---
_id: '32539'
abstract:
- lang: ger
text: 'Eltern und Lehrkräfte kommen zweimal jährlich an Elternsprechtagen zusammen,
um über leistungsrelevante Merkmale des Schulkindes zu sprechen und seine Schullaufbahn
voranzubringen. Merkmale dieser Gespräche wurden bisher kaum systematisch untersucht.
Der Beitrag geht vor dem Hintergrund der Selbstbestimmungstheorie der Frage nach,
wie elterliche Motivation und schließlich elterliches Unterstützungsverhalten
im Gespräch am Elternsprechtag mittels einer strukturgebenden, autonomieunterstützenden
und wertschätzenden Beratung durch die Lehrkraft gefördert werden kann. Hierzu
wurden 271 Eltern am Elternsprechtag sowie drei bis vier Wochen danach befragt.
Die angenommene dimensionale Struktur des Gesprächsverhaltens der Lehrkräfte konnte
in Teilen bestätigt werden: Eine konfirmatorische Faktorenanalyse ergab, dass
Eltern die selbstbestimmungstheoretisch abgeleiteten Dimensionen Wertschätzung,
Autonomieunterstützung und Strukturgebung im Gespräch wahrnehmen. Zudem konnte
gezeigt werden, dass bei schwachen Leseleistungen des Kindes sowohl Eltern ihr
Unterstützungsverhalten anpassen, als auch Lehrkräfte sich mehr um die Motivationsförderung
der Eltern bemühen. Dabei wurde der Zusammenhang zwischen der Einschätzung der
Leseleistung und einer Veränderung im Unterstützungsverhalten durch die wahrgenommene
Autonomieunterstützung mediiert: Fühlen sich Eltern also im Gespräch von der Lehrkraft
in ihrer Autonomie unterstützt, berichten sie danach häufiger, ihr Unterstützungsverhalten
verändert zu haben.'
article_number: 256 - 269
author:
- first_name: Johanna
full_name: Hilkenmeier, Johanna
last_name: Hilkenmeier
- first_name: Sabrina
full_name: Wiescholek, Sabrina
last_name: Wiescholek
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Hilkenmeier J, Wiescholek S, Buhl HM. Motivationsförderung am Elternsprechtag.
Zum Zusammenhang zwischen eingeschätzter Leseleistung, Lehrer- und Elternverhalten.
Psychologie in Erziehung und Unterricht. 2017;64(4). doi:10.2378/peu2017.art18d
apa: Hilkenmeier, J., Wiescholek, S., & Buhl, H. M. (2017). Motivationsförderung
am Elternsprechtag. Zum Zusammenhang zwischen eingeschätzter Leseleistung, Lehrer-
und Elternverhalten. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 64(4),
Article 256–269. https://doi.org/10.2378/peu2017.art18d
bibtex: '@article{Hilkenmeier_Wiescholek_Buhl_2017, title={Motivationsförderung
am Elternsprechtag. Zum Zusammenhang zwischen eingeschätzter Leseleistung, Lehrer-
und Elternverhalten}, volume={64}, DOI={10.2378/peu2017.art18d},
number={4256–269}, journal={Psychologie in Erziehung und Unterricht}, publisher={Ernst
Reinhardt, GmbH & Co. KG}, author={Hilkenmeier, Johanna and Wiescholek, Sabrina
and Buhl, Heike M.}, year={2017} }'
chicago: Hilkenmeier, Johanna, Sabrina Wiescholek, and Heike M. Buhl. “Motivationsförderung
am Elternsprechtag. Zum Zusammenhang zwischen eingeschätzter Leseleistung, Lehrer-
und Elternverhalten.” Psychologie in Erziehung und Unterricht 64, no. 4
(2017). https://doi.org/10.2378/peu2017.art18d.
ieee: 'J. Hilkenmeier, S. Wiescholek, and H. M. Buhl, “Motivationsförderung am Elternsprechtag.
Zum Zusammenhang zwischen eingeschätzter Leseleistung, Lehrer- und Elternverhalten,”
Psychologie in Erziehung und Unterricht, vol. 64, no. 4, Art. no. 256–269,
2017, doi: 10.2378/peu2017.art18d.'
mla: Hilkenmeier, Johanna, et al. “Motivationsförderung am Elternsprechtag. Zum
Zusammenhang zwischen eingeschätzter Leseleistung, Lehrer- und Elternverhalten.”
Psychologie in Erziehung und Unterricht, vol. 64, no. 4, 256–269, Ernst
Reinhardt, GmbH & Co. KG, 2017, doi:10.2378/peu2017.art18d.
short: J. Hilkenmeier, S. Wiescholek, H.M. Buhl, Psychologie in Erziehung und Unterricht
64 (2017).
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date_updated: 2025-08-12T08:29:12Z
department:
- _id: '427'
doi: 10.2378/peu2017.art18d
intvolume: ' 64'
issue: '4'
language:
- iso: ger
project:
- _id: '381'
name: LIFE - Lesen in Familie erleben
- _id: '382'
name: Elternsprechtage - Kooperation zwischen Elternhaus und Schule
publication: Psychologie in Erziehung und Unterricht
publication_identifier:
issn:
- 0342-183X
publication_status: published
publisher: Ernst Reinhardt, GmbH & Co. KG
status: public
title: Motivationsförderung am Elternsprechtag. Zum Zusammenhang zwischen eingeschätzter
Leseleistung, Lehrer- und Elternverhalten
type: journal_article
user_id: '90826'
volume: 64
year: '2017'
...
---
_id: '32534'
abstract:
- lang: ger
text: 'Auf Forschungsbefunden basierend wird erörtert, welche Relevanz Elternsprechtage
an der Schule haben und inwieweit Elternsprechtage zur Förderung elterlichen Schulengagements
genutzt werden können. Die Ausführungen münden in folgenden Feststellungen: (1)
Elterliches Unterstützungsverhalten kann förderlich für die schulische Entwicklung
des Kindes sein. (2) Motivationale Variablen, wie etwa das Rollenverständnis und
Kompetenzerleben der Eltern, erhöhen die Wahrscheinlichkeit für elterliches Unterstützungsverhalten.
(3) Eine Möglichkeit für Lehrkräfte, elterliche Motivation zu fördern, ist die
direkte Kommunikation am Elternsprechtag. (4) Unabhängig von den Gesprächsinhalten
ist am Elternsprechtag die Gesprächsqualität zu beachten. (5) Wesentliche Elemente
der Gesprächsqualität am Elternsprechtag sind aus motivationspsychologischer Perspektive:
Wertschätzung, Autonomieunterstützung, Strukturgebung und (wenig) Kontrolle.'
author:
- first_name: Johanna
full_name: Hilkenmeier, Johanna
last_name: Hilkenmeier
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: 'Hilkenmeier J, Buhl HM. Zur Bedeutung des Gesprächs am Elternsprechtag – Ein
Blick in die Forschung. In: Aich G, Kuboth C, Gartmeier M, Sauer D, eds. Handbuch
zur Kooperation und Kommunikation mit Eltern. Vol 1. Schneider-Verlag; 2017:76-85.'
apa: Hilkenmeier, J., & Buhl, H. M. (2017). Zur Bedeutung des Gesprächs am Elternsprechtag
– Ein Blick in die Forschung. In G. Aich, C. Kuboth, M. Gartmeier, & D. Sauer
(Eds.), Handbuch zur Kooperation und Kommunikation mit Eltern (Vol. 1,
pp. 76–85). Schneider-Verlag.
bibtex: '@inbook{Hilkenmeier_Buhl_2017, place={Hohengehren}, title={Zur Bedeutung
des Gesprächs am Elternsprechtag – Ein Blick in die Forschung}, volume={1}, booktitle={Handbuch
zur Kooperation und Kommunikation mit Eltern}, publisher={Schneider-Verlag}, author={Hilkenmeier,
Johanna and Buhl, Heike M.}, editor={Aich, Gernot and Kuboth, Christina and Gartmeier,
Martin and Sauer, Daniela}, year={2017}, pages={76–85} }'
chicago: 'Hilkenmeier, Johanna, and Heike M. Buhl. “Zur Bedeutung des Gesprächs
am Elternsprechtag – Ein Blick in die Forschung.” In Handbuch zur Kooperation
und Kommunikation mit Eltern, edited by Gernot Aich, Christina Kuboth, Martin
Gartmeier, and Daniela Sauer, 1:76–85. Hohengehren: Schneider-Verlag, 2017.'
ieee: 'J. Hilkenmeier and H. M. Buhl, “Zur Bedeutung des Gesprächs am Elternsprechtag
– Ein Blick in die Forschung,” in Handbuch zur Kooperation und Kommunikation
mit Eltern, vol. 1, G. Aich, C. Kuboth, M. Gartmeier, and D. Sauer, Eds. Hohengehren:
Schneider-Verlag, 2017, pp. 76–85.'
mla: Hilkenmeier, Johanna, and Heike M. Buhl. “Zur Bedeutung des Gesprächs am Elternsprechtag
– Ein Blick in die Forschung.” Handbuch zur Kooperation und Kommunikation mit
Eltern, edited by Gernot Aich et al., vol. 1, Schneider-Verlag, 2017, pp.
76–85.
short: 'J. Hilkenmeier, H.M. Buhl, in: G. Aich, C. Kuboth, M. Gartmeier, D. Sauer
(Eds.), Handbuch zur Kooperation und Kommunikation mit Eltern, Schneider-Verlag,
Hohengehren, 2017, pp. 76–85.'
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department:
- _id: '427'
editor:
- first_name: Gernot
full_name: Aich, Gernot
last_name: Aich
- first_name: Christina
full_name: Kuboth, Christina
last_name: Kuboth
- first_name: Martin
full_name: Gartmeier, Martin
last_name: Gartmeier
- first_name: Daniela
full_name: Sauer, Daniela
last_name: Sauer
intvolume: ' 1'
language:
- iso: ger
page: 76 - 85
place: Hohengehren
project:
- _id: '382'
name: Elternsprechtage - Kooperation zwischen Elternhaus und Schule
publication: Handbuch zur Kooperation und Kommunikation mit Eltern
publication_status: published
publisher: Schneider-Verlag
status: public
title: Zur Bedeutung des Gesprächs am Elternsprechtag – Ein Blick in die Forschung
type: book_chapter
user_id: '90826'
volume: 1
year: '2017'
...
---
_id: '32540'
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Johanna
full_name: Hilkenmeier, Johanna
last_name: Hilkenmeier
citation:
ama: 'Buhl HM, Hilkenmeier J. Professionalism in parent-teacher conversations: Aspects,
determinants, and consequences. A competence-oriented discussion. Journal of
Educational Research Online. 2017;9(3):102-113. doi:10.25656/01:15303'
apa: 'Buhl, H. M., & Hilkenmeier, J. (2017). Professionalism in parent-teacher
conversations: Aspects, determinants, and consequences. A competence-oriented
discussion. Journal of Educational Research Online, 9(3), 102–113.
https://doi.org/10.25656/01:15303'
bibtex: '@article{Buhl_Hilkenmeier_2017, title={Professionalism in parent-teacher
conversations: Aspects, determinants, and consequences. A competence-oriented
discussion}, volume={9}, DOI={10.25656/01:15303},
number={3}, journal={Journal of Educational Research Online}, author={Buhl, Heike
M. and Hilkenmeier, Johanna}, year={2017}, pages={102–113} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., and Johanna Hilkenmeier. “Professionalism in Parent-Teacher
Conversations: Aspects, Determinants, and Consequences. A Competence-Oriented
Discussion.” Journal of Educational Research Online 9, no. 3 (2017): 102–13.
https://doi.org/10.25656/01:15303.'
ieee: 'H. M. Buhl and J. Hilkenmeier, “Professionalism in parent-teacher conversations:
Aspects, determinants, and consequences. A competence-oriented discussion,” Journal
of Educational Research Online, vol. 9, no. 3, pp. 102–113, 2017, doi: 10.25656/01:15303.'
mla: 'Buhl, Heike M., and Johanna Hilkenmeier. “Professionalism in Parent-Teacher
Conversations: Aspects, Determinants, and Consequences. A Competence-Oriented
Discussion.” Journal of Educational Research Online, vol. 9, no. 3, 2017,
pp. 102–13, doi:10.25656/01:15303.'
short: H.M. Buhl, J. Hilkenmeier, Journal of Educational Research Online 9 (2017)
102–113.
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- _id: '427'
doi: 10.25656/01:15303
intvolume: ' 9'
issue: '3'
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15303/pdf/JERO_2017_3_Buhl_Hilkenmeier_Professionalism_in_parent-teacher.pdf
oa: '1'
page: 102 - 113
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- _id: '382'
name: Elternsprechtage - Kooperation zwischen Elternhaus und Schule
publication: Journal of Educational Research Online
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issn:
- 1866-6671
publication_status: published
status: public
title: 'Professionalism in parent-teacher conversations: Aspects, determinants, and
consequences. A competence-oriented discussion'
type: journal_article
user_id: '90826'
volume: 9
year: '2017'
...
---
_id: '32538'
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Johanna
full_name: Hilkenmeier, Johanna
last_name: Hilkenmeier
citation:
ama: Buhl HM, Hilkenmeier J. Editorial Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften.
Psychologie in Erziehung und Unterricht. 2017;64(4):241-242. doi:10.2378/peu2017.art20d
apa: Buhl, H. M., & Hilkenmeier, J. (2017). Editorial Gespräche zwischen Eltern
und Lehrkräften. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 64(4),
241–242. https://doi.org/10.2378/peu2017.art20d
bibtex: '@article{Buhl_Hilkenmeier_2017, title={Editorial Gespräche zwischen Eltern
und Lehrkräften}, volume={64}, DOI={10.2378/peu2017.art20d},
number={4}, journal={Psychologie in Erziehung und Unterricht}, author={Buhl, Heike
M. and Hilkenmeier, Johanna}, year={2017}, pages={241–242} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., and Johanna Hilkenmeier. “Editorial Gespräche zwischen
Eltern und Lehrkräften.” Psychologie in Erziehung und Unterricht 64, no.
4 (2017): 241–42. https://doi.org/10.2378/peu2017.art20d.'
ieee: 'H. M. Buhl and J. Hilkenmeier, “Editorial Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften,”
Psychologie in Erziehung und Unterricht, vol. 64, no. 4, pp. 241–242, 2017,
doi: 10.2378/peu2017.art20d.'
mla: Buhl, Heike M., and Johanna Hilkenmeier. “Editorial Gespräche zwischen Eltern
und Lehrkräften.” Psychologie in Erziehung und Unterricht, vol. 64, no.
4, 2017, pp. 241–42, doi:10.2378/peu2017.art20d.
short: H.M. Buhl, J. Hilkenmeier, Psychologie in Erziehung und Unterricht 64 (2017)
241–242.
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- _id: '427'
doi: 10.2378/peu2017.art20d
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issue: '4'
keyword:
- Developmental and Educational Psychology
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://www.reinhardt-journals.de/index.php/peu/article/view/3081/4354
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page: 241 - 242
project:
- _id: '382'
name: Elternsprechtage - Kooperation zwischen Elternhaus und Schule
publication: Psychologie in Erziehung und Unterricht
publication_identifier:
issn:
- 0342-183X
publication_status: published
status: public
title: Editorial Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften
type: journal_article
user_id: '90826'
volume: 64
year: '2017'
...
---
_id: '33218'
citation:
ama: Buhl HM, Hilkenmeier J, eds. Gespräche Zwischen Eltern Und Lehrkräften.
Vol 64.; 2017.
apa: Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften. (2017). In H. M. Buhl & J. Hilkenmeier
(Eds.), Psychologie in Erziehung und Unterricht (Vol. 64, Issue 4).
bibtex: '@book{Buhl_Hilkenmeier_2017, title={Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften},
volume={64}, number={4}, journal={Psychologie in Erziehung und Unterricht}, year={2017}
}'
chicago: Buhl, Heike M., and Johanna Hilkenmeier, eds. Gespräche Zwischen Eltern
Und Lehrkräften. Psychologie in Erziehung Und Unterricht. Vol. 64,
2017.
ieee: H. M. Buhl and J. Hilkenmeier, Eds., Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften,
vol. 64, no. 4. 2017.
mla: Buhl, Heike M., and Johanna Hilkenmeier, editors. “Gespräche Zwischen Eltern
Und Lehrkräften.” Psychologie in Erziehung Und Unterricht, vol. 64, no.
4, 2017.
short: H.M. Buhl, J. Hilkenmeier, eds., Gespräche Zwischen Eltern Und Lehrkräften,
2017.
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- _id: '427'
editor:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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last_name: Buhl
- first_name: Johanna
full_name: Hilkenmeier, Johanna
last_name: Hilkenmeier
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issue: '4'
language:
- iso: eng
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- _id: '382'
name: Elternsprechtage - Kooperation zwischen Elternhaus und Schule
publication: Psychologie in Erziehung und Unterricht
status: public
title: Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften
type: journal_editor
user_id: '90826'
volume: 64
year: '2017'
...
---
_id: '32532'
abstract:
- lang: ger
text: 'Der Beitrag stellt pädagogisch-psychologische Perspektiven auf sprachliche
Bildung dar. Um zu einem Verständnis der Disziplin zu gelangen, werden methodische Zugänge der Psychologie als empirischer Wissenschaft sowie ihr Blick auf Bildung, Sprache und sprachliche Bildung dargestellt. Es kristallisiert sich heraus, dass
der Begriff der Bildung in der Pädagogischen Psychologie selten verwendet wird,
seine Inhalte aber in Form von Kompetenz, z. B. Lesekompetenz, wie auch von Literacy
Gegenstand der Pädagogischen Psychologie sind. Zwei Teilaspekte der Thematik werden
vertieft: Zum einen wird sprachliche Bildung als Wissenserwerb anhand von Texten betrachtet. Herangezogen wird dabei ein kognitionspsychologischer Zugang zum Textverstehen, ergänzend werden die Lesemotivation wie auch Lesestrategien
berücksichtigt. Zum anderen wird aus einer sozialisationstheoretischen Perspektive betrachtet,
wie Kinder den Zugang zu Sprache finden. Wir fokussieren dabei v. a. auf den Kontext
der Familie und betrachten Family-Literacy-Programme. In allen Teilbereichen werden
Konzepte der Beschreibung und Erklärung um Interventionsansätze ergänzt.'
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Sabrina
full_name: Wiescholek, Sabrina
last_name: Wiescholek
citation:
ama: 'Buhl HM, Wiescholek S. Zur sprachlichen Bildung aus der Perspektive der Pädagogischen
Psychologie. In: Kilian J, Brouër B, Lüttenberg D, eds. Handbuch Sprache in
der Bildung. de Gruyter; 2016:48-67.'
apa: Buhl, H. M., & Wiescholek, S. (2016). Zur sprachlichen Bildung aus der
Perspektive der Pädagogischen Psychologie. In J. Kilian, B. Brouër, & D. Lüttenberg
(Eds.), Handbuch Sprache in der Bildung (pp. 48–67). de Gruyter.
bibtex: '@inbook{Buhl_Wiescholek_2016, place={Berlin}, title={Zur sprachlichen Bildung
aus der Perspektive der Pädagogischen Psychologie}, booktitle={Handbuch Sprache
in der Bildung}, publisher={de Gruyter}, author={Buhl, Heike M. and Wiescholek,
Sabrina}, editor={Kilian, Jörg and Brouër, Birgit and Lüttenberg, Dina}, year={2016},
pages={48–67} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., and Sabrina Wiescholek. “Zur sprachlichen Bildung aus
der Perspektive der Pädagogischen Psychologie.” In Handbuch Sprache in der
Bildung, edited by Jörg Kilian, Birgit Brouër, and Dina Lüttenberg, 48–67.
Berlin: de Gruyter, 2016.'
ieee: 'H. M. Buhl and S. Wiescholek, “Zur sprachlichen Bildung aus der Perspektive
der Pädagogischen Psychologie,” in Handbuch Sprache in der Bildung, J.
Kilian, B. Brouër, and D. Lüttenberg, Eds. Berlin: de Gruyter, 2016, pp. 48–67.'
mla: Buhl, Heike M., and Sabrina Wiescholek. “Zur sprachlichen Bildung aus der Perspektive
der Pädagogischen Psychologie.” Handbuch Sprache in der Bildung, edited
by Jörg Kilian et al., de Gruyter, 2016, pp. 48–67.
short: 'H.M. Buhl, S. Wiescholek, in: J. Kilian, B. Brouër, D. Lüttenberg (Eds.),
Handbuch Sprache in der Bildung, de Gruyter, Berlin, 2016, pp. 48–67.'
date_created: 2022-08-03T00:43:54Z
date_updated: 2022-08-29T05:18:01Z
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- _id: '427'
editor:
- first_name: Jörg
full_name: Kilian, Jörg
last_name: Kilian
- first_name: Birgit
full_name: Brouër, Birgit
last_name: Brouër
- first_name: Dina
full_name: Lüttenberg, Dina
last_name: Lüttenberg
language:
- iso: ger
page: 48 - 67
place: Berlin
publication: Handbuch Sprache in der Bildung
publication_status: published
publisher: de Gruyter
status: public
title: Zur sprachlichen Bildung aus der Perspektive der Pädagogischen Psychologie
type: book_chapter
user_id: '42165'
year: '2016'
...
---
_id: '41187'
citation:
ama: Beck K, Bothe T, Glaser T, Heuer C, Schütz J, Seifert A, eds. Bildung und
Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College.
Waxmann; 2016.
apa: Beck, K., Bothe, T., Glaser, T., Heuer, C., Schütz, J., & Seifert, A. (Eds.).
(2016). Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des
Leuphana College. Waxmann.
bibtex: '@book{Beck_Bothe_Glaser_Heuer_Schütz_Seifert_2016, place={Münster}, title={Bildung
und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College.},
publisher={Waxmann}, year={2016} }'
chicago: 'Beck, Karin, Thorsten Bothe, Thomas Glaser, Claudia Heuer, Julia Schütz,
and Andreas Seifert, eds. Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre
am Beispiel des Leuphana College. Münster: Waxmann, 2016.'
ieee: 'K. Beck, T. Bothe, T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz, and A. Seifert, Eds.,
Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana
College. Münster: Waxmann, 2016.'
mla: Beck, Karin, et al., editors. Bildung und Hochschule. Impulse für Studium
und Lehre am Beispiel des Leuphana College. Waxmann, 2016.
short: K. Beck, T. Bothe, T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz, A. Seifert, eds., Bildung
und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College.,
Waxmann, Münster, 2016.
date_created: 2023-01-31T12:52:34Z
date_updated: 2023-01-31T12:52:41Z
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- _id: '33'
- _id: '427'
editor:
- first_name: Karin
full_name: Beck, Karin
last_name: Beck
- first_name: Thorsten
full_name: Bothe, Thorsten
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- first_name: Thomas
full_name: Glaser, Thomas
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- first_name: Claudia
full_name: Heuer, Claudia
last_name: Heuer
- first_name: Julia
full_name: Schütz, Julia
last_name: Schütz
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Seifert
language:
- iso: ger
place: Münster
publication_status: published
publisher: Waxmann
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status: public
title: Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana
College.
type: book_editor
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year: '2016'
...
---
_id: '41190'
author:
- first_name: Karina
full_name: Hellmann, Karina
last_name: Hellmann
- first_name: Mareike
full_name: Teigeler, Mareike
last_name: Teigeler
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: 'Hellmann K, Teigeler M, Seifert A. Integrative Verknüpfung von Studium und
Praxis am Leuphana College. In: Beck K, Bothe T, Glaser T, Heuer C, Schütz J,
Seifert A, eds. Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel
des Leuphana College. Waxmann; 2016.'
apa: Hellmann, K., Teigeler, M., & Seifert, A. (2016). Integrative Verknüpfung
von Studium und Praxis am Leuphana College. In K. Beck, T. Bothe, T. Glaser, C.
Heuer, J. Schütz, & A. Seifert (Eds.), Bildung und Hochschule. Impulse
für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College. Waxmann.
bibtex: '@inbook{Hellmann_Teigeler_Seifert_2016, place={Münster}, title={Integrative
Verknüpfung von Studium und Praxis am Leuphana College.}, booktitle={Bildung und
Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College.},
publisher={Waxmann}, author={Hellmann, Karina and Teigeler, Mareike and Seifert,
Andreas}, editor={Beck, Karin and Bothe, Thorsten and Glaser, Thomas and Heuer,
Claudia and Schütz, Julia and Seifert, Andreas}, year={2016} }'
chicago: 'Hellmann, Karina, Mareike Teigeler, and Andreas Seifert. “Integrative
Verknüpfung von Studium und Praxis am Leuphana College.” In Bildung und Hochschule.
Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College., edited by
Karin Beck, Thorsten Bothe, Thomas Glaser, Claudia Heuer, Julia Schütz, and Andreas
Seifert. Münster: Waxmann, 2016.'
ieee: 'K. Hellmann, M. Teigeler, and A. Seifert, “Integrative Verknüpfung von Studium
und Praxis am Leuphana College.,” in Bildung und Hochschule. Impulse für Studium
und Lehre am Beispiel des Leuphana College., K. Beck, T. Bothe, T. Glaser,
C. Heuer, J. Schütz, and A. Seifert, Eds. Münster: Waxmann, 2016.'
mla: Hellmann, Karina, et al. “Integrative Verknüpfung von Studium und Praxis am
Leuphana College.” Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am
Beispiel des Leuphana College., edited by Karin Beck et al., Waxmann, 2016.
short: 'K. Hellmann, M. Teigeler, A. Seifert, in: K. Beck, T. Bothe, T. Glaser,
C. Heuer, J. Schütz, A. Seifert (Eds.), Bildung und Hochschule. Impulse für Studium
und Lehre am Beispiel des Leuphana College., Waxmann, Münster, 2016.'
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Leuphana College.
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title: Integrative Verknüpfung von Studium und Praxis am Leuphana College.
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citation:
ama: Plöger W, Scholl D, Seifert A. “Und sie bewegt sich doch!” – Wie spezifische
Lerngelegenheiten die bildungswissenschaftlichen Kompetenzen von Lehramtsstudierenden
fördern können. Zeitschrift für Pädagogik. 2016;62(1):109-130.
apa: Plöger, W., Scholl, D., & Seifert, A. (2016). “Und sie bewegt sich doch!”
– Wie spezifische Lerngelegenheiten die bildungswissenschaftlichen Kompetenzen
von Lehramtsstudierenden fördern können. Zeitschrift für Pädagogik, 62(1),
109–130.
bibtex: '@article{Plöger_Scholl_Seifert_2016, title={“Und sie bewegt sich doch!”
– Wie spezifische Lerngelegenheiten die bildungswissenschaftlichen Kompetenzen
von Lehramtsstudierenden fördern können.}, volume={62}, number={1}, journal={Zeitschrift
für Pädagogik}, author={Plöger, Wilfried and Scholl, Daniel and Seifert, Andreas},
year={2016}, pages={109–130} }'
chicago: 'Plöger, Wilfried, Daniel Scholl, and Andreas Seifert. “‘Und sie bewegt
sich doch!’ – Wie spezifische Lerngelegenheiten die bildungswissenschaftlichen
Kompetenzen von Lehramtsstudierenden fördern können.” Zeitschrift für Pädagogik
62, no. 1 (2016): 109–30.'
ieee: W. Plöger, D. Scholl, and A. Seifert, “‘Und sie bewegt sich doch!’ – Wie spezifische
Lerngelegenheiten die bildungswissenschaftlichen Kompetenzen von Lehramtsstudierenden
fördern können.,” Zeitschrift für Pädagogik, vol. 62, no. 1, pp. 109–130,
2016.
mla: Plöger, Wilfried, et al. “‘Und sie bewegt sich doch!’ – Wie spezifische Lerngelegenheiten
die bildungswissenschaftlichen Kompetenzen von Lehramtsstudierenden fördern können.”
Zeitschrift für Pädagogik, vol. 62, no. 1, 2016, pp. 109–30.
short: W. Plöger, D. Scholl, A. Seifert, Zeitschrift für Pädagogik 62 (2016) 109–130.
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publication: Zeitschrift für Pädagogik
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title: “Und sie bewegt sich doch!” – Wie spezifische Lerngelegenheiten die bildungswissenschaftlichen
Kompetenzen von Lehramtsstudierenden fördern können.
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ama: Schütz J, Seifert A, Gunkel M. Universitäre Bildung und Hochschule im Wandel
– das Beispiel Leuphana Universität Lüneburg. Das Hochschulwesen. 2016;64(1+2):48-53.
apa: Schütz, J., Seifert, A., & Gunkel, M. (2016). Universitäre Bildung und
Hochschule im Wandel – das Beispiel Leuphana Universität Lüneburg. Das Hochschulwesen,
64(1+2), 48–53.
bibtex: '@article{Schütz_Seifert_Gunkel_2016, title={Universitäre Bildung und Hochschule
im Wandel – das Beispiel Leuphana Universität Lüneburg.}, volume={64}, number={1+2},
journal={Das Hochschulwesen}, author={Schütz, Julia and Seifert, Andreas and Gunkel,
Marjaana}, year={2016}, pages={48–53} }'
chicago: 'Schütz, Julia, Andreas Seifert, and Marjaana Gunkel. “Universitäre Bildung
und Hochschule im Wandel – das Beispiel Leuphana Universität Lüneburg.” Das
Hochschulwesen 64, no. 1+2 (2016): 48–53.'
ieee: J. Schütz, A. Seifert, and M. Gunkel, “Universitäre Bildung und Hochschule
im Wandel – das Beispiel Leuphana Universität Lüneburg.,” Das Hochschulwesen,
vol. 64, no. 1+2, pp. 48–53, 2016.
mla: Schütz, Julia, et al. “Universitäre Bildung und Hochschule im Wandel – das
Beispiel Leuphana Universität Lüneburg.” Das Hochschulwesen, vol. 64, no.
1+2, 2016, pp. 48–53.
short: J. Schütz, A. Seifert, M. Gunkel, Das Hochschulwesen 64 (2016) 48–53.
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publication: Das Hochschulwesen
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title: Universitäre Bildung und Hochschule im Wandel – das Beispiel Leuphana Universität
Lüneburg.
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ama: Lüders M, Seifert A. Smale-Scale-Assessments in den Bildungswissenschaften.
Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2016;9(2):199-226.
apa: Lüders, M., & Seifert, A. (2016). Smale-Scale-Assessments in den Bildungswissenschaften.
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 9(2), 199–226.
bibtex: '@article{Lüders_Seifert_2016, title={Smale-Scale-Assessments in den Bildungswissenschaften.},
volume={9}, number={2}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand}, author={Lüders,
Manfred and Seifert, Andreas}, year={2016}, pages={199–226} }'
chicago: 'Lüders, Manfred, and Andreas Seifert. “Smale-Scale-Assessments in den
Bildungswissenschaften.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand 9, no. 2 (2016):
199–226.'
ieee: M. Lüders and A. Seifert, “Smale-Scale-Assessments in den Bildungswissenschaften.,”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 9, no. 2, pp. 199–226, 2016.
mla: Lüders, Manfred, and Andreas Seifert. “Smale-Scale-Assessments in den Bildungswissenschaften.”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 9, no. 2, 2016, pp. 199–226.
short: M. Lüders, A. Seifert, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 9 (2016) 199–226.
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publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
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title: Smale-Scale-Assessments in den Bildungswissenschaften.
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ama: 'Strunz C, Adomßent M, Seifert A, Schütz J, Gunkel M. Die KOMFOR-Studie zum
studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen – statistische
Analysen und Auswertung von Interviews. In: Beck K, Bothe T, Glaser T, Heuer C,
Schütz J, Seifert A, eds. Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre
am Beispiel des Leuphana College. Waxmann; 2016.'
apa: Strunz, C., Adomßent, M., Seifert, A., Schütz, J., & Gunkel, M. (2016).
Die KOMFOR-Studie zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen
– statistische Analysen und Auswertung von Interviews. In K. Beck, T. Bothe, T.
Glaser, C. Heuer, J. Schütz, & A. Seifert (Eds.), Bildung und Hochschule.
Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College. Waxmann.
bibtex: '@inbook{Strunz_Adomßent_Seifert_Schütz_Gunkel_2016, place={Münster}, title={Die
KOMFOR-Studie zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen
– statistische Analysen und Auswertung von Interviews.}, booktitle={Bildung und
Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College.},
publisher={Waxmann}, author={Strunz, Cathleen and Adomßent, Maik and Seifert,
Andreas and Schütz, Julia and Gunkel, Marjaana}, editor={Beck, Karin and Bothe,
Thorsten and Glaser, Thomas and Heuer, Claudia and Schütz, Julia and Seifert,
Andreas}, year={2016} }'
chicago: 'Strunz, Cathleen, Maik Adomßent, Andreas Seifert, Julia Schütz, and Marjaana
Gunkel. “Die KOMFOR-Studie zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen
– statistische Analysen und Auswertung von Interviews.” In Bildung und Hochschule.
Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College., edited by
Karin Beck, Thorsten Bothe, Thomas Glaser, Claudia Heuer, Julia Schütz, and Andreas
Seifert. Münster: Waxmann, 2016.'
ieee: 'C. Strunz, M. Adomßent, A. Seifert, J. Schütz, and M. Gunkel, “Die KOMFOR-Studie
zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen – statistische
Analysen und Auswertung von Interviews.,” in Bildung und Hochschule. Impulse
für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College., K. Beck, T. Bothe,
T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz, and A. Seifert, Eds. Münster: Waxmann, 2016.'
mla: Strunz, Cathleen, et al. “Die KOMFOR-Studie zum studentischen Wahlverhalten
in überfachlichen Studienprogrammen – statistische Analysen und Auswertung von
Interviews.” Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel
des Leuphana College., edited by Karin Beck et al., Waxmann, 2016.
short: 'C. Strunz, M. Adomßent, A. Seifert, J. Schütz, M. Gunkel, in: K. Beck, T.
Bothe, T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz, A. Seifert (Eds.), Bildung und Hochschule.
Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College., Waxmann, Münster,
2016.'
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publication: Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des
Leuphana College.
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title: Die KOMFOR-Studie zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen
– statistische Analysen und Auswertung von Interviews.
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ama: 'Seifert A, Balsam R, Newig J. Evaluation der Reflexion: Wissenschaftliche
Begleitung eines Projekts zur Überprüfung eines semesterübergreifenden Begleitangebots
auf spezifische Aspekte der Persönlichkeit. In: Merkt M, Wetzel C, Schaper N,
eds. Professionalisierung der Hochschuldidaktik. Bertelsmann; 2016.'
apa: 'Seifert, A., Balsam, R., & Newig, J. (2016). Evaluation der Reflexion:
Wissenschaftliche Begleitung eines Projekts zur Überprüfung eines semesterübergreifenden
Begleitangebots auf spezifische Aspekte der Persönlichkeit. In M. Merkt, C. Wetzel,
& N. Schaper (Eds.), Professionalisierung der Hochschuldidaktik. Bertelsmann.'
bibtex: '@inbook{Seifert_Balsam_Newig_2016, place={Bielefeld}, title={Evaluation
der Reflexion: Wissenschaftliche Begleitung eines Projekts zur Überprüfung eines
semesterübergreifenden Begleitangebots auf spezifische Aspekte der Persönlichkeit.},
booktitle={Professionalisierung der Hochschuldidaktik}, publisher={Bertelsmann},
author={Seifert, Andreas and Balsam, Rebecca and Newig, Jens}, editor={Merkt,
Marianne and Wetzel, Christiane and Schaper, Niclas}, year={2016} }'
chicago: 'Seifert, Andreas, Rebecca Balsam, and Jens Newig. “Evaluation der Reflexion:
Wissenschaftliche Begleitung eines Projekts zur Überprüfung eines semesterübergreifenden
Begleitangebots auf spezifische Aspekte der Persönlichkeit.” In Professionalisierung
der Hochschuldidaktik, edited by Marianne Merkt, Christiane Wetzel, and Niclas
Schaper. Bielefeld: Bertelsmann, 2016.'
ieee: 'A. Seifert, R. Balsam, and J. Newig, “Evaluation der Reflexion: Wissenschaftliche
Begleitung eines Projekts zur Überprüfung eines semesterübergreifenden Begleitangebots
auf spezifische Aspekte der Persönlichkeit.,” in Professionalisierung der Hochschuldidaktik,
M. Merkt, C. Wetzel, and N. Schaper, Eds. Bielefeld: Bertelsmann, 2016.'
mla: 'Seifert, Andreas, et al. “Evaluation der Reflexion: Wissenschaftliche Begleitung
eines Projekts zur Überprüfung eines semesterübergreifenden Begleitangebots auf
spezifische Aspekte der Persönlichkeit.” Professionalisierung der Hochschuldidaktik,
edited by Marianne Merkt et al., Bertelsmann, 2016.'
short: 'A. Seifert, R. Balsam, J. Newig, in: M. Merkt, C. Wetzel, N. Schaper (Eds.),
Professionalisierung der Hochschuldidaktik, Bertelsmann, Bielefeld, 2016.'
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title: 'Evaluation der Reflexion: Wissenschaftliche Begleitung eines Projekts zur
Überprüfung eines semesterübergreifenden Begleitangebots auf spezifische Aspekte
der Persönlichkeit.'
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- first_name: Andreas
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citation:
ama: 'Seifert A, Eilerts K, Rinkens H-D. Analysis of individual and systematic determinants
regarding arithmetic skills of first graders. In: 13th International Congress
on Mathematical Education (ICME). ; 2016.'
apa: Seifert, A., Eilerts, K., & Rinkens, H.-D. (2016). Analysis of individual
and systematic determinants regarding arithmetic skills of first graders. 13th
International Congress on Mathematical Education (ICME). 13th International
Congress on Mathematical Education (ICME)., Hamburg.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Eilerts_Rinkens_2016, title={Analysis of individual
and systematic determinants regarding arithmetic skills of first graders.}, booktitle={13th
International Congress on Mathematical Education (ICME).}, author={Seifert, Andreas
and Eilerts, Katja and Rinkens, Hans-Dieter}, year={2016} }'
chicago: Seifert, Andreas, Katja Eilerts, and Hans-Dieter Rinkens. “Analysis of
Individual and Systematic Determinants Regarding Arithmetic Skills of First Graders.”
In 13th International Congress on Mathematical Education (ICME)., 2016.
ieee: A. Seifert, K. Eilerts, and H.-D. Rinkens, “Analysis of individual and systematic
determinants regarding arithmetic skills of first graders.,” presented at the
13th International Congress on Mathematical Education (ICME)., Hamburg, 2016.
mla: Seifert, Andreas, et al. “Analysis of Individual and Systematic Determinants
Regarding Arithmetic Skills of First Graders.” 13th International Congress
on Mathematical Education (ICME)., 2016.
short: 'A. Seifert, K. Eilerts, H.-D. Rinkens, in: 13th International Congress on
Mathematical Education (ICME)., 2016.'
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publication: 13th International Congress on Mathematical Education (ICME).
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title: Analysis of individual and systematic determinants regarding arithmetic skills
of first graders.
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full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Seifert
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ama: 'Festner D, Gröschner A, Seifert A. Der Einfluss individueller und institutioneller
Faktoren auf die Kompetenzeinschätzung von Studierenden im Praxissemester. . In:
4. Tagung der Gesellschaft der Empirischen Bildungsforschung (GEBF). ;
2016.'
apa: Festner, D., Gröschner, A., & Seifert, A. (2016). Der Einfluss individueller
und institutioneller Faktoren auf die Kompetenzeinschätzung von Studierenden im
Praxissemester. . 4. Tagung der Gesellschaft der Empirischen Bildungsforschung
(GEBF). 4. Tagung der Gesellschaft der Empirischen Bildungsforschung (GEBF),
Berlin.
bibtex: '@inproceedings{Festner_Gröschner_Seifert_2016, title={Der Einfluss individueller
und institutioneller Faktoren auf die Kompetenzeinschätzung von Studierenden im
Praxissemester. }, booktitle={4. Tagung der Gesellschaft der Empirischen Bildungsforschung
(GEBF)}, author={Festner, Dagmar and Gröschner, Alexander and Seifert, Andreas},
year={2016} }'
chicago: Festner, Dagmar, Alexander Gröschner, and Andreas Seifert. “Der Einfluss
individueller und institutioneller Faktoren auf die Kompetenzeinschätzung von
Studierenden im Praxissemester. .” In 4. Tagung der Gesellschaft der Empirischen
Bildungsforschung (GEBF), 2016.
ieee: D. Festner, A. Gröschner, and A. Seifert, “Der Einfluss individueller und
institutioneller Faktoren auf die Kompetenzeinschätzung von Studierenden im Praxissemester.
,” presented at the 4. Tagung der Gesellschaft der Empirischen Bildungsforschung
(GEBF), Berlin, 2016.
mla: Festner, Dagmar, et al. “Der Einfluss individueller und institutioneller Faktoren
auf die Kompetenzeinschätzung von Studierenden im Praxissemester. .” 4. Tagung
der Gesellschaft der Empirischen Bildungsforschung (GEBF), 2016.
short: 'D. Festner, A. Gröschner, A. Seifert, in: 4. Tagung der Gesellschaft der
Empirischen Bildungsforschung (GEBF), 2016.'
conference:
location: Berlin
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title: 'Der Einfluss individueller und institutioneller Faktoren auf die Kompetenzeinschätzung
von Studierenden im Praxissemester. '
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author:
- first_name: Daniel
full_name: Scholl, Daniel
last_name: Scholl
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Seifert
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ama: 'Scholl D, Seifert A. Analysekompetenz – ein mehrdimensionales Konstrukt. In:
DGFE-Kongress „Räume für Bildung. Räume der Bildung.“. ; 2016.'
apa: Scholl, D., & Seifert, A. (2016). Analysekompetenz – ein mehrdimensionales
Konstrukt. DGFE-Kongress „Räume für Bildung. Räume der Bildung.“. DGFE-Kongress
„Räume für Bildung. Räume der Bildung.“, Kassel.
bibtex: '@inproceedings{Scholl_Seifert_2016, title={Analysekompetenz – ein mehrdimensionales
Konstrukt.}, booktitle={DGFE-Kongress „Räume für Bildung. Räume der Bildung.“},
author={Scholl, Daniel and Seifert, Andreas}, year={2016} }'
chicago: Scholl, Daniel, and Andreas Seifert. “Analysekompetenz – ein mehrdimensionales
Konstrukt.” In DGFE-Kongress „Räume für Bildung. Räume der Bildung.“, 2016.
ieee: D. Scholl and A. Seifert, “Analysekompetenz – ein mehrdimensionales Konstrukt.,”
presented at the DGFE-Kongress „Räume für Bildung. Räume der Bildung.“, Kassel,
2016.
mla: Scholl, Daniel, and Andreas Seifert. “Analysekompetenz – ein mehrdimensionales
Konstrukt.” DGFE-Kongress „Räume für Bildung. Räume der Bildung.“, 2016.
short: 'D. Scholl, A. Seifert, in: DGFE-Kongress „Räume für Bildung. Räume der Bildung.“,
2016.'
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ama: Seifert A, Israel G, Bentler A, et al. Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil
für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein
Werkstattbericht. Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2015;8(2):209-232.
apa: Seifert, A., Israel, G., Bentler, A., Berning, H., Bredt, C., Buhl, H. M.,
Düsing, E., Eilerts, K., Günnewig, K., Trattwal, H., & Watson, C. (2015).
Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im Bereich
allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht. Lehrerbildung auf
dem Prüfstand, 8(2), 209–232.
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al._2015, title={Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende
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Andreas and Israel, Georg and Bentler, Annette and Berning, Hanna and Bredt, Claudia
and Buhl, Heike M. and Düsing, Elke and Eilerts, Katja and Günnewig, Kathrin and
Trattwal, Hermann and et al.}, year={2015}, pages={209–232} }'
chicago: 'Seifert, Andreas, Georg Israel, Annette Bentler, Hanna Berning, Claudia
Bredt, Heike M. Buhl, Elke Düsing, et al. “Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil
für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein
Werkstattbericht.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8, no. 2 (2015): 209–32.'
ieee: A. Seifert et al., “Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil
für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein
Werkstattbericht,” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 2, pp.
209–232, 2015.
mla: Seifert, Andreas, et al. “Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für
angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht.”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 2, 2015, pp. 209–32.
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K. Eilerts, K. Günnewig, H. Trattwal, C. Watson, Lehrerbildung auf dem Prüfstand
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und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken: Fachdidak-tische Forschungen.
Vol 7. Fachdidaktische Forschungen. Waxmann; 2015:131-161.'
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von IRT-Modellen. In U. Riegel, S. Schubert, G. Siebert-Ott, & K. Macha (Eds.),
Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken: Fachdidak-tische
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Siebert-Ott, and Klaas Macha, 7:131–61. Fachdidaktische Forschungen. Münster:
Waxmann, 2015.'
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and K. Macha, Eds. Münster: Waxmann, 2015, pp. 131–161.'
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von IRT-Modellen.” Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken:
Fachdidak-tische Forschungen., edited by Ulrich Riegel et al., vol. 7, Waxmann,
2015, pp. 131–61.'
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Kompetenz – ein Werkstattbericht. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 8(2),
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für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein
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208–230, 2015.
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angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht.”
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Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung.,
edited by Anne Niessen and Jens Knigge, Waxmann, 2015.
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