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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: Reis O. Schülervorstellungen von gutem Religionsunterricht als Herausforderung
    und Inspiration. <i>KatBl</i>. 2019;144(2):97-105.
  apa: Reis, O. (2019). Schülervorstellungen von gutem Religionsunterricht als Herausforderung
    und Inspiration. <i>KatBl</i>, <i>144</i>(2), 97–105.
  bibtex: '@article{Reis_2019, title={Schülervorstellungen von gutem Religionsunterricht
    als Herausforderung und Inspiration}, volume={144}, number={2}, journal={KatBl},
    author={Reis, Oliver}, year={2019}, pages={97–105} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Schülervorstellungen von gutem Religionsunterricht als
    Herausforderung und Inspiration.” <i>KatBl</i> 144, no. 2 (2019): 97–105.'
  ieee: O. Reis, “Schülervorstellungen von gutem Religionsunterricht als Herausforderung
    und Inspiration,” <i>KatBl</i>, vol. 144, no. 2, pp. 97–105, 2019.
  mla: Reis, Oliver. “Schülervorstellungen von gutem Religionsunterricht als Herausforderung
    und Inspiration.” <i>KatBl</i>, vol. 144, no. 2, 2019, pp. 97–105.
  short: O. Reis, KatBl 144 (2019) 97–105.
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  ama: Kohlmeyer T, Reis O. Vorsehung – Zufall – Schicksal!? Die fachdidaktische Leerstelle
    als Problem der unterrichtlichen Handlungssteuerung. <i>RpB 81/2019</i>. Published
    online 2019:99-110.
  apa: Kohlmeyer, T., &#38; Reis, O. (2019). Vorsehung – Zufall – Schicksal!? Die
    fachdidaktische Leerstelle als Problem der unterrichtlichen Handlungssteuerung.
    <i>RpB 81/2019</i>, 99–110.
  bibtex: '@article{Kohlmeyer_Reis_2019, title={Vorsehung – Zufall – Schicksal!? Die
    fachdidaktische Leerstelle als Problem der unterrichtlichen Handlungssteuerung},
    journal={RpB 81/2019}, author={Kohlmeyer, Theresa and Reis, Oliver}, year={2019},
    pages={99–110} }'
  chicago: Kohlmeyer, Theresa, and Oliver Reis. “Vorsehung – Zufall – Schicksal!?
    Die fachdidaktische Leerstelle als Problem der unterrichtlichen Handlungssteuerung.”
    <i>RpB 81/2019</i>, 2019, 99–110.
  ieee: T. Kohlmeyer and O. Reis, “Vorsehung – Zufall – Schicksal!? Die fachdidaktische
    Leerstelle als Problem der unterrichtlichen Handlungssteuerung,” <i>RpB 81/2019</i>,
    pp. 99–110, 2019.
  mla: Kohlmeyer, Theresa, and Oliver Reis. “Vorsehung – Zufall – Schicksal!? Die
    fachdidaktische Leerstelle als Problem der unterrichtlichen Handlungssteuerung.”
    <i>RpB 81/2019</i>, 2019, pp. 99–110.
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  ama: 'Hoyer I, Reis O. Art. ‚Lernumgebung / vorbereiteter Klassenraum‘. In: <i>Das
    Wissenschaftlich-Religionspädagogische Lexikon (WiReLex)</i>. ; 2019.'
  apa: Hoyer, I., &#38; Reis, O. (2019). Art. ‚Lernumgebung / vorbereiteter Klassenraum‘.
    In <i>Das Wissenschaftlich-Religionspädagogische Lexikon (WiReLex)</i>.
  bibtex: '@inbook{Hoyer_Reis_2019, title={Art. ‚Lernumgebung / vorbereiteter Klassenraum‘},
    booktitle={Das Wissenschaftlich-Religionspädagogische Lexikon (WiReLex)}, author={Hoyer,
    Isabelle and Reis, Oliver}, year={2019} }'
  chicago: Hoyer, Isabelle, and Oliver Reis. “Art. ‚Lernumgebung / vorbereiteter Klassenraum‘.”
    In <i>Das Wissenschaftlich-Religionspädagogische Lexikon (WiReLex)</i>, 2019.
  ieee: I. Hoyer and O. Reis, “Art. ‚Lernumgebung / vorbereiteter Klassenraum‘,” in
    <i>Das Wissenschaftlich-Religionspädagogische Lexikon (WiReLex)</i>, 2019.
  mla: Hoyer, Isabelle, and Oliver Reis. “Art. ‚Lernumgebung / vorbereiteter Klassenraum‘.”
    <i>Das Wissenschaftlich-Religionspädagogische Lexikon (WiReLex)</i>, 2019.
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    (WiReLex), 2019.'
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  ama: 'Reis O, Wittke A. Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes im Religionsunterricht.
    Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik. In: Büttner G, Mendl H, Reis
    O, Roose H, eds. <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>.
    Vol 10. Praxis des RU. ; 2019:159-173.'
  apa: Reis, O., &#38; Wittke, A. (2019). Die Kerze als vermittelnde Akteurin des
    Gegenraumes im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.
    In G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, &#38; H. Roose (Eds.), <i>Religion lernen. Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik</i> (Vol. 10, pp. 159–173).
  bibtex: '@inbook{Reis_Wittke_2019, place={Babenhausen}, series={Praxis des RU},
    title={Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes im Religionsunterricht.
    Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, volume={10}, booktitle={Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, author={Reis, Oliver
    and Wittke, Annika}, editor={Büttner, Gerhard and Mendl, Hans and Reis, Oliver
    and Roose, Hanna}, year={2019}, pages={159–173}, collection={Praxis des RU} }'
  chicago: Reis, Oliver, and Annika Wittke. “Die Kerze als vermittelnde Akteurin des
    Gegenraumes im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.”
    In <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>,
    edited by Gerhard Büttner, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 10:159–73.
    Praxis des RU. Babenhausen, 2019.
  ieee: O. Reis and A. Wittke, “Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes
    im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik,” in
    <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, vol.
    10, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Babenhausen, 2019, pp. 159–173.
  mla: Reis, Oliver, and Annika Wittke. “Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes
    im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.” <i>Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, edited by Gerhard
    Büttner et al., vol. 10, 2019, pp. 159–73.
  short: 'O. Reis, A. Wittke, in: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.),
    Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen,
    2019, pp. 159–173.'
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title: Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes im Religionsunterricht.
  Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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  ama: 'Hoyer I, Corves A, Nyquist E, Reis O. Reziprozität zwischen Lehrenden und
    Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine didaktisch-praktische Anwendung.
    In: <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>. ; 2018.'
  apa: Hoyer, I., Corves, A., Nyquist, E., &#38; Reis, O. (2018). Reziprozität zwischen
    Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine didaktisch-praktische
    Anwendung. In <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>.
  bibtex: '@inbook{Hoyer_Corves_Nyquist_Reis_2018, place={A 3.26}, title={Reziprozität
    zwischen Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine
    didaktisch-praktische Anwendung}, booktitle={Neues Handbuch Hochschullehre}, author={Hoyer,
    Isabelle and Corves, Annette and Nyquist, Elin and Reis, Oliver}, year={2018}
    }'
  chicago: Hoyer, Isabelle, Annette Corves, Elin Nyquist, and Oliver Reis. “Reziprozität
    Zwischen Lehrenden Und Studierenden Als Kern Der Kompetenzorientierung – Eine
    Didaktisch-Praktische Anwendung.” In <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>. A 3.26,
    2018.
  ieee: I. Hoyer, A. Corves, E. Nyquist, and O. Reis, “Reziprozität zwischen Lehrenden
    und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine didaktisch-praktische
    Anwendung,” in <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>, A 3.26, 2018.
  mla: Hoyer, Isabelle, et al. “Reziprozität Zwischen Lehrenden Und Studierenden Als
    Kern Der Kompetenzorientierung – Eine Didaktisch-Praktische Anwendung.” <i>Neues
    Handbuch Hochschullehre</i>, 2018.
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    A 3.26, 2018.'
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title: Reziprozität zwischen Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung
  – eine didaktisch-praktische Anwendung
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  ama: 'Hoyer I, Corves A, Nyquist E, Reis O. Reziprozität zwischen Lehrenden und
    Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine Grundsatzklärung. In: <i>Neues
    Handbuch Hochschullehre</i>. ; 2018.'
  apa: Hoyer, I., Corves, A., Nyquist, E., &#38; Reis, O. (2018). Reziprozität zwischen
    Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine Grundsatzklärung.
    In <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>.
  bibtex: '@inbook{Hoyer_Corves_Nyquist_Reis_2018, place={A 1.14}, title={Reziprozität
    zwischen Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine
    Grundsatzklärung}, booktitle={Neues Handbuch Hochschullehre}, author={Hoyer, Isabelle
    and Corves, Annette and Nyquist, Elin and Reis, Oliver}, year={2018} }'
  chicago: Hoyer, Isabelle, Annette Corves, Elin Nyquist, and Oliver Reis. “Reziprozität
    Zwischen Lehrenden Und Studierenden Als Kern Der Kompetenzorientierung – Eine
    Grundsatzklärung.” In <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>. A 1.14, 2018.
  ieee: I. Hoyer, A. Corves, E. Nyquist, and O. Reis, “Reziprozität zwischen Lehrenden
    und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine Grundsatzklärung,”
    in <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>, A 1.14, 2018.
  mla: Hoyer, Isabelle, et al. “Reziprozität Zwischen Lehrenden Und Studierenden Als
    Kern Der Kompetenzorientierung – Eine Grundsatzklärung.” <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>,
    2018.
  short: 'I. Hoyer, A. Corves, E. Nyquist, O. Reis, in: Neues Handbuch Hochschullehre,
    A 1.14, 2018.'
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publication: Neues Handbuch Hochschullehre
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title: Reziprozität zwischen Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung
  – eine Grundsatzklärung
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  ama: Brieden N, Reis O, eds. <i>Glaubensreflexion – Berufsorientierung – theologische
    Habitusbildung. Der Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische Herausforderung</i>.
    Vol 8.; 2018.
  apa: Brieden, N., &#38; Reis, O. (Eds.). (2018). <i>Glaubensreflexion – Berufsorientierung
    – theologische Habitusbildung. Der Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische
    Herausforderung</i> (Vol. 8).
  bibtex: '@book{Brieden_Reis_2018, place={Münster}, series={Theologie und Hochschuldidaktik},
    title={Glaubensreflexion – Berufsorientierung – theologische Habitusbildung. Der
    Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische Herausforderung}, volume={8},
    year={2018}, collection={Theologie und Hochschuldidaktik} }'
  chicago: Brieden, Norbert, and Oliver Reis, eds. <i>Glaubensreflexion – Berufsorientierung
    – theologische Habitusbildung. Der Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische
    Herausforderung</i>. Vol. 8. Theologie und Hochschuldidaktik. Münster, 2018.
  ieee: N. Brieden and O. Reis, Eds., <i>Glaubensreflexion – Berufsorientierung –
    theologische Habitusbildung. Der Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische
    Herausforderung</i>, vol. 8. Münster, 2018.
  mla: Brieden, Norbert, and Oliver Reis, editors. <i>Glaubensreflexion – Berufsorientierung
    – theologische Habitusbildung. Der Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische
    Herausforderung</i>. 2018.
  short: N. Brieden, O. Reis, eds., Glaubensreflexion – Berufsorientierung – theologische
    Habitusbildung. Der Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische Herausforderung,
    Münster, 2018.
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title: Glaubensreflexion – Berufsorientierung – theologische Habitusbildung. Der Einstieg
  ins Theologiestudium als hochschuldidaktische Herausforderung
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  full_name: Reis, Oliver
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  ama: 'Reis O. Zwischen studentischer Diversität und fachlicher Homogenisierung.
    Die wertbezogene Hochschuldidaktik als Vermittlerin im Habituskonflikt. In: Heuchemer
    S, Siller F, van Treeck T, eds. <i>Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit
    Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I</i>. Vol 2. Forschung
    und Innovation in der Hochschulbildung. ; 2018:19-50.'
  apa: Reis, O. (2018). Zwischen studentischer Diversität und fachlicher Homogenisierung.
    Die wertbezogene Hochschuldidaktik als Vermittlerin im Habituskonflikt. In S.
    Heuchemer, F. Siller, &#38; T. van Treeck (Eds.), <i>Hochschuldidaktik forscht
    zu Vielfalt und Offenheit Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
    I</i> (Vol. 2, pp. 19–50).
  bibtex: '@inbook{Reis_2018, place={Köln}, series={Forschung und Innovation in der
    Hochschulbildung}, title={Zwischen studentischer Diversität und fachlicher Homogenisierung.
    Die wertbezogene Hochschuldidaktik als Vermittlerin im Habituskonflikt}, volume={2},
    booktitle={Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit Profilbildung und
    Wertefragen in der Hochschulentwicklung I}, author={Reis, Oliver}, editor={Heuchemer,
    Sylvia and Siller, Friederike and van Treeck, Timo}, year={2018}, pages={19–50},
    collection={Forschung und Innovation in der Hochschulbildung} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Zwischen studentischer Diversität und fachlicher Homogenisierung.
    Die wertbezogene Hochschuldidaktik als Vermittlerin im Habituskonflikt.” In <i>Hochschuldidaktik
    forscht zu Vielfalt und Offenheit Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
    I</i>, edited by Sylvia Heuchemer, Friederike Siller, and Timo van Treeck, 2:19–50.
    Forschung und Innovation in der Hochschulbildung. Köln, 2018.
  ieee: O. Reis, “Zwischen studentischer Diversität und fachlicher Homogenisierung.
    Die wertbezogene Hochschuldidaktik als Vermittlerin im Habituskonflikt,” in <i>Hochschuldidaktik
    forscht zu Vielfalt und Offenheit Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
    I</i>, vol. 2, S. Heuchemer, F. Siller, and T. van Treeck, Eds. Köln, 2018, pp.
    19–50.
  mla: Reis, Oliver. “Zwischen studentischer Diversität und fachlicher Homogenisierung.
    Die wertbezogene Hochschuldidaktik als Vermittlerin im Habituskonflikt.” <i>Hochschuldidaktik
    forscht zu Vielfalt und Offenheit Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
    I</i>, edited by Sylvia Heuchemer et al., vol. 2, 2018, pp. 19–50.
  short: 'O. Reis, in: S. Heuchemer, F. Siller, T. van Treeck (Eds.), Hochschuldidaktik
    forscht zu Vielfalt und Offenheit Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
    I, Köln, 2018, pp. 19–50.'
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  Wertefragen in der Hochschulentwicklung I
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title: Zwischen studentischer Diversität und fachlicher Homogenisierung. Die wertbezogene
  Hochschuldidaktik als Vermittlerin im Habituskonflikt
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  full_name: Reis, Oliver
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  ama: 'Reis O. Der Übergang Schule-Hochschule aus hochschuldidaktischer Sicht. In:
    Brieden N, Reis O, eds. <i>Glaubensreflexion – Berufsorientierung – theologische
    Habitusbildung</i>. Vol 8. Theologie und Hochschuldidaktik. ; 2018:139-157.'
  apa: Reis, O. (2018). Der Übergang Schule-Hochschule aus hochschuldidaktischer Sicht.
    In N. Brieden &#38; O. Reis (Eds.), <i>Glaubensreflexion – Berufsorientierung
    – theologische Habitusbildung</i> (Vol. 8, pp. 139–157).
  bibtex: '@inbook{Reis_2018, place={Münster}, series={Theologie und Hochschuldidaktik},
    title={Der Übergang Schule-Hochschule aus hochschuldidaktischer Sicht}, volume={8},
    booktitle={Glaubensreflexion – Berufsorientierung – theologische Habitusbildung},
    author={Reis, Oliver}, editor={Brieden, Norbert and Reis, Oliver}, year={2018},
    pages={139–157}, collection={Theologie und Hochschuldidaktik} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Der Übergang Schule-Hochschule aus hochschuldidaktischer
    Sicht.” In <i>Glaubensreflexion – Berufsorientierung – theologische Habitusbildung</i>,
    edited by Norbert Brieden and Oliver Reis, 8:139–57. Theologie und Hochschuldidaktik.
    Münster, 2018.
  ieee: O. Reis, “Der Übergang Schule-Hochschule aus hochschuldidaktischer Sicht,”
    in <i>Glaubensreflexion – Berufsorientierung – theologische Habitusbildung</i>,
    vol. 8, N. Brieden and O. Reis, Eds. Münster, 2018, pp. 139–157.
  mla: Reis, Oliver. “Der Übergang Schule-Hochschule aus hochschuldidaktischer Sicht.”
    <i>Glaubensreflexion – Berufsorientierung – theologische Habitusbildung</i>, edited
    by Norbert Brieden and Oliver Reis, vol. 8, 2018, pp. 139–57.
  short: 'O. Reis, in: N. Brieden, O. Reis (Eds.), Glaubensreflexion – Berufsorientierung
    – theologische Habitusbildung, Münster, 2018, pp. 139–157.'
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  full_name: Brieden, Norbert
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title: Der Übergang Schule-Hochschule aus hochschuldidaktischer Sicht
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  ama: 'Reis O. Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration – Zur hochschuldidaktischen
    Bedeutung von Werten im Hochschullernen. In: Auferkorte-Michaelis N, Linde Fr,
    eds. <i>Diversität lernen und lehren – ein Hochschulbuch</i>. ; 2018:313-340.'
  apa: Reis, O. (2018). Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration – Zur
    hochschuldidaktischen Bedeutung von Werten im Hochschullernen. In N. Auferkorte-Michaelis
    &#38; Fr. Linde (Eds.), <i>Diversität lernen und lehren – ein Hochschulbuch</i>
    (pp. 313–340).
  bibtex: '@inbook{Reis_2018, place={Opladen / Berlin / Toronto}, title={Diversität
    in der Hochschule ist mehr als Integration – Zur hochschuldidaktischen Bedeutung
    von Werten im Hochschullernen}, booktitle={Diversität lernen und lehren – ein
    Hochschulbuch}, author={Reis, Oliver}, editor={Auferkorte-Michaelis, N. and Linde,
    Fr.}, year={2018}, pages={313–340} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration –
    Zur hochschuldidaktischen Bedeutung von Werten im Hochschullernen.” In <i>Diversität
    lernen und lehren – ein Hochschulbuch</i>, edited by N. Auferkorte-Michaelis and
    Fr. Linde, 313–40. Opladen / Berlin / Toronto, 2018.
  ieee: O. Reis, “Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration – Zur hochschuldidaktischen
    Bedeutung von Werten im Hochschullernen,” in <i>Diversität lernen und lehren –
    ein Hochschulbuch</i>, N. Auferkorte-Michaelis and Fr. Linde, Eds. Opladen / Berlin
    / Toronto, 2018, pp. 313–340.
  mla: Reis, Oliver. “Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration – Zur
    hochschuldidaktischen Bedeutung von Werten im Hochschullernen.” <i>Diversität
    lernen und lehren – ein Hochschulbuch</i>, edited by N. Auferkorte-Michaelis and
    Fr. Linde, 2018, pp. 313–40.
  short: 'O. Reis, in: N. Auferkorte-Michaelis, Fr. Linde (Eds.), Diversität lernen
    und lehren – ein Hochschulbuch, Opladen / Berlin / Toronto, 2018, pp. 313–340.'
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publication: Diversität lernen und lehren – ein Hochschulbuch
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title: Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration – Zur hochschuldidaktischen
  Bedeutung von Werten im Hochschullernen
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- first_name: Oliver
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  ama: Reis O. Constructive Alignment. Lehre und Prüfung aufeinander ausrichten. <i>duz
    Deutsche Universitätszeitung</i>. 2018;(03):67-69.
  apa: Reis, O. (2018). Constructive Alignment. Lehre und Prüfung aufeinander ausrichten.
    <i>duz. Deutsche Universitätszeitung</i>, <i>03</i>, 67–69.
  bibtex: '@article{Reis_2018, title={Constructive Alignment. Lehre und Prüfung aufeinander
    ausrichten}, number={03}, journal={duz. Deutsche Universitätszeitung}, author={Reis,
    Oliver}, year={2018}, pages={67–69} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Constructive Alignment. Lehre und Prüfung aufeinander ausrichten.”
    <i>duz. Deutsche Universitätszeitung</i>, no. 03 (2018): 67–69.'
  ieee: O. Reis, “Constructive Alignment. Lehre und Prüfung aufeinander ausrichten,”
    <i>duz. Deutsche Universitätszeitung</i>, no. 03, pp. 67–69, 2018.
  mla: Reis, Oliver. “Constructive Alignment. Lehre und Prüfung aufeinander ausrichten.”
    <i>duz. Deutsche Universitätszeitung</i>, no. 03, 2018, pp. 67–69.
  short: O. Reis, duz. Deutsche Universitätszeitung (2018) 67–69.
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title: Constructive Alignment. Lehre und Prüfung aufeinander ausrichten
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  full_name: Kohlmeyer, Theresa
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  ama: Kohlmeyer T, Reis O. Die katholische Sprachvielfalt am pastoralen Ort der Schule.
    <i>Schulinformation Paderborn 53/2018</i>. Published online 2018:10-12.
  apa: Kohlmeyer, T., &#38; Reis, O. (2018). Die katholische Sprachvielfalt am pastoralen
    Ort der Schule. <i>Schulinformation Paderborn 53/2018</i>, 10–12.
  bibtex: '@article{Kohlmeyer_Reis_2018, title={Die katholische Sprachvielfalt am
    pastoralen Ort der Schule}, journal={Schulinformation Paderborn 53/2018}, author={Kohlmeyer,
    Theresa and Reis, Oliver}, year={2018}, pages={10–12} }'
  chicago: Kohlmeyer, Theresa, and Oliver Reis. “Die katholische Sprachvielfalt am
    pastoralen Ort der Schule.” <i>Schulinformation Paderborn 53/2018</i>, 2018, 10–12.
  ieee: T. Kohlmeyer and O. Reis, “Die katholische Sprachvielfalt am pastoralen Ort
    der Schule,” <i>Schulinformation Paderborn 53/2018</i>, pp. 10–12, 2018.
  mla: Kohlmeyer, Theresa, and Oliver Reis. “Die katholische Sprachvielfalt am pastoralen
    Ort der Schule.” <i>Schulinformation Paderborn 53/2018</i>, 2018, pp. 10–12.
  short: T. Kohlmeyer, O. Reis, Schulinformation Paderborn 53/2018 (2018) 10–12.
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publication: Schulinformation Paderborn 53/2018
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title: Die katholische Sprachvielfalt am pastoralen Ort der Schule
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  last_name: Strumann
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  ama: 'Reis O, Strumann B. Psalmlandschaften. Anregungen für eine Lernumgebung zur
    kooperativen Arbeit an einem Gegenstand. In: Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose
    H, eds. <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>.
    Vol 9. Heterogenität im Klassenzimmer. ; 2018:133-148.'
  apa: Reis, O., &#38; Strumann, B. (2018). Psalmlandschaften. Anregungen für eine
    Lernumgebung zur kooperativen Arbeit an einem Gegenstand. In G. Büttner, H. Mendl,
    O. Reis, &#38; H. Roose (Eds.), <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische
    Religionsdidaktik</i> (Vol. 9, pp. 133–148).
  bibtex: '@inbook{Reis_Strumann_2018, place={Babenhausen}, series={Heterogenität
    im Klassenzimmer}, title={Psalmlandschaften. Anregungen für eine Lernumgebung
    zur kooperativen Arbeit an einem Gegenstand}, volume={9}, booktitle={Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, author={Reis, Oliver
    and Strumann, Barbara}, editor={Büttner, Gerhard and Mendl, Hans and Reis, Oliver
    and Roose, Hanna}, year={2018}, pages={133–148}, collection={Heterogenität im
    Klassenzimmer} }'
  chicago: Reis, Oliver, and Barbara Strumann. “Psalmlandschaften. Anregungen für
    eine Lernumgebung zur kooperativen Arbeit an einem Gegenstand.” In <i>Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, edited by Gerhard
    Büttner, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 9:133–48. Heterogenität im
    Klassenzimmer. Babenhausen, 2018.
  ieee: O. Reis and B. Strumann, “Psalmlandschaften. Anregungen für eine Lernumgebung
    zur kooperativen Arbeit an einem Gegenstand,” in <i>Religion lernen. Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, vol. 9, G. Büttner, H. Mendl, O.
    Reis, and H. Roose, Eds. Babenhausen, 2018, pp. 133–148.
  mla: Reis, Oliver, and Barbara Strumann. “Psalmlandschaften. Anregungen für eine
    Lernumgebung zur kooperativen Arbeit an einem Gegenstand.” <i>Religion lernen.
    Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, edited by Gerhard Büttner
    et al., vol. 9, 2018, pp. 133–48.
  short: 'O. Reis, B. Strumann, in: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.),
    Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen,
    2018, pp. 133–148.'
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  full_name: Büttner, Gerhard
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publication: Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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title: Psalmlandschaften. Anregungen für eine Lernumgebung zur kooperativen Arbeit
  an einem Gegenstand
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- first_name: Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Alles eine Frage des Mindsets?! Eine Ordnung des Inklusionsdiskurses
    und die Folgen für die inklusive Didaktik. In: Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose
    H, eds. <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>.
    Vol 9. Heterogenität im Klassenzimmer. ; 2018:9-46.'
  apa: Reis, O. (2018). Alles eine Frage des Mindsets?! Eine Ordnung des Inklusionsdiskurses
    und die Folgen für die inklusive Didaktik. In G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, &#38;
    H. Roose (Eds.), <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>
    (Vol. 9, pp. 9–46).
  bibtex: '@inbook{Reis_2018, place={Babenhausen}, series={Heterogenität im Klassenzimmer},
    title={Alles eine Frage des Mindsets?! Eine Ordnung des Inklusionsdiskurses und
    die Folgen für die inklusive Didaktik}, volume={9}, booktitle={Religion lernen.
    Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, author={Reis, Oliver}, editor={Büttner,
    Gerhard and Mendl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2018}, pages={9–46},
    collection={Heterogenität im Klassenzimmer} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Alles eine Frage des Mindsets?! Eine Ordnung des Inklusionsdiskurses
    und die Folgen für die inklusive Didaktik.” In <i>Religion lernen. Jahrbuch für
    konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, edited by Gerhard Büttner, Hans Mendl,
    Oliver Reis, and Hanna Roose, 9:9–46. Heterogenität im Klassenzimmer. Babenhausen,
    2018.
  ieee: O. Reis, “Alles eine Frage des Mindsets?! Eine Ordnung des Inklusionsdiskurses
    und die Folgen für die inklusive Didaktik,” in <i>Religion lernen. Jahrbuch für
    konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, vol. 9, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis,
    and H. Roose, Eds. Babenhausen, 2018, pp. 9–46.
  mla: Reis, Oliver. “Alles eine Frage des Mindsets?! Eine Ordnung des Inklusionsdiskurses
    und die Folgen für die inklusive Didaktik.” <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische
    Religionsdidaktik</i>, edited by Gerhard Büttner et al., vol. 9, 2018, pp. 9–46.
  short: 'O. Reis, in: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.), Religion lernen.
    Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen, 2018, pp. 9–46.'
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title: Alles eine Frage des Mindsets?! Eine Ordnung des Inklusionsdiskurses und die
  Folgen für die inklusive Didaktik
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  ama: 'Reis O. Inklusionsbezogene Förderdiagnostik im Religionsunterricht! – Aber
    wie kann diese aussehen? In: Lehner-Hartmann A, Krobath T, Peter K, Jäggle M,
    eds. <i>Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge</i>. ; 2018:179-202.'
  apa: Reis, O. (2018). Inklusionsbezogene Förderdiagnostik im Religionsunterricht!
    – Aber wie kann diese aussehen? In A. Lehner-Hartmann, T. Krobath, K. Peter, &#38;
    M. Jäggle (Eds.), <i>Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge</i>
    (pp. 179–202).
  bibtex: '@inbook{Reis_2018, place={Wien}, title={Inklusionsbezogene Förderdiagnostik
    im Religionsunterricht! – Aber wie kann diese aussehen?}, booktitle={Inklusion
    in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge}, author={Reis, Oliver}, editor={Lehner-Hartmann,
    Andrea and Krobath, Thomas and Peter, Karin and Jäggle, Martin}, year={2018},
    pages={179–202} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Inklusionsbezogene Förderdiagnostik im Religionsunterricht!
    – Aber wie kann diese aussehen?” In <i>Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische
    Zugänge</i>, edited by Andrea Lehner-Hartmann, Thomas Krobath, Karin Peter, and
    Martin Jäggle, 179–202. Wien, 2018.
  ieee: O. Reis, “Inklusionsbezogene Förderdiagnostik im Religionsunterricht! – Aber
    wie kann diese aussehen?,” in <i>Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische
    Zugänge</i>, A. Lehner-Hartmann, T. Krobath, K. Peter, and M. Jäggle, Eds. Wien,
    2018, pp. 179–202.
  mla: Reis, Oliver. “Inklusionsbezogene Förderdiagnostik im Religionsunterricht!
    – Aber wie kann diese aussehen?” <i>Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische
    Zugänge</i>, edited by Andrea Lehner-Hartmann et al., 2018, pp. 179–202.
  short: 'O. Reis, in: A. Lehner-Hartmann, T. Krobath, K. Peter, M. Jäggle (Eds.),
    Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge, Wien, 2018, pp. 179–202.'
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publication: Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge
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title: Inklusionsbezogene Förderdiagnostik im Religionsunterricht! – Aber wie kann
  diese aussehen?
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  ama: Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. <i>Religion lernen. Jahrbuch für
    konstruktivistische Religionsdidaktik</i>. Vol 9.; 2018.
  apa: Büttner, G., Mendl, H., Reis, O., &#38; Roose, H. (Eds.). (2018). <i>Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i> (Vol. 9).
  bibtex: '@book{Büttner_Mendl_Reis_Roose_2018, place={Babenhausen}, series={Heterogenität
    im Klassenzimmer}, title={Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik},
    volume={9}, year={2018}, collection={Heterogenität im Klassenzimmer} }'
  chicago: Büttner, Gerhard, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, eds. <i>Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>. Vol. 9. Heterogenität
    im Klassenzimmer. Babenhausen, 2018.
  ieee: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds., <i>Religion lernen. Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, vol. 9. Babenhausen, 2018.
  mla: Büttner, Gerhard, et al., editors. <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische
    Religionsdidaktik</i>. 2018.
  short: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose, eds., Religion lernen. Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen, 2018.
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title: Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Kindertheologie als katalysierendes Element in der Erstkommunionskatechese.
    Ein Ort der Kommunikation des Evangeliums? In: Schlag T, Roose H, Büttner G, eds.
    <i>„Was ist für dich der Sinn?, Kommunikation des Evangeliums mit Kindern und
    Jugendlichen</i>. ; 2018:122-135.'
  apa: Reis, O. (2018). Kindertheologie als katalysierendes Element in der Erstkommunionskatechese.
    Ein Ort der Kommunikation des Evangeliums? In T. Schlag, H. Roose, &#38; G. Büttner
    (Eds.), <i>„Was ist für dich der Sinn?, Kommunikation des Evangeliums mit Kindern
    und Jugendlichen</i> (pp. 122–135).
  bibtex: '@inbook{Reis_2018, place={Stuttgart}, title={Kindertheologie als katalysierendes
    Element in der Erstkommunionskatechese. Ein Ort der Kommunikation des Evangeliums?},
    booktitle={„Was ist für dich der Sinn?, Kommunikation des Evangeliums mit Kindern
    und Jugendlichen}, author={Reis, Oliver}, editor={Schlag, Thomas and Roose, Hanna
    and Büttner, Gerhard}, year={2018}, pages={122–135} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Kindertheologie als katalysierendes Element in der Erstkommunionskatechese.
    Ein Ort der Kommunikation des Evangeliums?” In <i>„Was ist für dich der Sinn?,
    Kommunikation des Evangeliums mit Kindern und Jugendlichen</i>, edited by Thomas
    Schlag, Hanna Roose, and Gerhard Büttner, 122–35. Stuttgart, 2018.
  ieee: O. Reis, “Kindertheologie als katalysierendes Element in der Erstkommunionskatechese.
    Ein Ort der Kommunikation des Evangeliums?,” in <i>„Was ist für dich der Sinn?,
    Kommunikation des Evangeliums mit Kindern und Jugendlichen</i>, T. Schlag, H.
    Roose, and G. Büttner, Eds. Stuttgart, 2018, pp. 122–135.
  mla: Reis, Oliver. “Kindertheologie als katalysierendes Element in der Erstkommunionskatechese.
    Ein Ort der Kommunikation des Evangeliums?” <i>„Was ist für dich der Sinn?, Kommunikation
    des Evangeliums mit Kindern und Jugendlichen</i>, edited by Thomas Schlag et al.,
    2018, pp. 122–35.
  short: 'O. Reis, in: T. Schlag, H. Roose, G. Büttner (Eds.), „Was ist für dich der
    Sinn?, Kommunikation des Evangeliums mit Kindern und Jugendlichen, Stuttgart,
    2018, pp. 122–135.'
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  full_name: Schlag, Thomas
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place: Stuttgart
publication: „Was ist für dich der Sinn?, Kommunikation des Evangeliums mit Kindern
  und Jugendlichen
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title: Kindertheologie als katalysierendes Element in der Erstkommunionskatechese.
  Ein Ort der Kommunikation des Evangeliums?
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  ama: Kohlmeyer T, Reis O. Liturgie und Schule in der Partizipationsfalle – Warum
    das Versprechen auf Partizipation an Liturgie und Bildung ein Trugbild bleibt.
    <i>Theo-Web Zeitschrift für Religionspädagogik Academic Journal of Religious Education</i>.
    2018;17(2):248–262. doi:<a href="https://doi.org/10.23770/tw0075">10.23770/tw0075</a>
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    – Warum das Versprechen auf Partizipation an Liturgie und Bildung ein Trugbild
    bleibt. <i>Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik. Academic Journal of Religious
    Education</i>, <i>17</i>(2), 248–262. <a href="https://doi.org/10.23770/tw0075">https://doi.org/10.23770/tw0075</a>
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    – Warum das Versprechen auf Partizipation an Liturgie und Bildung ein Trugbild
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    bleibt.” <i>Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik. Academic Journal of
    Religious Education</i> 17, no. 2 (2018): 248–262. <a href="https://doi.org/10.23770/tw0075">https://doi.org/10.23770/tw0075</a>.'
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    Religious Education</i>, vol. 17, no. 2, pp. 248–262, 2018, doi: <a href="https://doi.org/10.23770/tw0075">10.23770/tw0075</a>.'
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    – Warum das Versprechen auf Partizipation an Liturgie und Bildung ein Trugbild
    bleibt.” <i>Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik. Academic Journal of
    Religious Education</i>, vol. 17, no. 2, 2018, pp. 248–262, doi:<a href="https://doi.org/10.23770/tw0075">10.23770/tw0075</a>.
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publication: Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik. Academic Journal of Religious
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title: Liturgie und Schule in der Partizipationsfalle – Warum das Versprechen auf
  Partizipation an Liturgie und Bildung ein Trugbild bleibt
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  ama: Büttner G, Reis O. Welche (Religiösen) Praktiken erzeugt der RU? <i>KatBl</i>.
    2018;143(4):313-317.
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    RU? <i>KatBl</i>, <i>143</i>(4), 313–317.
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    RU?” <i>KatBl</i>, vol. 143, no. 4, 2018, pp. 313–17.
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title: Welche (Religiösen) Praktiken erzeugt der RU?
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    ; 2018.'
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    2/2018</i>.
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    2/2018</i>, 2018.
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title: Art ‚Abendmahl / Eucharistie‘
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