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_id: '62994'
author:
- first_name: Petra
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- first_name: Anna-Maria
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- first_name: Bernadette
full_name: Bernasconi, Bernadette
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- first_name: Moritz
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last_name: Knurr
citation:
ama: 'Büker P, Kamin A-M, Oevel G, et al. PrimOER: Professionalisierung der Grundschullehrkräftebildung
durch eine neue „Kultur des Teilens“ in der Lehre. Posterbeitrag auf der 33. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH
Vorarlberg, Österreich. In: ; 2025.'
apa: 'Büker, P., Kamin, A.-M., Oevel, G., Bernasconi, B., Löwen, J., Bruhnke, L.,
& Knurr, M. (2025). PrimOER: Professionalisierung der Grundschullehrkräftebildung
durch eine neue „Kultur des Teilens“ in der Lehre. Posterbeitrag auf der 33. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH
Vorarlberg, Österreich.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Kamin_Oevel_Bernasconi_Löwen_Bruhnke_Knurr_2025, title={PrimOER:
Professionalisierung der Grundschullehrkräftebildung durch eine neue „Kultur des
Teilens“ in der Lehre. Posterbeitrag auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH Vorarlberg, Österreich.},
author={Büker, Petra and Kamin, Anna-Maria and Oevel, Gudrun and Bernasconi, Bernadette
and Löwen, Jana and Bruhnke, Lorena and Knurr, Moritz}, year={2025} }'
chicago: 'Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Gudrun Oevel, Bernadette Bernasconi, Jana
Löwen, Lorena Bruhnke, and Moritz Knurr. “PrimOER: Professionalisierung der Grundschullehrkräftebildung
durch eine neue „Kultur des Teilens“ in der Lehre. Posterbeitrag auf der 33. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH
Vorarlberg, Österreich.,” 2025.'
ieee: 'P. Büker et al., “PrimOER: Professionalisierung der Grundschullehrkräftebildung
durch eine neue „Kultur des Teilens“ in der Lehre. Posterbeitrag auf der 33. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH
Vorarlberg, Österreich.,” 2025.'
mla: 'Büker, Petra, et al. PrimOER: Professionalisierung der Grundschullehrkräftebildung
durch eine neue „Kultur des Teilens“ in der Lehre. Posterbeitrag auf der 33. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH
Vorarlberg, Österreich. 2025.'
short: 'P. Büker, A.-M. Kamin, G. Oevel, B. Bernasconi, J. Löwen, L. Bruhnke, M.
Knurr, in: 2025.'
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- _id: '460'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'PrimOER: Professionalisierung der Grundschullehrkräftebildung durch eine neue
„Kultur des Teilens“ in der Lehre. Posterbeitrag auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH Vorarlberg, Österreich.'
type: conference
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year: '2025'
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author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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- first_name: Damaris
full_name: Knapp, Damaris
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- first_name: Gudrun
full_name: Schönknecht, Gudrun
last_name: Schönknecht
citation:
ama: Büker P, Knapp D, Schönknecht G. Wege entstehen beim Gehen. Demokratiebildung
in der Grundschule. Grundschulzeitschrift. 2025;Jahresheft 1:6-9.
apa: Büker, P., Knapp, D., & Schönknecht, G. (2025). Wege entstehen beim Gehen.
Demokratiebildung in der Grundschule. Grundschulzeitschrift, Jahresheft
1, 6–9.
bibtex: '@article{Büker_Knapp_Schönknecht_2025, title={Wege entstehen beim Gehen.
Demokratiebildung in der Grundschule.}, volume={Jahresheft 1}, journal={Grundschulzeitschrift},
author={Büker, Petra and Knapp, Damaris and Schönknecht, Gudrun}, year={2025},
pages={6–9} }'
chicago: 'Büker, Petra, Damaris Knapp, and Gudrun Schönknecht. “Wege entstehen beim
Gehen. Demokratiebildung in der Grundschule.” Grundschulzeitschrift Jahresheft
1 (2025): 6–9.'
ieee: P. Büker, D. Knapp, and G. Schönknecht, “Wege entstehen beim Gehen. Demokratiebildung
in der Grundschule.,” Grundschulzeitschrift, vol. Jahresheft 1, pp. 6–9,
2025.
mla: Büker, Petra, et al. “Wege entstehen beim Gehen. Demokratiebildung in der Grundschule.”
Grundschulzeitschrift, vol. Jahresheft 1, 2025, pp. 6–9.
short: P. Büker, D. Knapp, G. Schönknecht, Grundschulzeitschrift Jahresheft 1 (2025)
6–9.
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publication: Grundschulzeitschrift
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title: Wege entstehen beim Gehen. Demokratiebildung in der Grundschule.
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volume: Jahresheft 1
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...
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- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
citation:
ama: 'Büker P. Grundschulforschung braucht Transfer: Brückenschläge zur Lehrkräftebildung,
Bildungspolitik und Schulpraxis. Beitrag auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH Vorarlberg, Österreich.
In: ; 2025.'
apa: 'Büker, P. (2025). Grundschulforschung braucht Transfer: Brückenschläge
zur Lehrkräftebildung, Bildungspolitik und Schulpraxis. Beitrag auf der 33. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH
Vorarlberg, Österreich.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_2025, title={Grundschulforschung braucht Transfer:
Brückenschläge zur Lehrkräftebildung, Bildungspolitik und Schulpraxis. Beitrag
auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe an der PH Vorarlberg, Österreich.}, author={Büker, Petra}, year={2025}
}'
chicago: 'Büker, Petra. “Grundschulforschung braucht Transfer: Brückenschläge zur
Lehrkräftebildung, Bildungspolitik und Schulpraxis. Beitrag auf der 33. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH
Vorarlberg, Österreich.,” 2025.'
ieee: 'P. Büker, “Grundschulforschung braucht Transfer: Brückenschläge zur Lehrkräftebildung,
Bildungspolitik und Schulpraxis. Beitrag auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH Vorarlberg, Österreich.,”
2025.'
mla: 'Büker, Petra. Grundschulforschung braucht Transfer: Brückenschläge zur
Lehrkräftebildung, Bildungspolitik und Schulpraxis. Beitrag auf der 33. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH
Vorarlberg, Österreich. 2025.'
short: 'P. Büker, in: 2025.'
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- _id: '458'
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- iso: ger
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title: 'Grundschulforschung braucht Transfer: Brückenschläge zur Lehrkräftebildung,
Bildungspolitik und Schulpraxis. Beitrag auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH Vorarlberg, Österreich.'
type: conference
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year: '2025'
...
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citation:
ama: Büker P, Ertl S, Knapp D, Schnebel S, eds. Demokratie kann man lernen.;
2025.
apa: Demokratie kann man lernen. (2025). In P. Büker, S. Ertl, D. Knapp, & S.
Schnebel (Eds.), Die Grundschulzeitschrift Jahresheft.
bibtex: '@book{Büker_Ertl_Knapp_Schnebel_2025, title={Demokratie kann man lernen},
journal={Die Grundschulzeitschrift Jahresheft}, year={2025} }'
chicago: Büker, Petra, Sonja Ertl, Damaris Knapp, and Stefanie Schnebel, eds. Demokratie
kann man lernen. Die Grundschulzeitschrift Jahresheft, 2025.
ieee: P. Büker, S. Ertl, D. Knapp, and S. Schnebel, Eds., Demokratie kann man
lernen. 2025.
mla: Büker, Petra, et al., editors. “Demokratie kann man lernen.” Die Grundschulzeitschrift
Jahresheft, 2025.
short: P. Büker, S. Ertl, D. Knapp, S. Schnebel, eds., Demokratie kann man lernen,
2025.
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publication: Die Grundschulzeitschrift Jahresheft
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title: Demokratie kann man lernen
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last_name: Zöller
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ama: 'Eickelmann B, Puchta J, Thieme L, Zöller K. Inspirationspapier: Digitale
Kompetenzen fördern, Digital Divide überwinden – Was wir von Tschechien lernen
können. Deutsche Kinder- und Jugendstiftung; 2025.'
apa: 'Eickelmann, B., Puchta, J., Thieme, L., & Zöller, K. (2025). Inspirationspapier:
Digitale Kompetenzen fördern, Digital Divide überwinden – Was wir von Tschechien
lernen können. Deutsche Kinder- und Jugendstiftung.'
bibtex: '@book{Eickelmann_Puchta_Thieme_Zöller_2025, title={Inspirationspapier:
Digitale Kompetenzen fördern, Digital Divide überwinden – Was wir von Tschechien
lernen können}, publisher={Deutsche Kinder- und Jugendstiftung}, author={Eickelmann,
Birgit and Puchta, J. and Thieme, L. and Zöller, K. }, year={2025} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, J. Puchta, L. Thieme, and K. Zöller. Inspirationspapier:
Digitale Kompetenzen fördern, Digital Divide überwinden – Was wir von Tschechien
lernen können. Deutsche Kinder- und Jugendstiftung, 2025.'
ieee: 'B. Eickelmann, J. Puchta, L. Thieme, and K. Zöller, Inspirationspapier:
Digitale Kompetenzen fördern, Digital Divide überwinden – Was wir von Tschechien
lernen können. Deutsche Kinder- und Jugendstiftung, 2025.'
mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. Inspirationspapier: Digitale Kompetenzen fördern,
Digital Divide überwinden – Was wir von Tschechien lernen können. Deutsche
Kinder- und Jugendstiftung, 2025.'
short: 'B. Eickelmann, J. Puchta, L. Thieme, K. Zöller, Inspirationspapier: Digitale
Kompetenzen fördern, Digital Divide überwinden – Was wir von Tschechien lernen
können, Deutsche Kinder- und Jugendstiftung, 2025.'
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publisher: Deutsche Kinder- und Jugendstiftung
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– Was wir von Tschechien lernen können'
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citation:
ama: Herding J, Büker P, Kamin A-M, Schaper F. Linking Competencies for Inclusion
and Digitalization in Teacher Education. DILeMa. 2025;1:7-21. doi:10.11576/DILEMA-7626
apa: Herding, J., Büker, P., Kamin, A.-M., & Schaper, F. (2025). Linking Competencies
for Inclusion and Digitalization in Teacher Education. DILeMa, 1,
7–21. https://doi.org/10.11576/DILEMA-7626
bibtex: '@article{Herding_Büker_Kamin_Schaper_2025, title={Linking Competencies
for Inclusion and Digitalization in Teacher Education}, volume={1}, DOI={10.11576/DILEMA-7626},
journal={DILeMa}, author={Herding, Jana and Büker, Petra and Kamin, Anna-Maria
and Schaper, Franziska}, year={2025}, pages={7–21} }'
chicago: 'Herding, Jana, Petra Büker, Anna-Maria Kamin, and Franziska Schaper. “Linking
Competencies for Inclusion and Digitalization in Teacher Education.” DILeMa
1 (2025): 7–21. https://doi.org/10.11576/DILEMA-7626.'
ieee: 'J. Herding, P. Büker, A.-M. Kamin, and F. Schaper, “Linking Competencies
for Inclusion and Digitalization in Teacher Education,” DILeMa, vol. 1,
pp. 7–21, 2025, doi: 10.11576/DILEMA-7626.'
mla: Herding, Jana, et al. “Linking Competencies for Inclusion and Digitalization
in Teacher Education.” DILeMa, vol. 1, 2025, pp. 7–21, doi:10.11576/DILEMA-7626.
short: J. Herding, P. Büker, A.-M. Kamin, F. Schaper, DILeMa 1 (2025) 7–21.
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name: 'InDigO: Inklusion und Digitalisierung im OER-Format lernen, weiterentwickeln
und verbreiten'
publication: DILeMa
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title: Linking Competencies for Inclusion and Digitalization in Teacher Education
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citation:
ama: 'Tan SC, Phillips M, Chammon J, et al. Thematic Working Group 2 - Developing
and leading digital learning cultures in schools: the role of leadership. In:
Phillips M, Fisser P, eds. Designing Education Ecosystems for the Future: The
Role of Digital Technologies. Report of EDUsummIT 2025 (EBook). ; 2025.'
apa: 'Tan, S. C., Phillips, M., Chammon, J., Cochrane, J., Eickelmann, B., Kral,
M., Medagedara, P., Pangeni, S. K., Murtagh, K., & Kilcoyne, A. (2025). Thematic
Working Group 2 - Developing and leading digital learning cultures in schools:
the role of leadership. In M. Phillips & P. Fisser (Eds.), Designing Education
Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies. Report of EDUsummIT
2025 (eBook).'
bibtex: '@inbook{Tan_Phillips_Chammon_Cochrane_Eickelmann_Kral_Medagedara_Pangeni_Murtagh_Kilcoyne_2025,
title={Thematic Working Group 2 - Developing and leading digital learning cultures
in schools: the role of leadership}, booktitle={Designing Education Ecosystems
for the Future: The Role of Digital Technologies. Report of EDUsummIT 2025 (eBook)},
author={Tan, Seng Chee and Phillips, Mike and Chammon, Jacob and Cochrane, Janet
and Eickelmann, Birgit and Kral, Marijke and Medagedara, Peiris and Pangeni, Shesha
Kanta and Murtagh, Karen and Kilcoyne, Anthony}, editor={Phillips, Michael and
Fisser, Petra}, year={2025} }'
chicago: 'Tan, Seng Chee, Mike Phillips, Jacob Chammon, Janet Cochrane, Birgit Eickelmann,
Marijke Kral, Peiris Medagedara, Shesha Kanta Pangeni, Karen Murtagh, and Anthony
Kilcoyne. “Thematic Working Group 2 - Developing and Leading Digital Learning
Cultures in Schools: The Role of Leadership.” In Designing Education Ecosystems
for the Future: The Role of Digital Technologies. Report of EDUsummIT 2025 (EBook),
edited by Michael Phillips and Petra Fisser, 2025.'
ieee: 'S. C. Tan et al., “Thematic Working Group 2 - Developing and leading
digital learning cultures in schools: the role of leadership,” in Designing
Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies. Report
of EDUsummIT 2025 (eBook), M. Phillips and P. Fisser, Eds. 2025.'
mla: 'Tan, Seng Chee, et al. “Thematic Working Group 2 - Developing and Leading
Digital Learning Cultures in Schools: The Role of Leadership.” Designing Education
Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies. Report of EDUsummIT
2025 (EBook), edited by Michael Phillips and Petra Fisser, 2025.'
short: 'S.C. Tan, M. Phillips, J. Chammon, J. Cochrane, B. Eickelmann, M. Kral,
P. Medagedara, S.K. Pangeni, K. Murtagh, A. Kilcoyne, in: M. Phillips, P. Fisser
(Eds.), Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies.
Report of EDUsummIT 2025 (EBook), 2025.'
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- url: https://nw.uni-paderborn.de/fileadmin-kw/fakultaet/Institute/erziehungswissenschaft/Schulpaedagogik/PDF/EDUsummIT_eBook_2025.pdf
publication: 'Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies.
Report of EDUsummIT 2025 (eBook)'
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title: 'Thematic Working Group 2 - Developing and leading digital learning cultures
in schools: the role of leadership'
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citation:
ama: 'Prestridge S, Prasse D, Bescherer C, et al. Thematic Working Group 4 - Professional
digital competence of teachers: leveraging digital technologies to deepen learning.
In: Phillips M, Fisser P, eds. Designing Education Ecosystems for the Future:
The Role of Digital Technologies. Report of EDUsummIT 2025 (EBook). ; 2025.'
apa: 'Prestridge, S., Prasse, D., Bescherer, C., Bruillard, E., Charania, A., Drossel,
K., Friesen, S., Ge, X., Jacobsen, M., Kafyulilo, A., Morren, M., Moynihan, D.,
Nikolova, N., Norris, C., Redmond, P., Siero, N., Slykhuis, D., & Soloway,
E. (2025). Thematic Working Group 4 - Professional digital competence of teachers:
leveraging digital technologies to deepen learning. In M. Phillips & P. Fisser
(Eds.), Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital
Technologies. Report of EDUsummIT 2025 (eBook).'
bibtex: '@inbook{Prestridge_Prasse_Bescherer_Bruillard_Charania_Drossel_Friesen_Ge_Jacobsen_Kafyulilo_et
al._2025, title={Thematic Working Group 4 - Professional digital competence of
teachers: leveraging digital technologies to deepen learning}, booktitle={Designing
Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies. Report
of EDUsummIT 2025 (eBook)}, author={Prestridge, Sarah and Prasse, Doreen and Bescherer,
Christine and Bruillard, Eric and Charania, Amina and Drossel, Kerstin and Friesen,
Sharon and Ge, Xun and Jacobsen, Michele and Kafyulilo, Ayoub and et al.}, editor={Phillips,
Michael and Fisser, Petra}, year={2025} }'
chicago: 'Prestridge, Sarah, Doreen Prasse, Christine Bescherer, Eric Bruillard,
Amina Charania, Kerstin Drossel, Sharon Friesen, et al. “Thematic Working Group
4 - Professional Digital Competence of Teachers: Leveraging Digital Technologies
to Deepen Learning.” In Designing Education Ecosystems for the Future: The
Role of Digital Technologies. Report of EDUsummIT 2025 (EBook), edited by
Michael Phillips and Petra Fisser, 2025.'
ieee: 'S. Prestridge et al., “Thematic Working Group 4 - Professional digital
competence of teachers: leveraging digital technologies to deepen learning,” in
Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies.
Report of EDUsummIT 2025 (eBook), M. Phillips and P. Fisser, Eds. 2025.'
mla: 'Prestridge, Sarah, et al. “Thematic Working Group 4 - Professional Digital
Competence of Teachers: Leveraging Digital Technologies to Deepen Learning.” Designing
Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies. Report
of EDUsummIT 2025 (EBook), edited by Michael Phillips and Petra Fisser, 2025.'
short: 'S. Prestridge, D. Prasse, C. Bescherer, E. Bruillard, A. Charania, K. Drossel,
S. Friesen, X. Ge, M. Jacobsen, A. Kafyulilo, M. Morren, D. Moynihan, N. Nikolova,
C. Norris, P. Redmond, N. Siero, D. Slykhuis, E. Soloway, in: M. Phillips, P.
Fisser (Eds.), Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital
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- iso: eng
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- url: https://nw.uni-paderborn.de/fileadmin-kw/fakultaet/Institute/erziehungswissenschaft/Schulpaedagogik/PDF/EDUsummIT_eBook_2025.pdf
publication: 'Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies.
Report of EDUsummIT 2025 (eBook)'
status: public
title: 'Thematic Working Group 4 - Professional digital competence of teachers: leveraging
digital technologies to deepen learning'
type: book_chapter
user_id: '40387'
year: '2025'
...
---
_id: '61543'
author:
- first_name: Jasmin
full_name: Klostermeier, Jasmin
last_name: Klostermeier
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
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last_name: Knickenberg
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- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Michael
full_name: Grosche, Michael
last_name: Grosche
- first_name: Meike
full_name: Grüßing, Meike
last_name: Grüßing
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Klostermeier J, Knickenberg M, Löper MF, Grosche M, Grüßing M, Hellmich F.
Förderung der sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern im Zusammenhang mit dem
kooperativen Lernen im diversitätssensiblen Grundschulunterricht (soko-M). Vortrag
auf der Herbsttagung 2025 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung
(AESF). . In: Technische Universität Dortmund; 2025.'
apa: Klostermeier, J., Knickenberg, M., Löper, M. F., Grosche, M., Grüßing, M.,
& Hellmich, F. (2025). Förderung der sozial-emotionalen Kompetenzen von
Kindern im Zusammenhang mit dem kooperativen Lernen im diversitätssensiblen Grundschulunterricht
(soko-M). Vortrag auf der Herbsttagung 2025 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische
Forschung (AESF). .
bibtex: '@inproceedings{Klostermeier_Knickenberg_Löper_Grosche_Grüßing_Hellmich_2025,
place={Dortmund}, title={Förderung der sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern
im Zusammenhang mit dem kooperativen Lernen im diversitätssensiblen Grundschulunterricht
(soko-M). Vortrag auf der Herbsttagung 2025 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische
Forschung (AESF). }, publisher={Technische Universität Dortmund}, author={Klostermeier,
Jasmin and Knickenberg, Margarita and Löper, Marwin Felix and Grosche, Michael
and Grüßing, Meike and Hellmich, Frank}, year={2025} }'
chicago: 'Klostermeier, Jasmin, Margarita Knickenberg, Marwin Felix Löper, Michael
Grosche, Meike Grüßing, and Frank Hellmich. “Förderung Der Sozial-Emotionalen
Kompetenzen von Kindern Im Zusammenhang Mit Dem Kooperativen Lernen Im Diversitätssensiblen
Grundschulunterricht (Soko-M). Vortrag Auf Der Herbsttagung 2025 Der Arbeitsgruppe
Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF). .” Dortmund: Technische Universität
Dortmund, 2025.'
ieee: J. Klostermeier, M. Knickenberg, M. F. Löper, M. Grosche, M. Grüßing, and
F. Hellmich, “Förderung der sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern im Zusammenhang
mit dem kooperativen Lernen im diversitätssensiblen Grundschulunterricht (soko-M).
Vortrag auf der Herbsttagung 2025 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische
Forschung (AESF). ,” 2025.
mla: Klostermeier, Jasmin, et al. Förderung Der Sozial-Emotionalen Kompetenzen
von Kindern Im Zusammenhang Mit Dem Kooperativen Lernen Im Diversitätssensiblen
Grundschulunterricht (Soko-M). Vortrag Auf Der Herbsttagung 2025 Der Arbeitsgruppe
Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF). . Technische Universität Dortmund,
2025.
short: 'J. Klostermeier, M. Knickenberg, M.F. Löper, M. Grosche, M. Grüßing, F.
Hellmich, in: Technische Universität Dortmund, Dortmund, 2025.'
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date_updated: 2026-01-05T13:24:56Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Dortmund
publisher: Technische Universität Dortmund
status: public
title: 'Förderung der sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern im Zusammenhang mit
dem kooperativen Lernen im diversitätssensiblen Grundschulunterricht (soko-M). Vortrag
auf der Herbsttagung 2025 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung
(AESF). '
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2025'
...
---
_id: '60217'
author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
last_name: Görel
- first_name: Katja
full_name: Franzen, Katja
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last_name: Franzen
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: Görel G, Franzen K, Hellmich F. Prädiktoren für die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von angehenden Lehrkräften im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven Unterrichts.
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. 2025;57(1):18-23.
doi:10.1026/0049-8637/a000307
apa: Görel, G., Franzen, K., & Hellmich, F. (2025). Prädiktoren für die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von angehenden Lehrkräften im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven Unterrichts.
Zeitschrift Für Entwicklungspsychologie Und Pädagogische Psychologie, 57(1),
18–23. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000307
bibtex: '@article{Görel_Franzen_Hellmich_2025, title={ Prädiktoren für die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von angehenden Lehrkräften im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven Unterrichts.},
volume={57}, DOI={10.1026/0049-8637/a000307},
number={1}, journal={Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische
Psychologie}, author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2025},
pages={18–23} }'
chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “ Prädiktoren Für Die
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Angehenden Lehrkräften Im Zusammenhang Mit
Der Gestaltung Inklusiven Unterrichts.” Zeitschrift Für Entwicklungspsychologie
Und Pädagogische Psychologie 57, no. 1 (2025): 18–23. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000307.'
ieee: 'G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “ Prädiktoren für die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von angehenden Lehrkräften im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven Unterrichts.,”
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, vol.
57, no. 1, pp. 18–23, 2025, doi: 10.1026/0049-8637/a000307.'
mla: Görel, Gamze, et al. “ Prädiktoren Für Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von Angehenden Lehrkräften Im Zusammenhang Mit Der Gestaltung Inklusiven Unterrichts.”
Zeitschrift Für Entwicklungspsychologie Und Pädagogische Psychologie, vol.
57, no. 1, 2025, pp. 18–23, doi:10.1026/0049-8637/a000307.
short: G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, Zeitschrift Für Entwicklungspsychologie
Und Pädagogische Psychologie 57 (2025) 18–23.
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- _id: '460'
doi: 10.1026/0049-8637/a000307
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- iso: eng
page: 18-23
publication: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
status: public
title: ' Prädiktoren für die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von angehenden Lehrkräften
im Zusammenhang mit der Gestaltung inklusiven Unterrichts.'
type: journal_article
user_id: '57672'
volume: 57
year: '2025'
...
---
_id: '62015'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: Löper MF, Hassani S, Görel G, Schwab S, Hellmich F. Effects of a social participation
intervention on primary school students’ attitudes toward peers with disabilities
(accepted). Journal of Research in Special Educational Needs. 2025;26(1):1-14.
doi:10.1111/1471-3802.70050
apa: Löper, M. F., Hassani, S., Görel, G., Schwab, S., & Hellmich, F. (2025).
Effects of a social participation intervention on primary school students’ attitudes
toward peers with disabilities (accepted). Journal of Research in Special Educational
Needs, 26(1), 1–14. https://doi.org/10.1111/1471-3802.70050
bibtex: '@article{Löper_Hassani_Görel_Schwab_Hellmich_2025, title={Effects of a
social participation intervention on primary school students’ attitudes toward
peers with disabilities (accepted)}, volume={26}, DOI={10.1111/1471-3802.70050},
number={1}, journal={Journal of Research in Special Educational Needs}, author={Löper,
Marwin Felix and Hassani, Sepideh and Görel, Gamze and Schwab, Susanne and Hellmich,
Frank}, year={2025}, pages={1–14} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Sepideh Hassani, Gamze Görel, Susanne Schwab, and
Frank Hellmich. “Effects of a Social Participation Intervention on Primary School
Students’ Attitudes toward Peers with Disabilities (Accepted).” Journal of
Research in Special Educational Needs 26, no. 1 (2025): 1–14. https://doi.org/10.1111/1471-3802.70050.'
ieee: 'M. F. Löper, S. Hassani, G. Görel, S. Schwab, and F. Hellmich, “Effects of
a social participation intervention on primary school students’ attitudes toward
peers with disabilities (accepted),” Journal of Research in Special Educational
Needs, vol. 26, no. 1, pp. 1–14, 2025, doi: 10.1111/1471-3802.70050.'
mla: Löper, Marwin Felix, et al. “Effects of a Social Participation Intervention
on Primary School Students’ Attitudes toward Peers with Disabilities (Accepted).”
Journal of Research in Special Educational Needs, vol. 26, no. 1, 2025,
pp. 1–14, doi:10.1111/1471-3802.70050.
short: M.F. Löper, S. Hassani, G. Görel, S. Schwab, F. Hellmich, Journal of Research
in Special Educational Needs 26 (2025) 1–14.
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- _id: '460'
doi: 10.1111/1471-3802.70050
intvolume: ' 26'
issue: '1'
language:
- iso: eng
page: 1-14
publication: Journal of Research in Special Educational Needs
status: public
title: Effects of a social participation intervention on primary school students’
attitudes toward peers with disabilities (accepted)
type: journal_article
user_id: '57672'
volume: 26
year: '2025'
...
---
_id: '56337'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
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last_name: Knickenberg
orcid: 0000-0001-5521-0417
- first_name: Fabian
full_name: Hoya, Fabian
last_name: Hoya
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Knickenberg M, Hoya F, Hellmich F. Wahrnehmung und Effekte elterlichen Feedbacks
auf die Lesemotivation und -leistung von Grundschulkindern. Vortrag im Rahmen
des Symposiums „Lernen durch Feedback von Lehrpersonen, Eltern und Schüler:innen“
(Sebastian Röhl & Fabian Hoya) auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung als Schlüssel für gesellschaftliche
Herausforderungen: Interdisziplinäre Beiträge aus der Bildungsforschung“. In:
Universität Mannheim; 2025.'
apa: 'Knickenberg, M., Hoya, F., & Hellmich, F. (2025). Wahrnehmung und Effekte
elterlichen Feedbacks auf die Lesemotivation und -leistung von Grundschulkindern.
Vortrag im Rahmen des Symposiums „Lernen durch Feedback von Lehrpersonen, Eltern
und Schüler:innen“ (Sebastian Röhl & Fabian Hoya) auf der 12. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung als Schlüssel für gesellschaftliche
Herausforderungen: Interdisziplinäre Beiträge aus der Bildungsforschung“.'
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Hoya_Hellmich_2025, place={Mannheim}, title={Wahrnehmung
und Effekte elterlichen Feedbacks auf die Lesemotivation und -leistung von Grundschulkindern.
Vortrag im Rahmen des Symposiums „Lernen durch Feedback von Lehrpersonen, Eltern
und Schüler:innen“ (Sebastian Röhl & Fabian Hoya) auf der 12. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung als Schlüssel für gesellschaftliche
Herausforderungen: Interdisziplinäre Beiträge aus der Bildungsforschung“}, publisher={Universität
Mannheim}, author={Knickenberg, Margarita and Hoya, Fabian and Hellmich, Frank},
year={2025} }'
chicago: 'Knickenberg, Margarita, Fabian Hoya, and Frank Hellmich. “Wahrnehmung
Und Effekte Elterlichen Feedbacks Auf Die Lesemotivation Und -Leistung von Grundschulkindern.
Vortrag Im Rahmen Des Symposiums „Lernen Durch Feedback von Lehrpersonen, Eltern
Und Schüler:Innen“ (Sebastian Röhl & Fabian Hoya) Auf Der 12. Tagung Der Gesellschaft
Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Als Schlüssel Für Gesellschaftliche
Herausforderungen: Interdisziplinäre Beiträge Aus Der Bildungsforschung“.” Mannheim:
Universität Mannheim, 2025.'
ieee: 'M. Knickenberg, F. Hoya, and F. Hellmich, “Wahrnehmung und Effekte elterlichen
Feedbacks auf die Lesemotivation und -leistung von Grundschulkindern. Vortrag
im Rahmen des Symposiums „Lernen durch Feedback von Lehrpersonen, Eltern und Schüler:innen“
(Sebastian Röhl & Fabian Hoya) auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung als Schlüssel für gesellschaftliche
Herausforderungen: Interdisziplinäre Beiträge aus der Bildungsforschung“,” 2025.'
mla: 'Knickenberg, Margarita, et al. Wahrnehmung Und Effekte Elterlichen Feedbacks
Auf Die Lesemotivation Und -Leistung von Grundschulkindern. Vortrag Im Rahmen
Des Symposiums „Lernen Durch Feedback von Lehrpersonen, Eltern Und Schüler:Innen“
(Sebastian Röhl & Fabian Hoya) Auf Der 12. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Als Schlüssel Für Gesellschaftliche
Herausforderungen: Interdisziplinäre Beiträge Aus Der Bildungsforschung“.
Universität Mannheim, 2025.'
short: 'M. Knickenberg, F. Hoya, F. Hellmich, in: Universität Mannheim, Mannheim,
2025.'
date_created: 2024-10-06T20:20:34Z
date_updated: 2024-12-18T10:27:57Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Mannheim
publisher: Universität Mannheim
status: public
title: 'Wahrnehmung und Effekte elterlichen Feedbacks auf die Lesemotivation und -leistung
von Grundschulkindern. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Lernen durch Feedback von
Lehrpersonen, Eltern und Schüler:innen“ (Sebastian Röhl & Fabian Hoya) auf der 12.
Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung
als Schlüssel für gesellschaftliche Herausforderungen: Interdisziplinäre Beiträge
aus der Bildungsforschung“'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2025'
...
---
_id: '56336'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Hellmich F. Determinanten für prosoziales Verhalten und Einstellungen
von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag
auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung als Schlüssel für gesellschaftliche Herausforderungen: Interdisziplinäre
Beiträge aus der Bildungsforschung“. In: Universität Mannheim; 2025.'
apa: 'Löper, M. F., & Hellmich, F. (2025). Determinanten für prosoziales
Verhalten und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem
Förderbedarf. Vortrag auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung als Schlüssel für gesellschaftliche Herausforderungen:
Interdisziplinäre Beiträge aus der Bildungsforschung“.'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2025, place={Mannheim}, title={ Determinanten
für prosoziales Verhalten und Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers
mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der 12. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung als Schlüssel für gesellschaftliche
Herausforderungen: Interdisziplinäre Beiträge aus der Bildungsforschung“}, publisher={Universität
Mannheim}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2025} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “ Determinanten Für Prosoziales
Verhalten Und Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialem
Förderbedarf. Vortrag Auf Der 12. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung Als Schlüssel Für Gesellschaftliche Herausforderungen:
Interdisziplinäre Beiträge Aus Der Bildungsforschung“.” Mannheim: Universität
Mannheim, 2025.'
ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “ Determinanten für prosoziales Verhalten und
Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf.
Vortrag auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Thema: „Bildung als Schlüssel für gesellschaftliche Herausforderungen: Interdisziplinäre
Beiträge aus der Bildungsforschung“,” 2025.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Determinanten Für Prosoziales
Verhalten Und Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialem
Förderbedarf. Vortrag Auf Der 12. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung Als Schlüssel Für Gesellschaftliche Herausforderungen:
Interdisziplinäre Beiträge Aus Der Bildungsforschung“. Universität Mannheim,
2025.'
short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Universität Mannheim, Mannheim, 2025.'
date_created: 2024-10-06T20:19:14Z
date_updated: 2024-12-18T10:33:29Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Mannheim
publisher: Universität Mannheim
status: public
title: ' Determinanten für prosoziales Verhalten und Einstellungen von Grundschulkindern
gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der 12. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung als Schlüssel
für gesellschaftliche Herausforderungen: Interdisziplinäre Beiträge aus der Bildungsforschung“'
type: conference_abstract
user_id: '57672'
year: '2025'
...
---
_id: '56667'
author:
- first_name: Stephan
full_name: Drechsler, Stephan
id: '26915'
last_name: Drechsler
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
ama: Drechsler S, Harteis C. A Systematic Review of Learning Opportunities within
the Crowdworkers’ Workplace. Journal of Education and Learning. 2025;14(2).
apa: Drechsler, S., & Harteis, C. (2025). A Systematic Review of Learning Opportunities
within the Crowdworkers’ Workplace. Journal of Education and Learning,
14(2).
bibtex: '@article{Drechsler_Harteis_2025, title={A Systematic Review of Learning
Opportunities within the Crowdworkers’ Workplace}, volume={14}, number={2}, journal={Journal
of Education and Learning}, author={Drechsler, Stephan and Harteis, Christian},
year={2025} }'
chicago: Drechsler, Stephan, and Christian Harteis. “A Systematic Review of Learning
Opportunities within the Crowdworkers’ Workplace.” Journal of Education and
Learning 14, no. 2 (2025).
ieee: S. Drechsler and C. Harteis, “A Systematic Review of Learning Opportunities
within the Crowdworkers’ Workplace,” Journal of Education and Learning,
vol. 14, no. 2, 2025.
mla: Drechsler, Stephan, and Christian Harteis. “A Systematic Review of Learning
Opportunities within the Crowdworkers’ Workplace.” Journal of Education and
Learning, vol. 14, no. 2, 2025.
short: S. Drechsler, C. Harteis, Journal of Education and Learning 14 (2025).
date_created: 2024-10-17T12:00:06Z
date_updated: 2025-02-05T09:03:26Z
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- _id: '452'
intvolume: ' 14'
issue: '2'
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- iso: eng
publication: Journal of Education and Learning
status: public
title: A Systematic Review of Learning Opportunities within the Crowdworkers’ Workplace
type: journal_article
user_id: '26915'
volume: 14
year: '2025'
...
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_id: '58797'
author:
- first_name: Annchristin
full_name: Ellersiek, Annchristin
id: '93403'
last_name: Ellersiek
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
id: '82466'
last_name: Kottmann
- first_name: Henning
full_name: Möbius, Henning
last_name: Möbius
- first_name: Franziska
full_name: Timmermanns, Franziska
last_name: Timmermanns
- first_name: Jule
full_name: Wapelhorst, Jule
last_name: Wapelhorst
citation:
ama: 'Ellersiek A, Kottmann B, Möbius H, Timmermanns F, Wapelhorst J. Die LIFT:
Lernwerkstatt Inklusion und individuelle Förderung am Technologiepark der Universität
Paderborn. In: Stadler-Altmann U, Hermann F, Kihm P, Schulte-Buskase A, eds. Atlas
der Hochschullernwerkstätten. Ein (un-)vollständiges Kompendium. Klinkhardt;
2025:474-486.'
apa: 'Ellersiek, A., Kottmann, B., Möbius, H., Timmermanns, F., & Wapelhorst,
J. (2025). Die LIFT: Lernwerkstatt Inklusion und individuelle Förderung am Technologiepark
der Universität Paderborn. In U. Stadler-Altmann, F. Hermann, P. Kihm, & A.
Schulte-Buskase (Eds.), Atlas der Hochschullernwerkstätten. Ein (un-)vollständiges
Kompendium. (pp. 474–486). Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Ellersiek_Kottmann_Möbius_Timmermanns_Wapelhorst_2025, place={Bad
Heilbrunn}, title={Die LIFT: Lernwerkstatt Inklusion und individuelle Förderung
am Technologiepark der Universität Paderborn}, booktitle={Atlas der Hochschullernwerkstätten.
Ein (un-)vollständiges Kompendium.}, publisher={Klinkhardt}, author={Ellersiek,
Annchristin and Kottmann, Brigitte and Möbius, Henning and Timmermanns, Franziska
and Wapelhorst, Jule}, editor={Stadler-Altmann, Ulrike and Hermann, Franziska
and Kihm, Pacal and Schulte-Buskase, Alina}, year={2025}, pages={474–486} }'
chicago: 'Ellersiek, Annchristin, Brigitte Kottmann, Henning Möbius, Franziska Timmermanns,
and Jule Wapelhorst. “Die LIFT: Lernwerkstatt Inklusion und individuelle Förderung
am Technologiepark der Universität Paderborn.” In Atlas der Hochschullernwerkstätten.
Ein (un-)vollständiges Kompendium., edited by Ulrike Stadler-Altmann, Franziska
Hermann, Pacal Kihm, and Alina Schulte-Buskase, 474–86. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
2025.'
ieee: 'A. Ellersiek, B. Kottmann, H. Möbius, F. Timmermanns, and J. Wapelhorst,
“Die LIFT: Lernwerkstatt Inklusion und individuelle Förderung am Technologiepark
der Universität Paderborn,” in Atlas der Hochschullernwerkstätten. Ein (un-)vollständiges
Kompendium., U. Stadler-Altmann, F. Hermann, P. Kihm, and A. Schulte-Buskase,
Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2025, pp. 474–486.'
mla: 'Ellersiek, Annchristin, et al. “Die LIFT: Lernwerkstatt Inklusion und individuelle
Förderung am Technologiepark der Universität Paderborn.” Atlas der Hochschullernwerkstätten.
Ein (un-)vollständiges Kompendium., edited by Ulrike Stadler-Altmann et al.,
Klinkhardt, 2025, pp. 474–86.'
short: 'A. Ellersiek, B. Kottmann, H. Möbius, F. Timmermanns, J. Wapelhorst, in:
U. Stadler-Altmann, F. Hermann, P. Kihm, A. Schulte-Buskase (Eds.), Atlas der
Hochschullernwerkstätten. Ein (un-)vollständiges Kompendium., Klinkhardt, Bad
Heilbrunn, 2025, pp. 474–486.'
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- first_name: Ulrike
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- first_name: Alina
full_name: Schulte-Buskase, Alina
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- iso: ger
page: 474-486
place: Bad Heilbrunn
publication: Atlas der Hochschullernwerkstätten. Ein (un-)vollständiges Kompendium.
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-7815-2688-4
publication_status: published
publisher: Klinkhardt
status: public
title: 'Die LIFT: Lernwerkstatt Inklusion und individuelle Förderung am Technologiepark
der Universität Paderborn'
type: book_chapter
user_id: '71040'
year: '2025'
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_id: '58796'
author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
- first_name: Mona
full_name: Stets, Mona
last_name: Stets
citation:
ama: 'Kottmann B, Stets M. Die Lernwerkstatt an der Universität Bielefeld: Ein gemeinsamer
Ort, ein Ort für gemeinsames Lernen. In: Stadler-Altmann U, Hermann F, Kihm P,
Schulte-Buskase A, eds. Atlas der Hochschullernwerkstätten. Ein (Un-)vollständiges
Kompendium. Klinkhardt; 2025:161-176.'
apa: 'Kottmann, B., & Stets, M. (2025). Die Lernwerkstatt an der Universität
Bielefeld: Ein gemeinsamer Ort, ein Ort für gemeinsames Lernen. In U. Stadler-Altmann,
F. Hermann, P. Kihm, & A. Schulte-Buskase (Eds.), Atlas der Hochschullernwerkstätten.
Ein (Un-)vollständiges Kompendium. (pp. 161–176). Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Kottmann_Stets_2025, place={Bad Heilbrunn}, title={Die Lernwerkstatt
an der Universität Bielefeld: Ein gemeinsamer Ort, ein Ort für gemeinsames Lernen},
booktitle={Atlas der Hochschullernwerkstätten. Ein (Un-)vollständiges Kompendium.},
publisher={Klinkhardt}, author={Kottmann, Brigitte and Stets, Mona}, editor={Stadler-Altmann,
Ulrike and Hermann, Franziska and Kihm, Pascal and Schulte-Buskase, Alina}, year={2025},
pages={161–176} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte, and Mona Stets. “Die Lernwerkstatt an der Universität
Bielefeld: Ein gemeinsamer Ort, ein Ort für gemeinsames Lernen.” In Atlas der
Hochschullernwerkstätten. Ein (Un-)vollständiges Kompendium., edited by Ulrike
Stadler-Altmann, Franziska Hermann, Pascal Kihm, and Alina Schulte-Buskase, 161–76.
Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2025.'
ieee: 'B. Kottmann and M. Stets, “Die Lernwerkstatt an der Universität Bielefeld:
Ein gemeinsamer Ort, ein Ort für gemeinsames Lernen,” in Atlas der Hochschullernwerkstätten.
Ein (Un-)vollständiges Kompendium., U. Stadler-Altmann, F. Hermann, P. Kihm,
and A. Schulte-Buskase, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2025, pp. 161–176.'
mla: 'Kottmann, Brigitte, and Mona Stets. “Die Lernwerkstatt an der Universität
Bielefeld: Ein gemeinsamer Ort, ein Ort für gemeinsames Lernen.” Atlas der
Hochschullernwerkstätten. Ein (Un-)vollständiges Kompendium., edited by Ulrike
Stadler-Altmann et al., Klinkhardt, 2025, pp. 161–76.'
short: 'B. Kottmann, M. Stets, in: U. Stadler-Altmann, F. Hermann, P. Kihm, A. Schulte-Buskase
(Eds.), Atlas der Hochschullernwerkstätten. Ein (Un-)vollständiges Kompendium.,
Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2025, pp. 161–176.'
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für gemeinsames Lernen'
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ama: 'Schwede J, Heisler D, Harteis C. Integrating Practice-Based Learning into
Formal Education: Stakeholder Perspectives on the Challenges of Learning Location
Cooperation (LLC) in Germany’s Dual VET System. Social Sciences. 2025;14(3):117.
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Learning into Formal Education: Stakeholder Perspectives on the Challenges of
Learning Location Cooperation (LLC) in Germany’s Dual VET System. Social Sciences,
14(3), 117. https://doi.org/10.3390/socsci14030117'
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Learning into Formal Education: Stakeholder Perspectives on the Challenges of
Learning Location Cooperation (LLC) in Germany’s Dual VET System}, volume={14},
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and Harteis, Christian}, year={2025}, pages={117} }'
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Learning into Formal Education: Stakeholder Perspectives on the Challenges of
Learning Location Cooperation (LLC) in Germany’s Dual VET System.” Social Sciences
14, no. 3 (2025): 117. https://doi.org/10.3390/socsci14030117.'
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into Formal Education: Stakeholder Perspectives on the Challenges of Learning
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Stakeholder Perspectives on the Challenges of Learning Location Cooperation (LLC)
in Germany’s Dual VET System.” Social Sciences, vol. 14, no. 3, 2025, p.
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on the Challenges of Learning Location Cooperation (LLC) in Germany’s Dual VET System'
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ama: 'Meier J, Meusel S. Zusammenhänge zwischen dem Rollenverständnis angehender
Lehrpersonen und ihren Einstellungen zu Mehrsprachigkeit. In: ; 2025.'
apa: Meier, J., & Meusel, S. (2025). Zusammenhänge zwischen dem Rollenverständnis
angehender Lehrpersonen und ihren Einstellungen zu Mehrsprachigkeit. 38.
Jahrestagung der InklusionsforscherInnen 2025, Universität zu Köln.
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angehender Lehrpersonen und ihren Einstellungen zu Mehrsprachigkeit}, author={Meier,
Jana and Meusel, Sarah}, year={2025} }'
chicago: Meier, Jana, and Sarah Meusel. “Zusammenhänge zwischen dem Rollenverständnis
angehender Lehrpersonen und ihren Einstellungen zu Mehrsprachigkeit,” 2025.
ieee: J. Meier and S. Meusel, “Zusammenhänge zwischen dem Rollenverständnis angehender
Lehrpersonen und ihren Einstellungen zu Mehrsprachigkeit,” presented at the 38.
Jahrestagung der InklusionsforscherInnen 2025, Universität zu Köln, 2025.
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angehender Lehrpersonen und ihren Einstellungen zu Mehrsprachigkeit. 2025.
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title: Zusammenhänge zwischen dem Rollenverständnis angehender Lehrpersonen und ihren
Einstellungen zu Mehrsprachigkeit
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abstract:
- lang: ger
text: In diesem Beitrag wird ein zwei Sitzungen umfassendes, flexibel integrierbares
Lehrmodul zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz von Lehramtsstudierenden
evaluiert. Dazu werden 101 schriftliche Reflexionen von Studierenden aus drei
bildungswissenschaftlichen Hochschulseminaren aus dem Wintersemester 2022/2023
und dem Sommersemester 2023 anhand der Text-Sortier-Technik ausgewertet. Die Evaluationsergebnisse
verdeutlichen die studentischen Lernaktivitäten in den Kompetenzbereichen Werte,
Einstellungen und Fähigkeiten für eine demokratische Kultur. Zudem wurden die
Kenntnisse der Studierenden zur methodischen Gestaltung von demokratischen Aushandlungsprozessen
im Unterrichts- und Schulkontext erweitert. Demnach konnte die Wirksamkeit des
Lernmoduls auf der Prozess- und Ergebnisdimension hochschulischen Lernens plausibilisiert
werden.
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ama: Wehde J. Evaluation eines Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz
von Lehramtsstudierenden. die hochschullehre. 2025;11(15):184-201. doi:10.3278/HSL2457W
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Demokratiebildungskompetenz von Lehramtsstudierenden}, volume={11}, DOI={10.3278/HSL2457W},
number={15}, journal={die hochschullehre}, publisher={wbv}, author={Wehde, Janis},
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von Lehramtsstudierenden,” die hochschullehre, vol. 11, no. 15, pp. 184–201,
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von Lehramtsstudierenden.” die hochschullehre, vol. 11, no. 15, wbv, 2025,
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Lehramtsstudierenden
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ama: Knickenberg M, Kullmann H, Wüthrich S, et al. Teachers’ collective efficacy
with regard to inclusive practices—characteristics of a new scale and analyses
from Canada, Germany and Switzerland. Frontiers in Psychology. 2025;16.
doi:10.3389/fpsyg.2025.1530689
apa: Knickenberg, M., Kullmann, H., Wüthrich, S., Sahli Lozano, C., Loreman, T.,
Sharma, U., Avramidis, E., Subban, P., & Woodcock, S. (2025). Teachers’ collective
efficacy with regard to inclusive practices—characteristics of a new scale and
analyses from Canada, Germany and Switzerland. Frontiers in Psychology,
16, Article 1530689. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1530689
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title={Teachers’ collective efficacy with regard to inclusive practices—characteristics
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chicago: Knickenberg, Margarita, Harry Kullmann, Sergej Wüthrich, Caroline Sahli
Lozano, Tim Loreman, Umesh Sharma, Elias Avramidis, Pearl Subban, and Stuart Woodcock.
“Teachers’ Collective Efficacy with Regard to Inclusive Practices—Characteristics
of a New Scale and Analyses from Canada, Germany and Switzerland.” Frontiers
in Psychology 16 (2025). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1530689.
ieee: 'M. Knickenberg et al., “Teachers’ collective efficacy with regard
to inclusive practices—characteristics of a new scale and analyses from Canada,
Germany and Switzerland,” Frontiers in Psychology, vol. 16, Art. no. 1530689,
2025, doi: 10.3389/fpsyg.2025.1530689.'
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Inclusive Practices—Characteristics of a New Scale and Analyses from Canada, Germany
and Switzerland.” Frontiers in Psychology, vol. 16, 1530689, 2025, doi:10.3389/fpsyg.2025.1530689.
short: M. Knickenberg, H. Kullmann, S. Wüthrich, C. Sahli Lozano, T. Loreman, U.
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