@article{32551,
  author       = {{Bohndick, Carla and Kohlmeyer, Susanne and Buhl, Heike M.}},
  journal      = {{Lehrerbildung auf dem Prüfstand}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{19--36}},
  title        = {{{Anstoß und Unterstützung der professionellen Weiterentwicklung im Lehramtstudium durch weiterentwicklungsorientiertes Online-Self-Assessment}}},
  volume       = {{12}},
  year         = {{2019}},
}

@article{32548,
  author       = {{Hilkenmeier, Johanna and Wiescholek, Sabrina and Buhl, Heike M.}},
  journal      = {{Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{24--40}},
  title        = {{{Bedingungen elterlichen Unterstützungsverhaltens beim Lesen im Grundschulalter. Eine Untersuchung relevanter Prozessmerkmale}}},
  volume       = {{39}},
  year         = {{2019}},
}

@article{32553,
  author       = {{Kohlmeyer, Susanne and Buhl, Heike M. and Bonanati, Sabrina and Dannowsky, Janika and Bohndick, Carla}},
  journal      = {{Empirische Pädagogik}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{344--361}},
  title        = {{{Fit für Inklusion - Entwicklung und Validierung einer deutschsprachigen Kurzskala zum Umgang mit Heterogenität}}},
  volume       = {{33}},
  year         = {{2019}},
}

@article{32552,
  author       = {{Hilkenmeier, Johanna and Greiner, Christian and Buhl, Heike M.}},
  journal      = {{SCHULE inklusiv}},
  pages        = {{46--47}},
  title        = {{{Das Elterngespräch aus Forschungsperspektive. Strategien zur Förderung elterlichen Engagements}}},
  volume       = {{5}},
  year         = {{2019}},
}

@inbook{32547,
  author       = {{Buhl, Heike M. and Bohndick, Carla and Bonanati, Sabrina and Greiner, Christian and Hilkenmeier, Johanna and Kordts-Freudinger, Robert}},
  booktitle    = {{Psychologiedidaktik und Evaluation XII}},
  editor       = {{Krämer, Michael and Preiser, Siegfried and Brusdevlins, Kerstin}},
  pages        = {{351--357}},
  publisher    = {{Shaker}},
  title        = {{{Fallbasierte Modulabschlussprüfungen zur Verzahnung von Theorie und Praxis im Master des Lehramtsstudiums}}},
  doi          = {{10.23668/PSYCHARCHIVES.1057}},
  year         = {{2018}},
}

@article{41162,
  author       = {{Plöger, Wilfried and Scholl, Daniel and Seifert, Andreas}},
  journal      = {{Journal of Education for Teaching}},
  number       = {{4}},
  pages        = {{415--430}},
  title        = {{{The quasi-experimental attitude of teachers: The development of a questionnaire.}}},
  volume       = {{44}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{41156,
  author       = {{König, Johannes and Darge, Kerstin and Klemenz, Stefan and Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.}},
  editor       = {{König, Johannes and Rothland, Martin and Schaper, Niclas}},
  publisher    = {{Springer VS}},
  title        = {{{Pädagogisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester: Ziel schulpraktischen Lernens?}}},
  year         = {{2018}},
}

@article{41161,
  author       = {{Plöger, Wilfried and Scholl, Daniel and Seifert, Andreas}},
  journal      = {{Studies in Educational Evaluation}},
  pages        = {{197--204}},
  title        = {{{Bridging the gap between theory and practice – The effective use of videos to assist the acquisition and application of pedagogical knowledge in pre-service teacher education.}}},
  volume       = {{58}},
  year         = {{2018}},
}

@article{41159,
  author       = {{Krepf, Matthias and Scholl, Daniel and Plöger, Wilfried and Seifert, Andreas}},
  journal      = {{Journal of Research in Science Teaching}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{44--67}},
  title        = {{{Pedagogical content knowledge of experts and novices – what knowledge do they activate when analyzing science lessons?}}},
  volume       = {{55}},
  year         = {{2018}},
}

@article{41155,
  author       = {{Gembris, Heiner and Heye, Andreas and Seifert, Andreas}},
  journal      = {{Music & Science}},
  pages        = {{1--20}},
  title        = {{{Health problems of orchestral musicians from a life-span perspective: Results of a large scale study. }}},
  volume       = {{1}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{41163,
  author       = {{Schaper, Niclas and Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.}},
  editor       = {{König, Johannes and Rothland, Martin and Schaper, Niclas}},
  publisher    = {{Springer VS}},
  title        = {{{Die Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartungen und der Berufswahlsicherheit im Praxissemester. Empirische Befunde zur Bedeutung von Lerngelegenheiten und berufsspezifischer Motivation der Lehramtsstudierenden.}}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{41167,
  author       = {{Seifert, Andreas and Schaper, Niclas and König, Johannes}},
  booktitle    = {{Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.}},
  editor       = {{König, Johannes and Rothland, Martin and Schaper, Niclas}},
  publisher    = {{Springer VS}},
  title        = {{{Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester: Veränderungen und Zusammenhänge.}}},
  year         = {{2018}},
}

@article{41175,
  author       = {{Wapulski, Maik and Seifert, Andreas and König, Johannes}},
  journal      = {{SCHULENRW – Amtsblatt des Ministerium für Schule und Bildung.}},
  title        = {{{Kompetenzorientierung – Was angehende Lehrkräfte können und können sollten.}}},
  year         = {{2018}},
}

@article{41177,
  author       = {{Wolf, Jörgen and Seiffert, Joanna and Seifert, Andreas and Rothland, Martin and Brauch, Nicola}},
  journal      = {{Geschichte in Wissenschaft und Unterricht}},
  number       = {{7/8}},
  pages        = {{373--392}},
  title        = {{{Das geschichtsdidaktische Planungswissen von angehenden Geschichtslehrer/innen – Entwicklung und Pilotierung eines Testinstruments zur Messung des fachdidaktischen Planungswissens von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte.}}},
  volume       = {{69}},
  year         = {{2018}},
}

@inproceedings{41376,
  author       = {{Seifert, Andreas and Ahlers, Michael}},
  booktitle    = {{Jahrestagung der Arbeitsgruppe musikpädagogische Forschung (AMPF)}},
  location     = {{Würzburg}},
  title        = {{{Evaluation künstlerischen Unterrichts an einer Universität: Einblicke in die Entwicklung von Erhebungsinstrumenten, Prozesse, sowie erste Daten. }}},
  year         = {{2018}},
}

@inproceedings{41379,
  author       = {{Ricken, Britta and Schaper, Niclas and Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{ISSOTL 2018 Conference (International Society for the Scholarship of Teaching and Learning)}},
  location     = {{Bergen}},
  title        = {{{Learning Culture in Health Care.}}},
  year         = {{2018}},
}

@inproceedings{41377,
  author       = {{Decius, Julian and Schaper, Niclas and Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{JURE Congress}},
  location     = {{Antwerpen}},
  title        = {{{The Role of Informal Learning as a Mediator Between Learning Culture and Work-Related Learning Outcomes.}}},
  year         = {{2018}},
}

@inproceedings{41378,
  author       = {{Decius, Julian and Schaper, Niclas and Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{EARLI SIG 14 Conference}},
  location     = {{Genf}},
  title        = {{{Personal and Organizational Antecedents of Informal Learning in the Workplace.}}},
  year         = {{2018}},
}

@inproceedings{41380,
  author       = {{Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{Arbeitsgruppe der Didaktik der Physik}},
  location     = {{Paderborn}},
  title        = {{{Aspekte bildungswissenschaftlicher Kompetenz. Ansätze, Ergebnisse, Implikationen.}}},
  year         = {{2018}},
}

@article{32543,
  abstract     = {{Die Professionalisierung von Grundschullehrkräften mit den
speziellen an sie gestellten Anforderungen sowie den Erwartungen der Studierenden
bewegt sich zwischen der Notwendigkeit einer wissenschaftlich-konzeptuellen Basis
und der Ausrichtung auf die schulische Praxis. Verbindendes Element ist eine gut angeleitete Reflexion. Dieser Dreiklang wird professionstheoretisch begründet, wobei
unterschiedliche Ansätze jeweils eigene Impulse für die Lehrerbildung leisten. Vor
diesem Hintergrund werden Curricula und hochschuldidaktische Maßnahmen diskutiert. Exemplarisch werden Projekte beschrieben, die in unterschiedlichen Formaten
zur Reflexion von Praxis auf theoretischer Basis anregen.}},
  author       = {{Frey, Anne and Buhl, Heike M.}},
  issn         = {{1865-3553}},
  journal      = {{Zeitschrift für Grundschulforschung}},
  keywords     = {{Grundschule, Lehrerbildung, Reflexion, Theorie-PraxisVerzahnung, Hochschuldidaktik, Professionstheorie}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{199--213}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Professionalisierung von Grundschullehrkräften – wissenschaftlich fundiert, praxisorientiert und reflexionsbasiert}}},
  doi          = {{10.1007/s42278-018-0026-0}},
  volume       = {{11}},
  year         = {{2018}},
}