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- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
- first_name: P.
  full_name: Büker, P.
  last_name: Büker
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  full_name: Kamin, A.M.
  last_name: Kamin
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  full_name: Glawe, K.
  last_name: Glawe
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  full_name: Oevel, Gudrun
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  last_name: Oevel
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
- first_name: M.
  full_name: Knurr, M.
  last_name: Knurr
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  full_name: Menke, I.
  last_name: Menke
- first_name: J.
  full_name: Ogrodowski, J.
  last_name: Ogrodowski
- first_name: F.
  full_name: Schaper, F.
  last_name: Schaper
citation:
  ama: 'Herding J, Büker P, Kamin AM, et al. inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    In: Wollersheim HW, Pengel N, eds. <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>.
    Waxmann; 2021:231-234.'
  apa: Herding, J., Büker, P., Kamin, A. M., Glawe, K., Oevel, G., Knurr, M., Menke,
    I., Ogrodowski, J., &#38; Schaper, F. (2021). inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
    In H. W. Wollersheim &#38; N. Pengel (Eds.), <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>
    (pp. 231–234). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Herding_Büker_Kamin_Glawe_Oevel_Knurr_Menke_Ogrodowski_Schaper_2021,
    place={Münster, New York}, title={inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung},
    booktitle={Bildung in der digitalen Transformation}, publisher={Waxmann}, author={Herding,
    Jana and Büker, P. and Kamin, A.M. and Glawe, K. and Oevel, Gudrun and Knurr,
    M. and Menke, I. and Ogrodowski, J. and Schaper, F.}, editor={Wollersheim, Hans
    Werner and Pengel, Norbert}, year={2021}, pages={231–234} }'
  chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, Gudrun Oevel, M. Knurr,
    I. Menke, J. Ogrodowski, and F. Schaper. “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.”
    In <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>, edited by Hans Werner Wollersheim
    and Norbert Pengel, 231–34. Münster, New York: Waxmann, 2021.'
  ieee: 'J. Herding <i>et al.</i>, “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
    zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung,”
    in <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>, H. W. Wollersheim and N. Pengel,
    Eds. Münster, New York: Waxmann, 2021, pp. 231–234.'
  mla: Herding, Jana, et al. “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum
    Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.”
    <i>Bildung in der digitalen Transformation</i>, edited by Hans Werner Wollersheim
    and Norbert Pengel, Waxmann, 2021, pp. 231–34.
  short: 'J. Herding, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, G. Oevel, M. Knurr, I. Menke,
    J. Ogrodowski, F. Schaper, in: H.W. Wollersheim, N. Pengel (Eds.), Bildung in
    der digitalen Transformation, Waxmann, Münster, New York, 2021, pp. 231–234.'
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title: inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und
  digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung
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citation:
  ama: 'Herding J, Ogrodowski J. Mit Kindern den Übergang auf die weiterführende Schule
    reflektieren – Sichtweisen von Viertklässler*innen auf die selektiven Schulstrukturen.
    In: Böhme N, ed. <i>Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung.
    Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch
    Grundschulforschung</i>. Vol 25. Springer Verlag; 2021:133-138.'
  apa: Herding, J., &#38; Ogrodowski, J. (2021). Mit Kindern den Übergang auf die
    weiterführende Schule reflektieren – Sichtweisen von Viertklässler*innen auf die
    selektiven Schulstrukturen. In N. Böhme (Ed.), <i>Mythen, Widersprüche und Gewissheiten
    der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren
    Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung</i> (Vol. 25, pp. 133–138). Springer
    Verlag.
  bibtex: '@inbook{Herding_Ogrodowski_2021, place={Wiesbaden}, title={Mit Kindern
    den Übergang auf die weiterführende Schule reflektieren – Sichtweisen von Viertklässler*innen
    auf die selektiven Schulstrukturen}, volume={25}, booktitle={Mythen, Widersprüche
    und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme
    nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung}, publisher={Springer
    Verlag}, author={Herding, Jana and Ogrodowski, J.}, editor={Böhme, N.}, year={2021},
    pages={133–138} }'
  chicago: 'Herding, Jana, and J. Ogrodowski. “Mit Kindern den Übergang auf die weiterführende
    Schule reflektieren – Sichtweisen von Viertklässler*innen auf die selektiven Schulstrukturen.”
    In <i>Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche
    Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung</i>,
    edited by N. Böhme, 25:133–38. Wiesbaden: Springer Verlag, 2021.'
  ieee: 'J. Herding and J. Ogrodowski, “Mit Kindern den Übergang auf die weiterführende
    Schule reflektieren – Sichtweisen von Viertklässler*innen auf die selektiven Schulstrukturen,”
    in <i>Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche
    Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung</i>,
    vol. 25, N. Böhme, Ed. Wiesbaden: Springer Verlag, 2021, pp. 133–138.'
  mla: Herding, Jana, and J. Ogrodowski. “Mit Kindern den Übergang auf die weiterführende
    Schule reflektieren – Sichtweisen von Viertklässler*innen auf die selektiven Schulstrukturen.”
    <i>Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche
    Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung</i>,
    edited by N. Böhme, vol. 25, Springer Verlag, 2021, pp. 133–38.
  short: 'J. Herding, J. Ogrodowski, in: N. Böhme (Ed.), Mythen, Widersprüche und
    Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme
    nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, Springer Verlag, Wiesbaden,
    2021, pp. 133–138.'
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publication: Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche
  Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung
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publisher: Springer Verlag
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title: Mit Kindern den Übergang auf die weiterführende Schule reflektieren – Sichtweisen
  von Viertklässler*innen auf die selektiven Schulstrukturen
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- first_name: J.
  full_name: Ogrodowski, J.
  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Herding J, Höke J, Büker P, Ogrodowski J. Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>)
    zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule: ein Selbstevaluationsinstrument
    für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit. <i>Diskurs
    Kindheits- und Jugendforschung/Discourse Journal of Childhood and Adolescence
    Research</i>. 2021;16(3).'
  apa: 'Herding, J., Höke, J., Büker, P., &#38; Ogrodowski, J. (2021). Paderborner
    Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita
    – Grundschule: ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende
    Zusammenarbeit. <i>Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of
    Childhood and Adolescence Research</i>, <i>16</i>(3).'
  bibtex: '@article{Herding_Höke_Büker_Ogrodowski_2021, title={Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule:
    ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende
    Zusammenarbeit}, volume={16}, number={3}, journal={Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse.
    Journal of Childhood and Adolescence Research}, author={Herding, Jana and Höke,
    J. and Büker, P. and Ogrodowski, J.}, year={2021} }'
  chicago: 'Herding, Jana, J. Höke, P. Büker, and J. Ogrodowski. “Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule:
    ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende
    Zusammenarbeit.” <i>Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal
    of Childhood and Adolescence Research</i> 16, no. 3 (2021).'
  ieee: 'J. Herding, J. Höke, P. Büker, and J. Ogrodowski, “Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule:
    ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende
    Zusammenarbeit,” <i>Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal
    of Childhood and Adolescence Research</i>, vol. 16, no. 3, 2021.'
  mla: 'Herding, Jana, et al. “Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>) zur Einschätzung
    der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule: ein Selbstevaluationsinstrument
    für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit.” <i>Diskurs
    Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood and Adolescence
    Research</i>, vol. 16, no. 3, 2021.'
  short: J. Herding, J. Höke, P. Büker, J. Ogrodowski, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse.
    Journal of Childhood and Adolescence Research 16 (2021).
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- iso: ger
publication: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood
  and Adolescence Research
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status: public
title: 'Paderborner Qualitätsstern (PQ³) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang
  Kita – Grundschule: ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und
  institutionsübergreifende Zusammenarbeit'
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- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
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  full_name: Büker, P.
  last_name: Büker
- first_name: J.
  full_name: Höke, J.
  last_name: Höke
- first_name: J.
  full_name: Ogrodowski, J.
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citation:
  ama: 'Herding J, Büker P, Höke J, Ogrodowski J. Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>):
    Self-evaluation of transition to school programms for educators and teachers.
    In: Dockett S, Perry B, eds. <i>Evaluation Transition to School Programms: Learning
    from Research and Practice</i>. Routledge; 2021:52-63.'
  apa: 'Herding, J., Büker, P., Höke, J., &#38; Ogrodowski, J. (2021). Paderborner
    Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>): Self-evaluation of transition to school programms
    for educators and teachers. In S. Dockett &#38; B. Perry (Eds.), <i>Evaluation
    Transition to School Programms: Learning from Research and Practice</i> (pp. 52–63).
    Routledge.'
  bibtex: '@inbook{Herding_Büker_Höke_Ogrodowski_2021, title={Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>): Self-evaluation of transition to school programms for educators
    and teachers}, booktitle={Evaluation Transition to School Programms: Learning
    from Research and Practice}, publisher={Routledge}, author={Herding, Jana and
    Büker, P. and Höke, J. and Ogrodowski, J.}, editor={Dockett, Sue and Perry, Bob},
    year={2021}, pages={52–63} }'
  chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, J. Höke, and J. Ogrodowski. “Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>): Self-Evaluation of Transition to School Programms for Educators
    and Teachers.” In <i>Evaluation Transition to School Programms: Learning from
    Research and Practice</i>, edited by Sue Dockett and Bob Perry, 52–63. Routledge,
    2021.'
  ieee: 'J. Herding, P. Büker, J. Höke, and J. Ogrodowski, “Paderborner Qualitätsstern
    (PQ<sup>3</sup>): Self-evaluation of transition to school programms for educators
    and teachers,” in <i>Evaluation Transition to School Programms: Learning from
    Research and Practice</i>, S. Dockett and B. Perry, Eds. Routledge, 2021, pp.
    52–63.'
  mla: 'Herding, Jana, et al. “Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>): Self-Evaluation
    of Transition to School Programms for Educators and Teachers.” <i>Evaluation Transition
    to School Programms: Learning from Research and Practice</i>, edited by Sue Dockett
    and Bob Perry, Routledge, 2021, pp. 52–63.'
  short: 'J. Herding, P. Büker, J. Höke, J. Ogrodowski, in: S. Dockett, B. Perry (Eds.),
    Evaluation Transition to School Programms: Learning from Research and Practice,
    Routledge, 2021, pp. 52–63.'
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- iso: eng
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publication: 'Evaluation Transition to School Programms: Learning from Research and
  Practice'
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publisher: Routledge
status: public
title: 'Paderborner Qualitätsstern (PQ³): Self-evaluation of transition to school
  programms for educators and teachers'
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- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
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  last_name: Herding
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  ama: 'Herding J. <i>KrafT Bildungsdokumentation: Kind- und ressourcenorientierte,
    analysebasierte, fortschrittsorientierte Bildungsbegleitung im Team planen, dokumentieren
    und reflektieren. Herausgegeben von: Büker, Petra; Ogrodowski, Jana, und Antenbrink,
    Teresa</i>.; 2021.'
  apa: 'Herding, J. (2021). <i>KrafT Bildungsdokumentation: Kind- und ressourcenorientierte,
    analysebasierte, fortschrittsorientierte Bildungsbegleitung im Team planen, dokumentieren
    und reflektieren. Herausgegeben von: Büker, Petra; Ogrodowski, Jana, und Antenbrink,
    Teresa</i>.'
  bibtex: '@book{Herding_2021, place={Universität Paderborn. Institut für Erziehungswissenschaft},
    title={KrafT Bildungsdokumentation: Kind- und ressourcenorientierte, analysebasierte,
    fortschrittsorientierte Bildungsbegleitung im Team planen, dokumentieren und reflektieren.
    Herausgegeben von: Büker, Petra; Ogrodowski, Jana, und Antenbrink, Teresa}, author={Herding,
    Jana}, year={2021} }'
  chicago: 'Herding, Jana. <i>KrafT Bildungsdokumentation: Kind- und ressourcenorientierte,
    analysebasierte, fortschrittsorientierte Bildungsbegleitung im Team planen, dokumentieren
    und reflektieren. Herausgegeben von: Büker, Petra; Ogrodowski, Jana, und Antenbrink,
    Teresa</i>. Universität Paderborn. Institut für Erziehungswissenschaft, 2021.'
  ieee: 'J. Herding, <i>KrafT Bildungsdokumentation: Kind- und ressourcenorientierte,
    analysebasierte, fortschrittsorientierte Bildungsbegleitung im Team planen, dokumentieren
    und reflektieren. Herausgegeben von: Büker, Petra; Ogrodowski, Jana, und Antenbrink,
    Teresa</i>. Universität Paderborn. Institut für Erziehungswissenschaft, 2021.'
  mla: 'Herding, Jana. <i>KrafT Bildungsdokumentation: Kind- und ressourcenorientierte,
    analysebasierte, fortschrittsorientierte Bildungsbegleitung im Team planen, dokumentieren
    und reflektieren. Herausgegeben von: Büker, Petra; Ogrodowski, Jana, und Antenbrink,
    Teresa</i>. 2021.'
  short: 'J. Herding, KrafT Bildungsdokumentation: Kind- und ressourcenorientierte,
    analysebasierte, fortschrittsorientierte Bildungsbegleitung im Team planen, dokumentieren
    und reflektieren. Herausgegeben von: Büker, Petra; Ogrodowski, Jana, und Antenbrink,
    Teresa, Universität Paderborn. Institut für Erziehungswissenschaft, 2021.'
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- url: 'https://blogs.uni-paderborn.de/kraft-bildungsdoku/ '
place: Universität Paderborn. Institut für Erziehungswissenschaft
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title: 'KrafT Bildungsdokumentation: Kind- und ressourcenorientierte, analysebasierte,
  fortschrittsorientierte Bildungsbegleitung im Team planen, dokumentieren und reflektieren.
  Herausgegeben von: Büker, Petra; Ogrodowski, Jana, und Antenbrink, Teresa'
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- first_name: Susanne Jutta
  full_name: Schemmer, Susanne Jutta
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- first_name: Julia
  full_name: Rink, Julia
  last_name: Rink
citation:
  ama: 'Schemmer SJ, Heisler D, Rink J. Entwicklungschance oder Warteschleife? Berufsorientierung
    und Berufswahl in der Berufsfachschule. In: Weyland U, Ziegler B, Driesel-Lange
    K, Kruse A, eds. <i>Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung.
    Stand und Herausforderungen. Online: (06.12.2021)</i>. Verlag Barbara Budrich;
    2021:60-78.'
  apa: 'Schemmer, S. J., Heisler, D., &#38; Rink, J. (2021). Entwicklungschance oder
    Warteschleife? Berufsorientierung und Berufswahl in der Berufsfachschule. In U.
    Weyland, B. Ziegler, K. Driesel-Lange, &#38; A. Kruse (Eds.), <i>Entwicklungen
    und Perspektiven in der Berufsorientierung. Stand und Herausforderungen. Online:
    (06.12.2021)</i> (pp. 60–78). Verlag Barbara Budrich.'
  bibtex: '@inbook{Schemmer_Heisler_Rink_2021, place={Bonn}, title={Entwicklungschance
    oder Warteschleife? Berufsorientierung und Berufswahl in der Berufsfachschule},
    booktitle={Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung. Stand und
    Herausforderungen. Online: (06.12.2021)}, publisher={Verlag Barbara Budrich},
    author={Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar and Rink, Julia}, editor={Weyland,
    Ulrike and Ziegler, Birgit and Driesel-Lange, Katja and Kruse, Annika}, year={2021},
    pages={60–78} }'
  chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta, Dietmar Heisler, and Julia Rink. “Entwicklungschance
    oder Warteschleife? Berufsorientierung und Berufswahl in der Berufsfachschule.”
    In <i>Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung. Stand und Herausforderungen.
    Online: (06.12.2021)</i>, edited by Ulrike Weyland, Birgit Ziegler, Katja Driesel-Lange,
    and Annika Kruse, 60–78. Bonn: Verlag Barbara Budrich, 2021.'
  ieee: 'S. J. Schemmer, D. Heisler, and J. Rink, “Entwicklungschance oder Warteschleife?
    Berufsorientierung und Berufswahl in der Berufsfachschule,” in <i>Entwicklungen
    und Perspektiven in der Berufsorientierung. Stand und Herausforderungen. Online:
    (06.12.2021)</i>, U. Weyland, B. Ziegler, K. Driesel-Lange, and A. Kruse, Eds.
    Bonn: Verlag Barbara Budrich, 2021, pp. 60–78.'
  mla: 'Schemmer, Susanne Jutta, et al. “Entwicklungschance oder Warteschleife? Berufsorientierung
    und Berufswahl in der Berufsfachschule.” <i>Entwicklungen und Perspektiven in
    der Berufsorientierung. Stand und Herausforderungen. Online: (06.12.2021)</i>,
    edited by Ulrike Weyland et al., Verlag Barbara Budrich, 2021, pp. 60–78.'
  short: 'S.J. Schemmer, D. Heisler, J. Rink, in: U. Weyland, B. Ziegler, K. Driesel-Lange,
    A. Kruse (Eds.), Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung. Stand
    und Herausforderungen. Online: (06.12.2021), Verlag Barbara Budrich, Bonn, 2021,
    pp. 60–78.'
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- open_access: '1'
  url: https://www.agbfn.de/dokumente/pdf/AGBFN_Weyland_et_al_Berufsorientierung.pdf
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  Herausforderungen. Online: (06.12.2021)'
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publisher: Verlag Barbara Budrich
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title: Entwicklungschance oder Warteschleife? Berufsorientierung und Berufswahl in
  der Berufsfachschule
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  last_name: Schmidt-Crawford
- first_name: D
  full_name: Knezek, D
  last_name: Knezek
citation:
  ama: 'Tondeur J, Petko D, Christensen R, et al. Quality Criteria for Conceptual
    Technology Integration Models in Education: Bridging Research and Practice. Educational
    Technology Research and Development. <i>Educational Technology Research and Development</i>.
    Published online 2021:2187-2208. doi:<a href="https://doi.org/. doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0">.
    doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0</a>'
  apa: 'Tondeur, J., Petko, D., Christensen, R., Starkey, L., Drossel, K., Eichhorn,
    K., Schmidt-Crawford, D., &#38; Knezek, D. (2021). Quality Criteria for Conceptual
    Technology Integration Models in Education: Bridging Research and Practice. Educational
    Technology Research and Development. <i>Educational Technology Research and Development</i>,
    2187–2208. <a href="https://doi.org/. doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0">https://doi.org/.
    doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0</a>'
  bibtex: '@article{Tondeur_Petko_Christensen_Starkey_Drossel_Eichhorn_Schmidt-Crawford_Knezek_2021,
    title={Quality Criteria for Conceptual Technology Integration Models in Education:
    Bridging Research and Practice. Educational Technology Research and Development},
    DOI={<a href="https://doi.org/. doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0">. doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0</a>},
    journal={Educational Technology Research and Development}, author={Tondeur, J
    and Petko, D and Christensen, R and Starkey, L and Drossel, Kerstin and Eichhorn,
    K and Schmidt-Crawford, D and Knezek, D}, year={2021}, pages={2187–2208} }'
  chicago: 'Tondeur, J, D Petko, R Christensen, L Starkey, Kerstin Drossel, K Eichhorn,
    D Schmidt-Crawford, and D Knezek. “Quality Criteria for Conceptual Technology
    Integration Models in Education: Bridging Research and Practice. Educational Technology
    Research and Development.” <i>Educational Technology Research and Development</i>,
    2021, 2187–2208. <a href="https://doi.org/. doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0">https://doi.org/.
    doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0</a>.'
  ieee: 'J. Tondeur <i>et al.</i>, “Quality Criteria for Conceptual Technology Integration
    Models in Education: Bridging Research and Practice. Educational Technology Research
    and Development,” <i>Educational Technology Research and Development</i>, pp.
    2187–2208, 2021, doi: <a href="https://doi.org/. doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0">.
    doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0</a>.'
  mla: 'Tondeur, J., et al. “Quality Criteria for Conceptual Technology Integration
    Models in Education: Bridging Research and Practice. Educational Technology Research
    and Development.” <i>Educational Technology Research and Development</i>, 2021,
    pp. 2187–208, doi:<a href="https://doi.org/. doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0">.
    doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0</a>.'
  short: J. Tondeur, D. Petko, R. Christensen, L. Starkey, K. Drossel, K. Eichhorn,
    D. Schmidt-Crawford, D. Knezek, Educational Technology Research and Development
    (2021) 2187–2208.
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title: 'Quality Criteria for Conceptual Technology Integration Models in Education:
  Bridging Research and Practice. Educational Technology Research and Development'
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  ama: 'Wehde J, Bloh B. Die Förderung demokratischer Grundhaltungen als Teil professioneller
    Kompetenz angehender Lehrpersonen: Darstellung eines Forschungsvorhabens. In:
    ; 2021.'
  apa: 'Wehde, J., &#38; Bloh, B. (2021). <i>Die Förderung demokratischer Grundhaltungen
    als Teil professioneller Kompetenz angehender Lehrpersonen: Darstellung eines
    Forschungsvorhabens</i>. Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische
    Forschung (AEPF), Mainz.'
  bibtex: '@inproceedings{Wehde_Bloh_2021, title={Die Förderung demokratischer Grundhaltungen
    als Teil professioneller Kompetenz angehender Lehrpersonen: Darstellung eines
    Forschungsvorhabens}, author={Wehde, Janis and Bloh, Bea}, year={2021} }'
  chicago: 'Wehde, Janis, and Bea Bloh. “Die Förderung demokratischer Grundhaltungen
    als Teil professioneller Kompetenz angehender Lehrpersonen: Darstellung eines
    Forschungsvorhabens,” 2021.'
  ieee: 'J. Wehde and B. Bloh, “Die Förderung demokratischer Grundhaltungen als Teil
    professioneller Kompetenz angehender Lehrpersonen: Darstellung eines Forschungsvorhabens,”
    presented at the Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF), Mainz, 2021.'
  mla: 'Wehde, Janis, and Bea Bloh. <i>Die Förderung demokratischer Grundhaltungen
    als Teil professioneller Kompetenz angehender Lehrpersonen: Darstellung eines
    Forschungsvorhabens</i>. 2021.'
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title: 'Die Förderung demokratischer Grundhaltungen als Teil professioneller Kompetenz
  angehender Lehrpersonen: Darstellung eines Forschungsvorhabens'
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citation:
  ama: 'Ristau A, Monse P, Funk A, Kubandt M, Sabla- Dimitrov K-P. Blicke*n auf Familie:
    Grenzobjekte als Reflexionsraum professioneller Konstruktionen von Familie. In:
    Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, ed. <i>Familie im Kontext
    kindheits- und sozialpädagogischer Institution</i>. 1st ed. Beltz Juventa; 2021:156-169.'
  apa: 'Ristau, A., Monse, P., Funk, A., Kubandt, M., &#38; Sabla- Dimitrov, K.-P.
    (2021). Blicke*n auf Familie: Grenzobjekte als Reflexionsraum professioneller
    Konstruktionen von Familie. In Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen
    Kindheit (Ed.), <i>Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institution</i>
    (1st ed., pp. 156–169). Beltz Juventa.'
  bibtex: '@inbook{Ristau_Monse_Funk_Kubandt_Sabla- Dimitrov_2021, place={Weinheim},
    edition={1}, title={Blicke*n auf Familie: Grenzobjekte als Reflexionsraum professioneller
    Konstruktionen von Familie}, booktitle={Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer
    Institution}, publisher={Beltz Juventa}, author={Ristau, Alexander and Monse,
    Pia and Funk, Alexander and Kubandt, Melanie and Sabla- Dimitrov, Kim-Patrick},
    editor={Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit}, year={2021},
    pages={156–169} }'
  chicago: 'Ristau, Alexander, Pia Monse, Alexander Funk, Melanie Kubandt, and Kim-Patrick
    Sabla- Dimitrov. “Blicke*n auf Familie: Grenzobjekte als Reflexionsraum professioneller
    Konstruktionen von Familie.” In <i>Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer
    Institution</i>, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit,
    1st ed., 156–69. Weinheim: Beltz Juventa, 2021.'
  ieee: 'A. Ristau, P. Monse, A. Funk, M. Kubandt, and K.-P. Sabla- Dimitrov, “Blicke*n
    auf Familie: Grenzobjekte als Reflexionsraum professioneller Konstruktionen von
    Familie,” in <i>Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institution</i>,
    1st ed., Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, Ed. Weinheim:
    Beltz Juventa, 2021, pp. 156–169.'
  mla: 'Ristau, Alexander, et al. “Blicke*n auf Familie: Grenzobjekte als Reflexionsraum
    professioneller Konstruktionen von Familie.” <i>Familie im Kontext kindheits-
    und sozialpädagogischer Institution</i>, edited by Sektion Sozialpädagogik und
    Pädagogik der frühen Kindheit, 1st ed., Beltz Juventa, 2021, pp. 156–69.'
  short: 'A. Ristau, P. Monse, A. Funk, M. Kubandt, K.-P. Sabla- Dimitrov, in: Sektion
    Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit (Ed.), Familie im Kontext kindheits-
    und sozialpädagogischer Institution, 1st ed., Beltz Juventa, Weinheim, 2021, pp.
    156–169.'
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- Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
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publication: Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institution
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publisher: Beltz Juventa
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title: 'Blicke*n auf Familie: Grenzobjekte als Reflexionsraum professioneller Konstruktionen
  von Familie'
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author:
- first_name: Kim-Patrick
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- first_name: Alexander
  full_name: Ristau, Alexander
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  last_name: Ristau
citation:
  ama: 'Sabla-Dimotrov K-P, Ristau A. Vaterschaft in der Kinder- und Jugendhilfe.
    In: Haller LY, Schlender A, eds. <i>Handbuch Feministische Perspektiven auf Elternschaft</i>.
    1st ed. Barbara Budrich; 2021:207-215.'
  apa: Sabla-Dimotrov, K.-P., &#38; Ristau, A. (2021). Vaterschaft in der Kinder-
    und Jugendhilfe. In L. Y. Haller &#38; A. Schlender (Eds.), <i>Handbuch Feministische
    Perspektiven auf Elternschaft</i> (1st ed., pp. 207–215). Barbara Budrich.
  bibtex: '@inbook{Sabla-Dimotrov_Ristau_2021, place={Opladen, Berlin, Toronto}, edition={1},
    title={Vaterschaft in der Kinder- und Jugendhilfe}, booktitle={Handbuch Feministische
    Perspektiven auf Elternschaft}, publisher={Barbara Budrich}, author={Sabla-Dimotrov,
    Kim-Patrick and Ristau, Alexander}, editor={Haller, Lisa Yashodhara and Schlender,
    Alicia}, year={2021}, pages={207–215} }'
  chicago: 'Sabla-Dimotrov, Kim-Patrick, and Alexander Ristau. “Vaterschaft in der
    Kinder- und Jugendhilfe.” In <i>Handbuch Feministische Perspektiven auf Elternschaft</i>,
    edited by Lisa Yashodhara Haller and Alicia Schlender, 1st ed., 207–15. Opladen,
    Berlin, Toronto: Barbara Budrich, 2021.'
  ieee: 'K.-P. Sabla-Dimotrov and A. Ristau, “Vaterschaft in der Kinder- und Jugendhilfe,”
    in <i>Handbuch Feministische Perspektiven auf Elternschaft</i>, 1st ed., L. Y.
    Haller and A. Schlender, Eds. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, 2021,
    pp. 207–215.'
  mla: Sabla-Dimotrov, Kim-Patrick, and Alexander Ristau. “Vaterschaft in der Kinder-
    und Jugendhilfe.” <i>Handbuch Feministische Perspektiven auf Elternschaft</i>,
    edited by Lisa Yashodhara Haller and Alicia Schlender, 1st ed., Barbara Budrich,
    2021, pp. 207–15.
  short: 'K.-P. Sabla-Dimotrov, A. Ristau, in: L.Y. Haller, A. Schlender (Eds.), Handbuch
    Feministische Perspektiven auf Elternschaft, 1st ed., Barbara Budrich, Opladen,
    Berlin, Toronto, 2021, pp. 207–215.'
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- first_name: Lisa Yashodhara
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  full_name: Schlender, Alicia
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place: Opladen, Berlin, Toronto
publication: Handbuch Feministische Perspektiven auf Elternschaft
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publisher: Barbara Budrich
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title: Vaterschaft in der Kinder- und Jugendhilfe
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- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
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  last_name: Homt
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
citation:
  ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung im Verlauf
    des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen. In: ; 2021.'
  apa: 'Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2021). <i>Die Anbahnung einer forschenden
    Grundhaltung im Verlauf des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen</i>.
    Tagung der Sektion Schulpädagogik in der DGfE.'
  bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2021, title={Die Anbahnung einer forschenden
    Grundhaltung im Verlauf des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen},
    author={Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie}, year={2021} }'
  chicago: 'Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Die Anbahnung Einer Forschenden
    Grundhaltung Im Verlauf Des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe Und Gelingensbedingungen,”
    2021.'
  ieee: 'M. Homt and S. van Ophuysen, “Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung
    im Verlauf des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen,”
    presented at the Tagung der Sektion Schulpädagogik in der DGfE, 2021.'
  mla: 'Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. <i>Die Anbahnung Einer Forschenden
    Grundhaltung Im Verlauf Des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe Und Gelingensbedingungen</i>.
    2021.'
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  name: Tagung der Sektion Schulpädagogik in der DGfE
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title: 'Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung im Verlauf des Praxissemesters:
  Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen'
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citation:
  ama: 'Sander A, van Ophuysen S, Schäfer L, Homt M. Elternsorgen und Kindersorgen
    während der Corona-Pandemie. In: ; 2021.'
  apa: Sander, A., van Ophuysen, S., Schäfer, L., &#38; Homt, M. (2021). <i>Elternsorgen
    und Kindersorgen während der Corona-Pandemie</i>. Jahrestagung des Berliner Netzwerks
    für interdisziplinäre Bildungsforschung.
  bibtex: '@inproceedings{Sander_van Ophuysen_Schäfer_Homt_2021, title={Elternsorgen
    und Kindersorgen während der Corona-Pandemie}, author={Sander, Andreas and van
    Ophuysen, Stefanie and Schäfer, Laura and Homt, Martina}, year={2021} }'
  chicago: Sander, Andreas, Stefanie van Ophuysen, Laura Schäfer, and Martina Homt.
    “Elternsorgen Und Kindersorgen Während Der Corona-Pandemie,” 2021.
  ieee: A. Sander, S. van Ophuysen, L. Schäfer, and M. Homt, “Elternsorgen und Kindersorgen
    während der Corona-Pandemie,” presented at the Jahrestagung des Berliner Netzwerks
    für interdisziplinäre Bildungsforschung, 2021.
  mla: Sander, Andreas, et al. <i>Elternsorgen Und Kindersorgen Während Der Corona-Pandemie</i>.
    2021.
  short: 'A. Sander, S. van Ophuysen, L. Schäfer, M. Homt, in: 2021.'
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  name: Jahrestagung des Berliner Netzwerks für interdisziplinäre Bildungsforschung
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title: Elternsorgen und Kindersorgen während der Corona-Pandemie
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- Journal der Schreibwissenschaft 22 (3), S. 52-63
author:
- first_name: Stefanie
  full_name: Vochatzer, Stefanie
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  last_name: Vochatzer
- first_name: 'Sebastian '
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  last_name: 'Engelmann '
citation:
  ama: Vochatzer S, Engelmann  S.  Autoethnografie und Kreatives Schreiben. <i>Journal
    der Schreibwissenschaft</i>. 2021;3(22):52-63. doi:<a href="https://doi.org/10.3278/JOS2102W052">10.3278/JOS2102W052</a>
  apa: Vochatzer, S., &#38; Engelmann , S. (2021).  Autoethnografie und Kreatives
    Schreiben. <i>Journal der Schreibwissenschaft</i>, <i>3</i>(22), 52–63. <a href="https://doi.org/10.3278/JOS2102W052">https://doi.org/10.3278/JOS2102W052</a>
  bibtex: '@article{Vochatzer_Engelmann _2021, title={ Autoethnografie und Kreatives
    Schreiben}, volume={3}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3278/JOS2102W052">10.3278/JOS2102W052</a>},
    number={22}, journal={Journal der Schreibwissenschaft}, publisher={WBV}, author={Vochatzer,
    Stefanie and Engelmann , Sebastian }, year={2021}, pages={52–63} }'
  chicago: 'Vochatzer, Stefanie, and Sebastian  Engelmann . “ Autoethnografie und
    Kreatives Schreiben.” <i>Journal der Schreibwissenschaft</i> 3, no. 22 (2021):
    52–63. <a href="https://doi.org/10.3278/JOS2102W052">https://doi.org/10.3278/JOS2102W052</a>.'
  ieee: 'S. Vochatzer and S. Engelmann , “ Autoethnografie und Kreatives Schreiben,”
    <i>Journal der Schreibwissenschaft</i>, vol. 3, no. 22, pp. 52–63, 2021, doi:
    <a href="https://doi.org/10.3278/JOS2102W052">10.3278/JOS2102W052</a>.'
  mla: Vochatzer, Stefanie, and Sebastian Engelmann . “ Autoethnografie und Kreatives
    Schreiben.” <i>Journal der Schreibwissenschaft</i>, vol. 3, no. 22, WBV, 2021,
    pp. 52–63, doi:<a href="https://doi.org/10.3278/JOS2102W052">10.3278/JOS2102W052</a>.
  short: S. Vochatzer, S. Engelmann , Journal der Schreibwissenschaft 3 (2021) 52–63.
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- _id: '723'
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publication: Journal der Schreibwissenschaft
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title: ' Autoethnografie und Kreatives Schreiben'
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- first_name: Fredericke
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citation:
  ama: 'Dopheide F, Freitag C, Koch L, Struchholz C. Gesellschaftliche Wirkprozesse
    des Civic Engagement qualitativ erforschen. In: Gerholz K-H, https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf,
    eds. <i>Impulse zu Methoden in der deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung</i>.
    ; 2021:15-32.'
  apa: Dopheide, F., Freitag, C., Koch, L., &#38; Struchholz, C. (2021). Gesellschaftliche
    Wirkprozesse des Civic Engagement qualitativ erforschen. In K.-H. Gerholz &#38;
    https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf
    (Eds.), <i>Impulse zu Methoden in der deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung</i>
    (pp. 15–32).
  bibtex: '@inbook{Dopheide_Freitag_Koch_Struchholz_2021, title={Gesellschaftliche
    Wirkprozesse des Civic Engagement qualitativ erforschen}, booktitle={Impulse zu
    Methoden in der deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung}, author={Dopheide,
    Fredericke and Freitag, Christine and Koch, Lea and Struchholz, Caroline}, editor={Gerholz,
    Karl-Heinz and https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf},
    year={2021}, pages={15–32} }'
  chicago: Dopheide, Fredericke, Christine Freitag, Lea Koch, and Caroline Struchholz.
    “Gesellschaftliche Wirkprozesse des Civic Engagement qualitativ erforschen.” In
    <i>Impulse zu Methoden in der deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung</i>,
    edited by Karl-Heinz Gerholz and https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf,
    15–32, 2021.
  ieee: F. Dopheide, C. Freitag, L. Koch, and C. Struchholz, “Gesellschaftliche Wirkprozesse
    des Civic Engagement qualitativ erforschen,” in <i>Impulse zu Methoden in der
    deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung</i>, K.-H. Gerholz and https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf,
    Eds. 2021, pp. 15–32.
  mla: Dopheide, Fredericke, et al. “Gesellschaftliche Wirkprozesse des Civic Engagement
    qualitativ erforschen.” <i>Impulse zu Methoden in der deutschsprachigen Civic
    Engagement-Forschung</i>, edited by Karl-Heinz Gerholz and https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf,
    2021, pp. 15–32.
  short: 'F. Dopheide, C. Freitag, L. Koch, C. Struchholz, in: K.-H. Gerholz, https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf
    (Eds.), Impulse zu Methoden in der deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung,
    2021, pp. 15–32.'
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publication: Impulse zu Methoden in der deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung
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title: Gesellschaftliche Wirkprozesse des Civic Engagement qualitativ erforschen
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  ama: Eickelmann B. <i>Schlussbericht Zu ICILS 2018 (International Computer and Information
    Literacy Study) - Gewinnung Empirischer Daten Über Die Computer- Und Informationsbezogenen
    Kompetenzen Und Kompetenzen Im Bereich “Computational Thinking” von Schülerinnen
    Und Schülern Und Die Rahmenbedingungen Ihres Erwerbes Im Internationalen Vergleich</i>.
    Universität Paderborn; 2021. doi:<a href="https://doi.org/10.34657/26416">10.34657/26416</a>
  apa: Eickelmann, B. (2021). <i>Schlussbericht zu ICILS 2018 (International Computer
    and Information Literacy Study) - Gewinnung empirischer Daten über die computer-
    und informationsbezogenen Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich “Computational
    Thinking” von Schülerinnen und Schülern und die Rahmenbedingungen ihres Erwerbes
    im internationalen Vergleich</i>. Universität Paderborn. <a href="https://doi.org/10.34657/26416">https://doi.org/10.34657/26416</a>
  bibtex: '@book{Eickelmann_2021, title={Schlussbericht zu ICILS 2018 (International
    Computer and Information Literacy Study) - Gewinnung empirischer Daten über die
    computer- und informationsbezogenen Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich “Computational
    Thinking” von Schülerinnen und Schülern und die Rahmenbedingungen ihres Erwerbes
    im internationalen Vergleich}, DOI={<a href="https://doi.org/10.34657/26416">10.34657/26416</a>},
    publisher={Universität Paderborn}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2021} }'
  chicago: Eickelmann, Birgit. <i>Schlussbericht Zu ICILS 2018 (International Computer
    and Information Literacy Study) - Gewinnung Empirischer Daten Über Die Computer-
    Und Informationsbezogenen Kompetenzen Und Kompetenzen Im Bereich “Computational
    Thinking” von Schülerinnen Und Schülern Und Die Rahmenbedingungen Ihres Erwerbes
    Im Internationalen Vergleich</i>. Universität Paderborn, 2021. <a href="https://doi.org/10.34657/26416">https://doi.org/10.34657/26416</a>.
  ieee: B. Eickelmann, <i>Schlussbericht zu ICILS 2018 (International Computer and
    Information Literacy Study) - Gewinnung empirischer Daten über die computer- und
    informationsbezogenen Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich “Computational Thinking”
    von Schülerinnen und Schülern und die Rahmenbedingungen ihres Erwerbes im internationalen
    Vergleich</i>. Universität Paderborn, 2021.
  mla: Eickelmann, Birgit. <i>Schlussbericht Zu ICILS 2018 (International Computer
    and Information Literacy Study) - Gewinnung Empirischer Daten Über Die Computer-
    Und Informationsbezogenen Kompetenzen Und Kompetenzen Im Bereich “Computational
    Thinking” von Schülerinnen Und Schülern Und Die Rahmenbedingungen Ihres Erwerbes
    Im Internationalen Vergleich</i>. Universität Paderborn, 2021, doi:<a href="https://doi.org/10.34657/26416">10.34657/26416</a>.
  short: B. Eickelmann, Schlussbericht Zu ICILS 2018 (International Computer and Information
    Literacy Study) - Gewinnung Empirischer Daten Über Die Computer- Und Informationsbezogenen
    Kompetenzen Und Kompetenzen Im Bereich “Computational Thinking” von Schülerinnen
    Und Schülern Und Die Rahmenbedingungen Ihres Erwerbes Im Internationalen Vergleich,
    Universität Paderborn, 2021.
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publisher: Universität Paderborn
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title: Schlussbericht zu ICILS 2018 (International Computer and Information Literacy
  Study) - Gewinnung empirischer Daten über die computer- und informationsbezogenen
  Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich "Computational Thinking" von Schülerinnen
  und Schülern und die Rahmenbedingungen ihres Erwerbes im internationalen Vergleich
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citation:
  ama: 'Kissgen R, Franke S, Krischer M, Susewind M. Attachment representation and
    emotion recognition ability in children with ADHD and their parents: A Study Protocol.
    <i>International Journal of Environmental Research and Public Health</i>. 2021;18(5).
    doi:<a href="https://doi.org/10.3390/ijerph18052277">10.3390/ijerph18052277</a>'
  apa: 'Kissgen, R., Franke, S., Krischer, M., &#38; Susewind, M. (2021). Attachment
    representation and emotion recognition ability in children with ADHD and their
    parents: A Study Protocol. <i>International Journal of Environmental Research
    and Public Health</i>, <i>18</i>(5), Article 2277. <a href="https://doi.org/10.3390/ijerph18052277">https://doi.org/10.3390/ijerph18052277</a>'
  bibtex: '@article{Kissgen_Franke_Krischer_Susewind_2021, title={Attachment representation
    and emotion recognition ability in children with ADHD and their parents: A Study
    Protocol}, volume={18}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3390/ijerph18052277">10.3390/ijerph18052277</a>},
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    Health}, author={Kissgen, R. and Franke, Sebastian and Krischer, M. and Susewind,
    M.}, year={2021} }'
  chicago: 'Kissgen, R., Sebastian Franke, M. Krischer, and M. Susewind. “Attachment
    Representation and Emotion Recognition Ability in Children with ADHD and Their
    Parents: A Study Protocol.” <i>International Journal of Environmental Research
    and Public Health</i> 18, no. 5 (2021). <a href="https://doi.org/10.3390/ijerph18052277">https://doi.org/10.3390/ijerph18052277</a>.'
  ieee: 'R. Kissgen, S. Franke, M. Krischer, and M. Susewind, “Attachment representation
    and emotion recognition ability in children with ADHD and their parents: A Study
    Protocol,” <i>International Journal of Environmental Research and Public Health</i>,
    vol. 18, no. 5, Art. no. 2277, 2021, doi: <a href="https://doi.org/10.3390/ijerph18052277">10.3390/ijerph18052277</a>.'
  mla: 'Kissgen, R., et al. “Attachment Representation and Emotion Recognition Ability
    in Children with ADHD and Their Parents: A Study Protocol.” <i>International Journal
    of Environmental Research and Public Health</i>, vol. 18, no. 5, 2277, 2021, doi:<a
    href="https://doi.org/10.3390/ijerph18052277">10.3390/ijerph18052277</a>.'
  short: R. Kissgen, S. Franke, M. Krischer, M. Susewind, International Journal of
    Environmental Research and Public Health 18 (2021).
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publication: International Journal of Environmental Research and Public Health
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title: 'Attachment representation and emotion recognition ability in children with
  ADHD and their parents: A Study Protocol'
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  last_name: Austermühle
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  ama: Kißgen R, Wirts C, Limburg D, et al. Zur inklusiven Betreuung von Kindern mit
    (drohender) Behinderung in Kindertageseinrichtungen in Bayern und im Rheinland.
    Ein Studienvergleich. <i>Frühförderung interdisziplinär</i>. 2021;40:64-77.
  apa: Kißgen, R., Wirts, C., Limburg, D., Wertfein, M., Franke, S., Wölfl, J., &#38;
    Austermühle, J. (2021). Zur inklusiven Betreuung von Kindern mit (drohender) Behinderung
    in Kindertageseinrichtungen in Bayern und im Rheinland. Ein Studienvergleich.
    <i>Frühförderung interdisziplinär</i>, <i>40</i>, 64–77.
  bibtex: '@article{Kißgen_Wirts_Limburg_Wertfein_Franke_Wölfl_Austermühle_2021, title={Zur
    inklusiven Betreuung von Kindern mit (drohender) Behinderung in Kindertageseinrichtungen
    in Bayern und im Rheinland. Ein Studienvergleich}, volume={40}, journal={Frühförderung
    interdisziplinär}, author={Kißgen, R. and Wirts, C. and Limburg, D. and Wertfein,
    M. and Franke, Sebastian and Wölfl, J. and Austermühle, J.}, year={2021}, pages={64–77}
    }'
  chicago: 'Kißgen, R., C. Wirts, D. Limburg, M. Wertfein, Sebastian Franke, J. Wölfl,
    and J. Austermühle. “Zur inklusiven Betreuung von Kindern mit (drohender) Behinderung
    in Kindertageseinrichtungen in Bayern und im Rheinland. Ein Studienvergleich.”
    <i>Frühförderung interdisziplinär</i> 40 (2021): 64–77.'
  ieee: R. Kißgen <i>et al.</i>, “Zur inklusiven Betreuung von Kindern mit (drohender)
    Behinderung in Kindertageseinrichtungen in Bayern und im Rheinland. Ein Studienvergleich,”
    <i>Frühförderung interdisziplinär</i>, vol. 40, pp. 64–77, 2021.
  mla: Kißgen, R., et al. “Zur inklusiven Betreuung von Kindern mit (drohender) Behinderung
    in Kindertageseinrichtungen in Bayern und im Rheinland. Ein Studienvergleich.”
    <i>Frühförderung interdisziplinär</i>, vol. 40, 2021, pp. 64–77.
  short: R. Kißgen, C. Wirts, D. Limburg, M. Wertfein, S. Franke, J. Wölfl, J. Austermühle,
    Frühförderung interdisziplinär 40 (2021) 64–77.
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publication: Frühförderung interdisziplinär
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title: Zur inklusiven Betreuung von Kindern mit (drohender) Behinderung in Kindertageseinrichtungen
  in Bayern und im Rheinland. Ein Studienvergleich
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citation:
  ama: 'Kissgen R, Franke S, Susewind M, Krischer M.  Attachment Representation and
    Emotion Recognition Ability in Children with ADHD and Their Parents: A Study Protocol.
    <i>International Journal of Environmental Research and Public Health</i>. 2021;18.'
  apa: 'Kissgen, R., Franke, S., Susewind, M., &#38; Krischer, M. (2021).  Attachment
    Representation and Emotion Recognition Ability in Children with ADHD and Their
    Parents: A Study Protocol. <i>International Journal of Environmental Research
    and Public Health</i>, <i>18</i>, Article 2277.'
  bibtex: '@article{Kissgen_Franke_Susewind_Krischer_2021, title={ Attachment Representation
    and Emotion Recognition Ability in Children with ADHD and Their Parents: A Study
    Protocol}, volume={18}, number={2277}, journal={International Journal of Environmental
    Research and Public Health}, author={Kissgen, R. and Franke, Sebastian and Susewind,
    M. and Krischer, M.}, year={2021} }'
  chicago: 'Kissgen, R., Sebastian Franke, M. Susewind, and M. Krischer. “ Attachment
    Representation and Emotion Recognition Ability in Children with ADHD and Their
    Parents: A Study Protocol.” <i>International Journal of Environmental Research
    and Public Health</i> 18 (2021).'
  ieee: 'R. Kissgen, S. Franke, M. Susewind, and M. Krischer, “ Attachment Representation
    and Emotion Recognition Ability in Children with ADHD and Their Parents: A Study
    Protocol,” <i>International Journal of Environmental Research and Public Health</i>,
    vol. 18, Art. no. 2277, 2021.'
  mla: 'Kissgen, R., et al. “ Attachment Representation and Emotion Recognition Ability
    in Children with ADHD and Their Parents: A Study Protocol.” <i>International Journal
    of Environmental Research and Public Health</i>, vol. 18, 2277, 2021.'
  short: R. Kissgen, S. Franke, M. Susewind, M. Krischer, International Journal of
    Environmental Research and Public Health 18 (2021).
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publication: International Journal of Environmental Research and Public Health
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title: ' Attachment Representation and Emotion Recognition Ability in Children with
  ADHD and Their Parents: A Study Protocol'
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  full_name: Kribs, A.
  last_name: Kribs
citation:
  ama: Kissgen R, Franke S, Jorjadze N, Roth B, Kribs A. Infant-Father Attachment
    in Infants Born Preterm. A Brief Report. <i>International Journal of Developmental
    Science</i>. 2021;15:1-6.
  apa: Kissgen, R., Franke, S., Jorjadze, N., Roth, B., &#38; Kribs, A. (2021). Infant-Father
    Attachment in Infants Born Preterm. A Brief Report. <i>International Journal of
    Developmental Science</i>, <i>15</i>, 1–6.
  bibtex: '@article{Kissgen_Franke_Jorjadze_Roth_Kribs_2021, title={Infant-Father
    Attachment in Infants Born Preterm. A Brief Report}, volume={15}, journal={International
    Journal of Developmental Science}, author={Kissgen, R. and Franke, Sebastian and
    Jorjadze, N. and Roth, B. and Kribs, A.}, year={2021}, pages={1–6} }'
  chicago: 'Kissgen, R., Sebastian Franke, N. Jorjadze, B. Roth, and A. Kribs. “Infant-Father
    Attachment in Infants Born Preterm. A Brief Report.” <i>International Journal
    of Developmental Science</i> 15 (2021): 1–6.'
  ieee: R. Kissgen, S. Franke, N. Jorjadze, B. Roth, and A. Kribs, “Infant-Father
    Attachment in Infants Born Preterm. A Brief Report,” <i>International Journal
    of Developmental Science</i>, vol. 15, pp. 1–6, 2021.
  mla: Kissgen, R., et al. “Infant-Father Attachment in Infants Born Preterm. A Brief
    Report.” <i>International Journal of Developmental Science</i>, vol. 15, 2021,
    pp. 1–6.
  short: R. Kissgen, S. Franke, N. Jorjadze, B. Roth, A. Kribs, International Journal
    of Developmental Science 15 (2021) 1–6.
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publication: International Journal of Developmental Science
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title: Infant-Father Attachment in Infants Born Preterm. A Brief Report
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- Themenartikel
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  ama: 'Bonanati S, Buhl HM, Eickelmann B. <i>Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen
    motivieren kann – Stichwort: Gamification</i>. Hogrefe; 2021.'
  apa: 'Bonanati, S., Buhl, H. M., &#38; Eickelmann, B. (2021). <i>Wie Lernen in digitalen
    Lernumgebungen motivieren kann – Stichwort: Gamification</i>. Hogrefe.'
  bibtex: '@book{Bonanati_Buhl_Eickelmann_2021, title={Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen
    motivieren kann – Stichwort: Gamification}, publisher={Hogrefe}, author={Bonanati,
    Sabrina and Buhl, Heike M. and Eickelmann, Birgit}, year={2021} }'
  chicago: 'Bonanati, Sabrina, Heike M. Buhl, and Birgit Eickelmann. <i>Wie Lernen
    in digitalen Lernumgebungen motivieren kann – Stichwort: Gamification</i>. Hogrefe,
    2021.'
  ieee: 'S. Bonanati, H. M. Buhl, and B. Eickelmann, <i>Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen
    motivieren kann – Stichwort: Gamification</i>. Hogrefe, 2021.'
  mla: 'Bonanati, Sabrina, et al. <i>Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen motivieren
    kann – Stichwort: Gamification</i>. Hogrefe, 2021.'
  short: 'S. Bonanati, H.M. Buhl, B. Eickelmann, Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen
    motivieren kann – Stichwort: Gamification, Hogrefe, 2021.'
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title: 'Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen motivieren kann – Stichwort: Gamification'
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