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_id: '41203'
article_type: original
author:
- first_name: Rebecca
  full_name: Balsam, Rebecca
  last_name: Balsam
- first_name: Christoph
  full_name: Herzog, Christoph
  last_name: Herzog
- first_name: Jens
  full_name: Newig, Jens
  last_name: Newig
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
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  last_name: Seifert
- first_name: Anja
  full_name: Stegert, Anja
  last_name: Stegert
citation:
  ama: Balsam R, Herzog C, Newig J, Seifert A, Stegert A. Die Studienreflexion an
    der Leuphana Universität Lüneburg. <i>Zeitschrift für Beratung und Studium</i>.
    2015;10(1):20-24.
  apa: Balsam, R., Herzog, C., Newig, J., Seifert, A., &#38; Stegert, A. (2015). Die
    Studienreflexion an der Leuphana Universität Lüneburg. <i>Zeitschrift für Beratung
    und Studium</i>, <i>10</i>(1), 20–24.
  bibtex: '@article{Balsam_Herzog_Newig_Seifert_Stegert_2015, title={Die Studienreflexion
    an der Leuphana Universität Lüneburg.}, volume={10}, number={1}, journal={Zeitschrift
    für Beratung und Studium}, author={Balsam, Rebecca and Herzog, Christoph and Newig,
    Jens and Seifert, Andreas and Stegert, Anja}, year={2015}, pages={20–24} }'
  chicago: 'Balsam, Rebecca, Christoph Herzog, Jens Newig, Andreas Seifert, and Anja
    Stegert. “Die Studienreflexion an der Leuphana Universität Lüneburg.” <i>Zeitschrift
    für Beratung und Studium</i> 10, no. 1 (2015): 20–24.'
  ieee: R. Balsam, C. Herzog, J. Newig, A. Seifert, and A. Stegert, “Die Studienreflexion
    an der Leuphana Universität Lüneburg.,” <i>Zeitschrift für Beratung und Studium</i>,
    vol. 10, no. 1, pp. 20–24, 2015.
  mla: Balsam, Rebecca, et al. “Die Studienreflexion an der Leuphana Universität Lüneburg.”
    <i>Zeitschrift für Beratung und Studium</i>, vol. 10, no. 1, 2015, pp. 20–24.
  short: R. Balsam, C. Herzog, J. Newig, A. Seifert, A. Stegert, Zeitschrift für Beratung
    und Studium 10 (2015) 20–24.
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issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 20-24
publication: Zeitschrift für Beratung und Studium
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quality_controlled: '1'
status: public
title: Die Studienreflexion an der Leuphana Universität Lüneburg.
type: journal_article
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volume: 10
year: '2015'
...
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_id: '41204'
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- first_name: Wilfried
  full_name: Plöger, Wilfried
  last_name: Plöger
- first_name: Daniel
  full_name: Scholl, Daniel
  last_name: Scholl
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
citation:
  ama: Plöger W, Scholl D, Seifert A. Analysekompetenz - ein zweidimensionales Konstrukt?
    <i>Unterrichtswissenschaft</i>. 2015;43(2):166-184.
  apa: Plöger, W., Scholl, D., &#38; Seifert, A. (2015). Analysekompetenz - ein zweidimensionales
    Konstrukt? <i>Unterrichtswissenschaft</i>, <i>43</i>(2), 166–184.
  bibtex: '@article{Plöger_Scholl_Seifert_2015, title={Analysekompetenz - ein zweidimensionales
    Konstrukt?}, volume={43}, number={2}, journal={Unterrichtswissenschaft}, author={Plöger,
    Wilfried and Scholl, Daniel and Seifert, Andreas}, year={2015}, pages={166–184}
    }'
  chicago: 'Plöger, Wilfried, Daniel Scholl, and Andreas Seifert. “Analysekompetenz
    - ein zweidimensionales Konstrukt?” <i>Unterrichtswissenschaft</i> 43, no. 2 (2015):
    166–84.'
  ieee: W. Plöger, D. Scholl, and A. Seifert, “Analysekompetenz - ein zweidimensionales
    Konstrukt?,” <i>Unterrichtswissenschaft</i>, vol. 43, no. 2, pp. 166–184, 2015.
  mla: Plöger, Wilfried, et al. “Analysekompetenz - ein zweidimensionales Konstrukt?”
    <i>Unterrichtswissenschaft</i>, vol. 43, no. 2, 2015, pp. 166–84.
  short: W. Plöger, D. Scholl, A. Seifert, Unterrichtswissenschaft 43 (2015) 166–184.
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- iso: ger
page: 166-184
publication: Unterrichtswissenschaft
publication_status: published
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title: Analysekompetenz - ein zweidimensionales Konstrukt?
type: journal_article
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volume: 43
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...
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author:
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
- first_name: Dagmar
  full_name: Festner, Dagmar
  last_name: Festner
citation:
  ama: 'Seifert A, Festner D. Entwicklung bildungswissenschaftlicher Kompetenz und
    pädagogischer Beliefs im Praxissemester. In: <i>AEPF-Tagung „Erziehungswissenschaftliche
    Perspektiven der Empirischen Bildungs-forschung. 50 Jahre AEPF.“</i>. ; 2015.'
  apa: Seifert, A., &#38; Festner, D. (2015). Entwicklung bildungswissenschaftlicher
    Kompetenz und pädagogischer Beliefs im Praxissemester. <i>AEPF-Tagung „Erziehungswissenschaftliche
    Perspektiven der Empirischen Bildungs-forschung. 50 Jahre AEPF.“</i>. AEPF-Tagung
    „Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungs-forschung.
    50 Jahre AEPF.“, Göttingen.
  bibtex: '@inproceedings{Seifert_Festner_2015, title={Entwicklung bildungswissenschaftlicher
    Kompetenz und pädagogischer Beliefs im Praxissemester.}, booktitle={AEPF-Tagung
    „Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungs-forschung.
    50 Jahre AEPF.“}, author={Seifert, Andreas and Festner, Dagmar}, year={2015} }'
  chicago: Seifert, Andreas, and Dagmar Festner. “Entwicklung bildungswissenschaftlicher
    Kompetenz und pädagogischer Beliefs im Praxissemester.” In <i>AEPF-Tagung „Erziehungswissenschaftliche
    Perspektiven der Empirischen Bildungs-forschung. 50 Jahre AEPF.“</i>, 2015.
  ieee: A. Seifert and D. Festner, “Entwicklung bildungswissenschaftlicher Kompetenz
    und pädagogischer Beliefs im Praxissemester.,” presented at the AEPF-Tagung „Erziehungswissenschaftliche
    Perspektiven der Empirischen Bildungs-forschung. 50 Jahre AEPF.“, Göttingen, 2015.
  mla: Seifert, Andreas, and Dagmar Festner. “Entwicklung bildungswissenschaftlicher
    Kompetenz und pädagogischer Beliefs im Praxissemester.” <i>AEPF-Tagung „Erziehungswissenschaftliche
    Perspektiven der Empirischen Bildungs-forschung. 50 Jahre AEPF.“</i>, 2015.
  short: 'A. Seifert, D. Festner, in: AEPF-Tagung „Erziehungswissenschaftliche Perspektiven
    der Empirischen Bildungs-forschung. 50 Jahre AEPF.“, 2015.'
conference:
  end_date: 23.09.2015
  location: Göttingen
  name: AEPF-Tagung „Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungs-forschung.
    50 Jahre AEPF.“
  start_date: 21.09.2015
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- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: AEPF-Tagung „Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen
  Bildungs-forschung. 50 Jahre AEPF.“
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Entwicklung bildungswissenschaftlicher Kompetenz und pädagogischer Beliefs
  im Praxissemester.
type: conference_abstract
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year: '2015'
...
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_id: '41397'
author:
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
- first_name: Julia
  full_name: Schütz, Julia
  last_name: Schütz
citation:
  ama: 'Seifert A, Schütz J. Zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen:
    die KOMFOR-Studie – ein Triangulationsansatz. In: <i>DGHD-Tagung „Hochschuldidaktik
    im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“</i>. ; 2015.'
  apa: 'Seifert, A., &#38; Schütz, J. (2015). Zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen
    Studienprogrammen: die KOMFOR-Studie – ein Triangulationsansatz. <i>DGHD-Tagung
    „Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“</i>. DGHD-Tagung
    „Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“, Paderborn.'
  bibtex: '@inproceedings{Seifert_Schütz_2015, title={Zum studentischen Wahlverhalten
    in überfachlichen Studienprogrammen: die KOMFOR-Studie – ein Triangulationsansatz.},
    booktitle={DGHD-Tagung „Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“},
    author={Seifert, Andreas and Schütz, Julia}, year={2015} }'
  chicago: 'Seifert, Andreas, and Julia Schütz. “Zum studentischen Wahlverhalten in
    überfachlichen Studienprogrammen: die KOMFOR-Studie – ein Triangulationsansatz.”
    In <i>DGHD-Tagung „Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“</i>,
    2015.'
  ieee: 'A. Seifert and J. Schütz, “Zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen
    Studienprogrammen: die KOMFOR-Studie – ein Triangulationsansatz.,” presented at
    the DGHD-Tagung „Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“,
    Paderborn, 2015.'
  mla: 'Seifert, Andreas, and Julia Schütz. “Zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen
    Studienprogrammen: die KOMFOR-Studie – ein Triangulationsansatz.” <i>DGHD-Tagung
    „Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“</i>, 2015.'
  short: 'A. Seifert, J. Schütz, in: DGHD-Tagung „Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung
    des Lernens und Lehrens.“, 2015.'
conference:
  end_date: 06.03.2015
  location: Paderborn
  name: DGHD-Tagung „Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“
  start_date: 04.03.2015
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department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: DGHD-Tagung „Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“
publication_status: published
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status: public
title: 'Zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen: die KOMFOR-Studie
  – ein Triangulationsansatz.'
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2015'
...
---
_id: '41398'
author:
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Seifert A. ). Kompetenzorientierung zwischen „employability“ und dem Bildungsauftrag
    für die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts. In: <i>Leuphana College Colloquium</i>.
    ; 2015.'
  apa: Seifert, A. (2015). ). Kompetenzorientierung zwischen „employability“ und dem
    Bildungsauftrag für die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts. <i>Leuphana College
    Colloquium</i>. Leuphana College Colloquium, Lüneburg.
  bibtex: '@inproceedings{Seifert_2015, title={). Kompetenzorientierung zwischen „employability“
    und dem Bildungsauftrag für die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts.}, booktitle={Leuphana
    College Colloquium}, author={Seifert, Andreas}, year={2015} }'
  chicago: Seifert, Andreas. “). Kompetenzorientierung zwischen „employability“ und
    dem Bildungsauftrag für die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts.” In <i>Leuphana
    College Colloquium</i>, 2015.
  ieee: A. Seifert, “). Kompetenzorientierung zwischen „employability“ und dem Bildungsauftrag
    für die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts.,” presented at the Leuphana College
    Colloquium, Lüneburg, 2015.
  mla: Seifert, Andreas. “). Kompetenzorientierung zwischen „employability“ und dem
    Bildungsauftrag für die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts.” <i>Leuphana College
    Colloquium</i>, 2015.
  short: 'A. Seifert, in: Leuphana College Colloquium, 2015.'
conference:
  end_date: 26.05.2015
  location: Lüneburg
  name: Leuphana College Colloquium
  start_date: 26.05.2015
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- _id: '427'
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- iso: ger
publication: Leuphana College Colloquium
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status: public
title: ). Kompetenzorientierung zwischen „employability“ und dem Bildungsauftrag für
  die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts.
type: conference_abstract
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year: '2015'
...
---
_id: '41201'
author:
- first_name: Michael
  full_name: Ahlers, Michael
  last_name: Ahlers
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Ahlers M, Seifert A. Zur Erfassung musiksprachlicher Kompetenzen in textbasierten
    Instrumenten. In: Auhagen W, Bullerjahn C, von Georgi R, eds. <i>Jahrbuch der
    deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie</i>. 25. Hogrefe; 2015.'
  apa: Ahlers, M., &#38; Seifert, A. (2015). Zur Erfassung musiksprachlicher Kompetenzen
    in textbasierten Instrumenten. In W. Auhagen, C. Bullerjahn, &#38; R. von Georgi
    (Eds.), <i>Jahrbuch der deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie</i>. Hogrefe.
  bibtex: '@inbook{Ahlers_Seifert_2015, place={Göttingen}, series={25}, title={Zur
    Erfassung musiksprachlicher Kompetenzen in textbasierten Instrumenten.}, booktitle={Jahrbuch
    der deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie}, publisher={Hogrefe}, author={Ahlers,
    Michael and Seifert, Andreas}, editor={Auhagen, Wolfgang and Bullerjahn, Claudia
    and von Georgi, Richard}, year={2015}, collection={25} }'
  chicago: 'Ahlers, Michael, and Andreas Seifert. “Zur Erfassung musiksprachlicher
    Kompetenzen in textbasierten Instrumenten.” In <i>Jahrbuch der deutschen Gesellschaft
    für Musikpsychologie</i>, edited by Wolfgang Auhagen, Claudia Bullerjahn, and
    Richard von Georgi. 25. Göttingen: Hogrefe, 2015.'
  ieee: 'M. Ahlers and A. Seifert, “Zur Erfassung musiksprachlicher Kompetenzen in
    textbasierten Instrumenten.,” in <i>Jahrbuch der deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie</i>,
    W. Auhagen, C. Bullerjahn, and R. von Georgi, Eds. Göttingen: Hogrefe, 2015.'
  mla: Ahlers, Michael, and Andreas Seifert. “Zur Erfassung musiksprachlicher Kompetenzen
    in textbasierten Instrumenten.” <i>Jahrbuch der deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie</i>,
    edited by Wolfgang Auhagen et al., Hogrefe, 2015.
  short: 'M. Ahlers, A. Seifert, in: W. Auhagen, C. Bullerjahn, R. von Georgi (Eds.),
    Jahrbuch der deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie, Hogrefe, Göttingen,
    2015.'
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date_updated: 2023-01-31T13:22:42Z
department:
- _id: '427'
editor:
- first_name: Wolfgang
  full_name: Auhagen, Wolfgang
  last_name: Auhagen
- first_name: Claudia
  full_name: Bullerjahn, Claudia
  last_name: Bullerjahn
- first_name: Richard
  full_name: von Georgi, Richard
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- iso: ger
place: Göttingen
publication: Jahrbuch der deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie
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publisher: Hogrefe
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title: Zur Erfassung musiksprachlicher Kompetenzen in textbasierten Instrumenten.
type: book_chapter
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year: '2015'
...
---
_id: '41209'
article_type: original
author:
- first_name: Christina
  full_name: Watson, Christina
  last_name: Watson
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
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  last_name: Seifert
- first_name: Niclas
  full_name: Schaper, Niclas
  last_name: Schaper
citation:
  ama: Watson C, Seifert A, Schaper N. Institutionelle Lerngelegenheiten und bildungswissenschaftliches
    Wissen angehender Lehrkräfte – Ergebnisse einer Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen
    Studiums in Bachelorstudiengängen. <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i>. 2015;8(2):135-164.
  apa: Watson, C., Seifert, A., &#38; Schaper, N. (2015). Institutionelle Lerngelegenheiten
    und bildungswissenschaftliches Wissen angehender Lehrkräfte – Ergebnisse einer
    Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen Studiums in Bachelorstudiengängen.
    <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i>, <i>8</i>(2), 135–164.
  bibtex: '@article{Watson_Seifert_Schaper_2015, title={Institutionelle Lerngelegenheiten
    und bildungswissenschaftliches Wissen angehender Lehrkräfte – Ergebnisse einer
    Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen Studiums in Bachelorstudiengängen.},
    volume={8}, number={2}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand}, author={Watson,
    Christina and Seifert, Andreas and Schaper, Niclas}, year={2015}, pages={135–164}
    }'
  chicago: 'Watson, Christina, Andreas Seifert, and Niclas Schaper. “Institutionelle
    Lerngelegenheiten und bildungswissenschaftliches Wissen angehender Lehrkräfte
    – Ergebnisse einer Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen Studiums
    in Bachelorstudiengängen.” <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i> 8, no. 2 (2015):
    135–64.'
  ieee: C. Watson, A. Seifert, and N. Schaper, “Institutionelle Lerngelegenheiten
    und bildungswissenschaftliches Wissen angehender Lehrkräfte – Ergebnisse einer
    Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen Studiums in Bachelorstudiengängen.,”
    <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i>, vol. 8, no. 2, pp. 135–164, 2015.
  mla: Watson, Christina, et al. “Institutionelle Lerngelegenheiten und bildungswissenschaftliches
    Wissen angehender Lehrkräfte – Ergebnisse einer Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen
    Studiums in Bachelorstudiengängen.” <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i>, vol.
    8, no. 2, 2015, pp. 135–64.
  short: C. Watson, A. Seifert, N. Schaper, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8 (2015)
    135–164.
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- _id: '33'
- _id: '427'
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language:
- iso: ger
page: 135-164
publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
publication_status: published
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status: public
title: Institutionelle Lerngelegenheiten und bildungswissenschaftliches Wissen angehender
  Lehrkräfte – Ergebnisse einer Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen
  Studiums in Bachelorstudiengängen.
type: journal_article
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volume: 8
year: '2015'
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_id: '41207'
author:
- first_name: Stephanie
  full_name: Stiel, Stephanie
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- first_name: Maria
  full_name: Heckel, Maria
  last_name: Heckel
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
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  last_name: Seifert
- first_name: Tobias
  full_name: Frauendorf, Tobias
  last_name: Frauendorf
- first_name: Roland Martin
  full_name: Hanke, Roland Martin
  last_name: Hanke
- first_name: Christoph
  full_name: Ostgathe, Christoph
  last_name: Ostgathe
citation:
  ama: Stiel S, Heckel M, Seifert A, Frauendorf T, Hanke RM, Ostgathe C. Comparison
    of terminally ill cancer- vs. non-cancer patients in specialized palliative home
    care in Germany – a single service analysis. <i>BioMedCentral Palliative Care</i>.
    Published online 2015.
  apa: Stiel, S., Heckel, M., Seifert, A., Frauendorf, T., Hanke, R. M., &#38; Ostgathe,
    C. (2015). Comparison of terminally ill cancer- vs. non-cancer patients in specialized
    palliative home care in Germany – a single service analysis. <i>BioMedCentral
    Palliative Care</i>.
  bibtex: '@article{Stiel_Heckel_Seifert_Frauendorf_Hanke_Ostgathe_2015, title={Comparison
    of terminally ill cancer- vs. non-cancer patients in specialized palliative home
    care in Germany – a single service analysis.}, journal={BioMedCentral Palliative
    Care}, author={Stiel, Stephanie and Heckel, Maria and Seifert, Andreas and Frauendorf,
    Tobias and Hanke, Roland Martin and Ostgathe, Christoph}, year={2015} }'
  chicago: Stiel, Stephanie, Maria Heckel, Andreas Seifert, Tobias Frauendorf, Roland
    Martin Hanke, and Christoph Ostgathe. “Comparison of Terminally Ill Cancer- vs.
    Non-Cancer Patients in Specialized Palliative Home Care in Germany – a Single
    Service Analysis.” <i>BioMedCentral Palliative Care</i>, 2015.
  ieee: S. Stiel, M. Heckel, A. Seifert, T. Frauendorf, R. M. Hanke, and C. Ostgathe,
    “Comparison of terminally ill cancer- vs. non-cancer patients in specialized palliative
    home care in Germany – a single service analysis.,” <i>BioMedCentral Palliative
    Care</i>, 2015.
  mla: Stiel, Stephanie, et al. “Comparison of Terminally Ill Cancer- vs. Non-Cancer
    Patients in Specialized Palliative Home Care in Germany – a Single Service Analysis.”
    <i>BioMedCentral Palliative Care</i>, 2015.
  short: S. Stiel, M. Heckel, A. Seifert, T. Frauendorf, R.M. Hanke, C. Ostgathe,
    BioMedCentral Palliative Care (2015).
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date_updated: 2023-01-31T15:04:40Z
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- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: eng
publication: BioMedCentral Palliative Care
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Comparison of terminally ill cancer- vs. non-cancer patients in specialized
  palliative home care in Germany – a single service analysis.
type: journal_article
user_id: '693'
year: '2015'
...
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_id: '41394'
author:
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
- first_name: Dagmar
  full_name: Festner, Dagmar
  last_name: Festner
citation:
  ama: 'Seifert A, Festner D. Evaluation der Einführung des Praxissemesters am Standort
    Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse. In: <i>1. Internationaler Kongress
    „Lernen in der Praxis</i>. ; 2015.'
  apa: Seifert, A., &#38; Festner, D. (2015). Evaluation der Einführung des Praxissemesters
    am Standort Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse. <i>1. Internationaler
    Kongress „Lernen in der Praxis</i>. 1. Internationaler Kongress „Lernen in der
    Praxis, Brugg-Windisch.
  bibtex: '@inproceedings{Seifert_Festner_2015, title={Evaluation der Einführung des
    Praxissemesters am Standort Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse.}, booktitle={1.
    Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis}, author={Seifert, Andreas and
    Festner, Dagmar}, year={2015} }'
  chicago: Seifert, Andreas, and Dagmar Festner. “Evaluation der Einführung des Praxissemesters
    am Standort Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse.” In <i>1. Internationaler
    Kongress „Lernen in der Praxis</i>, 2015.
  ieee: A. Seifert and D. Festner, “Evaluation der Einführung des Praxissemesters
    am Standort Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse.,” presented at the 1.
    Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis, Brugg-Windisch, 2015.
  mla: Seifert, Andreas, and Dagmar Festner. “Evaluation der Einführung des Praxissemesters
    am Standort Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse.” <i>1. Internationaler
    Kongress „Lernen in der Praxis</i>, 2015.
  short: 'A. Seifert, D. Festner, in: 1. Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis,
    2015.'
conference:
  end_date: 04.05.2015
  location: Brugg-Windisch
  name: 1. Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis
  start_date: 04.05.2015
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- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: 1. Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis
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status: public
title: Evaluation der Einführung des Praxissemesters am Standort Paderborn – Konzeption
  und erste Ergebnisse.
type: conference_abstract
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year: '2015'
...
---
_id: '32530'
author:
- first_name: Carla
  full_name: Bohndick, Carla
  last_name: Bohndick
- first_name: Susanne
  full_name: Kohlmeyer, Susanne
  last_name: Kohlmeyer
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
  id: '27152'
  last_name: Buhl
citation:
  ama: Bohndick C, Kohlmeyer S, Buhl HM. Inwiefern sollten überfachliche Kompetenzen
    im Lehramtsstudium stärker gefördert werden? Eine interviewbasierte Studie. <i>Lehrerbildung
    auf dem Prüfstand</i>. 2015;8(1):38-54.
  apa: Bohndick, C., Kohlmeyer, S., &#38; Buhl, H. M. (2015). Inwiefern sollten überfachliche
    Kompetenzen im Lehramtsstudium stärker gefördert werden? Eine interviewbasierte
    Studie. <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i>, <i>8</i>(1), 38–54.
  bibtex: '@article{Bohndick_Kohlmeyer_Buhl_2015, title={Inwiefern sollten überfachliche
    Kompetenzen im Lehramtsstudium stärker gefördert werden? Eine interviewbasierte
    Studie}, volume={8}, number={1}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand}, author={Bohndick,
    Carla and Kohlmeyer, Susanne and Buhl, Heike M.}, year={2015}, pages={38–54} }'
  chicago: 'Bohndick, Carla, Susanne Kohlmeyer, and Heike M. Buhl. “Inwiefern sollten
    überfachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium stärker gefördert werden? Eine interviewbasierte
    Studie.” <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i> 8, no. 1 (2015): 38–54.'
  ieee: C. Bohndick, S. Kohlmeyer, and H. M. Buhl, “Inwiefern sollten überfachliche
    Kompetenzen im Lehramtsstudium stärker gefördert werden? Eine interviewbasierte
    Studie,” <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i>, vol. 8, no. 1, pp. 38–54, 2015.
  mla: Bohndick, Carla, et al. “Inwiefern sollten überfachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium
    stärker gefördert werden? Eine interviewbasierte Studie.” <i>Lehrerbildung auf
    dem Prüfstand</i>, vol. 8, no. 1, 2015, pp. 38–54.
  short: C. Bohndick, S. Kohlmeyer, H.M. Buhl, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8 (2015)
    38–54.
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- _id: '427'
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issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 38 - 54
project:
- _id: '377'
  name: 'LehramtsNavi: Weiterentwicklungsorientiertes Self-Assessment am Übergang
    zum Lehramtsstudium'
publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
publication_status: published
status: public
title: Inwiefern sollten überfachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium stärker gefördert
  werden? Eine interviewbasierte Studie
type: journal_article
user_id: '27152'
volume: 8
year: '2015'
...
---
_id: '32529'
author:
- first_name: Sabrina
  full_name: Wiescholek, Sabrina
  last_name: Wiescholek
- first_name: Johanna
  full_name: Hilkenmeier, Johanna
  last_name: Hilkenmeier
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
  id: '27152'
  last_name: Buhl
citation:
  ama: Wiescholek S, Hilkenmeier J, Buhl HM. Transparenz im Schriftspracherwerb durch
    Family Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in Familie erleben“. <i>Schulpädagogik
    heute</i>. 2015;6(15).
  apa: Wiescholek, S., Hilkenmeier, J., &#38; Buhl, H. M. (2015). Transparenz im Schriftspracherwerb
    durch Family Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in Familie erleben“. <i>Schulpädagogik
    heute</i>, <i>6</i>(15).
  bibtex: '@article{Wiescholek_Hilkenmeier_Buhl_2015, title={Transparenz im Schriftspracherwerb
    durch Family Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in Familie erleben“}, volume={6},
    number={15}, journal={Schulpädagogik heute}, author={Wiescholek, Sabrina and Hilkenmeier,
    Johanna and Buhl, Heike M.}, year={2015} }'
  chicago: Wiescholek, Sabrina, Johanna Hilkenmeier, and Heike M. Buhl. “Transparenz
    im Schriftspracherwerb durch Family Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in
    Familie erleben“.” <i>Schulpädagogik heute</i> 6, no. 15 (2015).
  ieee: S. Wiescholek, J. Hilkenmeier, and H. M. Buhl, “Transparenz im Schriftspracherwerb
    durch Family Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in Familie erleben“,” <i>Schulpädagogik
    heute</i>, vol. 6, no. 15, 2015.
  mla: Wiescholek, Sabrina, et al. “Transparenz im Schriftspracherwerb durch Family
    Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in Familie erleben“.” <i>Schulpädagogik
    heute</i>, vol. 6, no. 15, 2015.
  short: S. Wiescholek, J. Hilkenmeier, H.M. Buhl, Schulpädagogik heute 6 (2015).
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department:
- _id: '427'
intvolume: '         6'
issue: '15'
language:
- iso: ger
project:
- _id: '381'
  name: LIFE - Lesen in Familie erleben
publication: Schulpädagogik heute
publication_status: published
status: public
title: Transparenz im Schriftspracherwerb durch Family Literacy am Beispiel von “LIFE
  – Lesen in Familie erleben“
type: journal_article
user_id: '27152'
volume: 6
year: '2015'
...
---
_id: '32528'
abstract:
- lang: eng
  text: The study investigates the status of individuation in adult child–parent relationships
    expressed in verbal interactions, as well as considering verbal behavior as a
    means to individuate. A sample of 41 German adult children aged 20–45 years and
    their 39 mothers and 19 fathers were videotaped in dyadic conflict discourse.
    The interactions were coded in their entirety, and scales were allocated to the
    factor connectedness, individuality, and conflict. Group comparisons show that
    mothers and fathers do not differ. Middle-aged adults interacted in a more individuated
    manner than young adults. Their mothers interacted in a way that was more connected
    and less conflictual than mothers in interactions with younger adults; their fathers,
    on the other hand, interacted more conflictual. The behavior of adult children
    and their parents did not differ and so expressed a high amount of behavioral
    symmetry. Associations between the self-report about the relationship and family
    members’ behavior point to verbal interaction as a means for negotiating the relationship.
author:
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
  id: '27152'
  last_name: Buhl
- first_name: Berit
  full_name: Scholwin, Berit
  last_name: Scholwin
- first_name: Peter
  full_name: Noack, Peter
  last_name: Noack
citation:
  ama: 'Buhl HM, Scholwin B, Noack P. Individuation in Adults’ Family Interactions:
    An Observational Study. <i>Journal of Adult Development</i>. 2014;22(2):100-111.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s10804-014-9204-z">10.1007/s10804-014-9204-z</a>'
  apa: 'Buhl, H. M., Scholwin, B., &#38; Noack, P. (2014). Individuation in Adults’
    Family Interactions: An Observational Study. <i>Journal of Adult Development</i>,
    <i>22</i>(2), 100–111. <a href="https://doi.org/10.1007/s10804-014-9204-z">https://doi.org/10.1007/s10804-014-9204-z</a>'
  bibtex: '@article{Buhl_Scholwin_Noack_2014, title={Individuation in Adults’ Family
    Interactions: An Observational Study}, volume={22}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s10804-014-9204-z">10.1007/s10804-014-9204-z</a>},
    number={2}, journal={Journal of Adult Development}, publisher={Springer Science
    and Business Media LLC}, author={Buhl, Heike M. and Scholwin, Berit and Noack,
    Peter}, year={2014}, pages={100–111} }'
  chicago: 'Buhl, Heike M., Berit Scholwin, and Peter Noack. “Individuation in Adults’
    Family Interactions: An Observational Study.” <i>Journal of Adult Development</i>
    22, no. 2 (2014): 100–111. <a href="https://doi.org/10.1007/s10804-014-9204-z">https://doi.org/10.1007/s10804-014-9204-z</a>.'
  ieee: 'H. M. Buhl, B. Scholwin, and P. Noack, “Individuation in Adults’ Family Interactions:
    An Observational Study,” <i>Journal of Adult Development</i>, vol. 22, no. 2,
    pp. 100–111, 2014, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s10804-014-9204-z">10.1007/s10804-014-9204-z</a>.'
  mla: 'Buhl, Heike M., et al. “Individuation in Adults’ Family Interactions: An Observational
    Study.” <i>Journal of Adult Development</i>, vol. 22, no. 2, Springer Science
    and Business Media LLC, 2014, pp. 100–11, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s10804-014-9204-z">10.1007/s10804-014-9204-z</a>.'
  short: H.M. Buhl, B. Scholwin, P. Noack, Journal of Adult Development 22 (2014)
    100–111.
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department:
- _id: '427'
doi: 10.1007/s10804-014-9204-z
intvolume: '        22'
issue: '2'
keyword:
- Life-span and Life-course Studies
- Developmental and Educational Psychology
- Experimental and Cognitive Psychology
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
  url: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s10804-014-9204-z.pdf
oa: '1'
page: 100-111
publication: Journal of Adult Development
publication_identifier:
  issn:
  - 1068-0667
  - 1573-3440
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: 'Individuation in Adults’ Family Interactions: An Observational Study'
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 22
year: '2014'
...
---
_id: '32526'
abstract:
- lang: ger
  text: Der Beitrag befasst sich mit der Transferbeziehung zwischen Erwachsenen und
    ihren Eltern. Vor dem Hintergrund des Solidaritätskonzeptes wird die Vorhersage
    geplanter Pflege der Eltern im Alter untersucht. Es wird angenommen, dass neben
    der Beziehungsqualität, der Verpflichtung aufgrund sozialer Norm und der aktuellen
    Unterstützung durch die Eltern auch die Einstellung zu Familienleistungen ein
    Prädiktor ist, wobei die Einstellung als Hintergrundvariable fungiert. Anhand
    der Angaben von 150 Befragten zwischen 23 und 44 Jahren zeigt sich, dass Einstellungen
    einen eigenständigen Beitrag zur Vorhersage leisten, wobei sich Unterschiede abhängig
    von der Geschlechterkonstellation in den Dyaden ergeben. Zudem mediiert die Verpflichtung
    aufgrund sozialer Norm die Beziehung der Einstellung und der Pflegebereitschaft
    gegenüber der Mutter. Der Zusammenhang zwischen der Einstellung und der Pflegebereitschaft
    unterscheidet sich nicht zwischen Frauen und Männern.
author:
- first_name: Sabrina
  full_name: Sommer, Sabrina
  last_name: Sommer
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
  id: '27152'
  last_name: Buhl
- first_name: Janine
  full_name: Saupe, Janine
  last_name: Saupe
- first_name: Ewald Johannes
  full_name: Brunner, Ewald Johannes
  last_name: Brunner
citation:
  ama: Sommer S, Buhl HM, Saupe J, Brunner EJ. Die Bedeutung von Einstellungen zur
    Vorhersage von Pflegebereitschaft. <i>Zeitschrift für Soziologie der Erziehung
    und Sozialisation</i>. 2014;34(4):422-438.
  apa: Sommer, S., Buhl, H. M., Saupe, J., &#38; Brunner, E. J. (2014). Die Bedeutung
    von Einstellungen zur Vorhersage von Pflegebereitschaft. <i>Zeitschrift für Soziologie
    der Erziehung und Sozialisation</i>, <i>34</i>(4), 422–438.
  bibtex: '@article{Sommer_Buhl_Saupe_Brunner_2014, title={Die Bedeutung von Einstellungen
    zur Vorhersage von Pflegebereitschaft}, volume={34}, number={4}, journal={Zeitschrift
    für Soziologie der Erziehung und Sozialisation}, author={Sommer, Sabrina and Buhl,
    Heike M. and Saupe, Janine and Brunner, Ewald Johannes}, year={2014}, pages={422–438}
    }'
  chicago: 'Sommer, Sabrina, Heike M. Buhl, Janine Saupe, and Ewald Johannes Brunner.
    “Die Bedeutung von Einstellungen zur Vorhersage von Pflegebereitschaft.” <i>Zeitschrift
    für Soziologie der Erziehung und Sozialisation</i> 34, no. 4 (2014): 422–38.'
  ieee: S. Sommer, H. M. Buhl, J. Saupe, and E. J. Brunner, “Die Bedeutung von Einstellungen
    zur Vorhersage von Pflegebereitschaft,” <i>Zeitschrift für Soziologie der Erziehung
    und Sozialisation</i>, vol. 34, no. 4, pp. 422–438, 2014.
  mla: Sommer, Sabrina, et al. “Die Bedeutung von Einstellungen zur Vorhersage von
    Pflegebereitschaft.” <i>Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation</i>,
    vol. 34, no. 4, 2014, pp. 422–38.
  short: S. Sommer, H.M. Buhl, J. Saupe, E.J. Brunner, Zeitschrift für Soziologie
    der Erziehung und Sozialisation 34 (2014) 422–438.
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department:
- _id: '427'
intvolume: '        34'
issue: '4'
keyword:
- Eltern-Kind-Beziehung
- Intergenerationale Unterstützung
- Solidarität
- Einstellung zur Pflegebereitschaft
- Pflegebereitschaft
language:
- iso: ger
page: 422 - 438
publication: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
publication_status: published
status: public
title: Die Bedeutung von Einstellungen zur Vorhersage von Pflegebereitschaft
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 34
year: '2014'
...
---
_id: '32525'
author:
- first_name: Heike M.
  full_name: Buhl, Heike M.
  id: '27152'
  last_name: Buhl
citation:
  ama: Buhl HM. Figli per sempre? <i>Psicologia contemporanea</i>. 2014;244:42-45.
  apa: Buhl, H. M. (2014). Figli per sempre? <i>Psicologia contemporanea</i>, <i>244</i>,
    42–45.
  bibtex: '@article{Buhl_2014, title={Figli per sempre?}, volume={244}, journal={Psicologia
    contemporanea}, author={Buhl, Heike M.}, year={2014}, pages={42–45} }'
  chicago: 'Buhl, Heike M. “Figli per sempre?” <i>Psicologia contemporanea</i> 244
    (2014): 42–45.'
  ieee: H. M. Buhl, “Figli per sempre?,” <i>Psicologia contemporanea</i>, vol. 244,
    pp. 42–45, 2014.
  mla: Buhl, Heike M. “Figli per sempre?” <i>Psicologia contemporanea</i>, vol. 244,
    2014, pp. 42–45.
  short: H.M. Buhl, Psicologia contemporanea 244 (2014) 42–45.
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department:
- _id: '427'
intvolume: '       244'
language:
- iso: ita
page: 42 - 45
publication: Psicologia contemporanea
publication_status: published
status: public
title: Figli per sempre?
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 244
year: '2014'
...
---
_id: '41219'
article_type: original
author:
- first_name: Lena
  full_name: Bartz, Lena
  last_name: Bartz
- first_name: Carsten
  full_name: Klein, Carsten
  last_name: Klein
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
- first_name: Iris
  full_name: Herget, Iris
  last_name: Herget
- first_name: Christoph
  full_name: Ostgathe, Christoph
  last_name: Ostgathe
- first_name: Stephanie
  full_name: Stiel, Stephanie
  last_name: Stiel
citation:
  ama: 'Bartz L, Klein C, Seifert A, Herget I, Ostgathe C, Stiel S. Subcutaneous Administration
    of Drugs in Palliative Care: Results of a Systematic Observational Study. <i>Journal
    of pain and symptom management</i>. 2014;48(4):540-547.'
  apa: 'Bartz, L., Klein, C., Seifert, A., Herget, I., Ostgathe, C., &#38; Stiel,
    S. (2014). Subcutaneous Administration of Drugs in Palliative Care: Results of
    a Systematic Observational Study. <i>Journal of Pain and Symptom Management</i>,
    <i>48</i>(4), 540–547.'
  bibtex: '@article{Bartz_Klein_Seifert_Herget_Ostgathe_Stiel_2014, title={Subcutaneous
    Administration of Drugs in Palliative Care: Results of a Systematic Observational
    Study.}, volume={48}, number={4}, journal={Journal of pain and symptom management},
    author={Bartz, Lena and Klein, Carsten and Seifert, Andreas and Herget, Iris and
    Ostgathe, Christoph and Stiel, Stephanie}, year={2014}, pages={540–547} }'
  chicago: 'Bartz, Lena, Carsten Klein, Andreas Seifert, Iris Herget, Christoph Ostgathe,
    and Stephanie Stiel. “Subcutaneous Administration of Drugs in Palliative Care:
    Results of a Systematic Observational Study.” <i>Journal of Pain and Symptom Management</i>
    48, no. 4 (2014): 540–47.'
  ieee: 'L. Bartz, C. Klein, A. Seifert, I. Herget, C. Ostgathe, and S. Stiel, “Subcutaneous
    Administration of Drugs in Palliative Care: Results of a Systematic Observational
    Study.,” <i>Journal of pain and symptom management</i>, vol. 48, no. 4, pp. 540–547,
    2014.'
  mla: 'Bartz, Lena, et al. “Subcutaneous Administration of Drugs in Palliative Care:
    Results of a Systematic Observational Study.” <i>Journal of Pain and Symptom Management</i>,
    vol. 48, no. 4, 2014, pp. 540–47.'
  short: L. Bartz, C. Klein, A. Seifert, I. Herget, C. Ostgathe, S. Stiel, Journal
    of Pain and Symptom Management 48 (2014) 540–547.
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date_updated: 2023-01-31T14:44:25Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
intvolume: '        48'
issue: '4'
language:
- iso: eng
page: 540-547
publication: Journal of pain and symptom management
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Subcutaneous Administration of Drugs in Palliative Care: Results of a Systematic
  Observational Study.'
type: journal_article
user_id: '693'
volume: 48
year: '2014'
...
---
_id: '41218'
article_type: original
author:
- first_name: Rebecca
  full_name: Balsam, Rebecca
  last_name: Balsam
- first_name: Jens
  full_name: Newig, Jens
  last_name: Newig
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
citation:
  ama: Balsam R, Newig J, Seifert A. The Three-Tiered Leuphana Model of Student Support.
    <i>INFU Discussion Paper</i>. 2014;39(14).
  apa: Balsam, R., Newig, J., &#38; Seifert, A. (2014). The Three-Tiered Leuphana
    Model of Student Support. <i>INFU Discussion Paper</i>, <i>39</i>(14).
  bibtex: '@article{Balsam_Newig_Seifert_2014, title={The Three-Tiered Leuphana Model
    of Student Support.}, volume={39}, number={14}, journal={INFU Discussion Paper},
    author={Balsam, Rebecca and Newig, Jens and Seifert, Andreas}, year={2014} }'
  chicago: Balsam, Rebecca, Jens Newig, and Andreas Seifert. “The Three-Tiered Leuphana
    Model of Student Support.” <i>INFU Discussion Paper</i> 39, no. 14 (2014).
  ieee: R. Balsam, J. Newig, and A. Seifert, “The Three-Tiered Leuphana Model of Student
    Support.,” <i>INFU Discussion Paper</i>, vol. 39, no. 14, 2014.
  mla: Balsam, Rebecca, et al. “The Three-Tiered Leuphana Model of Student Support.”
    <i>INFU Discussion Paper</i>, vol. 39, no. 14, 2014.
  short: R. Balsam, J. Newig, A. Seifert, INFU Discussion Paper 39 (2014).
date_created: 2023-01-31T14:40:07Z
date_updated: 2023-01-31T14:40:13Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
intvolume: '        39'
issue: '14'
language:
- iso: eng
publication: INFU Discussion Paper
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: The Three-Tiered Leuphana Model of Student Support.
type: journal_article
user_id: '693'
volume: 39
year: '2014'
...
---
_id: '41229'
author:
- first_name: Katja
  full_name: Eilerts, Katja
  last_name: Eilerts
- first_name: Hans-Dieter
  full_name: Rinkens, Hans-Dieter
  last_name: Rinkens
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  id: '693'
  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Eilerts K, Rinkens H-D, Seifert A. Feldstudie zur Entwicklung der Rechenfertigkeit
    von Erstklässlern. In: <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2014</i>. WTM-Verlag;
    2014:329-332.'
  apa: Eilerts, K., Rinkens, H.-D., &#38; Seifert, A. (2014). Feldstudie zur Entwicklung
    der Rechenfertigkeit von Erstklässlern. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2014</i>,
    329–332.
  bibtex: '@inproceedings{Eilerts_Rinkens_Seifert_2014, place={Münster}, title={Feldstudie
    zur Entwicklung der Rechenfertigkeit von Erstklässlern.}, booktitle={Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2014}, publisher={WTM-Verlag}, author={Eilerts, Katja
    and Rinkens, Hans-Dieter and Seifert, Andreas}, year={2014}, pages={329–332} }'
  chicago: 'Eilerts, Katja, Hans-Dieter Rinkens, and Andreas Seifert. “Feldstudie
    zur Entwicklung der Rechenfertigkeit von Erstklässlern.” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2014</i>, 329–32. Münster: WTM-Verlag, 2014.'
  ieee: K. Eilerts, H.-D. Rinkens, and A. Seifert, “Feldstudie zur Entwicklung der
    Rechenfertigkeit von Erstklässlern.,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2014</i>, 2014, pp. 329–332.
  mla: Eilerts, Katja, et al. “Feldstudie zur Entwicklung der Rechenfertigkeit von
    Erstklässlern.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2014</i>, WTM-Verlag, 2014,
    pp. 329–32.
  short: 'K. Eilerts, H.-D. Rinkens, A. Seifert, in: Beiträge zum Mathematikunterricht
    2014, WTM-Verlag, Münster, 2014, pp. 329–332.'
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  ama: 'Hellmann K, Teigeler M, Seifert A. Problemorientierung in der polyvalenten
    Lehre: Forschendes Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen. <i>Greifswalder
    Beiträge zur Hochschullehre</i>. 2014;2.'
  apa: 'Hellmann, K., Teigeler, M., &#38; Seifert, A. (2014). Problemorientierung
    in der polyvalenten Lehre: Forschendes Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen.
    <i>Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre</i>, <i>2</i>.'
  bibtex: '@article{Hellmann_Teigeler_Seifert_2014, title={Problemorientierung in
    der polyvalenten Lehre: Forschendes Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen.},
    volume={2}, journal={Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre}, author={Hellmann,
    Karina and Teigeler, Mareike and Seifert, Andreas}, year={2014} }'
  chicago: 'Hellmann, Karina, Mareike Teigeler, and Andreas Seifert. “Problemorientierung
    in der polyvalenten Lehre: Forschendes Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen.”
    <i>Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre</i> 2 (2014).'
  ieee: 'K. Hellmann, M. Teigeler, and A. Seifert, “Problemorientierung in der polyvalenten
    Lehre: Forschendes Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen.,” <i>Greifswalder
    Beiträge zur Hochschullehre</i>, vol. 2, 2014.'
  mla: 'Hellmann, Karina, et al. “Problemorientierung in der polyvalenten Lehre: Forschendes
    Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen.” <i>Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre</i>,
    vol. 2, 2014.'
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    2 (2014).
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  ama: 'Seifert A, Strunz C, Gunkel M, Schütz J. What we mean when we talk about freedom
    – The KOMFOR study: an analysis of students’ choices of courses in interdisciplinary
    parts of the curriculum. In: <i>8th International Technology, Education and Development
    Conference (INTED)</i>. ; 2014.'
  apa: 'Seifert, A., Strunz, C., Gunkel, M., &#38; Schütz, J. (2014). What we mean
    when we talk about freedom – The KOMFOR study: an analysis of students’ choices
    of courses in interdisciplinary parts of the curriculum. <i>8th International
    Technology, Education and Development Conference (INTED)</i>. 8th International
    Technology, Education and Development Conference (INTED), Valencia.'
  bibtex: '@inproceedings{Seifert_Strunz_Gunkel_Schütz_2014, title={What we mean when
    we talk about freedom – The KOMFOR study: an analysis of students’ choices of
    courses in interdisciplinary parts of the curriculum.}, booktitle={8th International
    Technology, Education and Development Conference (INTED)}, author={Seifert, Andreas
    and Strunz, Cathleen and Gunkel, Marjaana and Schütz, Julia}, year={2014} }'
  chicago: 'Seifert, Andreas, Cathleen Strunz, Marjaana Gunkel, and Julia Schütz.
    “What We Mean When We Talk about Freedom – The KOMFOR Study: An Analysis of Students’
    Choices of Courses in Interdisciplinary Parts of the Curriculum.” In <i>8th International
    Technology, Education and Development Conference (INTED)</i>, 2014.'
  ieee: 'A. Seifert, C. Strunz, M. Gunkel, and J. Schütz, “What we mean when we talk
    about freedom – The KOMFOR study: an analysis of students’ choices of courses
    in interdisciplinary parts of the curriculum.,” presented at the 8th International
    Technology, Education and Development Conference (INTED), Valencia, 2014.'
  mla: 'Seifert, Andreas, et al. “What We Mean When We Talk about Freedom – The KOMFOR
    Study: An Analysis of Students’ Choices of Courses in Interdisciplinary Parts
    of the Curriculum.” <i>8th International Technology, Education and Development
    Conference (INTED)</i>, 2014.'
  short: 'A. Seifert, C. Strunz, M. Gunkel, J. Schütz, in: 8th International Technology,
    Education and Development Conference (INTED), 2014.'
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title: 'What we mean when we talk about freedom – The KOMFOR study: an analysis of
  students'' choices of courses in interdisciplinary parts of the curriculum.'
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citation:
  ama: 'Seifert A, Watson C. Pädagogische Vorerfahrungen und motivationale Orientierungen
    als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich der Bildungwissenschaften.
    In: <i>AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”</i>. ; 2014.'
  apa: Seifert, A., &#38; Watson, C. (2014). Pädagogische Vorerfahrungen und motivationale
    Orientierungen als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich der Bildungwissenschaften.
    <i>AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”</i>. AEPF-Tagung „Der
    Forschung / Der Lehre / Der Bildung”, Hamburg.
  bibtex: '@inproceedings{Seifert_Watson_2014, title={Pädagogische Vorerfahrungen
    und motivationale Orientierungen als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich
    der Bildungwissenschaften.}, booktitle={AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre
    / Der Bildung”}, author={Seifert, Andreas and Watson, Christina}, year={2014}
    }'
  chicago: Seifert, Andreas, and Christina Watson. “Pädagogische Vorerfahrungen und
    motivationale Orientierungen als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich
    der Bildungwissenschaften.” In <i>AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der
    Bildung”</i>, 2014.
  ieee: A. Seifert and C. Watson, “Pädagogische Vorerfahrungen und motivationale Orientierungen
    als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich der Bildungwissenschaften.,”
    presented at the AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”, Hamburg,
    2014.
  mla: Seifert, Andreas, and Christina Watson. “Pädagogische Vorerfahrungen und motivationale
    Orientierungen als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich der Bildungwissenschaften.”
    <i>AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”</i>, 2014.
  short: 'A. Seifert, C. Watson, in: AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der
    Bildung”, 2014.'
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  location: Hamburg
  name: AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”
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  der Kompetenzentwicklung im Bereich der Bildungwissenschaften.
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