---
_id: '46293'
author:
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
id: '48921'
last_name: Drossel
- first_name: M
full_name: Heldt, M
last_name: Heldt
citation:
ama: Drossel K, Heldt M. Unterrichtsbezogene Lehrpersonenkooperationen im Zeitalter
der digitalen Transformation – Alles digital oder alles wie bisher? . MedienPädagogik
. 2022;49:68-93. doi:
https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.23.X
apa: Drossel, K., & Heldt, M. (2022). Unterrichtsbezogene Lehrpersonenkooperationen
im Zeitalter der digitalen Transformation – Alles digital oder alles wie bisher?
. MedienPädagogik , 49, 68–93. https://doi.org/
https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.23.X
bibtex: '@article{Drossel_Heldt_2022, title={Unterrichtsbezogene Lehrpersonenkooperationen
im Zeitalter der digitalen Transformation – Alles digital oder alles wie bisher?
}, volume={49}, DOI={
https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.23.X}, journal={MedienPädagogik
}, author={Drossel, Kerstin and Heldt, M}, year={2022}, pages={68–93} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, and M Heldt. “Unterrichtsbezogene Lehrpersonenkooperationen
Im Zeitalter Der Digitalen Transformation – Alles Digital Oder Alles Wie Bisher?
.” MedienPädagogik 49 (2022): 68–93. https://doi.org/
https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.23.X.'
ieee: 'K. Drossel and M. Heldt, “Unterrichtsbezogene Lehrpersonenkooperationen im
Zeitalter der digitalen Transformation – Alles digital oder alles wie bisher?
,” MedienPädagogik , vol. 49, pp. 68–93, 2022, doi: https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.23.X.'
mla: Drossel, Kerstin, and M. Heldt. “Unterrichtsbezogene Lehrpersonenkooperationen
Im Zeitalter Der Digitalen Transformation – Alles Digital Oder Alles Wie Bisher?
.” MedienPädagogik , vol. 49, 2022, pp. 68–93, doi: https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.23.X.
short: K. Drossel, M. Heldt, MedienPädagogik 49 (2022) 68–93.
date_created: 2023-08-03T18:22:58Z
date_updated: 2023-08-03T18:25:00Z
department:
- _id: '462'
doi: ' https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.23.X'
intvolume: ' 49'
language:
- iso: eng
page: 68-93
publication: 'MedienPädagogik '
publication_status: published
status: public
title: 'Unterrichtsbezogene Lehrpersonenkooperationen im Zeitalter der digitalen Transformation
– Alles digital oder alles wie bisher? '
type: journal_article
user_id: '71124'
volume: 49
year: '2022'
...
---
_id: '47149'
author:
- first_name: Jana
full_name: Meier, Jana
id: '28542'
last_name: Meier
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
citation:
ama: 'Meier J. „LauRa - In Der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz Analysieren“ :
Untersuchungen Zum Verhältnis von Theorie, Praxis Und Reflexion Im Rahmen Der
Professionalisierung Angehender Lehrpersonen .; 2022.'
apa: 'Meier, J. (2022). „LauRa - In der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz
analysieren“ : Untersuchungen zum Verhältnis von Theorie, Praxis und Reflexion
im Rahmen der Professionalisierung angehender Lehrpersonen .'
bibtex: '@book{Meier_2022, title={„LauRa - In der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz
analysieren“ : Untersuchungen zum Verhältnis von Theorie, Praxis und Reflexion
im Rahmen der Professionalisierung angehender Lehrpersonen }, author={Meier, Jana},
year={2022} }'
chicago: 'Meier, Jana. „LauRa - In Der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz
Analysieren“ : Untersuchungen Zum Verhältnis von Theorie, Praxis Und Reflexion
Im Rahmen Der Professionalisierung Angehender Lehrpersonen , 2022.'
ieee: 'J. Meier, „LauRa - In der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz analysieren“ :
Untersuchungen zum Verhältnis von Theorie, Praxis und Reflexion im Rahmen der
Professionalisierung angehender Lehrpersonen . 2022.'
mla: 'Meier, Jana. „LauRa - In Der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz Analysieren“ :
Untersuchungen Zum Verhältnis von Theorie, Praxis Und Reflexion Im Rahmen Der
Professionalisierung Angehender Lehrpersonen . 2022.'
short: 'J. Meier, „LauRa - In Der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz Analysieren“ :
Untersuchungen Zum Verhältnis von Theorie, Praxis Und Reflexion Im Rahmen Der
Professionalisierung Angehender Lehrpersonen , 2022.'
date_created: 2023-09-21T08:15:04Z
date_updated: 2023-09-21T08:15:09Z
department:
- _id: '4'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://digital.ub.uni-paderborn.de/urn/urn:nbn:de:hbz:466:2-40332
oa: '1'
status: public
title: '„LauRa - In der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz analysieren“ : Untersuchungen
zum Verhältnis von Theorie, Praxis und Reflexion im Rahmen der Professionalisierung
angehender Lehrpersonen '
type: dissertation
user_id: '28542'
year: '2022'
...
---
_id: '57037'
abstract:
- lang: ger
text: Es wird zur Diskussion gestellt, ob Sozialplanung, aber auch Soziale Arbeit,
eine naiv-positive Auffassung vom Begriff „Netzwerk“ haben. Der Begriff ist trügerisch,
da er einerseits analytisch-begrifflich nicht trennscharf zu bestimmen ist. Andererseits
sind mit dem Bild des Netzwerks normative Aussagen impliziert, die in hohem Maße
widersprüchlich sind. Bezieht sich das Bild des Netzwerks nicht auf Sachverhalte
und Phänomene, die mit anderen Begrifflichkeiten exakter, weil theoretisch und
empirisch verweisungsstärker, zu bestimmen wären?
author:
- first_name: Alexander
full_name: Ristau, Alexander
id: '114171'
last_name: Ristau
- first_name: Tim
full_name: Krüger, Tim
last_name: Krüger
- first_name: Michael
full_name: Winkler, Michael
last_name: Winkler
citation:
ama: 'Ristau A, Krüger T, Winkler M. Netzwerke. In: Rund M, Peters F, eds. Schlüsselbegriffe
der Sozialplanung und ihre Kritik. Springer VS ; 2022:129-138. doi:10.1007/978-3-658-38399-2'
apa: Ristau, A., Krüger, T., & Winkler, M. (2022). Netzwerke. In M. Rund &
F. Peters (Eds.), Schlüsselbegriffe der Sozialplanung und ihre Kritik (pp.
129–138). Springer VS . https://doi.org/10.1007/978-3-658-38399-2
bibtex: '@inbook{Ristau_Krüger_Winkler_2022, place={Wiesbaden}, title={Netzwerke},
DOI={10.1007/978-3-658-38399-2},
booktitle={Schlüsselbegriffe der Sozialplanung und ihre Kritik}, publisher={Springer
VS }, author={Ristau, Alexander and Krüger, Tim and Winkler, Michael}, editor={Rund,
Mario and Peters, Friedhelm}, year={2022}, pages={129–138} }'
chicago: 'Ristau, Alexander, Tim Krüger, and Michael Winkler. “Netzwerke.” In Schlüsselbegriffe
der Sozialplanung und ihre Kritik, edited by Mario Rund and Friedhelm Peters,
129–38. Wiesbaden: Springer VS , 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38399-2.'
ieee: 'A. Ristau, T. Krüger, and M. Winkler, “Netzwerke,” in Schlüsselbegriffe
der Sozialplanung und ihre Kritik, M. Rund and F. Peters, Eds. Wiesbaden:
Springer VS , 2022, pp. 129–138.'
mla: Ristau, Alexander, et al. “Netzwerke.” Schlüsselbegriffe der Sozialplanung
und ihre Kritik, edited by Mario Rund and Friedhelm Peters, Springer VS ,
2022, pp. 129–38, doi:10.1007/978-3-658-38399-2.
short: 'A. Ristau, T. Krüger, M. Winkler, in: M. Rund, F. Peters (Eds.), Schlüsselbegriffe
der Sozialplanung und ihre Kritik, Springer VS , Wiesbaden, 2022, pp. 129–138.'
date_created: 2024-11-13T08:59:23Z
date_updated: 2024-11-13T08:59:28Z
department:
- _id: '723'
- _id: '724'
- _id: '935'
doi: 10.1007/978-3-658-38399-2
editor:
- first_name: Mario
full_name: Rund, Mario
last_name: Rund
- first_name: Friedhelm
full_name: Peters, Friedhelm
last_name: Peters
language:
- iso: ger
page: 129-138
place: Wiesbaden
publication: Schlüsselbegriffe der Sozialplanung und ihre Kritik
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-658-38398-5
- 978-3-658-38399-2
publication_status: published
publisher: 'Springer VS '
status: public
title: Netzwerke
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2022'
...
---
_id: '57036'
abstract:
- lang: ger
text: "In diesem Artikel wird in Bezug auf Fragen des Verstehens diskutiert,\r\nob
es der Sozialen Arbeit nicht guttäte, sich von anderen\r\nQuellen als den eigenen
Theorien inspirieren, vielleicht sogar provozieren\r\nzu lassen. Dazu wird zunächst
das Verhältnis zwischen Sozialer\r\nArbeit und Belletristik, der ›schönen Literatur‹,
in den Blick\r\ngenommen.\r\n\r\n\r\n"
article_type: original
author:
- first_name: Alexander
full_name: Ristau, Alexander
id: '114171'
last_name: Ristau
citation:
ama: Ristau A. Soziale Arbeit über Belletristik verstehen. Sozialmagazin.
2022;(8):61-77. doi:10.3262/SM2208061
apa: Ristau, A. (2022). Soziale Arbeit über Belletristik verstehen. Sozialmagazin,
8, 61–77. https://doi.org/10.3262/SM2208061
bibtex: '@article{Ristau_2022, title={Soziale Arbeit über Belletristik verstehen},
DOI={10.3262/SM2208061}, number={8},
journal={Sozialmagazin}, publisher={Beltz}, author={Ristau, Alexander}, year={2022},
pages={61–77} }'
chicago: 'Ristau, Alexander. “Soziale Arbeit über Belletristik verstehen.” Sozialmagazin,
no. 8 (2022): 61–77. https://doi.org/10.3262/SM2208061.'
ieee: 'A. Ristau, “Soziale Arbeit über Belletristik verstehen,” Sozialmagazin,
no. 8, pp. 61–77, 2022, doi: 10.3262/SM2208061.'
mla: Ristau, Alexander. “Soziale Arbeit über Belletristik verstehen.” Sozialmagazin,
no. 8, Beltz, 2022, pp. 61–77, doi:10.3262/SM2208061.
short: A. Ristau, Sozialmagazin (2022) 61–77.
date_created: 2024-11-13T08:54:01Z
date_updated: 2024-11-13T08:54:07Z
department:
- _id: '723'
- _id: '724'
- _id: '935'
doi: 10.3262/SM2208061
issue: '8'
language:
- iso: ger
page: 61-77
publication: Sozialmagazin
publication_identifier:
issn:
- 0340-8469
publication_status: published
publisher: Beltz
status: public
title: Soziale Arbeit über Belletristik verstehen
type: journal_article
user_id: '48187'
year: '2022'
...
---
_id: '34463'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Lütje-Klose, Birgit
last_name: Lütje-Klose
- first_name: Elke
full_name: Wild, Elke
last_name: Wild
- first_name: Julia
full_name: Gorges, Julia
last_name: Gorges
- first_name: Phillip
full_name: Neumann, Phillip
id: '95559'
last_name: Neumann
- first_name: Sandra
full_name: Grüter, Sandra
last_name: Grüter
- first_name: Antonia
full_name: Weber, Antonia
last_name: Weber
citation:
ama: 'Lütje-Klose B, Wild E, Gorges J, Neumann P, Grüter S, Weber A. Abschlussbericht:
Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi)
Entwicklung und Evaluation eines interdisziplinären Fortbildungsangebots.
Universität Bielefeld ; 2022.'
apa: 'Lütje-Klose, B., Wild, E., Gorges, J., Neumann, P., Grüter, S., & Weber,
A. (2022). Abschlussbericht: Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation
in inklusiven Schulen (BiFoKi) Entwicklung und Evaluation eines interdisziplinären
Fortbildungsangebots. Universität Bielefeld .'
bibtex: '@book{Lütje-Klose_Wild_Gorges_Neumann_Grüter_Weber_2022, place={Bielefeld},
title={Abschlussbericht: Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven
Schulen (BiFoKi) Entwicklung und Evaluation eines interdisziplinären Fortbildungsangebots},
publisher={Universität Bielefeld }, author={Lütje-Klose, Birgit and Wild, Elke
and Gorges, Julia and Neumann, Phillip and Grüter, Sandra and Weber, Antonia},
year={2022} }'
chicago: 'Lütje-Klose, Birgit, Elke Wild, Julia Gorges, Phillip Neumann, Sandra
Grüter, and Antonia Weber. Abschlussbericht: Bielefelder Fortbildungskonzept
zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi) Entwicklung und Evaluation eines
interdisziplinären Fortbildungsangebots. Bielefeld: Universität Bielefeld
, 2022.'
ieee: 'B. Lütje-Klose, E. Wild, J. Gorges, P. Neumann, S. Grüter, and A. Weber,
Abschlussbericht: Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven
Schulen (BiFoKi) Entwicklung und Evaluation eines interdisziplinären Fortbildungsangebots.
Bielefeld: Universität Bielefeld , 2022.'
mla: 'Lütje-Klose, Birgit, et al. Abschlussbericht: Bielefelder Fortbildungskonzept
zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi) Entwicklung und Evaluation eines
interdisziplinären Fortbildungsangebots. Universität Bielefeld , 2022.'
short: 'B. Lütje-Klose, E. Wild, J. Gorges, P. Neumann, S. Grüter, A. Weber, Abschlussbericht:
Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi)
Entwicklung und Evaluation eines interdisziplinären Fortbildungsangebots, Universität
Bielefeld , Bielefeld, 2022.'
date_created: 2022-12-16T12:08:23Z
date_updated: 2025-04-22T07:30:22Z
ddc:
- '370'
department:
- _id: '479'
extern: '1'
has_accepted_license: '1'
language:
- iso: ger
license: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://pub.uni-bielefeld.de/download/2981858/2981909/BiFoKi_Schlussbericht_Juli_2022.pdf
oa: '1'
page: '67'
place: Bielefeld
publication_status: published
publisher: 'Universität Bielefeld '
status: public
title: 'Abschlussbericht: Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven
Schulen (BiFoKi) Entwicklung und Evaluation eines interdisziplinären Fortbildungsangebots'
type: report
user_id: '95559'
year: '2022'
...
---
_id: '34704'
abstract:
- lang: eng
text: One of the most powerful events in the still young 21st century is certainly
the outbreak of the coronavirus and the following COVID-19 pandemic. Massive economic
as well as social distress caused worldwide devastation. In Germany, not only
stores, factories, cultural facilities were closed, but also – for the first time
in history – schools were closed nationwide. Closed working sites and vocational
schools, as well as working sites, which remained open due to their systemic relevance,
led to so far unknown challenges in Germany’s vocational education system. A very
good example are the dual apprenticeships, such as trained retail salesman, which
were only partially affected by closures. The main goal of education policy was
to compensate personal communication and interaction via digital media. This article’s
main aim is to reveal the strategies vocational schools have developed to overcome
the challenges they had to face because of the pandemic.
author:
- first_name: Christian
full_name: Sommer, Christian
id: '33108'
last_name: Sommer
- first_name: Daniela
full_name: Szczesny, Daniela
id: '44658'
last_name: Szczesny
citation:
ama: 'Sommer C, Szczesny D. Organisation der dualen Berufsausbildung zum/zur Verkäufer:in
und Kaufmann:frau im Einzelhandel im Zeichen der COVID-19-Pandemie. In: Heisler
D, Meier JA, eds. Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s).
Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb
und bei Bildungsträgern. ; 2022:329-348. doi:10.3278/9783763972579'
apa: Sommer, C., & Szczesny, D. (2022). Organisation der dualen Berufsausbildung
zum/zur Verkäufer:in und Kaufmann:frau im Einzelhandel im Zeichen der COVID-19-Pandemie.
In D. Heisler & J. A. Meier (Eds.), Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen
und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung
in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern. (pp. 329–348). https://doi.org/10.3278/9783763972579
bibtex: '@inbook{Sommer_Szczesny_2022, title={Organisation der dualen Berufsausbildung
zum/zur Verkäufer:in und Kaufmann:frau im Einzelhandel im Zeichen der COVID-19-Pandemie.},
DOI={10.3278/9783763972579},
booktitle={Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen
für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb
und bei Bildungsträgern.}, author={Sommer, Christian and Szczesny, Daniela}, editor={Heisler,
Dietmar and Meier, Jörg A.}, year={2022}, pages={329–348} }'
chicago: Sommer, Christian, and Daniela Szczesny. “Organisation der dualen Berufsausbildung
zum/zur Verkäufer:in und Kaufmann:frau im Einzelhandel im Zeichen der COVID-19-Pandemie.”
In Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die
schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei
Bildungsträgern., edited by Dietmar Heisler and Jörg A. Meier, 329–48, 2022.
https://doi.org/10.3278/9783763972579.
ieee: C. Sommer and D. Szczesny, “Organisation der dualen Berufsausbildung zum/zur
Verkäufer:in und Kaufmann:frau im Einzelhandel im Zeichen der COVID-19-Pandemie.,”
in Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die
schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei
Bildungsträgern., D. Heisler and J. A. Meier, Eds. 2022, pp. 329–348.
mla: Sommer, Christian, and Daniela Szczesny. “Organisation der dualen Berufsausbildung
zum/zur Verkäufer:in und Kaufmann:frau im Einzelhandel im Zeichen der COVID-19-Pandemie.”
Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die
schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei
Bildungsträgern., edited by Dietmar Heisler and Jörg A. Meier, 2022, pp. 329–48,
doi:10.3278/9783763972579.
short: 'C. Sommer, D. Szczesny, in: D. Heisler, J.A. Meier (Eds.), Berufsausbildung
zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische
Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern., 2022, pp. 329–348.'
date_created: 2022-12-21T11:45:14Z
date_updated: 2025-05-16T10:32:07Z
department:
- _id: '451'
doi: 10.3278/9783763972579
editor:
- first_name: Dietmar
full_name: Heisler, Dietmar
last_name: Heisler
- first_name: Jörg A.
full_name: Meier, Jörg A.
last_name: Meier
keyword:
- COVID-19
- Digitalization
- Vocational education and training
- Retail
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/57970
page: 329-348
publication: Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für
die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei
Bildungsträgern.
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Organisation der dualen Berufsausbildung zum/zur Verkäufer:in und Kaufmann:frau
im Einzelhandel im Zeichen der COVID-19-Pandemie.
type: book_chapter
user_id: '33108'
year: '2022'
...
---
_id: '37538'
author:
- first_name: Christine
full_name: Freitag, Christine
id: '20560'
last_name: Freitag
citation:
ama: 'Freitag C. Vergleichende Perspektive aus dem gleichen Bundesland - ein Kommentar
aus Paderborn. In: Klewin G, te Poel K, Heinrich M, eds. Empirische Studien
zum Praxissemester: Untersuchungen zum Bielefelder Modell. 1st ed. Waxmann;
2022:171-176.'
apa: 'Freitag, C. (2022). Vergleichende Perspektive aus dem gleichen Bundesland
- ein Kommentar aus Paderborn. In G. Klewin, K. te Poel, & M. Heinrich (Eds.),
Empirische Studien zum Praxissemester: Untersuchungen zum Bielefelder Modell
(1st ed., pp. 171–176). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Freitag_2022, place={Münster}, edition={1}, title={Vergleichende
Perspektive aus dem gleichen Bundesland - ein Kommentar aus Paderborn}, booktitle={Empirische
Studien zum Praxissemester: Untersuchungen zum Bielefelder Modell}, publisher={Waxmann},
author={Freitag, Christine}, editor={Klewin, Gabriele and te Poel, Kathrin and
Heinrich, Martin}, year={2022}, pages={171–176} }'
chicago: 'Freitag, Christine. “Vergleichende Perspektive aus dem gleichen Bundesland
- ein Kommentar aus Paderborn.” In Empirische Studien zum Praxissemester: Untersuchungen
zum Bielefelder Modell, edited by Gabriele Klewin, Kathrin te Poel, and Martin
Heinrich, 1st ed., 171–76. Münster: Waxmann, 2022.'
ieee: 'C. Freitag, “Vergleichende Perspektive aus dem gleichen Bundesland - ein
Kommentar aus Paderborn,” in Empirische Studien zum Praxissemester: Untersuchungen
zum Bielefelder Modell, 1st ed., G. Klewin, K. te Poel, and M. Heinrich, Eds.
Münster: Waxmann, 2022, pp. 171–176.'
mla: 'Freitag, Christine. “Vergleichende Perspektive aus dem gleichen Bundesland
- ein Kommentar aus Paderborn.” Empirische Studien zum Praxissemester: Untersuchungen
zum Bielefelder Modell, edited by Gabriele Klewin et al., 1st ed., Waxmann,
2022, pp. 171–76.'
short: 'C. Freitag, in: G. Klewin, K. te Poel, M. Heinrich (Eds.), Empirische Studien
zum Praxissemester: Untersuchungen zum Bielefelder Modell, 1st ed., Waxmann, Münster,
2022, pp. 171–176.'
date_created: 2023-01-19T09:59:34Z
date_updated: 2026-04-24T08:13:01Z
department:
- _id: '453'
edition: '1'
editor:
- first_name: Gabriele
full_name: Klewin, Gabriele
last_name: Klewin
- first_name: Kathrin
full_name: te Poel, Kathrin
last_name: te Poel
- first_name: Martin
full_name: Heinrich, Martin
last_name: Heinrich
language:
- iso: ger
page: 171-176
place: Münster
publication: 'Empirische Studien zum Praxissemester: Untersuchungen zum Bielefelder
Modell'
publication_identifier:
eisbn:
- '9783830995302'
isbn:
- 978-3830945307
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: Vergleichende Perspektive aus dem gleichen Bundesland - ein Kommentar aus Paderborn
type: book_chapter
user_id: '10831'
year: '2022'
...
---
_id: '44633'
author:
- first_name: I.
full_name: Seland, I.
last_name: Seland
- first_name: R.
full_name: Aldrich, R.
last_name: Aldrich
- first_name: S.
full_name: Ayllón, S.
last_name: Ayllón
- first_name: M.
full_name: Barbovschi, M.
last_name: Barbovschi
- first_name: A.
full_name: Bărbuță, A.
last_name: Bărbuță
- first_name: P.
full_name: Brugarolas, P.
last_name: Brugarolas
- first_name: Gianna
full_name: Casamassima, Gianna
id: '41118'
last_name: Casamassima
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
id: '48921'
last_name: Drossel
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
orcid: 0000-0001-6124-746X
- first_name: E.
full_name: Gosme, E.
last_name: Gosme
- first_name: G. B.
full_name: Gudmundsdottir, G. B.
last_name: Gudmundsdottir
- first_name: H. B.
full_name: Holmarsdottir, H. B.
last_name: Holmarsdottir
- first_name: C.
full_name: Hyggen, C.
last_name: Hyggen
- first_name: S.
full_name: Lado, S.
last_name: Lado
- first_name: T.
full_name: Tove, T.
last_name: Tove
- first_name: O.
full_name: Kapella, O.
last_name: Kapella
- first_name: A.
full_name: Karatzogianni, A.
last_name: Karatzogianni
- first_name: A.
full_name: Kazani, A.
last_name: Kazani
- first_name: Amelie
full_name: Labusch, Amelie
id: '65599'
last_name: Labusch
- first_name: L.
full_name: Mifsud, L.
last_name: Mifsud
- first_name: S.
full_name: Olabode, S.
last_name: Olabode
- first_name: D.
full_name: Parsanoglou, D.
last_name: Parsanoglou
- first_name: M.
full_name: Roth, M.
last_name: Roth
- first_name: E.-M.
full_name: Schmidt, E.-M.
last_name: Schmidt
- first_name: H.
full_name: Shorey, H.
last_name: Shorey
- first_name: M.
full_name: Sisask, M.
last_name: Sisask
- first_name: M.
full_name: Symeonaki, M.
last_name: Symeonaki
- first_name: G.
full_name: Teidla-Kunitsõn, G.
last_name: Teidla-Kunitsõn
- first_name: L.
full_name: Zinoveva, L.
last_name: Zinoveva
citation:
ama: Seland I, Aldrich R, Ayllón S, et al. Understanding Children and Young People
as Digital Citizens. (DigiGen- Working Paper Series No.12).; 2022.
apa: Seland, I., Aldrich, R., Ayllón, S., Barbovschi, M., Bărbuță, A., Brugarolas,
P., Casamassima, G., Drossel, K., Eickelmann, B., Gosme, E., Gudmundsdottir, G.
B., Holmarsdottir, H. B., Hyggen, C., Lado, S., Tove, T., Kapella, O., Karatzogianni,
A., Kazani, A., Labusch, A., … Zinoveva, L. (2022). Understanding children
and young people as digital citizens. (DigiGen- working paper series No.12).
bibtex: '@book{Seland_Aldrich_Ayllón_Barbovschi_Bărbuță_Brugarolas_Casamassima_Drossel_Eickelmann_Gosme_et
al._2022, title={Understanding children and young people as digital citizens.
(DigiGen- working paper series No.12)}, author={Seland, I. and Aldrich, R. and
Ayllón, S. and Barbovschi, M. and Bărbuță, A. and Brugarolas, P. and Casamassima,
Gianna and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Gosme, E. and et al.},
year={2022} }'
chicago: Seland, I., R. Aldrich, S. Ayllón, M. Barbovschi, A. Bărbuță, P. Brugarolas,
Gianna Casamassima, et al. Understanding Children and Young People as Digital
Citizens. (DigiGen- Working Paper Series No.12), 2022.
ieee: I. Seland et al., Understanding children and young people as digital
citizens. (DigiGen- working paper series No.12). 2022.
mla: Seland, I., et al. Understanding Children and Young People as Digital Citizens.
(DigiGen- Working Paper Series No.12). 2022.
short: I. Seland, R. Aldrich, S. Ayllón, M. Barbovschi, A. Bărbuță, P. Brugarolas,
G. Casamassima, K. Drossel, B. Eickelmann, E. Gosme, G.B. Gudmundsdottir, H.B.
Holmarsdottir, C. Hyggen, S. Lado, T. Tove, O. Kapella, A. Karatzogianni, A. Kazani,
A. Labusch, L. Mifsud, S. Olabode, D. Parsanoglou, M. Roth, E.-M. Schmidt, H.
Shorey, M. Sisask, M. Symeonaki, G. Teidla-Kunitsõn, L. Zinoveva, Understanding
Children and Young People as Digital Citizens. (DigiGen- Working Paper Series
No.12), 2022.
date_created: 2023-05-08T11:56:34Z
date_updated: 2026-04-28T08:34:11Z
department:
- _id: '462'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- url: https://digigen.eu/wp-content/uploads/2022/12/DigiGen_7._1_WorkingPaper_Final.pdf
status: public
title: Understanding children and young people as digital citizens. (DigiGen- working
paper series No.12)
type: report
user_id: '40387'
year: '2022'
...
---
_id: '44630'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
orcid: 0000-0001-6124-746X
- first_name: Johanna
full_name: Schulze, Johanna
id: '34412'
last_name: Schulze
orcid: 0000-0001-6104-8583
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
id: '48921'
last_name: Drossel
- first_name: G.
full_name: Bellenberg, G.
last_name: Bellenberg
- first_name: M.
full_name: Endberg, M.
last_name: Endberg
- first_name: K.
full_name: Fahrenkamp, K.
last_name: Fahrenkamp
- first_name: U.
full_name: Janzen, U.
last_name: Janzen
- first_name: U.
full_name: Krippendorf, U.
last_name: Krippendorf
- first_name: R.
full_name: Lorenz, R.
last_name: Lorenz
- first_name: I.
full_name: Schaub, I.
last_name: Schaub
- first_name: S.
full_name: Teschner, S.
last_name: Teschner
citation:
ama: 'Eickelmann B, Schulze J, Drossel K, et al. Massive Open Online Course:
Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource
des QLB-Projektes COMeIN (Communities of Practice für eine innovative Lehrerbildung).
Universität Paderborn; 2022.'
apa: 'Eickelmann, B., Schulze, J., Drossel, K., Bellenberg, G., Endberg, M., Fahrenkamp,
K., Janzen, U., Krippendorf, U., Lorenz, R., Schaub, I., & Teschner, S. (2022).
Massive Open Online Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung.
Eine Online-Ressource des QLB-Projektes COMeIN (Communities of Practice für eine
innovative Lehrerbildung). Universität Paderborn.'
bibtex: '@book{Eickelmann_Schulze_Drossel_Bellenberg_Endberg_Fahrenkamp_Janzen_Krippendorf_Lorenz_Schaub_et
al._2022, title={Massive Open Online Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung
im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes COMeIN (Communities
of Practice für eine innovative Lehrerbildung)}, publisher={Universität Paderborn},
author={Eickelmann, Birgit and Schulze, Johanna and Drossel, Kerstin and Bellenberg,
G. and Endberg, M. and Fahrenkamp, K. and Janzen, U. and Krippendorf, U. and Lorenz,
R. and Schaub, I. and et al.}, year={2022} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Johanna Schulze, Kerstin Drossel, G. Bellenberg, M.
Endberg, K. Fahrenkamp, U. Janzen, et al. Massive Open Online Course: Bildungsgerechte
Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes
COMeIN (Communities of Practice für eine innovative Lehrerbildung). Universität
Paderborn, 2022.'
ieee: 'B. Eickelmann et al., Massive Open Online Course: Bildungsgerechte
Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes
COMeIN (Communities of Practice für eine innovative Lehrerbildung). Universität
Paderborn, 2022.'
mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. Massive Open Online Course: Bildungsgerechte
Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes
COMeIN (Communities of Practice für eine innovative Lehrerbildung). Universität
Paderborn, 2022.'
short: 'B. Eickelmann, J. Schulze, K. Drossel, G. Bellenberg, M. Endberg, K. Fahrenkamp,
U. Janzen, U. Krippendorf, R. Lorenz, I. Schaub, S. Teschner, Massive Open Online
Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource
des QLB-Projektes COMeIN (Communities of Practice für eine innovative Lehrerbildung),
Universität Paderborn, 2022.'
date_created: 2023-05-08T11:07:27Z
date_updated: 2026-05-11T06:25:55Z
department:
- _id: '462'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: 'https://lernen.oncampus.de/blocks/ocproducts/product.php?id=JlhmlAziEclEds43BHjuMWWE6wRgUXlg '
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: 'Massive Open Online Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der
Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes COMeIN (Communities of
Practice für eine innovative Lehrerbildung)'
type: misc
user_id: '40387'
year: '2022'
...
---
_id: '39614'
author:
- first_name: Harry
full_name: Kullmann, Harry
id: '77972'
last_name: Kullmann
orcid: 0000-0001-5488-5105
- first_name: Eva-Luisa
full_name: Globisch, Eva-Luisa
last_name: Globisch
- first_name: Nicolas
full_name: Heister, Nicolas
last_name: Heister
citation:
ama: 'Kullmann H, Globisch E-L, Heister N. Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits-
und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen und
Förderschulen in Nordrhein-Westfalen. In: Serke B, Streese B, eds. Wege der
Kooperation im Kontext inklusiver Bildung. Julius Klinkhardt; 2022:130-146.
doi:doi.org/10.35468/5958'
apa: Kullmann, H., Globisch, E.-L., & Heister, N. (2022). Hier wie dort? Ein
Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven
Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen. In B. Serke & B. Streese
(Eds.), Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung (pp. 130–146).
Julius Klinkhardt. https://doi.org/doi.org/10.35468/5958
bibtex: '@inbook{Kullmann_Globisch_Heister_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Hier
wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen
an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen}, DOI={doi.org/10.35468/5958}, booktitle={Wege
der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung}, publisher={Julius Klinkhardt},
author={Kullmann, Harry and Globisch, Eva-Luisa and Heister, Nicolas}, editor={Serke,
Björn and Streese, Bettina}, year={2022}, pages={130–146} }'
chicago: 'Kullmann, Harry, Eva-Luisa Globisch, and Nicolas Heister. “Hier wie dort?
Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an
inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen.” In Wege
der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung, edited by Björn Serke and Bettina
Streese, 130–46. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2022. https://doi.org/doi.org/10.35468/5958.'
ieee: 'H. Kullmann, E.-L. Globisch, and N. Heister, “Hier wie dort? Ein Vergleich
der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen
und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen,” in Wege der Kooperation im Kontext
inklusiver Bildung, B. Serke and B. Streese, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt,
2022, pp. 130–146.'
mla: Kullmann, Harry, et al. “Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile
von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen.”
Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung, edited by Björn Serke
and Bettina Streese, Julius Klinkhardt, 2022, pp. 130–46, doi:doi.org/10.35468/5958.
short: 'H. Kullmann, E.-L. Globisch, N. Heister, in: B. Serke, B. Streese (Eds.),
Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung, Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
2022, pp. 130–146.'
date_created: 2023-01-24T14:18:15Z
date_updated: 2026-08-16T13:48:00Z
department:
- _id: '556'
doi: doi.org/10.35468/5958
editor:
- first_name: Björn
full_name: Serke, Björn
last_name: Serke
- first_name: Bettina
full_name: Streese, Bettina
last_name: Streese
jel:
- I24
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24881/pdf/Serke_Streese_2022_Wege_der_Kooperation.pdf
oa: '1'
page: 130 - 146
place: Bad Heilbrunn
publication: Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung
publication_identifier:
eisbn:
- 978-3-7815-5958-5
publication_status: published
publisher: Julius Klinkhardt
status: public
title: Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen
an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen
type: book_chapter
user_id: '105186'
year: '2022'
...
---
_id: '39600'
author:
- first_name: Harry
full_name: Kullmann, Harry
id: '77972'
last_name: Kullmann
orcid: 0000-0001-5488-5105
- first_name: Helena
full_name: Stieling, Helena
last_name: Stieling
citation:
ama: 'Kullmann H, Stieling H. Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen Bildung
am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule. In: Scheunpflug A,
Wulf C, Züchner I, eds. Kulturelle Bildung . Vol 12. Edition ZfE. Springer;
2022:159-185. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-35454-1'
apa: Kullmann, H., & Stieling, H. (2022). Inklusionsbezogenes Potenzial der
kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule.
In A. Scheunpflug, C. Wulf, & I. Züchner (Eds.), Kulturelle Bildung
(Vol. 12, pp. 159–185). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-35454-1
bibtex: '@inbook{Kullmann_Stieling_2022, place={Wiesbaden}, series={Edition ZfE},
title={Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes
Spiels/Theaters in der Schule}, volume={12}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-658-35454-1},
booktitle={Kulturelle Bildung }, publisher={Springer}, author={Kullmann, Harry
and Stieling, Helena}, editor={Scheunpflug, Annette and Wulf, Christoph and Züchner,
Ivo}, year={2022}, pages={159–185}, collection={Edition ZfE} }'
chicago: 'Kullmann, Harry, and Helena Stieling. “Inklusionsbezogenes Potenzial der
kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule.”
In Kulturelle Bildung , edited by Annette Scheunpflug, Christoph Wulf,
and Ivo Züchner, 12:159–85. Edition ZfE. Wiesbaden: Springer, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-658-35454-1.'
ieee: 'H. Kullmann and H. Stieling, “Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen
Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule,” in Kulturelle
Bildung , vol. 12, A. Scheunpflug, C. Wulf, and I. Züchner, Eds. Wiesbaden:
Springer, 2022, pp. 159–185.'
mla: Kullmann, Harry, and Helena Stieling. “Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen
Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule.” Kulturelle
Bildung , edited by Annette Scheunpflug et al., vol. 12, Springer, 2022, pp.
159–85, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-35454-1.
short: 'H. Kullmann, H. Stieling, in: A. Scheunpflug, C. Wulf, I. Züchner (Eds.),
Kulturelle Bildung , Springer, Wiesbaden, 2022, pp. 159–185.'
date_created: 2023-01-24T14:06:54Z
date_updated: 2026-08-22T12:33:45Z
department:
- _id: '556'
doi: https://doi.org/10.1007/978-3-658-35454-1
editor:
- first_name: Annette
full_name: Scheunpflug, Annette
last_name: Scheunpflug
- first_name: Christoph
full_name: Wulf, Christoph
last_name: Wulf
- first_name: Ivo
full_name: Züchner, Ivo
last_name: Züchner
intvolume: ' 12'
jel:
- I24
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-35454-1
oa: '1'
page: 159 - 185
place: Wiesbaden
publication: 'Kulturelle Bildung '
publication_identifier:
eisbn:
- 978-3-658-35454-1
publication_status: published
publisher: Springer
quality_controlled: '1'
series_title: Edition ZfE
status: public
title: Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes
Spiels/Theaters in der Schule
type: book_chapter
user_id: '105186'
volume: 12
year: '2022'
...
---
_id: '27995'
abstract:
- lang: eng
text: ZusammenfassungStudien zum Übergang von der
Grund- in die weiterführende Schule gibt es zu zahlreichen Themen. Wie Grundschulen
den Übergang zur weiterführenden Schule gestalten, wurde bislang jedoch kaum erforscht.
Auf Basis des Forschungsstands werden relevante Maßnahmen identifiziert. In einer
online-Befragung an 106 Grundschulen in Nordrhein-Westfalen wurde erfasst, inwiefern
diese Maßnahmen tatsächlich umgesetzt werden und als wie relevant bzw. schwierig
ihre Umsetzung erachtet wird. Die Ergebnisse werden verglichen mit Daten einer
Studie, die 2002 an 71 Grundschulen durchgeführt wurde. Es zeigt sich eine hohe
Stabilität der Gestaltung in den letzten 15 Jahren. Maßnahmen, die auf stufenübergreifender
Kooperation basieren, werden heute zwar häufiger praktiziert, stehen aber weiterhin
am Ende der Rangreihe.
author:
- first_name: Stefanie
full_name: van Ophuysen, Stefanie
last_name: van Ophuysen
- first_name: Sina
full_name: Schürer, Sina
last_name: Schürer
- first_name: Bea
full_name: Bloh, Bea
id: '69910'
last_name: Bloh
citation:
ama: van Ophuysen S, Schürer S, Bloh B. Die Gestaltung des Übergangs zur Weiterführenden
Schule – Welche Maßnahmen wurden und werden an Grundschulen in NRW praktiziert?
Zeitschrift für Grundschulforschung. Published online 2021:149-167. doi:10.1007/s42278-020-00101-8
apa: van Ophuysen, S., Schürer, S., & Bloh, B. (2021). Die Gestaltung des Übergangs
zur Weiterführenden Schule – Welche Maßnahmen wurden und werden an Grundschulen
in NRW praktiziert? Zeitschrift für Grundschulforschung, 149–167. https://doi.org/10.1007/s42278-020-00101-8
bibtex: '@article{van Ophuysen_Schürer_Bloh_2021, title={Die Gestaltung des Übergangs
zur Weiterführenden Schule – Welche Maßnahmen wurden und werden an Grundschulen
in NRW praktiziert?}, DOI={10.1007/s42278-020-00101-8},
journal={Zeitschrift für Grundschulforschung}, author={van Ophuysen, Stefanie
and Schürer, Sina and Bloh, Bea}, year={2021}, pages={149–167} }'
chicago: Ophuysen, Stefanie van, Sina Schürer, and Bea Bloh. “Die Gestaltung des
Übergangs zur Weiterführenden Schule – Welche Maßnahmen wurden und werden an Grundschulen
in NRW praktiziert?” Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021, 149–67.
https://doi.org/10.1007/s42278-020-00101-8.
ieee: 'S. van Ophuysen, S. Schürer, and B. Bloh, “Die Gestaltung des Übergangs zur
Weiterführenden Schule – Welche Maßnahmen wurden und werden an Grundschulen in
NRW praktiziert?,” Zeitschrift für Grundschulforschung, pp. 149–167, 2021,
doi: 10.1007/s42278-020-00101-8.'
mla: van Ophuysen, Stefanie, et al. “Die Gestaltung des Übergangs zur Weiterführenden
Schule – Welche Maßnahmen wurden und werden an Grundschulen in NRW praktiziert?”
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2021, pp. 149–67, doi:10.1007/s42278-020-00101-8.
short: S. van Ophuysen, S. Schürer, B. Bloh, Zeitschrift für Grundschulforschung
(2021) 149–167.
date_created: 2021-11-26T15:11:38Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:49Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
doi: 10.1007/s42278-020-00101-8
language:
- iso: ger
page: 149-167
publication: Zeitschrift für Grundschulforschung
publication_identifier:
issn:
- 1865-3553
- 2523-3181
publication_status: published
status: public
title: Die Gestaltung des Übergangs zur Weiterführenden Schule – Welche Maßnahmen
wurden und werden an Grundschulen in NRW praktiziert?
type: journal_article
user_id: '49044'
year: '2021'
...
---
_id: '27997'
author:
- first_name: Martina
full_name: Homt, Martina
id: '11674'
last_name: Homt
- first_name: Bea
full_name: Bloh, Bea
id: '69910'
last_name: Bloh
citation:
ama: 'Homt M, Bloh B. Die Perspektive von Referendar*innen auf Forschendes Lernen.
In: ; 2021.'
apa: Homt, M., & Bloh, B. (2021). Die Perspektive von Referendar*innen auf
Forschendes Lernen. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der
DGfE, Mainz.
bibtex: '@inproceedings{Homt_Bloh_2021, title={Die Perspektive von Referendar*innen
auf Forschendes Lernen}, author={Homt, Martina and Bloh, Bea}, year={2021} }'
chicago: Homt, Martina, and Bea Bloh. “Die Perspektive von Referendar*innen Auf
Forschendes Lernen,” 2021.
ieee: M. Homt and B. Bloh, “Die Perspektive von Referendar*innen auf Forschendes
Lernen,” presented at the Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der
DGfE, Mainz, 2021.
mla: Homt, Martina, and Bea Bloh. Die Perspektive von Referendar*innen Auf Forschendes
Lernen. 2021.
short: 'M. Homt, B. Bloh, in: 2021.'
conference:
location: Mainz
name: Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGfE
date_created: 2021-11-26T15:20:41Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:49Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
language:
- iso: eng
status: public
title: Die Perspektive von Referendar*innen auf Forschendes Lernen
type: conference
user_id: '11674'
year: '2021'
...
---
_id: '28446'
author:
- first_name: Janis
full_name: Wehde, Janis
id: '82257'
last_name: Wehde
- first_name: Bea
full_name: Bloh, Bea
id: '69910'
last_name: Bloh
citation:
ama: 'Wehde J, Bloh B. Die Reflexion der eigenen Lehrtätigkeit von Studierenden
in Praxisphasen durch Forschendes Lernen: Prädiktiver Einfluss subjektiver Normen
im schulischen und universitären Kontext. In: ; 2021.'
apa: 'Wehde, J., & Bloh, B. (2021). Die Reflexion der eigenen Lehrtätigkeit
von Studierenden in Praxisphasen durch Forschendes Lernen: Prädiktiver Einfluss
subjektiver Normen im schulischen und universitären Kontext. Jahrestagung
der Sektion Schulpädagogik in der DGfE, Osnabrück.'
bibtex: '@inproceedings{Wehde_Bloh_2021, title={Die Reflexion der eigenen Lehrtätigkeit
von Studierenden in Praxisphasen durch Forschendes Lernen: Prädiktiver Einfluss
subjektiver Normen im schulischen und universitären Kontext}, author={Wehde, Janis
and Bloh, Bea}, year={2021} }'
chicago: 'Wehde, Janis, and Bea Bloh. “Die Reflexion der eigenen Lehrtätigkeit von
Studierenden in Praxisphasen durch Forschendes Lernen: Prädiktiver Einfluss subjektiver
Normen im schulischen und universitären Kontext,” 2021.'
ieee: 'J. Wehde and B. Bloh, “Die Reflexion der eigenen Lehrtätigkeit von Studierenden
in Praxisphasen durch Forschendes Lernen: Prädiktiver Einfluss subjektiver Normen
im schulischen und universitären Kontext,” presented at the Jahrestagung der Sektion
Schulpädagogik in der DGfE, Osnabrück, 2021.'
mla: 'Wehde, Janis, and Bea Bloh. Die Reflexion der eigenen Lehrtätigkeit von
Studierenden in Praxisphasen durch Forschendes Lernen: Prädiktiver Einfluss subjektiver
Normen im schulischen und universitären Kontext. 2021.'
short: 'J. Wehde, B. Bloh, in: 2021.'
conference:
end_date: 24.09.2021
location: Osnabrück
name: Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik in der DGfE
start_date: 22.09.2021
date_created: 2021-12-08T11:11:18Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:05Z
department:
- _id: '456'
language:
- iso: ger
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Die Reflexion der eigenen Lehrtätigkeit von Studierenden in Praxisphasen durch
Forschendes Lernen: Prädiktiver Einfluss subjektiver Normen im schulischen und universitären
Kontext'
type: conference
user_id: '82257'
year: '2021'
...
---
_id: '28701'
author:
- first_name: Thiemo
full_name: Bloh, Thiemo
id: '69383'
last_name: Bloh
orcid: 0000-0002-2215-2924
citation:
ama: 'Bloh T. Kollektive Reflexionsphasen. In: ; 2021.'
apa: Bloh, T. (2021). Kollektive Reflexionsphasen. Jahrestagung der DGfE-Sektion
Schulpädagogik “Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer*innenbildung,”
Osnabrück.
bibtex: '@inproceedings{Bloh_2021, title={Kollektive Reflexionsphasen}, author={Bloh,
Thiemo}, year={2021} }'
chicago: Bloh, Thiemo. “Kollektive Reflexionsphasen,” 2021.
ieee: T. Bloh, “Kollektive Reflexionsphasen,” presented at the Jahrestagung der
DGfE-Sektion Schulpädagogik “Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule
und Lehrer*innenbildung,” Osnabrück, 2021.
mla: Bloh, Thiemo. Kollektive Reflexionsphasen. 2021.
short: 'T. Bloh, in: 2021.'
conference:
location: Osnabrück
name: Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik "Reflexion und Reflexivität in
Unterricht, Schule und Lehrer*innenbildung"
date_created: 2021-12-13T10:35:49Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:17Z
department:
- _id: '4'
language:
- iso: eng
status: public
title: Kollektive Reflexionsphasen
type: conference
user_id: '69383'
year: '2021'
...
---
_id: '26656'
author:
- first_name: Katja
full_name: Franzen, Katja
id: '75124'
last_name: Franzen
citation:
ama: Franzen K. Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Grundschullehrkräften
im Kontext inklusiver Erziehung und Bildung. Springer; 2021.
apa: Franzen, K. (2021). Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Grundschullehrkräften
im Kontext inklusiver Erziehung und Bildung. Springer.
bibtex: '@book{Franzen_2021, place={Wiesbaden}, title={Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugung
von Grundschullehrkräften im Kontext inklusiver Erziehung und Bildung}, publisher={Springer},
author={Franzen, Katja}, year={2021} }'
chicago: 'Franzen, Katja. Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Grundschullehrkräften
im Kontext inklusiver Erziehung und Bildung. Wiesbaden: Springer, 2021.'
ieee: 'K. Franzen, Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Grundschullehrkräften
im Kontext inklusiver Erziehung und Bildung. Wiesbaden: Springer, 2021.'
mla: Franzen, Katja. Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Grundschullehrkräften
im Kontext inklusiver Erziehung und Bildung. Springer, 2021.
short: K. Franzen, Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Grundschullehrkräften
im Kontext inklusiver Erziehung und Bildung, Springer, Wiesbaden, 2021.
date_created: 2021-10-21T08:47:53Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:24Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: ger
place: Wiesbaden
publisher: Springer
status: public
title: Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Grundschullehrkräften im Kontext
inklusiver Erziehung und Bildung
type: book
user_id: '75124'
year: '2021'
...
---
_id: '26686'
author:
- first_name: Angelina
full_name: Berisha-Gawlowski, Angelina
last_name: Berisha-Gawlowski
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
last_name: Caruso
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
ama: 'Berisha-Gawlowski A, Caruso C, Harteis C. The concept of a digital twin and
its potential for learning organizations. In: Ifenthaler D, ed. Digital Transformation
of Learning Organizations. Springer; 2021:95-113.'
apa: Berisha-Gawlowski, A., Caruso, C., & Harteis, C. (2021). The concept of
a digital twin and its potential for learning organizations. In D. Ifenthaler
(Ed.), Digital transformation of learning organizations (pp. 95–113). Springer.
bibtex: '@inbook{Berisha-Gawlowski_Caruso_Harteis_2021, place={Cham}, title={The
concept of a digital twin and its potential for learning organizations}, booktitle={Digital
transformation of learning organizations}, publisher={Springer}, author={Berisha-Gawlowski,
Angelina and Caruso, Carina and Harteis, Christian}, editor={Ifenthaler, Dirk},
year={2021}, pages={95–113} }'
chicago: 'Berisha-Gawlowski, Angelina, Carina Caruso, and Christian Harteis. “The
Concept of a Digital Twin and Its Potential for Learning Organizations.” In Digital
Transformation of Learning Organizations, edited by Dirk Ifenthaler, 95–113.
Cham: Springer, 2021.'
ieee: 'A. Berisha-Gawlowski, C. Caruso, and C. Harteis, “The concept of a digital
twin and its potential for learning organizations,” in Digital transformation
of learning organizations, D. Ifenthaler, Ed. Cham: Springer, 2021, pp. 95–113.'
mla: Berisha-Gawlowski, Angelina, et al. “The Concept of a Digital Twin and Its
Potential for Learning Organizations.” Digital Transformation of Learning Organizations,
edited by Dirk Ifenthaler, Springer, 2021, pp. 95–113.
short: 'A. Berisha-Gawlowski, C. Caruso, C. Harteis, in: D. Ifenthaler (Ed.), Digital
Transformation of Learning Organizations, Springer, Cham, 2021, pp. 95–113.'
date_created: 2021-10-21T11:49:35Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:25Z
department:
- _id: '452'
editor:
- first_name: Dirk
full_name: Ifenthaler, Dirk
last_name: Ifenthaler
language:
- iso: eng
page: 95-113
place: Cham
publication: Digital transformation of learning organizations
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: The concept of a digital twin and its potential for learning organizations
type: book_chapter
user_id: '27503'
year: '2021'
...
---
_id: '26690'
author:
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
ama: 'Harteis C. Die Forderung nach Lebenslangem Lernen: Zwischen Banalität, Herausforderung
und Zumutung. In: Gembris H, Herbst S, Menze J, Krettenauer T, eds. Lebenslanges
Lernen in der Musikpädagogik. Theorie und Praxis . Lit; 2021:37-50.'
apa: 'Harteis, C. (2021). Die Forderung nach Lebenslangem Lernen: Zwischen Banalität,
Herausforderung und Zumutung. In H. Gembris, S. Herbst, J. Menze, & T. Krettenauer
(Eds.), Lebenslanges Lernen in der Musikpädagogik. Theorie und Praxis
(pp. 37–50). Lit.'
bibtex: '@inbook{Harteis_2021, place={Münster}, title={Die Forderung nach Lebenslangem
Lernen: Zwischen Banalität, Herausforderung und Zumutung}, booktitle={Lebenslanges
Lernen in der Musikpädagogik. Theorie und Praxis }, publisher={Lit}, author={Harteis,
Christian}, editor={Gembris, Heiner and Herbst, S. and Menze, J. and Krettenauer,
Thomas}, year={2021}, pages={37–50} }'
chicago: 'Harteis, Christian. “Die Forderung nach Lebenslangem Lernen: Zwischen
Banalität, Herausforderung und Zumutung.” In Lebenslanges Lernen in der Musikpädagogik.
Theorie und Praxis , edited by Heiner Gembris, S. Herbst, J. Menze, and Thomas
Krettenauer, 37–50. Münster: Lit, 2021.'
ieee: 'C. Harteis, “Die Forderung nach Lebenslangem Lernen: Zwischen Banalität,
Herausforderung und Zumutung,” in Lebenslanges Lernen in der Musikpädagogik.
Theorie und Praxis , H. Gembris, S. Herbst, J. Menze, and T. Krettenauer,
Eds. Münster: Lit, 2021, pp. 37–50.'
mla: 'Harteis, Christian. “Die Forderung nach Lebenslangem Lernen: Zwischen Banalität,
Herausforderung und Zumutung.” Lebenslanges Lernen in der Musikpädagogik. Theorie
und Praxis , edited by Heiner Gembris et al., Lit, 2021, pp. 37–50.'
short: 'C. Harteis, in: H. Gembris, S. Herbst, J. Menze, T. Krettenauer (Eds.),
Lebenslanges Lernen in der Musikpädagogik. Theorie und Praxis , Lit, Münster,
2021, pp. 37–50.'
date_created: 2021-10-21T11:53:20Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:25Z
department:
- _id: '452'
editor:
- first_name: Heiner
full_name: Gembris, Heiner
last_name: Gembris
- first_name: S.
full_name: Herbst, S.
last_name: Herbst
- first_name: J.
full_name: Menze, J.
last_name: Menze
- first_name: Thomas
full_name: Krettenauer, Thomas
last_name: Krettenauer
language:
- iso: ger
page: 37-50
place: Münster
publication: 'Lebenslanges Lernen in der Musikpädagogik. Theorie und Praxis '
publication_status: published
publisher: Lit
status: public
title: 'Die Forderung nach Lebenslangem Lernen: Zwischen Banalität, Herausforderung
und Zumutung'
type: book_chapter
user_id: '27503'
year: '2021'
...
---
_id: '26697'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: Löper MF, Hellmich F. Erklärungsfaktoren für Handlungsintentionen von Lehrkräften
an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen bei der Gestaltung von adaptivem
Unterricht. Empirische Pädagogik. 2021;35(2):141-163.
apa: Löper, M. F., & Hellmich, F. (2021). Erklärungsfaktoren für Handlungsintentionen
von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen bei der Gestaltung
von adaptivem Unterricht. Empirische Pädagogik, 35(2), 141–163.
bibtex: '@article{Löper_Hellmich_2021, title={Erklärungsfaktoren für Handlungsintentionen
von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen bei der Gestaltung
von adaptivem Unterricht.}, volume={35}, number={2}, journal={Empirische Pädagogik},
author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2021}, pages={141–163}
}'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Erklärungsfaktoren für Handlungsintentionen
von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen bei der Gestaltung
von adaptivem Unterricht.” Empirische Pädagogik 35, no. 2 (2021): 141–63.'
ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Erklärungsfaktoren für Handlungsintentionen
von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen bei der Gestaltung
von adaptivem Unterricht.,” Empirische Pädagogik, vol. 35, no. 2, pp. 141–163,
2021.
mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Erklärungsfaktoren für Handlungsintentionen
von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen bei der Gestaltung
von adaptivem Unterricht.” Empirische Pädagogik, vol. 35, no. 2, 2021,
pp. 141–63.
short: M.F. Löper, F. Hellmich, Empirische Pädagogik 35 (2021) 141–163.
date_created: 2021-10-21T12:22:29Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:26Z
department:
- _id: '460'
intvolume: ' 35'
issue: '2'
language:
- iso: ger
page: 141-163
publication: Empirische Pädagogik
status: public
title: Erklärungsfaktoren für Handlungsintentionen von Lehrkräften an inklusiven und
nicht-inklusiven Grundschulen bei der Gestaltung von adaptivem Unterricht.
type: journal_article
user_id: '57672'
volume: 35
year: '2021'
...
---
_id: '26700'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Mike
full_name: Lehofer, Mike
last_name: Lehofer
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: Löper MF, Schwab S, Lehofer M, Hellmich F. The role of students’ experiences
in attitude formation towards peers with non-compliant classroom behaviour in
inclusive primary schools. European Journal of Special Needs Education.
Published online 2021:1-15. doi:10.1080/08856257.2021.1967295
apa: Löper, M. F., Schwab, S., Lehofer, M., & Hellmich, F. (2021). The role
of students’ experiences in attitude formation towards peers with non-compliant
classroom behaviour in inclusive primary schools. European Journal of Special
Needs Education, 1–15. https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1967295
bibtex: '@article{Löper_Schwab_Lehofer_Hellmich_2021, title={The role of students’
experiences in attitude formation towards peers with non-compliant classroom behaviour
in inclusive primary schools}, DOI={10.1080/08856257.2021.1967295},
journal={European Journal of Special Needs Education}, author={Löper, Marwin Felix
and Schwab, Susanne and Lehofer, Mike and Hellmich, Frank}, year={2021}, pages={1–15}
}'
chicago: Löper, Marwin Felix, Susanne Schwab, Mike Lehofer, and Frank Hellmich.
“The Role of Students’ Experiences in Attitude Formation towards Peers with Non-Compliant
Classroom Behaviour in Inclusive Primary Schools.” European Journal of Special
Needs Education, 2021, 1–15. https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1967295.
ieee: 'M. F. Löper, S. Schwab, M. Lehofer, and F. Hellmich, “The role of students’
experiences in attitude formation towards peers with non-compliant classroom behaviour
in inclusive primary schools,” European Journal of Special Needs Education,
pp. 1–15, 2021, doi: 10.1080/08856257.2021.1967295.'
mla: Löper, Marwin Felix, et al. “The Role of Students’ Experiences in Attitude
Formation towards Peers with Non-Compliant Classroom Behaviour in Inclusive Primary
Schools.” European Journal of Special Needs Education, 2021, pp. 1–15,
doi:10.1080/08856257.2021.1967295.
short: M.F. Löper, S. Schwab, M. Lehofer, F. Hellmich, European Journal of Special
Needs Education (2021) 1–15.
date_created: 2021-10-21T12:23:57Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:26Z
department:
- _id: '460'
doi: 10.1080/08856257.2021.1967295
language:
- iso: eng
page: 1-15
publication: European Journal of Special Needs Education
publication_identifier:
issn:
- 0885-6257
- 1469-591X
publication_status: published
status: public
title: The role of students’ experiences in attitude formation towards peers with
non-compliant classroom behaviour in inclusive primary schools
type: journal_article
user_id: '57672'
year: '2021'
...