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Jamāl ad-Dīn al-Qāsimī. In: Tamer G, ed. Handbook of Qurʾānic Hermeneutics. Volume 4: Qurʾānic Hermeneutics in the 19th and 20th Century. De Gruyter Handbook. ; 2024:59-70. doi:10.1515/9783110582284-006' apa: 'Kokew, S. M. (2024). Jamāl ad-Dīn al-Qāsimī. In G. Tamer (Ed.), Handbook of Qurʾānic Hermeneutics. Volume 4: Qurʾānic Hermeneutics in the 19th and 20th Century (pp. 59–70). https://doi.org/10.1515/9783110582284-006' bibtex: '@inbook{Kokew_2024, place={Berlin/Boston}, series={De Gruyter Handbook}, title={Jamāl ad-Dīn al-Qāsimī}, DOI={10.1515/9783110582284-006}, booktitle={Handbook of Qurʾānic Hermeneutics. Volume 4: Qurʾānic Hermeneutics in the 19th and 20th Century}, author={Kokew, Stephan Matthias}, editor={Tamer, Georges}, year={2024}, pages={59–70}, collection={De Gruyter Handbook} }' chicago: 'Kokew, Stephan Matthias. “Jamāl Ad-Dīn al-Qāsimī.” In Handbook of Qurʾānic Hermeneutics. Volume 4: Qurʾānic Hermeneutics in the 19th and 20th Century, edited by Georges Tamer, 59–70. 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Kokew, Cibedo-Beiträge zum Gespräch zwischen Christen und Muslimen 1 (2024) 2–7. date_created: 2024-10-03T18:31:29Z date_updated: 2024-10-03T18:36:53Z department: - _id: '469' doi: 10.17438/978-3-402-16303-0 intvolume: ' 1' language: - iso: ger page: 2-7 publication: Cibedo-Beiträge zum Gespräch zwischen Christen und Muslimen publication_status: published publisher: Aschendorff Verlag status: public title: Facetten von ḏimma. Altbekanntes und Neues type: journal_article user_id: '111362' volume: 1 year: '2024' ... --- _id: '54222' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Förderung der sozialen Partizipation von Kindern in der Primarstufe – Befunde aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven“. In: Pädagogische Hochschule Wien; 2024.' apa: 'Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2024). Förderung der sozialen Partizipation von Kindern in der Primarstufe – Befunde aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven“.' bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2024, place={Wien, Österreich}, title={Förderung der sozialen Partizipation von Kindern in der Primarstufe – Befunde aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. 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Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven“,” 2024.' mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Förderung Der Sozialen Partizipation von Kindern in Der Primarstufe – Befunde Aus Einer Interventionsstudie. Vortrag Auf Der Tagung Der Österreichischen Gesellschaft Für Forschung Und Entwicklung Im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität Diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge Und Pädagogische Perspektiven“. Pädagogische Hochschule Wien, 2024.' short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Pädagogische Hochschule Wien, Wien, Österreich, 2024.' date_created: 2024-05-12T10:48:17Z date_updated: 2024-10-06T20:03:14Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Wien, Österreich publisher: Pädagogische Hochschule Wien status: public title: 'Förderung der sozialen Partizipation von Kindern in der Primarstufe – Befunde aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven“' type: conference_abstract user_id: '57672' year: '2024' ... --- _id: '54224' author: - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel - first_name: Katja full_name: Franzen, Katja id: '75124' last_name: Franzen - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Görel G, Franzen K, Hellmich F. Sources of pre-service teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”. . In: Universitat de València; 2024.' apa: 'Görel, G., Franzen, K., & Hellmich, F. (2024). Sources of pre-service teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”. .' bibtex: '@inproceedings{Görel_Franzen_Hellmich_2024, place={València, Spain}, title={Sources of pre-service teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”. }, publisher={Universitat de València}, author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2024} }' chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Sources of Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive Teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. ‘Neurodiversity in Education: Research and Practice’. .” València, Spain: Universitat de València, 2024.' ieee: 'G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “Sources of pre-service teachers’ self-efficacy beliefs concerning inclusive teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. ‘Neurodiversity in Education: Research and Practice’. ,” 2024.' mla: 'Görel, Gamze, et al. Sources of Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive Teaching. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice”. . Universitat de València, 2024.' short: 'G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, in: Universitat de València, València, Spain, 2024.' date_created: 2024-05-12T10:50:27Z date_updated: 2024-10-06T20:02:59Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: València, Spain publisher: Universitat de València status: public title: 'Sources of pre-service teachers'' self-efficacy beliefs concerning inclusive teaching. Oral Paper Presentation. 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Hellmich, “Effects of an intervention on students’ attitudes towards peers with special educational needs. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. ‘Neurodiversity in Education: Research and Practice,’” 2024.' mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Effects of an Intervention on Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. “Neurodiversity in Education: Research and Practice.” Universitat de València, 2024.' short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universitat de València, València, Spain, 2024.' date_created: 2024-05-12T10:49:14Z date_updated: 2024-10-06T20:02:53Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: València, Spain publisher: Universitat de València status: public title: 'Effects of an intervention on students’ attitudes towards peers with special educational needs. Poster Presentation. 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Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024. bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2024, place={Porto, Portugal}, title={Fostering students’ attitudes towards peers with special educational needs – Findings from a social participation intervention. Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024}, publisher={Polytechnic Porto}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2024} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Fostering Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs – Findings from a Social Participation Intervention. Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024.” Porto, Portugal: Polytechnic Porto, 2024.' ieee: M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Fostering students’ attitudes towards peers with special educational needs – Findings from a social participation intervention. 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Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024. bibtex: '@inproceedings{Görel_Franzen_Hellmich_2024, place={Porto, Portugal}, title={Predictors of pre-service teachers’ self-efficacy beliefs with regard to inclusive education. Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024}, publisher={Polytechnic Porto}, author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2024} }' chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Predictors of Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs with Regard to Inclusive Education. Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024.” Porto, Portugal: Polytechnic Porto, 2024.' ieee: G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “Predictors of pre-service teachers’ self-efficacy beliefs with regard to inclusive education. Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024,” 2024. mla: Görel, Gamze, et al. 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Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden des Lehramts für die Primarstufe. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven". In: Pädagogische Hochschule Wien; 2024.' apa: 'Görel, G., Franzen, K., & Hellmich, F. (2024). Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden des Lehramts für die Primarstufe. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven".' bibtex: '@inproceedings{Görel_Franzen_Hellmich_2024, place={Wien, Österreich}, title={Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden des Lehramts für die Primarstufe. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). 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Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven",” 2024.' mla: 'Görel, Gamze, et al. Quellen Der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden Des Lehramts Für Die Primarstufe. Vortrag Auf Der Tagung Der Österreichischen Gesellschaft Für Forschung Und Entwicklung Im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität Diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge Und Pädagogische Perspektiven". Pädagogische Hochschule Wien, 2024.' short: 'G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, in: Pädagogische Hochschule Wien, Wien, Österreich, 2024.' date_created: 2024-05-12T10:47:10Z date_updated: 2024-10-06T20:03:20Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Wien, Österreich publisher: Pädagogische Hochschule Wien status: public title: 'Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden des Lehramts für die Primarstufe. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: „Diversität diskursiv. 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Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.' bibtex: '@inproceedings{Görel_Franzen_Hellmich_2024, place={Potsdam}, title={Wodurch lassen sich die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden in Bezug auf die Durchführung inklusiven Unterrichts erklären? Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.}, publisher={Universität Potsdam}, author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2024} }' chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Wodurch Lassen Sich Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden in Bezug Auf Die Durchführung Inklusiven Unterrichts Erklären? Vortrag Auf Der 11. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). 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Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2024.' date_created: 2024-05-12T10:19:26Z date_updated: 2024-10-06T20:03:34Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Potsdam publisher: Universität Potsdam status: public title: 'Wodurch lassen sich die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden in Bezug auf die Durchführung inklusiven Unterrichts erklären? Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.' type: conference_abstract user_id: '57672' year: '2024' ... --- _id: '54215' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Löper MF, Hellmich F. Die Rolle von Empathie für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“. In: Universität Potsdam; 2024.' apa: 'Löper, M. F., & Hellmich, F. (2024). Die Rolle von Empathie für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten“.' bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2024, place={Potsdam}, title={Die Rolle von Empathie für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). 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Die Rolle von Empathie Für Die Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialen Schwierigkeiten Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der 11. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Verstehen – Partizipation Erreichen – Transfer Gestalten“. Universität Potsdam, 2024.' short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2024.' date_created: 2024-05-12T10:16:14Z date_updated: 2024-10-06T20:03:26Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Potsdam publisher: Universität Potsdam status: public title: 'Die Rolle von Empathie für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). 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Teachers’ role model behavior and the quality of the student-teacher relationship as prerequisites for students’ attitudes towards peers with learning difficulties. Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471 bibtex: '@article{Löper_Hellmich_2024, title={Teachers’ role model behavior and the quality of the student-teacher relationship as prerequisites for students’ attitudes towards peers with learning difficulties}, volume={9}, DOI={10.3389/feduc.2024.1400471}, journal={Frontiers in Education}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2024} }' chicago: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Teachers’ Role Model Behavior and the Quality of the Student-Teacher Relationship as Prerequisites for Students’ Attitudes towards Peers with Learning Difficulties.” Frontiers in Education 9 (2024). https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1400471. ieee: 'M. F. Löper and F. 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(2024). Predictors of primary school teachers’ self-efficacy beliefs for inclusive education. Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839 bibtex: '@article{Franzen_Moschner_Hellmich_2024, title={Predictors of primary school teachers’ self-efficacy beliefs for inclusive education}, volume={9}, DOI={10.3389/feduc.2024.1437839}, journal={Frontiers in Education}, author={Franzen, Katja and Moschner, Barbara and Hellmich, Frank}, year={2024} }' chicago: Franzen, Katja, Barbara Moschner, and Frank Hellmich. “Predictors of Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs for Inclusive Education.” Frontiers in Education 9 (2024). https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437839. ieee: 'K. Franzen, B. Moschner, and F. 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Hellmich, Frontiers in Education 9 (2024). date_created: 2024-10-06T20:17:16Z date_updated: 2024-10-06T20:17:30Z department: - _id: '460' doi: 10.3389/feduc.2024.1437839 intvolume: ' 9' language: - iso: eng publication: Frontiers in Education status: public title: Predictors of primary school teachers’ self-efficacy beliefs for inclusive education type: journal_article user_id: '57672' volume: 9 year: '2024' ... --- _id: '56366' abstract: - lang: eng text: AbstractWe discuss in which cases the Dunkl convolution of distributions , possibly both with non‐compact support, can be defined and study its analytic properties. We prove results on the (singular‐)support of Dunkl convolutions. Based on this, we are able to prove a theorem on elliptic regularity for a certain class of Dunkl operators, called elliptic Dunkl operators. Finally, for the root system we consider the Riesz distributions and prove that their Dunkl convolution exists and that  holds. author: - first_name: Dominik full_name: Brennecken, Dominik id: '55911' last_name: Brennecken citation: ama: Brennecken D. Dunkl convolution and elliptic regularity for Dunkl operators. Mathematische Nachrichten. Published online 2024. doi:10.1002/mana.202300370 apa: Brennecken, D. (2024). Dunkl convolution and elliptic regularity for Dunkl operators. Mathematische Nachrichten. https://doi.org/10.1002/mana.202300370 bibtex: '@article{Brennecken_2024, title={Dunkl convolution and elliptic regularity for Dunkl operators}, DOI={10.1002/mana.202300370}, journal={Mathematische Nachrichten}, publisher={Wiley}, author={Brennecken, Dominik}, year={2024} }' chicago: Brennecken, Dominik. “Dunkl Convolution and Elliptic Regularity for Dunkl Operators.” Mathematische Nachrichten, 2024. https://doi.org/10.1002/mana.202300370. ieee: 'D. Brennecken, “Dunkl convolution and elliptic regularity for Dunkl operators,” Mathematische Nachrichten, 2024, doi: 10.1002/mana.202300370.' mla: Brennecken, Dominik. “Dunkl Convolution and Elliptic Regularity for Dunkl Operators.” Mathematische Nachrichten, Wiley, 2024, doi:10.1002/mana.202300370. short: D. Brennecken, Mathematische Nachrichten (2024). date_created: 2024-10-07T11:44:00Z date_updated: 2024-10-07T11:46:15Z department: - _id: '555' doi: 10.1002/mana.202300370 language: - iso: eng publication: Mathematische Nachrichten publication_identifier: issn: - 0025-584X - 1522-2616 publication_status: published publisher: Wiley status: public title: Dunkl convolution and elliptic regularity for Dunkl operators type: journal_article user_id: '55911' year: '2024' ... --- _id: '55432' author: - first_name: Brigitte full_name: Kottmann, Brigitte id: '82466' last_name: Kottmann - first_name: Birte full_name: Letmathe-Henkel, Birte last_name: Letmathe-Henkel - first_name: Verena full_name: Wohnhas, Verena last_name: Wohnhas citation: ama: 'Kottmann B, Letmathe-Henkel B, Wohnhas V. „Lernen durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen. In: Weber N, Moos M, Kucharz D, eds. Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings. Klinghardt; 2024:142-149.' apa: Kottmann, B., Letmathe-Henkel, B., & Wohnhas, V. (2024). „Lernen durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen. In N. Weber, M. Moos, & D. Kucharz (Eds.), Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings (pp. 142–149). Klinghardt. bibtex: '@inbook{Kottmann_Letmathe-Henkel_Wohnhas_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={„Lernen durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen}, booktitle={Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. 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Bad Heilbrunn: Klinghardt, 2024, pp. 142–149.' mla: Kottmann, Brigitte, et al. “„Lernen durch Spielen“ in der Lernwerkstatt – In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen.” Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings, edited by Nadine Weber et al., Klinghardt, 2024, pp. 142–49. short: 'B. Kottmann, B. Letmathe-Henkel, V. Wohnhas, in: N. Weber, M. Moos, D. Kucharz (Eds.), Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. 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Perspektiven auf die Arbeitsbeziehung von Lehramtsanwärter:innen und ihren Mentor:innen im Vorbereitungsdienst. type: journal_article user_id: '71040' volume: 167 year: '2024' ... --- _id: '56431' author: - first_name: Beate full_name: Flath, Beate id: '58896' last_name: Flath orcid: https://orcid.org/0000-0002-1648-0796 - first_name: Dennis full_name: Kundisch, Dennis id: '21117' last_name: Kundisch - first_name: Nancy full_name: Wunderlich, Nancy last_name: Wunderlich citation: ama: Flath B, Kundisch D, Wunderlich N. Kulturelle Teilhabe und innovative Preiskonzepte. Einblicke in ein interdisziplinäres Forschungsprojekt .; 2024. apa: Flath, B., Kundisch, D., & Wunderlich, N. (2024). Kulturelle Teilhabe und innovative Preiskonzepte. Einblicke in ein interdisziplinäres Forschungsprojekt . bibtex: '@book{Flath_Kundisch_Wunderlich_2024, title={Kulturelle Teilhabe und innovative Preiskonzepte. 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Somorovsky, in: Lecture Notes in Computer Science, Springer Nature Switzerland, Cham, 2024.' date_created: 2024-09-06T07:06:14Z date_updated: 2024-10-07T13:38:28Z department: - _id: '632' doi: 10.1007/978-3-031-70896-1_16 language: - iso: eng place: Cham publication: Lecture Notes in Computer Science publication_identifier: isbn: - '9783031708954' - '9783031708961' issn: - 0302-9743 - 1611-3349 publication_status: published publisher: Springer Nature Switzerland status: public title: In Search of Partitioning Oracle Attacks Against TLS Session Tickets type: book_chapter user_id: '68826' year: '2024' ... --- _id: '56480' abstract: - lang: eng text: "As the field of healthcare increasingly adopts artificial intelligence, it becomes important to understand which types of explanations increase transparency and empower users to develop confidence and trust in the predictions made by machine learning (ML) systems. \r\nIn shared decision-making scenarios where doctors cooperate with ML systems to reach an appropriate decision, establishing mutual trust is crucial. In this paper, we explore different approaches to generating explanations in eXplainable AI (XAI) and make their underlying arguments explicit so that they can be evaluated by medical experts.\r\nIn particular, we present the findings of a user study conducted with physicians to investigate their perceptions of various types of AI-generated explanations in the context of diagnostic decision support. The study aims to identify the most effective and useful explanations that enhance the diagnostic process. \r\nIn the study, medical doctors filled out a survey to assess different types of explanations. Further, an interview was carried out post-survey to gain qualitative insights on the requirements of explanations incorporated in diagnostic decision support. Overall, the insights gained from this study contribute to understanding the types of explanations that are most effective." author: - first_name: Felix full_name: Liedeker, Felix id: '93275' last_name: Liedeker - first_name: Olivia full_name: Sanchez-Graillet, Olivia last_name: Sanchez-Graillet - first_name: Moana full_name: Seidler, Moana last_name: Seidler - first_name: Christian full_name: Brandt, Christian last_name: Brandt - first_name: Jörg full_name: Wellmer, Jörg last_name: Wellmer - first_name: Philipp full_name: Cimiano, Philipp last_name: Cimiano citation: ama: Liedeker F, Sanchez-Graillet O, Seidler M, Brandt C, Wellmer J, Cimiano P. A User Study Evaluating Argumentative Explanations in Diagnostic Decision Support. apa: Liedeker, F., Sanchez-Graillet, O., Seidler, M., Brandt, C., Wellmer, J., & Cimiano, P. (n.d.). A User Study Evaluating Argumentative Explanations in Diagnostic Decision Support. First Workshop on Natural Language Argument-Based Explanations, Santiago de Compostela, Spain. bibtex: '@inproceedings{Liedeker_Sanchez-Graillet_Seidler_Brandt_Wellmer_Cimiano, title={A User Study Evaluating Argumentative Explanations in Diagnostic Decision Support}, author={Liedeker, Felix and Sanchez-Graillet, Olivia and Seidler, Moana and Brandt, Christian and Wellmer, Jörg and Cimiano, Philipp} }' chicago: Liedeker, Felix, Olivia Sanchez-Graillet, Moana Seidler, Christian Brandt, Jörg Wellmer, and Philipp Cimiano. “A User Study Evaluating Argumentative Explanations in Diagnostic Decision Support,” n.d. ieee: F. Liedeker, O. Sanchez-Graillet, M. Seidler, C. Brandt, J. Wellmer, and P. Cimiano, “A User Study Evaluating Argumentative Explanations in Diagnostic Decision Support,” presented at the First Workshop on Natural Language Argument-Based Explanations, Santiago de Compostela, Spain. mla: Liedeker, Felix, et al. A User Study Evaluating Argumentative Explanations in Diagnostic Decision Support. short: 'F. Liedeker, O. Sanchez-Graillet, M. Seidler, C. Brandt, J. Wellmer, P. Cimiano, in: n.d.' conference: end_date: 2024-10-24 location: Santiago de Compostela, Spain name: First Workshop on Natural Language Argument-Based Explanations start_date: 2024-10-19 date_created: 2024-10-09T15:02:42Z date_updated: 2024-10-09T15:06:27Z department: - _id: '660' language: - iso: eng project: - _id: '128' name: 'TRR 318 - C5: TRR 318 - Subproject C5' publication_status: accepted status: public title: A User Study Evaluating Argumentative Explanations in Diagnostic Decision Support type: conference user_id: '93275' year: '2024' ...