@article{32539,
  abstract     = {{Eltern und Lehrkräfte kommen zweimal jährlich an Elternsprechtagen zusammen, um über leistungsrelevante Merkmale des Schulkindes zu sprechen und seine Schullaufbahn voranzubringen. Merkmale dieser Gespräche wurden bisher kaum systematisch untersucht. Der Beitrag geht vor dem Hintergrund der Selbstbestimmungstheorie der Frage nach, wie elterliche Motivation und schließlich elterliches Unterstützungsverhalten im Gespräch am Elternsprechtag mittels einer strukturgebenden, autonomieunterstützenden und wertschätzenden Beratung durch die Lehrkraft gefördert werden kann. Hierzu wurden 271 Eltern am Elternsprechtag sowie drei bis vier Wochen danach befragt. Die angenommene dimensionale Struktur des Gesprächsverhaltens der Lehrkräfte konnte in Teilen bestätigt werden: Eine konfirmatorische Faktorenanalyse ergab, dass Eltern die selbstbestimmungstheoretisch abgeleiteten Dimensionen Wertschätzung, Autonomieunterstützung und Strukturgebung im Gespräch wahrnehmen. Zudem konnte gezeigt werden, dass bei schwachen Leseleistungen des Kindes sowohl Eltern ihr Unterstützungsverhalten anpassen, als auch Lehrkräfte sich mehr um die Motivationsförderung der Eltern bemühen. Dabei wurde der Zusammenhang zwischen der Einschätzung der Leseleistung und einer Veränderung im Unterstützungsverhalten durch die wahrgenommene Autonomieunterstützung mediiert: Fühlen sich Eltern also im Gespräch von der Lehrkraft in ihrer Autonomie unterstützt, berichten sie danach häufiger, ihr Unterstützungsverhalten verändert zu haben.}},
  author       = {{Hilkenmeier, Johanna and Wiescholek, Sabrina and Buhl, Heike M.}},
  issn         = {{0342-183X}},
  journal      = {{Psychologie in Erziehung und Unterricht}},
  number       = {{4}},
  publisher    = {{Ernst Reinhardt, GmbH & Co. KG}},
  title        = {{{Motivationsförderung am Elternsprechtag. Zum Zusammenhang zwischen eingeschätzter Leseleistung, Lehrer- und Elternverhalten}}},
  doi          = {{10.2378/peu2017.art18d}},
  volume       = {{64}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{32534,
  abstract     = {{Auf Forschungsbefunden basierend wird erörtert, welche Relevanz Elternsprechtage an der Schule haben und inwieweit Elternsprechtage zur Förderung elterlichen Schulengagements genutzt werden können. Die Ausführungen münden in folgenden Feststellungen: (1) Elterliches Unterstützungsverhalten kann förderlich für die schulische Entwicklung des Kindes sein. (2) Motivationale Variablen, wie etwa das Rollenverständnis und Kompetenzerleben der Eltern, erhöhen die Wahrscheinlichkeit für elterliches Unterstützungsverhalten. (3) Eine Möglichkeit für Lehrkräfte, elterliche Motivation zu fördern, ist die direkte Kommunikation am Elternsprechtag. (4) Unabhängig von den Gesprächsinhalten ist am Elternsprechtag die Gesprächsqualität zu beachten. (5) Wesentliche Elemente der Gesprächsqualität am Elternsprechtag sind aus motivationspsychologischer Perspektive: Wertschätzung, Autonomieunterstützung, Strukturgebung und (wenig) Kontrolle.}},
  author       = {{Hilkenmeier, Johanna and Buhl, Heike M.}},
  booktitle    = {{Handbuch zur Kooperation und Kommunikation mit Eltern}},
  editor       = {{Aich, Gernot and Kuboth, Christina and Gartmeier, Martin and Sauer, Daniela}},
  pages        = {{76 -- 85}},
  publisher    = {{Schneider-Verlag}},
  title        = {{{Zur Bedeutung des Gesprächs am Elternsprechtag – Ein Blick in die Forschung}}},
  volume       = {{1}},
  year         = {{2017}},
}

@article{32540,
  author       = {{Buhl, Heike M. and Hilkenmeier, Johanna}},
  issn         = {{1866-6671}},
  journal      = {{Journal of Educational Research Online}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{102 -- 113}},
  title        = {{{Professionalism in parent-teacher conversations: Aspects, determinants, and consequences. A competence-oriented discussion}}},
  doi          = {{10.25656/01:15303}},
  volume       = {{9}},
  year         = {{2017}},
}

@article{32538,
  author       = {{Buhl, Heike M. and Hilkenmeier, Johanna}},
  issn         = {{0342-183X}},
  journal      = {{Psychologie in Erziehung und Unterricht}},
  keywords     = {{Developmental and Educational Psychology}},
  number       = {{4}},
  pages        = {{241 -- 242}},
  title        = {{{Editorial Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften}}},
  doi          = {{10.2378/peu2017.art20d}},
  volume       = {{64}},
  year         = {{2017}},
}

@misc{33218,
  booktitle    = {{Psychologie in Erziehung und Unterricht}},
  editor       = {{Buhl, Heike M. and Hilkenmeier, Johanna}},
  number       = {{4}},
  title        = {{{Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften}}},
  volume       = {{64}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{32532,
  abstract     = {{Der  Beitrag  stellt  pädagogisch-psychologische  Perspektiven  auf  sprachliche Bildung dar. Um zu einem Verständnis der Disziplin zu gelangen, werden methodische  Zugänge  der  Psychologie  als  empirischer  Wissenschaft  sowie  ihr  Blick  auf  Bildung,  Sprache  und  sprachliche  Bildung  dargestellt.  Es  kristallisiert  sich  heraus,  dass der Begriff der Bildung in der Pädagogischen Psychologie selten verwendet wird, seine Inhalte aber in Form von Kompetenz, z. B. Lesekompetenz, wie auch von Literacy Gegenstand der Pädagogischen Psychologie sind. Zwei Teilaspekte der Thematik werden vertieft: Zum einen wird sprachliche Bildung als Wissenserwerb anhand von Texten  betrachtet.  Herangezogen  wird  dabei  ein  kognitionspsychologischer  Zugang  zum  Textverstehen,  ergänzend  werden  die  Lesemotivation  wie  auch  Lesestrategien berücksichtigt.  Zum  anderen  wird  aus  einer  sozialisationstheoretischen  Perspektive  betrachtet, wie Kinder den Zugang zu Sprache finden. Wir fokussieren dabei v. a. auf den Kontext der Familie und betrachten Family-Literacy-Programme. In allen Teilbereichen werden Konzepte der Beschreibung und Erklärung um Interventionsansätze ergänzt.}},
  author       = {{Buhl, Heike M. and Wiescholek, Sabrina}},
  booktitle    = {{Handbuch Sprache in der Bildung}},
  editor       = {{Kilian, Jörg and Brouër, Birgit and Lüttenberg, Dina}},
  pages        = {{48 -- 67}},
  publisher    = {{de Gruyter}},
  title        = {{{Zur sprachlichen Bildung aus der Perspektive der Pädagogischen Psychologie}}},
  year         = {{2016}},
}

@book{41187,
  editor       = {{Beck, Karin and Bothe, Thorsten and Glaser, Thomas and Heuer, Claudia and Schütz, Julia and Seifert, Andreas}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College.}}},
  year         = {{2016}},
}

@inbook{41190,
  author       = {{Hellmann, Karina and Teigeler, Mareike and Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College.}},
  editor       = {{Beck, Karin and Bothe, Thorsten and Glaser, Thomas and Heuer, Claudia and Schütz, Julia and Seifert, Andreas}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Integrative Verknüpfung von Studium und Praxis am Leuphana College.}}},
  year         = {{2016}},
}

@article{41196,
  author       = {{Plöger, Wilfried and Scholl, Daniel and Seifert, Andreas}},
  journal      = {{Zeitschrift für Pädagogik}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{109--130}},
  title        = {{{“Und sie bewegt sich doch!” – Wie spezifische Lerngelegenheiten die bildungswissenschaftlichen Kompetenzen von Lehramtsstudierenden fördern können.}}},
  volume       = {{62}},
  year         = {{2016}},
}

@article{41195,
  author       = {{Schütz, Julia and Seifert, Andreas and Gunkel, Marjaana}},
  journal      = {{Das Hochschulwesen}},
  number       = {{1+2}},
  pages        = {{48--53}},
  title        = {{{Universitäre Bildung und Hochschule im Wandel – das Beispiel Leuphana Universität Lüneburg.}}},
  volume       = {{64}},
  year         = {{2016}},
}

@article{41194,
  author       = {{Lüders, Manfred and Seifert, Andreas}},
  journal      = {{Lehrerbildung auf dem Prüfstand}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{199--226}},
  title        = {{{Smale-Scale-Assessments in den Bildungswissenschaften.}}},
  volume       = {{9}},
  year         = {{2016}},
}

@inbook{41199,
  author       = {{Strunz, Cathleen and Adomßent, Maik and Seifert, Andreas and Schütz, Julia and Gunkel, Marjaana}},
  booktitle    = {{Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College.}},
  editor       = {{Beck, Karin and Bothe, Thorsten and Glaser, Thomas and Heuer, Claudia and Schütz, Julia and Seifert, Andreas}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Die KOMFOR-Studie zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen – statistische Analysen und Auswertung von Interviews.}}},
  year         = {{2016}},
}

@inbook{41198,
  author       = {{Seifert, Andreas and Balsam, Rebecca and Newig, Jens}},
  booktitle    = {{Professionalisierung der Hochschuldidaktik}},
  editor       = {{Merkt, Marianne and Wetzel, Christiane and Schaper, Niclas}},
  publisher    = {{Bertelsmann}},
  title        = {{{Evaluation der Reflexion: Wissenschaftliche Begleitung eines Projekts zur Überprüfung eines semesterübergreifenden Begleitangebots auf spezifische Aspekte der Persönlichkeit.}}},
  year         = {{2016}},
}

@inproceedings{41393,
  author       = {{Seifert, Andreas and Eilerts, Katja and Rinkens, Hans-Dieter}},
  booktitle    = {{13th International Congress on Mathematical Education (ICME).}},
  location     = {{Hamburg}},
  title        = {{{Analysis of individual and systematic determinants regarding arithmetic skills of first graders.}}},
  year         = {{2016}},
}

@inproceedings{41391,
  author       = {{Festner, Dagmar and Gröschner, Alexander and Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{4. Tagung der Gesellschaft der Empirischen Bildungsforschung (GEBF)}},
  location     = {{Berlin}},
  title        = {{{Der Einfluss individueller und institutioneller Faktoren auf die Kompetenzeinschätzung von Studierenden im Praxissemester. }}},
  year         = {{2016}},
}

@inproceedings{41392,
  author       = {{Scholl, Daniel and Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{DGFE-Kongress „Räume für Bildung. Räume der Bildung.“}},
  location     = {{Kassel}},
  title        = {{{Analysekompetenz – ein mehrdimensionales Konstrukt.}}},
  year         = {{2016}},
}

@article{32531,
  author       = {{Seifert, Andreas and Israel, Georg and Bentler, Annette and Berning, Hanna and Bredt, Claudia and Buhl, Heike M. and Düsing, Elke and Eilerts, Katja and Günnewig, Kathrin and Trattwal, Hermann and Watson, Christina}},
  journal      = {{Lehrerbildung auf dem Prüfstand}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{209 -- 232}},
  title        = {{{Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht}}},
  volume       = {{8}},
  year         = {{2015}},
}

@inbook{41205,
  author       = {{Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken: Fachdidak-tische Forschungen.}},
  editor       = {{Riegel, Ulrich and Schubert, Sigrid and Siebert-Ott, Gesa and Macha, Klaas}},
  pages        = {{131--161}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken auf der Grundlage von IRT-Modellen.}}},
  volume       = {{7}},
  year         = {{2015}},
}

@article{41206,
  author       = {{Seifert, Andreas and Israel, Georg and Bentler, Annette and Berning, Hanna and Bredt, Claudia and Buhl, Heike and Düsing, Elke and Eilerts, Katja and Günnewig, Karin and Trattwal, Hermann and Watson, Christina}},
  journal      = {{Lehrerbildung auf dem Prüfstand}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{208--230}},
  title        = {{{Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht.}}},
  volume       = {{8}},
  year         = {{2015}},
}

@inbook{41202,
  author       = {{Ahlers, Michael and Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung.}},
  editor       = {{Niessen, Anne and Knigge, Jens}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Sprachliche Heterogenität im Musikunterricht.}}},
  year         = {{2015}},
}