@inbook{32507, abstract = {{The chapter gives an overview on the development of the relationships of parents and their offspring. While the selection of issues addressed is not meant to be comprehensive, the chapter focuses on conceptualizations and findings of particular relevance: Individuality and relatedness, the active role that parents and their offspring play in shaping their relationship, the importance of a biographical perspective on relationship development, and contextual influences on child-parent relationships. The chapter concludes with consideration of directions for future research. Child-parent relationships are special. This is obviously true on an individual level. For example, children see their parents as outstanding people - at least up until the transition to adolescence. Likewise, some parents are infatuated with their children and expect much of their sons and daughters, sometimes to the point of overtaxing their abilities and patience. At the same time, child-parent relationships, in general, have features that give them a particular significance. As compared to other types of relationships, bonds between parents and their offspring are of an extremely long-standing nature. Moreover, when parents and children interact, aspects of socialization and education tend to play a more important role than is the case among siblings, friends, or romantic partners. Finally, it has to be recognized that child-parent relationships represent an intergenerational constellation. Relationships between children and parents surpass most other relationships in duration. We take Germany as a case in point.}}, author = {{Noack, Peter and Buhl, Heike M.}}, booktitle = {{Growing together. Personal relationships across lifespan}}, editor = {{Lang, Frieder R. and Fingerman, Karen L.}}, pages = {{45 -- 75}}, publisher = {{University Press}}, title = {{{Child-parent relationships}}}, year = {{2004}}, } @article{32508, abstract = {{Relative power, conflict, and intimacy in adolescents' and young adults' relations with mothers, fathers, and best friends were examined. Two hundred eighty-five students from German high-track (i.e., university bound schools 6th, 9th, 12th grade), undergraduate and graduate students completed the respective scales of the Network of Relationships Inventory (Furman & Buhrmester, 1985). Relations with friends were more symmetrical and had a better socio-emotional quality than relations with parents. Still, increases in relative power in relations with parents were accompanied by low absolute levels of conflict. A symmetrical distribution of power in the family was not reached before the end of the third decade of life. To explore the influence of the entry into worklife on close relations, an additional subsample of 55 working young adults was compared with the participating university students. Despite slight differences in age-related patterns of intimacy, similarities prevailed. Overall, findings mostly converge with observations in U.S. samples of high school and college students and point to a more general process of relationship development as suggested by individuation theory.}}, author = {{Noack, Peter and Buhl, Heike M.}}, journal = {{Marriage and Family Review}}, number = {{3/4}}, pages = {{31 -- 51}}, title = {{{Relations with parents and friends during adolescence and early adulthood}}}, volume = {{36}}, year = {{2004}}, } @inbook{32506, author = {{Buhl, Heike M.}}, booktitle = {{Jugendzeit - Time out? Die Ausgestaltung des Jugendalters als Moratorium}}, editor = {{Reinders, Heinz and Wild, Elke}}, pages = {{257 -- 276}}, publisher = {{Leske + Budrich}}, title = {{{Personale Bedingungen reziproker Eltern-Kind-Beziehungen}}}, year = {{2003}}, } @article{32505, abstract = {{Die Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter kann in Anlehnung an individuationstheoretische Konzeptionen anhand der übergeordneten Faktoren Verbundenheit und Abgrenzung beschrieben werden. Zugleich postuliert der individuationstheoretische Ansatz Beziehungsdyamik, insbesondere im Bereich der Abgrenzung. Empirische Evidenzen sprechen darüber hinaus für Veränderungen auch im Bereich der Verbundenheit, die oft in Zusammenhang mit biographischen Übergängen beobachtet worden sind. In Weiterführung vorliegender Arbeiten, mit denen vor allem private Übergänge untersucht wurden, ist die Transition in den Beruf Gegenstand dieses Artikels. Dazu wurden Studierende und Berufstätige im frühen Erwachsenenalter sowie nach Möglichkeit beide Eltern befragt. Es nahmen 130 junge Erwachsene (Alter 21 bis 34 Jahre), 114 Mütter (40 bis 73 Jahre) und 89 Väter (43 bis 75 Jahre) teil. Abgrenzung und Verbundenheit wurden jeweils anhand eines Fragebogens hinsichtlich emotionaler, kognitiver und behavioraler Merkmale erfasst. In den Angaben der Kinder, nicht aber in denen der Eltern, zeigen sich Unterschiede zwischen Studierenden und Berufstätigen, die sich als weniger verbunden und stärker abgegrenzt beschreiben. Es finden sich Generationen- und Geschlechtsunterschiede, letztere besonders zwischen Müttern und Vätern. Die Ergebnisse werden als Erweiterung individuationstheoretischer Arbeiten diskutiert.}}, author = {{Buhl, Heike M. and Wittmann, Simone and Noack, Peter}}, journal = {{Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie}}, number = {{3}}, pages = {{144 -- 152}}, title = {{{Eltern-Kind-Beziehungen studierender und berufstätiger junger Erwachsener}}}, doi = {{10.1026//0049-8637.35.3.144}}, volume = {{35}}, year = {{2003}}, } @article{32503, abstract = {{Two parameters of language production, the partner model and the mentally represented knowledge about a spatial constellation, are investigated with respect to their influence on spatial reference. At issue is whether the verbally expressed point of view in route directions is primarily influenced by the needs of the partner or by the underlying mental representation of the speaker stemming from his or her own experience with an object. Two experiments in which participants (N 5 90) were asked to produce a set of route directions are reported. The experimental situation was such that the point of view of the speaker did not correspond to the point of view of the partner. The results show that more participants localize from their own point of view than from the point of view of the partner. Discussion centers on the fact that speakers do not always behave in a truly partner-oriented manner.}}, author = {{Buhl, Heike M.}}, journal = {{Journal of Psycholinguistic Research}}, keywords = {{language production, partner model, mental representation, spatial point of view, route direction}}, number = {{6}}, pages = {{549 -- 567}}, title = {{{Partner orientation and speaker’s knowledge as conflicting parameters in language production}}}, volume = {{30}}, year = {{2001}}, } @article{32502, author = {{Hofer, Manfred and Buhl, Heike M.}}, journal = {{Psychologische Beiträge}}, number = {{4}}, pages = {{709 -- 721}}, title = {{{Der Einfluss der sozialen Beziehung auf die Äußerung in einer Konfliktsituation. Ein experimenteller Beitrag zur Mutter-Tochter-Interaktion}}}, volume = {{43}}, year = {{2001}}, } @article{32501, author = {{Buhl, Heike M. and Noack, Peter}}, journal = {{Newsletter der Fachgruppe Entwicklungspsychologie in der Deutschen Gesellschaft für Psychologie}}, pages = {{11 -- 13}}, title = {{{Die Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern}}}, volume = {{1}}, year = {{2001}}, } @article{32499, abstract = {{Der Artikel befaßt sich mit Determinanten der Linearisierung beim Sprechen über Raum. Die bekannten Linearisierungsprinzipien, wie das Prinzip der natürlichen Ordnung, berücksichtigen in erster Linie Kennzeichen des zu sequenzierenden Materials und des Sprachproduktionsprozesses. Ausgangspunkt unserer Untersuchungen ist die Annahme, daß die sprachliche Linearisierung von Raumkomponenten zudem vom Wissenserwerb beeinflußt wird. Zur Prüfung dieser Annahme werden sechs Experimente vorgelegt (N = 272). Die Teilnehmenden erwarben dabei Wissen über eine räumliche Anordnung, über die sie anschließend sprachen. Die dabei verwendete Linearisierung wurde als abhängige Variable erhoben. In allen Experimenten zeigten sich Einflüsse des Wissenserwerbs, worauf wir als Geneseeffekt rekurrieren. Besondere Bedeutsamkeit kam der ersten Erfahrung mit einer Anordnung zu (Ankereffekt). Charakteristika beider Effekte werden dargestellt und vor dem Hintergrund von Gedächtnis- und Sprachpsychologie diskutiert.}}, author = {{Buhl, Heike M. and Katz, Steffi and Schweizer, Karin and Herrmann, Theo}}, journal = {{Zeitschrift für Experimentelle Psychologie}}, number = {{1}}, pages = {{17 -- 33}}, title = {{{Einflüsse des Wissenserwerbs auf die Linearisierung beim Sprechen über räumliche Anordnungen}}}, volume = {{47}}, year = {{2000}}, } @article{32500, abstract = {{Gegenstand des Artikels ist die Beziehung Erwachsener zu ihren Eltern, die vor dem Hintergrund individuationstheoretischer Konzeptionen hinsichtlich Abgrenzung und Verbundenheit sowie weiterer relevanter Beziehungsmerkmale untersucht wird. Annahme ist, daß sich die Beziehung im Erwachsenenalter mit dem Absolvieren biographischer Übergänge (Auszug aus dem Elternhaus, Partnerschaft, Erstelternschaft) hin zu mehr Abgrenzung verändert, während die Verbundenheit in der Beziehung unverändert hoch sein sollte. Zur Untersuchung dieser Hypothesen bearbeiteten 114 junge Erwachsene und 27 Erwachsene im mittleren Alter neun zentrale Skalen des Network of Relationships Inventory. Die Ergebnisse zeigen Einflüsse der Lebenssituation wie auch des Alters auf Abgrenzung, aber auch Verbundenheit. Dabei ist zwischen der Beziehung zu Mutter und Vater zu unterscheiden. Im mittleren Erwachsenenalter führt eine Verbesserung der Beziehung zum Vater zur Angleichung der Beziehung zum Vater an die zur Mutter.}}, author = {{Buhl, Heike M.}}, journal = {{Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation}}, pages = {{391 -- 409}}, title = {{{Biographische Übergänge und Alter als Determinanten der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter}}}, volume = {{4}}, year = {{2000}}, } @misc{32467, booktitle = {{Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation}}, editor = {{Masche, J. Gowert and Buhl, Heike M.}}, number = {{4}}, title = {{{Beziehungen Erwachsener zu ihren Eltern}}}, volume = {{20}}, year = {{2000}}, } @article{32497, abstract = {{Kohärenz im Dialog wird sowohl vom Verlauf des Gesprächs selbst wie auch vom situativen Kontext beeinflusst. In diesem Kontext wird der Einfluss situationaler und sozialer Aspekte auf Kohäsion und Fokusoppositionen untersucht. Auf der Grundlage empirischer und theoretischer Arbeiten aus Linguistik und Sprachpsychologie wird angenommen, dass Kohäsion im Falle eines Konfliktgesprächs insbesondere von der Stärke der Meinungsverschiedenheit und der Bedeutsamkeit abhängt, die das Ziel für den Sprecher hat. Für den Gebrauch von Fokusoppositionen wird ein Einfluss der Beziehung zwischen den Gesprächspartnern vermutet. Zur Untersuchung dieser Annahmen wurde ein Rollenspielexperiment durchgeführt, in dem 131 jugendliche Teilnehmerinnen die Rolle einer Tochter in einem Konfliktgespräch mit ihrer fiktiven Mutter übernahmen und dabei auf ein Argument der Mutter reagierten. Die Analyse der produzierten Äußerungen bestätigte die Hypothesen. Aufgrund des experimentellen Vorgehens kann der Wissensstand zu Kohärenzprinzipien um kausale Wirkgrößen ergänzt werden.}}, author = {{Buhl, Heike M. and Hofer, Manfred}}, journal = {{Linguistische Berichte}}, pages = {{261 -- 285}}, title = {{{Kohärenz im Dialog: Ein experimentalpsychologischer Beitrag zum Einfluß von Sprecherzielen und Beziehungsmerkmalen}}}, volume = {{179}}, year = {{1999}}, } @article{32498, abstract = {{Die Produktion sprachlicher Äußerungen in einem Dialog wird sowohl global durch die Beziehung der Gesprächspartner und ihre Ziele als auch lokal durch den Verlauf des Diskurses selbst bestimmt. Informationen beider Determinantengruppen, welche die Selektion der zu verbalisierenden Informationen beeinflussen, sind zugleich selbst mögliche Äußerungsinhalte. Es wird untersucht, welche Inhalte versprachlicht werden und welche Aspekte der Kommunikationssituation dies beeinflussen. In drei Rollenspielexperimenten wurden Äußerungen jugendlicher Töchter in Konfliktgesprächen mit der Mutter schriftlich oder mündlich erhoben, wobei potentielle globale Determinanten (131 Versuchspersonen), lokale Determinanten (61 Versuchspersonen) oder beide Determinantengruppen (53 Versuchspersonen) variiert wurden. Es zeigte sich, dass relevante Äußerungsdeterminanten nicht mit häufig thematisierten Inhalten gleichzusetzen sind, wobei Einflüsse globaler wie auch lokaler Determinanten auf Äußerungsinhalte nachgewiesen wurden. Die Inhalte geschriebener und gesprochener Äußerungen unterschieden sich nur in Teilaspekten.}}, author = {{Buhl, Heike M.}}, journal = {{Zeitschrift für Psychologie}}, pages = {{55 -- 86}}, title = {{{Sprachproduktionsdeterminanten und ihre Verbalisierung als Inhalte im Dialog}}}, volume = {{207}}, year = {{1999}}, } @inbook{32496, author = {{Hofer, Manfred and Buhl, Heike M.}}, booktitle = {{Verbal interaction and development in families with adolescents}}, editor = {{Hofer, Manfred and Youniss, James and Noack, Peter}}, pages = {{31 -- 48}}, publisher = {{Ablex}}, title = {{{Experiments with the role-playing method in the study of interactive behavior}}}, year = {{1998}}, } @book{32462, author = {{Buhl, Heike M.}}, isbn = {{9783484303577}}, publisher = {{Niemeyer}}, title = {{{Wissenserwerb und Raumreferenz. Ein sprachpsychologischer Zugang zur mentalen Repräsentation}}}, doi = {{https://doi.org/10.1515/9783110929676}}, volume = {{357}}, year = {{1996}}, } @article{32495, abstract = {{Explored the question of point of view as a part of the mental representation of space. Human Ss: 80 normal German adults (university students) (Exp 1). 48 normal German adults (university students) (Exp 2). Ss participated in 2 separate experiments in which spatial expressions were taken to indicate the point of view in mental representation and in which one object was localized within a route direction context. Results were discussed as to whether working memory load offers an explanation for the availability of viewpoint oriented information that allows for changes in mentally represented point of views.}}, author = {{Buhl, Heike M.}}, journal = {{Sprache und Kognition}}, number = {{4}}, pages = {{203 -- 216}}, title = {{{Erwerbssituation, mentale Repräsentation und sprachliche Lokalisationen - Blickpunktinformation als Bestandteil der Raumrepräsentation}}}, volume = {{15}}, year = {{1996}}, } @phdthesis{32460, author = {{Buhl, Heike M.}}, title = {{{Zur Blickpunktbezogenheit sprachlicher Lokalisationen: Der Genese-Effekt}}}, year = {{1995}}, } @article{32494, author = {{Herrmann, Theo and Buhl, Heike M. and Schweizer, Karin}}, journal = {{Zeitschrift für Psychologie}}, pages = {{1 -- 23}}, title = {{{Zur blickpunktbezogenen Wissensrepräsentation: Der Richtungseffekt}}}, volume = {{203}}, year = {{1995}}, } @misc{32459, author = {{Buhl, Engelbert and Buhl, Heike M.}}, title = {{{Die Aktualgenese von Raummodellen und ihr Einfluß auf die Linearisierung}}}, year = {{1992}}, }