, S. J. (2022). Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In M. Eckelt,
T. J. Ketschau, J. Klassen, J. Schauer, J. Schmees, & C. Steib (Eds.), Berufsbildungspolitik.
Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung. wbv.
bibtex: '@inbook{Schemmer_2022, place={Bielefeld}, title={Transformation der beruflichen
Benachteiligtenförderung durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen
Studie}, booktitle={Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven der
Erstausbildung}, publisher={wbv}, author={Schemmer, Susanne Jutta}, editor={Eckelt,
Marcus and Ketschau, Thilo Joachim and Klassen, Johannes and Schauer, Jennifer
and Schmees, Johannes and Steib, Christian}, year={2022} }'
chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta. “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.” In Berufsbildungspolitik.
Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung, edited by Marcus Eckelt,
Thilo Joachim Ketschau, Johannes Klassen, Jennifer Schauer, Johannes Schmees,
and Christian Steib. Bielefeld: wbv, 2022.'
ieee: 'S. J. Schemmer, “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie,” in Berufsbildungspolitik.
Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung, M. Eckelt, T. J. Ketschau,
J. Klassen, J. Schauer, J. Schmees, and C. Steib, Eds. Bielefeld: wbv, 2022.'
mla: Schemmer, Susanne Jutta. “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.” Berufsbildungspolitik.
Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung, edited by Marcus Eckelt
et al., wbv, 2022.
short: 'S.J. Schemmer, in: M. Eckelt, T.J. Ketschau, J. Klassen, J. Schauer, J.
Schmees, C. Steib (Eds.), Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven
der Erstausbildung, wbv, Bielefeld, 2022.'
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publication: Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung
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title: Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung durch die Coronakrise
– erste Ergebnisse einer qualitativen Studie
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- first_name: Susanne Jutta
full_name: Schemmer, Susanne Jutta
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- first_name: Dietmar
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last_name: Heisler
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ama: 'Schemmer SJ, Heisler D. Benachteiligtenförderung – ein Überblick. In: Stein
R, Kranert H-W, eds. Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
Perspektiven. wbv; 2022.'
apa: 'Schemmer, S. J., & Heisler, D. (2022). Benachteiligtenförderung – ein
Überblick. In R. Stein & H.-W. Kranert (Eds.), Psychische Belastungen in
der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven. wbv.'
bibtex: '@inbook{Schemmer_Heisler_2022, place={Bielefeld}, title={Benachteiligtenförderung
– ein Überblick}, booktitle={Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
Perspektiven}, publisher={wbv}, author={Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar},
editor={Stein, Roland and Kranert, Hans-Walter}, year={2022} }'
chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Benachteiligtenförderung
– ein Überblick.” In Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
Perspektiven, edited by Roland Stein and Hans-Walter Kranert. Bielefeld: wbv,
2022.'
ieee: 'S. J. Schemmer and D. Heisler, “Benachteiligtenförderung – ein Überblick,”
in Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven,
R. Stein and H.-W. Kranert, Eds. Bielefeld: wbv, 2022.'
mla: 'Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Benachteiligtenförderung –
ein Überblick.” Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
Perspektiven, edited by Roland Stein and Hans-Walter Kranert, wbv, 2022.'
short: 'S.J. Schemmer, D. Heisler, in: R. Stein, H.-W. Kranert (Eds.), Psychische
Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven, wbv, Bielefeld,
2022.'
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publication: 'Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven'
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publisher: wbv
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title: Benachteiligtenförderung – ein Überblick
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last_name: Zdoupas
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ama: Zdoupas P. Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender
Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und
sozialen Entwicklung. Springer VS; 2022. doi:10.1007/978-3-658-38576-7
apa: Zdoupas, P. (2022). Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde
vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen
und sozialen Entwicklung. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7
bibtex: '@book{Zdoupas_2022, place={Wiesbaden}, title={Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten.
Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf
in der emotionalen und sozialen Entwicklung}, DOI={10.1007/978-3-658-38576-7},
publisher={Springer VS}, author={Zdoupas, Philippos}, year={2022} }'
chicago: 'Zdoupas, Philippos. Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde
vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen
und sozialen Entwicklung. Wiesbaden: Springer VS, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7.'
ieee: 'P. Zdoupas, Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender
Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und
sozialen Entwicklung. Wiesbaden: Springer VS, 2022.'
mla: Zdoupas, Philippos. Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde
vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen
und sozialen Entwicklung. Springer VS, 2022, doi:10.1007/978-3-658-38576-7.
short: P. Zdoupas, Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender
Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und
sozialen Entwicklung, Springer VS, Wiesbaden, 2022.
date_created: 2023-05-29T16:54:28Z
date_updated: 2023-06-20T19:50:11Z
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- _id: '454'
doi: 10.1007/978-3-658-38576-7
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publisher: Springer VS
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title: Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender Analysen
zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung
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