---
_id: '35712'
abstract:
- lang: eng
  text: "<jats:title>Abstract</jats:title>\r\n               <jats:p>Mathematics learning
    support centres (MLSC) are widely established and evaluated in English-speaking
    countries (such as the UK, Ireland and Australia). In most of these countries,
    several national surveys on MLSCs exist. They give an overview of the number of
    MLSCs as well as their characteristics in these countries. In Germany, there is
    a lack of studies on MLSCs and the landscape of MLSCs has not been described yet.
    This article presents basic information concerning counts of MLSCs and their characteristics
    at universities. Based on a three-step approach of analysing university homepages
    and additional personal contact via email or phone calls, we gathered typical
    MLSC features (e.g. staff quantities and qualification, opening and support hours,
    supported study programmes). We analysed 190 universities from a web-based register
    on study programmes. In total, we found 61 MLSCs located at 51 German universities.
    Another 16 support centres were specialized on mathematics didactics, which means
    they focussed on didactical and methodological support for preservice teacher
    students and often provided different teaching materials. Thirty-eight centres
    were located at universities (62.3%) and 23 MLSCs at universities of applied sciences
    and comparable universities (37.7%). The MLSCs were different in their sizes of
    staff and opening hours, and both the numbers of staff and the service hours differed
    greatly. The student groups MLSCs at German universities focus on differ concerning
    characteristics like study programme or semester. We will provide the main categories
    describing these groups. We seek to answer research questions concerning the characteristics
    of MLSCs in Germany and discuss the results compared to international findings.
    This information is useful for further international collaborative research, for
    example a standardized international survey. From a national perspective, these
    findings support networking and collaborations between the MLSCs as well. As some
    German MLSCs are facing financial cuts, these results might help in gaining additional
    funding.</jats:p>"
author:
- first_name: Mirko
  full_name: Schürmann, Mirko
  id: '59707'
  last_name: Schürmann
  orcid: 0000-0003-2646-085X
- first_name: Lara
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- first_name: Michael
  full_name: Liebendörfer, Michael
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  last_name: Liebendörfer
  orcid: 0000-0001-9887-2074
- first_name: Niclas
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  last_name: Biehler
- first_name: Reinhard
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- first_name: Christiane
  full_name: Kuklinski, Christiane
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- first_name: Elisa
  full_name: Lankeit, Elisa
  last_name: Lankeit
citation:
  ama: 'Schürmann M, Gildehaus L, Liebendörfer M, et al. Mathematics learning support
    centres in Germany—an overview. <i>Teaching Mathematics and its Applications:
    An International Journal of the IMA</i>. 2020;40(2):99-113. doi:<a href="https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007">10.1093/teamat/hraa007</a>'
  apa: 'Schürmann, M., Gildehaus, L., Liebendörfer, M., Schaper, N., Biehler, R.,
    Hochmuth, R., Kuklinski, C., &#38; Lankeit, E. (2020). Mathematics learning support
    centres in Germany—an overview. <i>Teaching Mathematics and Its Applications:
    An International Journal of the IMA</i>, <i>40</i>(2), 99–113. <a href="https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007">https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007</a>'
  bibtex: '@article{Schürmann_Gildehaus_Liebendörfer_Schaper_Biehler_Hochmuth_Kuklinski_Lankeit_2020,
    title={Mathematics learning support centres in Germany—an overview}, volume={40},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007">10.1093/teamat/hraa007</a>},
    number={2}, journal={Teaching Mathematics and its Applications: An International
    Journal of the IMA}, publisher={Oxford University Press (OUP)}, author={Schürmann,
    Mirko and Gildehaus, Lara and Liebendörfer, Michael and Schaper, Niclas and Biehler,
    Rolf and Hochmuth, Reinhard and Kuklinski, Christiane and Lankeit, Elisa}, year={2020},
    pages={99–113} }'
  chicago: 'Schürmann, Mirko, Lara Gildehaus, Michael Liebendörfer, Niclas Schaper,
    Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, Christiane Kuklinski, and Elisa Lankeit. “Mathematics
    Learning Support Centres in Germany—an Overview.” <i>Teaching Mathematics and
    Its Applications: An International Journal of the IMA</i> 40, no. 2 (2020): 99–113.
    <a href="https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007">https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007</a>.'
  ieee: 'M. Schürmann <i>et al.</i>, “Mathematics learning support centres in Germany—an
    overview,” <i>Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal
    of the IMA</i>, vol. 40, no. 2, pp. 99–113, 2020, doi: <a href="https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007">10.1093/teamat/hraa007</a>.'
  mla: 'Schürmann, Mirko, et al. “Mathematics Learning Support Centres in Germany—an
    Overview.” <i>Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal
    of the IMA</i>, vol. 40, no. 2, Oxford University Press (OUP), 2020, pp. 99–113,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007">10.1093/teamat/hraa007</a>.'
  short: 'M. Schürmann, L. Gildehaus, M. Liebendörfer, N. Schaper, R. Biehler, R.
    Hochmuth, C. Kuklinski, E. Lankeit, Teaching Mathematics and Its Applications:
    An International Journal of the IMA 40 (2020) 99–113.'
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- _id: '423'
- _id: '363'
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doi: 10.1093/teamat/hraa007
intvolume: '        40'
issue: '2'
keyword:
- Education
- General Mathematics
language:
- iso: eng
page: 99-113
publication: 'Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal
  of the IMA'
publication_identifier:
  issn:
  - 0268-3679
  - 1471-6976
publication_status: published
publisher: Oxford University Press (OUP)
status: public
title: Mathematics learning support centres in Germany—an overview
type: journal_article
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volume: 40
year: '2020'
...
---
_id: '24784'
author:
- first_name: Mirko
  full_name: Schürmann, Mirko
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  last_name: Schürmann
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- first_name: Michael
  full_name: Liebendörfer, Michael
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  last_name: Liebendörfer
  orcid: 0000-0001-9887-2074
- first_name: Lara
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  full_name: Schaper, Niclas
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- first_name: Rolf
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  last_name: Biehler
- first_name: Elisa
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  last_name: Lankeit
- first_name: Christiane
  full_name: Kuklinski, Christiane
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- first_name: Johanna
  full_name: Ruge, Johanna
  last_name: Ruge
citation:
  ama: Schürmann M, Liebendörfer M, Gildehaus L, et al. Chancen und Möglichkeiten
    eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren in Deutschland - Bericht zum digitalen
    Lernzentrumsworkshop am 22.10.2020. <i>dghd-Newsletter</i>. 2020;4/2020:24-26.
  apa: Schürmann, M., Liebendörfer, M., Gildehaus, L., Schaper, N., Hochmuth, R.,
    Biehler, R., Lankeit, E., Kuklinski, C., &#38; Ruge, J. (2020). Chancen und Möglichkeiten
    eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren in Deutschland - Bericht zum digitalen
    Lernzentrumsworkshop am 22.10.2020. <i>Dghd-Newsletter</i>, <i>4/2020</i>, 24–26.
  bibtex: '@article{Schürmann_Liebendörfer_Gildehaus_Schaper_Hochmuth_Biehler_Lankeit_Kuklinski_Ruge_2020,
    title={Chancen und Möglichkeiten eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren
    in Deutschland - Bericht zum digitalen Lernzentrumsworkshop am 22.10.2020}, volume={4/2020},
    journal={dghd-Newsletter}, author={Schürmann, Mirko and Liebendörfer, Michael
    and Gildehaus, Lara and Schaper, Niclas and Hochmuth, Reinhard and Biehler, Rolf
    and Lankeit, Elisa and Kuklinski, Christiane and Ruge, Johanna}, year={2020},
    pages={24–26} }'
  chicago: 'Schürmann, Mirko, Michael Liebendörfer, Lara Gildehaus, Niclas Schaper,
    Reinhard Hochmuth, Rolf Biehler, Elisa Lankeit, Christiane Kuklinski, and Johanna
    Ruge. “Chancen Und Möglichkeiten Eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren
    in Deutschland - Bericht Zum Digitalen Lernzentrumsworkshop Am 22.10.2020.” <i>Dghd-Newsletter</i>
    4/2020 (2020): 24–26.'
  ieee: M. Schürmann <i>et al.</i>, “Chancen und Möglichkeiten eines Netzwerks von
    Mathematischen Lernzentren in Deutschland - Bericht zum digitalen Lernzentrumsworkshop
    am 22.10.2020,” <i>dghd-Newsletter</i>, vol. 4/2020, pp. 24–26, 2020.
  mla: Schürmann, Mirko, et al. “Chancen Und Möglichkeiten Eines Netzwerks von Mathematischen
    Lernzentren in Deutschland - Bericht Zum Digitalen Lernzentrumsworkshop Am 22.10.2020.”
    <i>Dghd-Newsletter</i>, vol. 4/2020, 2020, pp. 24–26.
  short: M. Schürmann, M. Liebendörfer, L. Gildehaus, N. Schaper, R. Hochmuth, R.
    Biehler, E. Lankeit, C. Kuklinski, J. Ruge, Dghd-Newsletter 4/2020 (2020) 24–26.
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- _id: '625'
- _id: '363'
language:
- iso: eng
page: 24-26
publication: dghd-Newsletter
status: public
title: Chancen und Möglichkeiten eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren in
  Deutschland - Bericht zum digitalen Lernzentrumsworkshop am 22.10.2020
type: journal_article
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volume: 4/2020
year: '2020'
...
---
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author:
- first_name: Mirko
  full_name: Schürmann, Mirko
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  last_name: Schürmann
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- first_name: Niclas
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- first_name: Michael
  full_name: Liebendörfer, Michael
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- first_name: Rolf
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- first_name: Elisa
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- first_name: Johanna
  full_name: Ruge, Johanna
  last_name: Ruge
- first_name: Christiane
  full_name: Kuklinski, Christiane
  last_name: Kuklinski
citation:
  ama: Schürmann M, Schaper N, Liebendörfer M, et al. Ein Kurzbericht aus dem Forschungsprojekt
    WiGeMath-Lernzentren als Unterstützungsmaßnahme für mathematikbezogenes Lernen
    in der Studieneingangsphase. <i>dghd-Newsletter</i>. 2020;01/2020:25-29.
  apa: Schürmann, M., Schaper, N., Liebendörfer, M., Biehler, R., Lankeit, E., Hochmuth,
    R., Ruge, J., &#38; Kuklinski, C. (2020). Ein Kurzbericht aus dem Forschungsprojekt
    WiGeMath-Lernzentren als Unterstützungsmaßnahme für mathematikbezogenes Lernen
    in der Studieneingangsphase. <i>Dghd-Newsletter</i>, <i>01/2020</i>, 25–29.
  bibtex: '@article{Schürmann_Schaper_Liebendörfer_Biehler_Lankeit_Hochmuth_Ruge_Kuklinski_2020,
    title={Ein Kurzbericht aus dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren als Unterstützungsmaßnahme
    für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase}, volume={01/2020},
    journal={dghd-Newsletter}, author={Schürmann, Mirko and Schaper, Niclas and Liebendörfer,
    Michael and Biehler, Rolf and Lankeit, Elisa and Hochmuth, Reinhard and Ruge,
    Johanna and Kuklinski, Christiane}, year={2020}, pages={25–29} }'
  chicago: 'Schürmann, Mirko, Niclas Schaper, Michael Liebendörfer, Rolf Biehler,
    Elisa Lankeit, Reinhard Hochmuth, Johanna Ruge, and Christiane Kuklinski. “Ein
    Kurzbericht Aus Dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren Als Unterstützungsmaßnahme
    Für Mathematikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase.” <i>Dghd-Newsletter</i>
    01/2020 (2020): 25–29.'
  ieee: M. Schürmann <i>et al.</i>, “Ein Kurzbericht aus dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren
    als Unterstützungsmaßnahme für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase,”
    <i>dghd-Newsletter</i>, vol. 01/2020, pp. 25–29, 2020.
  mla: Schürmann, Mirko, et al. “Ein Kurzbericht Aus Dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren
    Als Unterstützungsmaßnahme Für Mathematikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase.”
    <i>Dghd-Newsletter</i>, vol. 01/2020, 2020, pp. 25–29.
  short: M. Schürmann, N. Schaper, M. Liebendörfer, R. Biehler, E. Lankeit, R. Hochmuth,
    J. Ruge, C. Kuklinski, Dghd-Newsletter 01/2020 (2020) 25–29.
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- _id: '423'
- _id: '625'
- _id: '363'
language:
- iso: eng
page: 25-29
publication: dghd-Newsletter
status: public
title: Ein Kurzbericht aus dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren als Unterstützungsmaßnahme
  für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase
type: journal_article
user_id: '30933'
volume: 01/2020
year: '2020'
...
---
_id: '16966'
author:
- first_name: Christiane
  full_name: Kuklinski, Christiane
  last_name: Kuklinski
- first_name: Michael
  full_name: Liebendörfer, Michael
  id: '30933'
  last_name: Liebendörfer
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- first_name: Reinhard
  full_name: Hochmuth, Reinhard
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- first_name: Rolf
  full_name: Biehler, Rolf
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  last_name: Biehler
- first_name: Niclas
  full_name: Schaper, Niclas
  last_name: Schaper
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  full_name: Lankeit, Elisa
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- first_name: Elena
  full_name: Leis, Elena
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- first_name: Mirko
  full_name: Schürmann, Mirko
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  last_name: Schürmann
  orcid: 0000-0003-2646-085X
citation:
  ama: 'Kuklinski C, Liebendörfer M, Hochmuth R, et al. Features of innovative lectures
    that distinguish them from traditional lectures and their evaluation by attending
    students. In: <i>Proceedings of {CERME} 11</i>. ; 2019.'
  apa: Kuklinski, C., Liebendörfer, M., Hochmuth, R., Biehler, R., Schaper, N., Lankeit,
    E., Leis, E., &#38; Schürmann, M. (2019). Features of innovative lectures that
    distinguish them from traditional lectures and their evaluation by attending students.
    In <i>Proceedings of {CERME} 11</i>.
  bibtex: '@inbook{Kuklinski_Liebendörfer_Hochmuth_Biehler_Schaper_Lankeit_Leis_Schürmann_2019,
    place={Utrecht}, title={Features of innovative lectures that distinguish them
    from traditional lectures and their evaluation by attending students}, booktitle={Proceedings
    of {CERME} 11}, author={Kuklinski, Christiane and Liebendörfer, Michael and Hochmuth,
    Reinhard and Biehler, Rolf and Schaper, Niclas and Lankeit, Elisa and Leis, Elena
    and Schürmann, Mirko}, year={2019} }'
  chicago: Kuklinski, Christiane, Michael Liebendörfer, Reinhard Hochmuth, Rolf Biehler,
    Niclas Schaper, Elisa Lankeit, Elena Leis, and Mirko Schürmann. “Features of Innovative
    Lectures That Distinguish Them from Traditional Lectures and Their Evaluation
    by Attending Students.” In <i>Proceedings of {CERME} 11</i>. Utrecht, 2019.
  ieee: C. Kuklinski <i>et al.</i>, “Features of innovative lectures that distinguish
    them from traditional lectures and their evaluation by attending students,” in
    <i>Proceedings of {CERME} 11</i>, Utrecht, 2019.
  mla: Kuklinski, Christiane, et al. “Features of Innovative Lectures That Distinguish
    Them from Traditional Lectures and Their Evaluation by Attending Students.” <i>Proceedings
    of {CERME} 11</i>, 2019.
  short: 'C. Kuklinski, M. Liebendörfer, R. Hochmuth, R. Biehler, N. Schaper, E. Lankeit,
    E. Leis, M. Schürmann, in: Proceedings of {CERME} 11, Utrecht, 2019.'
date_created: 2020-05-16T07:32:47Z
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department:
- _id: '423'
- _id: '625'
language:
- iso: eng
place: Utrecht
publication: Proceedings of {CERME} 11
status: public
title: Features of innovative lectures that distinguish them from traditional lectures
  and their evaluation by attending students
type: book_chapter
user_id: '30933'
year: '2019'
...
---
_id: '37225'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>Abstract. This study investigates factors influencing employeesʼ intention
    to stay. Therefore, we developed and analyzed a retention model relating to the
    voluntary turnover model ( Allen et al., 2010 ). We assume that the decision processes
    for retention and turnover might be similar. Differences can be found in the initiating
    factors (the drivers for leaving and staying). We combine empirically evident
    retention drivers, which are weighted regarding their implementation in the organization,
    with process variables from the turnover model. The model is tested with a sample
    of 881 German employees using structural equation modeling. Results show a significant
    indirect effect of the retention drivers on the intention to stay. The influence
    is mediated by the key attitudes job satisfaction and affective commitment. A
    psychological contract breach influences the relationship between job satisfaction
    and intention to stay, but not between affective commitment and intention to stay.
    We integrated research from Human Resource Management (HRM) into the framework
    of voluntary turnover.</jats:p>
alternative_title:
- Combining Retention Management and Research in Voluntary Turnover
article_type: original
author:
- first_name: Elena
  full_name: Bender, Elena
  id: '3211'
  last_name: Bender
- first_name: Niclas
  full_name: Schaper, Niclas
  last_name: Schaper
- first_name: Mirko
  full_name: Schürmann, Mirko
  id: '59707'
  last_name: Schürmann
  orcid: 0000-0003-2646-085X
citation:
  ama: Bender E, Schaper N, Schürmann M. Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay.
    <i>Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie</i>. 2019;63(4):238-250.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313">10.1026/0932-4089/a000313</a>
  apa: Bender, E., Schaper, N., &#38; Schürmann, M. (2019). Factors Driving Employeesʼ
    Intention to Stay. <i>Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie</i>,
    <i>63</i>(4), 238–250. <a href="https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313">https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313</a>
  bibtex: '@article{Bender_Schaper_Schürmann_2019, title={Factors Driving Employeesʼ
    Intention to Stay}, volume={63}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313">10.1026/0932-4089/a000313</a>},
    number={4}, journal={Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie}, publisher={Hogrefe
    Publishing Group}, author={Bender, Elena and Schaper, Niclas and Schürmann, Mirko},
    year={2019}, pages={238–250} }'
  chicago: 'Bender, Elena, Niclas Schaper, and Mirko Schürmann. “Factors Driving Employeesʼ
    Intention to Stay.” <i>Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie</i>
    63, no. 4 (2019): 238–50. <a href="https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313">https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313</a>.'
  ieee: 'E. Bender, N. Schaper, and M. Schürmann, “Factors Driving Employeesʼ Intention
    to Stay,” <i>Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie</i>, vol. 63,
    no. 4, pp. 238–250, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313">10.1026/0932-4089/a000313</a>.'
  mla: Bender, Elena, et al. “Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay.” <i>Zeitschrift
    für Arbeits- und Organisationspsychologie</i>, vol. 63, no. 4, Hogrefe Publishing
    Group, 2019, pp. 238–50, doi:<a href="https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313">10.1026/0932-4089/a000313</a>.
  short: E. Bender, N. Schaper, M. Schürmann, Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie
    63 (2019) 238–250.
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date_updated: 2023-01-18T07:45:16Z
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- _id: '36'
- _id: '117'
- _id: '31'
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doi: 10.1026/0932-4089/a000313
intvolume: '        63'
issue: '4'
keyword:
- Organizational Behavior and Human Resource Management
- Applied Psychology
language:
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page: 238-250
publication: Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie
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  issn:
  - 0932-4089
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publisher: Hogrefe Publishing Group
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title: Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay
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volume: 63
year: '2019'
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_id: '8569'
author:
- first_name: Rolf
  full_name: Biehler, Rolf
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  last_name: Biehler
- first_name: Reinhard
  full_name: Hochmuth, Reinhard
  last_name: Hochmuth
- first_name: Niclas
  full_name: Schaper, Niclas
  last_name: Schaper
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  ama: 'Biehler R, Hochmuth R, Schaper N, et al. Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung
    und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen
    in der Studieneingangsphase. In: Hanft A, Bischoff F, Kretschmer S, eds. <i>3.
    Auswertungsworkshop Der Begleitforschung. Dokumentation Der Projektbeiträge.</i>
    Carl von Ossietzky Universität Oldenburg; 2018:32-41.'
  apa: 'Biehler, R., Hochmuth, R., Schaper, N., Kuklinski, C., Lankeit, E., Leis,
    E., Liebendörfer, M., &#38; Schürmann, M. (2018). Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung
    und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen
    in der Studieneingangsphase. In A. Hanft, F. Bischoff, &#38; S. Kretschmer (Eds.),
    <i>3. Auswertungsworkshop der Begleitforschung. Dokumentation der Projektbeiträge.</i>
    (pp. 32–41). Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.'
  bibtex: '@inbook{Biehler_Hochmuth_Schaper_Kuklinski_Lankeit_Leis_Liebendörfer_Schürmann_2018,
    place={Oldenburg}, title={Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung und Gelingensbedingungen
    von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase},
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    publisher={Carl von Ossietzky Universität Oldenburg}, author={Biehler, Rolf and
    Hochmuth, Reinhard and Schaper, Niclas and Kuklinski, Christiane and Lankeit,
    Elisa and Leis, Elena and Liebendörfer, Michael and Schürmann, Mirko}, editor={Hanft,
    Anke and Bischoff, Franziska and Kretschmer, Stefanie}, year={2018}, pages={32–41}
    }'
  chicago: 'Biehler, Rolf, Reinhard Hochmuth, Niclas Schaper, Christiane Kuklinski,
    Elisa Lankeit, Elena Leis, Michael Liebendörfer, and Mirko Schürmann. “Verbundprojekt
    WiGeMath: Wirkung Und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen Für Mathematikbezogenes
    Lernen in Der Studieneingangsphase.” In <i>3. Auswertungsworkshop Der Begleitforschung.
    Dokumentation Der Projektbeiträge.</i>, edited by Anke Hanft, Franziska Bischoff,
    and Stefanie Kretschmer, 32–41. Oldenburg: Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,
    2018.'
  ieee: 'R. Biehler <i>et al.</i>, “Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung und Gelingensbedingungen
    von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase,”
    in <i>3. Auswertungsworkshop der Begleitforschung. Dokumentation der Projektbeiträge.</i>,
    A. Hanft, F. Bischoff, and S. Kretschmer, Eds. Oldenburg: Carl von Ossietzky Universität
    Oldenburg, 2018, pp. 32–41.'
  mla: 'Biehler, Rolf, et al. “Verbundprojekt WiGeMath: Wirkung Und Gelingensbedingungen
    von Unterstützungsmaßnahmen Für Mathematikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase.”
    <i>3. Auswertungsworkshop Der Begleitforschung. Dokumentation Der Projektbeiträge.</i>,
    edited by Anke Hanft et al., Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 2018, pp.
    32–41.'
  short: 'R. Biehler, R. Hochmuth, N. Schaper, C. Kuklinski, E. Lankeit, E. Leis,
    M. Liebendörfer, M. Schürmann, in: A. Hanft, F. Bischoff, S. Kretschmer (Eds.),
    3. Auswertungsworkshop Der Begleitforschung. Dokumentation Der Projektbeiträge.,
    Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg, 2018, pp. 32–41.'
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  für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase'
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  ama: 'Hochmuth R, Biehler R, Schaper N, et al. <i>Wirkung Und Gelingensbedingungen
    von Unterstützungsmaßnahmen Für Mathmatikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase :
    Schlussbericht: Teilprojekt A Der Leibniz Universität Hannover, Teilprojekte B
    Und C Der Universität Paderborn: Berichtszeitraum: 01.03.2015-31.08.2018</i>.;
    2018. doi:<a href="https://doi.org/10.2314/KXP:1689534117">10.2314/KXP:1689534117</a>'
  apa: 'Hochmuth, R., Biehler, R., Schaper, N., Kuklinski, C., Lankeit, E., Leis,
    E., Liebendörfer, M., &#38; Schürmann, M. (2018). <i>Wirkung und Gelingensbedingungen
    von Unterstützungsmaßnahmen für mathmatikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase :
    Schlussbericht: Teilprojekt A der Leibniz Universität Hannover, Teilprojekte B
    und C der Universität Paderborn: Berichtszeitraum: 01.03.2015-31.08.2018</i>.
    <a href="https://doi.org/10.2314/KXP:1689534117">https://doi.org/10.2314/KXP:1689534117</a>'
  bibtex: '@book{Hochmuth_Biehler_Schaper_Kuklinski_Lankeit_Leis_Liebendörfer_Schürmann_2018,
    place={Hannover}, title={Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
    für mathmatikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase : Schlussbericht: Teilprojekt
    A der Leibniz Universität Hannover, Teilprojekte B und C der Universität Paderborn:
    Berichtszeitraum: 01.03.2015-31.08.2018}, DOI={<a href="https://doi.org/10.2314/KXP:1689534117">10.2314/KXP:1689534117</a>},
    author={Hochmuth, Reinhard and Biehler, Rolf and Schaper, Niclas and Kuklinski,
    Christiane and Lankeit, Elisa and Leis, Elena and Liebendörfer, Michael and Schürmann,
    Mirko}, year={2018} }'
  chicago: 'Hochmuth, Reinhard, Rolf Biehler, Niclas Schaper, Christiane Kuklinski,
    Elisa Lankeit, Elena Leis, Michael Liebendörfer, and Mirko Schürmann. <i>Wirkung
    Und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen Für Mathmatikbezogenes Lernen
    in Der Studieneingangsphase : Schlussbericht: Teilprojekt A Der Leibniz Universität
    Hannover, Teilprojekte B Und C Der Universität Paderborn: Berichtszeitraum: 01.03.2015-31.08.2018</i>.
    Hannover, 2018. <a href="https://doi.org/10.2314/KXP:1689534117">https://doi.org/10.2314/KXP:1689534117</a>.'
  ieee: 'R. Hochmuth <i>et al.</i>, <i>Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
    für mathmatikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase : Schlussbericht: Teilprojekt
    A der Leibniz Universität Hannover, Teilprojekte B und C der Universität Paderborn:
    Berichtszeitraum: 01.03.2015-31.08.2018</i>. Hannover, 2018.'
  mla: 'Hochmuth, Reinhard, et al. <i>Wirkung Und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
    Für Mathmatikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase : Schlussbericht: Teilprojekt
    A Der Leibniz Universität Hannover, Teilprojekte B Und C Der Universität Paderborn:
    Berichtszeitraum: 01.03.2015-31.08.2018</i>. 2018, doi:<a href="https://doi.org/10.2314/KXP:1689534117">10.2314/KXP:1689534117</a>.'
  short: 'R. Hochmuth, R. Biehler, N. Schaper, C. Kuklinski, E. Lankeit, E. Leis,
    M. Liebendörfer, M. Schürmann, Wirkung Und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
    Für Mathmatikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase : Schlussbericht: Teilprojekt
    A Der Leibniz Universität Hannover, Teilprojekte B Und C Der Universität Paderborn:
    Berichtszeitraum: 01.03.2015-31.08.2018, Hannover, 2018.'
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title: 'Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathmatikbezogenes
  Lernen in der Studieneingangsphase : Schlussbericht: Teilprojekt A der Leibniz Universität
  Hannover, Teilprojekte B und C der Universität Paderborn: Berichtszeitraum: 01.03.2015-31.08.2018'
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  ama: 'Liebendörfer M, Hochmuth R, Biehler R, et al. A framework for goal dimensions
    of mathematics learning support in universities. In: Dooley T, Gueudet G, eds.
    <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics
    Education (CERME10, February 1 – 5, 2017)</i>. DCU Institute of Education &#38;
    ERME; 2017:2177-2184.'
  apa: Liebendörfer, M., Hochmuth, R., Biehler, R., Schaper, N., Kuklinski, C., Khellaf,
    S., Colberg, C., Schürmann, M., &#38; Rothe, L. (2017). A framework for goal dimensions
    of mathematics learning support in universities. In T. Dooley &#38; G. Gueudet
    (Eds.), <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research
    in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017)</i> (pp. 2177–2184).
    DCU Institute of Education &#38; ERME.
  bibtex: '@inbook{Liebendörfer_Hochmuth_Biehler_Schaper_Kuklinski_Khellaf_Colberg_Schürmann_Rothe_2017,
    place={Dublin}, title={A framework for goal dimensions of mathematics learning
    support in universities}, booktitle={Proceedings of the Tenth Congress of the
    European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 –
    5, 2017)}, publisher={DCU Institute of Education &#38; ERME}, author={Liebendörfer,
    Michael and Hochmuth, Reinhard and Biehler, Rolf and Schaper, Niclas and Kuklinski,
    Christiane and Khellaf, Sarah and Colberg, Christoph and Schürmann, Mirko and
    Rothe, Lukas}, editor={Dooley, T. and Gueudet, Ghislaine}, year={2017}, pages={2177–2184}
    }'
  chicago: 'Liebendörfer, Michael, Reinhard Hochmuth, Rolf Biehler, Niclas Schaper,
    Christiane Kuklinski, Sarah Khellaf, Christoph Colberg, Mirko Schürmann, and Lukas
    Rothe. “A Framework for Goal Dimensions of Mathematics Learning Support in Universities.”
    In <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in
    Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017)</i>, edited by T. Dooley
    and Ghislaine Gueudet, 2177–84. Dublin: DCU Institute of Education &#38; ERME,
    2017.'
  ieee: 'M. Liebendörfer <i>et al.</i>, “A framework for goal dimensions of mathematics
    learning support in universities,” in <i>Proceedings of the Tenth Congress of
    the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February
    1 – 5, 2017)</i>, T. Dooley and G. Gueudet, Eds. Dublin: DCU Institute of Education
    &#38; ERME, 2017, pp. 2177–2184.'
  mla: Liebendörfer, Michael, et al. “A Framework for Goal Dimensions of Mathematics
    Learning Support in Universities.” <i>Proceedings of the Tenth Congress of the
    European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 –
    5, 2017)</i>, edited by T. Dooley and Ghislaine Gueudet, DCU Institute of Education
    &#38; ERME, 2017, pp. 2177–84.
  short: 'M. Liebendörfer, R. Hochmuth, R. Biehler, N. Schaper, C. Kuklinski, S. Khellaf,
    C. Colberg, M. Schürmann, L. Rothe, in: T. Dooley, G. Gueudet (Eds.), Proceedings
    of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME10, February 1 – 5, 2017), DCU Institute of Education &#38; ERME, Dublin,
    2017, pp. 2177–2184.'
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  in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017)
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  ama: 'Colberg C, Schürmann M, Biehler R, Hochmuth RK, Schaper N, Liebendörfer M.
    Projekt WiGeMath: Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
    für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase. In: Hanft A, Bischoff
    F, Prang B, eds. <i>Working Paper Studieneingangsphase Perspektiven Aus Der Begleitforschung
    Zum Qualitätspakt Lehre</i>. Carl von Ossietzky Universität Oldenburg; 2016:19-22.'
  apa: 'Colberg, C., Schürmann, M., Biehler, R., Hochmuth, R. K., Schaper, N., &#38;
    Liebendörfer, M. (2016). Projekt WiGeMath: Wirkung und Gelingensbedingungen von
    Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase.
    In A. Hanft, F. Bischoff, &#38; B. Prang (Eds.), <i>Working Paper Studieneingangsphase
    Perspektiven aus der Begleitforschung zum Qualitätspakt Lehre</i> (pp. 19–22).
    Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.'
  bibtex: '@inbook{Colberg_Schürmann_Biehler_Hochmuth_Schaper_Liebendörfer_2016, place={Oldenburg},
    title={Projekt WiGeMath: Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
    für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase}, booktitle={Working
    Paper Studieneingangsphase Perspektiven aus der Begleitforschung zum Qualitätspakt
    Lehre}, publisher={Carl von Ossietzky Universität Oldenburg}, author={Colberg,
    Christoph and Schürmann, Mirko and Biehler, Rolf and Hochmuth, Reinhard Karl and
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  chicago: 'Colberg, Christoph, Mirko Schürmann, Rolf Biehler, Reinhard Karl Hochmuth,
    Niclas Schaper, and Michael Liebendörfer. “Projekt WiGeMath: Wirkung Und Gelingensbedingungen
    von Unterstützungsmaßnahmen Für Mathematikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase.”
    In <i>Working Paper Studieneingangsphase Perspektiven Aus Der Begleitforschung
    Zum Qualitätspakt Lehre</i>, edited by Anke Hanft, Franziska Bischoff, and Bianca
    Prang, 19–22. Oldenburg: Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 2016.'
  ieee: 'C. Colberg, M. Schürmann, R. Biehler, R. K. Hochmuth, N. Schaper, and M.
    Liebendörfer, “Projekt WiGeMath: Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
    für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase,” in <i>Working Paper
    Studieneingangsphase Perspektiven aus der Begleitforschung zum Qualitätspakt Lehre</i>,
    A. Hanft, F. Bischoff, and B. Prang, Eds. Oldenburg: Carl von Ossietzky Universität
    Oldenburg, 2016, pp. 19–22.'
  mla: 'Colberg, Christoph, et al. “Projekt WiGeMath: Wirkung Und Gelingensbedingungen
    von Unterstützungsmaßnahmen Für Mathematikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase.”
    <i>Working Paper Studieneingangsphase Perspektiven Aus Der Begleitforschung Zum
    Qualitätspakt Lehre</i>, edited by Anke Hanft et al., Carl von Ossietzky Universität
    Oldenburg, 2016, pp. 19–22.'
  short: 'C. Colberg, M. Schürmann, R. Biehler, R.K. Hochmuth, N. Schaper, M. Liebendörfer,
    in: A. Hanft, F. Bischoff, B. Prang (Eds.), Working Paper Studieneingangsphase
    Perspektiven Aus Der Begleitforschung Zum Qualitätspakt Lehre, Carl von Ossietzky
    Universität Oldenburg, Oldenburg, 2016, pp. 19–22.'
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  zum Qualitätspakt Lehre
publisher: Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
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title: 'Projekt WiGeMath: Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
  für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase'
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  ama: 'Colberg C, Biehler R, Hochmuth R, Schaper N, Liebendörfer M, Schürmann M.
    Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes
    Lernen in der Studieneingangsphase. In: <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht 2016</i>.
    WTM-Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien; 2016:213-216. doi:<a href="http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376">http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376</a>'
  apa: Colberg, C., Biehler, R., Hochmuth, R., Schaper, N., Liebendörfer, M., &#38;
    Schürmann, M. (2016). Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
    für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase. <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht
    2016</i>, 213–216. <a href="http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376">http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376</a>
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    für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase}, DOI={<a href="http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376">http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376</a>},
    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2016}, publisher={WTM-Verlag für
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  chicago: 'Colberg, Christoph, Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, Niclas Schaper, Michael
    Liebendörfer, and Mirko Schürmann. “Wirkung Und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
    Für Mathematikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase.” In <i>Beiträge Zum
    Mathematikunterricht 2016</i>, 213–16. Heidelberg: WTM-Verlag für wissenschaftliche
    Texte und Medien, 2016. <a href="http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376">http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376</a>.'
  ieee: 'C. Colberg, R. Biehler, R. Hochmuth, N. Schaper, M. Liebendörfer, and M.
    Schürmann, “Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes
    Lernen in der Studieneingangsphase,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2016</i>,
    2016, pp. 213–216, doi: <a href="http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376">http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376</a>.'
  mla: Colberg, Christoph, et al. “Wirkung Und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
    Für Mathematikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase.” <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht
    2016</i>, WTM-Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, 2016, pp. 213–16,
    doi:<a href="http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376">http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376</a>.
  short: 'C. Colberg, R. Biehler, R. Hochmuth, N. Schaper, M. Liebendörfer, M. Schürmann,
    in: Beiträge Zum Mathematikunterricht 2016, WTM-Verlag für wissenschaftliche Texte
    und Medien, Heidelberg, 2016, pp. 213–216.'
date_created: 2019-03-25T15:35:27Z
date_updated: 2023-01-17T23:38:03Z
department:
- _id: '10'
- _id: '423'
doi: http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376
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language:
- iso: eng
page: 213-216
place: Heidelberg
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2016
publisher: WTM-Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien
status: public
title: Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes
  Lernen in der Studieneingangsphase
type: conference
user_id: '14931'
year: '2016'
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