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_id: '28684'
author:
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
- first_name: Janis
  full_name: Wehde, Janis
  id: '82257'
  last_name: Wehde
citation:
  ama: Bloh B, Wehde J. Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur Gesundheitsförderung
    und Qualitätsentwicklung in der Schule. <i>Lernende Schule</i>. 2021;(96):27-30.
  apa: Bloh, B., &#38; Wehde, J. (2021). Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur
    Gesundheitsförderung und Qualitätsentwicklung in der Schule. <i>Lernende Schule</i>,
    <i>96</i>, 27–30.
  bibtex: '@article{Bloh_Wehde_2021, title={Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz
    zur Gesundheitsförderung und Qualitätsentwicklung in der Schule.}, number={96},
    journal={Lernende Schule}, author={Bloh, Bea and Wehde, Janis}, year={2021}, pages={27–30}
    }'
  chicago: 'Bloh, Bea, and Janis Wehde. “Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur
    Gesundheitsförderung und Qualitätsentwicklung in der Schule.” <i>Lernende Schule</i>,
    no. 96 (2021): 27–30.'
  ieee: B. Bloh and J. Wehde, “Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur Gesundheitsförderung
    und Qualitätsentwicklung in der Schule.,” <i>Lernende Schule</i>, no. 96, pp.
    27–30, 2021.
  mla: Bloh, Bea, and Janis Wehde. “Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur Gesundheitsförderung
    und Qualitätsentwicklung in der Schule.” <i>Lernende Schule</i>, no. 96, 2021,
    pp. 27–30.
  short: B. Bloh, J. Wehde, Lernende Schule (2021) 27–30.
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- _id: '456'
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- iso: ger
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- url: https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/schulleitung/lernende-schule/gute-gesunde-schule-5533
page: 27-30
publication: Lernende Schule
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title: Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur Gesundheitsförderung und Qualitätsentwicklung
  in der Schule.
type: journal_article
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year: '2021'
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author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
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  last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
  full_name: Zurbriggen, Carmen
  last_name: Zurbriggen
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C. Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen
    mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine
    Pilotstudie mit der Experience Sampling Method. In: ; 2021.'
  apa: 'Knickenberg, M., &#38; Zurbriggen, C. (2021). <i>Qualität sozialer Interaktionen
    von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers
    im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method</i>. digiGEBF-Thementagung
    „Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische
    Ansätze und empirische Befunde“, online.'
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_2021, title={Qualität sozialer Interaktionen
    von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers
    im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method}, author={Knickenberg,
    Margarita and Zurbriggen, Carmen}, year={2021} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. “Qualität Sozialer Interaktionen
    von Jugendlichen Mit Emotionalen Problemen Oder Problemen Im Umgang Mit Peers
    Im Unterricht – Eine Pilotstudie Mit Der Experience Sampling Method,” 2021.
  ieee: 'M. Knickenberg and C. Zurbriggen, “Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen
    mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine
    Pilotstudie mit der Experience Sampling Method,” presented at the digiGEBF-Thementagung
    „Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische
    Ansätze und empirische Befunde“, online, 2021.'
  mla: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. <i>Qualität Sozialer Interaktionen
    von Jugendlichen Mit Emotionalen Problemen Oder Problemen Im Umgang Mit Peers
    Im Unterricht – Eine Pilotstudie Mit Der Experience Sampling Method</i>. 2021.
  short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, in: 2021.'
conference:
  end_date: 2021-09
  location: online
  name: 'digiGEBF-Thementagung „Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung:
    Theoretische Ansätze und empirische Befunde“'
  start_date: 2021-09
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- _id: '4'
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- iso: eng
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title: Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen mit emotionalen Problemen
  oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience
  Sampling Method
type: conference
user_id: '12978'
year: '2021'
...
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author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
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  last_name: Knickenberg
- first_name: Jeffrey M
  full_name: DeVries, Jeffrey M
  last_name: DeVries
- first_name: MAria
  full_name: Trygger, MAria
  last_name: Trygger
citation:
  ama: 'Knickenberg M, DeVries JM, Trygger Ma. Gender, special education needs, and
    inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire in Sweden.
    In: ; 2021.'
  apa: 'Knickenberg, M., DeVries, J. M., &#38; Trygger, Ma. (2021). <i>Gender, special
    education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire
    in Sweden</i>. ECER (European Conference on Educational Research) “Education and
    Society: Expectations, prescriptions, reconciliations“, University of Geneva,
    Switzerland.'
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_DeVries_Trygger_2021, title={Gender, special
    education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire
    in Sweden}, author={Knickenberg, Margarita and DeVries, Jeffrey M and Trygger,
    MAria}, year={2021} }'
  chicago: 'Knickenberg, Margarita, Jeffrey M DeVries, and MAria Trygger. “Gender,
    Special Education Needs, and Inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion
    Questionnaire in Sweden,” 2021.'
  ieee: 'M. Knickenberg, J. M. DeVries, and Ma. Trygger, “Gender, special education
    needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire
    in Sweden,” presented at the ECER (European Conference on Educational Research)
    “Education and Society: Expectations, prescriptions, reconciliations“, University
    of Geneva, Switzerland, 2021.'
  mla: 'Knickenberg, Margarita, et al. <i>Gender, Special Education Needs, and Inclusion:
    Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire in Sweden</i>. 2021.'
  short: 'M. Knickenberg, J.M. DeVries, Ma. Trygger, in: 2021.'
conference:
  end_date: 2021-09
  location: University of Geneva, Switzerland
  name: 'ECER (European Conference on Educational Research) “Education and Society:
    Expectations, prescriptions, reconciliations“'
  start_date: 2021-09
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department:
- _id: '4'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'Gender, special education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions
  of Inclusion Questionnaire in Sweden'
type: conference
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year: '2021'
...
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abstract:
- lang: ger
  text: September 2021
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
- first_name: Stefanie
  full_name: Cornel, Stefanie
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- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
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  last_name: Glawe
- first_name: Insa
  full_name: Menke, Insa
  last_name: Menke
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Cornel S, Glawe K, Menke I, Ogrodowski J. inklud-e: Professionalität
    für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte Fallarbeit entwickeln.
    Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück.
    Online. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., Cornel, S., Glawe, K., Menke, I., &#38; Ogrodowski, J. (2021).
    <i>inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte
    Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der
    Universität Osnabrück. Online</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Cornel_Glawe_Menke_Ogrodowski_2021, title={inklud-e:
    Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte Fallarbeit
    entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität
    Osnabrück. Online}, author={Büker, Petra and Cornel, Stefanie and Glawe, Katrin
    and Menke, Insa and Ogrodowski, Jana}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Stefanie Cornel, Katrin Glawe, Insa Menke, and Jana Ogrodowski.
    “inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte
    Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der
    Universität Osnabrück. Online,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker, S. Cornel, K. Glawe, I. Menke, and J. Ogrodowski, “inklud-e: Professionalität
    für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte Fallarbeit entwickeln.
    Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück.
    Online,” 2021.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium
    durch digital unterstützte Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung
    Schulpädagogik an der Universität Osnabrück. Online</i>. 2021.'
  short: 'P. Büker, S. Cornel, K. Glawe, I. Menke, J. Ogrodowski, in: 2021.'
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department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital
  unterstützte Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik
  an der Universität Osnabrück. Online'
type: conference
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year: '2021'
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_id: '37731'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Anna-Maria
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- first_name: Gudrun
  full_name: Oevel, Gudrun
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  last_name: Oevel
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
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  last_name: Glawe
- first_name: Moritz
  full_name: Knurr, Moritz
  last_name: Knurr
- first_name: Insa
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  last_name: Menke
- first_name: Jana
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  last_name: Ogrodowski
- first_name: Franziska
  full_name: Schaper, Franziska
  last_name: Schaper
citation:
  ama: 'Büker P, Kamin A-M, Oevel G, et al. inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    In: Wollersheim HW, Pengel N, eds. <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>.
    Waxmann; 2021:231-234.'
  apa: Büker, P., Kamin, A.-M., Oevel, G., Glawe, K., Knurr, M., Menke, I., Ogrodowski,
    J., &#38; Schaper, F. (2021). inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    In H. W. Wollersheim &#38; N. Pengel (Eds.), <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>
    (pp. 231–234). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Büker_Kamin_Oevel_Glawe_Knurr_Menke_Ogrodowski_Schaper_2021, place={Münster,
    New York}, title={inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb
    inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung},
    booktitle={Bildung in der digitalen Transformation}, publisher={Waxmann}, author={Büker,
    Petra and Kamin, Anna-Maria and Oevel, Gudrun and Glawe, Katrin and Knurr, Moritz
    and Menke, Insa and Ogrodowski, Jana and Schaper, Franziska}, editor={Wollersheim,
    Hans Werner and Pengel, Norbert}, year={2021}, pages={231–234} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Gudrun Oevel, Katrin Glawe, Moritz Knurr,
    Insa Menke, Jana Ogrodowski, and Franziska Schaper. “inklud.nrw – eine fallbasierte
    Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung.” In <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>,
    edited by Hans Werner Wollersheim and Norbert Pengel, 231–34. Münster, New York:
    Waxmann, 2021.'
  ieee: 'P. Büker <i>et al.</i>, “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung,”
    in <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>, H. W. Wollersheim and N. Pengel,
    Eds. Münster, New York: Waxmann, 2021, pp. 231–234.'
  mla: Büker, Petra, et al. “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum
    Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.”
    <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>, edited by Hans Werner Wollersheim
    and Norbert Pengel, Waxmann, 2021, pp. 231–34.
  short: 'P. Büker, A.-M. Kamin, G. Oevel, K. Glawe, M. Knurr, I. Menke, J. Ogrodowski,
    F. Schaper, in: H.W. Wollersheim, N. Pengel (Eds.), Bildung in der digitalen Transformation,
    Waxmann, Münster, New York, 2021, pp. 231–234.'
date_created: 2023-01-20T12:46:03Z
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editor:
- first_name: Hans Werner
  full_name: Wollersheim, Hans Werner
  last_name: Wollersheim
- first_name: Norbert
  full_name: Pengel, Norbert
  last_name: Pengel
language:
- iso: ger
page: 231-234
place: Münster, New York
publication: Bildung in der digitalen Transformation
publisher: Waxmann
status: public
title: inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und
  digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung
type: book_chapter
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year: '2021'
...
---
_id: '40501'
abstract:
- lang: ger
  text: Oktober 2021
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
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  last_name: Glawe
- first_name: Anna-Maria
  full_name: Kamin, Anna-Maria
  last_name: Kamin
- first_name: Moritz
  full_name: Knurr, Moritz
  last_name: Knurr
- first_name: Insa
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  last_name: Menke
- first_name: Gudrun
  full_name: Oevel, Gudrun
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  last_name: Oevel
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
- first_name: Franziska
  full_name: Schaper, Franziska
  last_name: Schaper
citation:
  ama: 'Büker P, Glawe K, Kamin A-M, et al. inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
    (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
    der Universität Leipzig. Online. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., Glawe, K., Kamin, A.-M., Knurr, M., Menke, I., Oevel, G., Ogrodowski,
    J., &#38; Schaper, F. (2021). <i>inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
    (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
    der Universität Leipzig. Online</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Kamin_Knurr_Menke_Oevel_Ogrodowski_Schaper_2021,
    title={inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions-
    und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Workshop
    im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
    (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
    der Universität Leipzig. Online}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Kamin,
    Anna-Maria and Knurr, Moritz and Menke, Insa and Oevel, Gudrun and Ogrodowski,
    Jana and Schaper, Franziska}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, Anna-Maria Kamin, Moritz Knurr, Insa Menke,
    Gudrun Oevel, Jana Ogrodowski, and Franziska Schaper. “inklud.nrw – eine fallbasierte
    Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    in der Lehrer:innenbildung. Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft
    für Medien in der Wissenschaft (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der
    digitalen Transformation“ an der Universität Leipzig. Online,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker <i>et al.</i>, “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
    (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
    der Universität Leipzig. Online,” 2021.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
    (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
    der Universität Leipzig. Online</i>. 2021.'
  short: 'P. Büker, K. Glawe, A.-M. Kamin, M. Knurr, I. Menke, G. Oevel, J. Ogrodowski,
    F. Schaper, in: 2021.'
date_created: 2023-01-27T11:17:01Z
date_updated: 2024-01-18T08:31:10Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und
  digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Workshop im Rahmen
  der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW) mit dem
  Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an der Universität
  Leipzig. Online'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
...
---
_id: '40497'
abstract:
- lang: ger
  text: September 2021
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Teresa
  full_name: Erlenkötter, Teresa
  last_name: Erlenkötter
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
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  last_name: Glawe
- first_name: Anna-Maria
  full_name: Kamin, Anna-Maria
  last_name: Kamin
- first_name: Moritz
  full_name: Knurr, Moritz
  last_name: Knurr
- first_name: Insa
  full_name: Menke, Insa
  last_name: Menke
- first_name: Gudrun
  full_name: Oevel, Gudrun
  id: '14924'
  last_name: Oevel
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
- first_name: Franziska
  full_name: Schaper, Franziska
  last_name: Schaper
- first_name: Mona
  full_name: Stets, Mona
  last_name: Stets
citation:
  ama: 'Büker P, Erlenkötter T, Glawe K, et al. Inklusion und Digitalisierung im OER-Format:
    Theorie, Konzept und Erprobung einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die
    Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag im Rahmen der Tagung „Inklusion digital
    – Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung“
    an der Universität zu Köln. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., Erlenkötter, T., Glawe, K., Kamin, A.-M., Knurr, M., Menke, I.,
    Oevel, G., Ogrodowski, J., Schaper, F., &#38; Stets, M. (2021). <i>Inklusion und
    Digitalisierung im OER-Format: Theorie, Konzept und Erprobung einer fallbasierten
    Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag im Rahmen der
    Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im
    Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Erlenkötter_Glawe_Kamin_Knurr_Menke_Oevel_Ogrodowski_Schaper_Stets_2021,
    title={Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie, Konzept und Erprobung
    einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag
    im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen inklusiver
    Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln}, author={Büker,
    Petra and Erlenkötter, Teresa and Glawe, Katrin and Kamin, Anna-Maria and Knurr,
    Moritz and Menke, Insa and Oevel, Gudrun and Ogrodowski, Jana and Schaper, Franziska
    and Stets, Mona}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Teresa Erlenkötter, Katrin Glawe, Anna-Maria Kamin, Moritz
    Knurr, Insa Menke, Gudrun Oevel, Jana Ogrodowski, Franziska Schaper, and Mona
    Stets. “Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie, Konzept und Erprobung
    einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag
    im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen inklusiver
    Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker <i>et al.</i>, “Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie,
    Konzept und Erprobung einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung.
    Symposiums-Beitrag im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen
    inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln,”
    2021.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie,
    Konzept und Erprobung einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung.
    Symposiums-Beitrag im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen
    inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln</i>.
    2021.'
  short: 'P. Büker, T. Erlenkötter, K. Glawe, A.-M. Kamin, M. Knurr, I. Menke, G.
    Oevel, J. Ogrodowski, F. Schaper, M. Stets, in: 2021.'
date_created: 2023-01-27T11:07:59Z
date_updated: 2024-01-18T08:31:39Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie, Konzept und Erprobung
  einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag
  im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen inklusiver
  Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
...
---
_id: '40487'
abstract:
- lang: ger
  text: Mai 2021
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Insa
  full_name: Brinker, Insa
  last_name: Brinker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
  id: '25882'
  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Brinker I, Glawe K, Ogrodowski J. Inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., Brinker, I., Glawe, K., &#38; Ogrodowski, J. (2021). <i>Inklud-e:
    Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen
    der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der
    Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn.
    Online</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Brinker_Glawe_Ogrodowski_2021, title={Inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online}, author={Büker,
    Petra and Brinker, Insa and Glawe, Katrin and Ogrodowski, Jana}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Insa Brinker, Katrin Glawe, and Jana Ogrodowski. “Inklud-e:
    Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen
    der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der
    Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn.
    Online,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker, I. Brinker, K. Glawe, and J. Ogrodowski, “Inklud-e: Professionalisierung
    für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online,” 2021.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Inklud-e: Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium
    durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der
    Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?"
    an der Universität Paderborn. Online</i>. 2021.'
  short: 'P. Büker, I. Brinker, K. Glawe, J. Ogrodowski, in: 2021.'
date_created: 2023-01-27T10:40:12Z
date_updated: 2024-01-18T08:32:18Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Inklud-e: Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale
  Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität
  in der Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn.
  Online'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
...
---
_id: '40490'
abstract:
- lang: ger
  text: Mai 2021
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Insa
  full_name: Brinker, Insa
  last_name: Brinker
- first_name: Katrin
  full_name: Glawe, Katrin
  id: '25882'
  last_name: Glawe
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Brinker I, Glawe K, Ogrodowski J. inklud.nrw: Inklusion und Digitalisierung
    in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag / Infostand am Tag der
    Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?"
    an der Universität Paderborn. Online. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., Brinker, I., Glawe, K., &#38; Ogrodowski, J. (2021). <i>inklud.nrw:
    Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Brinker_Glawe_Ogrodowski_2021, title={inklud.nrw:
    Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online}, author={Büker,
    Petra and Brinker, Insa and Glawe, Katrin and Ogrodowski, Jana}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Insa Brinker, Katrin Glawe, and Jana Ogrodowski. “inklud.nrw:
    Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag
    / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker, I. Brinker, K. Glawe, and J. Ogrodowski, “inklud.nrw: Inklusion
    und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag /
    Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
    durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online,” 2021.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>inklud.nrw: Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung
    im OER-Format. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der
    Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn.
    Online</i>. 2021.'
  short: 'P. Büker, I. Brinker, K. Glawe, J. Ogrodowski, in: 2021.'
date_created: 2023-01-27T10:48:56Z
date_updated: 2024-01-18T08:31:57Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'inklud.nrw: Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format.
  Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre.
  Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
...
---
_id: '40517'
author:
- first_name: Julia
  full_name: Höke, Julia
  last_name: Höke
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: Höke J, Büker P, Ogrodowski J. Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>)
    zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument
    für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit. <i>Diskurs
    Kindheits- und Jugendforschung/Discourse Journal of Childhood and Adolescence
    Research</i>. 2021;16(3):363-368. doi:<a href="https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08">10.3224/diskurs.v16i3.08</a>
  apa: Höke, J., Büker, P., &#38; Ogrodowski, J. (2021). Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule.
    Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende
    Zusammenarbeit. <i>Diskurs Kindheits- Und Jugendforschung/Discourse. Journal of
    Childhood and Adolescence Research</i>, <i>16</i>(3), 363–368. <a href="https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08">https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08</a>
  bibtex: '@article{Höke_Büker_Ogrodowski_2021, title={Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule.
    Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende
    Zusammenarbeit}, volume={16}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08">10.3224/diskurs.v16i3.08</a>},
    number={3}, journal={Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal
    of Childhood and Adolescence Research}, author={Höke, Julia and Büker, Petra and
    Ogrodowski, Jana}, year={2021}, pages={363–368} }'
  chicago: 'Höke, Julia, Petra Büker, and Jana Ogrodowski. “Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>) Zur Einschätzung Der Kooperation Im Übergang Kita – Grundschule.
    Ein Selbstevaluationsinstrument Für Multiprofessionelle Und Institutionsübergreifende
    Zusammenarbeit.” <i>Diskurs Kindheits- Und Jugendforschung/Discourse. Journal
    of Childhood and Adolescence Research</i> 16, no. 3 (2021): 363–68. <a href="https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08">https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08</a>.'
  ieee: 'J. Höke, P. Büker, and J. Ogrodowski, “Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>)
    zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument
    für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit,” <i>Diskurs
    Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood and Adolescence
    Research</i>, vol. 16, no. 3, pp. 363–368, 2021, doi: <a href="https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08">10.3224/diskurs.v16i3.08</a>.'
  mla: Höke, Julia, et al. “Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>) Zur Einschätzung
    Der Kooperation Im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument
    Für Multiprofessionelle Und Institutionsübergreifende Zusammenarbeit.” <i>Diskurs
    Kindheits- Und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood and Adolescence
    Research</i>, vol. 16, no. 3, 2021, pp. 363–68, doi:<a href="https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08">10.3224/diskurs.v16i3.08</a>.
  short: J. Höke, P. Büker, J. Ogrodowski, Diskurs Kindheits- Und Jugendforschung/Discourse.
    Journal of Childhood and Adolescence Research 16 (2021) 363–368.
date_created: 2023-01-27T13:21:14Z
date_updated: 2024-01-18T08:39:52Z
department:
- _id: '458'
doi: 10.3224/diskurs.v16i3.08
intvolume: '        16'
issue: '3'
language:
- iso: eng
page: 363-368
publication: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood
  and Adolescence Research
status: public
title: Paderborner Qualitätsstern (PQ³) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang
  Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und
  institutionsübergreifende Zusammenarbeit
type: journal_article
user_id: '26718'
volume: 16
year: '2021'
...
---
_id: '40491'
abstract:
- lang: ger
  text: "September 2021\r\nSymposium gemeinsam organisiert mit Bea Bloh, Stephanie
    van Ophuysen, Hannah Pfänder, Katharina Sartory und Sina Schürer."
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Ogrodowski J. Mit Viert- und Fünftklässler:innen den Übergang von
    der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke in eine längsschnittliche
    Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die Gestaltung des Übergangs
    von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen, Konzepte und neue
    Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an
    der Universität Osnabrück. In: ; 2021.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Ogrodowski, J. (2021). <i>Mit Viert- und Fünftklässler:innen
    den Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke
    in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die
    Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen,
    Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung
    Schulpädagogik an der Universität Osnabrück</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Ogrodowski_2021, title={Mit Viert- und Fünftklässler:innen
    den Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke
    in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die
    Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen,
    Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung
    Schulpädagogik an der Universität Osnabrück}, author={Büker, Petra and Ogrodowski,
    Jana}, year={2021} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. “Mit Viert- und Fünftklässler:innen
    den Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke
    in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die
    Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen,
    Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung
    Schulpädagogik an der Universität Osnabrück,” 2021.'
  ieee: 'P. Büker and J. Ogrodowski, “Mit Viert- und Fünftklässler:innen den Übergang
    von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke in eine
    längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die Gestaltung
    des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen, Konzepte
    und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik
    an der Universität Osnabrück,” 2021.'
  mla: 'Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. <i>Mit Viert- und Fünftklässler:innen den
    Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke
    in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die
    Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen,
    Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung
    Schulpädagogik an der Universität Osnabrück</i>. 2021.'
  short: 'P. Büker, J. Ogrodowski, in: 2021.'
date_created: 2023-01-27T10:56:44Z
date_updated: 2024-01-18T08:40:20Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Mit Viert- und Fünftklässler:innen den Übergang von der Grundschule in die
  weiterführende Schule reflektieren: Einblicke in eine längsschnittliche Kinderbefragung.
  Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die Gestaltung des Übergangs von der Grundschule
  zur weiterführenden Schule: Entwicklungen, Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen
  Studien an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
...
---
_id: '37729'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Julia
  full_name: Höke, Julia
  last_name: Höke
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Höke J, Ogrodowski J. Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>):
    Self-evaluation of transition to school programs for educators and teachers. In:
    Dockett S, Perry B, eds. <i>Evaluation Transition to School Programs: Learning
    from Research and Practice.</i> Routledge; 2021:52-63.'
  apa: 'Büker, P., Höke, J., &#38; Ogrodowski, J. (2021). Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>): Self-evaluation of transition to school programs for educators
    and teachers. In S. Dockett &#38; B. Perry (Eds.), <i>Evaluation Transition to
    School Programs: Learning from Research and Practice.</i> (pp. 52–63). Routledge.'
  bibtex: '@inbook{Büker_Höke_Ogrodowski_2021, place={London, New York}, title={Paderborner
    Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>): Self-evaluation of transition to school programs
    for educators and teachers}, booktitle={Evaluation Transition to School Programs:
    Learning from Research and Practice.}, publisher={Routledge}, author={Büker, Petra
    and Höke, Julia and Ogrodowski, Jana}, editor={Dockett, Sue and Perry, Bob}, year={2021},
    pages={52–63} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Julia Höke, and Jana Ogrodowski. “Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>): Self-Evaluation of Transition to School Programs for Educators
    and Teachers.” In <i>Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research
    and Practice.</i>, edited by Sue Dockett and Bob Perry, 52–63. London, New York:
    Routledge, 2021.'
  ieee: 'P. Büker, J. Höke, and J. Ogrodowski, “Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>):
    Self-evaluation of transition to school programs for educators and teachers,”
    in <i>Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research and Practice.</i>,
    S. Dockett and B. Perry, Eds. London, New York: Routledge, 2021, pp. 52–63.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. “Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>): Self-Evaluation
    of Transition to School Programs for Educators and Teachers.” <i>Evaluation Transition
    to School Programs: Learning from Research and Practice.</i>, edited by Sue Dockett
    and Bob Perry, Routledge, 2021, pp. 52–63.'
  short: 'P. Büker, J. Höke, J. Ogrodowski, in: S. Dockett, B. Perry (Eds.), Evaluation
    Transition to School Programs: Learning from Research and Practice., Routledge,
    London, New York, 2021, pp. 52–63.'
date_created: 2023-01-20T12:40:29Z
date_updated: 2024-01-18T08:39:39Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Sue
  full_name: Dockett, Sue
  last_name: Dockett
- first_name: Bob
  full_name: Perry, Bob
  last_name: Perry
language:
- iso: eng
page: 52-63
place: London, New York
publication: 'Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research and
  Practice.'
publisher: Routledge
status: public
title: 'Paderborner Qualitätsstern (PQ³): Self-evaluation of transition to school
  programs for educators and teachers'
type: book_chapter
user_id: '26718'
year: '2021'
...
---
_id: '40500'
abstract:
- lang: eng
  text: September 2021
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Julia
  full_name: Höke, Julia
  last_name: Höke
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Höke J, Ogrodowski J. Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>)
    - To access the cooperation during the transition from kindergarten to primary
    school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European Early
    Childhood Research Association. Online. In: ; 2021.'
  apa: Büker, P., Höke, J., &#38; Ogrodowski, J. (2021). <i>Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>) - To access the cooperation during the transition from kindergarten
    to primary school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European
    Early Childhood Research Association. Online</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Höke_Ogrodowski_2021, title={Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>) - To access the cooperation during the transition from kindergarten
    to primary school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European
    Early Childhood Research Association. Online}, author={Büker, Petra and Höke,
    Julia and Ogrodowski, Jana}, year={2021} }'
  chicago: Büker, Petra, Julia Höke, and Jana Ogrodowski. “Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>) - To Access the Cooperation during the Transition from Kindergarten
    to Primary School. Symposiumsbeitrag Im Rahmen Der 30 Th EECERA Conference - European
    Early Childhood Research Association. Online,” 2021.
  ieee: P. Büker, J. Höke, and J. Ogrodowski, “Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>)
    - To access the cooperation during the transition from kindergarten to primary
    school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European Early
    Childhood Research Association. Online,” 2021.
  mla: Büker, Petra, et al. <i>Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>) - To Access
    the Cooperation during the Transition from Kindergarten to Primary School. Symposiumsbeitrag
    Im Rahmen Der 30 Th EECERA Conference - European Early Childhood Research Association.
    Online</i>. 2021.
  short: 'P. Büker, J. Höke, J. Ogrodowski, in: 2021.'
date_created: 2023-01-27T11:13:19Z
date_updated: 2024-01-18T08:40:05Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: eng
status: public
title: Paderborner Qualitätsstern (PQ³) - To access the cooperation during the transition
  from kindergarten to primary school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA
  conference - European Early Childhood Research Association. Online
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
...
---
_id: '37601'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Birgit
  full_name: Hüpping, Birgit
  last_name: Hüpping
- first_name: Hannah Marie
  full_name: Fernhomberg, Hannah Marie
  id: '39362'
  last_name: Fernhomberg
citation:
  ama: Büker P, Hüpping B, Fernhomberg HM. Kinder als Forscher*innen in eigener und
    gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter Partizipation.
    <i>Grundschule aktuell</i>. 2021;153:34-38.
  apa: Büker, P., Hüpping, B., &#38; Fernhomberg, H. M. (2021). Kinder als Forscher*innen
    in eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter
    Partizipation. <i>Grundschule aktuell</i>, <i>153</i>, 34–38.
  bibtex: '@article{Büker_Hüpping_Fernhomberg_2021, title={Kinder als Forscher*innen
    in eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter
    Partizipation}, volume={153}, journal={Grundschule aktuell}, author={Büker, Petra
    and Hüpping, Birgit and Fernhomberg, Hannah Marie}, year={2021}, pages={34–38}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra, Birgit Hüpping, and Hannah Marie Fernhomberg. “Kinder als
    Forscher*innen in eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität
    kinderrechtebasierter Partizipation.” <i>Grundschule aktuell</i> 153 (2021): 34–38.'
  ieee: P. Büker, B. Hüpping, and H. M. Fernhomberg, “Kinder als Forscher*innen in
    eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter
    Partizipation,” <i>Grundschule aktuell</i>, vol. 153, pp. 34–38, 2021.
  mla: Büker, Petra, et al. “Kinder als Forscher*innen in eigener und gemeinsamer
    Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter Partizipation.” <i>Grundschule
    aktuell</i>, vol. 153, 2021, pp. 34–38.
  short: P. Büker, B. Hüpping, H.M. Fernhomberg, Grundschule aktuell 153 (2021) 34–38.
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    stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die
    Entwicklung. In: <i>Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021</i>. Conexio;
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  apa: 'Krauter, S., Böcker, J., Freitag, C., Hehenkamp, B., Hilleringmann, U., Temmen,
    K., Klaus, T., Rohrer, N., &#38; Lehmann, S. (2021). Projekt Art-D Grids: Nachhaltige
    und stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für
    die Entwicklung. <i>Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021</i>, 305–309.'
  bibtex: '@inproceedings{Krauter_Böcker_Freitag_Hehenkamp_Hilleringmann_Temmen_Klaus_Rohrer_Lehmann_2021,
    place={Pforzheim}, title={Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids
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  chicago: 'Krauter, Stefan, Joachim Böcker, Christine Freitag, Burkhard Hehenkamp,
    Ulrich Hilleringmann, Katrin Temmen, Tobias Klaus, Nicolaus Rohrer, and Sven Lehmann.
    “Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform
    für Forschung und Lehre für die Entwicklung.” In <i>Tagungsband des 36. PV-Symposiums,
    18.-26 Mai 2021</i>, 305–9. Pforzheim: Conexio, 2021.'
  ieee: 'S. Krauter <i>et al.</i>, “Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids
    in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die Entwicklung,” in <i>Tagungsband
    des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021</i>, Staffelstein / online, 2021, pp. 305–309.'
  mla: 'Krauter, Stefan, et al. “Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids
    in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die Entwicklung.” <i>Tagungsband
    des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021</i>, Conexio, 2021, pp. 305–09.'
  short: 'S. Krauter, J. Böcker, C. Freitag, B. Hehenkamp, U. Hilleringmann, K. Temmen,
    T. Klaus, N. Rohrer, S. Lehmann, in: Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26
    Mai 2021, Conexio, Pforzheim, 2021, pp. 305–309.'
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  ama: 'Labusch A, Eickelmann B. Students’ learning of computational thinking in schools
    with different curriculum approaches including individual student characteristics.
    In: Looi CK, Wadhwa B, Dagiené V, Seow P, Kee YH, Wu LK, eds. <i>Proceedings of
    the 5th APSCE International Computational Thinking and STEM in Education Conference
    2021</i>. National Institute of Education; 2021:43-46.'
  apa: Labusch, A., &#38; Eickelmann, B. (2021). Students’ learning of computational
    thinking in schools with different curriculum approaches including individual
    student characteristics. In C. K. Looi, B. Wadhwa, V. Dagiené, P. Seow, Y. H.
    Kee, &#38; L. K. Wu (Eds.), <i>Proceedings of the 5th APSCE International Computational
    Thinking and STEM in Education Conference 2021</i> (pp. 43–46). National Institute
    of Education.
  bibtex: '@inbook{Labusch_Eickelmann_2021, place={Singapore}, title={Students’ learning
    of computational thinking in schools with different curriculum approaches including
    individual student characteristics}, booktitle={Proceedings of the 5th APSCE International
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    C.K. and Wadhwa, B. and Dagiené, V. and Seow, P. and Kee, Y. H. and Wu, L. K.},
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  chicago: 'Labusch, Amelie, and Birgit Eickelmann. “Students’ Learning of Computational
    Thinking in Schools with Different Curriculum Approaches Including Individual
    Student Characteristics.” In <i>Proceedings of the 5th APSCE International Computational
    Thinking and STEM in Education Conference 2021</i>, edited by C.K. Looi, B. Wadhwa,
    V. Dagiené, P. Seow, Y. H. Kee, and L. K. Wu, 43–46. Singapore: National Institute
    of Education, 2021.'
  ieee: 'A. Labusch and B. Eickelmann, “Students’ learning of computational thinking
    in schools with different curriculum approaches including individual student characteristics,”
    in <i>Proceedings of the 5th APSCE International Computational Thinking and STEM
    in Education Conference 2021</i>, C. K. Looi, B. Wadhwa, V. Dagiené, P. Seow,
    Y. H. Kee, and L. K. Wu, Eds. Singapore: National Institute of Education, 2021,
    pp. 43–46.'
  mla: Labusch, Amelie, and Birgit Eickelmann. “Students’ Learning of Computational
    Thinking in Schools with Different Curriculum Approaches Including Individual
    Student Characteristics.” <i>Proceedings of the 5th APSCE International Computational
    Thinking and STEM in Education Conference 2021</i>, edited by C.K. Looi et al.,
    National Institute of Education, 2021, pp. 43–46.
  short: 'A. Labusch, B. Eickelmann, in: C.K. Looi, B. Wadhwa, V. Dagiené, P. Seow,
    Y.H. Kee, L.K. Wu (Eds.), Proceedings of the 5th APSCE International Computational
    Thinking and STEM in Education Conference 2021, National Institute of Education,
    Singapore, 2021, pp. 43–46.'
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    2021. Erste Ergebnisse und Analysen im Bundesländervergleich</i>. Deutsche Telekom
    Stiftung; 2021.
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    digital – der Länderindikator 2021. Erste Ergebnisse und Analysen im Bundesländervergleich</i>.
    Deutsche Telekom Stiftung.
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    Eickelmann, Birgit and Endberg, M.}, year={2021} }'
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    digital – der Länderindikator 2021. Erste Ergebnisse und Analysen im Bundesländervergleich</i>.
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    – der Länderindikator 2021. Erste Ergebnisse und Analysen im Bundesländervergleich</i>.
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    und Analysen im Bundesländervergleich</i>. Deutsche Telekom Stiftung, 2021.
  short: R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, M. Endberg, Schule digital – der
    Länderindikator 2021. Erste Ergebnisse und Analysen im Bundesländervergleich,
    Deutsche Telekom Stiftung, Bonn, 2021.
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    <i>SchulVerwaltung Spezial</i>. 2021;23(5):196–199.
  apa: Eickelmann, B. (2021). Gelingende digitale Schulentwicklung in der Post-Pandemiezeit.
    <i>SchulVerwaltung Spezial</i>, <i>23</i>(5), 196–199.
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    <i>SchulVerwaltung Spezial</i> 23, no. 5 (2021): 196–199.'
  ieee: B. Eickelmann, “Gelingende digitale Schulentwicklung in der Post-Pandemiezeit,”
    <i>SchulVerwaltung Spezial</i>, vol. 23, no. 5, pp. 196–199, 2021.
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    <i>SchulVerwaltung Spezial</i>, vol. 23, no. 5, 2021, pp. 196–199.
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  ama: Eickelmann B. Gelingende digitale Schulentwicklung in der Post-Pandemiezeit.
    <i>SchulVerwaltung Spezial 2021</i>.
  apa: Eickelmann, B. (n.d.). Gelingende digitale Schulentwicklung in der Post-Pandemiezeit.
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    Post-Pandemiezeit}, journal={SchulVerwaltung Spezial 2021}, author={Eickelmann,
    Birgit} }'
  chicago: Eickelmann, Birgit. “Gelingende digitale Schulentwicklung in der Post-Pandemiezeit.”
    <i>SchulVerwaltung Spezial 2021</i>, n.d.
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    <i>SchulVerwaltung Spezial 2021</i>.
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  ama: Buhl HM, Bonanati S, Eickelmann B. <i>Schule in der digitalen Welt</i>. Hogrefe;
    2021.
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  bibtex: '@book{Buhl_Bonanati_Eickelmann_2021, place={Göttingen}, title={Schule in
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    Sabrina and Eickelmann, Birgit}, year={2021} }'
  chicago: 'Buhl, Heike M., Sabrina Bonanati, and Birgit Eickelmann. <i>Schule in
    der digitalen Welt</i>. Göttingen: Hogrefe, 2021.'
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    Göttingen: Hogrefe, 2021.'
  mla: Buhl, Heike M., et al. <i>Schule in der digitalen Welt</i>. Hogrefe, 2021.
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    Göttingen, 2021.
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