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- BloKK-Beitrag für das ZeKK
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- first_name: Sarah
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ama: Lebock S. Blogpost “Auf der Suche nach Frieden.”; 2024.
apa: Lebock, S. (2024). Blogpost “Auf der Suche nach Frieden.”
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“Auf der Suche nach Frieden”}, author={Lebock, Sarah}, year={2024} }'
chicago: Lebock, Sarah. Blogpost “Auf der Suche nach Frieden.” BloKK-Beitrag
für das ZeKK, 2024.
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das ZeKK, 2024.
mla: Lebock, Sarah. Blogpost “Auf der Suche nach Frieden.” 2024.
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2024.
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ama: 'Lebock S. Das Flackern der Kerze – Zur Philosophie der Endlichkeit bei Gadamer,
Heidegger und Nishida. In: Matsumaru H, Röllicke H-J, eds. Horin. Vergleichende
Studien zur japanischen Kultur, Bd. 24. Iudicium Verlag; 2024:119-142.'
apa: Lebock, S. (2024). Das Flackern der Kerze – Zur Philosophie der Endlichkeit
bei Gadamer, Heidegger und Nishida. In H. Matsumaru & H.-J. Röllicke (Eds.),
Horin. Vergleichende Studien zur japanischen Kultur, Bd. 24 (pp. 119–142).
Iudicium Verlag.
bibtex: '@inbook{Lebock_2024, place={München}, title={Das Flackern der Kerze – Zur
Philosophie der Endlichkeit bei Gadamer, Heidegger und Nishida}, booktitle={Horin.
Vergleichende Studien zur japanischen Kultur, Bd. 24}, publisher={Iudicium Verlag},
author={Lebock, Sarah}, editor={Matsumaru, Hisao and Röllicke, Hermann-Josef},
year={2024}, pages={119–142} }'
chicago: 'Lebock, Sarah. “Das Flackern der Kerze – Zur Philosophie der Endlichkeit
bei Gadamer, Heidegger und Nishida.” In Horin. Vergleichende Studien zur japanischen
Kultur, Bd. 24, edited by Hisao Matsumaru and Hermann-Josef Röllicke, 119–42.
München: Iudicium Verlag, 2024.'
ieee: 'S. Lebock, “Das Flackern der Kerze – Zur Philosophie der Endlichkeit bei
Gadamer, Heidegger und Nishida,” in Horin. Vergleichende Studien zur japanischen
Kultur, Bd. 24, H. Matsumaru and H.-J. Röllicke, Eds. München: Iudicium Verlag,
2024, pp. 119–142.'
mla: Lebock, Sarah. “Das Flackern der Kerze – Zur Philosophie der Endlichkeit bei
Gadamer, Heidegger und Nishida.” Horin. Vergleichende Studien zur japanischen
Kultur, Bd. 24, edited by Hisao Matsumaru and Hermann-Josef Röllicke, Iudicium
Verlag, 2024, pp. 119–42.
short: 'S. Lebock, in: H. Matsumaru, H.-J. Röllicke (Eds.), Horin. Vergleichende
Studien zur japanischen Kultur, Bd. 24, Iudicium Verlag, München, 2024, pp. 119–142.'
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- _id: '550'
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- first_name: Hisao
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place: München
publication: Horin. Vergleichende Studien zur japanischen Kultur, Bd. 24
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- 978-3-86205-148-9
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publisher: Iudicium Verlag
status: public
title: Das Flackern der Kerze – Zur Philosophie der Endlichkeit bei Gadamer, Heidegger
und Nishida
type: book_chapter
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year: '2024'
...
---
_id: '57895'
abstract:
- lang: eng
text: "In our paper, we present a study in which we investigate which strategies
pre-service teachers (PSTs) use to find and, if necessary, reject possible candidates
for congruence theorems for quadrilaterals. This study was conducted before the
PTSs attended a university geometry course. In this way, statements about learning
prerequisites can be made. For the study, we analyzed group discussions of PSTs
to identify typical approaches and evaluate them from a mathematical perspective.
The results can be considered for the further development of courses for PSTs
and generate hypotheses\r\nfor further research."
author:
- first_name: Max
full_name: Hoffmann, Max
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last_name: Hoffmann
orcid: 0000-0002-6964-7123
- first_name: Sarah
full_name: Schlüter, Sarah
last_name: Schlüter
citation:
ama: 'Hoffmann M, Schlüter S. How Do Advanced Pre-Service Teachers Develop Congruence
Theorems for Quadrilaterals? In: González-Martín AS, Gueudet G, Florensa I, Lombard
N, eds. Proceedings of the Fifth Conference of the International Network for
Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2024, 10-14 June 2024).
Escola Univerist`aria Salesiana de Sarri`a – Univ. Aut`onoma de Barcelona and
INDRUM; 2024.'
apa: Hoffmann, M., & Schlüter, S. (2024). How Do Advanced Pre-Service Teachers
Develop Congruence Theorems for Quadrilaterals? In A. S. González-Martín, G. Gueudet,
I. Florensa, & N. Lombard (Eds.), Proceedings of the Fifth Conference of
the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM
2024, 10-14 June 2024). Escola Univerist`aria Salesiana de Sarri`a – Univ.
Aut`onoma de Barcelona and INDRUM.
bibtex: '@inproceedings{Hoffmann_Schlüter_2024, place={Barcelona}, title={How Do
Advanced Pre-Service Teachers Develop Congruence Theorems for Quadrilaterals?},
booktitle={Proceedings of the Fifth Conference of the International Network for
Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2024, 10-14 June 2024)}, publisher={Escola
Univerist`aria Salesiana de Sarri`a – Univ. Aut`onoma de Barcelona and INDRUM},
author={Hoffmann, Max and Schlüter, Sarah}, editor={González-Martín, Alejandro
S. and Gueudet, Ghislaine and Florensa, Ignasi and Lombard, Nathan}, year={2024}
}'
chicago: 'Hoffmann, Max, and Sarah Schlüter. “How Do Advanced Pre-Service Teachers
Develop Congruence Theorems for Quadrilaterals?” In Proceedings of the Fifth
Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics
(INDRUM 2024, 10-14 June 2024), edited by Alejandro S. González-Martín, Ghislaine
Gueudet, Ignasi Florensa, and Nathan Lombard. Barcelona: Escola Univerist`aria
Salesiana de Sarri`a – Univ. Aut`onoma de Barcelona and INDRUM, 2024.'
ieee: M. Hoffmann and S. Schlüter, “How Do Advanced Pre-Service Teachers Develop
Congruence Theorems for Quadrilaterals?,” in Proceedings of the Fifth Conference
of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM
2024, 10-14 June 2024), 2024.
mla: Hoffmann, Max, and Sarah Schlüter. “How Do Advanced Pre-Service Teachers Develop
Congruence Theorems for Quadrilaterals?” Proceedings of the Fifth Conference
of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM
2024, 10-14 June 2024), edited by Alejandro S. González-Martín et al., Escola
Univerist`aria Salesiana de Sarri`a – Univ. Aut`onoma de Barcelona and INDRUM,
2024.
short: 'M. Hoffmann, S. Schlüter, in: A.S. González-Martín, G. Gueudet, I. Florensa,
N. Lombard (Eds.), Proceedings of the Fifth Conference of the International Network
for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2024, 10-14 June 2024),
Escola Univerist`aria Salesiana de Sarri`a – Univ. Aut`onoma de Barcelona and
INDRUM, Barcelona, 2024.'
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- first_name: Alejandro S.
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full_name: Lombard, Nathan
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- Teachers’ and students’ practices at university level
- Transition to
- across and from university mathematics
- Teaching and learning of specific topics in university mathematics
- Congruence
- Quadrilaterals
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publication: Proceedings of the Fifth Conference of the International Network for
Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2024, 10-14 June 2024)
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publisher: Escola Univerist`aria Salesiana de Sarri`a – Univ. Aut`onoma de Barcelona
and INDRUM
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title: How Do Advanced Pre-Service Teachers Develop Congruence Theorems for Quadrilaterals?
type: conference
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...
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_id: '57892'
abstract:
- lang: eng
text: 'The present paper discusses the extent to which Large Language Models (LLMs)
may affect the scientific enterprise, reinforcing or mitigating existing structural
inequalities expressed by the Matthew Effect and introducing a “bot delusion”
in academia. In a theory-led thought experiment, we first focus on the academic
publication and citation system and develop three scenarios of the anticipated
consequences of using LLMs: reproducing content and status quo (Scenario 1), enabling
content coherence evaluation (Scenario 2) and content evaluation (Scenario 3).
Second, we discuss the interaction between the use of LLMs and academic (counter)norms
for citation selection and their impact on the publication and citation system.
Finally, we introduce communal counter-norms to capture academics’ loyal citation
behavior and develop three future scenarios that academia may face when LLMs are
widely used in the research process, namely status quo future of science, mixed-access
future, and open science future.'
article_number: '103537'
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author:
- first_name: Oliver
full_name: Wieczorek, Oliver
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- first_name: Isabel
full_name: Steinhardt, Isabel
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- first_name: Rebecca
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- first_name: Sylvi
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last_name: Mauermeister
- first_name: Christian
full_name: Schneijderberg, Christian
last_name: Schneijderberg
citation:
ama: Wieczorek O, Steinhardt I, Schmidt R, Mauermeister S, Schneijderberg C. The
Bot Delusion. Large language models and anticipated consequences for academics’
publication and citation behavior. Futures. 2024;166. doi:10.1016/j.futures.2024.103537
apa: Wieczorek, O., Steinhardt, I., Schmidt, R., Mauermeister, S., & Schneijderberg,
C. (2024). The Bot Delusion. Large language models and anticipated consequences
for academics’ publication and citation behavior. Futures, 166,
Article 103537. https://doi.org/10.1016/j.futures.2024.103537
bibtex: '@article{Wieczorek_Steinhardt_Schmidt_Mauermeister_Schneijderberg_2024,
title={The Bot Delusion. Large language models and anticipated consequences for
academics’ publication and citation behavior}, volume={166}, DOI={10.1016/j.futures.2024.103537},
number={103537}, journal={Futures}, publisher={Elsevier BV}, author={Wieczorek,
Oliver and Steinhardt, Isabel and Schmidt, Rebecca and Mauermeister, Sylvi and
Schneijderberg, Christian}, year={2024} }'
chicago: Wieczorek, Oliver, Isabel Steinhardt, Rebecca Schmidt, Sylvi Mauermeister,
and Christian Schneijderberg. “The Bot Delusion. Large Language Models and Anticipated
Consequences for Academics’ Publication and Citation Behavior.” Futures
166 (2024). https://doi.org/10.1016/j.futures.2024.103537.
ieee: 'O. Wieczorek, I. Steinhardt, R. Schmidt, S. Mauermeister, and C. Schneijderberg,
“The Bot Delusion. Large language models and anticipated consequences for academics’
publication and citation behavior,” Futures, vol. 166, Art. no. 103537,
2024, doi: 10.1016/j.futures.2024.103537.'
mla: Wieczorek, Oliver, et al. “The Bot Delusion. Large Language Models and Anticipated
Consequences for Academics’ Publication and Citation Behavior.” Futures,
vol. 166, 103537, Elsevier BV, 2024, doi:10.1016/j.futures.2024.103537.
short: O. Wieczorek, I. Steinhardt, R. Schmidt, S. Mauermeister, C. Schneijderberg,
Futures 166 (2024).
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- Large Language Models
- Matthew Effect
- Academic Publishing and Citation Systems
- Scientific Norms
- Thought Experiment
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- 0016-3287
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publisher: Elsevier BV
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title: The Bot Delusion. Large language models and anticipated consequences for academics’
publication and citation behavior
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- first_name: Rike Isabel
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full_name: Schubatzky, Thomas
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- first_name: David
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last_name: Weiler
citation:
ama: 'Große-Heilmann RI, Burde J-P, Riese J, Schubatzky T, Weiler D. Entwicklung
fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden
im Fach Physik. In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds.
Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und
Praxisperspektiven. Waxmann Verlag GmbH; 2024:135-150.'
apa: Große-Heilmann, R. I., Burde, J.-P., Riese, J., Schubatzky, T., & Weiler,
D. (2024). Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei
Lehramtsstudierenden im Fach Physik. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt
- Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven (pp. 135–150). Waxmann
Verlag GmbH.
bibtex: '@inbook{Große-Heilmann_Burde_Riese_Schubatzky_Weiler_2024, place={Münster},
title={Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden
im Fach Physik}, booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Große-Heilmann,
Rike Isabel and Burde, Jan-Philipp and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas and
Weiler, David}, editor={Herzig, Bardo and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franziska
and Schulze, Johanna and Niemann, Jan}, year={2024}, pages={135–150} }'
chicago: 'Große-Heilmann, Rike Isabel, Jan-Philipp Burde, Josef Riese, Thomas Schubatzky,
and David Weiler. “Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler
Medien bei Lehramtsstudierenden im Fach Physik.” In Lehrkräftebildung in der
digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited
by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan
Niemann, 135–50. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024.'
ieee: 'R. I. Große-Heilmann, J.-P. Burde, J. Riese, T. Schubatzky, and D. Weiler,
“Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden
im Fach Physik,” in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 135–150.'
mla: Große-Heilmann, Rike Isabel, et al. “Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum
Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden im Fach Physik.” Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
edited by Bardo Herzig et al., Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 135–50.
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B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
Waxmann Verlag GmbH, Münster, 2024, pp. 135–150.'
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im Fach Physik
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ama: 'Weich T, Guedes Bonthonneau Y, Guillarmou C. SRB Measures of Anosov Actions.
Journal of Differential Geometry. 2024;128:959-1026. doi: DOI: 10.4310/jdg/1729092452'
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of Anosov Actions. Journal of Differential Geometry, 128, 959–1026.
https://doi.org/ DOI: 10.4310/jdg/1729092452'
bibtex: '@article{Weich_Guedes Bonthonneau_Guillarmou_2024, title={SRB Measures
of Anosov Actions}, volume={128}, DOI={
DOI: 10.4310/jdg/1729092452}, journal={Journal of Differential Geometry},
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chicago: 'Weich, Tobias, Yannick Guedes Bonthonneau, and Colin Guillarmou. “SRB
Measures of Anosov Actions.” Journal of Differential Geometry 128 (2024):
959–1026. https://doi.org/
DOI: 10.4310/jdg/1729092452.'
ieee: 'T. Weich, Y. Guedes Bonthonneau, and C. Guillarmou, “SRB Measures of Anosov
Actions,” Journal of Differential Geometry, vol. 128, pp. 959–1026, 2024,
doi: DOI: 10.4310/jdg/1729092452.'
mla: 'Weich, Tobias, et al. “SRB Measures of Anosov Actions.” Journal of Differential
Geometry, vol. 128, 2024, pp. 959–1026, doi: DOI: 10.4310/jdg/1729092452.'
short: T. Weich, Y. Guedes Bonthonneau, C. Guillarmou, Journal of Differential Geometry
128 (2024) 959–1026.
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ama: 'Paul A, Elsner A, Kasper T, et al. Alterungsbedingter Anstieg der Energieaufnahme
von Haushaltskältegeräten. In: ; 2024.'
apa: Paul, A., Elsner, A., Kasper, T., Schumacher, D., Vrabec, J., Hölscher, H.,
Bluemel, M., Wollny, W., Becker, W., & Brzoska-Steinhaus, N. (2024). Alterungsbedingter
Anstieg der Energieaufnahme von Haushaltskältegeräten. Thermodynamik-Kolloquium,
September.
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title={Alterungsbedingter Anstieg der Energieaufnahme von Haushaltskältegeräten},
author={Paul, Andreas and Elsner, Andreas and Kasper, Tina and Schumacher, Daniel
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Heike Hölscher, Marcus Bluemel, Wenke Wollny, Wolfgang Becker, and Nicola Brzoska-Steinhaus.
“Alterungsbedingter Anstieg der Energieaufnahme von Haushaltskältegeräten,” 2024.
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Haushaltskältegeräten,” presented at the Thermodynamik-Kolloquium, September,
2024.
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Haushaltskältegeräten. 2024.
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auf akademische Prokrastination . Published online 2024.
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subjektiven Unwohlseins auf akademische Prokrastination . 53. DGPs Kongress
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Werner (Eds.) Congress of the German and Austrian Psychological Societies 2024.
Lengerich: Pabst.}, title={Der Einfluss des antizipierten subjektiven Unwohlseins
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Congress of the German and Austrian Psychological Societies 2024. Lengerich: Pabst.}
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Subjektiven Unwohlseins Auf Akademische Prokrastination .” Ansorge, Gugerell,
Pomper, Szaszkó, Werner (Eds.) Congress of the German and Austrian Psychological
Societies 2024. Lengerich: Pabst., 2024.'
ieee: J. Bobe and K. B. Klingsieck, “Der Einfluss des antizipierten subjektiven
Unwohlseins auf akademische Prokrastination .” 2024.
mla: Bobe, Julia, and Katrin B. Klingsieck. Der Einfluss Des Antizipierten Subjektiven
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digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt? In: van Vorst H, ed. Frühe
naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Hamburg 2023. ; 2024:974-977.'
apa: 'Jordans, M., & Riese, J. (2024). Planung von Physikunterricht mit sinnvoller
Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt? In H. van Vorst
(Ed.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023 (pp. 974–977).'
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Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?” In Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, edited by Helena van Vorst, 974–77, 2024.'
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digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?,” in Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, 2024, pp. 974–977.'
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Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?” Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, edited by Helena van Vorst, 2024, pp. 974–77.'
short: 'M. Jordans, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
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ama: 'Lankeit E, Biehler R. Bedeutungsfacetten der Beziehungen von Differenzierbarkeit
und Stetigkeit im Ein- und Mehrdimensionalen: Ein Blick auf die semantische Ebene.
In: Ebers P, Rösken F, Barzel B, Büchter A, Schacht F, Scherer P, eds. Beiträge
zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
der Mathematik. WTM-Verlag; 2024:1073-1076. doi:10.37626/GA9783959872782.0'
apa: 'Lankeit, E., & Biehler, R. (2024). Bedeutungsfacetten der Beziehungen
von Differenzierbarkeit und Stetigkeit im Ein- und Mehrdimensionalen: Ein Blick
auf die semantische Ebene. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht,
& P. Scherer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. (pp. 1073–1076). WTM-Verlag.
https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0'
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von Differenzierbarkeit und Stetigkeit im Ein- und Mehrdimensionalen: Ein Blick
auf die semantische Ebene.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57.
Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik., edited by P. Ebers,
F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht, and P. Scherer, 1073–76. Münster:
WTM-Verlag, 2024. https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0.'
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und Stetigkeit im Ein- und Mehrdimensionalen: Ein Blick auf die semantische Ebene,”
in Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft
für Didaktik der Mathematik., P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter,
F. Schacht, and P. Scherer, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2024, pp. 1073–1076.'
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Differenzierbarkeit und Stetigkeit im Ein- und Mehrdimensionalen: Ein Blick auf
die semantische Ebene.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik., edited by P. Ebers et al.,
WTM-Verlag, 2024, pp. 1073–76, doi:10.37626/GA9783959872782.0.'
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F. Schacht, P. Scherer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik., WTM-Verlag, Münster, 2024, pp.
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ama: 'Fleischer Y, Biehler R. Intuitiver Zugang zu datenbasierten Entscheidungsbäumen.
In: Ebers P, Rösken F, Barzel B, Büchter A, Schacht F, Scherer P, eds. Beiträge
zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
der Mathematik. WTM-Verlag; 2024:167-170. doi:10.37626/GA9783959872782.0'
apa: Fleischer, Y., & Biehler, R. (2024). Intuitiver Zugang zu datenbasierten
Entscheidungsbäumen. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht,
& P. Scherer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. (pp. 167–170). WTM-Verlag. https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0
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chicago: 'Fleischer, Yannik, and Rolf Biehler. “Intuitiver Zugang zu datenbasierten
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der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik., edited by P. Ebers, F. Rösken,
B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht, and P. Scherer, 167–70. Münster: WTM-Verlag,
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in Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft
für Didaktik der Mathematik., P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter,
F. Schacht, and P. Scherer, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2024, pp. 167–170.'
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Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft
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Ebers P, Rösken F, Barzel B, Büchter A, Schacht F, Scherer P, eds. Beiträge
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der Mathematik. WTM-Verlag; 2024:1103-1106. doi:10.37626/GA9783959872782.0'
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Schulbüchern. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht, &
P. Scherer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. (pp. 1103–1106). WTM-Verlag.
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der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik., edited by P. Ebers, F. Rösken,
B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht, and P. Scherer, 1103–6. Münster: WTM-Verlag,
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in Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft
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Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft
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In: Gonzalez-Martin AS, Gueudet G, Florensa I, Lombard N, eds. INDRUM2024 PROCEEDINGS
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Mathematics. Escola Univeristaria Salesiana de Sarria (Univ. Autonoma de Barcelona)
and INDRUM; 2024:65-74.'
apa: Bauer, T., Biehler, R., & Lankeit, E. (2024). Designing a Concept Inventory
for Real Analysis. In A. S. Gonzalez-Martin, G. Gueudet, I. Florensa, & N.
Lombard (Eds.), INDRUM2024 PROCEEDINGS - Fifth conference of the International
Network for Didactic Research in University Mathematics (pp. 65–74). Escola
Univeristaria Salesiana de Sarria (Univ. Autonoma de Barcelona) and INDRUM.
bibtex: '@inbook{Bauer_Biehler_Lankeit_2024, title={Designing a Concept Inventory
for Real Analysis}, booktitle={INDRUM2024 PROCEEDINGS - Fifth conference of the
International Network for Didactic Research in University Mathematics}, publisher={Escola
Univeristaria Salesiana de Sarria (Univ. Autonoma de Barcelona) and INDRUM}, author={Bauer,
Thomas and Biehler, Rolf and Lankeit, Elisa}, editor={Gonzalez-Martin, A. S. and
Gueudet, G. and Florensa, I. and Lombard, N.}, year={2024}, pages={65–74} }'
chicago: Bauer, Thomas, Rolf Biehler, and Elisa Lankeit. “Designing a Concept Inventory
for Real Analysis.” In INDRUM2024 PROCEEDINGS - Fifth Conference of the International
Network for Didactic Research in University Mathematics, edited by A. S. Gonzalez-Martin,
G. Gueudet, I. Florensa, and N. Lombard, 65–74. Escola Univeristaria Salesiana
de Sarria (Univ. Autonoma de Barcelona) and INDRUM, 2024.
ieee: T. Bauer, R. Biehler, and E. Lankeit, “Designing a Concept Inventory for Real
Analysis,” in INDRUM2024 PROCEEDINGS - Fifth conference of the International
Network for Didactic Research in University Mathematics, A. S. Gonzalez-Martin,
G. Gueudet, I. Florensa, and N. Lombard, Eds. Escola Univeristaria Salesiana de
Sarria (Univ. Autonoma de Barcelona) and INDRUM, 2024, pp. 65–74.
mla: Bauer, Thomas, et al. “Designing a Concept Inventory for Real Analysis.” INDRUM2024
PROCEEDINGS - Fifth Conference of the International Network for Didactic Research
in University Mathematics, edited by A. S. Gonzalez-Martin et al., Escola
Univeristaria Salesiana de Sarria (Univ. Autonoma de Barcelona) and INDRUM, 2024,
pp. 65–74.
short: 'T. Bauer, R. Biehler, E. Lankeit, in: A.S. Gonzalez-Martin, G. Gueudet,
I. Florensa, N. Lombard (Eds.), INDRUM2024 PROCEEDINGS - Fifth Conference of the
International Network for Didactic Research in University Mathematics, Escola
Univeristaria Salesiana de Sarria (Univ. Autonoma de Barcelona) and INDRUM, 2024,
pp. 65–74.'
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ama: 'Wessel L, Dellori A. Algebraische Konzepte vertiefen und ihre Zusammenhänge
im Schul- und Hoch-schulcurriculum verstehen lernen : Design-Prinzipien zur Anregung
des Vereinheitlichens mathematischen Wissens im Mathematiklehramtsstudium. Mathematica
Didactica. 2024;47(1). doi:10.18716/ojs/md/2024.1658'
apa: 'Wessel, L., & Dellori, A. (2024). Algebraische Konzepte vertiefen und
ihre Zusammenhänge im Schul- und Hoch-schulcurriculum verstehen lernen : Design-Prinzipien
zur Anregung des Vereinheitlichens mathematischen Wissens im Mathematiklehramtsstudium.
Mathematica Didactica, 47(1). https://doi.org/10.18716/ojs/md/2024.1658'
bibtex: '@article{Wessel_Dellori_2024, title={Algebraische Konzepte vertiefen und
ihre Zusammenhänge im Schul- und Hoch-schulcurriculum verstehen lernen : Design-Prinzipien
zur Anregung des Vereinheitlichens mathematischen Wissens im Mathematiklehramtsstudium},
volume={47}, DOI={10.18716/ojs/md/2024.1658},
number={1}, journal={Mathematica Didactica}, author={Wessel, Lena and Dellori,
Anna}, year={2024} }'
chicago: 'Wessel, Lena, and Anna Dellori. “Algebraische Konzepte vertiefen und ihre
Zusammenhänge im Schul- und Hoch-schulcurriculum verstehen lernen : Design-Prinzipien
zur Anregung des Vereinheitlichens mathematischen Wissens im Mathematiklehramtsstudium.”
Mathematica Didactica 47, no. 1 (2024). https://doi.org/10.18716/ojs/md/2024.1658.'
ieee: 'L. Wessel and A. Dellori, “Algebraische Konzepte vertiefen und ihre Zusammenhänge
im Schul- und Hoch-schulcurriculum verstehen lernen : Design-Prinzipien zur Anregung
des Vereinheitlichens mathematischen Wissens im Mathematiklehramtsstudium,” Mathematica
Didactica, vol. 47, no. 1, 2024, doi: 10.18716/ojs/md/2024.1658.'
mla: 'Wessel, Lena, and Anna Dellori. “Algebraische Konzepte vertiefen und ihre
Zusammenhänge im Schul- und Hoch-schulcurriculum verstehen lernen : Design-Prinzipien
zur Anregung des Vereinheitlichens mathematischen Wissens im Mathematiklehramtsstudium.”
Mathematica Didactica, vol. 47, no. 1, 2024, doi:10.18716/ojs/md/2024.1658.'
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publication: Mathematica Didactica
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title: 'Algebraische Konzepte vertiefen und ihre Zusammenhänge im Schul- und Hoch-schulcurriculum
verstehen lernen : Design-Prinzipien zur Anregung des Vereinheitlichens mathematischen
Wissens im Mathematiklehramtsstudium'
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year: '2024'
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abstract:
- lang: eng
text: Principals have an important role to play in the implementation
of digitalization in schools. They can be seen as role models for teachers with
regard to information and communication technology (ICT) usage. Furthermore, there
is nowadays a solid research linking educational leadership and management indirectly
to student achievement. However, there is a lack of studies on the specific ICT
usage of principals and the relationship with students' ICT skills. Against this
background, our research aimed to find out whether different clusters of principals
in Chile, Denmark, Germany, the Republic of Korea, and the United States can be
identified on the basis of their leadership and management activities using ICT
and whether there are differences in the distribution of the identified clusters
across the countries. A latent class analysis was conducted using the International
Computer and Information Literacy Study (ICILS) 2018 school questionnaire data.
Across the five countries, three different clusters were identified based on principals’
activities using ICT. Proportions of principals’ distribution across the clusters
varied significantly between the countries. In addition, it was investigated whether
the clusters are related to students' computer and information literacy (CIL)
using the means of student's scores in the computer based CIL test. No significant
relation was found either when the five countries were considered together or
individually.
author:
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ama: 'Gerick J, Tulowitzki P, Eickelmann B, Bundsgaard J, Annemann C, Menge C. School
Management Activities in a Digital Age: An International Comparison Based on ICILS
2018. Research in Educational Administration and Leadership. 2024;9(4):661-697.
doi:10.30828/real.1485901'
apa: 'Gerick, J., Tulowitzki, P., Eickelmann, B., Bundsgaard, J., Annemann, C.,
& Menge, C. (2024). School Management Activities in a Digital Age: An International
Comparison Based on ICILS 2018. Research in Educational Administration and
Leadership, 9(4), 661–697. https://doi.org/10.30828/real.1485901'
bibtex: '@article{Gerick_Tulowitzki_Eickelmann_Bundsgaard_Annemann_Menge_2024, title={School
Management Activities in a Digital Age: An International Comparison Based on ICILS
2018}, volume={9}, DOI={10.30828/real.1485901},
number={4}, journal={Research in Educational Administration and Leadership}, publisher={Egitim
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Pierre and Eickelmann, Birgit and Bundsgaard, Jeppe and Annemann, Christiane and
Menge, Claudia}, year={2024}, pages={661–697} }'
chicago: 'Gerick, Julia, Pierre Tulowitzki, Birgit Eickelmann, Jeppe Bundsgaard,
Christiane Annemann, and Claudia Menge. “School Management Activities in a Digital
Age: An International Comparison Based on ICILS 2018.” Research in Educational
Administration and Leadership 9, no. 4 (2024): 661–97. https://doi.org/10.30828/real.1485901.'
ieee: 'J. Gerick, P. Tulowitzki, B. Eickelmann, J. Bundsgaard, C. Annemann, and
C. Menge, “School Management Activities in a Digital Age: An International Comparison
Based on ICILS 2018,” Research in Educational Administration and Leadership,
vol. 9, no. 4, pp. 661–697, 2024, doi: 10.30828/real.1485901.'
mla: 'Gerick, Julia, et al. “School Management Activities in a Digital Age: An International
Comparison Based on ICILS 2018.” Research in Educational Administration and
Leadership, vol. 9, no. 4, Egitim Yoneticileri ve Egitim Denetcileri Dernegi,
2024, pp. 661–97, doi:10.30828/real.1485901.'
short: J. Gerick, P. Tulowitzki, B. Eickelmann, J. Bundsgaard, C. Annemann, C. Menge,
Research in Educational Administration and Leadership 9 (2024) 661–697.
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publisher: Egitim Yoneticileri ve Egitim Denetcileri Dernegi
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ama: 'Drossel K, Oldak A, Bette R, Eickelmann B, Schreyer P. Videoanalysen zu unterrichtlichen
Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen der Digitalität an organisational
resilienten Schulen in Deutschland. In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze
J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven. Waxmann Verlag GmbH; 2024:203-217. doi:10.31244/9783830998372'
apa: Drossel, K., Oldak, A., Bette, R., Eickelmann, B., & Schreyer, P. (2024).
Videoanalysen zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen
der Digitalität an organisational resilienten Schulen in Deutschland. In B. Herzig,
B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven
(pp. 203–217). Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830998372
bibtex: '@inbook{Drossel_Oldak_Bette_Eickelmann_Schreyer_2024, place={Münster},
title={Videoanalysen zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen
der Digitalität an organisational resilienten Schulen in Deutschland}, DOI={10.31244/9783830998372}, booktitle={Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven},
publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Drossel, Kerstin and Oldak, Anna and
Bette, Ricarda and Eickelmann, Birgit and Schreyer, P.}, editor={Herzig, B. and
Eickelmann, Birgit and Schwabl, F. and Schulze, J. and Niemann, Jan}, year={2024},
pages={203–217} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Anna Oldak, Ricarda Bette, Birgit Eickelmann, and P.
Schreyer. “Videoanalysen zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den
Bedingungen der Digitalität an organisational resilienten Schulen in Deutschland.”
In Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven, edited by B. Herzig, Birgit Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, and Jan Niemann, 203–17. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024. https://doi.org/10.31244/9783830998372.'
ieee: 'K. Drossel, A. Oldak, R. Bette, B. Eickelmann, and P. Schreyer, “Videoanalysen
zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen der Digitalität
an organisational resilienten Schulen in Deutschland,” in Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster:
Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 203–217.'
mla: Drossel, Kerstin, et al. “Videoanalysen zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen
unter den Bedingungen der Digitalität an organisational resilienten Schulen in
Deutschland.” Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by B. Herzig et al., Waxmann Verlag
GmbH, 2024, pp. 203–17, doi:10.31244/9783830998372.
short: 'K. Drossel, A. Oldak, R. Bette, B. Eickelmann, P. Schreyer, in: B. Herzig,
B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in
der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann
Verlag GmbH, Münster, 2024, pp. 203–217.'
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ama: 'Schulze J, Eickelmann B, Drossel K. Schulentwicklung, Chancengerechtigkeit
und Digitalität – Verbindung zentraler Metathemen in einer zeitgemäßen Lehrkräftebildung.
In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Waxmann Verlag GmbH; 2024:65-73. doi:10.31244/9783830998372'
apa: Schulze, J., Eickelmann, B., & Drossel, K. (2024). Schulentwicklung, Chancengerechtigkeit
und Digitalität – Verbindung zentraler Metathemen in einer zeitgemäßen Lehrkräftebildung.
In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J. Niemann (Eds.),
Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und
Praxisperspektiven (pp. 65–73). Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830998372
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Chancengerechtigkeit und Digitalität – Verbindung zentraler Metathemen in einer
zeitgemäßen Lehrkräftebildung}, DOI={10.31244/9783830998372},
booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Schulze, J.
and Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}, editor={Herzig, B. and Eickelmann,
Birgit and Schwabl, F. and Schulze, J. and Niemann, J.}, year={2024}, pages={65–73}
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chicago: 'Schulze, J., Birgit Eickelmann, and Kerstin Drossel. “Schulentwicklung,
Chancengerechtigkeit und Digitalität – Verbindung zentraler Metathemen in einer
zeitgemäßen Lehrkräftebildung.” In Lehrkräftebildung in der digitalen Welt
– zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by B. Herzig,
Birgit Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, 65–73. Münster: Waxmann
Verlag GmbH, 2024. https://doi.org/10.31244/9783830998372.'
ieee: 'J. Schulze, B. Eickelmann, and K. Drossel, “Schulentwicklung, Chancengerechtigkeit
und Digitalität – Verbindung zentraler Metathemen in einer zeitgemäßen Lehrkräftebildung,”
in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze,
and J. Niemann, Eds. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 65–73.'
mla: Schulze, J., et al. “Schulentwicklung, Chancengerechtigkeit und Digitalität
– Verbindung zentraler Metathemen in einer zeitgemäßen Lehrkräftebildung.” Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
edited by B. Herzig et al., Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 65–73, doi:10.31244/9783830998372.
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Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt
– zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann Verlag GmbH,
Münster, 2024, pp. 65–73.'
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ama: 'Domke M, Fröhlich N, Niemann J, Eickelmann B, Pink S. Digitalisierungsbezogene
Lehrkräftebildung als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien. In: Herzig
B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung in
der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Waxmann Verlag GmbH; 2024:87-102. doi:10.31244/9783830998372'
apa: Domke, M., Fröhlich, N., Niemann, J., Eickelmann, B., & Pink, S. (2024).
Digitalisierungsbezogene Lehrkräftebildung als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien.
In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J. Niemann (Eds.),
Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und
Praxisperspektiven (pp. 87–102). Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830998372
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Lehrkräftebildung als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien}, DOI={10.31244/9783830998372}, booktitle={Lehrkräftebildung
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publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Domke, Marius and Fröhlich, Nadine and
Niemann, Jan and Eickelmann, Birgit and Pink, Sara}, editor={Herzig, B. and Eickelmann,
Birgit and Schwabl, F. and Schulze, J. and Niemann, Jan}, year={2024}, pages={87–102}
}'
chicago: 'Domke, Marius, Nadine Fröhlich, Jan Niemann, Birgit Eickelmann, and Sara
Pink. “Digitalisierungsbezogene Lehrkräftebildung als Gegenstand internationaler
Schulleistungsstudien.” In Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by B. Herzig, Birgit Eickelmann,
F. Schwabl, J. Schulze, and Jan Niemann, 87–102. Münster: Waxmann Verlag GmbH,
2024. https://doi.org/10.31244/9783830998372.'
ieee: 'M. Domke, N. Fröhlich, J. Niemann, B. Eickelmann, and S. Pink, “Digitalisierungsbezogene
Lehrkräftebildung als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien,” in Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster:
Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 87–102.'
mla: Domke, Marius, et al. “Digitalisierungsbezogene Lehrkräftebildung als Gegenstand
internationaler Schulleistungsstudien.” Lehrkräftebildung in der digitalen
Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by B.
Herzig et al., Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 87–102, doi:10.31244/9783830998372.
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B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in
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