@inproceedings{41410,
  author       = {{Seifert, Andreas and Watson, Christina}},
  booktitle    = {{AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”}},
  location     = {{Hamburg}},
  title        = {{{Nutzung von Lerngelegenheiten als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden in den Bildungswissenschaften.}}},
  year         = {{2014}},
}

@article{41240,
  author       = {{Hellmann, Karina and Teigeler, Mareike and Seifert, Andreas}},
  journal      = {{Zeitschrift für Hochschulentwicklung}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{101--108}},
  title        = {{{Praxisorientiertes Projektlernen am Beispiel der Leuphana College-Studien in der Praxis.}}},
  volume       = {{9}},
  year         = {{2014}},
}

@inproceedings{41237,
  author       = {{Eilerts, Katja and Seifert, Andreas and Rinkens, Hans-Dieter}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2014}},
  pages        = {{333--336}},
  publisher    = {{WTM-Verlag}},
  title        = {{{Untersuchung individueller und systemischer Wirkfaktoren auf die Rechenfertigkeit von Erstklässlern.}}},
  year         = {{2014}},
}

@inproceedings{41252,
  author       = {{Seifert, Andreas and Strunz, Cathleen and Gunkel, Marjaana and Schütz, Julia}},
  booktitle    = {{INTED2014 Conference Proceedings: 8th International Technology, Education and Development Conference March 10th-12th, 2014 – Valencia, Spain}},
  location     = {{Valencia}},
  pages        = {{780--787}},
  title        = {{{What we mean when we talk about freedom – The KOMFOR study: an analysis of students' choices of courses in interdisciplinary parts of the curriculum.}}},
  year         = {{2014}},
}

@inproceedings{41406,
  author       = {{Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{11. Sommerschule der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg.}},
  location     = {{Hamburg}},
  title        = {{{Der Test zur Messung bildungswissenschaftlichen Wissens (BwW) als Beispiel der handlungsorientierten Operationalisierung kognitiver Fähigkeiten.}}},
  year         = {{2014}},
}

@inproceedings{41407,
  author       = {{Seifert, Andreas and Schütz, Julia}},
  booktitle    = {{DGHD-Tagung „Leitkonzepte der Hochschuldidaktik: Theorie – Praxis – Empirie"}},
  location     = {{Braunschweig}},
  title        = {{{Wahlfreiheit am Lernort Hochschule – Die KOMFOR-Studie: Zum Wahlverhalten in fachübergreifenden Studienangeboten.}}},
  year         = {{2014}},
}

@inproceedings{41403,
  author       = {{Schütz, Julia and Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”}},
  location     = {{Hamburg}},
  title        = {{{Freiheit, die ich meine: Zum Wahlverhalten in fachübergreifenden Studienangeboten – Nomothetische und ideographische Zugänge.}}},
  year         = {{2014}},
}

@inproceedings{41405,
  author       = {{Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{11. Sommerschule der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg.}},
  location     = {{Hamburg}},
  title        = {{{Konzeptionen der Kompetenz und Möglichkeiten der Operationalisierung.}}},
  year         = {{2014}},
}

@inproceedings{41401,
  author       = {{Beck, Karin and Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{Tag der Lehre an der Universität Paderborn}},
  location     = {{Paderborn}},
  title        = {{{Freiheit, die ich meine: Zum Wahlverhalten in fachübergreifenden Studienangeboten – Beispiel Leuphana College.}}},
  year         = {{2014}},
}

@inproceedings{41404,
  author       = {{Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{Fortbildungstag für Berufsberater_innen: „Studienziel: Employability”}},
  location     = {{Lüneburg}},
  title        = {{{Kompetenz: ein schillernder Begriff.}}},
  year         = {{2014}},
}

@inproceedings{41476,
  author       = {{Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{Quality Audit: „Lernen durch Praxisvergleich und Dialog“}},
  location     = {{Lüneburg}},
  title        = {{{Hochschule und Qualität.}}},
  year         = {{2014}},
}

@article{32524,
  abstract     = {{Obwohl die Lehrerbildung in den letzten Jahren vermehrt im Fokus von Untersuchungen stand, ist über die Anforderungen im Lehramtsstudium wenig bekannt. Diese werden hier anhand der Methodik zur Ermittlung von Anforderungen an Studierende (MEVAS; Hell, Ptok & Schuler, 2007) analysiert und in Zusammenhang mit 5 Studienerfolgskriterien gesetzt. An der Online-Befragung, in der verschiedene Anforderungen hinsichtlich ihres Erfüllungsgrads eingeschätzt wurden, nahmen 686 Lehramtsstudierende einer mittelgroßen Universität in Nordrhein-Westfalen teil. Die Daten wurden faktoren- und regressionsanalytisch ausgewertet. Es zeigten sich 17 Anforderungsdimensionen, von denen bei gemeinsamer Betrachtung sechs aufgrund ihres positiven Zusammenhangs mit verschiedenen Studienerfolgskriterien bedeutsam sind: Selbstdisziplin, Umgang mit Belastungen, Interesse, Angebotsnutzung, allgemeine kognitive Fähigkeiten und Theorie-Praxis-Verzahnung.}},
  author       = {{Bohndick, Carla and Buhl, Heike M.}},
  journal      = {{Zeitschrift für Pädagogische Psychologie}},
  number       = {{1-2}},
  pages        = {{63 -- 68}},
  title        = {{{Auf dem Weg zur Professionalisierung: Anforderungen im Lehramtsstudium}}},
  volume       = {{28}},
  year         = {{2014}},
}

@article{32523,
  author       = {{Buhl, Heike M.}},
  journal      = {{Psychologie Heute}},
  pages        = {{26 -- 27}},
  title        = {{{Bleibt man immer das Kind? Kann es einen gleichberechtigten Umgang zwischen den Generationen geben? }}},
  volume       = {{10}},
  year         = {{2013}},
}

@inproceedings{41411,
  author       = {{Beck, Karin and Gunkel, Marjaana and Seifert, Andreas and Schütz, Julia and Scharlau, Ingrid}},
  booktitle    = {{DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”}},
  location     = {{Magdeburg}},
  title        = {{{Das Leuphana College: Ein in Europa einzigartiges Hochschulmodell – Studienstruktur.}}},
  year         = {{2013}},
}

@inproceedings{41413,
  author       = {{Seifert, Andreas and Schütz, Julia and Gunkel, Marjaana and Beck, Karin and Balsam, Rebecca and Newig, Jens and Hellmann, Karina and Teigeler, Mareike}},
  booktitle    = {{DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”}},
  location     = {{Magdeburg}},
  title        = {{{Das Leuphana College: Ein in Europa einzigartiges Hochschulmodell – Innovative hochschuldidaktische Veranstaltungsformate.}}},
  year         = {{2013}},
}

@inproceedings{41415,
  author       = {{Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen”}},
  location     = {{Dortmund}},
  title        = {{{Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium – methodologische Überlegungen.}}},
  year         = {{2013}},
}

@inproceedings{41353,
  author       = {{Gunkel, Marjaana and Schütz, Julia and Seifert, Andreas and Scharlau, Ingrid and Beck, Karin and Heuer, Claudia}},
  booktitle    = {{INTED2013 Conference Proceedings: 7th International Technology, Education and Development Conference March 4th-6th, 2013 – Valencia, Spain}},
  location     = {{Valencia}},
  pages        = {{2510--2517}},
  title        = {{{A New Model of Higher Education in the European Context - The Leuphana Experience.}}},
  year         = {{2013}},
}

@inproceedings{41477,
  author       = {{Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{Kompetenzmessung und  -modellierung in den Fachdidaktiken}},
  location     = {{Siegen}},
  title        = {{{Potential und Herausforderung von Kompetenzforschung auf der Grundlage von IRT-Modellen.}}},
  year         = {{2013}},
}

@article{41354,
  author       = {{Kehne, Miriam and Seifert, Andreas and Schaper, Niclas}},
  journal      = {{Sportunterricht}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{53--57}},
  title        = {{{Struktur eines Instruments zur Kompetenzerfassung in der Sportlehrerausbildung.}}},
  volume       = {{62}},
  year         = {{2013}},
}

@article{32521,
  abstract     = {{Im vorliegenden Beitrag wird der Zusammenhang zwischen der sozialkognitiven Entwicklung und sozialer Akzeptanz durch Gleichaltrige im Vorschulalter dargestellt. Neben einem direkten Effekt sozialer Kognitionen auf die soziale Akzeptanz wird ein Mediationseffekt des Sozialverhaltens auf diesen Zusammenhang geprüft. Untersucht wurden 35 Kindergartenkinder im Alter von vier bis sechs Jahren. Zur Erfassung des sozialkognitiven Entwicklungsstandes bearbeiteten die Kinder Theory of Mindund Perspektivenübernahme-Aufgaben; ihre soziale Akzeptanz wurde durch Peernominationen sowie eine Erzieher-Beurteilung der Integration der Kinder in die Gruppe erhoben. Das prosoziale und aggressive Sozialverhalten der Kinder wurde durch die Erzieherinnen eingeschätzt. Es zeigte sich ein direkter Zusammenhang zwischen dem sozial-kognitiven Entwicklungsstand und der sozialen Akzeptanz der Kinder. Die Annahme, dass dieser Zusammenhang durch das prosoziale bzw. aggressive Verhalten der Kinder mediiert wird, bestätigte sich nur bedingt.}},
  author       = {{Seifermann, Elke and Buhl, Heike M.}},
  journal      = {{Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}},
  keywords     = {{sozial-kognitive Entwicklung, Sozialverhalten, soziale Akzeptanz, Vorschulalter}},
  pages        = {{321 -- 332}},
  title        = {{{Soziale Kognitionen, Sozialverhalten und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2012}},
}