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- first_name: Sabine
  full_name: Geist, Sabine
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- first_name: Christof
  full_name: Siepmann, Christof
  last_name: Siepmann
citation:
  ama: 'Geist S, Kullmann H, Lütje-Klose B, Siepmann C. Subjektive Wahrnehmung von
    Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
    an der Laborschule Bielefeld. In: Biermann C, Geist S, Kullmann H, Textor A, eds.
    <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus
    der Laborschule</i>. Vol 10. Impuls Laborschule. Klinkhardt; 2019:235–259.'
  apa: Geist, S., Kullmann, H., Lütje-Klose, B., &#38; Siepmann, C. (2019). Subjektive
    Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem
    Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld. In C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann,
    &#38; A. Textor (Eds.), <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und
    Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i> (Vol. 10, pp. 235–259). Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Geist_Kullmann_Lütje-Klose_Siepmann_2019, place={Bad Heilbrunn},
    series={Impuls Laborschule}, title={Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch
    Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Laborschule
    Bielefeld}, volume={10}, booktitle={Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte
    und Forschungsergebnisse aus der Laborschule}, publisher={Klinkhardt}, author={Geist,
    Sabine and Kullmann, Harry and Lütje-Klose, Birgit and Siepmann, Christof}, editor={Biermann,
    Christine and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Textor, Annette}, year={2019},
    pages={235–259}, collection={Impuls Laborschule} }'
  chicago: 'Geist, Sabine, Harry Kullmann, Birgit Lütje-Klose, and Christof Siepmann.
    “Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem
    Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld.” In <i>Inklusion im schulischen Alltag
    – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i>, edited by Christine
    Biermann, Sabine Geist, Harry Kullmann, and Annette Textor, 10:235–259. Impuls
    Laborschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
  ieee: 'S. Geist, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, and C. Siepmann, “Subjektive Wahrnehmung
    von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
    an der Laborschule Bielefeld,” in <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte
    und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i>, vol. 10, C. Biermann, S. Geist,
    H. Kullmann, and A. Textor, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp. 235–259.'
  mla: Geist, Sabine, et al. “Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen
    und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld.”
    <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus
    der Laborschule</i>, edited by Christine Biermann et al., vol. 10, Klinkhardt,
    2019, pp. 235–259.
  short: 'S. Geist, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, C. Siepmann, in: C. Biermann, S.
    Geist, H. Kullmann, A. Textor (Eds.), Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte
    und Forschungsergebnisse aus der Laborschule, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019,
    pp. 235–259.'
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  aus der Laborschule
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  Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld
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  ama: 'Geist S, Biermann C, Kullmann H, Textor A. Inklusion im schulischen Alltag
    – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld. Einführung
    in den Sammelband. In: Geist S, Kullmann H, Textor A, Biermann C, eds. <i>Inklusion
    im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i>.
    Vol 10. Impuls Laborschule. Klinkhardt; 2019:9-13.'
  apa: Geist, S., Biermann, C., Kullmann, H., &#38; Textor, A. (2019). Inklusion im
    schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule
    Bielefeld. Einführung in den Sammelband. In S. Geist, H. Kullmann, A. Textor,
    &#38; C. Biermann (Eds.), <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte
    und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i> (Vol. 10, pp. 9–13). Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Geist_Biermann_Kullmann_Textor_2019, place={Bad Heilbrunn}, series={Impuls
    Laborschule}, title={Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse
    aus der Laborschule Bielefeld. Einführung in den Sammelband}, volume={10}, booktitle={Inklusion
    im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule},
    publisher={Klinkhardt}, author={Geist, Sabine and Biermann, Christine and Kullmann,
    Harry and Textor, Annette}, editor={Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Textor,
    Annette  and Biermann, Christine}, year={2019}, pages={9–13}, collection={Impuls
    Laborschule} }'
  chicago: 'Geist, Sabine, Christine Biermann, Harry Kullmann, and Annette Textor.
    “Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus
    der Laborschule Bielefeld. Einführung in den Sammelband.” In <i>Inklusion im schulischen
    Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i>, edited
    by Sabine Geist, Harry Kullmann, Annette  Textor, and Christine Biermann, 10:9–13.
    Impuls Laborschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
  ieee: 'S. Geist, C. Biermann, H. Kullmann, and A. Textor, “Inklusion im schulischen
    Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld.
    Einführung in den Sammelband,” in <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte
    und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i>, vol. 10, S. Geist, H. Kullmann,
    A. Textor, and C. Biermann, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp. 9–13.'
  mla: Geist, Sabine, et al. “Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und
    Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld. Einführung in den Sammelband.”
    <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus
    der Laborschule</i>, edited by Sabine Geist et al., vol. 10, Klinkhardt, 2019,
    pp. 9–13.
  short: 'S. Geist, C. Biermann, H. Kullmann, A. Textor, in: S. Geist, H. Kullmann,
    A. Textor, C. Biermann (Eds.), Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte
    und Forschungsergebnisse aus der Laborschule, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019,
    pp. 9–13.'
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publication: Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse
  aus der Laborschule
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title: Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus
  der Laborschule Bielefeld. Einführung in den Sammelband
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  full_name: Hülshoff, Andreas
  last_name: Hülshoff
citation:
  ama: 'Kullmann H, Hülshoff A. “In erster Linie Kopfsache”!? ‒ Einstellungen von
    Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion: Theoretische Grundlagen
    und jüngere empirische Befunde . In: Baumert B, Willen M, eds. <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung
    und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im
    interdisziplinären Diskurs</i>. Klinkhardt; 2019:49–69.'
  apa: 'Kullmann, H., &#38; Hülshoff, A. (2019). “In erster Linie Kopfsache”!? ‒ Einstellungen
    von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion: Theoretische
    Grundlagen und jüngere empirische Befunde . In B. Baumert &#38; M. Willen (Eds.),
    <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge
    zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs</i> (pp. 49–69). Klinkhardt.'
  bibtex: '@inbook{Kullmann_Hülshoff_2019, place={Bad Heilbrunn}, title={“In erster
    Linie Kopfsache”!? ‒ Einstellungen von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu
    schulischer Inklusion: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde
    }, booktitle={Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische
    Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs}, publisher={Klinkhardt},
    author={Kullmann, Harry and Hülshoff, Andreas}, editor={Baumert, Britta and Willen,
    Mareike}, year={2019}, pages={49–69} }'
  chicago: 'Kullmann, Harry, and Andreas Hülshoff. “‘In erster Linie Kopfsache’!?
    ‒ Einstellungen von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion:
    Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde .” In <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung
    und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im
    interdisziplinären Diskurs</i>, edited by Britta Baumert and Mareike Willen, 49–69.
    Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
  ieee: 'H. Kullmann and A. Hülshoff, “‘In erster Linie Kopfsache’!? ‒ Einstellungen
    von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion: Theoretische
    Grundlagen und jüngere empirische Befunde ,” in <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung
    und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im
    interdisziplinären Diskurs</i>, B. Baumert and M. Willen, Eds. Bad Heilbrunn:
    Klinkhardt, 2019, pp. 49–69.'
  mla: 'Kullmann, Harry, and Andreas Hülshoff. “‘In erster Linie Kopfsache’!? ‒ Einstellungen
    von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion: Theoretische
    Grundlagen und jüngere empirische Befunde .” <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung
    und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im
    interdisziplinären Diskurs</i>, edited by Britta Baumert and Mareike Willen, Klinkhardt,
    2019, pp. 49–69.'
  short: 'H. Kullmann, A. Hülshoff, in: B. Baumert, M. Willen (Eds.), Zwischen Persönlichkeitsbildung
    und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im
    interdisziplinären Diskurs, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 49–69.'
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publication: Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische
  Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs
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publisher: Klinkhardt
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  zu schulischer Inklusion: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde '
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  ama: Christine B, Geist S, Kullmann H, Textor A, eds. <i>Inklusion im schulischen
    Alltag Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld</i>.
    Vol 10. Julius Klinkhardt; 2019.
  apa: Christine, B., Geist, S., Kullmann, H., &#38; Textor, A. (Eds.). (2019). <i>Inklusion
    im schulischen Alltag Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule
    Bielefeld</i> (Vol. 10). Julius Klinkhardt.
  bibtex: '@book{Christine_Geist_Kullmann_Textor_2019, place={Bad Heilbrunn}, series={Impuls
    Laborschule}, title={Inklusion im schulischen Alltag Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse
    aus der Laborschule Bielefeld}, volume={10}, publisher={Julius Klinkhardt}, year={2019},
    collection={Impuls Laborschule} }'
  chicago: 'Christine, Biermann, Sabine Geist, Harry Kullmann, and Annette Textor,
    eds. <i>Inklusion im schulischen Alltag Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse
    aus der Laborschule Bielefeld</i>. Vol. 10. Impuls Laborschule. Bad Heilbrunn:
    Julius Klinkhardt, 2019.'
  ieee: 'B. Christine, S. Geist, H. Kullmann, and A. Textor, Eds., <i>Inklusion im
    schulischen Alltag Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule
    Bielefeld</i>, vol. 10. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2019.'
  mla: Christine, Biermann, et al., editors. <i>Inklusion im schulischen Alltag Praxiskonzepte
    und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld</i>. Julius Klinkhardt,
    2019.
  short: B. Christine, S. Geist, H. Kullmann, A. Textor, eds., Inklusion im schulischen
    Alltag Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld,
    Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019.
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publisher: Julius Klinkhardt
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  der Laborschule Bielefeld
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  ama: 'Büker P, Höke J. Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument
    für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für
    Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag
    im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft,
    Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin. In:
    ; 2018.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Höke, J. (2018). Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument
    für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für
    Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag
    im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft,
    Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Höke_2018, title={Der „Paderborner Qualitätsstern©“
    als Selbsteinschätzungsinstrument für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen
    – Gelingensbedingungen für Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration
    und Praxis. Open-Space-Beitrag im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen
    Bildung: Wissenschaft, Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung
    Berlin}, author={Büker, Petra and Höke, Julia}, year={2018} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Julia Höke. “Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument
    für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für
    Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag
    im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft,
    Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin,” 2018.'
  ieee: 'P. Büker and J. Höke, “Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument
    für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für
    Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag
    im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft,
    Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin,” 2018.'
  mla: 'Büker, Petra, and Julia Höke. <i>Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument
    für Kooperationsnetz-werke aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für
    Transfer und Dialog von Wissenschaft, Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag
    im Rahmen der Fachtagung „Transfer in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft,
    Praxis und Bildungsadministration im Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin</i>.
    2018.'
  short: 'P. Büker, J. Höke, in: 2018.'
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title: 'Der „Paderborner Qualitätsstern©“ als Selbsteinschätzungsinstrument für Kooperationsnetz-werke
  aus Kitas und Grundschulen – Gelingensbedingungen für Transfer und Dialog von Wissenschaft,
  Bildungsadministration und Praxis. Open-Space-Beitrag im Rahmen der Fachtagung „Transfer
  in der frühkindlichen Bildung: Wissenschaft, Praxis und Bildungsadministration im
  Dialog“, Robert-Bosch-Stiftung Berlin'
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...
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  text: 'Angegebener Monat: September 2018'
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- first_name: Petra
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  last_name: Büker
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  full_name: Hüpping, Birgit
  last_name: Hüpping
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  ama: 'Büker P, Hüpping B. Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen: Ein kinderrechtsbasiertes
    Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung
    und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt. In: ; 2018.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Hüpping, B. (2018). Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen:
    Ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission
    Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Hüpping_2018, title={Kinder partizipativ in Forschung
    einbeziehen: Ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung
    der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe
    Universität Frankfurt}, author={Büker, Petra and Hüpping, Birgit}, year={2018}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Birgit Hüpping. “Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen:
    Ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission
    Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt,”
    2018.'
  ieee: 'P. Büker and B. Hüpping, “Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen: Ein
    kinderrechtsbasiertes Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission
    Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt,”
    2018.'
  mla: 'Büker, Petra, and Birgit Hüpping. <i>Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen:
    Ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell. Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission
    Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt</i>.
    2018.'
  short: 'P. Büker, B. Hüpping, in: 2018.'
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title: 'Kinder partizipativ in Forschung einbeziehen: Ein kinderrechtsbasiertes Stufenmodell.
  Vortrag an der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
  der Primarstufe an der Goethe Universität Frankfurt'
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  text: 'Angegebener Monat: September 2018'
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- first_name: Petra
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  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen. Keynote
    anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“.
    Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen. In: ; 2018.'
  apa: 'Büker, P. (2018). Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen.
    Keynote anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“.
    Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2018, title={Grundschule im Wandel. Bildung heute
    für die Welt von morgen. Keynote anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages:
    „50 Jahre Schulform Grundschule“. Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen},
    author={Büker, Petra}, year={2018} }'
  chicago: 'Büker, Petra. “Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen.
    Keynote anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“.
    Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen,” 2018.'
  ieee: 'P. Büker, “Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen.
    Keynote anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“.
    Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen,” 2018.'
  mla: 'Büker, Petra. <i>Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen.
    Keynote anlässlich des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“.
    Initiiert vom Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen</i>. 2018.'
  short: 'P. Büker, in: 2018.'
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department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Grundschule im Wandel. Bildung heute für die Welt von morgen. Keynote anlässlich
  des 1. Delbrücker Grundschultages: „50 Jahre Schulform Grundschule“. Initiiert vom
  Arbeitskreis Delbrücker Grundschulen'
type: conference
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year: '2018'
...
---
_id: '19777'
abstract:
- lang: eng
  text: 'Angegebener Monat: August 2018'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Birgit
  full_name: Hüpping, Birgit
  last_name: Hüpping
citation:
  ama: 'Büker P, Hüpping B. Design of participatory educational processes in a primary
    school from the perspective of children. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 28 th
    EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität
    Budapest, Ungarn. In: ; 2018.'
  apa: Büker, P., &#38; Hüpping, B. (2018). Design of participatory educational processes
    in a primary school from the perspective of children. Symposiumsbeitrag im Rahmen
    der 28 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität
    Budapest, Ungarn.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Hüpping_2018, title={Design of participatory educational
    processes in a primary school from the perspective of children. Symposiumsbeitrag
    im Rahmen der 28 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association.
    Universität Budapest, Ungarn}, author={Büker, Petra and Hüpping, Birgit}, year={2018}
    }'
  chicago: Büker, Petra, and Birgit Hüpping. “Design of Participatory Educational
    Processes in a Primary School from the Perspective of Children. Symposiumsbeitrag
    Im Rahmen Der 28 Th EECERA Conference - European Early Childhood Research Association.
    Universität Budapest, Ungarn,” 2018.
  ieee: P. Büker and B. Hüpping, “Design of participatory educational processes in
    a primary school from the perspective of children. Symposiumsbeitrag im Rahmen
    der 28 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität
    Budapest, Ungarn,” 2018.
  mla: Büker, Petra, and Birgit Hüpping. <i>Design of Participatory Educational Processes
    in a Primary School from the Perspective of Children. Symposiumsbeitrag Im Rahmen
    Der 28 Th EECERA Conference - European Early Childhood Research Association. Universität
    Budapest, Ungarn</i>. 2018.
  short: 'P. Büker, B. Hüpping, in: 2018.'
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date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: eng
status: public
title: Design of participatory educational processes in a primary school from the
  perspective of children. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 28 th EECERA conference
  - European Early Childhood Research Association. Universität Budapest, Ungarn
type: conference
user_id: '21240'
year: '2018'
...
---
_id: '19778'
abstract:
- lang: eng
  text: 'Angegebener Monat: Juni 2018'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
citation:
  ama: 'Büker P. Qualität in Kooperationsverbünden erhalten und weiter ausbauen. Perspektiven
    einer kinder-stärkenden und professionalisierenden Zusammenarbeit. Impulsvortrag
    im Rahmen der Regionalkonferenz Netzwerk Übergang Kita-Grundschule, Bildungsbüro
    Kind &#38; Ko Paderborn. In: ; 2018.'
  apa: Büker, P. (2018). Qualität in Kooperationsverbünden erhalten und weiter ausbauen.
    Perspektiven einer kinder-stärkenden und professionalisierenden Zusammenarbeit.
    Impulsvortrag im Rahmen der Regionalkonferenz Netzwerk Übergang Kita-Grundschule,
    Bildungsbüro Kind &#38; Ko Paderborn.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_2018, title={Qualität in Kooperationsverbünden erhalten
    und weiter ausbauen. Perspektiven einer kinder-stärkenden und professionalisierenden
    Zusammenarbeit. Impulsvortrag im Rahmen der Regionalkonferenz Netzwerk Übergang
    Kita-Grundschule, Bildungsbüro Kind &#38; Ko Paderborn}, author={Büker, Petra},
    year={2018} }'
  chicago: Büker, Petra. “Qualität in Kooperationsverbünden erhalten und weiter ausbauen.
    Perspektiven einer kinder-stärkenden und professionalisierenden Zusammenarbeit.
    Impulsvortrag im Rahmen der Regionalkonferenz Netzwerk Übergang Kita-Grundschule,
    Bildungsbüro Kind &#38; Ko Paderborn,” 2018.
  ieee: P. Büker, “Qualität in Kooperationsverbünden erhalten und weiter ausbauen.
    Perspektiven einer kinder-stärkenden und professionalisierenden Zusammenarbeit.
    Impulsvortrag im Rahmen der Regionalkonferenz Netzwerk Übergang Kita-Grundschule,
    Bildungsbüro Kind &#38; Ko Paderborn,” 2018.
  mla: Büker, Petra. <i>Qualität in Kooperationsverbünden erhalten und weiter ausbauen.
    Perspektiven einer kinder-stärkenden und professionalisierenden Zusammenarbeit.
    Impulsvortrag im Rahmen der Regionalkonferenz Netzwerk Übergang Kita-Grundschule,
    Bildungsbüro Kind &#38; Ko Paderborn</i>. 2018.
  short: 'P. Büker, in: 2018.'
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date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Qualität in Kooperationsverbünden erhalten und weiter ausbauen. Perspektiven
  einer kinder-stärkenden und professionalisierenden Zusammenarbeit. Impulsvortrag
  im Rahmen der Regionalkonferenz Netzwerk Übergang Kita-Grundschule, Bildungsbüro
  Kind & Ko Paderborn
type: conference
user_id: '14932'
year: '2018'
...
---
_id: '28005'
author:
- first_name: Thiemo
  full_name: Bloh, Thiemo
  id: '69383'
  last_name: Bloh
  orcid: 0000-0002-2215-2924
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
citation:
  ama: 'Bloh T, Bloh B. „Persons in the Shadow“ und ihre Bedeutung für die Entwicklung
    von Lehrerexpertise. In: ; 2018.'
  apa: Bloh, T., &#38; Bloh, B. (2018). <i>„Persons in the Shadow“ und ihre Bedeutung
    für die Entwicklung von Lehrerexpertise</i>. 83. Tagung der Arbeitsgruppe für
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_Bloh_2018, title={„Persons in the Shadow“ und ihre
    Bedeutung für die Entwicklung von Lehrerexpertise}, author={Bloh, Thiemo and Bloh,
    Bea}, year={2018} }'
  chicago: Bloh, Thiemo, and Bea Bloh. “„Persons in the Shadow“ und ihre Bedeutung
    für die Entwicklung von Lehrerexpertise,” 2018.
  ieee: T. Bloh and B. Bloh, “„Persons in the Shadow“ und ihre Bedeutung für die Entwicklung
    von Lehrerexpertise,” presented at the 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische
    Pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg, 2018.
  mla: Bloh, Thiemo, and Bea Bloh. <i>„Persons in the Shadow“ und ihre Bedeutung für
    die Entwicklung von Lehrerexpertise</i>. 2018.
  short: 'T. Bloh, B. Bloh, in: 2018.'
conference:
  location: Lüneburg
  name: 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
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date_updated: 2022-01-06T06:57:50Z
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- _id: '36'
- _id: '456'
language:
- iso: ger
status: public
title: „Persons in the Shadow“ und ihre Bedeutung für die Entwicklung von Lehrerexpertise
type: conference
user_id: '49044'
year: '2018'
...
---
_id: '28007'
author:
- first_name: Thiemo
  full_name: Bloh, Thiemo
  id: '69383'
  last_name: Bloh
  orcid: 0000-0002-2215-2924
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
citation:
  ama: 'Bloh T, Bloh B, van Ophuysen S. Professionelle Lerngemeinschaften und Communities
    of Practice – Unterschiedliche theoretische Ansätze zur Erforschung von Lehrerkooperation.
    In: ; 2018.'
  apa: Bloh, T., Bloh, B., &#38; van Ophuysen, S. (2018). <i>Professionelle Lerngemeinschaften
    und Communities of Practice – Unterschiedliche theoretische Ansätze zur Erforschung
    von Lehrerkooperation</i>.  „Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
    im Bildungswesen".
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_Bloh_van Ophuysen_2018, title={Professionelle Lerngemeinschaften
    und Communities of Practice – Unterschiedliche theoretische Ansätze zur Erforschung
    von Lehrerkooperation}, author={Bloh, Thiemo and Bloh, Bea and van Ophuysen, Stefanie},
    year={2018} }'
  chicago: Bloh, Thiemo, Bea Bloh, and Stefanie van Ophuysen. “Professionelle Lerngemeinschaften
    und Communities of Practice – Unterschiedliche theoretische Ansätze zur Erforschung
    von Lehrerkooperation,” 2018.
  ieee: T. Bloh, B. Bloh, and S. van Ophuysen, “Professionelle Lerngemeinschaften
    und Communities of Practice – Unterschiedliche theoretische Ansätze zur Erforschung
    von Lehrerkooperation,” presented at the  „Professionelle Lerngemeinschaften als
    Entwicklungsinstrument im Bildungswesen", 2018.
  mla: Bloh, Thiemo, et al. <i>Professionelle Lerngemeinschaften und Communities of
    Practice – Unterschiedliche theoretische Ansätze zur Erforschung von Lehrerkooperation</i>.
    2018.
  short: 'T. Bloh, B. Bloh, S. van Ophuysen, in: 2018.'
conference:
  name: ' „Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen"'
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date_updated: 2022-01-06T06:57:50Z
department:
- _id: '456'
language:
- iso: ger
status: public
title: Professionelle Lerngemeinschaften und Communities of Practice – Unterschiedliche
  theoretische Ansätze zur Erforschung von Lehrerkooperation
type: conference
user_id: '49044'
year: '2018'
...
---
_id: '28020'
author:
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
- first_name: Sina
  full_name: Schürer, Sina
  last_name: Schürer
- first_name: Lars
  full_name: Behrmann, Lars
  last_name: Behrmann
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
citation:
  ama: 'Bloh B, Schürer S, Behrmann L, van Ophuysen S. Vermittlungsstrategien zum
    Forschenden Lernen in der Lehrerbildung - Was nutzt der Nutzen? In: ; 2018.'
  apa: Bloh, B., Schürer, S., Behrmann, L., &#38; van Ophuysen, S. (2018). <i>Vermittlungsstrategien
    zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung - Was nutzt der Nutzen?</i> 12. Fachtagung
    für Psychologiedidaktik und Evaluation.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_Schürer_Behrmann_van Ophuysen_2018, title={Vermittlungsstrategien
    zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung - Was nutzt der Nutzen?}, author={Bloh,
    Bea and Schürer, Sina and Behrmann, Lars and van Ophuysen, Stefanie}, year={2018}
    }'
  chicago: Bloh, Bea, Sina Schürer, Lars Behrmann, and Stefanie van Ophuysen. “Vermittlungsstrategien
    zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung - Was nutzt der Nutzen?,” 2018.
  ieee: B. Bloh, S. Schürer, L. Behrmann, and S. van Ophuysen, “Vermittlungsstrategien
    zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung - Was nutzt der Nutzen?,” presented
    at the 12. Fachtagung für Psychologiedidaktik und Evaluation, 2018.
  mla: Bloh, Bea, et al. <i>Vermittlungsstrategien zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung
    - Was nutzt der Nutzen?</i> 2018.
  short: 'B. Bloh, S. Schürer, L. Behrmann, S. van Ophuysen, in: 2018.'
conference:
  name: 12. Fachtagung für Psychologiedidaktik und Evaluation
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date_updated: 2022-01-06T06:57:50Z
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- _id: '36'
- _id: '456'
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- iso: ger
status: public
title: Vermittlungsstrategien zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung - Was nutzt
  der Nutzen?
type: conference
user_id: '49044'
year: '2018'
...
---
_id: '28678'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: Sascha
  full_name: Jarsinski, Sascha
  last_name: Jarsinski
citation:
  ama: Eickelmann B, Jarsinski S. Digitale Schulbücher – Fluch oder Segen? Aspekte
    für die Sekundarstufe I. <i>Zeitschrift Schulmagazin</i>. 2018;2:7-11.
  apa: Eickelmann, B., &#38; Jarsinski, S. (2018). Digitale Schulbücher – Fluch oder
    Segen? Aspekte für die Sekundarstufe I. <i>Zeitschrift Schulmagazin</i>, <i>2</i>,
    7–11.
  bibtex: '@article{Eickelmann_Jarsinski_2018, title={Digitale Schulbücher – Fluch
    oder Segen? Aspekte für die Sekundarstufe I}, volume={2}, journal={Zeitschrift
    Schulmagazin}, author={Eickelmann, Birgit and Jarsinski, Sascha}, year={2018},
    pages={7–11} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Sascha Jarsinski. “Digitale Schulbücher – Fluch
    oder Segen? Aspekte für die Sekundarstufe I.” <i>Zeitschrift Schulmagazin</i>
    2 (2018): 7–11.'
  ieee: B. Eickelmann and S. Jarsinski, “Digitale Schulbücher – Fluch oder Segen?
    Aspekte für die Sekundarstufe I,” <i>Zeitschrift Schulmagazin</i>, vol. 2, pp.
    7–11, 2018.
  mla: Eickelmann, Birgit, and Sascha Jarsinski. “Digitale Schulbücher – Fluch oder
    Segen? Aspekte für die Sekundarstufe I.” <i>Zeitschrift Schulmagazin</i>, vol.
    2, 2018, pp. 7–11.
  short: B. Eickelmann, S. Jarsinski, Zeitschrift Schulmagazin 2 (2018) 7–11.
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- _id: '462'
intvolume: '         2'
language:
- iso: ger
page: 7-11
publication: Zeitschrift Schulmagazin
status: public
title: Digitale Schulbücher – Fluch oder Segen? Aspekte für die Sekundarstufe I
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 2
year: '2018'
...
---
_id: '28679'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: Eickelmann B. Schulen in der digitalen Welt – Forschung und Perspektiven. <i>Städte-
    und Gemeinderat - Fachzeitschrift für Kommunal- und Landespolitik in Nordrhein-Westfalen</i>.
    2018;72(1-2):8-10.
  apa: Eickelmann, B. (2018). Schulen in der digitalen Welt – Forschung und Perspektiven.
    <i>Städte- und Gemeinderat - Fachzeitschrift für Kommunal- und Landespolitik in
    Nordrhein-Westfalen</i>, <i>72</i>(1–2), 8–10.
  bibtex: '@article{Eickelmann_2018, title={Schulen in der digitalen Welt – Forschung
    und Perspektiven}, volume={72}, number={1–2}, journal={Städte- und Gemeinderat
    - Fachzeitschrift für Kommunal- und Landespolitik in Nordrhein-Westfalen}, author={Eickelmann,
    Birgit}, year={2018}, pages={8–10} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Schulen in der digitalen Welt – Forschung und Perspektiven.”
    <i>Städte- und Gemeinderat - Fachzeitschrift für Kommunal- und Landespolitik in
    Nordrhein-Westfalen</i> 72, no. 1–2 (2018): 8–10.'
  ieee: B. Eickelmann, “Schulen in der digitalen Welt – Forschung und Perspektiven,”
    <i>Städte- und Gemeinderat - Fachzeitschrift für Kommunal- und Landespolitik in
    Nordrhein-Westfalen</i>, vol. 72, no. 1–2, pp. 8–10, 2018.
  mla: Eickelmann, Birgit. “Schulen in der digitalen Welt – Forschung und Perspektiven.”
    <i>Städte- und Gemeinderat - Fachzeitschrift für Kommunal- und Landespolitik in
    Nordrhein-Westfalen</i>, vol. 72, no. 1–2, 2018, pp. 8–10.
  short: B. Eickelmann, Städte- und Gemeinderat - Fachzeitschrift für Kommunal- und
    Landespolitik in Nordrhein-Westfalen 72 (2018) 8–10.
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- _id: '462'
intvolume: '        72'
issue: 1-2
language:
- iso: ger
page: 8-10
publication: Städte- und Gemeinderat - Fachzeitschrift für Kommunal- und Landespolitik
  in Nordrhein-Westfalen
status: public
title: Schulen in der digitalen Welt – Forschung und Perspektiven
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 72
year: '2018'
...
---
_id: '28680'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: Julia
  full_name: Gerick, Julia
  last_name: Gerick
citation:
  ama: 'Eickelmann B, Gerick J. Herausforderungen und Zielsetzungen im Kontext der
    Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 3: Neue Aufgaben für die Schulleitung.
    <i>SchulVerwaltung NRW</i>. 2018;29(5):136-138.'
  apa: 'Eickelmann, B., &#38; Gerick, J. (2018). Herausforderungen und Zielsetzungen
    im Kontext der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 3: Neue Aufgaben
    für die Schulleitung. <i>SchulVerwaltung NRW</i>, <i>29</i>(5), 136–138.'
  bibtex: '@article{Eickelmann_Gerick_2018, title={Herausforderungen und Zielsetzungen
    im Kontext der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 3: Neue Aufgaben
    für die Schulleitung}, volume={29}, number={5}, journal={SchulVerwaltung NRW},
    author={Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia}, year={2018}, pages={136–138} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Julia Gerick. “Herausforderungen und Zielsetzungen
    im Kontext der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 3: Neue Aufgaben
    für die Schulleitung.” <i>SchulVerwaltung NRW</i> 29, no. 5 (2018): 136–38.'
  ieee: 'B. Eickelmann and J. Gerick, “Herausforderungen und Zielsetzungen im Kontext
    der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 3: Neue Aufgaben für die Schulleitung,”
    <i>SchulVerwaltung NRW</i>, vol. 29, no. 5, pp. 136–138, 2018.'
  mla: 'Eickelmann, Birgit, and Julia Gerick. “Herausforderungen und Zielsetzungen
    im Kontext der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 3: Neue Aufgaben
    für die Schulleitung.” <i>SchulVerwaltung NRW</i>, vol. 29, no. 5, 2018, pp. 136–38.'
  short: B. Eickelmann, J. Gerick, SchulVerwaltung NRW 29 (2018) 136–138.
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- _id: '462'
intvolume: '        29'
issue: '5'
language:
- iso: ger
page: 136-138
publication: SchulVerwaltung NRW
status: public
title: 'Herausforderungen und Zielsetzungen im Kontext der Digitalisierung von Schule
  und Unterricht. Teil 3: Neue Aufgaben für die Schulleitung'
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 29
year: '2018'
...
---
_id: '28681'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: Julia
  full_name: Gerick, Julia
  last_name: Gerick
citation:
  ama: 'Eickelmann B, Gerick J. Herausforderungen und Zielsetzungen im Kontext der
    Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 2: Fünf Dimensionen der Schulentwicklung
    zur erfolgreichen Integration digitaler Medien. <i>SchulVerwaltung NRW</i>. 2018;29(4):111-115.'
  apa: 'Eickelmann, B., &#38; Gerick, J. (2018). Herausforderungen und Zielsetzungen
    im Kontext der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 2: Fünf Dimensionen
    der Schulentwicklung zur erfolgreichen Integration digitaler Medien. <i>SchulVerwaltung
    NRW</i>, <i>29</i>(4), 111–115.'
  bibtex: '@article{Eickelmann_Gerick_2018, title={Herausforderungen und Zielsetzungen
    im Kontext der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 2: Fünf Dimensionen
    der Schulentwicklung zur erfolgreichen Integration digitaler Medien}, volume={29},
    number={4}, journal={SchulVerwaltung NRW}, author={Eickelmann, Birgit and Gerick,
    Julia}, year={2018}, pages={111–115} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Julia Gerick. “Herausforderungen und Zielsetzungen
    im Kontext der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 2: Fünf Dimensionen
    der Schulentwicklung zur erfolgreichen Integration digitaler Medien.” <i>SchulVerwaltung
    NRW</i> 29, no. 4 (2018): 111–15.'
  ieee: 'B. Eickelmann and J. Gerick, “Herausforderungen und Zielsetzungen im Kontext
    der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 2: Fünf Dimensionen der Schulentwicklung
    zur erfolgreichen Integration digitaler Medien,” <i>SchulVerwaltung NRW</i>, vol.
    29, no. 4, pp. 111–115, 2018.'
  mla: 'Eickelmann, Birgit, and Julia Gerick. “Herausforderungen und Zielsetzungen
    im Kontext der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 2: Fünf Dimensionen
    der Schulentwicklung zur erfolgreichen Integration digitaler Medien.” <i>SchulVerwaltung
    NRW</i>, vol. 29, no. 4, 2018, pp. 111–15.'
  short: B. Eickelmann, J. Gerick, SchulVerwaltung NRW 29 (2018) 111–115.
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date_updated: 2022-01-06T06:58:17Z
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- _id: '462'
intvolume: '        29'
issue: '4'
language:
- iso: ger
page: 111-115
publication: SchulVerwaltung NRW
status: public
title: 'Herausforderungen und Zielsetzungen im Kontext der Digitalisierung von Schule
  und Unterricht. Teil 2: Fünf Dimensionen der Schulentwicklung zur erfolgreichen
  Integration digitaler Medien'
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 29
year: '2018'
...
---
_id: '28682'
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- first_name: Birgit
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  ama: 'Eickelmann B, Gerick J. Herausforderungen und Zielsetzungen im Kontext der
    Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 1: Vier Bereiche des Lernens mit
    digitalen Medien. <i>SchulVerwaltung NRW</i>. 2018;29(2):47-50.'
  apa: 'Eickelmann, B., &#38; Gerick, J. (2018). Herausforderungen und Zielsetzungen
    im Kontext der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 1: Vier Bereiche
    des Lernens mit digitalen Medien. <i>SchulVerwaltung NRW</i>, <i>29</i>(2), 47–50.'
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    im Kontext der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 1: Vier Bereiche
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    im Kontext der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 1: Vier Bereiche
    des Lernens mit digitalen Medien.” <i>SchulVerwaltung NRW</i> 29, no. 2 (2018):
    47–50.'
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    der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 1: Vier Bereiche des Lernens
    mit digitalen Medien,” <i>SchulVerwaltung NRW</i>, vol. 29, no. 2, pp. 47–50,
    2018.'
  mla: 'Eickelmann, Birgit, and Julia Gerick. “Herausforderungen und Zielsetzungen
    im Kontext der Digitalisierung von Schule und Unterricht. Teil 1: Vier Bereiche
    des Lernens mit digitalen Medien.” <i>SchulVerwaltung NRW</i>, vol. 29, no. 2,
    2018, pp. 47–50.'
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    – Eine praxistheoretische Perspektive</i>. Tagung „Professionele Lerngemeinschaften
    als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen“, Weingarten.
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    – Eine Praxistheoretische Perspektive</i>. 2018.
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    Knezek G, Christensen R, Lai K-W, eds. <i>Second Handbook of Information Technology
    in Primary and Secondary Education</i>. Springer; 2018:1227-1238. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-319-53803-7">10.1007/978-3-319-53803-7</a>'
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    technology in primary and secondary schools – an international perspective. In
    J. Voogt, G. Knezek, R. Christensen, &#38; K.-W. Lai (Eds.), <i>Second Handbook
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    Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-319-53803-7">https://doi.org/10.1007/978-3-319-53803-7</a>
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    <i>Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education</i>,
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  mla: Eickelmann, Birgit. “Cross-National Policies on Information and Communication
    Technology in Primary and Secondary Schools – an International Perspective.” <i>Second
    Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education</i>, edited
    by Joke Voogt et al., Springer, 2018, pp. 1227–38, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-319-53803-7">10.1007/978-3-319-53803-7</a>.
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