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ama: 'Niemann J, Eickelmann B, Drossel K. Sichtweisen von Lehrkräften zum Lernen
und Lehren mit digitalen Medien. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann
M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:75-84.'
apa: 'Niemann, J., Eickelmann, B., & Drossel, K. (2020). Sichtweisen von Lehrkräften
zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel,
& M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich (pp. 75–84). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Niemann_Eickelmann_Drossel_2020, place={Münster}, title={Sichtweisen
von Lehrkräften zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien}, booktitle={ICILS
2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich}, publisher={Waxmann}, author={Niemann, Jan and Eickelmann, Birgit and
Drossel, Kerstin}, editor={Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie and Drossel,
Kerstin and Vennemann, Mario}, year={2020}, pages={75–84} }'
chicago: 'Niemann, Jan, Birgit Eickelmann, and Kerstin Drossel. “Sichtweisen von
Lehrkräften zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien.” In ICILS 2018 #NRW.
Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
edited by Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and Mario Vennemann,
75–84. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'J. Niemann, B. Eickelmann, and K. Drossel, “Sichtweisen von Lehrkräften zum
Lernen und Lehren mit digitalen Medien,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, B. Eickelmann,
A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 75–84.'
mla: 'Niemann, Jan, et al. “Sichtweisen von Lehrkräften zum Lernen und Lehren mit
digitalen Medien.” ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann,
2020, pp. 75–84.'
short: 'J. Niemann, B. Eickelmann, K. Drossel, in: B. Eickelmann, A. Labusch, K.
Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020,
pp. 75–84.'
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im internationalen Vergleich'
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ama: 'Drossel K, Eickelmann B, Labusch A, Niemann J. Lehrerausbildung zum Lernen
und Lehren mit digitalen Medien. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann
M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen Und Befunde Für Nordrhein-Westfalen
Im Internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:101-110.'
apa: 'Drossel, K., Eickelmann, B., Labusch, A., & Niemann, J. (2020). Lehrerausbildung
zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel,
& M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich (pp. 101–110). Waxmann.'
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zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien}, booktitle={ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich}, publisher={Waxmann},
author={Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie and Niemann,
Jan}, editor={Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie and Drossel, Kerstin and
Vennemann, Mario}, year={2020}, pages={101–110} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, and Jan Niemann.
“Lehrerausbildung Zum Lernen Und Lehren Mit Digitalen Medien.” In ICILS 2018
#NRW. Vertiefende Analysen Und Befunde Für Nordrhein-Westfalen Im Internationalen
Vergleich, edited by Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and
Mario Vennemann, 101–10. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'K. Drossel, B. Eickelmann, A. Labusch, and J. Niemann, “Lehrerausbildung
zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, Eds. Münster: Waxmann,
2020, pp. 101–110.'
mla: 'Drossel, Kerstin, et al. “Lehrerausbildung Zum Lernen Und Lehren Mit Digitalen
Medien.” ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen Und Befunde Für Nordrhein-Westfalen
Im Internationalen Vergleich, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann,
2020, pp. 101–10.'
short: 'K. Drossel, B. Eickelmann, A. Labusch, J. Niemann, in: B. Eickelmann, A.
Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
Und Befunde Für Nordrhein-Westfalen Im Internationalen Vergleich, Waxmann, Münster,
2020, pp. 101–110.'
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im internationalen Vergleich'
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title: Lehrerausbildung zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien
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ama: 'Gerick J, Eickelmann B, Labusch A. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Mädchen und Jungen. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds.
ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im
internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:215-226.'
apa: 'Gerick, J., Eickelmann, B., & Labusch, A. (2020). Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Mädchen und Jungen. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel,
& M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich (pp. 215–226). Waxmann.'
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und informationsbezogene Kompetenzen von Mädchen und Jungen}, booktitle={ICILS
2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
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Kerstin and Vennemann, Mario}, year={2020}, pages={215–226} }'
chicago: 'Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Amelie Labusch. “Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Mädchen und Jungen.” In ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, edited by
Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and Mario Vennemann, 215–26.
Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'J. Gerick, B. Eickelmann, and A. Labusch, “Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Mädchen und Jungen,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, B. Eickelmann,
A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 215–226.'
mla: 'Gerick, Julia, et al. “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von
Mädchen und Jungen.” ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für
Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, edited by Birgit Eickelmann
et al., Waxmann, 2020, pp. 215–26.'
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Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020,
pp. 215–226.'
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- first_name: Birgit
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im internationalen Vergleich'
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title: Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Mädchen und Jungen
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ama: Maaz K, Jungkamp B, Antony J, et al. Schule in Zeiten der Pandemie. Empfehlungen
für die Gestaltung des Schuljahres 2020/21. Stellungnahme der Expert*innenkommission
der Friedrich-Ebert-Stiftung.; 2020.
apa: Maaz, K., Jungkamp, B., Antony, J., Becker-Mrotzek, M., Chapman, A., Diedrich,
M., Eger, J., Eickelmann, B., Hanschmann, F., Hebborn, K., Heinrich, M., Iscan-Pilic,
G., Leiss, D., Mülhens-Hackbarth, I., Pech, M., Scheinkönig, C., Siebert, M.,
Teichert, U., Wagner, L., … Wrase, M. (2020). Schule in Zeiten der Pandemie.
Empfehlungen für die Gestaltung des Schuljahres 2020/21. Stellungnahme der Expert*innenkommission
der Friedrich-Ebert-Stiftung.
bibtex: '@book{Maaz_Jungkamp_Antony_Becker-Mrotzek_Chapman_Diedrich_ Eger_Eickelmann_Hanschmann_Hebborn_et
al._2020, title={Schule in Zeiten der Pandemie. Empfehlungen für die Gestaltung
des Schuljahres 2020/21. Stellungnahme der Expert*innenkommission der Friedrich-Ebert-Stiftung},
author={Maaz, Kai and Jungkamp, Burkhard and Antony, Johanna and Becker-Mrotzek,
Michael and Chapman, Azalea and Diedrich, Martina and Eger, Joanna and Eickelmann,
Birgit and Hanschmann, Felix and Hebborn, Klaus and et al.}, year={2020} }'
chicago: Maaz, Kai, Burkhard Jungkamp, Johanna Antony, Michael Becker-Mrotzek, Azalea
Chapman, Martina Diedrich, Joanna Eger, et al. Schule in Zeiten der Pandemie.
Empfehlungen für die Gestaltung des Schuljahres 2020/21. Stellungnahme der Expert*innenkommission
der Friedrich-Ebert-Stiftung, 2020.
ieee: K. Maaz et al., Schule in Zeiten der Pandemie. Empfehlungen für
die Gestaltung des Schuljahres 2020/21. Stellungnahme der Expert*innenkommission
der Friedrich-Ebert-Stiftung. 2020.
mla: Maaz, Kai, et al. Schule in Zeiten der Pandemie. Empfehlungen für die Gestaltung
des Schuljahres 2020/21. Stellungnahme der Expert*innenkommission der Friedrich-Ebert-Stiftung.
2020.
short: K. Maaz, B. Jungkamp, J. Antony, M. Becker-Mrotzek, A. Chapman, M. Diedrich,
J. Eger, B. Eickelmann, F. Hanschmann, K. Hebborn, M. Heinrich, G. Iscan-Pilic,
D. Leiss, I. Mülhens-Hackbarth, M. Pech, C. Scheinkönig, M. Siebert, U. Teichert,
L. Wagner, S. Wassmuth, B. Werner, A.A. Wojciechowicz, M. Wrase, Schule in Zeiten
der Pandemie. Empfehlungen für die Gestaltung des Schuljahres 2020/21. Stellungnahme
der Expert*innenkommission der Friedrich-Ebert-Stiftung, 2020.
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title: Schule in Zeiten der Pandemie. Empfehlungen für die Gestaltung des Schuljahres
2020/21. Stellungnahme der Expert*innenkommission der Friedrich-Ebert-Stiftung
type: working_paper
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- first_name: Birgit
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last_name: Casamassima
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ama: 'Eickelmann B, Drossel K, Labusch A, Vennemann M, Casamassima G. Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen
Vergleich. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds. ICILS
2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich. Waxmann; 2020:189-200.'
apa: 'Eickelmann, B., Drossel, K., Labusch, A., Vennemann, M., & Casamassima,
G. (2020). Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und
Schülern im internationalen Vergleich. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel,
& M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich (pp. 189–200). Waxmann.'
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title={Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im internationalen Vergleich}, booktitle={ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich}, publisher={Waxmann},
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Mario and Casamassima, Gianna}, editor={Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie
and Drossel, Kerstin and Vennemann, Mario}, year={2020}, pages={189–200} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Kerstin Drossel, Amelie Labusch, Mario Vennemann,
and Gianna Casamassima. “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im internationalen Vergleich.” In ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
edited by Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and Mario Vennemann,
189–200. Münster: Waxmann, 2020.'
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“Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im internationalen Vergleich,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und
Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, B. Eickelmann,
A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 189–200.'
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von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich.” ICILS 2018 #NRW.
Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2020, pp. 189–200.'
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B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
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ama: 'Eickelmann B, Drossel K, Labusch A, Vennemann M, Casamassima G. Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen
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2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich. Waxmann; 2020:189-200.'
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G. (2020). Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und
Schülern im internationalen Vergleich. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel,
& M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
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and Gianna Casamassima. “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im internationalen Vergleich.” In ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
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189–200. Münster: Waxmann, 2020.'
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im internationalen Vergleich,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und
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Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann,
Münster, 2020, pp. 189–200.'
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page: 189-200
place: Münster
publication: 'ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich'
publisher: Waxmann
status: public
title: Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im internationalen Vergleich
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year: '2020'
...
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_id: '39821'
abstract:
- lang: ger
text: In dem vorliegenden Beitrag werden insgesamt zehn authentische Fallportraits
von Bielefelder Grundschulkindern vorgestellt. Sie bieten sowohl Einblicke in
die familiäre als auch in die schulische Situation von Kindern, so dass heterogene
Lebenswirklichkeiten mehrperspektivisch abgebildet werden. Die Fallportraits können
im Rahmen der phasenübergreifenden Lehrer_innenbilung eingesetzt werden, um bspw.
Transferprozesse zwischen Theorie und Praxis zu unterstützen, eine kritisch-reflexive
Auseinandersetzung sowie ein Sensibilisieren für heterogene Lebenswirklichkeiten
zu fördern, etc. Didaktische Implementierungsmöglichkeiten und Anknüpfungspunkte
zur Portfolioarbeit (2), vier exemplarische theoretische Schwerpunkte (3) sowie
der Prozess der Fallportraitgenerierung (4) werden zunächst im vorliegenden Beitrag
erläutert, ehe die zehn Fallportraits (5), ein Fazit (6) und zwei exemplarische
Veranschaulichungsmaterialien (7) den Beitrag beenden.
author:
- first_name: Catania
full_name: Pieper, Catania
last_name: Pieper
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last_name: Kottmann
- first_name: Susanne
full_name: Miller, Susanne
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citation:
ama: Pieper C, Kottmann B, Miller S. Fallportraits von Bielefelder Grundschulkindern.
Fallarbeit in der (phasenübergreifenden) Lehrer_innenbildung. HLZ - Herausforderung
Lehrer_innenbildung, Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion.
2020;3(1):94-171. doi:10.4119/HLZ-2484
apa: Pieper, C., Kottmann, B., & Miller, S. (2020). Fallportraits von Bielefelder
Grundschulkindern. Fallarbeit in der (phasenübergreifenden) Lehrer_innenbildung.
HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung, Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion, 3(1), 94–171. https://doi.org/10.4119/HLZ-2484
bibtex: '@article{Pieper_Kottmann_Miller_2020, title={Fallportraits von Bielefelder
Grundschulkindern. Fallarbeit in der (phasenübergreifenden) Lehrer_innenbildung},
volume={3}, DOI={10.4119/HLZ-2484},
number={1}, journal={HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung, Zeitschrift zur
Konzeption, Gestaltung und Diskussion}, author={Pieper, Catania and Kottmann,
Brigitte and Miller, Susanne}, year={2020}, pages={94–171} }'
chicago: 'Pieper, Catania, Brigitte Kottmann, and Susanne Miller. “Fallportraits
von Bielefelder Grundschulkindern. Fallarbeit in der (phasenübergreifenden) Lehrer_innenbildung.”
HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung, Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion 3, no. 1 (2020): 94–171. https://doi.org/10.4119/HLZ-2484.'
ieee: 'C. Pieper, B. Kottmann, and S. Miller, “Fallportraits von Bielefelder Grundschulkindern.
Fallarbeit in der (phasenübergreifenden) Lehrer_innenbildung,” HLZ - Herausforderung
Lehrer_innenbildung, Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion,
vol. 3, no. 1, pp. 94–171, 2020, doi: 10.4119/HLZ-2484.'
mla: Pieper, Catania, et al. “Fallportraits von Bielefelder Grundschulkindern. Fallarbeit
in der (phasenübergreifenden) Lehrer_innenbildung.” HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung,
Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, vol. 3, no. 1, 2020,
pp. 94–171, doi:10.4119/HLZ-2484.
short: C. Pieper, B. Kottmann, S. Miller, HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung,
Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 3 (2020) 94–171.
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Gestaltung und Diskussion
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title: Fallportraits von Bielefelder Grundschulkindern. Fallarbeit in der (phasenübergreifenden)
Lehrer_innenbildung
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ama: Dahmen S. Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische Perspektiven
. Beltz Juventa; 2020.
apa: Dahmen, S. (2020). Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische
Perspektiven . Beltz Juventa.
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theoretische Perspektiven }, publisher={Beltz Juventa}, author={Dahmen, Stephan},
year={2020} }'
chicago: Dahmen, Stephan. Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische
Perspektiven . Beltz Juventa, 2020.
ieee: S. Dahmen, Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische
Perspektiven . Beltz Juventa, 2020.
mla: Dahmen, Stephan. Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische
Perspektiven . Beltz Juventa, 2020.
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, Beltz Juventa, 2020.
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title: 'Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven '
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ama: 'Dahmen S. Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices: An Institutional
Logics Perspective. Social Work & Society. 2020;18(1).'
apa: 'Dahmen, S. (2020). Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices:
An Institutional Logics Perspective. Social Work & Society, 18(1).'
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Practices: An Institutional Logics Perspective}, volume={18}, number={1}, journal={Social
Work & Society}, publisher={Universität Duisburg-Essen}, author={Dahmen, Stephan},
year={2020} }'
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An Institutional Logics Perspective.” Social Work & Society 18, no.
1 (2020).'
ieee: 'S. Dahmen, “Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices: An
Institutional Logics Perspective,” Social Work & Society, vol. 18,
no. 1, 2020.'
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An Institutional Logics Perspective.” Social Work & Society, vol. 18,
no. 1, Universität Duisburg-Essen, 2020.'
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publication: Social Work & Society
publisher: Universität Duisburg-Essen
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title: 'Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices: An Institutional
Logics Perspective'
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- first_name: Stephan
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ama: 'Dahmen S. Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und
theoretische Perspektiven. In: Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische
Und Theoretische Perspektiven . Beltz Juventa; 2020:7 – 18.'
apa: 'Dahmen, S. (2020). Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische
und theoretische Perspektiven. In Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische
und theoretische Perspektiven (pp. 7 – 18). Beltz Juventa.'
bibtex: '@inbook{Dahmen_2020, title={Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes
- Empirische und theoretische Perspektiven}, booktitle={Ambivalenzen des Kinderschutzes.
Empirische und theoretische Perspektiven }, publisher={Beltz Juventa}, author={Dahmen,
Stephan}, year={2020}, pages={7 – 18} }'
chicago: 'Dahmen, Stephan. “Zur Einführung: Ambivalenzen Des Kinderschutzes - Empirische
Und Theoretische Perspektiven.” In Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische
Und Theoretische Perspektiven , 7 – 18. Beltz Juventa, 2020.'
ieee: 'S. Dahmen, “Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische
und theoretische Perspektiven,” in Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische
und theoretische Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.'
mla: 'Dahmen, Stephan. “Zur Einführung: Ambivalenzen Des Kinderschutzes - Empirische
Und Theoretische Perspektiven.” Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische
Und Theoretische Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.'
short: 'S. Dahmen, in: Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische
Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.'
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publication: 'Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven '
publisher: Beltz Juventa
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title: 'Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische
Perspektiven'
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- first_name: Stephan
full_name: Dahmen, Stephan
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last_name: Dahmen
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ama: 'Dahmen S. Subjektivierung und Optimierung von Jugend in (sozial-)pädagogischen
Aktivierungspraktiken. In: Sozialpädagogische Kindheiten Und Jugenden .
Beltz Juventa; 2020:173–192.'
apa: Dahmen, S. (2020). Subjektivierung und Optimierung von Jugend in (sozial-)pädagogischen
Aktivierungspraktiken. In Sozialpädagogische Kindheiten und Jugenden (pp.
173–192). Beltz Juventa.
bibtex: '@inbook{Dahmen_2020, title={Subjektivierung und Optimierung von Jugend
in (sozial-)pädagogischen Aktivierungspraktiken}, booktitle={Sozialpädagogische
Kindheiten und Jugenden }, publisher={Beltz Juventa}, author={Dahmen, Stephan},
year={2020}, pages={173–192} }'
chicago: Dahmen, Stephan. “Subjektivierung Und Optimierung von Jugend in (Sozial-)Pädagogischen
Aktivierungspraktiken.” In Sozialpädagogische Kindheiten Und Jugenden ,
173–192. Beltz Juventa, 2020.
ieee: S. Dahmen, “Subjektivierung und Optimierung von Jugend in (sozial-)pädagogischen
Aktivierungspraktiken,” in Sozialpädagogische Kindheiten und Jugenden ,
Beltz Juventa, 2020, pp. 173–192.
mla: Dahmen, Stephan. “Subjektivierung Und Optimierung von Jugend in (Sozial-)Pädagogischen
Aktivierungspraktiken.” Sozialpädagogische Kindheiten Und Jugenden , Beltz
Juventa, 2020, pp. 173–192.
short: 'S. Dahmen, in: Sozialpädagogische Kindheiten Und Jugenden , Beltz Juventa,
2020, pp. 173–192.'
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publication: 'Sozialpädagogische Kindheiten und Jugenden '
publisher: Beltz Juventa
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title: Subjektivierung und Optimierung von Jugend in (sozial-)pädagogischen Aktivierungspraktiken
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- first_name: Stephan
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last_name: Dahmen
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ama: 'Dahmen S. Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und
theoretische Perspektiven. In: Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische
Und Theoretische Perspektiven . Beltz Juventa; 2020:7 – 18.'
apa: 'Dahmen, S. (2020). Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische
und theoretische Perspektiven. In Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische
und theoretische Perspektiven (pp. 7 – 18). Beltz Juventa.'
bibtex: '@inbook{Dahmen_2020, title={Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes
- Empirische und theoretische Perspektiven}, booktitle={Ambivalenzen des Kinderschutzes.
Empirische und theoretische Perspektiven }, publisher={Beltz Juventa}, author={Dahmen,
Stephan}, year={2020}, pages={7 – 18} }'
chicago: 'Dahmen, Stephan. “Zur Einführung: Ambivalenzen Des Kinderschutzes - Empirische
Und Theoretische Perspektiven.” In Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische
Und Theoretische Perspektiven , 7 – 18. Beltz Juventa, 2020.'
ieee: 'S. Dahmen, “Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische
und theoretische Perspektiven,” in Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische
und theoretische Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.'
mla: 'Dahmen, Stephan. “Zur Einführung: Ambivalenzen Des Kinderschutzes - Empirische
Und Theoretische Perspektiven.” Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische
Und Theoretische Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.'
short: 'S. Dahmen, in: Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische
Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.'
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language:
- iso: eng
page: 7 – 18
publication: 'Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven '
publisher: Beltz Juventa
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title: 'Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische
Perspektiven'
type: book_chapter
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year: '2020'
...
---
_id: '37321'
abstract:
- lang: ger
text: Der Sammelband bündelt aktuelle empirische und theoretische Forschungen zur
(veränderten) Praxis im Bereich Kinderschutz, diskutiert sie im Zusammenhang und
analysiert den politischen wie gesellschaftlichen Umgang mit Kinderschutz im engen
und im weiten Sinne. Der Band fokussiert insbesondere die Frage, inwiefern die
Sorge um das Kindeswohl – sei es auf der Ebene der konkreten Ausübung und organisationalen
Verfasstheit des staatlichen Wächteramts, des präventionspolitischen Zugriffs
auf Kinder und deren Familien oder der Formulierung und Umsetzung staatlicher
Politiken – mit Ambivalenzen verbunden ist, die sich auf den unterschiedlichen
Ebenen je spezifisch bemerkbar machen.
author:
- first_name: Stephan
full_name: Dahmen, Stephan
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last_name: Dahmen
- first_name: Helga
full_name: Kelle, Helga
last_name: Kelle
citation:
ama: Dahmen S, Kelle H. Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische und theoretische
Perspektiven . Beltz Juventa; 2020.
apa: Dahmen, S., & Kelle, H. (2020). Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische
und theoretische Perspektiven . Beltz Juventa.
bibtex: '@book{Dahmen_Kelle_2020, title={Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische
und theoretische Perspektiven }, publisher={Beltz Juventa}, author={Dahmen, Stephan
and Kelle, Helga}, year={2020} }'
chicago: Dahmen, Stephan, and Helga Kelle. Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische
und theoretische Perspektiven . Beltz Juventa, 2020.
ieee: S. Dahmen and H. Kelle, Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische und
theoretische Perspektiven . Beltz Juventa, 2020.
mla: Dahmen, Stephan, and Helga Kelle. Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische
und theoretische Perspektiven . Beltz Juventa, 2020.
short: S. Dahmen, H. Kelle, Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische und theoretische
Perspektiven , Beltz Juventa, 2020.
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keyword:
- Familienförderung • Frühe Hilfen • Jugendhilfe • Kindeswohl • Kindeswohlgefährdung
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- iso: ger
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isbn:
- 978-3-7799-6083-6
publication_status: published
publisher: Beltz Juventa
status: public
title: 'Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische und theoretische Perspektiven '
type: book
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year: '2020'
...
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_id: '36241'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Blumberg E, Hellmich F. Die Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept
und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule.
Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“.
In: Universität Potsdam; 2020.'
apa: 'Hoya, F. K., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2020). Die Bedeutung von
Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für
Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation
erreichen – Digitalisierung nutzen“.'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Blumberg_Hellmich_2020, place={Potsdam}, title={Die
Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für
Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation
erreichen – Digitalisierung nutzen“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Hoya,
Fabian Karl and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}, year={2020} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Eva Blumberg, and Frank Hellmich. “Die Bedeutung von
Feedback Für Selbstkonzept Und Motivation Bei Kindern Im Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule. Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für
Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation
Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2020.'
ieee: 'F. K. Hoya, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Die Bedeutung von Feedback für
Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung
nutzen“,” 2020.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Die Bedeutung von Feedback Für Selbstkonzept
Und Motivation Bei Kindern Im Naturwissenschaftlichen Sachunterricht Der Grundschule.
Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.
Universität Potsdam, 2020.'
short: 'F.K. Hoya, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.'
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Die Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im
naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten
– Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“'
type: conference
user_id: '37549'
year: '2020'
...
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_id: '36240'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
citation:
ama: 'Löper MF, Hellmich F, Hoya FK. Einstellungen von Kindern gegenüber Schülerinnen
und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf im Zusammenhang mit dem
Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für
Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation
erreichen – Digitalisierung nutzen“. In: Universität Potsdam; 2020.'
apa: 'Löper, M. F., Hellmich, F., & Hoya, F. K. (2020). Einstellungen von
Kindern gegenüber Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf
im Zusammenhang mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf der 8. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten
– Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“.'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_Hoya_2020, place={Potsdam}, title={Einstellungen
von Kindern gegenüber Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen
Förderbedarf im Zusammenhang mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf
der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“}, publisher={Universität
Potsdam}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl},
year={2020} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Frank Hellmich, and Fabian Karl Hoya. “Einstellungen
von Kindern Gegenüber Schülerinnen Und Schülern Mit Einem Sonderpädagogischen
Förderbedarf Im Zusammenhang Mit Dem Vorbildverhalten Ihrer Eltern. Vortrag Auf
Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam:
Universität Potsdam, 2020.'
ieee: 'M. F. Löper, F. Hellmich, and F. K. Hoya, “Einstellungen von Kindern gegenüber
Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf im Zusammenhang
mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation
erreichen – Digitalisierung nutzen“,” 2020.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Einstellungen von Kindern Gegenüber Schülerinnen
Und Schülern Mit Einem Sonderpädagogischen Förderbedarf Im Zusammenhang Mit Dem
Vorbildverhalten Ihrer Eltern. Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für
Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation
Erreichen – Digitalisierung Nutzen“. Universität Potsdam, 2020.'
short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, F.K. Hoya, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.'
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date_updated: 2023-01-26T07:55:50Z
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- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Einstellungen von Kindern gegenüber Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen
Förderbedarf im Zusammenhang mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf
der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung
gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2020'
...
---
_id: '36196'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
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last_name: Schulze
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Hellmich F, Schwab S, Blumberg E. Pre-service teachers’
cooperation and children’s social participation in inclusive primary schools.
Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´.
“Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.”
In: University College London ; 2020.'
apa: 'Hoya, F. K., Schulze, J. R., Hellmich, F., Schwab, S., & Blumberg, E.
(2020). Pre-service teachers’ cooperation and children’s social participation
in inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020
`Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges
(and solutions) for the future.”'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Schulze_Hellmich_Schwab_Blumberg_2020, place={London,
United Kingdom}, title={Pre-service teachers’ cooperation and children’s social
participation in inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial
Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion:
Challenges (and solutions) for the future”}, publisher={University College London
}, author={Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Hellmich, Frank and Schwab,
Susanne and Blumberg, Eva}, year={2020} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, Frank Hellmich, Susanne Schwab,
and Eva Blumberg. “Pre-Service Teachers’ Cooperation and Children’s Social Participation
in Inclusive Primary Schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020
`Special Educational Needs´. ‘Learning Difficulties and Inclusion: Challenges
(and Solutions) for the Future.’” London, United Kingdom: University College London
, 2020.'
ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, F. Hellmich, S. Schwab, and E. Blumberg, “Pre-service
teachers’ cooperation and children’s social participation in inclusive primary
schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational
Needs´. ‘Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the
future,’” 2020.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Pre-Service Teachers’ Cooperation and Children’s
Social Participation in Inclusive Primary Schools. Single Paper. EARLI SIG 15
Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning Difficulties and
Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.” University College
London , 2020.'
short: 'F.K. Hoya, J.R. Schulze, F. Hellmich, S. Schwab, E. Blumberg, in: University
College London , London, United Kingdom, 2020.'
date_created: 2023-01-11T14:22:08Z
date_updated: 2023-01-26T07:55:09Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: London, United Kingdom
publisher: 'University College London '
status: public
title: 'Pre-service teachers’ cooperation and children’s social participation in inclusive
primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational
Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the
future”'
type: conference
user_id: '37549'
year: '2020'
...
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_id: '36503'
abstract:
- lang: ger
text: Das Handbuch Familie repräsentiert den theoretischen und empirischen Stand
der Familienforschung aus konsequent interdisziplinärer Sicht. Mit dem Schwerpunkt
auf die Themen Bildung und Erziehung und dem Bereich, der Familienarbeit in sozialpädagogischen
Arbeitsfeldern bedeutet, bietet der Band die komplette Bandbreite Diskurses ab.
In der neu konzipierten Struktur wird ein umfassendes Bild von Familie als einer
pädagogischen Institution gezeichnet, in das die aktuellen wissenschaftlichen
Erkenntnisse und Forschungsergebnisse einfließen.
author:
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Landhäußer S. Familie und verantwortete Elternschaft. In: Ecarius J, Schierbaum
A, eds. Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder.
Springer; 2020. doi:10.1007/978-3-658-19861-9'
apa: Landhäußer, S. (2020). Familie und verantwortete Elternschaft. In J. Ecarius
& A. Schierbaum (Eds.), Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische
Arbeitsfelder. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19861-9
bibtex: '@inbook{Landhäußer_2020, place={Wiesbaden}, title={Familie und verantwortete
Elternschaft}, DOI={10.1007/978-3-658-19861-9},
booktitle={Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder},
publisher={Springer}, author={Landhäußer, Sandra}, editor={Ecarius, Jutta and
Schierbaum, Anja}, year={2020} }'
chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Familie und verantwortete Elternschaft.” In Handbuch
Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, edited by Jutta
Ecarius and Anja Schierbaum. Wiesbaden: Springer, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19861-9.'
ieee: 'S. Landhäußer, “Familie und verantwortete Elternschaft,” in Handbuch Familie.
Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, J. Ecarius and A. Schierbaum,
Eds. Wiesbaden: Springer, 2020.'
mla: Landhäußer, Sandra. “Familie und verantwortete Elternschaft.” Handbuch Familie.
Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, edited by Jutta Ecarius
and Anja Schierbaum, Springer, 2020, doi:10.1007/978-3-658-19861-9.
short: 'S. Landhäußer, in: J. Ecarius, A. Schierbaum (Eds.), Handbuch Familie. Bildung,
Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, Springer, Wiesbaden, 2020.'
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doi: 10.1007/978-3-658-19861-9
editor:
- first_name: Jutta
full_name: Ecarius, Jutta
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- first_name: Anja
full_name: Schierbaum, Anja
last_name: Schierbaum
keyword:
- Erziehungswissenschaft Elementarerziehung Grundschule Ganztagsschule Beruf Reproduktionsmedizin Kinderwunsch Erziehugsstile Vaterschaft Kindeswohl Jugendhilfe Elternrecht Soziale
Arbeit Elternverantwortung Armut Familientherapie Rechtsextreme
Familen
language:
- iso: ger
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publication: Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder
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publisher: Springer
status: public
title: Familie und verantwortete Elternschaft
type: book_chapter
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author:
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
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last_name: Göddertz
citation:
ama: 'Göddertz N. Kinderladen. In: socialnet Lexikon. socialnet; 2020.'
apa: Göddertz, N. (2020). Kinderladen. In socialnet Lexikon. socialnet.
bibtex: '@inbook{Göddertz_2020, place={Bonn}, title={Kinderladen}, booktitle={socialnet
Lexikon}, publisher={socialnet}, author={Göddertz, Nina}, year={2020} }'
chicago: 'Göddertz, Nina. “Kinderladen.” In socialnet Lexikon. Bonn: socialnet,
2020.'
ieee: 'N. Göddertz, “Kinderladen,” in socialnet Lexikon, Bonn: socialnet,
2020.'
mla: Göddertz, Nina. “Kinderladen.” socialnet Lexikon, socialnet, 2020.
short: 'N. Göddertz, in: socialnet Lexikon, socialnet, Bonn, 2020.'
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department:
- _id: '724'
- _id: '36'
keyword:
- Erziehungswissenschaft
- Sozialwissenschaft
- Kinder
language:
- iso: ger
place: Bonn
publication: socialnet Lexikon
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publisher: socialnet
status: public
title: Kinderladen
type: encyclopedia_article
user_id: '48187'
year: '2020'
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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- first_name: Fabian Karl
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last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Schwab S, Blumberg E. Who cooperates better
with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration on children’s social
participation in primary school science lessons. Oral Paper Presentation, Symposium:
“Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every Student?” (Katharina-Theresa
Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational
Research (Re)connecting Communities.” In: University of Glasgow; 2020.'
apa: 'Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Schwab, S., & Blumberg, E.
(2020). Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’
collaboration on children’s social participation in primary school science lessons.
Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach
Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on
Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.”'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Schwab_Blumberg_2020, place={Glasgow,
Scotland}, title={Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’
collaboration on children’s social participation in primary school science lessons.
Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach
Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on
Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”}, publisher={University
of Glasgow}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland
and Schwab, Susanne and Blumberg, Eva}, year={2020} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Susanne Schwab,
and Eva Blumberg. “Who Cooperates Better with Whom? – Effects of Pre-Service Teachers’
Collaboration on Children’s Social Participation in Primary School Science Lessons.
Oral Paper Presentation, Symposium: ‘Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach
Every Student?’ (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on
Educational Research). ‘Educational Research (Re)Connecting Communities.’” Glasgow,
Scotland: University of Glasgow, 2020.'
ieee: 'F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, S. Schwab, and E. Blumberg, “Who
cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration
on children’s social participation in primary school science lessons. Oral Paper
Presentation, Symposium: ‘Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every
Student?’ (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational
Research). ‘Educational Research (Re)connecting Communities,’” 2020.'
mla: 'Hellmich, Frank, et al. Who Cooperates Better with Whom? – Effects of Pre-Service
Teachers’ Collaboration on Children’s Social Participation in Primary School Science
Lessons. Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A
Way to Reach Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European
Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)Connecting Communities.”
University of Glasgow, 2020.'
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, S. Schwab, E. Blumberg, in: University
of Glasgow, Glasgow, Scotland, 2020.'
date_created: 2023-01-11T16:08:20Z
date_updated: 2023-01-26T07:54:10Z
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Glasgow, Scotland
publisher: University of Glasgow
status: public
title: 'Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration
on children’s social participation in primary school science lessons. Oral Paper
Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every Student?”
(Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational Research).
“Educational Research (Re)connecting Communities”'
type: conference
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year: '2020'
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author:
- first_name: Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Görel G, Löper MF, Hellmich F. Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften
im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen Lerngruppen im inklusiven Unterricht.
Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung des Lernens im inklusiven
Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“ (Frank Hellmich &
Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung
nutzen“. In: Universität Potsdam; 2020.'
apa: 'Görel, G., Löper, M. F., & Hellmich, F. (2020). Persönliche Ressourcen
von Grundschullehrkräften im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen Lerngruppen
im inklusiven Unterricht. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung
des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“
(Frank Hellmich & Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen
– Digitalisierung nutzen“.'
bibtex: '@inproceedings{Görel_Löper_Hellmich_2020, place={Potsdam}, title={Persönliche
Ressourcen von Grundschullehrkräften im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen
Lerngruppen im inklusiven Unterricht. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung
des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“
(Frank Hellmich & Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen
– Digitalisierung nutzen“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Görel, Gamze
and Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2020} }'
chicago: 'Görel, Gamze, Marwin Felix Löper, and Frank Hellmich. “Persönliche Ressourcen
von Grundschullehrkräften Im Zusammenhang Mit Ihrem Umgang Mit Heterogenen Lerngruppen
Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Im Rahmen Des Symposiums „Individualisierung
Des Lernens Im Inklusiven Unterricht Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern“
(Frank Hellmich & Susanne Schwab) Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen
– Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2020.'
ieee: 'G. Görel, M. F. Löper, and F. Hellmich, “Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften
im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen Lerngruppen im inklusiven Unterricht.
Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung des Lernens im inklusiven
Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“ (Frank Hellmich &
Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung
nutzen“,” 2020.'
mla: 'Görel, Gamze, et al. Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften Im
Zusammenhang Mit Ihrem Umgang Mit Heterogenen Lerngruppen Im Inklusiven Unterricht.
Vortrag Im Rahmen Des Symposiums „Individualisierung Des Lernens Im Inklusiven
Unterricht Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern“ (Frank Hellmich &
Susanne Schwab) Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung
Nutzen“. Universität Potsdam, 2020.'
short: 'G. Görel, M.F. Löper, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.'
date_created: 2023-01-11T16:28:46Z
date_updated: 2023-01-26T08:07:38Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften im Zusammenhang mit ihrem
Umgang mit heterogenen Lerngruppen im inklusiven Unterricht. Vortrag im Rahmen des
Symposiums „Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive
von Lehrkräften und Kindern“ (Frank Hellmich & Susanne Schwab) auf der 8. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten
– Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2020'
...