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- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
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  last_name: Bloh
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophyusen, Stefanie
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citation:
  ama: Bloh B, van Ophyusen S. The full range of leadership. Welche Zusammenhänge
    gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren? <i>Schulmanagement</i>.
    2019;3(1):23-25.
  apa: Bloh, B., &#38; van Ophyusen, S. (2019). The full range of leadership. Welche
    Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren?
    <i>Schulmanagement</i>, <i>3</i>(1), 23–25.
  bibtex: '@article{Bloh_van Ophyusen_2019, title={The full range of leadership. Welche
    Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren?},
    volume={3}, number={1}, journal={Schulmanagement}, author={Bloh, Bea and van Ophyusen,
    Stefanie}, year={2019}, pages={23–25} }'
  chicago: 'Bloh, Bea, and Stefanie van Ophyusen. “The full range of leadership. Welche
    Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren?”
    <i>Schulmanagement</i> 3, no. 1 (2019): 23–25.'
  ieee: B. Bloh and S. van Ophyusen, “The full range of leadership. Welche Zusammenhänge
    gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren?,” <i>Schulmanagement</i>,
    vol. 3, no. 1, pp. 23–25, 2019.
  mla: Bloh, Bea, and Stefanie van Ophyusen. “The full range of leadership. Welche
    Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren?”
    <i>Schulmanagement</i>, vol. 3, no. 1, 2019, pp. 23–25.
  short: B. Bloh, S. van Ophyusen, Schulmanagement 3 (2019) 23–25.
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title: The full range of leadership. Welche Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten
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  ama: 'Bloh B, Behrmann L, Homt M, van Ophuysen S. Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung
    – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters. In: Degeling M, Franken N, Freund
    S, Greiten S, Neuhaus D, Schellenbach-Zell J, eds. <i>Herausforderung Kohärenz:
    Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und
    fachdidaktische Perspektiven</i>. Klinkhardt; 2019:135-148.'
  apa: 'Bloh, B., Behrmann, L., Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2019). Forschendes
    Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters.
    In M. Degeling, N. Franken, S. Freund, S. Greiten, D. Neuhaus, &#38; J. Schellenbach-Zell
    (Eds.), <i>Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung.
    Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven</i> (pp. 135–148).
    Klinkhardt.'
  bibtex: '@inbook{Bloh_Behrmann_Homt_van Ophuysen_2019, place={Bad Heilbrunn}, title={Forschendes
    Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters},
    booktitle={Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung.
    Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven}, publisher={Klinkhardt},
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    D. and Schellenbach-Zell, J.}, year={2019}, pages={135–148} }'
  chicago: 'Bloh, Bea, Lars Behrmann, Martina Homt, and Stefanie van Ophuysen. “Forschendes
    Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters.”
    In <i>Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung.
    Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven</i>, edited by M. Degeling,
    N. Franken, S. Freund, S. Greiten, D. Neuhaus, and J. Schellenbach-Zell, 135–48.
    Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
  ieee: 'B. Bloh, L. Behrmann, M. Homt, and S. van Ophuysen, “Forschendes Lernen in
    der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters,” in <i>Herausforderung
    Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche
    und fachdidaktische Perspektiven</i>, M. Degeling, N. Franken, S. Freund, S. Greiten,
    D. Neuhaus, and J. Schellenbach-Zell, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp.
    135–148.'
  mla: 'Bloh, Bea, et al. “Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung
    und Erforschung des Praxissemesters.” <i>Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen
    in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische
    Perspektiven</i>, edited by M. Degeling et al., Klinkhardt, 2019, pp. 135–48.'
  short: 'B. Bloh, L. Behrmann, M. Homt, S. van Ophuysen, in: M. Degeling, N. Franken,
    S. Freund, S. Greiten, D. Neuhaus, J. Schellenbach-Zell (Eds.), Herausforderung
    Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche
    und fachdidaktische Perspektiven, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 135–148.'
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  ama: 'Harteis C, Goller M, Fischer C. Die Auswirkungen der Digitalisierung auf die
    Bedeutung beruflicher Qualifikation aus betrieblicher Sicht. In: Seifried J, Beck
    K, Ertelt B-J, Frey A, eds. <i>Beruf, Beruflichkeit, Employability</i>. Wirtschaft
    - Beruf - Ethik. wbv; 2019:239-253.'
  apa: Harteis, C., Goller, M., &#38; Fischer, C. (2019). Die Auswirkungen der Digitalisierung
    auf die Bedeutung beruflicher Qualifikation aus betrieblicher Sicht. In J. Seifried,
    K. Beck, B.-J. Ertelt, &#38; A. Frey (Eds.), <i>Beruf, Beruflichkeit, Employability</i>
    (pp. 239–253). wbv.
  bibtex: '@inbook{Harteis_Goller_Fischer_2019, place={Bielefeld}, series={Wirtschaft
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    and Fischer, Christoph}, editor={Seifried, Jürgen and Beck, Klaus and Ertelt,
    Bernd-Joachim and Frey, Andreas}, year={2019}, pages={239–253}, collection={Wirtschaft
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  chicago: 'Harteis, Christian, Michael Goller, and Christoph Fischer. “Die Auswirkungen
    der Digitalisierung auf die Bedeutung beruflicher Qualifikation aus betrieblicher
    Sicht.” In <i>Beruf, Beruflichkeit, Employability</i>, edited by Jürgen Seifried,
    Klaus Beck, Bernd-Joachim Ertelt, and Andreas Frey, 239–53. Wirtschaft - Beruf
    - Ethik. Bielefeld: wbv, 2019.'
  ieee: 'C. Harteis, M. Goller, and C. Fischer, “Die Auswirkungen der Digitalisierung
    auf die Bedeutung beruflicher Qualifikation aus betrieblicher Sicht,” in <i>Beruf,
    Beruflichkeit, Employability</i>, J. Seifried, K. Beck, B.-J. Ertelt, and A. Frey,
    Eds. Bielefeld: wbv, 2019, pp. 239–253.'
  mla: Harteis, Christian, et al. “Die Auswirkungen der Digitalisierung auf die Bedeutung
    beruflicher Qualifikation aus betrieblicher Sicht.” <i>Beruf, Beruflichkeit, Employability</i>,
    edited by Jürgen Seifried et al., wbv, 2019, pp. 239–53.
  short: 'C. Harteis, M. Goller, C. Fischer, in: J. Seifried, K. Beck, B.-J. Ertelt,
    A. Frey (Eds.), Beruf, Beruflichkeit, Employability, wbv, Bielefeld, 2019, pp.
    239–253.'
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  ama: 'Goller M, Steffen B, Harteis C. Becoming a Nurse Aide: An Investigation of
    an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home. <i>Vocations and Learning</i>.
    2019;12(1):67-85. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s12186-018-9209-z">10.1007/s12186-018-9209-z</a>'
  apa: 'Goller, M., Steffen, B., &#38; Harteis, C. (2019). Becoming a Nurse Aide:
    An Investigation of an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home. <i>Vocations
    and Learning</i>, <i>12</i>(1), 67–85. <a href="https://doi.org/10.1007/s12186-018-9209-z">https://doi.org/10.1007/s12186-018-9209-z</a>'
  bibtex: '@article{Goller_Steffen_Harteis_2019, title={Becoming a Nurse Aide: An
    Investigation of an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home}, volume={12},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s12186-018-9209-z">10.1007/s12186-018-9209-z</a>},
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    Bianca and Harteis, Christian}, year={2019}, pages={67–85} }'
  chicago: 'Goller, Michael, Bianca Steffen, and Christian Harteis. “Becoming a Nurse
    Aide: An Investigation of an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home.”
    <i>Vocations and Learning</i> 12, no. 1 (2019): 67–85. <a href="https://doi.org/10.1007/s12186-018-9209-z">https://doi.org/10.1007/s12186-018-9209-z</a>.'
  ieee: 'M. Goller, B. Steffen, and C. Harteis, “Becoming a Nurse Aide: An Investigation
    of an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home,” <i>Vocations and Learning</i>,
    vol. 12, no. 1, pp. 67–85, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s12186-018-9209-z">10.1007/s12186-018-9209-z</a>.'
  mla: 'Goller, Michael, et al. “Becoming a Nurse Aide: An Investigation of an Existing
    Workplace Curriculum in a Nursing Home.” <i>Vocations and Learning</i>, vol. 12,
    no. 1, 2019, pp. 67–85, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s12186-018-9209-z">10.1007/s12186-018-9209-z</a>.'
  short: M. Goller, B. Steffen, C. Harteis, Vocations and Learning 12 (2019) 67–85.
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  ama: Dederich M, Ellinger S, Laubenstein D. <i>Sonderpädagogik Als Erfahrungs- Und
    Praxiswissenschaft. Geistes-, Sozial- Und Kulturwissenschaftliche Perspektive</i>.
    Barbara Budrich; 2019.
  apa: Dederich, M., Ellinger, S., &#38; Laubenstein, D. (2019). <i>Sonderpädagogik
    als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft. Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche
    Perspektive</i>. Barbara Budrich.
  bibtex: '@book{Dederich_Ellinger_Laubenstein_2019, place={Opladen}, title={Sonderpädagogik
    als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft. Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche
    Perspektive}, publisher={Barbara Budrich}, author={Dederich, M and Ellinger, S.
    and Laubenstein, Désirée}, year={2019} }'
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    Als Erfahrungs- Und Praxiswissenschaft. Geistes-, Sozial- Und Kulturwissenschaftliche
    Perspektive</i>. Opladen: Barbara Budrich, 2019.'
  ieee: 'M. Dederich, S. Ellinger, and D. Laubenstein, <i>Sonderpädagogik als Erfahrungs-
    und Praxiswissenschaft. Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektive</i>.
    Opladen: Barbara Budrich, 2019.'
  mla: Dederich, M., et al. <i>Sonderpädagogik Als Erfahrungs- Und Praxiswissenschaft.
    Geistes-, Sozial- Und Kulturwissenschaftliche Perspektive</i>. Barbara Budrich,
    2019.
  short: M. Dederich, S. Ellinger, D. Laubenstein, Sonderpädagogik Als Erfahrungs-
    Und Praxiswissenschaft. Geistes-, Sozial- Und Kulturwissenschaftliche Perspektive,
    Barbara Budrich, Opladen, 2019.
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  ama: Guthöhrlein K, Laubenstein D, Lindmeier C. <i>Teamentwicklung Und Teamkooperation</i>.
    Kohlhammer; 2019.
  apa: Guthöhrlein, K., Laubenstein, D., &#38; Lindmeier, C. (2019). <i>Teamentwicklung
    und Teamkooperation</i>. Kohlhammer.
  bibtex: '@book{Guthöhrlein_Laubenstein_Lindmeier_2019, place={Stuttgart}, title={Teamentwicklung
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    Désirée and Lindmeier, C.}, year={2019} }'
  chicago: 'Guthöhrlein, K., Désirée Laubenstein, and C. Lindmeier. <i>Teamentwicklung
    Und Teamkooperation</i>. Stuttgart: Kohlhammer, 2019.'
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    Teamkooperation</i>. Stuttgart: Kohlhammer, 2019.'
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    Kohlhammer, Stuttgart, 2019.
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  ama: 'Laubenstein D, Guthöhrlein K, Lindmeier C, Scheer D, Sponholz D. The ‘Learning
    Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and
    Challenges. In: <i>In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.;
    Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research
    from Brazil and Germany</i>. Springer; 2019:107-121. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_9">10.1007/978-3-030-11518-0_9</a>'
  apa: 'Laubenstein, D., Guthöhrlein, K., Lindmeier, C., Scheer, D., &#38; Sponholz,
    D. (2019). The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics:
    Opportunities and Challenges. In <i>In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.;
    Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art
    Research from Brazil and Germany</i> (pp. 107–121). Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_9">https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_9</a>'
  bibtex: '@inbook{Laubenstein_Guthöhrlein_Lindmeier_Scheer_Sponholz_2019, place={Heidelberg},
    title={The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics:
    Opportunities and Challenges}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_9">10.1007/978-3-030-11518-0_9</a>},
    booktitle={In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose,
    O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil
    and Germany}, publisher={Springer}, author={Laubenstein, Désirée and Guthöhrlein,
    Kirsten and Lindmeier, Christian and Scheer, David and Sponholz, Dirk}, year={2019},
    pages={107–121} }'
  chicago: 'Laubenstein, Désirée, Kirsten Guthöhrlein, Christian Lindmeier, David
    Scheer, and Dirk Sponholz. “The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive
    Education in Mathematics: Opportunities and Challenges.” In <i>In: Kollosche,
    D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive
    Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany</i>,
    107–21. Heidelberg: Springer, 2019. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_9">https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_9</a>.'
  ieee: 'D. Laubenstein, K. Guthöhrlein, C. Lindmeier, D. Scheer, and D. Sponholz,
    “The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics:
    Opportunities and Challenges,” in <i>In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.;
    Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art
    Research from Brazil and Germany</i>, Heidelberg: Springer, 2019, pp. 107–121.'
  mla: 'Laubenstein, Désirée, et al. “The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive
    Education in Mathematics: Opportunities and Challenges.” <i>In: Kollosche, D.;
    Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive
    Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany</i>,
    Springer, 2019, pp. 107–21, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_9">10.1007/978-3-030-11518-0_9</a>.'
  short: 'D. Laubenstein, K. Guthöhrlein, C. Lindmeier, D. Scheer, D. Sponholz, in:
    In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.).
    Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany,
    Springer, Heidelberg, 2019, pp. 107–121.'
date_created: 2019-03-29T12:49:47Z
date_updated: 2023-01-05T10:17:18Z
department:
- _id: '4'
- _id: '454'
doi: 10.1007/978-3-030-11518-0_9
language:
- iso: eng
page: 107-121
place: Heidelberg
publication: 'In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose,
  O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil
  and Germany'
publication_identifier:
  isbn:
  - '9783030115173'
  - '9783030115180'
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: 'The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics:
  Opportunities and Challenges'
type: book_chapter
user_id: '58446'
year: '2019'
...
---
_id: '35646'
author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
citation:
  ama: 'Laubenstein D. Über Mess-Manien und den Umgang mit zerteilten Informationen.
    In: Dederich M, Ellinger S, Laubenstein D, eds. <i>In: Dederich, M., Ellinger,
    S. &#38; Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik Als Erfahrungs- Und Praxiswissenschaft.
    Geistes-, Sozial- Und Kulturwissenschaftliche Perspektive.</i> Barbara Budrich;
    2019:109-125.'
  apa: 'Laubenstein, D. (2019). Über Mess-Manien und den Umgang mit zerteilten Informationen.
    In M. Dederich, S. Ellinger, &#38; D. Laubenstein (Eds.), <i>In: Dederich, M.,
    Ellinger, S. &#38; Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik als Erfahrungs- und
    Praxiswissenschaft. Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektive.</i>
    (pp. 109–125). Barbara Budrich.'
  bibtex: '@inbook{Laubenstein_2019, place={Opladen}, title={Über Mess-Manien und
    den Umgang mit zerteilten Informationen.}, booktitle={In: Dederich, M., Ellinger,
    S. &#38; Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft.
    Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektive.}, publisher={Barbara
    Budrich}, author={Laubenstein, Désirée}, editor={Dederich, M. and Ellinger, S.
    and Laubenstein, D.}, year={2019}, pages={109–125} }'
  chicago: 'Laubenstein, Désirée. “Über Mess-Manien Und Den Umgang Mit Zerteilten
    Informationen.” In <i>In: Dederich, M., Ellinger, S. &#38; Laubenstein, D. (Hrsg).
    Sonderpädagogik Als Erfahrungs- Und Praxiswissenschaft. Geistes-, Sozial- Und
    Kulturwissenschaftliche Perspektive.</i>, edited by M. Dederich, S. Ellinger,
    and D. Laubenstein, 109–25. Opladen: Barbara Budrich, 2019.'
  ieee: 'D. Laubenstein, “Über Mess-Manien und den Umgang mit zerteilten Informationen.,”
    in <i>In: Dederich, M., Ellinger, S. &#38; Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik
    als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft. Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche
    Perspektive.</i>, M. Dederich, S. Ellinger, and D. Laubenstein, Eds. Opladen:
    Barbara Budrich, 2019, pp. 109–125.'
  mla: 'Laubenstein, Désirée. “Über Mess-Manien Und Den Umgang Mit Zerteilten Informationen.”
    <i>In: Dederich, M., Ellinger, S. &#38; Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik
    Als Erfahrungs- Und Praxiswissenschaft. Geistes-, Sozial- Und Kulturwissenschaftliche
    Perspektive.</i>, edited by M. Dederich et al., Barbara Budrich, 2019, pp. 109–25.'
  short: 'D. Laubenstein, in: M. Dederich, S. Ellinger, D. Laubenstein (Eds.), In:
    Dederich, M., Ellinger, S. &#38; Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik Als Erfahrungs-
    Und Praxiswissenschaft. Geistes-, Sozial- Und Kulturwissenschaftliche Perspektive.,
    Barbara Budrich, Opladen, 2019, pp. 109–125.'
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- first_name: M.
  full_name: Dederich, M.
  last_name: Dederich
- first_name: S.
  full_name: Ellinger, S.
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- first_name: D.
  full_name: Laubenstein, D.
  last_name: Laubenstein
language:
- iso: eng
page: 109-125
place: Opladen
publication: 'In: Dederich, M., Ellinger, S. & Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik
  als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft. Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche
  Perspektive.'
publisher: Barbara Budrich
status: public
title: Über Mess-Manien und den Umgang mit zerteilten Informationen.
type: book_chapter
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year: '2019'
...
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author:
- first_name: Lea
  full_name: Egener, Lea
  last_name: Egener
- first_name: D.
  full_name: Scheer, D.
  last_name: Scheer
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
- first_name: Conny
  full_name: Melzer, Conny
  last_name: Melzer
citation:
  ama: 'Egener L, Scheer D, Laubenstein D, Melzer C. Entwicklung und psychometrische
    Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion.
    Posterpräsentation. In: ; 2019.'
  apa: 'Egener, L., Scheer, D., Laubenstein, D., &#38; Melzer, C. (2019). <i>Entwicklung
    und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen
    von Inklusion. Posterpräsentation</i>. 54. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik
    in deutschsprachigen Ländern: Sonderpädagogik und Bildungsforschung. Fremde Schwestern?
    , Bergische Universität Wuppertal.'
  bibtex: '@inproceedings{Egener_Scheer_Laubenstein_Melzer_2019, title={Entwicklung
    und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen
    von Inklusion. Posterpräsentation}, author={Egener, Lea and Scheer, D. and Laubenstein,
    Désirée and Melzer, Conny}, year={2019} }'
  chicago: Egener, Lea, D. Scheer, Désirée Laubenstein, and Conny Melzer. “Entwicklung
    Und Psychometrische Evaluation Eines Fragebogens Zur Erfassung Subjektiver Definitionen
    von Inklusion. Posterpräsentation,” 2019.
  ieee: 'L. Egener, D. Scheer, D. Laubenstein, and C. Melzer, “Entwicklung und psychometrische
    Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion.
    Posterpräsentation,” presented at the 54. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik
    in deutschsprachigen Ländern: Sonderpädagogik und Bildungsforschung. Fremde Schwestern?
    , Bergische Universität Wuppertal, 2019.'
  mla: Egener, Lea, et al. <i>Entwicklung Und Psychometrische Evaluation Eines Fragebogens
    Zur Erfassung Subjektiver Definitionen von Inklusion. Posterpräsentation</i>.
    2019.
  short: 'L. Egener, D. Scheer, D. Laubenstein, C. Melzer, in: 2019.'
conference:
  end_date: 2019.09.27
  location: Bergische Universität Wuppertal
  name: '54. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in deutschsprachigen
    Ländern: Sonderpädagogik und Bildungsforschung. Fremde Schwestern? '
  start_date: 2019.09.25
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- _id: '454'
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- iso: eng
status: public
title: Entwicklung und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung
  subjektiver Definitionen von Inklusion. Posterpräsentation
type: conference
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year: '2019'
...
---
_id: '45061'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
  full_name: Zurbriggen, Carmen
  last_name: Zurbriggen
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: Markus
  full_name: Gebhardt, Markus
  last_name: Gebhardt
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C, Schwab S, Gebhardt M. Inklusion aus der Sicht
    von Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen – Überprüfung von Messinvarianz in
    verschiedenen schulischen Kontexten. In: ; 2019.'
  apa: Knickenberg, M., Zurbriggen, C., Schwab, S., &#38; Gebhardt, M. (2019). <i>Inklusion
    aus der Sicht von Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen – Überprüfung von Messinvarianz
    in verschiedenen schulischen Kontexten.</i> 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF), Köln.
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_Schwab_Gebhardt_2019, place={Köln},
    title={Inklusion aus der Sicht von Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen –
    Überprüfung von Messinvarianz in verschiedenen schulischen Kontexten.}, author={Knickenberg,
    Margarita and Zurbriggen, Carmen and Schwab, Susanne and Gebhardt, Markus}, year={2019}
    }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, Carmen Zurbriggen, Susanne Schwab, and Markus Gebhardt.
    “Inklusion Aus Der Sicht von Kindern Mit Dem Förderschwerpunkt Lernen – Überprüfung
    von Messinvarianz in Verschiedenen Schulischen Kontexten.” Köln, 2019.
  ieee: M. Knickenberg, C. Zurbriggen, S. Schwab, and M. Gebhardt, “Inklusion aus
    der Sicht von Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen – Überprüfung von Messinvarianz
    in verschiedenen schulischen Kontexten.,” presented at the 7. Tagung der Gesellschaft
    für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln, 2019.
  mla: Knickenberg, Margarita, et al. <i>Inklusion Aus Der Sicht von Kindern Mit Dem
    Förderschwerpunkt Lernen – Überprüfung von Messinvarianz in Verschiedenen Schulischen
    Kontexten.</i> 2019.
  short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, S. Schwab, M. Gebhardt, in: Köln, 2019.'
conference:
  location: Köln
  name: 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
date_created: 2023-05-17T09:52:16Z
date_updated: 2024-01-16T09:49:09Z
department:
- _id: '4'
- _id: '460'
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language:
- iso: eng
place: Köln
status: public
title: Inklusion aus der Sicht von Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen – Überprüfung
  von Messinvarianz in verschiedenen schulischen Kontexten.
type: conference
user_id: '12978'
year: '2019'
...
---
_id: '45060'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
  full_name: Zurbriggen, Carmen
  last_name: Zurbriggen
- first_name: Martin
  full_name: Venetz, Martin
  last_name: Venetz
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C, Venetz M. Students with emotional or behavioral
    problems: Their emotional experience in the classroom during peer interactions.
    In: ; 2019.'
  apa: 'Knickenberg, M., Zurbriggen, C., &#38; Venetz, M. (2019). <i>Students with
    emotional or behavioral problems: Their emotional experience in the classroom
    during peer interactions.</i> Biennial Meeting of the Society for Research in
    Child Development (SRCD), Baltimore, MD, United States.'
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_Venetz_2019, place={Baltimore, MD,
    United States}, title={Students with emotional or behavioral problems: Their emotional
    experience in the classroom during peer interactions.}, author={Knickenberg, Margarita
    and Zurbriggen, Carmen and Venetz, Martin}, year={2019} }'
  chicago: 'Knickenberg, Margarita, Carmen Zurbriggen, and Martin Venetz. “Students
    with Emotional or Behavioral Problems: Their Emotional Experience in the Classroom
    during Peer Interactions.” Baltimore, MD, United States, 2019.'
  ieee: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, and M. Venetz, “Students with emotional or
    behavioral problems: Their emotional experience in the classroom during peer interactions.,”
    presented at the Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development
    (SRCD), Baltimore, MD, United States, 2019.'
  mla: 'Knickenberg, Margarita, et al. <i>Students with Emotional or Behavioral Problems:
    Their Emotional Experience in the Classroom during Peer Interactions.</i> 2019.'
  short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, M. Venetz, in: Baltimore, MD, United States,
    2019.'
conference:
  location: Baltimore, MD, United States
  name: Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development (SRCD)
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department:
- _id: '4'
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Baltimore, MD, United States
status: public
title: 'Students with emotional or behavioral problems: Their emotional experience
  in the classroom during peer interactions.'
type: conference
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year: '2019'
...
---
_id: '45056'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Hellmich
  full_name: Frank, Hellmich
  last_name: Frank
- first_name: Löper
  full_name: Marwin Felix, Löper
  last_name: Marwin Felix
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Frank H, Marwin Felix L. Individual and institutional determinants
    for primary school teachers’ self-efficacy beliefs regarding inclusive education
    – Results from qualitative interviews. In: ; 2019.'
  apa: Knickenberg, M., Frank, H., &#38; Marwin Felix, L. (2019). <i>Individual and
    institutional determinants for primary school teachers’ self-efficacy beliefs
    regarding inclusive education – Results from qualitative interviews.</i> Porto
    International Conference on Research in Education (ICRE), Porto.
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Frank_Marwin Felix_2019, place={Porto}, title={Individual
    and institutional determinants for primary school teachers’ self-efficacy beliefs
    regarding inclusive education – Results from qualitative interviews.}, author={Knickenberg,
    Margarita and Frank, Hellmich and Marwin Felix, Löper}, year={2019} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, Hellmich Frank, and Löper Marwin Felix. “Individual
    and Institutional Determinants for Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs
    Regarding Inclusive Education – Results from Qualitative Interviews.” Porto, 2019.
  ieee: M. Knickenberg, H. Frank, and L. Marwin Felix, “Individual and institutional
    determinants for primary school teachers’ self-efficacy beliefs regarding inclusive
    education – Results from qualitative interviews.,” presented at the Porto International
    Conference on Research in Education (ICRE), Porto, 2019.
  mla: Knickenberg, Margarita, et al. <i>Individual and Institutional Determinants
    for Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Regarding Inclusive Education
    – Results from Qualitative Interviews.</i> 2019.
  short: 'M. Knickenberg, H. Frank, L. Marwin Felix, in: Porto, 2019.'
conference:
  location: Porto
  name: Porto International Conference on Research in Education (ICRE)
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date_updated: 2024-01-16T09:49:17Z
department:
- _id: '4'
- _id: '460'
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language:
- iso: eng
place: Porto
status: public
title: Individual and institutional determinants for primary school teachers’ self-efficacy
  beliefs regarding inclusive education – Results from qualitative interviews.
type: conference
user_id: '12978'
year: '2019'
...
---
_id: '45054'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Löper
  full_name: Marwin Felix, Löper
  last_name: Marwin Felix
- first_name: Hellmich
  full_name: Frank, Hellmich
  last_name: Frank
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Marwin Felix L, Frank H. Potential influencing factors for
    teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive education. In: ; 2019.'
  apa: Knickenberg, M., Marwin Felix, L., &#38; Frank, H. (2019). <i>Potential influencing
    factors for teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive education</i>.
    18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2019, Aachen.
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Marwin Felix_Frank_2019, place={Aachen}, title={Potential
    influencing factors for teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive education},
    author={Knickenberg, Margarita and Marwin Felix, Löper and Frank, Hellmich}, year={2019}
    }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, Löper Marwin Felix, and Hellmich Frank. “Potential
    Influencing Factors for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive Education.”
    Aachen, 2019.
  ieee: M. Knickenberg, L. Marwin Felix, and H. Frank, “Potential influencing factors
    for teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive education,” presented
    at the 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
    Instruction) Conference 2019, Aachen, 2019.
  mla: Knickenberg, Margarita, et al. <i>Potential Influencing Factors for Teachers’
    Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive Education</i>. 2019.
  short: 'M. Knickenberg, L. Marwin Felix, H. Frank, in: Aachen, 2019.'
conference:
  location: Aachen
  name: 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2019
date_created: 2023-05-17T09:34:39Z
date_updated: 2024-01-16T09:49:20Z
department:
- _id: '4'
- _id: '460'
extern: '1'
language:
- iso: eng
place: Aachen
status: public
title: Potential influencing factors for teachers’ self-efficacy beliefs concerning
  inclusive education
type: conference
user_id: '12978'
year: '2019'
...
---
_id: '45059'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
  full_name: Zurbriggen, Carmen
  last_name: Zurbriggen
- first_name: Martin
  full_name: Venetz, Martin
  last_name: Venetz
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C, Venetz M. Assessing social interaction quality
    with the Experience Sampling Method. In: ; 2019.'
  apa: Knickenberg, M., Zurbriggen, C., &#38; Venetz, M. (2019). <i>Assessing social
    interaction quality with the Experience Sampling Method</i>. second edition of
    the conference “On the Social Inclusion of Students with Disabilities in General
    Education - New ways to measure social inclusion,” Groningen, Netherlands.
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_Venetz_2019, title={Assessing social
    interaction quality with the Experience Sampling Method}, author={Knickenberg,
    Margarita and Zurbriggen, Carmen and Venetz, Martin}, year={2019} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, Carmen Zurbriggen, and Martin Venetz. “Assessing
    Social Interaction Quality with the Experience Sampling Method,” 2019.
  ieee: M. Knickenberg, C. Zurbriggen, and M. Venetz, “Assessing social interaction
    quality with the Experience Sampling Method,” presented at the second edition
    of the conference “On the Social Inclusion of Students with Disabilities in General
    Education - New ways to measure social inclusion,” Groningen, Netherlands, 2019.
  mla: Knickenberg, Margarita, et al. <i>Assessing Social Interaction Quality with
    the Experience Sampling Method</i>. 2019.
  short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, M. Venetz, in: 2019.'
conference:
  location: Groningen, Netherlands
  name: second edition of the conference "On the Social Inclusion of Students with
    Disabilities in General Education - New ways to measure social inclusion"
date_created: 2023-05-17T09:47:11Z
date_updated: 2024-01-16T09:49:13Z
department:
- _id: '4'
- _id: '460'
language:
- iso: eng
status: public
title: Assessing social interaction quality with the Experience Sampling Method
type: conference
user_id: '12978'
year: '2019'
...
---
_id: '45057'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
  full_name: Zurbriggen, Carmen
  last_name: Zurbriggen
- first_name: Chantal
  full_name: Hinni, Chantal
  last_name: Hinni
- first_name: Martin
  full_name: Venetz, Martin
  last_name: Venetz
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C, Hinni C, Venetz M. Peer interactions in everyday
    school life versus leisure time of adolescents and their emotional experience.
    In: ; 2019.'
  apa: Knickenberg, M., Zurbriggen, C., Hinni, C., &#38; Venetz, M. (2019). <i>Peer
    interactions in everyday school life versus leisure time of adolescents and their
    emotional experience.</i> 6th biannual meeting of the Society Ambulatory Assessment,
    Syracuse, NY, United States.
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_Hinni_Venetz_2019, title={Peer interactions
    in everyday school life versus leisure time of adolescents and their emotional
    experience.}, author={Knickenberg, Margarita and Zurbriggen, Carmen and Hinni,
    Chantal and Venetz, Martin}, year={2019} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, Carmen Zurbriggen, Chantal Hinni, and Martin Venetz.
    “Peer Interactions in Everyday School Life versus Leisure Time of Adolescents
    and Their Emotional Experience.,” 2019.
  ieee: M. Knickenberg, C. Zurbriggen, C. Hinni, and M. Venetz, “Peer interactions
    in everyday school life versus leisure time of adolescents and their emotional
    experience.,” presented at the 6th biannual meeting of the Society Ambulatory
    Assessment, Syracuse, NY, United States, 2019.
  mla: Knickenberg, Margarita, et al. <i>Peer Interactions in Everyday School Life
    versus Leisure Time of Adolescents and Their Emotional Experience.</i> 2019.
  short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, C. Hinni, M. Venetz, in: 2019.'
conference:
  location: Syracuse, NY, United States
  name: 6th biannual meeting of the Society Ambulatory Assessment
date_created: 2023-05-17T09:44:18Z
date_updated: 2024-01-16T09:49:12Z
department:
- _id: '4'
- _id: '460'
extern: '1'
language:
- iso: eng
status: public
title: Peer interactions in everyday school life versus leisure time of adolescents
  and their emotional experience.
type: conference
user_id: '12978'
year: '2019'
...
---
_id: '45058'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
  full_name: Zurbriggen, Carmen
  last_name: Zurbriggen
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C. Erfassung von Merkmalen inklusiven Unterrichts
    mit der Experience Sampling Method. In: ; 2019.'
  apa: Knickenberg, M., &#38; Zurbriggen, C. (2019). <i>Erfassung von Merkmalen inklusiven
    Unterrichts mit der Experience Sampling Method.</i> Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe
    für empirische sonderpädagogische Forschung. Universität Freiburg, Freiburg, Schweiz.
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_2019, title={Erfassung von Merkmalen
    inklusiven Unterrichts mit der Experience Sampling Method.}, author={Knickenberg,
    Margarita and Zurbriggen, Carmen}, year={2019} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. “Erfassung von Merkmalen
    Inklusiven Unterrichts Mit Der Experience Sampling Method.,” 2019.
  ieee: M. Knickenberg and C. Zurbriggen, “Erfassung von Merkmalen inklusiven Unterrichts
    mit der Experience Sampling Method.,” presented at the Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe
    für empirische sonderpädagogische Forschung. Universität Freiburg, Freiburg, Schweiz,
    2019.
  mla: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. <i>Erfassung von Merkmalen Inklusiven
    Unterrichts Mit Der Experience Sampling Method.</i> 2019.
  short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, in: 2019.'
conference:
  location: Freiburg, Schweiz
  name: Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe für empirische sonderpädagogische Forschung.
    Universität Freiburg
date_created: 2023-05-17T09:45:11Z
date_updated: 2024-01-16T09:49:15Z
department:
- _id: '4'
- _id: '460'
extern: '1'
language:
- iso: eng
status: public
title: Erfassung von Merkmalen inklusiven Unterrichts mit der Experience Sampling
  Method.
type: conference
user_id: '12978'
year: '2019'
...
---
_id: '45055'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Hinni
  full_name: Chantal, Hinni
  last_name: Chantal
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Chantal H. Applicability of ESM in School: Quality of students’
    social interaction. In: ; 2019.'
  apa: 'Knickenberg, M., &#38; Chantal, H. (2019). <i>Applicability of ESM in School:
    Quality of students’ social interaction</i>. 18th Biennial EARLI (European Association
    for Research on Learning and Instruction) Conference 2019, Aachen.'
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Chantal_2019, place={Aachen}, title={Applicability
    of ESM in School: Quality of students’ social interaction}, author={Knickenberg,
    Margarita and Chantal, Hinni}, year={2019} }'
  chicago: 'Knickenberg, Margarita, and Hinni Chantal. “Applicability of ESM in School:
    Quality of Students’ Social Interaction.” Aachen, 2019.'
  ieee: 'M. Knickenberg and H. Chantal, “Applicability of ESM in School: Quality of
    students’ social interaction,” presented at the 18th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019, Aachen,
    2019.'
  mla: 'Knickenberg, Margarita, and Hinni Chantal. <i>Applicability of ESM in School:
    Quality of Students’ Social Interaction</i>. 2019.'
  short: 'M. Knickenberg, H. Chantal, in: Aachen, 2019.'
conference:
  location: Aachen
  name: 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2019
date_created: 2023-05-17T09:36:37Z
date_updated: 2024-01-16T09:49:18Z
department:
- _id: '4'
- _id: '460'
extern: '1'
language:
- iso: eng
place: Aachen
status: public
title: 'Applicability of ESM in School: Quality of students'' social interaction'
type: conference
user_id: '12978'
year: '2019'
...
---
_id: '19771'
abstract:
- lang: eng
  text: 'Angegebener Monat: März 2019'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Stefanie
  full_name: Meier, Stefanie
  id: '13747'
  last_name: Meier
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
- first_name: Melanie
  full_name: Seibel, Melanie
  last_name: Seibel
- first_name: Christine
  full_name: Weiß, Christine
  last_name: Weiß
citation:
  ama: 'Büker P, Meier S, Ogrodowski J, Seibel M, Weiß C. Inklusion vom Kind aus denken:
    Mit der KrafT Bildungsdokumentation den Übergang Kita-Grundschule gemeinsam gestalten.
    Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität Paderborn.
    In: ; 2019.'
  apa: 'Büker, P., Meier, S., Ogrodowski, J., Seibel, M., &#38; Weiß, C. (2019). <i>Inklusion
    vom Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation den Übergang Kita-Grundschule
    gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität
    Paderborn</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_Ogrodowski_Seibel_Weiß_2019, title={Inklusion
    vom Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation den Übergang Kita-Grundschule
    gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität
    Paderborn}, author={Büker, Petra and Meier, Stefanie and Ogrodowski, Jana and
    Seibel, Melanie and Weiß, Christine}, year={2019} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Stefanie Meier, Jana Ogrodowski, Melanie Seibel, and Christine
    Weiß. “Inklusion vom Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation den
    Übergang Kita-Grundschule gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner
    Grundschultages. Universität Paderborn,” 2019.'
  ieee: 'P. Büker, S. Meier, J. Ogrodowski, M. Seibel, and C. Weiß, “Inklusion vom
    Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation den Übergang Kita-Grundschule
    gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität
    Paderborn,” 2019.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Inklusion vom Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation
    den Übergang Kita-Grundschule gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner
    Grundschultages. Universität Paderborn</i>. 2019.'
  short: 'P. Büker, S. Meier, J. Ogrodowski, M. Seibel, C. Weiß, in: 2019.'
date_created: 2020-09-30T08:20:30Z
date_updated: 2024-01-18T08:36:21Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Inklusion vom Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation den Übergang
  Kita-Grundschule gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages.
  Universität Paderborn'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2019'
...
---
_id: '19769'
abstract:
- lang: eng
  text: 'Angegebener Monat: Mai 2019'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Ogrodowski J. Kriterien für eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung:
    Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von der
    Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für eine qualitätsvolle
    Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen). In: ; 2019.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Ogrodowski, J. (2019). <i>Kriterien für eine qualitätsvolle
    Übergangsgestaltung: Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung
    von der Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für
    eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen)</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Ogrodowski_2019, title={Kriterien für eine qualitätsvolle
    Übergangsgestaltung: Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung
    von der Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für
    eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen)},
    author={Büker, Petra and Ogrodowski, Jana}, year={2019} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. “Kriterien für eine qualitätsvolle
    Übergangsgestaltung: Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung
    von der Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für
    eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen),”
    2019.'
  ieee: 'P. Büker and J. Ogrodowski, “Kriterien für eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung:
    Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von der
    Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für eine qualitätsvolle
    Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen),” 2019.'
  mla: 'Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. <i>Kriterien für eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung:
    Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von der
    Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für eine qualitätsvolle
    Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen)</i>. 2019.'
  short: 'P. Büker, J. Ogrodowski, in: 2019.'
date_created: 2020-09-30T07:44:50Z
date_updated: 2024-01-18T08:40:36Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Kriterien für eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung: Wie können Kinder,
  pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von der Kooperation profitieren?
  Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung“
  im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen)'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2019'
...
---
_id: '27815'
author:
- first_name: Kerstin
  full_name: Drossel, Kerstin
  id: '48921'
  last_name: Drossel
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
- first_name: Wilfried
  full_name: Bos, Wilfried
  last_name: Bos
citation:
  ama: 'Drossel K, Eickelmann B, van Ophuysen S, Bos W. Why teachers cooperate: an
    expectancy-value model of teacher cooperation. <i>European Journal of Psychology
    of Education</i>. 2019;34(1):187-208. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s10212-018-0368-y">10.1007/s10212-018-0368-y</a>'
  apa: 'Drossel, K., Eickelmann, B., van Ophuysen, S., &#38; Bos, W. (2019). Why teachers
    cooperate: an expectancy-value model of teacher cooperation. <i>European Journal
    of Psychology of Education</i>, <i>34</i>(1), 187–208. <a href="https://doi.org/10.1007/s10212-018-0368-y">https://doi.org/10.1007/s10212-018-0368-y</a>'
  bibtex: '@article{Drossel_Eickelmann_van Ophuysen_Bos_2019, title={Why teachers
    cooperate: an expectancy-value model of teacher cooperation}, volume={34}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1007/s10212-018-0368-y">10.1007/s10212-018-0368-y</a>},
    number={1}, journal={European Journal of Psychology of Education}, author={Drossel,
    Kerstin and Eickelmann, Birgit and van Ophuysen, Stefanie and Bos, Wilfried},
    year={2019}, pages={187–208} }'
  chicago: 'Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, Stefanie van Ophuysen, and Wilfried
    Bos. “Why Teachers Cooperate: An Expectancy-Value Model of Teacher Cooperation.”
    <i>European Journal of Psychology of Education</i> 34, no. 1 (2019): 187–208.
    <a href="https://doi.org/10.1007/s10212-018-0368-y">https://doi.org/10.1007/s10212-018-0368-y</a>.'
  ieee: 'K. Drossel, B. Eickelmann, S. van Ophuysen, and W. Bos, “Why teachers cooperate:
    an expectancy-value model of teacher cooperation,” <i>European Journal of Psychology
    of Education</i>, vol. 34, no. 1, pp. 187–208, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s10212-018-0368-y">10.1007/s10212-018-0368-y</a>.'
  mla: 'Drossel, Kerstin, et al. “Why Teachers Cooperate: An Expectancy-Value Model
    of Teacher Cooperation.” <i>European Journal of Psychology of Education</i>, vol.
    34, no. 1, 2019, pp. 187–208, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s10212-018-0368-y">10.1007/s10212-018-0368-y</a>.'
  short: K. Drossel, B. Eickelmann, S. van Ophuysen, W. Bos, European Journal of Psychology
    of Education 34 (2019) 187–208.
date_created: 2021-11-25T12:32:08Z
date_updated: 2024-03-04T23:27:44Z
department:
- _id: '462'
doi: 10.1007/s10212-018-0368-y
intvolume: '        34'
issue: '1'
language:
- iso: eng
page: 187-208
publication: European Journal of Psychology of Education
publication_identifier:
  issn:
  - 0256-2928
  - 1878-5174
publication_status: published
status: public
title: 'Why teachers cooperate: an expectancy-value model of teacher cooperation'
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 34
year: '2019'
...