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_id: '52991'
author:
- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
  id: '55567'
  last_name: Reis
citation:
  ama: 'Reis O. Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
    Grundlage – ein Tagungsprotokoll. In: Reis O, Schlag T, Roose H, Höring PC, eds.
    <i>„Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie
    in Schule und Gemeinde</i>. Vol 4. Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie. ;
    2020:267-276.'
  apa: Reis, O. (2020). Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
    Grundlage – ein Tagungsprotokoll. In O. Reis, T. Schlag, H. Roose, &#38; P. C.
    Höring (Eds.), <i>„Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische
    Jugendtheologie in Schule und Gemeinde</i> (Vol. 4, pp. 267–276).
  bibtex: '@inbook{Reis_2020, place={Stuttgart}, series={Jahrbuch für Kinder- und
    Jugendtheologie}, title={Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
    Grundlage – ein Tagungsprotokoll}, volume={4}, booktitle={„Weil man halt ja nebenbei,
    so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde},
    author={Reis, Oliver}, editor={Reis, Oliver and Schlag, Thomas and Roose, Hanna
    and Höring, Patrik C.}, year={2020}, pages={267–276}, collection={Jahrbuch für
    Kinder- und Jugendtheologie} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
    Grundlage – ein Tagungsprotokoll.” In <i>„Weil man halt ja nebenbei, so etwas
    gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde</i>,
    edited by Oliver Reis, Thomas Schlag, Hanna Roose, and Patrik C. Höring, 4:267–76.
    Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie. Stuttgart, 2020.
  ieee: O. Reis, “Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
    Grundlage – ein Tagungsprotokoll,” in <i>„Weil man halt ja nebenbei, so etwas
    gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde</i>,
    vol. 4, O. Reis, T. Schlag, H. Roose, and P. C. Höring, Eds. Stuttgart, 2020,
    pp. 267–276.
  mla: Reis, Oliver. “Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer
    Grundlage – ein Tagungsprotokoll.” <i>„Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt
    hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde</i>, edited by
    Oliver Reis et al., vol. 4, 2020, pp. 267–76.
  short: 'O. Reis, in: O. Reis, T. Schlag, H. Roose, P.C. Höring (Eds.), „Weil man
    halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in
    Schule und Gemeinde, Stuttgart, 2020, pp. 267–276.'
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publication: „Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische
  Jugendtheologie in Schule und Gemeinde
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title: Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer Grundlage
  – ein Tagungsprotokoll
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  last_name: Potthast
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  ama: 'Reis O, Lenze A, Nagels J, Potthast F. Die Bibel als Medium religiöser Sprachentwicklung.
    In: Brieden N, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. <i>Religion lernen. Jahrbuch für
    konstruktivistische Religionsdidaktik</i>. Vol 11. Biblische Welten. ; 2020:135-144.'
  apa: Reis, O., Lenze, A., Nagels, J., &#38; Potthast, F. (2020). Die Bibel als Medium
    religiöser Sprachentwicklung. In N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, &#38; H. Roose
    (Eds.), <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>
    (Vol. 11, pp. 135–144).
  bibtex: '@inbook{Reis_Lenze_Nagels_Potthast_2020, place={Babenhausen}, series={Biblische
    Welten}, title={Die Bibel als Medium religiöser Sprachentwicklung}, volume={11},
    booktitle={Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik},
    author={Reis, Oliver and Lenze, Alina and Nagels, Johanna and Potthast, Fabian},
    editor={Brieden, Norbert and Mendl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2020},
    pages={135–144}, collection={Biblische Welten} }'
  chicago: Reis, Oliver, Alina Lenze, Johanna Nagels, and Fabian Potthast. “Die Bibel
    als Medium religiöser Sprachentwicklung.” In <i>Religion lernen. Jahrbuch für
    konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, edited by Norbert Brieden, Hans Mendl,
    Oliver Reis, and Hanna Roose, 11:135–44. Biblische Welten. Babenhausen, 2020.
  ieee: O. Reis, A. Lenze, J. Nagels, and F. Potthast, “Die Bibel als Medium religiöser
    Sprachentwicklung,” in <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>,
    vol. 11, N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Babenhausen, 2020,
    pp. 135–144.
  mla: Reis, Oliver, et al. “Die Bibel als Medium religiöser Sprachentwicklung.” <i>Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, edited by Norbert
    Brieden et al., vol. 11, 2020, pp. 135–44.
  short: 'O. Reis, A. Lenze, J. Nagels, F. Potthast, in: N. Brieden, H. Mendl, O.
    Reis, H. Roose (Eds.), Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik,
    Babenhausen, 2020, pp. 135–144.'
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publication: Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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title: Die Bibel als Medium religiöser Sprachentwicklung
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  ama: 'Brandstetter B, Reis O. Machtvolle Differenzierungen: Wie Inklusionsdiskurse
    (religions-)pädagogische Praxis prägen. In: Knauth T, Möller R, Pithan A, eds.
    <i>Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische
    Konkretionen</i>. ; 2020:375-385.'
  apa: 'Brandstetter, B., &#38; Reis, O. (2020). Machtvolle Differenzierungen: Wie
    Inklusionsdiskurse (religions-)pädagogische Praxis prägen. In T. Knauth, R. Möller,
    &#38; A. Pithan (Eds.), <i>Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle
    Grundlagen und didaktische Konkretionen</i> (pp. 375–385).'
  bibtex: '@inbook{Brandstetter_Reis_2020, place={Münster / New York}, title={Machtvolle
    Differenzierungen: Wie Inklusionsdiskurse (religions-)pädagogische Praxis prägen},
    booktitle={Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen
    und didaktische Konkretionen}, author={Brandstetter, Bettina and Reis, Oliver},
    editor={Knauth, Thorsten and Möller, Rainer and Pithan, Annebelle}, year={2020},
    pages={375–385} }'
  chicago: 'Brandstetter, Bettina, and Oliver Reis. “Machtvolle Differenzierungen:
    Wie Inklusionsdiskurse (religions-)pädagogische Praxis prägen.” In <i>Inklusive
    Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen</i>,
    edited by Thorsten Knauth, Rainer Möller, and Annebelle Pithan, 375–85. Münster
    / New York, 2020.'
  ieee: 'B. Brandstetter and O. Reis, “Machtvolle Differenzierungen: Wie Inklusionsdiskurse
    (religions-)pädagogische Praxis prägen,” in <i>Inklusive Religionspädagogik der
    Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen</i>, T. Knauth,
    R. Möller, and A. Pithan, Eds. Münster / New York, 2020, pp. 375–385.'
  mla: 'Brandstetter, Bettina, and Oliver Reis. “Machtvolle Differenzierungen: Wie
    Inklusionsdiskurse (religions-)pädagogische Praxis prägen.” <i>Inklusive Religionspädagogik
    der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen</i>, edited
    by Thorsten Knauth et al., 2020, pp. 375–85.'
  short: 'B. Brandstetter, O. Reis, in: T. Knauth, R. Möller, A. Pithan (Eds.), Inklusive
    Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen,
    Münster / New York, 2020, pp. 375–385.'
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publication: Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen
  und didaktische Konkretionen
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title: 'Machtvolle Differenzierungen: Wie Inklusionsdiskurse (religions-)pädagogische
  Praxis prägen'
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Unisichtbar, lähmend oder steuernd. Heterogenität als didaktischer
    Akteur im Unterricht. In: Grümme B, Schlag T, Ricken N, eds. <i>Heterogenität.
    Eine Herausforderung für Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft</i>. ;
    2020:137-150.'
  apa: Reis, O. (2020). Unisichtbar, lähmend oder steuernd. Heterogenität als didaktischer
    Akteur im Unterricht. In B. Grümme, T. Schlag, &#38; N. Ricken (Eds.), <i>Heterogenität.
    Eine Herausforderung für Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft</i> (pp.
    137–150).
  bibtex: '@inbook{Reis_2020, place={Stuttgart}, title={Unisichtbar, lähmend oder
    steuernd. Heterogenität als didaktischer Akteur im Unterricht}, booktitle={Heterogenität.
    Eine Herausforderung für Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft}, author={Reis,
    Oliver}, editor={Grümme, Bernhard and Schlag, Thomas and Ricken, Norbert}, year={2020},
    pages={137–150} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Unisichtbar, lähmend oder steuernd. Heterogenität als didaktischer
    Akteur im Unterricht.” In <i>Heterogenität. Eine Herausforderung für Religionspädagogik
    und Erziehungswissenschaft</i>, edited by Bernhard Grümme, Thomas Schlag, and
    Norbert Ricken, 137–50. Stuttgart, 2020.
  ieee: O. Reis, “Unisichtbar, lähmend oder steuernd. Heterogenität als didaktischer
    Akteur im Unterricht,” in <i>Heterogenität. Eine Herausforderung für Religionspädagogik
    und Erziehungswissenschaft</i>, B. Grümme, T. Schlag, and N. Ricken, Eds. Stuttgart,
    2020, pp. 137–150.
  mla: Reis, Oliver. “Unisichtbar, lähmend oder steuernd. Heterogenität als didaktischer
    Akteur im Unterricht.” <i>Heterogenität. Eine Herausforderung für Religionspädagogik
    und Erziehungswissenschaft</i>, edited by Bernhard Grümme et al., 2020, pp. 137–50.
  short: 'O. Reis, in: B. Grümme, T. Schlag, N. Ricken (Eds.), Heterogenität. Eine
    Herausforderung für Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft, Stuttgart,
    2020, pp. 137–150.'
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publication: Heterogenität. Eine Herausforderung für Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft
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title: Unisichtbar, lähmend oder steuernd. Heterogenität als didaktischer Akteur im
  Unterricht
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- first_name: Gerhard
  full_name: Büttner, Gerhard
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  ama: Büttner G, Reis O. <i>Modelle als Wege des Theologisierens. Religionsunterricht
    besser planen und durchführen</i>.; 2020.
  apa: Büttner, G., &#38; Reis, O. (2020). <i>Modelle als Wege des Theologisierens.
    Religionsunterricht besser planen und durchführen</i>.
  bibtex: '@book{Büttner_Reis_2020, place={Göttingen}, title={Modelle als Wege des
    Theologisierens. Religionsunterricht besser planen und durchführen}, author={Büttner,
    Gerhard and Reis, Oliver}, year={2020} }'
  chicago: Büttner, Gerhard, and Oliver Reis. <i>Modelle als Wege des Theologisierens.
    Religionsunterricht besser planen und durchführen</i>. Göttingen, 2020.
  ieee: G. Büttner and O. Reis, <i>Modelle als Wege des Theologisierens. Religionsunterricht
    besser planen und durchführen</i>. Göttingen, 2020.
  mla: Büttner, Gerhard, and Oliver Reis. <i>Modelle als Wege des Theologisierens.
    Religionsunterricht besser planen und durchführen</i>. 2020.
  short: G. Büttner, O. Reis, Modelle als Wege des Theologisierens. Religionsunterricht
    besser planen und durchführen, Göttingen, 2020.
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title: Modelle als Wege des Theologisierens. Religionsunterricht besser planen und
  durchführen
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  ama: Reis O, Schlag T, Roose H, Höring PC, eds. <i>„Weil man halt ja nebenbei, so
    etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde</i>.
    Vol 4.; 2020.
  apa: Reis, O., Schlag, T., Roose, H., &#38; Höring, P. C. (Eds.). (2020). <i>„Weil
    man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie
    in Schule und Gemeinde</i> (Vol. 4).
  bibtex: '@book{Reis_Schlag_Roose_Höring_2020, place={Stuttgart}, series={Jahrbuch
    für Kinder- und Jugendtheologie}, title={„Weil man halt ja nebenbei, so etwas
    gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde}, volume={4},
    year={2020}, collection={Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie} }'
  chicago: Reis, Oliver, Thomas Schlag, Hanna Roose, and Patrik C. Höring, eds. <i>„Weil
    man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie
    in Schule und Gemeinde</i>. Vol. 4. Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie.
    Stuttgart, 2020.
  ieee: O. Reis, T. Schlag, H. Roose, and P. C. Höring, Eds., <i>„Weil man halt ja
    nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule
    und Gemeinde</i>, vol. 4. Stuttgart, 2020.
  mla: Reis, Oliver, et al., editors. <i>„Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt
    hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde</i>. 2020.
  short: O. Reis, T. Schlag, H. Roose, P.C. Höring, eds., „Weil man halt ja nebenbei,
    so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde,
    Stuttgart, 2020.
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title: „Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat…“. Lernortspezifische Jugendtheologie
  in Schule und Gemeinde
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  ama: Brieden N, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. <i>Religion lernen. Jahrbuch für
    konstruktivistische Religionsdidaktik</i>. Vol 11.; 2020.
  apa: Brieden, N., Mendl, H., Reis, O., &#38; Roose, H. (Eds.). (2020). <i>Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i> (Vol. 11).
  bibtex: '@book{Brieden_Mendl_Reis_Roose_2020, place={Babenhausen}, series={Biblische
    Welten}, title={Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik},
    volume={11}, year={2020}, collection={Biblische Welten} }'
  chicago: Brieden, Norbert, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, eds. <i>Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>. Vol. 11. Biblische
    Welten. Babenhausen, 2020.
  ieee: N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds., <i>Religion lernen. Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, vol. 11. Babenhausen, 2020.
  mla: Brieden, Norbert, et al., editors. <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische
    Religionsdidaktik</i>. 2020.
  short: N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, H. Roose, eds., Religion lernen. Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen, 2020.
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  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Caruso
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  ama: Reis O, Caruso C. „Sie sind doch eine Medienklasse!“. Digitalisierte Praktiken
    im Religionsunterricht und Implikationen für das professionelle Handeln von Lehrkräften.
    <i>ÖRF</i>. 2020;28(1):212–234.
  apa: Reis, O., &#38; Caruso, C. (2020). „Sie sind doch eine Medienklasse!“. Digitalisierte
    Praktiken im Religionsunterricht und Implikationen für das professionelle Handeln
    von Lehrkräften. <i>ÖRF</i>, <i>28</i>(1), 212–234.
  bibtex: '@article{Reis_Caruso_2020, title={„Sie sind doch eine Medienklasse!“. Digitalisierte
    Praktiken im Religionsunterricht und Implikationen für das professionelle Handeln
    von Lehrkräften}, volume={28}, number={1}, journal={ÖRF}, author={Reis, Oliver
    and Caruso, Carina}, year={2020}, pages={212–234} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, and Carina Caruso. “„Sie sind doch eine Medienklasse!“.
    Digitalisierte Praktiken im Religionsunterricht und Implikationen für das professionelle
    Handeln von Lehrkräften.” <i>ÖRF</i> 28, no. 1 (2020): 212–234.'
  ieee: O. Reis and C. Caruso, “„Sie sind doch eine Medienklasse!“. Digitalisierte
    Praktiken im Religionsunterricht und Implikationen für das professionelle Handeln
    von Lehrkräften,” <i>ÖRF</i>, vol. 28, no. 1, pp. 212–234, 2020.
  mla: Reis, Oliver, and Carina Caruso. “„Sie sind doch eine Medienklasse!“. Digitalisierte
    Praktiken im Religionsunterricht und Implikationen für das professionelle Handeln
    von Lehrkräften.” <i>ÖRF</i>, vol. 28, no. 1, 2020, pp. 212–234.
  short: O. Reis, C. Caruso, ÖRF 28 (2020) 212–234.
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title: „Sie sind doch eine Medienklasse!“. Digitalisierte Praktiken im Religionsunterricht
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  last_name: Reis
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  full_name: Viertel, Franziska
  last_name: Viertel
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  full_name: Rohlfing, Katharina
  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: Kohlmeyer T, Reis O, Viertel F, Rohlfing K. Wie meinst du das? Begriffserwerb
    im Religionsunterricht. <i>Theo-Web</i>. 2020;19(1):334–344.
  apa: Kohlmeyer, T., Reis, O., Viertel, F., &#38; Rohlfing, K. (2020). Wie meinst
    du das? Begriffserwerb im Religionsunterricht. <i>Theo-Web</i>, <i>19</i>(1),
    334–344.
  bibtex: '@article{Kohlmeyer_Reis_Viertel_Rohlfing_2020, title={Wie meinst du das?
    Begriffserwerb im Religionsunterricht}, volume={19}, number={1}, journal={Theo-Web},
    author={Kohlmeyer, Theresa and Reis, Oliver and Viertel, Franziska and Rohlfing,
    Katharina}, year={2020}, pages={334–344} }'
  chicago: 'Kohlmeyer, Theresa, Oliver Reis, Franziska Viertel, and Katharina Rohlfing.
    “Wie meinst du das? Begriffserwerb im Religionsunterricht.” <i>Theo-Web</i> 19,
    no. 1 (2020): 334–344.'
  ieee: T. Kohlmeyer, O. Reis, F. Viertel, and K. Rohlfing, “Wie meinst du das? Begriffserwerb
    im Religionsunterricht,” <i>Theo-Web</i>, vol. 19, no. 1, pp. 334–344, 2020.
  mla: Kohlmeyer, Theresa, et al. “Wie meinst du das? Begriffserwerb im Religionsunterricht.”
    <i>Theo-Web</i>, vol. 19, no. 1, 2020, pp. 334–344.
  short: T. Kohlmeyer, O. Reis, F. Viertel, K. Rohlfing, Theo-Web 19 (2020) 334–344.
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title: Wie meinst du das? Begriffserwerb im Religionsunterricht
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
  id: '55567'
  last_name: Reis
citation:
  ama: 'Reis O. Grümme, Bernhard: Religionspädagogische Denkformen. Eine kritische
    Revision im Kontext von Heterogenität. Freiburg i.Br.: Verlag Herder 2019. <i>Theologische
    Literaturzeitung</i>. 2020;145(7/8):738-740.'
  apa: 'Reis, O. (2020). Grümme, Bernhard: Religionspädagogische Denkformen. Eine
    kritische Revision im Kontext von Heterogenität. Freiburg i.Br.: Verlag Herder
    2019. In <i>Theologische Literaturzeitung</i> (Vol. 145, Issue 7/8, pp. 738–740).'
  bibtex: '@article{Reis_2020, title={Grümme, Bernhard: Religionspädagogische Denkformen.
    Eine kritische Revision im Kontext von Heterogenität. Freiburg i.Br.: Verlag Herder
    2019}, volume={145}, number={7/8}, journal={Theologische Literaturzeitung}, author={Reis,
    Oliver}, year={2020}, pages={738–740} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Grümme, Bernhard: Religionspädagogische Denkformen. Eine
    kritische Revision im Kontext von Heterogenität. Freiburg i.Br.: Verlag Herder
    2019.” <i>Theologische Literaturzeitung</i>, 2020.'
  ieee: 'O. Reis, “Grümme, Bernhard: Religionspädagogische Denkformen. Eine kritische
    Revision im Kontext von Heterogenität. Freiburg i.Br.: Verlag Herder 2019,” <i>Theologische
    Literaturzeitung</i>, vol. 145, no. 7/8. pp. 738–740, 2020.'
  mla: 'Reis, Oliver. “Grümme, Bernhard: Religionspädagogische Denkformen. Eine kritische
    Revision im Kontext von Heterogenität. Freiburg i.Br.: Verlag Herder 2019.” <i>Theologische
    Literaturzeitung</i>, vol. 145, no. 7/8, 2020, pp. 738–40.'
  short: O. Reis, Theologische Literaturzeitung 145 (2020) 738–740.
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publication: Theologische Literaturzeitung
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title: 'Grümme, Bernhard: Religionspädagogische Denkformen. Eine kritische Revision
  im Kontext von Heterogenität. Freiburg i.Br.: Verlag Herder 2019'
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- first_name: Isabelle
  full_name: Hoyer, Isabelle
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  last_name: Hoyer
- first_name: Theresa
  full_name: Kohlmeyer, Theresa
  last_name: Kohlmeyer
citation:
  ama: 'Hoyer I, Kohlmeyer T. Das gesungene Lied im Religionsunterricht - zwischen
    Ritualisierung und Instrumentalisierung. In: Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose
    H, eds. <i>Praxis Des RU</i>. Vol 10. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.
    ; 2019:85-94.'
  apa: Hoyer, I., &#38; Kohlmeyer, T. (2019). Das gesungene Lied im Religionsunterricht
    - zwischen Ritualisierung und Instrumentalisierung. In G. Büttner, H. Mendl, O.
    Reis, &#38; H. Roose (Eds.), <i>Praxis des RU</i> (Vol. 10, pp. 85–94).
  bibtex: '@inbook{Hoyer_Kohlmeyer_2019, series={Jahrbuch für konstruktivistische
    Religionsdidaktik}, title={Das gesungene Lied im Religionsunterricht - zwischen
    Ritualisierung und Instrumentalisierung}, volume={10}, booktitle={Praxis des RU},
    author={Hoyer, Isabelle and Kohlmeyer, Theresa}, editor={Büttner, Gerhard and
    Mendl, Hans  and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2019}, pages={85–94}, collection={Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik} }'
  chicago: Hoyer, Isabelle, and Theresa Kohlmeyer. “Das Gesungene Lied Im Religionsunterricht
    - Zwischen Ritualisierung Und Instrumentalisierung.” In <i>Praxis Des RU</i>,
    edited by Gerhard Büttner, Hans  Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 10:85–94.
    Jahrbuch Für Konstruktivistische Religionsdidaktik, 2019.
  ieee: I. Hoyer and T. Kohlmeyer, “Das gesungene Lied im Religionsunterricht - zwischen
    Ritualisierung und Instrumentalisierung,” in <i>Praxis des RU</i>, vol. 10, G.
    Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. 2019, pp. 85–94.
  mla: Hoyer, Isabelle, and Theresa Kohlmeyer. “Das Gesungene Lied Im Religionsunterricht
    - Zwischen Ritualisierung Und Instrumentalisierung.” <i>Praxis Des RU</i>, edited
    by Gerhard Büttner et al., vol. 10, 2019, pp. 85–94.
  short: 'I. Hoyer, T. Kohlmeyer, in: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.),
    Praxis Des RU, 2019, pp. 85–94.'
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- first_name: Gerhard
  full_name: Büttner, Gerhard
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  full_name: Roose, Hanna
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publication: Praxis des RU
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title: Das gesungene Lied im Religionsunterricht - zwischen Ritualisierung und Instrumentalisierung
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Die Schlüsselfunktion von Praxisphasen in der theologischen und pastoralen
    Kompetenzentwicklung. In: Feeser-Lichterfeld Ul, Sander KG, eds. <i>Studium trifft
    Beruf. Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie</i>.
    Vol 6. Bildung und Pastoral. ; 2019:33-62.'
  apa: Reis, O. (2019). Die Schlüsselfunktion von Praxisphasen in der theologischen
    und pastoralen Kompetenzentwicklung. In Ul. Feeser-Lichterfeld &#38; K. G. Sander
    (Eds.), <i>Studium trifft Beruf. Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer
    angewandten Theologie</i> (Vol. 6, pp. 33–62).
  bibtex: '@inbook{Reis_2019, place={Ostfildern }, series={Bildung und Pastoral},
    title={Die Schlüsselfunktion von Praxisphasen in der theologischen und pastoralen
    Kompetenzentwicklung}, volume={6}, booktitle={Studium trifft Beruf. Praxisphasen
    und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie}, author={Reis, Oliver},
    editor={Feeser-Lichterfeld, Ul. and Sander, K.G.}, year={2019}, pages={33–62},
    collection={Bildung und Pastoral} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Die Schlüsselfunktion von Praxisphasen in der theologischen
    und pastoralen Kompetenzentwicklung.” In <i>Studium trifft Beruf. Praxisphasen
    und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie</i>, edited by Ul. Feeser-Lichterfeld
    and K.G. Sander, 6:33–62. Bildung und Pastoral. Ostfildern , 2019.
  ieee: O. Reis, “Die Schlüsselfunktion von Praxisphasen in der theologischen und
    pastoralen Kompetenzentwicklung,” in <i>Studium trifft Beruf. Praxisphasen und
    Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie</i>, vol. 6, Ul. Feeser-Lichterfeld
    and K. G. Sander, Eds. Ostfildern , 2019, pp. 33–62.
  mla: Reis, Oliver. “Die Schlüsselfunktion von Praxisphasen in der theologischen
    und pastoralen Kompetenzentwicklung.” <i>Studium trifft Beruf. Praxisphasen und
    Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie</i>, edited by Ul. Feeser-Lichterfeld
    and K.G. Sander, vol. 6, 2019, pp. 33–62.
  short: 'O. Reis, in: Ul. Feeser-Lichterfeld, K.G. Sander (Eds.), Studium trifft
    Beruf. Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie, Ostfildern
    , 2019, pp. 33–62.'
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place: 'Ostfildern '
publication: Studium trifft Beruf. Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten
  Theologie
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title: Die Schlüsselfunktion von Praxisphasen in der theologischen und pastoralen
  Kompetenzentwicklung
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- first_name: Theresa
  full_name: Kohlmeyer, Theresa
  last_name: Kohlmeyer
- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Kohlmeyer T, Reis O. „Das muss doch Sinn ergeben!“ – Zur Sinnhaftigkeit von
    berufsnahen Handlungssituationen. In: Ralle B, Thiele J, eds. <i>Sinnstiftende
    Lehr-Lernprozesse initiieren. Zur Rolle von Kontexten in der Fachdidaktik</i>.
    Waxmann; 2019:127-146.'
  apa: Kohlmeyer, T., &#38; Reis, O. (2019). „Das muss doch Sinn ergeben!“ – Zur Sinnhaftigkeit
    von berufsnahen Handlungssituationen. In B. Ralle &#38; J. Thiele (Eds.), <i>Sinnstiftende
    Lehr-Lernprozesse initiieren. Zur Rolle von Kontexten in der Fachdidaktik</i>
    (pp. 127–146). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Kohlmeyer_Reis_2019, place={Göttingen}, title={„Das muss doch Sinn
    ergeben!“ – Zur Sinnhaftigkeit von berufsnahen Handlungssituationen}, booktitle={Sinnstiftende
    Lehr-Lernprozesse initiieren. Zur Rolle von Kontexten in der Fachdidaktik}, publisher={Waxmann},
    author={Kohlmeyer, Theresa and Reis, Oliver}, editor={Ralle, Bernd and Thiele,
    Jörg}, year={2019}, pages={127–146} }'
  chicago: 'Kohlmeyer, Theresa, and Oliver Reis. “„Das muss doch Sinn ergeben!“ –
    Zur Sinnhaftigkeit von berufsnahen Handlungssituationen.” In <i>Sinnstiftende
    Lehr-Lernprozesse initiieren. Zur Rolle von Kontexten in der Fachdidaktik</i>,
    edited by Bernd Ralle and Jörg Thiele, 127–46. Göttingen: Waxmann, 2019.'
  ieee: 'T. Kohlmeyer and O. Reis, “„Das muss doch Sinn ergeben!“ – Zur Sinnhaftigkeit
    von berufsnahen Handlungssituationen,” in <i>Sinnstiftende Lehr-Lernprozesse initiieren.
    Zur Rolle von Kontexten in der Fachdidaktik</i>, B. Ralle and J. Thiele, Eds.
    Göttingen: Waxmann, 2019, pp. 127–146.'
  mla: Kohlmeyer, Theresa, and Oliver Reis. “„Das muss doch Sinn ergeben!“ – Zur Sinnhaftigkeit
    von berufsnahen Handlungssituationen.” <i>Sinnstiftende Lehr-Lernprozesse initiieren.
    Zur Rolle von Kontexten in der Fachdidaktik</i>, edited by Bernd Ralle and Jörg
    Thiele, Waxmann, 2019, pp. 127–46.
  short: 'T. Kohlmeyer, O. Reis, in: B. Ralle, J. Thiele (Eds.), Sinnstiftende Lehr-Lernprozesse
    initiieren. Zur Rolle von Kontexten in der Fachdidaktik, Waxmann, Göttingen, 2019,
    pp. 127–146.'
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- first_name: Bernd
  full_name: Ralle, Bernd
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  full_name: Thiele, Jörg
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publication: Sinnstiftende Lehr-Lernprozesse initiieren. Zur Rolle von Kontexten in
  der Fachdidaktik
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publisher: Waxmann
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title: „Das muss doch Sinn ergeben!“ – Zur Sinnhaftigkeit von berufsnahen Handlungssituationen
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  ama: 'Reis O. Inklusion als religionspädagogische Aufgabe der Hochschulbildung.
    In: Lindner H, Tautz M, eds. <i>Heterogenität und Inklusion. Reflexionen und Anwendungen
    für die Religionspädagogik</i>. ; 2019:93-111.'
  apa: Reis, O. (2019). Inklusion als religionspädagogische Aufgabe der Hochschulbildung.
    In H. Lindner &#38; M. Tautz (Eds.), <i>Heterogenität und Inklusion. Reflexionen
    und Anwendungen für die Religionspädagogik</i> (pp. 93–111).
  bibtex: '@inbook{Reis_2019, place={Münster}, title={Inklusion als religionspädagogische
    Aufgabe der Hochschulbildung}, booktitle={Heterogenität und Inklusion. Reflexionen
    und Anwendungen für die Religionspädagogik}, author={Reis, Oliver}, editor={Lindner,
    Heike and Tautz, Monika}, year={2019}, pages={93–111} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Inklusion als religionspädagogische Aufgabe der Hochschulbildung.”
    In <i>Heterogenität und Inklusion. Reflexionen und Anwendungen für die Religionspädagogik</i>,
    edited by Heike Lindner and Monika Tautz, 93–111. Münster, 2019.
  ieee: O. Reis, “Inklusion als religionspädagogische Aufgabe der Hochschulbildung,”
    in <i>Heterogenität und Inklusion. Reflexionen und Anwendungen für die Religionspädagogik</i>,
    H. Lindner and M. Tautz, Eds. Münster, 2019, pp. 93–111.
  mla: Reis, Oliver. “Inklusion als religionspädagogische Aufgabe der Hochschulbildung.”
    <i>Heterogenität und Inklusion. Reflexionen und Anwendungen für die Religionspädagogik</i>,
    edited by Heike Lindner and Monika Tautz, 2019, pp. 93–111.
  short: 'O. Reis, in: H. Lindner, M. Tautz (Eds.), Heterogenität und Inklusion. Reflexionen
    und Anwendungen für die Religionspädagogik, Münster, 2019, pp. 93–111.'
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- first_name: Heike
  full_name: Lindner, Heike
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  full_name: Tautz, Monika
  last_name: Tautz
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place: Münster
publication: Heterogenität und Inklusion. Reflexionen und Anwendungen für die Religionspädagogik
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status: public
title: Inklusion als religionspädagogische Aufgabe der Hochschulbildung
type: book_chapter
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year: '2019'
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author:
- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration. Zur hochschuldidaktischen
    Bedeutung von Werten im Hochschullernen. In: Hillebrand Augustin E, Salmhofer
    G, Scheer L, eds. <i>Responsible University. Verantwortung in Studium und Lehre</i>.
    ; 2019:79-104.'
  apa: Reis, O. (2019). Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration. Zur
    hochschuldidaktischen Bedeutung von Werten im Hochschullernen. In E. Hillebrand
    Augustin, G. Salmhofer, &#38; L. Scheer (Eds.), <i>Responsible University. Verantwortung
    in Studium und Lehre</i> (pp. 79–104).
  bibtex: '@inbook{Reis_2019, place={Graz / Wien}, title={Diversität in der Hochschule
    ist mehr als Integration. Zur hochschuldidaktischen Bedeutung von Werten im Hochschullernen},
    booktitle={Responsible University. Verantwortung in Studium und Lehre}, author={Reis,
    Oliver}, editor={Hillebrand Augustin, Elisabetz  and Salmhofer, Gudrun and Scheer,
    Lisa}, year={2019}, pages={79–104} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration. Zur
    hochschuldidaktischen Bedeutung von Werten im Hochschullernen.” In <i>Responsible
    University. Verantwortung in Studium und Lehre</i>, edited by Elisabetz  Hillebrand
    Augustin, Gudrun Salmhofer, and Lisa Scheer, 79–104. Graz / Wien, 2019.
  ieee: O. Reis, “Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration. Zur hochschuldidaktischen
    Bedeutung von Werten im Hochschullernen,” in <i>Responsible University. Verantwortung
    in Studium und Lehre</i>, E. Hillebrand Augustin, G. Salmhofer, and L. Scheer,
    Eds. Graz / Wien, 2019, pp. 79–104.
  mla: Reis, Oliver. “Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration. Zur hochschuldidaktischen
    Bedeutung von Werten im Hochschullernen.” <i>Responsible University. Verantwortung
    in Studium und Lehre</i>, edited by Elisabetz  Hillebrand Augustin et al., 2019,
    pp. 79–104.
  short: 'O. Reis, in: E. Hillebrand Augustin, G. Salmhofer, L. Scheer (Eds.), Responsible
    University. Verantwortung in Studium und Lehre, Graz / Wien, 2019, pp. 79–104.'
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  full_name: 'Hillebrand Augustin, Elisabetz '
  last_name: Hillebrand Augustin
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  full_name: Salmhofer, Gudrun
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  full_name: Scheer, Lisa
  last_name: Scheer
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place: Graz / Wien
publication: Responsible University. Verantwortung in Studium und Lehre
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title: Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration. Zur hochschuldidaktischen
  Bedeutung von Werten im Hochschullernen
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year: '2019'
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Lindner, Konstantin: Wertebildung im Religionsunterricht. Grundlagen,
    Herausforderungen und Perspektiven. Paderborn: Schöningh Verlag 2017. <i>Theologische
    Revue</i>. 2019;115(2):167-169.'
  apa: 'Reis, O. (2019). Lindner, Konstantin: Wertebildung im Religionsunterricht.
    Grundlagen, Herausforderungen und Perspektiven. Paderborn: Schöningh Verlag 2017.
    In <i>Theologische Revue</i> (Vol. 115, Issue 2, pp. 167–169).'
  bibtex: '@article{Reis_2019, title={Lindner, Konstantin: Wertebildung im Religionsunterricht.
    Grundlagen, Herausforderungen und Perspektiven. Paderborn: Schöningh Verlag 2017},
    volume={115}, number={2}, journal={Theologische Revue}, author={Reis, Oliver},
    year={2019}, pages={167–169} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Lindner, Konstantin: Wertebildung im Religionsunterricht.
    Grundlagen, Herausforderungen und Perspektiven. Paderborn: Schöningh Verlag 2017.”
    <i>Theologische Revue</i>, 2019.'
  ieee: 'O. Reis, “Lindner, Konstantin: Wertebildung im Religionsunterricht. Grundlagen,
    Herausforderungen und Perspektiven. Paderborn: Schöningh Verlag 2017,” <i>Theologische
    Revue</i>, vol. 115, no. 2. pp. 167–169, 2019.'
  mla: 'Reis, Oliver. “Lindner, Konstantin: Wertebildung im Religionsunterricht. Grundlagen,
    Herausforderungen und Perspektiven. Paderborn: Schöningh Verlag 2017.” <i>Theologische
    Revue</i>, vol. 115, no. 2, 2019, pp. 167–69.'
  short: O. Reis, Theologische Revue 115 (2019) 167–169.
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publication: Theologische Revue
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title: 'Lindner, Konstantin: Wertebildung im Religionsunterricht. Grundlagen, Herausforderungen
  und Perspektiven. Paderborn: Schöningh Verlag 2017'
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
  id: '55567'
  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Pemsel-Maier, Sabine / Schambeck, Mirjam (Hrsg.): Inklusion!? Religionspädagogische
    Einwürfe. Freiburg / Basel / Wien: Herder, 2014. <i>KERYKS</i>. 2019;14-16:325-331.'
  apa: 'Reis, O. (2019). Pemsel-Maier, Sabine / Schambeck, Mirjam (Hrsg.): Inklusion!?
    Religionspädagogische Einwürfe. Freiburg / Basel / Wien: Herder, 2014. In <i>KERYKS</i>
    (Vols. 14–16, pp. 325–331).'
  bibtex: '@article{Reis_2019, title={Pemsel-Maier, Sabine / Schambeck, Mirjam (Hrsg.):
    Inklusion!? Religionspädagogische Einwürfe. Freiburg / Basel / Wien: Herder, 2014},
    volume={14–16}, journal={KERYKS}, author={Reis, Oliver}, year={2019}, pages={325–331}
    }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Pemsel-Maier, Sabine / Schambeck, Mirjam (Hrsg.): Inklusion!?
    Religionspädagogische Einwürfe. Freiburg / Basel / Wien: Herder, 2014.” <i>KERYKS</i>,
    2019.'
  ieee: 'O. Reis, “Pemsel-Maier, Sabine / Schambeck, Mirjam (Hrsg.): Inklusion!? Religionspädagogische
    Einwürfe. Freiburg / Basel / Wien: Herder, 2014,” <i>KERYKS</i>, vol. 14–16. pp.
    325–331, 2019.'
  mla: 'Reis, Oliver. “Pemsel-Maier, Sabine / Schambeck, Mirjam (Hrsg.): Inklusion!?
    Religionspädagogische Einwürfe. Freiburg / Basel / Wien: Herder, 2014.” <i>KERYKS</i>,
    vol. 14–16, 2019, pp. 325–31.'
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    Pithan A, Wuckelt A, eds. <i>Miteinander am Tisch. Tisch als Ort sozialer Utopien</i>.
    Vol 10. Forum für Heil- und Religionspädagogik. ; 2019:90-104.'
  apa: Reis, O. (2019). Wenn der Altar zum Tisch wird. Eucharistiekatechese inklusiv.
    In A. Pithan &#38; A. Wuckelt (Eds.), <i>Miteinander am Tisch. Tisch als Ort sozialer
    Utopien</i> (Vol. 10, pp. 90–104).
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    In <i>Miteinander am Tisch. Tisch als Ort sozialer Utopien</i>, edited by Annebelle
    Pithan and Agnes Wuckelt, 10:90–104. Forum für Heil- und Religionspädagogik. Münster,
    2019.
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    <i>Miteinander am Tisch. Tisch als Ort sozialer Utopien</i>, vol. 10, A. Pithan
    and A. Wuckelt, Eds. Münster, 2019, pp. 90–104.
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    <i>Miteinander am Tisch. Tisch als Ort sozialer Utopien</i>, edited by Annebelle
    Pithan and Agnes Wuckelt, vol. 10, 2019, pp. 90–104.
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    M, Verburg W, eds. <i>Roadtrips zur Gottesfrage. Wenn es im Religionsunterricht
    um Gott geht</i>. ; 2019:193-212.'
  apa: Reis, O., &#38; Speuser, A.-M. (2019). Die Gottesfrage in inklusiven Lernsituationen.
    In M. Schambeck &#38; W. Verburg (Eds.), <i>Roadtrips zur Gottesfrage. Wenn es
    im Religionsunterricht um Gott geht</i> (pp. 193–212).
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  chicago: Reis, Oliver, and Alicia-Maria Speuser. “Die Gottesfrage in inklusiven
    Lernsituationen.” In <i>Roadtrips zur Gottesfrage. Wenn es im Religionsunterricht
    um Gott geht</i>, edited by Mirjam Schambeck and Winfried Verburg, 193–212. München,
    2019.
  ieee: O. Reis and A.-M. Speuser, “Die Gottesfrage in inklusiven Lernsituationen,”
    in <i>Roadtrips zur Gottesfrage. Wenn es im Religionsunterricht um Gott geht</i>,
    M. Schambeck and W. Verburg, Eds. München, 2019, pp. 193–212.
  mla: Reis, Oliver, and Alicia-Maria Speuser. “Die Gottesfrage in inklusiven Lernsituationen.”
    <i>Roadtrips zur Gottesfrage. Wenn es im Religionsunterricht um Gott geht</i>,
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    konstruktivistische Religionsdidaktik</i>. Vol 10.; 2019.
  apa: Büttner, G., Mendl, H., Reis, O., &#38; Roose, H. (Eds.). (2019). <i>Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i> (Vol. 10).
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    des RU. Babenhausen, 2019.
  ieee: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds., <i>Religion lernen. Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, vol. 10. Babenhausen, 2019.
  mla: Büttner, Gerhard, et al., editors. <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische
    Religionsdidaktik</i>. 2019.
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    für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen, 2019.
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