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_id: '28759'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Eickelmann B. Measuring secondary school students’ competence in computational
    thinking in ICILS 2018 – challenges, concepts, and potential implications for
    school systems around the world. In: Kong S-C, Abelson H, eds. <i>Computational
    Thinking Education</i>. Springer; 2019:53-64.'
  apa: Eickelmann, B. (2019). Measuring secondary school students’ competence in computational
    thinking in ICILS 2018 – challenges, concepts, and potential implications for
    school systems around the world. In S.-C. Kong &#38; H. Abelson (Eds.), <i>Computational
    Thinking Education</i> (pp. 53–64). Springer.
  bibtex: '@inbook{Eickelmann_2019, place={Singapore}, title={Measuring secondary
    school students’ competence in computational thinking in ICILS 2018 – challenges,
    concepts, and potential implications for school systems around the world}, booktitle={Computational
    Thinking Education}, publisher={Springer}, author={Eickelmann, Birgit}, editor={Kong,
    Siu-Cheun and Abelson, Harold}, year={2019}, pages={53–64} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Measuring Secondary School Students’ Competence in
    Computational Thinking in ICILS 2018 – Challenges, Concepts, and Potential Implications
    for School Systems around the World.” In <i>Computational Thinking Education</i>,
    edited by Siu-Cheun Kong and Harold Abelson, 53–64. Singapore: Springer, 2019.'
  ieee: 'B. Eickelmann, “Measuring secondary school students’ competence in computational
    thinking in ICILS 2018 – challenges, concepts, and potential implications for
    school systems around the world,” in <i>Computational Thinking Education</i>,
    S.-C. Kong and H. Abelson, Eds. Singapore: Springer, 2019, pp. 53–64.'
  mla: Eickelmann, Birgit. “Measuring Secondary School Students’ Competence in Computational
    Thinking in ICILS 2018 – Challenges, Concepts, and Potential Implications for
    School Systems around the World.” <i>Computational Thinking Education</i>, edited
    by Siu-Cheun Kong and Harold Abelson, Springer, 2019, pp. 53–64.
  short: 'B. Eickelmann, in: S.-C. Kong, H. Abelson (Eds.), Computational Thinking
    Education, Springer, Singapore, 2019, pp. 53–64.'
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publication: Computational Thinking Education
publisher: Springer
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title: Measuring secondary school students’ competence in computational thinking in
  ICILS 2018 – challenges, concepts, and potential implications for school systems
  around the world
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  full_name: Eickelmann, Birgit
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  ama: 'Voogt J, Knezek G, Christensen R, Tondeur J, Ifenthaler D, Eickelmann B. Core
    Themes in the Second International Handbook of Information Technology in Primary
    and Secondary Education: A Bird’s Eye View. In: Association for the Advancement
    of Computing in Education (AACE), ed. <i>Proceedings of EdMedia + Innovate Learning
    2019</i>. ; 2019:918-920.'
  apa: 'Voogt, J., Knezek, G., Christensen, R., Tondeur, J., Ifenthaler, D., &#38;
    Eickelmann, B. (2019). Core Themes in the Second International Handbook of Information
    Technology in Primary and Secondary Education: A Bird’s Eye View. In Association
    for the Advancement of Computing in Education (AACE) (Ed.), <i>Proceedings of
    EdMedia + Innovate Learning 2019</i> (pp. 918–920).'
  bibtex: '@inproceedings{Voogt_Knezek_Christensen_Tondeur_Ifenthaler_Eickelmann_2019,
    place={Waynesville, NC}, title={Core Themes in the Second International Handbook
    of Information Technology in Primary and Secondary Education: A Bird’s Eye View},
    booktitle={Proceedings of EdMedia + Innovate Learning 2019}, author={Voogt, Joke
    and Knezek, Geral and Christensen, Rhonda and Tondeur, Jo and Ifenthaler, Dirk
    and Eickelmann, Birgit}, editor={Association for the Advancement of Computing
    in Education (AACE)}, year={2019}, pages={918–920} }'
  chicago: 'Voogt, Joke, Geral Knezek, Rhonda Christensen, Jo Tondeur, Dirk Ifenthaler,
    and Birgit Eickelmann. “Core Themes in the Second International Handbook of Information
    Technology in Primary and Secondary Education: A Bird’s Eye View.” In <i>Proceedings
    of EdMedia + Innovate Learning 2019</i>, edited by Association for the Advancement
    of Computing in Education (AACE), 918–20. Waynesville, NC, 2019.'
  ieee: 'J. Voogt, G. Knezek, R. Christensen, J. Tondeur, D. Ifenthaler, and B. Eickelmann,
    “Core Themes in the Second International Handbook of Information Technology in
    Primary and Secondary Education: A Bird’s Eye View,” in <i>Proceedings of EdMedia
    + Innovate Learning 2019</i>, 2019, pp. 918–920.'
  mla: 'Voogt, Joke, et al. “Core Themes in the Second International Handbook of Information
    Technology in Primary and Secondary Education: A Bird’s Eye View.” <i>Proceedings
    of EdMedia + Innovate Learning 2019</i>, edited by Association for the Advancement
    of Computing in Education (AACE), 2019, pp. 918–20.'
  short: 'J. Voogt, G. Knezek, R. Christensen, J. Tondeur, D. Ifenthaler, B. Eickelmann,
    in: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE) (Ed.), Proceedings
    of EdMedia + Innovate Learning 2019, Waynesville, NC, 2019, pp. 918–920.'
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- Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)
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publication: Proceedings of EdMedia + Innovate Learning 2019
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title: 'Core Themes in the Second International Handbook of Information Technology
  in Primary and Secondary Education: A Bird’s Eye View'
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  last_name: Eickelmann
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  full_name: Neubauer, Dirk
  last_name: Neubauer
citation:
  ama: 'Fugmann M, Eickelmann B, Neubauer D. “Digitalisierung meets Schule” - Welchen
    Stellenwert haben pädagogische Führungskräfte in Zeiten der Digitalisierung? <i>b:sl
    Beruf: Schulleitung Das Fachmagazin für Schulleitungen in Deutschland</i>. 2019;2:39-40.'
  apa: 'Fugmann, M., Eickelmann, B., &#38; Neubauer, D. (2019). “Digitalisierung meets
    Schule” - Welchen Stellenwert haben pädagogische Führungskräfte in Zeiten der
    Digitalisierung? <i>b:sl. Beruf: Schulleitung. Das Fachmagazin für Schulleitungen
    in Deutschland</i>, <i>2</i>, 39–40.'
  bibtex: '@article{Fugmann_Eickelmann_Neubauer_2019, title={“Digitalisierung meets
    Schule” - Welchen Stellenwert haben pädagogische Führungskräfte in Zeiten der
    Digitalisierung?}, volume={2}, journal={b:sl. Beruf: Schulleitung. Das Fachmagazin
    für Schulleitungen in Deutschland}, publisher={Berlin: ASD Allgemeiner Schulleitungsverband},
    author={Fugmann, Martin and Eickelmann, Birgit and Neubauer, Dirk}, year={2019},
    pages={39–40} }'
  chicago: 'Fugmann, Martin, Birgit Eickelmann, and Dirk Neubauer. “‘Digitalisierung
    meets Schule’ - Welchen Stellenwert haben pädagogische Führungskräfte in Zeiten
    der Digitalisierung?” <i>b:sl. Beruf: Schulleitung. Das Fachmagazin für Schulleitungen
    in Deutschland</i> 2 (2019): 39–40.'
  ieee: 'M. Fugmann, B. Eickelmann, and D. Neubauer, “‘Digitalisierung meets Schule’
    - Welchen Stellenwert haben pädagogische Führungskräfte in Zeiten der Digitalisierung?,”
    <i>b:sl. Beruf: Schulleitung. Das Fachmagazin für Schulleitungen in Deutschland</i>,
    vol. 2, pp. 39–40, 2019.'
  mla: 'Fugmann, Martin, et al. “‘Digitalisierung meets Schule’ - Welchen Stellenwert
    haben pädagogische Führungskräfte in Zeiten der Digitalisierung?” <i>b:sl. Beruf:
    Schulleitung. Das Fachmagazin für Schulleitungen in Deutschland</i>, vol. 2, Berlin:
    ASD Allgemeiner Schulleitungsverband, 2019, pp. 39–40.'
  short: 'M. Fugmann, B. Eickelmann, D. Neubauer, b:sl. Beruf: Schulleitung. Das Fachmagazin
    für Schulleitungen in Deutschland 2 (2019) 39–40.'
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- iso: ger
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publication: 'b:sl. Beruf: Schulleitung. Das Fachmagazin für Schulleitungen in Deutschland'
publisher: 'Berlin: ASD Allgemeiner Schulleitungsverband'
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title: '''Digitalisierung meets Schule'' - Welchen Stellenwert haben pädagogische
  Führungskräfte in Zeiten der Digitalisierung?'
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volume: 2
year: '2019'
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  full_name: Gerick, Julia
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- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
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  last_name: Eickelmann
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  ama: 'Gerick J, Eickelmann B. Möglichkeiten des Transfers schulischer Innovationen
    im Kontext des Lernens mit digitalen Medien an Grundschulen. In: Donie C, Foerster
    F, Obermayr M, et al., eds. <i>Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer
    (Jahrbuch Grundschulforschung)</i>. Vol 23. VS Verlag; 2019:200-205. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-26231-0_25">10.1007/978-3-658-26231-0_25</a>'
  apa: Gerick, J., &#38; Eickelmann, B. (2019). Möglichkeiten des Transfers schulischer
    Innovationen im Kontext des Lernens mit digitalen Medien an Grundschulen. In C.
    Donie, F. Foerster, M. Obermayr, A. Deckwerth, G. Kammermeyer, G. Lenske, M. Leuchter,
    &#38; A. Wildemann (Eds.), <i>Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer
    (Jahrbuch Grundschulforschung)</i> (Vol. 23, pp. 200–205). VS Verlag. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-26231-0_25">https://doi.org/10.1007/978-3-658-26231-0_25</a>
  bibtex: '@inbook{Gerick_Eickelmann_2019, place={Wiesbaden}, title={Möglichkeiten
    des Transfers schulischer Innovationen im Kontext des Lernens mit digitalen Medien
    an Grundschulen}, volume={23}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-26231-0_25">10.1007/978-3-658-26231-0_25</a>},
    booktitle={Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung)},
    publisher={VS Verlag}, author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit}, editor={Donie,
    Christian and Foerster, Frank and Obermayr, Marlene and Deckwerth, Anne and Kammermeyer,
    Gisela and Lenske, Gerlinde and Leuchter, Miriam and Wildemann, Anja}, year={2019},
    pages={200–205} }'
  chicago: 'Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Möglichkeiten des Transfers schulischer
    Innovationen im Kontext des Lernens mit digitalen Medien an Grundschulen.” In
    <i>Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung)</i>,
    edited by Christian Donie, Frank Foerster, Marlene Obermayr, Anne Deckwerth, Gisela
    Kammermeyer, Gerlinde Lenske, Miriam Leuchter, and Anja Wildemann, 23:200–205.
    Wiesbaden: VS Verlag, 2019. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-26231-0_25">https://doi.org/10.1007/978-3-658-26231-0_25</a>.'
  ieee: 'J. Gerick and B. Eickelmann, “Möglichkeiten des Transfers schulischer Innovationen
    im Kontext des Lernens mit digitalen Medien an Grundschulen,” in <i>Grundschulpädagogik
    zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung)</i>, vol. 23,
    C. Donie, F. Foerster, M. Obermayr, A. Deckwerth, G. Kammermeyer, G. Lenske, M.
    Leuchter, and A. Wildemann, Eds. Wiesbaden: VS Verlag, 2019, pp. 200–205.'
  mla: Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Möglichkeiten des Transfers schulischer
    Innovationen im Kontext des Lernens mit digitalen Medien an Grundschulen.” <i>Grundschulpädagogik
    zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung)</i>, edited
    by Christian Donie et al., vol. 23, VS Verlag, 2019, pp. 200–05, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-26231-0_25">10.1007/978-3-658-26231-0_25</a>.
  short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, in: C. Donie, F. Foerster, M. Obermayr, A. Deckwerth,
    G. Kammermeyer, G. Lenske, M. Leuchter, A. Wildemann (Eds.), Grundschulpädagogik
    zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung), VS Verlag,
    Wiesbaden, 2019, pp. 200–205.'
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publication: Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung)
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title: Möglichkeiten des Transfers schulischer Innovationen im Kontext des Lernens
  mit digitalen Medien an Grundschulen
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- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
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  ama: Görel G. <i>Inklusiver Unterricht aus Sicht von Grundschullehrkräften. Die
    Bedeutung von persönlichen Ressourcen</i>. Springer; 2019. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-26175-7">10.1007/978-3-658-26175-7</a>
  apa: Görel, G. (2019). <i>Inklusiver Unterricht aus Sicht von Grundschullehrkräften.
    Die Bedeutung von persönlichen Ressourcen</i>. Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-26175-7">https://doi.org/10.1007/978-3-658-26175-7</a>
  bibtex: '@book{Görel_2019, place={Wiesbaden}, title={Inklusiver Unterricht aus Sicht
    von Grundschullehrkräften. Die Bedeutung von persönlichen Ressourcen}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-26175-7">10.1007/978-3-658-26175-7</a>},
    publisher={Springer}, author={Görel, Gamze}, year={2019} }'
  chicago: 'Görel, Gamze. <i>Inklusiver Unterricht aus Sicht von Grundschullehrkräften.
    Die Bedeutung von persönlichen Ressourcen</i>. Wiesbaden: Springer, 2019. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-26175-7">https://doi.org/10.1007/978-3-658-26175-7</a>.'
  ieee: 'G. Görel, <i>Inklusiver Unterricht aus Sicht von Grundschullehrkräften. Die
    Bedeutung von persönlichen Ressourcen</i>. Wiesbaden: Springer, 2019.'
  mla: Görel, Gamze. <i>Inklusiver Unterricht aus Sicht von Grundschullehrkräften.
    Die Bedeutung von persönlichen Ressourcen</i>. Springer, 2019, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-26175-7">10.1007/978-3-658-26175-7</a>.
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    Bedeutung von persönlichen Ressourcen, Springer, Wiesbaden, 2019.
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title: Inklusiver Unterricht aus Sicht von Grundschullehrkräften. Die Bedeutung von
  persönlichen Ressourcen
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- first_name: Gamze
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  last_name: Görel
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  ama: Hellmich F, Löper MF, Görel G. The role of primary school teachers’ attitudes
    and self‐efficacy beliefs for everyday practices in inclusive classrooms – a study
    on the verification of the ‘Theory of Planned Behaviour.’ <i>Journal of Research
    in Special Educational Needs</i>. 2019;19(S1):36-48. doi:<a href="https://doi.org/10.1111/1471-3802.12476">10.1111/1471-3802.12476</a>
  apa: Hellmich, F., Löper, M. F., &#38; Görel, G. (2019). The role of primary school
    teachers’ attitudes and self‐efficacy beliefs for everyday practices in inclusive
    classrooms – a study on the verification of the ‘Theory of Planned Behaviour.’
    <i>Journal of Research in Special Educational Needs</i>, <i>19</i>(S1), 36–48.
    <a href="https://doi.org/10.1111/1471-3802.12476">https://doi.org/10.1111/1471-3802.12476</a>
  bibtex: '@article{Hellmich_Löper_Görel_2019, title={The role of primary school teachers’
    attitudes and self‐efficacy beliefs for everyday practices in inclusive classrooms
    – a study on the verification of the ‘Theory of Planned Behaviour’}, volume={19},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1111/1471-3802.12476">10.1111/1471-3802.12476</a>},
    number={S1}, journal={Journal of Research in Special Educational Needs}, author={Hellmich,
    Frank and Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze}, year={2019}, pages={36–48} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, and Gamze Görel. “The Role of Primary
    School Teachers’ Attitudes and Self‐efficacy Beliefs for Everyday Practices in
    Inclusive Classrooms – a Study on the Verification of the ‘Theory of Planned Behaviour.’”
    <i>Journal of Research in Special Educational Needs</i> 19, no. S1 (2019): 36–48.
    <a href="https://doi.org/10.1111/1471-3802.12476">https://doi.org/10.1111/1471-3802.12476</a>.'
  ieee: 'F. Hellmich, M. F. Löper, and G. Görel, “The role of primary school teachers’
    attitudes and self‐efficacy beliefs for everyday practices in inclusive classrooms
    – a study on the verification of the ‘Theory of Planned Behaviour,’” <i>Journal
    of Research in Special Educational Needs</i>, vol. 19, no. S1, pp. 36–48, 2019,
    doi: <a href="https://doi.org/10.1111/1471-3802.12476">10.1111/1471-3802.12476</a>.'
  mla: Hellmich, Frank, et al. “The Role of Primary School Teachers’ Attitudes and
    Self‐efficacy Beliefs for Everyday Practices in Inclusive Classrooms – a Study
    on the Verification of the ‘Theory of Planned Behaviour.’” <i>Journal of Research
    in Special Educational Needs</i>, vol. 19, no. S1, 2019, pp. 36–48, doi:<a href="https://doi.org/10.1111/1471-3802.12476">10.1111/1471-3802.12476</a>.
  short: F. Hellmich, M.F. Löper, G. Görel, Journal of Research in Special Educational
    Needs 19 (2019) 36–48.
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title: The role of primary school teachers’ attitudes and self‐efficacy beliefs for
  everyday practices in inclusive classrooms – a study on the verification of the
  ‘Theory of Planned Behaviour’
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  last_name: Löper
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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  last_name: Hoya
citation:
  ama: 'Hellmich F, Löper MF, Hoya FK. Unterscheiden sich Studentinnen und Studenten
    des Lehramts an Grund- und Förderschulen in ihren Einstellungen und ihren Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    in Bezug auf den inklusiven Unterricht? . In: Ehmke T, Kuhl P, Pietsch M, eds.
    <i>Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge Zur Empirischen Forschung in Der Lehrerbildung
    </i>. Beltz; 2019:57-70.'
  apa: Hellmich, F., Löper, M. F., &#38; Hoya, F. K. (2019). Unterscheiden sich Studentinnen
    und Studenten des Lehramts an Grund- und Förderschulen in ihren Einstellungen
    und ihren Selbstwirksamkeitsüberzeugungen in Bezug auf den inklusiven Unterricht?
    . In T. Ehmke, P. Kuhl, &#38; M. Pietsch (Eds.), <i>Lehrer. Bildung. Gestalten.
    Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung </i> (pp. 57–70). Beltz.
  bibtex: '@inbook{Hellmich_Löper_Hoya_2019, place={Weinheim }, title={Unterscheiden
    sich Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grund- und Förderschulen in ihren
    Einstellungen und ihren Selbstwirksamkeitsüberzeugungen in Bezug auf den inklusiven
    Unterricht? }, booktitle={Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen
    Forschung in der Lehrerbildung }, publisher={Beltz}, author={Hellmich, Frank and
    Löper, Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl}, editor={Ehmke, Timo and Kuhl, Poldi
    and Pietsch, Marcus}, year={2019}, pages={57–70} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, and Fabian Karl Hoya. “Unterscheiden
    Sich Studentinnen Und Studenten Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen in Ihren
    Einstellungen Und Ihren Selbstwirksamkeitsüberzeugungen in Bezug Auf Den Inklusiven
    Unterricht? .” In <i>Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge Zur Empirischen Forschung
    in Der Lehrerbildung </i>, edited by Timo Ehmke, Poldi Kuhl, and Marcus Pietsch,
    57–70. Weinheim : Beltz, 2019.'
  ieee: 'F. Hellmich, M. F. Löper, and F. K. Hoya, “Unterscheiden sich Studentinnen
    und Studenten des Lehramts an Grund- und Förderschulen in ihren Einstellungen
    und ihren Selbstwirksamkeitsüberzeugungen in Bezug auf den inklusiven Unterricht?
    ,” in <i>Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der
    Lehrerbildung </i>, T. Ehmke, P. Kuhl, and M. Pietsch, Eds. Weinheim : Beltz,
    2019, pp. 57–70.'
  mla: Hellmich, Frank, et al. “Unterscheiden Sich Studentinnen Und Studenten Des
    Lehramts an Grund- Und Förderschulen in Ihren Einstellungen Und Ihren Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    in Bezug Auf Den Inklusiven Unterricht? .” <i>Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge
    Zur Empirischen Forschung in Der Lehrerbildung </i>, edited by Timo Ehmke et al.,
    Beltz, 2019, pp. 57–70.
  short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, F.K. Hoya, in: T. Ehmke, P. Kuhl, M. Pietsch (Eds.),
    Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge Zur Empirischen Forschung in Der Lehrerbildung
    , Beltz, Weinheim , 2019, pp. 57–70.'
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  Lehrerbildung '
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title: 'Unterscheiden sich Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grund- und Förderschulen
  in ihren Einstellungen und ihren Selbstwirksamkeitsüberzeugungen in Bezug auf den
  inklusiven Unterricht? '
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  ama: Hellmich F, Löper MF. Children’s attitudes towards peers with learning disabilities
    - the role of perceived parental behaviour, contact experiences and self-efficacy
    beliefs. <i>British Journal of Special Education</i>. 2019;46(2):157-179. doi:<a
    href="https://doi.org/10.1111/1467-8578.12259">10.1111/1467-8578.12259</a>
  apa: Hellmich, F., &#38; Löper, M. F. (2019). Children’s attitudes towards peers
    with learning disabilities - the role of perceived parental behaviour, contact
    experiences and self-efficacy beliefs. <i>British Journal of Special Education</i>,
    <i>46</i>(2), 157–179. <a href="https://doi.org/10.1111/1467-8578.12259">https://doi.org/10.1111/1467-8578.12259</a>
  bibtex: '@article{Hellmich_Löper_2019, title={Children’s attitudes towards peers
    with learning disabilities - the role of perceived parental behaviour, contact
    experiences and self-efficacy beliefs}, volume={46}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1111/1467-8578.12259">10.1111/1467-8578.12259</a>},
    number={2}, journal={British Journal of Special Education}, author={Hellmich,
    Frank and Löper, Marwin Felix}, year={2019}, pages={157–179} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. “Children’s Attitudes towards
    Peers with Learning Disabilities - the Role of Perceived Parental Behaviour, Contact
    Experiences and Self-Efficacy Beliefs.” <i>British Journal of Special Education</i>
    46, no. 2 (2019): 157–79. <a href="https://doi.org/10.1111/1467-8578.12259">https://doi.org/10.1111/1467-8578.12259</a>.'
  ieee: 'F. Hellmich and M. F. Löper, “Children’s attitudes towards peers with learning
    disabilities - the role of perceived parental behaviour, contact experiences and
    self-efficacy beliefs,” <i>British Journal of Special Education</i>, vol. 46,
    no. 2, pp. 157–179, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.1111/1467-8578.12259">10.1111/1467-8578.12259</a>.'
  mla: Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. “Children’s Attitudes towards Peers
    with Learning Disabilities - the Role of Perceived Parental Behaviour, Contact
    Experiences and Self-Efficacy Beliefs.” <i>British Journal of Special Education</i>,
    vol. 46, no. 2, 2019, pp. 157–79, doi:<a href="https://doi.org/10.1111/1467-8578.12259">10.1111/1467-8578.12259</a>.
  short: F. Hellmich, M.F. Löper, British Journal of Special Education 46 (2019) 157–179.
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  issn:
  - 0952-3383
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title: Children’s attitudes towards peers with learning disabilities - the role of
  perceived parental behaviour, contact experiences and self-efficacy beliefs
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  ama: Schwab S, Nel M, Hellmich F, eds. <i>Social Participation of Students with
    Special Educational Needs in Mainstream Education</i>. Taylor &#38; Francis/Routledge;
    2019.
  apa: Schwab, S., Nel, M., &#38; Hellmich, F. (Eds.). (2019). <i>Social Participation
    of Students with Special Educational Needs in Mainstream Education</i>. Taylor
    &#38; Francis/Routledge.
  bibtex: '@book{Schwab_Nel_Hellmich_2019, place={London}, title={Social Participation
    of Students with Special Educational Needs in Mainstream Education}, publisher={Taylor
    &#38; Francis/Routledge}, year={2019} }'
  chicago: 'Schwab, Susanne , Mirna Nel, and Frank Hellmich, eds. <i>Social Participation
    of Students with Special Educational Needs in Mainstream Education</i>. London:
    Taylor &#38; Francis/Routledge, 2019.'
  ieee: 'S. Schwab, M. Nel, and F. Hellmich, Eds., <i>Social Participation of Students
    with Special Educational Needs in Mainstream Education</i>. London: Taylor &#38;
    Francis/Routledge, 2019.'
  mla: Schwab, Susanne, et al., editors. <i>Social Participation of Students with
    Special Educational Needs in Mainstream Education</i>. Taylor &#38; Francis/Routledge,
    2019.
  short: S. Schwab, M. Nel, F. Hellmich, eds., Social Participation of Students with
    Special Educational Needs in Mainstream Education, Taylor &#38; Francis/Routledge,
    London, 2019.
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title: Social Participation of Students with Special Educational Needs in Mainstream
  Education
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  ama: 'Vennemann M, Eickelmann B, Bos W, Wendt H. Die Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale
    für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen am Ende der Grundschulzeit. In:
    Donie C, Foerster F, Obermayr M, et al., eds. <i>Grundschulpädagogik zwischen
    Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung)</i>. Vol 23. VS Verlag;
    2019:427-432.'
  apa: Vennemann, M., Eickelmann, B., Bos, W., &#38; Wendt, H. (2019). Die Relevanz
    schulischer Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen
    am Ende der Grundschulzeit. In C. Donie, F. Foerster, M. Obermayr, A. Deckwerth,
    G. Kammermeyer, G. Lenske, M. Leuchter, &#38; A. Wildemann (Eds.), <i>Grundschulpädagogik
    zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung)</i> (Vol. 23,
    pp. 427–432). VS Verlag.
  bibtex: '@inbook{Vennemann_Eickelmann_Bos_Wendt_2019, place={Wiesbaden}, title={Die
    Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen
    am Ende der Grundschulzeit}, volume={23}, booktitle={Grundschulpädagogik zwischen
    Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung)}, publisher={VS Verlag},
    author={Vennemann, Mario and Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried and Wendt, Heike},
    editor={Donie, Christian and Foerster, Frank and Obermayr, Marlene and Deckwerth,
    Anne and Kammermeyer, Gisela and Lenske, Gerlinde and Leuchter, Miriam and Wildemann,
    Anja}, year={2019}, pages={427–432} }'
  chicago: 'Vennemann, Mario, Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, and Heike Wendt. “Die
    Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen
    am Ende der Grundschulzeit.” In <i>Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und
    Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung)</i>, edited by Christian Donie, Frank
    Foerster, Marlene Obermayr, Anne Deckwerth, Gisela Kammermeyer, Gerlinde Lenske,
    Miriam Leuchter, and Anja Wildemann, 23:427–32. Wiesbaden: VS Verlag, 2019.'
  ieee: 'M. Vennemann, B. Eickelmann, W. Bos, and H. Wendt, “Die Relevanz schulischer
    Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen am Ende der
    Grundschulzeit,” in <i>Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer
    (Jahrbuch Grundschulforschung)</i>, vol. 23, C. Donie, F. Foerster, M. Obermayr,
    A. Deckwerth, G. Kammermeyer, G. Lenske, M. Leuchter, and A. Wildemann, Eds. Wiesbaden:
    VS Verlag, 2019, pp. 427–432.'
  mla: Vennemann, Mario, et al. “Die Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale für
    die Entwicklung mathematischer Kompetenzen am Ende der Grundschulzeit.” <i>Grundschulpädagogik
    zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung)</i>, edited
    by Christian Donie et al., vol. 23, VS Verlag, 2019, pp. 427–32.
  short: 'M. Vennemann, B. Eickelmann, W. Bos, H. Wendt, in: C. Donie, F. Foerster,
    M. Obermayr, A. Deckwerth, G. Kammermeyer, G. Lenske, M. Leuchter, A. Wildemann
    (Eds.), Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung),
    VS Verlag, Wiesbaden, 2019, pp. 427–432.'
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publication: Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung)
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title: Die Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer
  Kompetenzen am Ende der Grundschulzeit
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  ama: 'Lorenz R, Endberg M, Eickelmann B. Medienbezogene Kompetenzen von Lehrpersonen
    – Empirische Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung. In: Ehmke T, Kuhl
    P, Pietsch M, eds. <i>Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung
    in der Lehrerbildung</i>. Beltz-Verlag; 2019:142-152.'
  apa: Lorenz, R., Endberg, M., &#38; Eickelmann, B. (2019). Medienbezogene Kompetenzen
    von Lehrpersonen – Empirische Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung.
    In T. Ehmke, P. Kuhl, &#38; M. Pietsch (Eds.), <i>Lehrer. Bildung. Gestalten.
    Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung</i> (pp. 142–152). Beltz-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Lorenz_Endberg_Eickelmann_2019, place={Weinheim}, title={Medienbezogene
    Kompetenzen von Lehrpersonen – Empirische Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung},
    booktitle={Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der
    Lehrerbildung}, publisher={Beltz-Verlag}, author={Lorenz, Ramona and Endberg,
    Manuela and Eickelmann, Birgit}, editor={Ehmke, Timo and Kuhl, Poldi and Pietsch,
    Marcus}, year={2019}, pages={142–152} }'
  chicago: 'Lorenz, Ramona, Manuela Endberg, and Birgit Eickelmann. “Medienbezogene
    Kompetenzen von Lehrpersonen – Empirische Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung.”
    In <i>Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung</i>,
    edited by Timo Ehmke, Poldi Kuhl, and Marcus Pietsch, 142–52. Weinheim: Beltz-Verlag,
    2019.'
  ieee: 'R. Lorenz, M. Endberg, and B. Eickelmann, “Medienbezogene Kompetenzen von
    Lehrpersonen – Empirische Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung,”
    in <i>Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung</i>,
    T. Ehmke, P. Kuhl, and M. Pietsch, Eds. Weinheim: Beltz-Verlag, 2019, pp. 142–152.'
  mla: Lorenz, Ramona, et al. “Medienbezogene Kompetenzen von Lehrpersonen – Empirische
    Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung.” <i>Lehrer. Bildung. Gestalten.
    Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung</i>, edited by Timo Ehmke
    et al., Beltz-Verlag, 2019, pp. 142–52.
  short: 'R. Lorenz, M. Endberg, B. Eickelmann, in: T. Ehmke, P. Kuhl, M. Pietsch
    (Eds.), Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der
    Lehrerbildung, Beltz-Verlag, Weinheim, 2019, pp. 142–152.'
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publication: Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der
  Lehrerbildung
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title: Medienbezogene Kompetenzen von Lehrpersonen – Empirische Befunde und Perspektiven
  für die Lehrerausbildung
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  ama: 'Drossel K, Eickelmann B. Die Implementation digitaler Medien gestalten: zur
    Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften. In: Ehmke T, Kuhl P,
    Pietsch M, eds. <i>Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung
    in der Lehrerbildung</i>. Beltz-Verlag; 2019:97-109.'
  apa: 'Drossel, K., &#38; Eickelmann, B. (2019). Die Implementation digitaler Medien
    gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften. In T.
    Ehmke, P. Kuhl, &#38; M. Pietsch (Eds.), <i>Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge
    zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung</i> (pp. 97–109). Beltz-Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Drossel_Eickelmann_2019, place={Weinheim}, title={Die Implementation
    digitaler Medien gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften},
    booktitle={Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der
    Lehrerbildung}, publisher={Beltz-Verlag}, author={Drossel, Kerstin and Eickelmann,
    Birgit}, editor={Ehmke, Timo and Kuhl, Poldi and Pietsch, Marcus}, year={2019},
    pages={97–109} }'
  chicago: 'Drossel, Kerstin, and Birgit Eickelmann. “Die Implementation digitaler
    Medien gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften.”
    In <i>Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung</i>,
    edited by Timo Ehmke, Poldi Kuhl, and Marcus Pietsch, 97–109. Weinheim: Beltz-Verlag,
    2019.'
  ieee: 'K. Drossel and B. Eickelmann, “Die Implementation digitaler Medien gestalten:
    zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften,” in <i>Lehrer. Bildung.
    Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung</i>, T. Ehmke,
    P. Kuhl, and M. Pietsch, Eds. Weinheim: Beltz-Verlag, 2019, pp. 97–109.'
  mla: 'Drossel, Kerstin, and Birgit Eickelmann. “Die Implementation digitaler Medien
    gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften.” <i>Lehrer.
    Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung</i>,
    edited by Timo Ehmke et al., Beltz-Verlag, 2019, pp. 97–109.'
  short: 'K. Drossel, B. Eickelmann, in: T. Ehmke, P. Kuhl, M. Pietsch (Eds.), Lehrer.
    Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung, Beltz-Verlag,
    Weinheim, 2019, pp. 97–109.'
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place: Weinheim
publication: Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der
  Lehrerbildung
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title: 'Die Implementation digitaler Medien gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen
  von Fremdsprachenlehrkräften'
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  ama: 'Vennemann M, Schwippert K, Eickelmann B, Massek C. Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Migrationshintergrund im
    zweiten internationalen Vergleich. In: Eickelmann B, Bos W, Gerick J, et al.,
    eds. <i>ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
    von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
    im Bereich Computational Thinking</i>. Waxmann; 2019:335-365.'
  apa: 'Vennemann, M., Schwippert, K., Eickelmann, B., &#38; Massek, C. (2019). Computer-
    und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne
    Migrationshintergrund im zweiten internationalen Vergleich. In B. Eickelmann,
    W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, &#38;
    J. Vahrenhold (Eds.), <i>ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
    und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking</i> (pp. 335–365). Waxmann.'
  bibtex: '@inbook{Vennemann_Schwippert_Eickelmann_Massek_2019, place={Münster}, title={Computer-
    und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne
    Migrationshintergrund im zweiten internationalen Vergleich}, booktitle={ICILS
    2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
    und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
    Thinking}, publisher={Waxmann}, author={Vennemann, Mario and Schwippert, Knut
    and Eickelmann, Birgit and Massek, Corinna}, editor={Eickelmann, Birgit and Bos,
    Wilfried and Gerick, Julia and Goldhammer, Frank and Schaumburg, Heike and Schwippert,
    Knut and Senkbeil, Martin and Vahrenhold, Jan}, year={2019}, pages={335–365} }'
  chicago: 'Vennemann, Mario, Knut Schwippert, Birgit Eickelmann, and Corinna Massek.
    “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
    mit und ohne Migrationshintergrund im zweiten internationalen Vergleich.” In <i>ICILS
    2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
    und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
    Thinking</i>, edited by Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer,
    Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 335–65.
    Münster: Waxmann, 2019.'
  ieee: 'M. Vennemann, K. Schwippert, B. Eickelmann, and C. Massek, “Computer- und
    informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Migrationshintergrund
    im zweiten internationalen Vergleich,” in <i>ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
    und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
    internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking</i>,
    B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert,
    M. Senkbeil, and J. Vahrenhold, Eds. Münster: Waxmann, 2019, pp. 335–365.'
  mla: 'Vennemann, Mario, et al. “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von
    Schülerinnen und Schülern mit und ohne Migrationshintergrund im zweiten internationalen
    Vergleich.” <i>ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
    von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
    im Bereich Computational Thinking</i>, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann,
    2019, pp. 335–65.'
  short: 'M. Vennemann, K. Schwippert, B. Eickelmann, C. Massek, in: B. Eickelmann,
    W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, J.
    Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
    und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, Waxmann, Münster, 2019, pp.
    335–365.'
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    und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
    internationalen Vergleich. In: Eickelmann B, Bos W, Gerick J, et al., eds. <i>ICILS
    2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
    und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
    Thinking</i>. Waxmann; 2019:301-333.'
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    Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und
    Schülern im zweiten internationalen Vergleich. In B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick,
    F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, &#38; J. Vahrenhold
    (Eds.), <i>ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
    von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
    im Bereich Computational Thinking</i> (pp. 301–333). Waxmann.'
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    Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und
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    im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
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    “Soziale Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
    und Schülern im zweiten internationalen Vergleich.” In <i>ICILS 2018 #Deutschland
    – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
    im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
    Thinking</i>, edited by Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer,
    Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 301–33.
    Münster: Waxmann, 2019.'
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    und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
    im zweiten internationalen Vergleich,” in <i>ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
    und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
    internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking</i>,
    B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert,
    M. Senkbeil, and J. Vahrenhold, Eds. Münster: Waxmann, 2019, pp. 301–333.'
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    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich.”
    <i>ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von
    Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
    im Bereich Computational Thinking</i>, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann,
    2019, pp. 301–33.'
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    Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
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    Kompetenzen von Mädchen und Jungen im zweiten internationalen Vergleich. In: Eickelmann
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    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
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    und informationsbezogene Kompetenzen von Mädchen und Jungen im zweiten internationalen
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    K. Schwippert, M. Senkbeil, &#38; J. Vahrenhold (Eds.), <i>ICILS 2018 #Deutschland
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    im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
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    “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Mädchen und Jungen im zweiten
    internationalen Vergleich.” In <i>ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
    und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking</i>, edited by Birgit Eickelmann,
    Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert,
    Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 271–300. Münster: Waxmann, 2019.'
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    2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
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    der Studie ICILS 2018. In: Eickelmann B, Bos W, Gerick J, et al., eds. <i>ICILS
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    der Studie ICILS 2018. In B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H.
    Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, &#38; J. Vahrenhold (Eds.), <i>ICILS 2018
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    internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking</i>,
    edited by Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike
    Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 33–77. Münster:
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    Studie ICILS 2018,” in <i>ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
    und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking</i>, B. Eickelmann, W. Bos,
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    und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking</i>, edited by Birgit Eickelmann
    et al., Waxmann, 2019, pp. 33–77.'
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  apa: 'Eickelmann, B., Bos, W., Gerick, J., Goldhammer, F., Schaumburg, H., Schwippert,
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    und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
    Thinking</i>. Münster: Waxmann, 2019.'
  ieee: 'B. Eickelmann <i>et al.</i>, Eds., <i>ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
    und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
    internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking</i>.
    Münster: Waxmann, 2019.'
  mla: 'Eickelmann, Birgit, et al., editors. <i>ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
    und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
    internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking</i>.
    Waxmann, 2019.'
  short: 'B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert,
    M. Senkbeil, J. Vahrenhold, eds., ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
    Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
    und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, Waxmann, Münster, 2019.'
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  ama: Gerick J, Eickelmann B, Steglich E. <i>Kurzzusammenfassung Der Ergebnisse Der
    Prozessbegleitenden Wissenschaftlichen Evaluation Der Einführung von LOGINEO NRW
    an Pilotschulen</i>. Universität Hamburg/Universität Paderborn; 2019.
  apa: Gerick, J., Eickelmann, B., &#38; Steglich, E. (2019). <i>Kurzzusammenfassung
    der Ergebnisse der prozessbegleitenden wissenschaftlichen Evaluation der Einführung
    von LOGINEO NRW an Pilotschulen</i>. Universität Hamburg/Universität Paderborn.
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    der prozessbegleitenden wissenschaftlichen Evaluation der Einführung von LOGINEO
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  chicago: Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Emilie Steglich. <i>Kurzzusammenfassung
    Der Ergebnisse Der Prozessbegleitenden Wissenschaftlichen Evaluation Der Einführung
    von LOGINEO NRW an Pilotschulen</i>. Universität Hamburg/Universität Paderborn,
    2019.
  ieee: J. Gerick, B. Eickelmann, and E. Steglich, <i>Kurzzusammenfassung der Ergebnisse
    der prozessbegleitenden wissenschaftlichen Evaluation der Einführung von LOGINEO
    NRW an Pilotschulen</i>. Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2019.
  mla: Gerick, Julia, et al. <i>Kurzzusammenfassung Der Ergebnisse Der Prozessbegleitenden
    Wissenschaftlichen Evaluation Der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen</i>.
    Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2019.
  short: J. Gerick, B. Eickelmann, E. Steglich, Kurzzusammenfassung Der Ergebnisse
    Der Prozessbegleitenden Wissenschaftlichen Evaluation Der Einführung von LOGINEO
    NRW an Pilotschulen, Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2019.
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title: Kurzzusammenfassung der Ergebnisse der prozessbegleitenden wissenschaftlichen
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  ama: Gerick J, Eickelmann B, Steglich E. <i>Abschlussbericht Zur Prozessbegleitenden
    Evaluation Der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen</i>. Universität Hamburg/Universität
    Paderborn; 2019.
  apa: Gerick, J., Eickelmann, B., &#38; Steglich, E. (2019). <i>Abschlussbericht
    zur prozessbegleitenden Evaluation der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen</i>.
    Universität Hamburg/Universität Paderborn.
  bibtex: '@book{Gerick_Eickelmann_Steglich_2019, title={Abschlussbericht zur prozessbegleitenden
    Evaluation der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen}, publisher={Universität
    Hamburg/Universität Paderborn}, author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and
    Steglich, Emilie}, year={2019} }'
  chicago: Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Emilie Steglich. <i>Abschlussbericht
    Zur Prozessbegleitenden Evaluation Der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen</i>.
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    Evaluation der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen</i>. Universität Hamburg/Universität
    Paderborn, 2019.
  mla: Gerick, Julia, et al. <i>Abschlussbericht Zur Prozessbegleitenden Evaluation
    Der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen</i>. Universität Hamburg/Universität
    Paderborn, 2019.
  short: J. Gerick, B. Eickelmann, E. Steglich, Abschlussbericht Zur Prozessbegleitenden
    Evaluation Der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen, Universität Hamburg/Universität
    Paderborn, 2019.
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  NRW an Pilotschulen
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  ama: 'Eickelmann B. Lehrerfortbildung im Kontext der digitalen Transformation: Herausforderungen,
    Befunde und Perspektiven für eine zukunftsfähige Gestaltung des Bildungssystems.
    In: Priebe B, Böttcher W, Heinemann U, Kubina C, eds. <i>Steuerung und Qualitätsentwicklung
    im Fortbildungssystem. Probleme und Befunde – Standardbildung und Lösungsansätze</i>.
    Klett/Kallmeyer; 2019:208-228.'
  apa: 'Eickelmann, B. (2019). Lehrerfortbildung im Kontext der digitalen Transformation:
    Herausforderungen, Befunde und Perspektiven für eine zukunftsfähige Gestaltung
    des Bildungssystems. In B. Priebe, W. Böttcher, U. Heinemann, &#38; C. Kubina
    (Eds.), <i>Steuerung und Qualitätsentwicklung im Fortbildungssystem. Probleme
    und Befunde – Standardbildung und Lösungsansätze</i> (pp. 208–228). Klett/Kallmeyer.'
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    und Qualitätsentwicklung im Fortbildungssystem. Probleme und Befunde – Standardbildung
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  chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Lehrerfortbildung im Kontext der digitalen Transformation:
    Herausforderungen, Befunde und Perspektiven für eine zukunftsfähige Gestaltung
    des Bildungssystems.” In <i>Steuerung und Qualitätsentwicklung im Fortbildungssystem.
    Probleme und Befunde – Standardbildung und Lösungsansätze</i>, edited by Botho
    Priebe, Wolfgang Böttcher, Ulrich Heinemann, and Christian Kubina, 208–28. Hannover:
    Klett/Kallmeyer, 2019.'
  ieee: 'B. Eickelmann, “Lehrerfortbildung im Kontext der digitalen Transformation:
    Herausforderungen, Befunde und Perspektiven für eine zukunftsfähige Gestaltung
    des Bildungssystems,” in <i>Steuerung und Qualitätsentwicklung im Fortbildungssystem.
    Probleme und Befunde – Standardbildung und Lösungsansätze</i>, B. Priebe, W. Böttcher,
    U. Heinemann, and C. Kubina, Eds. Hannover: Klett/Kallmeyer, 2019, pp. 208–228.'
  mla: 'Eickelmann, Birgit. “Lehrerfortbildung im Kontext der digitalen Transformation:
    Herausforderungen, Befunde und Perspektiven für eine zukunftsfähige Gestaltung
    des Bildungssystems.” <i>Steuerung und Qualitätsentwicklung im Fortbildungssystem.
    Probleme und Befunde – Standardbildung und Lösungsansätze</i>, edited by Botho
    Priebe et al., Klett/Kallmeyer, 2019, pp. 208–28.'
  short: 'B. Eickelmann, in: B. Priebe, W. Böttcher, U. Heinemann, C. Kubina (Eds.),
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    – Standardbildung und Lösungsansätze, Klett/Kallmeyer, Hannover, 2019, pp. 208–228.'
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publication: Steuerung und Qualitätsentwicklung im Fortbildungssystem. Probleme und
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