---
_id: '41458'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
ama: 'Seifert A, Schaper N. LEK – Längsschnittliche Erhebung pädagogischer Kompetenzen
von Lehramtsstudierenden: Zur Entwicklung von bildungswissenschaftlichem Wissen.
In: AEPF-Tagung “Baustelle Lehrerbildung.” ; 2011.'
apa: 'Seifert, A., & Schaper, N. (2011). LEK – Längsschnittliche Erhebung pädagogischer
Kompetenzen von Lehramtsstudierenden: Zur Entwicklung von bildungswissenschaftlichem
Wissen. AEPF-Tagung “Baustelle Lehrerbildung.” AEPF-Tagung “Baustelle Lehrerbildung,”
Klagenfurt.'
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Schaper_2011, title={LEK – Längsschnittliche Erhebung
pädagogischer Kompetenzen von Lehramtsstudierenden: Zur Entwicklung von bildungswissenschaftlichem
Wissen.}, booktitle={AEPF-Tagung “Baustelle Lehrerbildung”}, author={Seifert,
Andreas and Schaper, Niclas}, year={2011} }'
chicago: 'Seifert, Andreas, and Niclas Schaper. “LEK – Längsschnittliche Erhebung
pädagogischer Kompetenzen von Lehramtsstudierenden: Zur Entwicklung von bildungswissenschaftlichem
Wissen.” In AEPF-Tagung “Baustelle Lehrerbildung,” 2011.'
ieee: 'A. Seifert and N. Schaper, “LEK – Längsschnittliche Erhebung pädagogischer
Kompetenzen von Lehramtsstudierenden: Zur Entwicklung von bildungswissenschaftlichem
Wissen.,” presented at the AEPF-Tagung “Baustelle Lehrerbildung,” Klagenfurt,
2011.'
mla: 'Seifert, Andreas, and Niclas Schaper. “LEK – Längsschnittliche Erhebung pädagogischer
Kompetenzen von Lehramtsstudierenden: Zur Entwicklung von bildungswissenschaftlichem
Wissen.” AEPF-Tagung “Baustelle Lehrerbildung,” 2011.'
short: 'A. Seifert, N. Schaper, in: AEPF-Tagung “Baustelle Lehrerbildung,” 2011.'
conference:
end_date: 07.09.2011
location: Klagenfurt
name: AEPF-Tagung “Baustelle Lehrerbildung”
start_date: 05.09.2011
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date_updated: 2023-02-02T10:09:49Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: AEPF-Tagung “Baustelle Lehrerbildung”
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'LEK – Längsschnittliche Erhebung pädagogischer Kompetenzen von Lehramtsstudierenden:
Zur Entwicklung von bildungswissenschaftlichem Wissen.'
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2011'
...
---
_id: '41366'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
ama: Seifert A, Schaper N. Überprüfung eines Kompetenzmodells und Messinstruments
zur Strukturierung allgemeiner pädagogischer Kompetenz in der universitären Lehrerbildung.
Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2010;3(2):179-198.
apa: Seifert, A., & Schaper, N. (2010). Überprüfung eines Kompetenzmodells und
Messinstruments zur Strukturierung allgemeiner pädagogischer Kompetenz in der
universitären Lehrerbildung. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 3(2),
179–198.
bibtex: '@article{Seifert_Schaper_2010, title={Überprüfung eines Kompetenzmodells
und Messinstruments zur Strukturierung allgemeiner pädagogischer Kompetenz in
der universitären Lehrerbildung.}, volume={3}, number={2}, journal={Lehrerbildung
auf dem Prüfstand}, author={Seifert, Andreas and Schaper, Niclas}, year={2010},
pages={179–198} }'
chicago: 'Seifert, Andreas, and Niclas Schaper. “Überprüfung eines Kompetenzmodells
und Messinstruments zur Strukturierung allgemeiner pädagogischer Kompetenz in
der universitären Lehrerbildung.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand 3, no.
2 (2010): 179–98.'
ieee: A. Seifert and N. Schaper, “Überprüfung eines Kompetenzmodells und Messinstruments
zur Strukturierung allgemeiner pädagogischer Kompetenz in der universitären Lehrerbildung.,”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 3, no. 2, pp. 179–198, 2010.
mla: Seifert, Andreas, and Niclas Schaper. “Überprüfung eines Kompetenzmodells und
Messinstruments zur Strukturierung allgemeiner pädagogischer Kompetenz in der
universitären Lehrerbildung.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 3,
no. 2, 2010, pp. 179–98.
short: A. Seifert, N. Schaper, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 3 (2010) 179–198.
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department:
- _id: '33'
- _id: '427'
intvolume: ' 3'
issue: '2'
language:
- iso: ger
page: 179-198
publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Überprüfung eines Kompetenzmodells und Messinstruments zur Strukturierung allgemeiner
pädagogischer Kompetenz in der universitären Lehrerbildung.
type: journal_article
user_id: '693'
volume: 3
year: '2010'
...
---
_id: '41463'
author:
- first_name: Georgq
full_name: Israel, Georgq
last_name: Israel
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Seifert
- first_name: Johannes
full_name: König, Johannes
last_name: König
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Sigrid
full_name: Blömeke, Sigrid
last_name: Blömeke
citation:
ama: 'Israel G, Seifert A, König J, Schaper N, Blömeke S. Entwicklung und empirische
Überprüfung eines phasenübergreifenden Berufsfähig-keitsprofils für angehende
Lehrpersonen. In: AEPF-Tagung „Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung”.
; 2010.'
apa: Israel, G., Seifert, A., König, J., Schaper, N., & Blömeke, S. (2010).
Entwicklung und empirische Überprüfung eines phasenübergreifenden Berufsfähig-keitsprofils
für angehende Lehrpersonen. AEPF-Tagung „Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung”.
AEPF-Tagung „Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung”, Jena.
bibtex: '@inproceedings{Israel_Seifert_König_Schaper_Blömeke_2010, title={Entwicklung
und empirische Überprüfung eines phasenübergreifenden Berufsfähig-keitsprofils
für angehende Lehrpersonen.}, booktitle={AEPF-Tagung „Mixed Methods in der empirischen
Bildungsforschung”}, author={Israel, Georgq and Seifert, Andreas and König, Johannes
and Schaper, Niclas and Blömeke, Sigrid}, year={2010} }'
chicago: Israel, Georgq, Andreas Seifert, Johannes König, Niclas Schaper, and Sigrid
Blömeke. “Entwicklung und empirische Überprüfung eines phasenübergreifenden Berufsfähig-keitsprofils
für angehende Lehrpersonen.” In AEPF-Tagung „Mixed Methods in der empirischen
Bildungsforschung”, 2010.
ieee: G. Israel, A. Seifert, J. König, N. Schaper, and S. Blömeke, “Entwicklung
und empirische Überprüfung eines phasenübergreifenden Berufsfähig-keitsprofils
für angehende Lehrpersonen.,” presented at the AEPF-Tagung „Mixed Methods in der
empirischen Bildungsforschung”, Jena, 2010.
mla: Israel, Georgq, et al. “Entwicklung und empirische Überprüfung eines phasenübergreifenden
Berufsfähig-keitsprofils für angehende Lehrpersonen.” AEPF-Tagung „Mixed Methods
in der empirischen Bildungsforschung”, 2010.
short: 'G. Israel, A. Seifert, J. König, N. Schaper, S. Blömeke, in: AEPF-Tagung
„Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung”, 2010.'
conference:
end_date: 15.09.2010
location: Jena
name: AEPF-Tagung „Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung”
start_date: 13.09.2010
date_created: 2023-02-02T10:28:51Z
date_updated: 2023-02-02T10:28:57Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: AEPF-Tagung „Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung”
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Entwicklung und empirische Überprüfung eines phasenübergreifenden Berufsfähig-keitsprofils
für angehende Lehrpersonen.
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2010'
...
---
_id: '32520'
abstract:
- lang: eng
text: "In order to investigate the significance of\r\nadults’ relationship to their
parents, this relationship is\r\ncompared to relationships with siblings, friends,
partners,\r\nand children. German adults (N = 902) between the ages\r\nof 20 and
86 completed the Network of Relationships\r\nInventory (Furman and Buhrmester
1992). Participants felt\r\nmost supported by their partners, followed by their
children, mothers, friends, fathers, and siblings. Conflicts were\r\nmore frequently
found within the family (especially with\r\nthe partner, followed by children,
mothers, fathers, and\r\nsiblings) than with friends. Except for partner relationships,\r\nboth
conflict and support decreased with age. Concerning\r\nrelative power within their
relationships, partners, mothers,\r\nand siblings are seen as equals, friends
and especially\r\nfathers are perceived as more powerful, and children as\r\nless,
yet increasingly powerful. Regarding all relationship\r\ntypes and relationship
qualities, the differences between\r\nwomen and men were small."
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: 'Buhl HM. My Mother: My Best Friend? Adults’ Relationships with Significant
Others Across the Lifespan. Journal of Adult Development. 2009;16(4):239-249.
doi:10.1007/s10804-009-9070-2'
apa: 'Buhl, H. M. (2009). My Mother: My Best Friend? Adults’ Relationships with
Significant Others Across the Lifespan. Journal of Adult Development, 16(4),
239–249. https://doi.org/10.1007/s10804-009-9070-2'
bibtex: '@article{Buhl_2009, title={My Mother: My Best Friend? Adults’ Relationships
with Significant Others Across the Lifespan}, volume={16}, DOI={10.1007/s10804-009-9070-2},
number={4}, journal={Journal of Adult Development}, publisher={Springer Science
and Business Media LLC}, author={Buhl, Heike M.}, year={2009}, pages={239–249}
}'
chicago: 'Buhl, Heike M. “My Mother: My Best Friend? Adults’ Relationships with
Significant Others Across the Lifespan.” Journal of Adult Development 16,
no. 4 (2009): 239–49. https://doi.org/10.1007/s10804-009-9070-2.'
ieee: 'H. M. Buhl, “My Mother: My Best Friend? Adults’ Relationships with Significant
Others Across the Lifespan,” Journal of Adult Development, vol. 16, no.
4, pp. 239–249, 2009, doi: 10.1007/s10804-009-9070-2.'
mla: 'Buhl, Heike M. “My Mother: My Best Friend? Adults’ Relationships with Significant
Others Across the Lifespan.” Journal of Adult Development, vol. 16, no.
4, Springer Science and Business Media LLC, 2009, pp. 239–49, doi:10.1007/s10804-009-9070-2.'
short: H.M. Buhl, Journal of Adult Development 16 (2009) 239–249.
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date_updated: 2022-08-29T04:46:47Z
department:
- _id: '427'
doi: 10.1007/s10804-009-9070-2
extern: '1'
intvolume: ' 16'
issue: '4'
keyword:
- Family
- Friends
- "\x01 Support"
- "\x01 Conflict"
- "\x01 Power"
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s10804-009-9070-2.pdf
oa: '1'
page: 239-249
publication: Journal of Adult Development
publication_identifier:
issn:
- 1068-0667
- 1573-3440
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: 'My Mother: My Best Friend? Adults’ Relationships with Significant Others Across
the Lifespan'
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 16
year: '2009'
...
---
_id: '32519'
abstract:
- lang: ger
text: "Im vorliegenden Beitrag wird der Zusammenhang zwischen der Fähigkeit zur
Perspektivenübernahme und sinnverstehendem Lesen dargestellt. Auf der Grundlage
von Arbeiten zum Textverstehen sowie zu Perspektivenübernahme und Theory of Mind
wurde ein positiver Zusammenhang zwischen Perspektivenübernahmefähigkeit und Textverstehensleistung
erwartet. Diese Hypothese wurde an zwei Stichproben unterschiedlichen Alters geprüft:
In der ersten Studie beantworteten 37 Vorschulkinder Fragen zu vorgelesenen Geschichten
sowie Perspektivenübernahme-Aufgaben. Zwischen den Bereichen fand sich eine deutliche
positive Korrelation, die bei\r\nKontrolle der Intelligenz erhalten blieb. An
der zweiten Studie nahmen 69 Grundschulkinder der\r\ndritten Jahrgangsstufe teil,
die Texte lasen und Aufgaben dazu wie auch zur Perspektivenübernahme bearbeiteten.
In dieser Stichprobe fand sich der erwartete Zusammenhang ausschließlich\r\nin
der Teilgruppe der guten Leser. Er blieb bei Kontrolle der Intelligenz erhalten.
Die Ergebnisse\r\nwerden auch in Hinblick auf die Förderung der Lesekompetenz
diskutiert."
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Franziska
full_name: Möller, Franziska
last_name: Möller
- first_name: Manuela
full_name: Oebser, Manuela
last_name: Oebser
- first_name: Freia
full_name: Stein, Freia
last_name: Stein
- first_name: Peter
full_name: Noack, Peter
last_name: Noack
citation:
ama: Buhl HM, Möller F, Oebser M, Stein F, Noack P. Zusammenhänge zwischen der Fähigkeit
zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen im Vor- und Grundschulalter. Diskurs
Kindheits- und Jugendforschung. 2009;1:75-90.
apa: Buhl, H. M., Möller, F., Oebser, M., Stein, F., & Noack, P. (2009). Zusammenhänge
zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen im Vor-
und Grundschulalter. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 1,
75–90.
bibtex: '@article{Buhl_Möller_Oebser_Stein_Noack_2009, title={Zusammenhänge zwischen
der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen im Vor- und Grundschulalter},
volume={1}, journal={Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, author={Buhl, Heike
M. and Möller, Franziska and Oebser, Manuela and Stein, Freia and Noack, Peter},
year={2009}, pages={75–90} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., Franziska Möller, Manuela Oebser, Freia Stein, and Peter
Noack. “Zusammenhänge zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem
Textverstehen im Vor- und Grundschulalter.” Diskurs Kindheits- und Jugendforschung
1 (2009): 75–90.'
ieee: H. M. Buhl, F. Möller, M. Oebser, F. Stein, and P. Noack, “Zusammenhänge zwischen
der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen im Vor- und Grundschulalter,”
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, vol. 1, pp. 75–90, 2009.
mla: Buhl, Heike M., et al. “Zusammenhänge zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme
und dem Textverstehen im Vor- und Grundschulalter.” Diskurs Kindheits- und
Jugendforschung, vol. 1, 2009, pp. 75–90.
short: H.M. Buhl, F. Möller, M. Oebser, F. Stein, P. Noack, Diskurs Kindheits- und
Jugendforschung 1 (2009) 75–90.
date_created: 2022-08-02T23:58:56Z
date_updated: 2022-08-29T04:44:12Z
department:
- _id: '427'
extern: '1'
intvolume: ' 1'
keyword:
- Textverstehen
- Lesekompetenz
- Perspektivenübernahme
- Theory of Mind
- Kindesalter
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/33446/ssoar-disk-2009-1-buhl_et_al-Zusammenhange_zwischen_der_Fahigkeit_zur.pdf
oa: '1'
page: 75 - 90
publication: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung
publication_status: published
status: public
title: Zusammenhänge zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und dem Textverstehen
im Vor- und Grundschulalter
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 1
year: '2009'
...
---
_id: '41367'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Annegret Helen
full_name: Hilligus, Annegret Helen
last_name: Hilligus
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
ama: Seifert A, Hilligus AH, Schaper N. Entwicklung und psychometrische Überprüfung
eines Messinstruments zur Erfassung pädagogischer Kompetenzen in der universitären
Lehrerbildung. Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2009;2(1):82-103.
apa: Seifert, A., Hilligus, A. H., & Schaper, N. (2009). Entwicklung und psychometrische
Überprüfung eines Messinstruments zur Erfassung pädagogischer Kompetenzen in der
universitären Lehrerbildung. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 2(1),
82–103.
bibtex: '@article{Seifert_Hilligus_Schaper_2009, title={Entwicklung und psychometrische
Überprüfung eines Messinstruments zur Erfassung pädagogischer Kompetenzen in der
universitären Lehrerbildung.}, volume={2}, number={1}, journal={Lehrerbildung
auf dem Prüfstand}, author={Seifert, Andreas and Hilligus, Annegret Helen and
Schaper, Niclas}, year={2009}, pages={82–103} }'
chicago: 'Seifert, Andreas, Annegret Helen Hilligus, and Niclas Schaper. “Entwicklung
und psychometrische Überprüfung eines Messinstruments zur Erfassung pädagogischer
Kompetenzen in der universitären Lehrerbildung.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand
2, no. 1 (2009): 82–103.'
ieee: A. Seifert, A. H. Hilligus, and N. Schaper, “Entwicklung und psychometrische
Überprüfung eines Messinstruments zur Erfassung pädagogischer Kompetenzen in der
universitären Lehrerbildung.,” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 2,
no. 1, pp. 82–103, 2009.
mla: Seifert, Andreas, et al. “Entwicklung und psychometrische Überprüfung eines
Messinstruments zur Erfassung pädagogischer Kompetenzen in der universitären Lehrerbildung.”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 2, no. 1, 2009, pp. 82–103.
short: A. Seifert, A.H. Hilligus, N. Schaper, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 2
(2009) 82–103.
date_created: 2023-02-01T10:27:57Z
date_updated: 2023-02-01T12:22:06Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
intvolume: ' 2'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 82-103
publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Entwicklung und psychometrische Überprüfung eines Messinstruments zur Erfassung
pädagogischer Kompetenzen in der universitären Lehrerbildung.
type: journal_article
user_id: '693'
volume: 2
year: '2009'
...
---
_id: '41465'
author:
- first_name: Johannes
full_name: König, Johannes
last_name: König
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Sigrid
full_name: Blömeke, Sigrid
last_name: Blömeke
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
ama: 'König J, Seifert A, Blömeke S, Schaper N. LEK – Längsschnittliche Erhebung
pädagogischer Kompetenzen von Lehramtsstudierenden: Testinstrumente, Forschungsdesign
und Fragestellungen. In: AEPF-Tagung „Selbstregulation – Fremdregulation“.
; 2009.'
apa: 'König, J., Seifert, A., Blömeke, S., & Schaper, N. (2009). LEK – Längsschnittliche
Erhebung pädagogischer Kompetenzen von Lehramtsstudierenden: Testinstrumente,
Forschungsdesign und Fragestellungen. AEPF-Tagung „Selbstregulation – Fremdregulation“.
AEPF-Tagung „Selbstregulation – Fremdregulation“, Bochum.'
bibtex: '@inproceedings{König_Seifert_Blömeke_Schaper_2009, title={LEK – Längsschnittliche
Erhebung pädagogischer Kompetenzen von Lehramtsstudierenden: Testinstrumente,
Forschungsdesign und Fragestellungen.}, booktitle={AEPF-Tagung „Selbstregulation
– Fremdregulation“}, author={König, Johannes and Seifert, Andreas and Blömeke,
Sigrid and Schaper, Niclas}, year={2009} }'
chicago: 'König, Johannes, Andreas Seifert, Sigrid Blömeke, and Niclas Schaper.
“LEK – Längsschnittliche Erhebung Pädagogischer Kompetenzen von Lehramtsstudierenden:
Testinstrumente, Forschungsdesign Und Fragestellungen.” In AEPF-Tagung „Selbstregulation
– Fremdregulation“, 2009.'
ieee: 'J. König, A. Seifert, S. Blömeke, and N. Schaper, “LEK – Längsschnittliche
Erhebung pädagogischer Kompetenzen von Lehramtsstudierenden: Testinstrumente,
Forschungsdesign und Fragestellungen.,” presented at the AEPF-Tagung „Selbstregulation
– Fremdregulation“, Bochum, 2009.'
mla: 'König, Johannes, et al. “LEK – Längsschnittliche Erhebung Pädagogischer Kompetenzen
von Lehramtsstudierenden: Testinstrumente, Forschungsdesign Und Fragestellungen.”
AEPF-Tagung „Selbstregulation – Fremdregulation“, 2009.'
short: 'J. König, A. Seifert, S. Blömeke, N. Schaper, in: AEPF-Tagung „Selbstregulation
– Fremdregulation“, 2009.'
conference:
end_date: 30.09.2009
location: Bochum
name: AEPF-Tagung „Selbstregulation – Fremdregulation“
start_date: 28.09.2009
date_created: 2023-02-02T10:31:56Z
date_updated: 2023-02-02T10:31:59Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: eng
publication: AEPF-Tagung „Selbstregulation – Fremdregulation“
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'LEK – Längsschnittliche Erhebung pädagogischer Kompetenzen von Lehramtsstudierenden:
Testinstrumente, Forschungsdesign und Fragestellungen.'
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2009'
...
---
_id: '41472'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
ama: 'Seifert A, Schaper N. Welche Dimensionen bzw. Modellstruktur liegt der Messung
pädagogischer Kompetenz in der universitären Lehrerausbildung zugrunde? In: AEPF-KBBB-Tagung.
; 2009.'
apa: Seifert, A., & Schaper, N. (2009). Welche Dimensionen bzw. Modellstruktur
liegt der Messung pädagogischer Kompetenz in der universitären Lehrerausbildung
zugrunde? AEPF-KBBB-Tagung. AEPF-KBBB-Tagung, Landau.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Schaper_2009, title={Welche Dimensionen bzw. Modellstruktur
liegt der Messung pädagogischer Kompetenz in der universitären Lehrerausbildung
zugrunde?}, booktitle={AEPF-KBBB-Tagung}, author={Seifert, Andreas and Schaper,
Niclas}, year={2009} }'
chicago: Seifert, Andreas, and Niclas Schaper. “Welche Dimensionen bzw. Modellstruktur
liegt der Messung pädagogischer Kompetenz in der universitären Lehrerausbildung
zugrunde?” In AEPF-KBBB-Tagung, 2009.
ieee: A. Seifert and N. Schaper, “Welche Dimensionen bzw. Modellstruktur liegt der
Messung pädagogischer Kompetenz in der universitären Lehrerausbildung zugrunde?,”
presented at the AEPF-KBBB-Tagung, Landau, 2009.
mla: Seifert, Andreas, and Niclas Schaper. “Welche Dimensionen bzw. Modellstruktur
liegt der Messung pädagogischer Kompetenz in der universitären Lehrerausbildung
zugrunde?” AEPF-KBBB-Tagung, 2009.
short: 'A. Seifert, N. Schaper, in: AEPF-KBBB-Tagung, 2009.'
conference:
end_date: 25.03.2009
location: Landau
name: AEPF-KBBB-Tagung
start_date: 23.03.2009
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date_updated: 2023-02-02T11:44:46Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: AEPF-KBBB-Tagung
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Welche Dimensionen bzw. Modellstruktur liegt der Messung pädagogischer Kompetenz
in der universitären Lehrerausbildung zugrunde?
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2009'
...
---
_id: '32471'
citation:
ama: 'Reis O, Buhl HM, eds. Special Section on Individuation during Late Adolescence
and Emerging Adulthood: German Studies. Vol 32.; 2008.'
apa: 'Special Section on Individuation during late adolescence and emerging adulthood:
German studies. (2008). In O. Reis & H. M. Buhl (Eds.), International Journal
of Behavioral Development (Vol. 32, Issue 5).'
bibtex: '@book{Reis_Buhl_2008, title={Special Section on Individuation during late
adolescence and emerging adulthood: German studies}, volume={32}, number={5},
journal={International Journal of Behavioral Development}, year={2008} }'
chicago: 'Reis, Olaf, and Heike M. Buhl, eds. Special Section on Individuation
during Late Adolescence and Emerging Adulthood: German Studies. International
Journal of Behavioral Development. Vol. 32, 2008.'
ieee: 'O. Reis and H. M. Buhl, Eds., Special Section on Individuation during
late adolescence and emerging adulthood: German studies, vol. 32, no. 5. 2008.'
mla: 'Reis, Olaf, and Heike M. Buhl, editors. “Special Section on Individuation
during Late Adolescence and Emerging Adulthood: German Studies.” International
Journal of Behavioral Development, vol. 32, no. 5, 2008.'
short: 'O. Reis, H.M. Buhl, eds., Special Section on Individuation during Late Adolescence
and Emerging Adulthood: German Studies, 2008.'
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- first_name: Olaf
full_name: Reis, Olaf
last_name: Reis
- first_name: Heike M.
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- iso: eng
publication: International Journal of Behavioral Development
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status: public
title: 'Special Section on Individuation during late adolescence and emerging adulthood:
German studies'
type: journal_editor
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volume: 32
year: '2008'
...
---
_id: '32518'
abstract:
- lang: eng
text: "This study investigates age-related changes and dyadic-specific differences
in adult child–parent\r\nrelationships. Using an individuation framework, two
German samples of 224 and 105 participants\r\naged between 21 and 47 years were
administered the Network of Relationships Inventory, the\r\nEmotional Autonomy
Scale and the Authority Reciprocity Questionnaire. Factor analyses resulted\r\nin
a measurement model valid for adult children, their mothers and fathers. The model
includes\r\nconnectedness (with emotional and cognitive aspects) as well as individuality
(assessed as power\r\nsymmetry). Connectedness decreased with age. Symmetry in
father–child relationships increased over\r\ntime, while mother–child relationships
were perceived to be symmetrical by early adulthood.\r\nChild–mother relationships
were more connected than child–father relationships. Sons described\r\nthemselves
as more powerful than did daughters."
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Buhl HM. Development of a model describing individuated adult child-parent
relationships. International Journal of Behavioral Development. 2008;32(5):381-389.
apa: Buhl, H. M. (2008). Development of a model describing individuated adult child-parent
relationships. International Journal of Behavioral Development, 32(5),
381–389.
bibtex: '@article{Buhl_2008, title={Development of a model describing individuated
adult child-parent relationships}, volume={32}, number={5}, journal={International
Journal of Behavioral Development}, author={Buhl, Heike M.}, year={2008}, pages={381–389}
}'
chicago: 'Buhl, Heike M. “Development of a Model Describing Individuated Adult Child-Parent
Relationships.” International Journal of Behavioral Development 32, no.
5 (2008): 381–89.'
ieee: H. M. Buhl, “Development of a model describing individuated adult child-parent
relationships,” International Journal of Behavioral Development, vol. 32,
no. 5, pp. 381–389, 2008.
mla: Buhl, Heike M. “Development of a Model Describing Individuated Adult Child-Parent
Relationships.” International Journal of Behavioral Development, vol. 32,
no. 5, 2008, pp. 381–89.
short: H.M. Buhl, International Journal of Behavioral Development 32 (2008) 381–389.
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keyword:
- adult child–parent relationships
- adulthood
- connectedness
- Germany
- individuation
- symmetry
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url: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0165025408093656
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page: 381 - 389
publication: International Journal of Behavioral Development
publication_status: published
status: public
title: Development of a model describing individuated adult child-parent relationships
type: journal_article
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volume: 32
year: '2008'
...
---
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author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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last_name: Buhl
citation:
ama: 'Buhl HM. Ein erweitertes individuationstheoretisches Modell zur Vorhersage
der aktuellen und geplanten Unterstützung Erwachsener für ihre Eltern. In: Brunner
EJ, ed. Intergenerationelle Transferleistungen in Familien. Aus dem Institut
für Erziehungswissenschaft der Friedrich-Schiller-Universität Jena, Edition Paideia.
Verlag IKS Garamond; 2008:79-99.'
apa: Buhl, H. M. (2008). Ein erweitertes individuationstheoretisches Modell zur
Vorhersage der aktuellen und geplanten Unterstützung Erwachsener für ihre Eltern.
In E. J. Brunner (Ed.), Intergenerationelle Transferleistungen in Familien
(pp. 79–99). Verlag IKS Garamond.
bibtex: '@inbook{Buhl_2008, place={Jena}, series={Aus dem Institut für Erziehungswissenschaft
der Friedrich-Schiller-Universität Jena, Edition Paideia}, title={Ein erweitertes
individuationstheoretisches Modell zur Vorhersage der aktuellen und geplanten
Unterstützung Erwachsener für ihre Eltern}, booktitle={Intergenerationelle Transferleistungen
in Familien}, publisher={Verlag IKS Garamond}, author={Buhl, Heike M.}, editor={Brunner,
Ewald Johannes}, year={2008}, pages={79–99}, collection={Aus dem Institut für
Erziehungswissenschaft der Friedrich-Schiller-Universität Jena, Edition Paideia}
}'
chicago: 'Buhl, Heike M. “Ein erweitertes individuationstheoretisches Modell zur
Vorhersage der aktuellen und geplanten Unterstützung Erwachsener für ihre Eltern.”
In Intergenerationelle Transferleistungen in Familien, edited by Ewald
Johannes Brunner, 79–99. Aus dem Institut für Erziehungswissenschaft der Friedrich-Schiller-Universität
Jena, Edition Paideia. Jena: Verlag IKS Garamond, 2008.'
ieee: 'H. M. Buhl, “Ein erweitertes individuationstheoretisches Modell zur Vorhersage
der aktuellen und geplanten Unterstützung Erwachsener für ihre Eltern,” in Intergenerationelle
Transferleistungen in Familien, E. J. Brunner, Ed. Jena: Verlag IKS Garamond,
2008, pp. 79–99.'
mla: Buhl, Heike M. “Ein erweitertes individuationstheoretisches Modell zur Vorhersage
der aktuellen und geplanten Unterstützung Erwachsener für ihre Eltern.” Intergenerationelle
Transferleistungen in Familien, edited by Ewald Johannes Brunner, Verlag IKS
Garamond, 2008, pp. 79–99.
short: 'H.M. Buhl, in: E.J. Brunner (Ed.), Intergenerationelle Transferleistungen
in Familien, Verlag IKS Garamond, Jena, 2008, pp. 79–99.'
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- first_name: Ewald Johannes
full_name: Brunner, Ewald Johannes
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- iso: ger
page: 79 - 99
place: Jena
publication: Intergenerationelle Transferleistungen in Familien
publication_status: published
publisher: Verlag IKS Garamond
series_title: Aus dem Institut für Erziehungswissenschaft der Friedrich-Schiller-Universität
Jena, Edition Paideia
status: public
title: Ein erweitertes individuationstheoretisches Modell zur Vorhersage der aktuellen
und geplanten Unterstützung Erwachsener für ihre Eltern
type: book_chapter
user_id: '42165'
year: '2008'
...
---
_id: '32517'
abstract:
- lang: eng
text: Among theories describing human relationships and interactions, individuation
theory has increasingly gained attention over the last three decades. After ideas
of individuation were introduced to the USA by German emigrants, such as Erik
Erikson and Peter Blos, a second generation of American researchers brought the
issue to the fore during the 1980s. Since then, German research has taken up the
topic. Current lines of German research resonate with contemporary American research
(e.g., Allen, Smetana), but also explore possible extensions of the theory. Here
we introduce five German studies that explore relations between individuation
and attachment, interactions between transmissions and relationships, or try to
extend individuation theory beyond adolescence and the family system.
author:
- first_name: Olaf
full_name: Reis, Olaf
last_name: Reis
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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last_name: Buhl
citation:
ama: Reis O, Buhl HM. Individuation during adolescence and emerging adulthood –
Five German studies. International Journal of Behavioral Development. 2008;32(5):369-371.
apa: Reis, O., & Buhl, H. M. (2008). Individuation during adolescence and emerging
adulthood – Five German studies. International Journal of Behavioral Development,
32(5), 369–371.
bibtex: '@article{Reis_Buhl_2008, title={Individuation during adolescence and emerging
adulthood – Five German studies}, volume={32}, number={5}, journal={International
Journal of Behavioral Development}, author={Reis, Olaf and Buhl, Heike M.}, year={2008},
pages={369–371} }'
chicago: 'Reis, Olaf, and Heike M. Buhl. “Individuation during Adolescence and Emerging
Adulthood – Five German Studies.” International Journal of Behavioral Development
32, no. 5 (2008): 369–71.'
ieee: O. Reis and H. M. Buhl, “Individuation during adolescence and emerging adulthood
– Five German studies,” International Journal of Behavioral Development,
vol. 32, no. 5, pp. 369–371, 2008.
mla: Reis, Olaf, and Heike M. Buhl. “Individuation during Adolescence and Emerging
Adulthood – Five German Studies.” International Journal of Behavioral Development,
vol. 32, no. 5, 2008, pp. 369–71.
short: O. Reis, H.M. Buhl, International Journal of Behavioral Development 32 (2008)
369–371.
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issue: '5'
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- iso: eng
page: 369 - 371
publication: International Journal of Behavioral Development
publication_status: published
status: public
title: Individuation during adolescence and emerging adulthood – Five German studies
type: journal_article
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volume: 32
year: '2008'
...
---
_id: '32515'
abstract:
- lang: eng
text: This study investigates the significance of adult children's individuation
for the adult child—parent relationship. Following Youniss, individuation was
assessed via its dimensions of both connectedness and individuality. A sample
of 349 participants between 20 and 47 years of age were given questionnaires containing
scales from the Network of Relationships Inventory among others. Individuation
predicted satisfaction, intimacy, and conflict. The combination of connectedness
and individuality did not have any impact on relationship quality. The significance
of children's individuation did not differ between young and middle-aged adults.
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Buhl HM. Significance of individuation in adult child-parent relationships.
Journal of Family Issues. 2008;29(2):262-281.
apa: Buhl, H. M. (2008). Significance of individuation in adult child-parent relationships.
Journal of Family Issues, 29(2), 262–281.
bibtex: '@article{Buhl_2008, title={Significance of individuation in adult child-parent
relationships}, volume={29}, number={2}, journal={Journal of Family Issues}, author={Buhl,
Heike M.}, year={2008}, pages={262–281} }'
chicago: 'Buhl, Heike M. “Significance of Individuation in Adult Child-Parent Relationships.”
Journal of Family Issues 29, no. 2 (2008): 262–81.'
ieee: H. M. Buhl, “Significance of individuation in adult child-parent relationships,”
Journal of Family Issues, vol. 29, no. 2, pp. 262–281, 2008.
mla: Buhl, Heike M. “Significance of Individuation in Adult Child-Parent Relationships.”
Journal of Family Issues, vol. 29, no. 2, 2008, pp. 262–81.
short: H.M. Buhl, Journal of Family Issues 29 (2008) 262–281.
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- _id: '427'
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issue: '2'
language:
- iso: eng
page: 262 - 281
publication: Journal of Family Issues
publication_status: published
status: public
title: Significance of individuation in adult child-parent relationships
type: journal_article
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volume: 29
year: '2008'
...
---
_id: '41474'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Seifert
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
ama: 'Seifert A, Schaper N. Erste Ergebnisse zur Messung pädagogischer Kompetenz
in der universitären Lehrerausbildung. In: Tagung „Kompetenzdiagnose und Kompetenzentwicklung
in der Lehrerbildung“ des CEVET und PLAZ. ; 2008.'
apa: Seifert, A., & Schaper, N. (2008). Erste Ergebnisse zur Messung pädagogischer
Kompetenz in der universitären Lehrerausbildung. Tagung „Kompetenzdiagnose
und Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung“ des CEVET und PLAZ. Tagung
„Kompetenzdiagnose und Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung“ des CEVET und
PLAZ, Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Schaper_2008, title={Erste Ergebnisse zur Messung
pädagogischer Kompetenz in der universitären Lehrerausbildung.}, booktitle={Tagung
„Kompetenzdiagnose und Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung“ des CEVET und
PLAZ}, author={Seifert, Andreas and Schaper, Niclas}, year={2008} }'
chicago: Seifert, Andreas, and Niclas Schaper. “Erste Ergebnisse zur Messung pädagogischer
Kompetenz in der universitären Lehrerausbildung.” In Tagung „Kompetenzdiagnose
und Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung“ des CEVET und PLAZ, 2008.
ieee: A. Seifert and N. Schaper, “Erste Ergebnisse zur Messung pädagogischer Kompetenz
in der universitären Lehrerausbildung.,” presented at the Tagung „Kompetenzdiagnose
und Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung“ des CEVET und PLAZ, Paderborn,
2008.
mla: Seifert, Andreas, and Niclas Schaper. “Erste Ergebnisse zur Messung pädagogischer
Kompetenz in der universitären Lehrerausbildung.” Tagung „Kompetenzdiagnose
und Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung“ des CEVET und PLAZ, 2008.
short: 'A. Seifert, N. Schaper, in: Tagung „Kompetenzdiagnose und Kompetenzentwicklung
in der Lehrerbildung“ des CEVET und PLAZ, 2008.'
conference:
end_date: 06.12.2008
location: Paderborn
name: Tagung „Kompetenzdiagnose und Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung“ des
CEVET und PLAZ
start_date: 05.12.2008
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- _id: '427'
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- iso: ger
publication: Tagung „Kompetenzdiagnose und Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung“
des CEVET und PLAZ
publication_status: published
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status: public
title: Erste Ergebnisse zur Messung pädagogischer Kompetenz in der universitären Lehrerausbildung.
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2008'
...
---
_id: '41473'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Annegret Helen
full_name: Hilligus, Annegret Helen
last_name: Hilligus
- first_name: Silke
full_name: Grafe, Silke
last_name: Grafe
citation:
ama: 'Seifert A, Schaper N, Hilligus AH, Grafe S. Messung erziehungswissenschaftlicher
Kompetenz in der Lehrerausbildung. In: AEPF-Tagung „Kompetenz – Modellierung
– Diagnostik – Entwicklung – Förderung“. ; 2008.'
apa: Seifert, A., Schaper, N., Hilligus, A. H., & Grafe, S. (2008). Messung
erziehungswissenschaftlicher Kompetenz in der Lehrerausbildung. AEPF-Tagung
„Kompetenz – Modellierung – Diagnostik – Entwicklung – Förderung“. AEPF-Tagung
„Kompetenz – Modellierung – Diagnostik – Entwicklung – Förderung“, Kiel.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Schaper_Hilligus_Grafe_2008, title={Messung erziehungswissenschaftlicher
Kompetenz in der Lehrerausbildung.}, booktitle={AEPF-Tagung „Kompetenz – Modellierung
– Diagnostik – Entwicklung – Förderung“}, author={Seifert, Andreas and Schaper,
Niclas and Hilligus, Annegret Helen and Grafe, Silke}, year={2008} }'
chicago: Seifert, Andreas, Niclas Schaper, Annegret Helen Hilligus, and Silke Grafe.
“Messung erziehungswissenschaftlicher Kompetenz in der Lehrerausbildung.” In AEPF-Tagung
„Kompetenz – Modellierung – Diagnostik – Entwicklung – Förderung“, 2008.
ieee: A. Seifert, N. Schaper, A. H. Hilligus, and S. Grafe, “Messung erziehungswissenschaftlicher
Kompetenz in der Lehrerausbildung.,” presented at the AEPF-Tagung „Kompetenz –
Modellierung – Diagnostik – Entwicklung – Förderung“, Kiel, 2008.
mla: Seifert, Andreas, et al. “Messung erziehungswissenschaftlicher Kompetenz in
der Lehrerausbildung.” AEPF-Tagung „Kompetenz – Modellierung – Diagnostik –
Entwicklung – Förderung“, 2008.
short: 'A. Seifert, N. Schaper, A.H. Hilligus, S. Grafe, in: AEPF-Tagung „Kompetenz
– Modellierung – Diagnostik – Entwicklung – Förderung“, 2008.'
conference:
end_date: 27.08.2008
location: Kiel
name: AEPF-Tagung „Kompetenz – Modellierung – Diagnostik – Entwicklung – Förderung“
start_date: 26.08.2008
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date_updated: 2023-02-02T11:47:22Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
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- iso: ger
publication: AEPF-Tagung „Kompetenz – Modellierung – Diagnostik – Entwicklung – Förderung“
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quality_controlled: '1'
status: public
title: Messung erziehungswissenschaftlicher Kompetenz in der Lehrerausbildung.
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2008'
...
---
_id: '32461'
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Buhl HM. Die Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern. Individuation
und biographische Übergänge.
apa: Buhl, H. M. (n.d.). Die Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern.
Individuation und biographische Übergänge.
bibtex: '@book{Buhl, place={Jena}, title={Die Beziehung zwischen Erwachsenen und
ihren Eltern. Individuation und biographische Übergänge}, author={Buhl, Heike
M.} }'
chicago: Buhl, Heike M. Die Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern.
Individuation und biographische Übergänge. Jena, n.d.
ieee: H. M. Buhl, Die Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern. Individuation
und biographische Übergänge. Jena.
mla: Buhl, Heike M. Die Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern. Individuation
und biographische Übergänge.
short: H.M. Buhl, Die Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern. Individuation
und biographische Übergänge, Jena, n.d.
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- _id: '427'
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language:
- iso: ger
place: Jena
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status: public
title: Die Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern. Individuation und biographische
Übergänge
type: habilitation
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year: '2007'
...
---
_id: '32514'
abstract:
- lang: eng
text: 'The fact that there is a specific age marking the emergence of adulthood
in the United States has been well documented. The starting point for the studies
included in this special issue is the assumption that the same can be said for
European countries. Thus, a comparison of characteristics of emerging adulthood
between different European countries was performed. In this special issue, contributions
of scholars from five different European countries are taken as representative
of different regions: Spain, Italy, Finland, Germany, and the Czech Republic.
The efforts of the research are twofold. The first is to look at how the traditional
markers of adulthood have changed and how the concept of adulthood is seen in
the different countries. The second is to highlight the influence that the entrance
into the working world and romantic partnership have on emerging adults and to
detect the impact of the timing of entering adulthood on identity achievement.
The results are presented here as different pathways that emerging adults follow
to reach the same goal of mature adulthood.'
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Margherita
full_name: Lanz, Margherita
last_name: Lanz
citation:
ama: Buhl HM, Lanz M. Emerging adulthood in Europe. Common traits and variability
across five European countries. Journal of Adolescent Research. 2007;22(5):439-443.
doi:https://doi.org/10.1177/0743558407306345
apa: Buhl, H. M., & Lanz, M. (2007). Emerging adulthood in Europe. Common traits
and variability across five European countries. Journal of Adolescent Research,
22(5), 439–443. https://doi.org/10.1177/0743558407306345
bibtex: '@article{Buhl_Lanz_2007, title={Emerging adulthood in Europe. Common traits
and variability across five European countries}, volume={22}, DOI={https://doi.org/10.1177/0743558407306345},
number={5}, journal={Journal of Adolescent Research}, author={Buhl, Heike M. and
Lanz, Margherita}, year={2007}, pages={439–443} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., and Margherita Lanz. “Emerging Adulthood in Europe. Common
Traits and Variability across Five European Countries.” Journal of Adolescent
Research 22, no. 5 (2007): 439–43. https://doi.org/10.1177/0743558407306345.'
ieee: 'H. M. Buhl and M. Lanz, “Emerging adulthood in Europe. Common traits and
variability across five European countries,” Journal of Adolescent Research,
vol. 22, no. 5, pp. 439–443, 2007, doi: https://doi.org/10.1177/0743558407306345.'
mla: Buhl, Heike M., and Margherita Lanz. “Emerging Adulthood in Europe. Common
Traits and Variability across Five European Countries.” Journal of Adolescent
Research, vol. 22, no. 5, 2007, pp. 439–43, doi:https://doi.org/10.1177/0743558407306345.
short: H.M. Buhl, M. Lanz, Journal of Adolescent Research 22 (2007) 439–443.
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date_updated: 2022-08-29T03:29:23Z
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- _id: '427'
doi: https://doi.org/10.1177/0743558407306345
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intvolume: ' 22'
issue: '5'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0743558407306345
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page: 439 - 443
publication: Journal of Adolescent Research
publication_status: published
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title: Emerging adulthood in Europe. Common traits and variability across five European
countries
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 22
year: '2007'
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---
_id: '41368'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Seifert
citation:
ama: Seifert A. Gefährlichkeitseinschätzung von Autofahrern, Motorradfahrern
und Radfahrern. Psychometrische Modellierung der Prognose durch verschiedene Gefahrenaspekte
und ihr Beitrag zur Klärung von Unterschieden zwischen jungen und nicht-jungen
Verkehrsteilnehmern. Vol 10. Waxmann; 2007.
apa: Seifert, A. (2007). Gefährlichkeitseinschätzung von Autofahrern, Motorradfahrern
und Radfahrern. Psychometrische Modellierung der Prognose durch verschiedene Gefahrenaspekte
und ihr Beitrag zur Klärung von Unterschieden zwischen jungen und nicht-jungen
Verkehrsteilnehmern. (Vol. 10). Waxmann.
bibtex: '@book{Seifert_2007, place={Münster}, series={Entscheidungs- und Gestaltungsprozesse
in Arbeit und Verkehr}, title={Gefährlichkeitseinschätzung von Autofahrern, Motorradfahrern
und Radfahrern. Psychometrische Modellierung der Prognose durch verschiedene Gefahrenaspekte
und ihr Beitrag zur Klärung von Unterschieden zwischen jungen und nicht-jungen
Verkehrsteilnehmern.}, volume={10}, publisher={Waxmann}, author={Seifert, Andreas},
year={2007}, collection={Entscheidungs- und Gestaltungsprozesse in Arbeit und
Verkehr} }'
chicago: 'Seifert, Andreas. Gefährlichkeitseinschätzung von Autofahrern, Motorradfahrern
und Radfahrern. Psychometrische Modellierung der Prognose durch verschiedene Gefahrenaspekte
und ihr Beitrag zur Klärung von Unterschieden zwischen jungen und nicht-jungen
Verkehrsteilnehmern. Vol. 10. Entscheidungs- und Gestaltungsprozesse in Arbeit
und Verkehr. Münster: Waxmann, 2007.'
ieee: 'A. Seifert, Gefährlichkeitseinschätzung von Autofahrern, Motorradfahrern
und Radfahrern. Psychometrische Modellierung der Prognose durch verschiedene Gefahrenaspekte
und ihr Beitrag zur Klärung von Unterschieden zwischen jungen und nicht-jungen
Verkehrsteilnehmern., vol. 10. Münster: Waxmann, 2007.'
mla: Seifert, Andreas. Gefährlichkeitseinschätzung von Autofahrern, Motorradfahrern
und Radfahrern. Psychometrische Modellierung der Prognose durch verschiedene Gefahrenaspekte
und ihr Beitrag zur Klärung von Unterschieden zwischen jungen und nicht-jungen
Verkehrsteilnehmern. Waxmann, 2007.
short: A. Seifert, Gefährlichkeitseinschätzung von Autofahrern, Motorradfahrern
und Radfahrern. Psychometrische Modellierung der Prognose durch verschiedene Gefahrenaspekte
und ihr Beitrag zur Klärung von Unterschieden zwischen jungen und nicht-jungen
Verkehrsteilnehmern., Waxmann, Münster, 2007.
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date_updated: 2023-02-01T10:31:42Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
intvolume: ' 10'
language:
- iso: ger
place: Münster
publication_status: published
publisher: Waxmann
series_title: Entscheidungs- und Gestaltungsprozesse in Arbeit und Verkehr
status: public
supervisor:
- first_name: Ulrich
full_name: Schulz, Ulrich
last_name: Schulz
title: Gefährlichkeitseinschätzung von Autofahrern, Motorradfahrern und Radfahrern.
Psychometrische Modellierung der Prognose durch verschiedene Gefahrenaspekte und
ihr Beitrag zur Klärung von Unterschieden zwischen jungen und nicht-jungen Verkehrsteilnehmern.
type: dissertation
user_id: '693'
volume: 10
year: '2007'
...
---
_id: '32511'
abstract:
- lang: eng
text: This longitudinal study addresses the impact of the transition from university
to work life on emerging adults' well-being and their relationship with their
parents. A sample of 102 German students attending their last year at the university
(M = 25.44 years, SD = 2.61) completed a questionnaire. Among others, scales from
the Network of Relationships Inventory and symptom checklists were administered.
Four years later, 51 employed participants of the initial sample were contacted
again. During the transition from university to work life, well-being and the
relationship with their parents improved. Following a typological approach, two
groups of emerging adults were revealed by means of cluster analyses. Well-being
in one group increased, whereas well-being in the second group decreased. Group
membership was predicted by sex, personality, and the child–parent relationship
in university times.
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Buhl HM. Well-being and the child-parent relationship at the transition from
university to work life. Journal of Adolescent Research. 2007;22(5):550-571.
doi:10.1177/0743558407305415
apa: Buhl, H. M. (2007). Well-being and the child-parent relationship at the transition
from university to work life. Journal of Adolescent Research, 22(5),
550–571. https://doi.org/10.1177/0743558407305415
bibtex: '@article{Buhl_2007, title={Well-being and the child-parent relationship
at the transition from university to work life}, volume={22}, DOI={10.1177/0743558407305415},
number={5}, journal={Journal of Adolescent Research}, author={Buhl, Heike M.},
year={2007}, pages={550–571} }'
chicago: 'Buhl, Heike M. “Well-Being and the Child-Parent Relationship at the Transition
from University to Work Life.” Journal of Adolescent Research 22, no. 5
(2007): 550–71. https://doi.org/10.1177/0743558407305415.'
ieee: 'H. M. Buhl, “Well-being and the child-parent relationship at the transition
from university to work life,” Journal of Adolescent Research, vol. 22,
no. 5, pp. 550–571, 2007, doi: 10.1177/0743558407305415.'
mla: Buhl, Heike M. “Well-Being and the Child-Parent Relationship at the Transition
from University to Work Life.” Journal of Adolescent Research, vol. 22,
no. 5, 2007, pp. 550–71, doi:10.1177/0743558407305415.
short: H.M. Buhl, Journal of Adolescent Research 22 (2007) 550–571.
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date_updated: 2025-08-12T07:42:27Z
department:
- _id: '427'
doi: 10.1177/0743558407305415
extern: '1'
intvolume: ' 22'
issue: '5'
language:
- iso: eng
page: 550 - 571
publication: Journal of Adolescent Research
publication_status: published
status: public
title: Well-being and the child-parent relationship at the transition from university
to work life
type: journal_article
user_id: '90826'
volume: 22
year: '2007'
...
---
_id: '32510'
abstract:
- lang: ger
text: Der Regulationstheorie der Sprachproduktion folgend gibt eine Ist-Soll-Diskrepanz
jenseits tolerierbarer Grenzen ggf. den Anstoß zum Sprachproduktionsprozess, der
in eine Äußerung mündet (vgl. Herrmann & Grabowski, 2003). Wir nehmen an, dass
die Stärke der Ist-Soll-Diskrepanz die Häufigkeit der Verbalisierung von Soll-
und Ist-Informationen in der sprachlichen Äußerung beeinflusst. Bei starkem Ziel
werden mehr Soll-Informationen erwartet als bei schwachem Ziel. In zwei Rollenspielexperimenten
wurden Äußerungen Jugendlicher in Konfliktgesprächen mit der Mutter erhoben, wobei
die Stärke der Ist-Soll-Diskrepanz, operationalisiert über die Bedeutsamkeit des
Zieles in einer Konfliktsituation, variiert wurde. Um Einflüssen der Kommunikationssituation
nachzugehen, wurde das erste Experiment mündlich (N = 53), das zweite schriftlich
(N = 131) durchgeführt. Insgesamt wurden schriftlich mehr Soll-Informationen verbalisiert.
Im mündlichen Rollenspielexperiment fanden sich wie erwartet bei starkem Ziel
mehr Soll-Informationen als bei schwachem Ziel. Im schriftlichen Rollenvorstellungsexperiment
dagegen waren bei starkem Ziel sogar weniger Soll-Informationen zu verzeichnen,
was unter Berücksichtigung situationaler Unterschiede zwischen mündlicher und
schriftlicher Sprachproduktion diskutiert wird.
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Manfred
full_name: Hofer, Manfred
last_name: Hofer
- first_name: Thomas
full_name: Lege, Thomas
last_name: Lege
citation:
ama: Buhl HM, Hofer M, Lege T. Kommunikative Regulation und sprachlicher Ausdruck
von Soll-Ist-Diskrepanzen in mündlichen und schriftlichen Äußerungen. Zeitschrift
für Psychologie. 2006;214(1):48-58.
apa: Buhl, H. M., Hofer, M., & Lege, T. (2006). Kommunikative Regulation und
sprachlicher Ausdruck von Soll-Ist-Diskrepanzen in mündlichen und schriftlichen
Äußerungen. Zeitschrift für Psychologie, 214(1), 48–58.
bibtex: '@article{Buhl_Hofer_Lege_2006, title={Kommunikative Regulation und sprachlicher
Ausdruck von Soll-Ist-Diskrepanzen in mündlichen und schriftlichen Äußerungen},
volume={214}, number={1}, journal={Zeitschrift für Psychologie}, author={Buhl,
Heike M. and Hofer, Manfred and Lege, Thomas}, year={2006}, pages={48–58} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., Manfred Hofer, and Thomas Lege. “Kommunikative Regulation
und sprachlicher Ausdruck von Soll-Ist-Diskrepanzen in mündlichen und schriftlichen
Äußerungen.” Zeitschrift für Psychologie 214, no. 1 (2006): 48–58.'
ieee: H. M. Buhl, M. Hofer, and T. Lege, “Kommunikative Regulation und sprachlicher
Ausdruck von Soll-Ist-Diskrepanzen in mündlichen und schriftlichen Äußerungen,”
Zeitschrift für Psychologie, vol. 214, no. 1, pp. 48–58, 2006.
mla: Buhl, Heike M., et al. “Kommunikative Regulation und sprachlicher Ausdruck
von Soll-Ist-Diskrepanzen in mündlichen und schriftlichen Äußerungen.” Zeitschrift
für Psychologie, vol. 214, no. 1, 2006, pp. 48–58.
short: H.M. Buhl, M. Hofer, T. Lege, Zeitschrift für Psychologie 214 (2006) 48–58.
date_created: 2022-08-02T11:55:52Z
date_updated: 2022-08-29T04:17:19Z
department:
- _id: '427'
extern: '1'
intvolume: ' 214'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 48 - 58
publication: Zeitschrift für Psychologie
publication_status: published
status: public
title: Kommunikative Regulation und sprachlicher Ausdruck von Soll-Ist-Diskrepanzen
in mündlichen und schriftlichen Äußerungen
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 214
year: '2006'
...