---
_id: '57762'
citation:
ama: Alpsancar S, Friedrich A, Gehring P, Kaminski A, Nordmann A, eds. Der Sog
des Neuen (und der Schock des Alten). Jahrbuch Technikphilosophie 2024. Nomos
apa: Alpsancar, S., Friedrich, A., Gehring, P., Kaminski, A., & Nordmann, A.
(Eds.). (n.d.). Der Sog des Neuen (und der Schock des Alten). Jahrbuch Technikphilosophie
2024. Nomos.
bibtex: '@book{Alpsancar_Friedrich_Gehring_Kaminski_Nordmann, place={Baden Baden},
title={Der Sog des Neuen (und der Schock des Alten). Jahrbuch Technikphilosophie
2024}, publisher={Nomos} }'
chicago: 'Alpsancar, Suzana, Alexander Friedrich, Petra Gehring, Andreas Kaminski,
and Alfred Nordmann, eds. Der Sog des Neuen (und der Schock des Alten). Jahrbuch
Technikphilosophie 2024. Baden Baden: Nomos, n.d.'
ieee: 'S. Alpsancar, A. Friedrich, P. Gehring, A. Kaminski, and A. Nordmann, Eds.,
Der Sog des Neuen (und der Schock des Alten). Jahrbuch Technikphilosophie 2024.
Baden Baden: Nomos.'
mla: Alpsancar, Suzana, et al., editors. Der Sog des Neuen (und der Schock des
Alten). Jahrbuch Technikphilosophie 2024. Nomos.
short: S. Alpsancar, A. Friedrich, P. Gehring, A. Kaminski, A. Nordmann, eds., Der
Sog des Neuen (und der Schock des Alten). Jahrbuch Technikphilosophie 2024, Nomos,
Baden Baden, n.d.
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date_updated: 2024-12-17T11:43:20Z
department:
- _id: '756'
editor:
- first_name: Suzana
full_name: Alpsancar, Suzana
last_name: Alpsancar
- first_name: Alexander
full_name: Friedrich, Alexander
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- first_name: Petra
full_name: Gehring, Petra
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- first_name: Andreas
full_name: Kaminski, Andreas
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- first_name: Alfred
full_name: Nordmann, Alfred
last_name: Nordmann
language:
- iso: ger
- iso: eng
place: Baden Baden
publication_status: inpress
publisher: Nomos
status: public
title: Der Sog des Neuen (und der Schock des Alten). Jahrbuch Technikphilosophie 2024
type: book_editor
user_id: '93637'
year: '2024'
...
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_id: '57824'
author:
- first_name: Ronja
full_name: Büker, Ronja
id: '76342'
last_name: Büker
orcid: https://orcid.org/0009-0004-7074-0992
- first_name: Verena
full_name: Liszt-Rohlf, Verena
last_name: Liszt-Rohlf
- first_name: Susanne
full_name: Kamsker, Susanne
last_name: Kamsker
citation:
ama: 'Büker R, Liszt-Rohlf V, Kamsker S. Entrepreneurship Education auf allen Bildungsebenen
– Eine systematische forschungsfragengeleitete Literaturrecherche zur zielgruppengerechten
Entrepreneurship Education. In: Jahrestagung Der Sektion Berufs- Und Wirtschaftspädagogik
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft. ; 2024.'
apa: Büker, R., Liszt-Rohlf, V., & Kamsker, S. (2024). Entrepreneurship Education
auf allen Bildungsebenen – Eine systematische forschungsfragengeleitete Literaturrecherche
zur zielgruppengerechten Entrepreneurship Education. Jahrestagung Der Sektion
Berufs- Und Wirtschaftspädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft.
Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft, Dresden.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Liszt-Rohlf_Kamsker_2024, title={Entrepreneurship
Education auf allen Bildungsebenen – Eine systematische forschungsfragengeleitete
Literaturrecherche zur zielgruppengerechten Entrepreneurship Education}, booktitle={Jahrestagung
der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft},
author={Büker, Ronja and Liszt-Rohlf, Verena and Kamsker, Susanne}, year={2024}
}'
chicago: Büker, Ronja, Verena Liszt-Rohlf, and Susanne Kamsker. “Entrepreneurship
Education Auf Allen Bildungsebenen – Eine Systematische Forschungsfragengeleitete
Literaturrecherche Zur Zielgruppengerechten Entrepreneurship Education.” In Jahrestagung
Der Sektion Berufs- Und Wirtschaftspädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft,
2024.
ieee: R. Büker, V. Liszt-Rohlf, and S. Kamsker, “Entrepreneurship Education auf
allen Bildungsebenen – Eine systematische forschungsfragengeleitete Literaturrecherche
zur zielgruppengerechten Entrepreneurship Education,” presented at the Jahrestagung
der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft,
Dresden, 2024.
mla: Büker, Ronja, et al. “Entrepreneurship Education Auf Allen Bildungsebenen –
Eine Systematische Forschungsfragengeleitete Literaturrecherche Zur Zielgruppengerechten
Entrepreneurship Education.” Jahrestagung Der Sektion Berufs- Und Wirtschaftspädagogik
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft, 2024.
short: 'R. Büker, V. Liszt-Rohlf, S. Kamsker, in: Jahrestagung Der Sektion Berufs-
Und Wirtschaftspädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft,
2024.'
conference:
end_date: 2024-09-18
location: Dresden
name: Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft
start_date: 2024-09-16
date_created: 2024-12-18T08:53:05Z
date_updated: 2024-12-18T10:48:58Z
department:
- _id: '208'
language:
- iso: eng
publication: Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
status: public
title: Entrepreneurship Education auf allen Bildungsebenen – Eine systematische forschungsfragengeleitete
Literaturrecherche zur zielgruppengerechten Entrepreneurship Education
type: conference
user_id: '76342'
year: '2024'
...
---
_id: '57839'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n Experiments with
ultracold atoms in optical lattices usually involve a weak parabolic trapping
potential which merely serves to confine the atoms, but otherwise remains negligible.
In contrast, we suggest a different class of experiments in which the presence
of a stronger trap is an essential part of the set-up. Because the trap-modified
on-site energies exhibit a slowly varying level spacing, similar to that of an
anharmonic oscillator, an additional time-periodic trap modulation with judiciously
chosen parameters creates nonlinear resonances which enable efficient Floquet
engineering. We employ a Mathieu approximation for constructing the near-resonant
Floquet states in an accurate manner and demonstrate the emergence of effective
ground states from the resonant trap eigenstates. Moreover, we show that the population
of the Floquet states is strongly affected by the phase of a sudden turn-on of
the trap modulation, which leads to significantly modified and rich dynamics.
As a guideline for further studies, we argue that the deliberate population of
only the resonance-induced effective ground states will allow one to realize Floquet
condensates which follow classical periodic orbits, thus providing challenging
future perspectives for the investigation of the quantum–classical correspondence."
article_number: '123016'
author:
- first_name: Usman
full_name: Ali, Usman
last_name: Ali
- first_name: Martin
full_name: Holthaus, Martin
last_name: Holthaus
- first_name: Torsten
full_name: Meier, Torsten
id: '344'
last_name: Meier
orcid: 0000-0001-8864-2072
citation:
ama: Ali U, Holthaus M, Meier T. Floquet dynamics of ultracold atoms in optical
lattices with a parametrically modulated trapping potential. New Journal of
Physics. 2024;26(12). doi:10.1088/1367-2630/ad9b47
apa: Ali, U., Holthaus, M., & Meier, T. (2024). Floquet dynamics of ultracold
atoms in optical lattices with a parametrically modulated trapping potential.
New Journal of Physics, 26(12), Article 123016. https://doi.org/10.1088/1367-2630/ad9b47
bibtex: '@article{Ali_Holthaus_Meier_2024, title={Floquet dynamics of ultracold
atoms in optical lattices with a parametrically modulated trapping potential},
volume={26}, DOI={10.1088/1367-2630/ad9b47},
number={12123016}, journal={New Journal of Physics}, publisher={IOP Publishing},
author={Ali, Usman and Holthaus, Martin and Meier, Torsten}, year={2024} }'
chicago: Ali, Usman, Martin Holthaus, and Torsten Meier. “Floquet Dynamics of Ultracold
Atoms in Optical Lattices with a Parametrically Modulated Trapping Potential.”
New Journal of Physics 26, no. 12 (2024). https://doi.org/10.1088/1367-2630/ad9b47.
ieee: 'U. Ali, M. Holthaus, and T. Meier, “Floquet dynamics of ultracold atoms in
optical lattices with a parametrically modulated trapping potential,” New Journal
of Physics, vol. 26, no. 12, Art. no. 123016, 2024, doi: 10.1088/1367-2630/ad9b47.'
mla: Ali, Usman, et al. “Floquet Dynamics of Ultracold Atoms in Optical Lattices
with a Parametrically Modulated Trapping Potential.” New Journal of Physics,
vol. 26, no. 12, 123016, IOP Publishing, 2024, doi:10.1088/1367-2630/ad9b47.
short: U. Ali, M. Holthaus, T. Meier, New Journal of Physics 26 (2024).
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date_updated: 2024-12-18T14:00:41Z
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- _id: '15'
- _id: '170'
- _id: '293'
- _id: '35'
- _id: '230'
- _id: '27'
doi: 10.1088/1367-2630/ad9b47
intvolume: ' 26'
issue: '12'
language:
- iso: eng
project:
- _id: '52'
name: 'PC2: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing'
publication: New Journal of Physics
publication_identifier:
issn:
- 1367-2630
publication_status: published
publisher: IOP Publishing
status: public
title: Floquet dynamics of ultracold atoms in optical lattices with a parametrically
modulated trapping potential
type: journal_article
user_id: '16199'
volume: 26
year: '2024'
...
---
_id: '57409'
author:
- first_name: Christian
full_name: Fuchs, Christian
id: '21863'
last_name: Fuchs
orcid: 0000-0003-0589-4579
citation:
ama: 'Fuchs C. Social Media: A Critical Introduction. 4th ed. Sage; 2024.'
apa: 'Fuchs, C. (2024). Social Media: A Critical Introduction (4th ed.).
Sage.'
bibtex: '@book{Fuchs_2024, place={London}, edition={4}, title={Social Media: A Critical
Introduction}, publisher={Sage}, author={Fuchs, Christian}, year={2024} }'
chicago: 'Fuchs, Christian. Social Media: A Critical Introduction. 4th ed.
London: Sage, 2024.'
ieee: 'C. Fuchs, Social Media: A Critical Introduction, 4th ed. London: Sage,
2024.'
mla: 'Fuchs, Christian. Social Media: A Critical Introduction. 4th ed., Sage,
2024.'
short: 'C. Fuchs, Social Media: A Critical Introduction, 4th ed., Sage, London,
2024.'
date_created: 2024-11-25T22:55:11Z
date_updated: 2024-12-20T00:18:26Z
department:
- _id: '136'
- _id: '11'
edition: '4'
language:
- iso: eng
place: London
project:
- _id: '1086'
name: 'PÖDIM: Politische Ökonomie der digitalen Medien und der digitalen Kommunikation'
publisher: Sage
status: public
title: 'Social Media: A Critical Introduction'
type: book
user_id: '21863'
year: '2024'
...
---
_id: '52590'
citation:
ama: Tatari M, ed. The Divine Attributes in Classical Islamic Thought and Con-Temporary
Islamic Theology. Brill (im Erscheinen); 2024.
apa: Tatari, M. (Ed.). (2024). The Divine Attributes in Classical Islamic Thought
and Con-temporary Islamic Theology. Brill (im Erscheinen).
bibtex: '@book{Tatari_2024, title={The Divine Attributes in Classical Islamic Thought
and Con-temporary Islamic Theology}, publisher={Brill (im Erscheinen)}, year={2024}
}'
chicago: Tatari, Muna, ed. The Divine Attributes in Classical Islamic Thought
and Con-Temporary Islamic Theology. Brill (im Erscheinen), 2024.
ieee: M. Tatari, Ed., The Divine Attributes in Classical Islamic Thought and
Con-temporary Islamic Theology. Brill (im Erscheinen), 2024.
mla: Tatari, Muna, editor. The Divine Attributes in Classical Islamic Thought
and Con-Temporary Islamic Theology. Brill (im Erscheinen), 2024.
short: M. Tatari, ed., The Divine Attributes in Classical Islamic Thought and Con-Temporary
Islamic Theology, Brill (im Erscheinen), 2024.
date_created: 2024-03-16T16:25:29Z
date_updated: 2024-12-19T10:44:39Z
department:
- _id: '469'
editor:
- first_name: Muna
full_name: Tatari, Muna
id: '27076'
last_name: Tatari
language:
- iso: eng
publisher: Brill (im Erscheinen)
status: public
title: The Divine Attributes in Classical Islamic Thought and Con-temporary Islamic
Theology
type: book_editor
user_id: '83384'
year: '2024'
...
---
_id: '57846'
abstract:
- lang: eng
text: ' Abstract: Teachers require various generic competencies that are
not addressed explicitly in the teacher education program, such as learning strategies.
Although universities offer student teachers extracurricular opportunities to
develop these competencies, few students seize them. Our training program fosters
students’ self-regulated competency development: Self-reflection as an important
first step to self-regulated competency development is addressed through an online
self-assessment tool providing individual feedback and suggestions for further
development. Forming and implementing intentions to develop competencies is addressed
by a workshop based on an evidence-based self-management training program and
group coaching sessions to bridge potential intention–behavior gaps. After the
training program, the experimental group ( n = 32) showed a more favorable development
in self-reflection, procrastination, and participation in competency-enhancing
offers than the control group ( n = 34). The results show that supporting students
in their self-regulated competency development can be an important key in their
professional development. '
alternative_title:
- Effects of a Resource-Oriented Training Program
article_type: original
author:
- first_name: Mara
full_name: Kaemper, Mara
id: '82259'
last_name: Kaemper
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
id: '36716'
last_name: Klingsieck
citation:
ama: Kaemper M, Buhl HM, Klingsieck KB. How to Improve Student Teachers’ Self-Regulated
Competency Development. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische
Psychologie. 2024;56(4):197-208. doi:10.1026/0049-8637/a000301
apa: Kaemper, M., Buhl, H. M., & Klingsieck, K. B. (2024). How to Improve Student
Teachers’ Self-Regulated Competency Development. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie
und Pädagogische Psychologie, 56(4), 197–208. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000301
bibtex: '@article{Kaemper_Buhl_Klingsieck_2024, title={How to Improve Student Teachers’
Self-Regulated Competency Development}, volume={56}, DOI={10.1026/0049-8637/a000301},
number={4}, journal={Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische
Psychologie}, publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Kaemper, Mara and
Buhl, Heike M. and Klingsieck, Katrin B.}, year={2024}, pages={197–208} }'
chicago: 'Kaemper, Mara, Heike M. Buhl, and Katrin B. Klingsieck. “How to Improve
Student Teachers’ Self-Regulated Competency Development.” Zeitschrift für Entwicklungspsychologie
und Pädagogische Psychologie 56, no. 4 (2024): 197–208. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000301.'
ieee: 'M. Kaemper, H. M. Buhl, and K. B. Klingsieck, “How to Improve Student Teachers’
Self-Regulated Competency Development,” Zeitschrift für Entwicklungspsychologie
und Pädagogische Psychologie, vol. 56, no. 4, pp. 197–208, 2024, doi: 10.1026/0049-8637/a000301.'
mla: Kaemper, Mara, et al. “How to Improve Student Teachers’ Self-Regulated Competency
Development.” Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie,
vol. 56, no. 4, Hogrefe Publishing Group, 2024, pp. 197–208, doi:10.1026/0049-8637/a000301.
short: M. Kaemper, H.M. Buhl, K.B. Klingsieck, Zeitschrift für Entwicklungspsychologie
und Pädagogische Psychologie 56 (2024) 197–208.
date_created: 2024-12-20T09:06:46Z
date_updated: 2024-12-20T09:16:08Z
department:
- _id: '426'
- _id: '427'
doi: 10.1026/0049-8637/a000301
intvolume: ' 56'
issue: '4'
language:
- iso: ger
page: 197-208
project:
- _id: '1387'
name: DigiSelF - Digitalisierung als Herausforderung und Innovation in der Hochschullehre
publication: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
publication_identifier:
issn:
- 0049-8637
- 2190-6262
publication_status: published
publisher: Hogrefe Publishing Group
status: public
title: How to Improve Student Teachers’ Self-Regulated Competency Development
type: journal_article
user_id: '82259'
volume: 56
year: '2024'
...
---
_id: '57860'
alternative_title:
- BloKK-Beitrag für das ZeKK
author:
- first_name: Sarah
full_name: Lebock, Sarah
id: '53425'
last_name: Lebock
citation:
ama: Lebock S. Blogpost “Auf der Suche nach Frieden.”; 2024.
apa: Lebock, S. (2024). Blogpost “Auf der Suche nach Frieden.”
bibtex: '@book{Lebock_2024, place={BloKK-Beitrag für das ZeKK}, title={Blogpost
“Auf der Suche nach Frieden”}, author={Lebock, Sarah}, year={2024} }'
chicago: Lebock, Sarah. Blogpost “Auf der Suche nach Frieden.” BloKK-Beitrag
für das ZeKK, 2024.
ieee: S. Lebock, Blogpost “Auf der Suche nach Frieden.” BloKK-Beitrag für
das ZeKK, 2024.
mla: Lebock, Sarah. Blogpost “Auf der Suche nach Frieden.” 2024.
short: S. Lebock, Blogpost “Auf der Suche nach Frieden,” BloKK-Beitrag für das ZeKK,
2024.
date_created: 2024-12-24T02:26:31Z
date_updated: 2024-12-24T02:31:46Z
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- _id: '550'
language:
- iso: ger
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- url: https://blogs.uni-paderborn.de/zekkblog/2024/06/07/auf-der-suche-nach-frieden/
place: BloKK-Beitrag für das ZeKK
status: public
title: Blogpost "Auf der Suche nach Frieden"
type: misc
user_id: '53425'
year: '2024'
...
---
_id: '57854'
author:
- first_name: Sarah
full_name: Lebock, Sarah
id: '53425'
last_name: Lebock
citation:
ama: 'Lebock S. Das Flackern der Kerze – Zur Philosophie der Endlichkeit bei Gadamer,
Heidegger und Nishida. In: Matsumaru H, Röllicke H-J, eds. Horin. Vergleichende
Studien zur japanischen Kultur, Bd. 24. Iudicium Verlag; 2024:119-142.'
apa: Lebock, S. (2024). Das Flackern der Kerze – Zur Philosophie der Endlichkeit
bei Gadamer, Heidegger und Nishida. In H. Matsumaru & H.-J. Röllicke (Eds.),
Horin. Vergleichende Studien zur japanischen Kultur, Bd. 24 (pp. 119–142).
Iudicium Verlag.
bibtex: '@inbook{Lebock_2024, place={München}, title={Das Flackern der Kerze – Zur
Philosophie der Endlichkeit bei Gadamer, Heidegger und Nishida}, booktitle={Horin.
Vergleichende Studien zur japanischen Kultur, Bd. 24}, publisher={Iudicium Verlag},
author={Lebock, Sarah}, editor={Matsumaru, Hisao and Röllicke, Hermann-Josef},
year={2024}, pages={119–142} }'
chicago: 'Lebock, Sarah. “Das Flackern der Kerze – Zur Philosophie der Endlichkeit
bei Gadamer, Heidegger und Nishida.” In Horin. Vergleichende Studien zur japanischen
Kultur, Bd. 24, edited by Hisao Matsumaru and Hermann-Josef Röllicke, 119–42.
München: Iudicium Verlag, 2024.'
ieee: 'S. Lebock, “Das Flackern der Kerze – Zur Philosophie der Endlichkeit bei
Gadamer, Heidegger und Nishida,” in Horin. Vergleichende Studien zur japanischen
Kultur, Bd. 24, H. Matsumaru and H.-J. Röllicke, Eds. München: Iudicium Verlag,
2024, pp. 119–142.'
mla: Lebock, Sarah. “Das Flackern der Kerze – Zur Philosophie der Endlichkeit bei
Gadamer, Heidegger und Nishida.” Horin. Vergleichende Studien zur japanischen
Kultur, Bd. 24, edited by Hisao Matsumaru and Hermann-Josef Röllicke, Iudicium
Verlag, 2024, pp. 119–42.
short: 'S. Lebock, in: H. Matsumaru, H.-J. Röllicke (Eds.), Horin. Vergleichende
Studien zur japanischen Kultur, Bd. 24, Iudicium Verlag, München, 2024, pp. 119–142.'
date_created: 2024-12-24T02:13:27Z
date_updated: 2024-12-28T04:04:25Z
department:
- _id: '550'
editor:
- first_name: Hisao
full_name: Matsumaru, Hisao
last_name: Matsumaru
- first_name: Hermann-Josef
full_name: Röllicke, Hermann-Josef
last_name: Röllicke
language:
- iso: ger
page: 119-142
place: München
publication: Horin. Vergleichende Studien zur japanischen Kultur, Bd. 24
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-86205-148-9
publication_status: published
publisher: Iudicium Verlag
status: public
title: Das Flackern der Kerze – Zur Philosophie der Endlichkeit bei Gadamer, Heidegger
und Nishida
type: book_chapter
user_id: '53425'
year: '2024'
...
---
_id: '57895'
abstract:
- lang: eng
text: "In our paper, we present a study in which we investigate which strategies
pre-service teachers (PSTs) use to find and, if necessary, reject possible candidates
for congruence theorems for quadrilaterals. This study was conducted before the
PTSs attended a university geometry course. In this way, statements about learning
prerequisites can be made. For the study, we analyzed group discussions of PSTs
to identify typical approaches and evaluate them from a mathematical perspective.
The results can be considered for the further development of courses for PSTs
and generate hypotheses\r\nfor further research."
author:
- first_name: Max
full_name: Hoffmann, Max
id: '32202'
last_name: Hoffmann
orcid: 0000-0002-6964-7123
- first_name: Sarah
full_name: Schlüter, Sarah
last_name: Schlüter
citation:
ama: 'Hoffmann M, Schlüter S. How Do Advanced Pre-Service Teachers Develop Congruence
Theorems for Quadrilaterals? In: González-Martín AS, Gueudet G, Florensa I, Lombard
N, eds. Proceedings of the Fifth Conference of the International Network for
Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2024, 10-14 June 2024).
Escola Univerist`aria Salesiana de Sarri`a – Univ. Aut`onoma de Barcelona and
INDRUM; 2024.'
apa: Hoffmann, M., & Schlüter, S. (2024). How Do Advanced Pre-Service Teachers
Develop Congruence Theorems for Quadrilaterals? In A. S. González-Martín, G. Gueudet,
I. Florensa, & N. Lombard (Eds.), Proceedings of the Fifth Conference of
the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM
2024, 10-14 June 2024). Escola Univerist`aria Salesiana de Sarri`a – Univ.
Aut`onoma de Barcelona and INDRUM.
bibtex: '@inproceedings{Hoffmann_Schlüter_2024, place={Barcelona}, title={How Do
Advanced Pre-Service Teachers Develop Congruence Theorems for Quadrilaterals?},
booktitle={Proceedings of the Fifth Conference of the International Network for
Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2024, 10-14 June 2024)}, publisher={Escola
Univerist`aria Salesiana de Sarri`a – Univ. Aut`onoma de Barcelona and INDRUM},
author={Hoffmann, Max and Schlüter, Sarah}, editor={González-Martín, Alejandro
S. and Gueudet, Ghislaine and Florensa, Ignasi and Lombard, Nathan}, year={2024}
}'
chicago: 'Hoffmann, Max, and Sarah Schlüter. “How Do Advanced Pre-Service Teachers
Develop Congruence Theorems for Quadrilaterals?” In Proceedings of the Fifth
Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics
(INDRUM 2024, 10-14 June 2024), edited by Alejandro S. González-Martín, Ghislaine
Gueudet, Ignasi Florensa, and Nathan Lombard. Barcelona: Escola Univerist`aria
Salesiana de Sarri`a – Univ. Aut`onoma de Barcelona and INDRUM, 2024.'
ieee: M. Hoffmann and S. Schlüter, “How Do Advanced Pre-Service Teachers Develop
Congruence Theorems for Quadrilaterals?,” in Proceedings of the Fifth Conference
of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM
2024, 10-14 June 2024), 2024.
mla: Hoffmann, Max, and Sarah Schlüter. “How Do Advanced Pre-Service Teachers Develop
Congruence Theorems for Quadrilaterals?” Proceedings of the Fifth Conference
of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM
2024, 10-14 June 2024), edited by Alejandro S. González-Martín et al., Escola
Univerist`aria Salesiana de Sarri`a – Univ. Aut`onoma de Barcelona and INDRUM,
2024.
short: 'M. Hoffmann, S. Schlüter, in: A.S. González-Martín, G. Gueudet, I. Florensa,
N. Lombard (Eds.), Proceedings of the Fifth Conference of the International Network
for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2024, 10-14 June 2024),
Escola Univerist`aria Salesiana de Sarri`a – Univ. Aut`onoma de Barcelona and
INDRUM, Barcelona, 2024.'
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- Teachers’ and students’ practices at university level
- Transition to
- across and from university mathematics
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- Congruence
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Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2024, 10-14 June 2024)
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publisher: Escola Univerist`aria Salesiana de Sarri`a – Univ. Aut`onoma de Barcelona
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title: How Do Advanced Pre-Service Teachers Develop Congruence Theorems for Quadrilaterals?
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...
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text: 'The present paper discusses the extent to which Large Language Models (LLMs)
may affect the scientific enterprise, reinforcing or mitigating existing structural
inequalities expressed by the Matthew Effect and introducing a “bot delusion”
in academia. In a theory-led thought experiment, we first focus on the academic
publication and citation system and develop three scenarios of the anticipated
consequences of using LLMs: reproducing content and status quo (Scenario 1), enabling
content coherence evaluation (Scenario 2) and content evaluation (Scenario 3).
Second, we discuss the interaction between the use of LLMs and academic (counter)norms
for citation selection and their impact on the publication and citation system.
Finally, we introduce communal counter-norms to capture academics’ loyal citation
behavior and develop three future scenarios that academia may face when LLMs are
widely used in the research process, namely status quo future of science, mixed-access
future, and open science future.'
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ama: Wieczorek O, Steinhardt I, Schmidt R, Mauermeister S, Schneijderberg C. The
Bot Delusion. Large language models and anticipated consequences for academics’
publication and citation behavior. Futures. 2024;166. doi:10.1016/j.futures.2024.103537
apa: Wieczorek, O., Steinhardt, I., Schmidt, R., Mauermeister, S., & Schneijderberg,
C. (2024). The Bot Delusion. Large language models and anticipated consequences
for academics’ publication and citation behavior. Futures, 166,
Article 103537. https://doi.org/10.1016/j.futures.2024.103537
bibtex: '@article{Wieczorek_Steinhardt_Schmidt_Mauermeister_Schneijderberg_2024,
title={The Bot Delusion. Large language models and anticipated consequences for
academics’ publication and citation behavior}, volume={166}, DOI={10.1016/j.futures.2024.103537},
number={103537}, journal={Futures}, publisher={Elsevier BV}, author={Wieczorek,
Oliver and Steinhardt, Isabel and Schmidt, Rebecca and Mauermeister, Sylvi and
Schneijderberg, Christian}, year={2024} }'
chicago: Wieczorek, Oliver, Isabel Steinhardt, Rebecca Schmidt, Sylvi Mauermeister,
and Christian Schneijderberg. “The Bot Delusion. Large Language Models and Anticipated
Consequences for Academics’ Publication and Citation Behavior.” Futures
166 (2024). https://doi.org/10.1016/j.futures.2024.103537.
ieee: 'O. Wieczorek, I. Steinhardt, R. Schmidt, S. Mauermeister, and C. Schneijderberg,
“The Bot Delusion. Large language models and anticipated consequences for academics’
publication and citation behavior,” Futures, vol. 166, Art. no. 103537,
2024, doi: 10.1016/j.futures.2024.103537.'
mla: Wieczorek, Oliver, et al. “The Bot Delusion. Large Language Models and Anticipated
Consequences for Academics’ Publication and Citation Behavior.” Futures,
vol. 166, 103537, Elsevier BV, 2024, doi:10.1016/j.futures.2024.103537.
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Futures 166 (2024).
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- Large Language Models
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ama: 'Große-Heilmann RI, Burde J-P, Riese J, Schubatzky T, Weiler D. Entwicklung
fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden
im Fach Physik. In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds.
Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und
Praxisperspektiven. Waxmann Verlag GmbH; 2024:135-150.'
apa: Große-Heilmann, R. I., Burde, J.-P., Riese, J., Schubatzky, T., & Weiler,
D. (2024). Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei
Lehramtsstudierenden im Fach Physik. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt
- Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven (pp. 135–150). Waxmann
Verlag GmbH.
bibtex: '@inbook{Große-Heilmann_Burde_Riese_Schubatzky_Weiler_2024, place={Münster},
title={Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden
im Fach Physik}, booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
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Rike Isabel and Burde, Jan-Philipp and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas and
Weiler, David}, editor={Herzig, Bardo and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franziska
and Schulze, Johanna and Niemann, Jan}, year={2024}, pages={135–150} }'
chicago: 'Große-Heilmann, Rike Isabel, Jan-Philipp Burde, Josef Riese, Thomas Schubatzky,
and David Weiler. “Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler
Medien bei Lehramtsstudierenden im Fach Physik.” In Lehrkräftebildung in der
digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited
by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan
Niemann, 135–50. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024.'
ieee: 'R. I. Große-Heilmann, J.-P. Burde, J. Riese, T. Schubatzky, and D. Weiler,
“Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden
im Fach Physik,” in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 135–150.'
mla: Große-Heilmann, Rike Isabel, et al. “Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum
Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden im Fach Physik.” Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
edited by Bardo Herzig et al., Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 135–50.
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B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
Waxmann Verlag GmbH, Münster, 2024, pp. 135–150.'
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im Fach Physik
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ama: 'Weich T, Guedes Bonthonneau Y, Guillarmou C. SRB Measures of Anosov Actions.
Journal of Differential Geometry. 2024;128:959-1026. doi: DOI: 10.4310/jdg/1729092452'
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of Anosov Actions. Journal of Differential Geometry, 128, 959–1026.
https://doi.org/ DOI: 10.4310/jdg/1729092452'
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of Anosov Actions}, volume={128}, DOI={
DOI: 10.4310/jdg/1729092452}, journal={Journal of Differential Geometry},
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Measures of Anosov Actions.” Journal of Differential Geometry 128 (2024):
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Actions,” Journal of Differential Geometry, vol. 128, pp. 959–1026, 2024,
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Geometry, vol. 128, 2024, pp. 959–1026, doi: DOI: 10.4310/jdg/1729092452.'
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128 (2024) 959–1026.
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ama: 'Paul A, Elsner A, Kasper T, et al. Alterungsbedingter Anstieg der Energieaufnahme
von Haushaltskältegeräten. In: ; 2024.'
apa: Paul, A., Elsner, A., Kasper, T., Schumacher, D., Vrabec, J., Hölscher, H.,
Bluemel, M., Wollny, W., Becker, W., & Brzoska-Steinhaus, N. (2024). Alterungsbedingter
Anstieg der Energieaufnahme von Haushaltskältegeräten. Thermodynamik-Kolloquium,
September.
bibtex: '@inproceedings{Paul_Elsner_Kasper_Schumacher_Vrabec_Hölscher_Bluemel_Wollny_Becker_Brzoska-Steinhaus_2024,
title={Alterungsbedingter Anstieg der Energieaufnahme von Haushaltskältegeräten},
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and Vrabec, Jadran and Hölscher, Heike and Bluemel, Marcus and Wollny, Wenke
and Becker, Wolfgang and Brzoska-Steinhaus, Nicola }, year={2024} }'
chicago: Paul, Andreas, Andreas Elsner, Tina Kasper, Daniel Schumacher, Jadran Vrabec,
Heike Hölscher, Marcus Bluemel, Wenke Wollny, Wolfgang Becker, and Nicola Brzoska-Steinhaus.
“Alterungsbedingter Anstieg der Energieaufnahme von Haushaltskältegeräten,” 2024.
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Haushaltskältegeräten,” presented at the Thermodynamik-Kolloquium, September,
2024.
mla: Paul, Andreas, et al. Alterungsbedingter Anstieg der Energieaufnahme von
Haushaltskältegeräten. 2024.
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Bluemel, W. Wollny, W. Becker, N. Brzoska-Steinhaus, in: 2024.'
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ama: Bobe J, Klingsieck KB. Der Einfluss des antizipierten subjektiven Unwohlseins
auf akademische Prokrastination . Published online 2024.
apa: Bobe, J., & Klingsieck, K. B. (2024). Der Einfluss des antizipierten
subjektiven Unwohlseins auf akademische Prokrastination . 53. DGPs Kongress
2024, Wien.
bibtex: '@article{Bobe_Klingsieck_2024, series={Ansorge, Gugerell, Pomper, Szaszkó,
Werner (Eds.) Congress of the German and Austrian Psychological Societies 2024.
Lengerich: Pabst.}, title={Der Einfluss des antizipierten subjektiven Unwohlseins
auf akademische Prokrastination }, author={Bobe, Julia and Klingsieck, Katrin
B.}, year={2024}, collection={Ansorge, Gugerell, Pomper, Szaszkó, Werner (Eds.)
Congress of the German and Austrian Psychological Societies 2024. Lengerich: Pabst.}
}'
chicago: 'Bobe, Julia, and Katrin B. Klingsieck. “Der Einfluss Des Antizipierten
Subjektiven Unwohlseins Auf Akademische Prokrastination .” Ansorge, Gugerell,
Pomper, Szaszkó, Werner (Eds.) Congress of the German and Austrian Psychological
Societies 2024. Lengerich: Pabst., 2024.'
ieee: J. Bobe and K. B. Klingsieck, “Der Einfluss des antizipierten subjektiven
Unwohlseins auf akademische Prokrastination .” 2024.
mla: Bobe, Julia, and Katrin B. Klingsieck. Der Einfluss Des Antizipierten Subjektiven
Unwohlseins Auf Akademische Prokrastination . 2024.
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ama: 'Jordans M, Riese J. Planung von Physikunterricht mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt? In: van Vorst H, ed. Frühe
naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Hamburg 2023. ; 2024:974-977.'
apa: 'Jordans, M., & Riese, J. (2024). Planung von Physikunterricht mit sinnvoller
Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt? In H. van Vorst
(Ed.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023 (pp. 974–977).'
bibtex: '@inproceedings{Jordans_Riese_2024, title={Planung von Physikunterricht
mit sinnvoller Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?},
booktitle={Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023}, author={Jordans, Melanie and
Riese, Josef}, editor={van Vorst, Helena}, year={2024}, pages={974–977} }'
chicago: 'Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Planung von Physikunterricht mit sinnvoller
Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?” In Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, edited by Helena van Vorst, 974–77, 2024.'
ieee: 'M. Jordans and J. Riese, “Planung von Physikunterricht mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?,” in Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, 2024, pp. 974–977.'
mla: 'Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Planung von Physikunterricht mit sinnvoller
Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?” Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, edited by Helena van Vorst, 2024, pp. 974–77.'
short: 'M. Jordans, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, 2024, pp. 974–977.'
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und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023
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title: 'Planung von Physikunterricht mit sinnvoller Einbettung digitaler Medien: Welches
Wissen wird dabei genutzt?'
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ama: 'Lankeit E, Biehler R. Bedeutungsfacetten der Beziehungen von Differenzierbarkeit
und Stetigkeit im Ein- und Mehrdimensionalen: Ein Blick auf die semantische Ebene.
In: Ebers P, Rösken F, Barzel B, Büchter A, Schacht F, Scherer P, eds. Beiträge
zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
der Mathematik. WTM-Verlag; 2024:1073-1076. doi:10.37626/GA9783959872782.0'
apa: 'Lankeit, E., & Biehler, R. (2024). Bedeutungsfacetten der Beziehungen
von Differenzierbarkeit und Stetigkeit im Ein- und Mehrdimensionalen: Ein Blick
auf die semantische Ebene. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht,
& P. Scherer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. (pp. 1073–1076). WTM-Verlag.
https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0'
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der Beziehungen von Differenzierbarkeit und Stetigkeit im Ein- und Mehrdimensionalen:
Ein Blick auf die semantische Ebene}, DOI={10.37626/GA9783959872782.0},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft
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and Biehler, Rolf}, editor={Ebers, P. and Rösken, F. and Barzel, B. and Büchter,
A. and Schacht, F. and Scherer, P.}, year={2024}, pages={1073–1076} }'
chicago: 'Lankeit, Elisa, and Rolf Biehler. “Bedeutungsfacetten der Beziehungen
von Differenzierbarkeit und Stetigkeit im Ein- und Mehrdimensionalen: Ein Blick
auf die semantische Ebene.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57.
Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik., edited by P. Ebers,
F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht, and P. Scherer, 1073–76. Münster:
WTM-Verlag, 2024. https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0.'
ieee: 'E. Lankeit and R. Biehler, “Bedeutungsfacetten der Beziehungen von Differenzierbarkeit
und Stetigkeit im Ein- und Mehrdimensionalen: Ein Blick auf die semantische Ebene,”
in Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft
für Didaktik der Mathematik., P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter,
F. Schacht, and P. Scherer, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2024, pp. 1073–1076.'
mla: 'Lankeit, Elisa, and Rolf Biehler. “Bedeutungsfacetten der Beziehungen von
Differenzierbarkeit und Stetigkeit im Ein- und Mehrdimensionalen: Ein Blick auf
die semantische Ebene.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik., edited by P. Ebers et al.,
WTM-Verlag, 2024, pp. 1073–76, doi:10.37626/GA9783959872782.0.'
short: 'E. Lankeit, R. Biehler, in: P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter,
F. Schacht, P. Scherer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik., WTM-Verlag, Münster, 2024, pp.
1073–1076.'
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ama: 'Fleischer Y, Biehler R. Intuitiver Zugang zu datenbasierten Entscheidungsbäumen.
In: Ebers P, Rösken F, Barzel B, Büchter A, Schacht F, Scherer P, eds. Beiträge
zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
der Mathematik. WTM-Verlag; 2024:167-170. doi:10.37626/GA9783959872782.0'
apa: Fleischer, Y., & Biehler, R. (2024). Intuitiver Zugang zu datenbasierten
Entscheidungsbäumen. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht,
& P. Scherer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. (pp. 167–170). WTM-Verlag. https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0
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and Biehler, Rolf}, editor={Ebers, P. and Rösken, F. and Barzel, B. and Büchter,
A. and Schacht, F. and Scherer, P.}, year={2024}, pages={167–170} }'
chicago: 'Fleischer, Yannik, and Rolf Biehler. “Intuitiver Zugang zu datenbasierten
Entscheidungsbäumen.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik., edited by P. Ebers, F. Rösken,
B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht, and P. Scherer, 167–70. Münster: WTM-Verlag,
2024. https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0.'
ieee: 'Y. Fleischer and R. Biehler, “Intuitiver Zugang zu datenbasierten Entscheidungsbäumen,”
in Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft
für Didaktik der Mathematik., P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter,
F. Schacht, and P. Scherer, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2024, pp. 167–170.'
mla: Fleischer, Yannik, and Rolf Biehler. “Intuitiver Zugang zu datenbasierten Entscheidungsbäumen.”
Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft
für Didaktik der Mathematik., edited by P. Ebers et al., WTM-Verlag, 2024,
pp. 167–70, doi:10.37626/GA9783959872782.0.
short: 'Y. Fleischer, R. Biehler, in: P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter,
F. Schacht, P. Scherer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik., WTM-Verlag, Münster, 2024, pp.
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ama: 'Mai T, Biehler R. Transitionen zwischen Vektorobjekten in Schulbüchern. In:
Ebers P, Rösken F, Barzel B, Büchter A, Schacht F, Scherer P, eds. Beiträge
zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
der Mathematik. WTM-Verlag; 2024:1103-1106. doi:10.37626/GA9783959872782.0'
apa: Mai, T., & Biehler, R. (2024). Transitionen zwischen Vektorobjekten in
Schulbüchern. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht, &
P. Scherer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. (pp. 1103–1106). WTM-Verlag.
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Vektorobjekten in Schulbüchern}, DOI={10.37626/GA9783959872782.0},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft
für Didaktik der Mathematik.}, publisher={WTM-Verlag}, author={Mai, Tobias and
Biehler, Rolf}, editor={Ebers, P. and Rösken, F. and Barzel, B. and Büchter, A.
and Schacht, F. and Scherer, P.}, year={2024}, pages={1103–1106} }'
chicago: 'Mai, Tobias, and Rolf Biehler. “Transitionen zwischen Vektorobjekten in
Schulbüchern.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik., edited by P. Ebers, F. Rösken,
B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht, and P. Scherer, 1103–6. Münster: WTM-Verlag,
2024. https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0.'
ieee: 'T. Mai and R. Biehler, “Transitionen zwischen Vektorobjekten in Schulbüchern,”
in Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft
für Didaktik der Mathematik., P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter,
F. Schacht, and P. Scherer, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2024, pp. 1103–1106.'
mla: Mai, Tobias, and Rolf Biehler. “Transitionen zwischen Vektorobjekten in Schulbüchern.”
Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft
für Didaktik der Mathematik., edited by P. Ebers et al., WTM-Verlag, 2024,
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P. Scherer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 - 57. Jahrestagung der
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik., WTM-Verlag, Münster, 2024, pp. 1103–1106.'
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ama: 'Bauer T, Biehler R, Lankeit E. Designing a Concept Inventory for Real Analysis.
In: Gonzalez-Martin AS, Gueudet G, Florensa I, Lombard N, eds. INDRUM2024 PROCEEDINGS
- Fifth Conference of the International Network for Didactic Research in University
Mathematics. Escola Univeristaria Salesiana de Sarria (Univ. Autonoma de Barcelona)
and INDRUM; 2024:65-74.'
apa: Bauer, T., Biehler, R., & Lankeit, E. (2024). Designing a Concept Inventory
for Real Analysis. In A. S. Gonzalez-Martin, G. Gueudet, I. Florensa, & N.
Lombard (Eds.), INDRUM2024 PROCEEDINGS - Fifth conference of the International
Network for Didactic Research in University Mathematics (pp. 65–74). Escola
Univeristaria Salesiana de Sarria (Univ. Autonoma de Barcelona) and INDRUM.
bibtex: '@inbook{Bauer_Biehler_Lankeit_2024, title={Designing a Concept Inventory
for Real Analysis}, booktitle={INDRUM2024 PROCEEDINGS - Fifth conference of the
International Network for Didactic Research in University Mathematics}, publisher={Escola
Univeristaria Salesiana de Sarria (Univ. Autonoma de Barcelona) and INDRUM}, author={Bauer,
Thomas and Biehler, Rolf and Lankeit, Elisa}, editor={Gonzalez-Martin, A. S. and
Gueudet, G. and Florensa, I. and Lombard, N.}, year={2024}, pages={65–74} }'
chicago: Bauer, Thomas, Rolf Biehler, and Elisa Lankeit. “Designing a Concept Inventory
for Real Analysis.” In INDRUM2024 PROCEEDINGS - Fifth Conference of the International
Network for Didactic Research in University Mathematics, edited by A. S. Gonzalez-Martin,
G. Gueudet, I. Florensa, and N. Lombard, 65–74. Escola Univeristaria Salesiana
de Sarria (Univ. Autonoma de Barcelona) and INDRUM, 2024.
ieee: T. Bauer, R. Biehler, and E. Lankeit, “Designing a Concept Inventory for Real
Analysis,” in INDRUM2024 PROCEEDINGS - Fifth conference of the International
Network for Didactic Research in University Mathematics, A. S. Gonzalez-Martin,
G. Gueudet, I. Florensa, and N. Lombard, Eds. Escola Univeristaria Salesiana de
Sarria (Univ. Autonoma de Barcelona) and INDRUM, 2024, pp. 65–74.
mla: Bauer, Thomas, et al. “Designing a Concept Inventory for Real Analysis.” INDRUM2024
PROCEEDINGS - Fifth Conference of the International Network for Didactic Research
in University Mathematics, edited by A. S. Gonzalez-Martin et al., Escola
Univeristaria Salesiana de Sarria (Univ. Autonoma de Barcelona) and INDRUM, 2024,
pp. 65–74.
short: 'T. Bauer, R. Biehler, E. Lankeit, in: A.S. Gonzalez-Martin, G. Gueudet,
I. Florensa, N. Lombard (Eds.), INDRUM2024 PROCEEDINGS - Fifth Conference of the
International Network for Didactic Research in University Mathematics, Escola
Univeristaria Salesiana de Sarria (Univ. Autonoma de Barcelona) and INDRUM, 2024,
pp. 65–74.'
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publication: INDRUM2024 PROCEEDINGS - Fifth conference of the International Network
for Didactic Research in University Mathematics
publisher: Escola Univeristaria Salesiana de Sarria (Univ. Autonoma de Barcelona)
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title: Designing a Concept Inventory for Real Analysis
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ama: 'Wessel L, Dellori A. Algebraische Konzepte vertiefen und ihre Zusammenhänge
im Schul- und Hoch-schulcurriculum verstehen lernen : Design-Prinzipien zur Anregung
des Vereinheitlichens mathematischen Wissens im Mathematiklehramtsstudium. Mathematica
Didactica. 2024;47(1). doi:10.18716/ojs/md/2024.1658'
apa: 'Wessel, L., & Dellori, A. (2024). Algebraische Konzepte vertiefen und
ihre Zusammenhänge im Schul- und Hoch-schulcurriculum verstehen lernen : Design-Prinzipien
zur Anregung des Vereinheitlichens mathematischen Wissens im Mathematiklehramtsstudium.
Mathematica Didactica, 47(1). https://doi.org/10.18716/ojs/md/2024.1658'
bibtex: '@article{Wessel_Dellori_2024, title={Algebraische Konzepte vertiefen und
ihre Zusammenhänge im Schul- und Hoch-schulcurriculum verstehen lernen : Design-Prinzipien
zur Anregung des Vereinheitlichens mathematischen Wissens im Mathematiklehramtsstudium},
volume={47}, DOI={10.18716/ojs/md/2024.1658},
number={1}, journal={Mathematica Didactica}, author={Wessel, Lena and Dellori,
Anna}, year={2024} }'
chicago: 'Wessel, Lena, and Anna Dellori. “Algebraische Konzepte vertiefen und ihre
Zusammenhänge im Schul- und Hoch-schulcurriculum verstehen lernen : Design-Prinzipien
zur Anregung des Vereinheitlichens mathematischen Wissens im Mathematiklehramtsstudium.”
Mathematica Didactica 47, no. 1 (2024). https://doi.org/10.18716/ojs/md/2024.1658.'
ieee: 'L. Wessel and A. Dellori, “Algebraische Konzepte vertiefen und ihre Zusammenhänge
im Schul- und Hoch-schulcurriculum verstehen lernen : Design-Prinzipien zur Anregung
des Vereinheitlichens mathematischen Wissens im Mathematiklehramtsstudium,” Mathematica
Didactica, vol. 47, no. 1, 2024, doi: 10.18716/ojs/md/2024.1658.'
mla: 'Wessel, Lena, and Anna Dellori. “Algebraische Konzepte vertiefen und ihre
Zusammenhänge im Schul- und Hoch-schulcurriculum verstehen lernen : Design-Prinzipien
zur Anregung des Vereinheitlichens mathematischen Wissens im Mathematiklehramtsstudium.”
Mathematica Didactica, vol. 47, no. 1, 2024, doi:10.18716/ojs/md/2024.1658.'
short: L. Wessel, A. Dellori, Mathematica Didactica 47 (2024).
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title: 'Algebraische Konzepte vertiefen und ihre Zusammenhänge im Schul- und Hoch-schulcurriculum
verstehen lernen : Design-Prinzipien zur Anregung des Vereinheitlichens mathematischen
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