@inproceedings{54318,
  abstract     = {{<jats:title>Abstract</jats:title>
               <jats:p>Fostering digital competencies is an important aspect of pre-service teacher education. However, for physics, there is a lack of systematically surveyed and evidence-based seminars that specifically take into account relevant research findings. Thus, we developed a research-based seminar on the effective use of digital media in physics classrooms and investigated its effects on pre-service teachers (PSTs) professional competencies in a mixed-methods design. Our quantitative analyses of different competence components surveyed in a pre-post-design indicate that the seminar leads to an increase in motivation to use digital media in the physics classroom. Nevertheless, no significant increase in digital-media PCK was found, which could be due to the small sample. The seminar design, however, was predominantly evaluated positively by experts and PSTs in guided interviews. Based on the results, it is planned to further refine the original seminar using a Design-Based Research approach.</jats:p>}},
  author       = {{Weiler, David and Burde, Jan-Philipp and Große-Heilmann, Rike Isabel and Lachner, Andreas and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas}},
  booktitle    = {{Journal of Physics: Conference Series}},
  issn         = {{1742-6588}},
  number       = {{1}},
  publisher    = {{IOP Publishing}},
  title        = {{{Evaluation of a university seminar on the use of digital media in the physics classroom}}},
  doi          = {{10.1088/1742-6596/2750/1/012041}},
  volume       = {{2750}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{55319,
  author       = {{Drossel, Kerstin}},
  publisher    = {{GESIS Datenarchiv, Köln}},
  title        = {{{Medienbezogene Lehrerkooperation als Schulqualitätsmerkmal in der digitalen Welt (MeLe). ZA8810 Datenfile Version 1.0.0}}},
  doi          = {{10.4232/1.14350}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{55662,
  abstract     = {{<jats:p>Schneijderberg und Steinhardt zeichnen in diesem Beitrag nach, wie Akkreditierung als sanftes Konditionalprogramm in Bezug auf Diversity-Dimensionen gewirkt hat. Unter sanfter Konditionierung wird in Anlehnung an Luhmann die politische Steuerung durch Akkreditierungskriterien verstanden, die als Vehikel genutzt werden, um gesellschaftlich aktuell diskutierte Themen in den Hochschulen zu platzieren. Der Beitrag rekonstruiert in einem ersten Schritt, wie und welche Diversity-Dimensionen in Akkreditierungskriterien abgebildet wurden. Hierzu wurden die Hochschulrahmengesetze, die ländergemeinsamen Strukturvorgaben der Kultusministerkonferenz, die Akkreditierungskriterien sowie Tätigkeitsberichte und Protokolle des Akkreditierungsrates mittels einer Dokumentenanalyse ausgewertet. Um die Konditionierung nachzuzeichnen, wurde in einem zweiten Schritt eine Topic-Modeling-Analyse von 828 Selbstdokumentationen der Hochschulen, 743 Gutachtenberichte und 560 Beschlussbriefen durchgeführt.</jats:p>}},
  author       = {{Schneijderberg, Christian and Steinhardt, Isabel}},
  booktitle    = {{»Die Poesie der Reformen«. Zur Karriere des Diversity Management an Hochschulen in Deutschland}},
  editor       = {{Griem, Julika and Kaldewey, David and Il-Tschung, Lim}},
  isbn         = {{9783837666793}},
  issn         = {{2699-7681}},
  keywords     = {{Akkreditierung, Diversität, Topic Modeling}},
  pages        = {{89--108}},
  publisher    = {{transcript Verlag}},
  title        = {{{Kleine Strukturmacht statt großer Ideologie. Akkreditierung und Diversity}}},
  doi          = {{10.14361/9783839466797-006}},
  year         = {{2024}},
}

@article{55667,
  abstract     = {{<jats:p>This study investigates how 11- to 12-year-old students construct data-based decision trees using data cards for classification purposes. We examine the students' heuristics and reasoning during this process. The research is based on an eight-week teaching unit during which students labeled data, built decision trees, and assessed them using test data. They learned to manually construct decision trees to classify food items as recommendable or not. They utilized data cards with a heuristic that is a simplified form of a machine learning algorithm. We report on evidence that this topic is teachable to middle school students, along with insights for refining our teaching approach and broader implications for teaching machine learning at the school level.</jats:p>}},
  author       = {{Fleischer, Franz Yannik and Podworny, Susanne and Biehler, Rolf}},
  issn         = {{1570-1824}},
  journal      = {{Statistics Education Research Journal}},
  number       = {{1}},
  publisher    = {{International Association for Statistical Education}},
  title        = {{{Teaching and Learning to Construct Data-Based Decision Trees Using Data Cards as the First Introduction to Machine Learning in Middle School}}},
  doi          = {{10.52041/serj.v23i1.450}},
  volume       = {{23}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{55691,
  author       = {{Salmann, P. Elmar and Priesching, Nicole}},
  booktitle    = {{Lorenz Jaeger als Person}},
  editor       = {{Priesching, Nicole and Leniger, Markus}},
  isbn         = {{9783506793829}},
  pages        = {{340 -- 356}},
  publisher    = {{Brill | Schöningh}},
  title        = {{{Biographische Erinnerungen und Geschichtsschreibung, wie sie einander überschreiben und verfremden}}},
  doi          = {{10.30965/9783657793822_012}},
  volume       = {{5}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{55711,
  author       = {{Große-Heilmann, Rike Isabel and Burde, Jan-Philipp and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas and Weiler, David}},
  booktitle    = {{Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023}},
  editor       = {{van Vorst, Helena}},
  pages        = {{102--105}},
  title        = {{{Wie sollte ein fachdidaktisches Seminar zum Einsatz digitaler Medien gestaltet sein?}}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{55712,
  author       = {{Weiler, David and Burde, Jan-Philipp and Große-Heilmann, Rike Isabel and Lachner, Andreas and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas}},
  booktitle    = {{Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023}},
  pages        = {{98--101}},
  title        = {{{Einsatz digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden}}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{55683,
  author       = {{Priesching, Nicole and Leniger, Markus}},
  booktitle    = {{Lorenz Jaeger als Person}},
  editor       = {{Priesching, Nicole and Leniger, Markus}},
  isbn         = {{9783506793829}},
  pages        = {{1 -- 15}},
  publisher    = {{Brill | Schöningh}},
  title        = {{{Einleitung}}},
  doi          = {{10.30965/9783657793822_001}},
  volume       = {{5}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{55715,
  author       = {{Riese, Josef and Burde, Jan-Philipp and Costan, Kasim and Große-Heilmann, Rike Isabel and Kulgemeyer, Christoph and Schubatzky, Thomas and Weiler, David}},
  booktitle    = {{Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023}},
  pages        = {{911--914}},
  title        = {{{Adaptive Fortbildungen zu digitalen Medien im Physikunterricht}}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{55684,
  author       = {{Priesching, Nicole}},
  booktitle    = {{Lorenz Jaeger als Person}},
  editor       = {{Priesching, Nicole and Leniger, Markus}},
  isbn         = {{9783506793829}},
  pages        = {{241 -- 282}},
  publisher    = {{Brill | Schöningh}},
  title        = {{{Lorenz Jaeger und die Arbeitsgemeinschaft katholischer deutscher Frauen}}},
  doi          = {{10.30965/9783657793822_010}},
  volume       = {{5}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{55721,
  author       = {{Stock, Ingrid and Karsten, Andrea and Eik-Nes, Nancy Lea}},
  booktitle    = {{40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft. Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens}},
  editor       = {{Karsten, Andrea and Haacke-Werron, Stefanie}},
  pages        = {{75--82}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Knowledge telling und knowledge transforming. Eine dialogische Perspektive}}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{55723,
  author       = {{Karsten, Andrea and Bertau, Marie-Cécile}},
  booktitle    = {{40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft. Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens}},
  editor       = {{Karsten, Andrea and Haacke-Werron, Stefanie}},
  pages        = {{261--267}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Stimme. Eine dialogische Perspektive}}},
  year         = {{2024}},
}

@book{32394,
  editor       = {{Karsten, Andrea and Haacke-Werron, Stefanie}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft. Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens}}},
  doi          = {{https://dx.doi.org/10.3278/9783763976584}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{55720,
  author       = {{Haacke-Werron, Stefanie and Karsten, Andrea}},
  booktitle    = {{40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft. Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens}},
  editor       = {{Karsten, Andrea and Haacke-Werron, Stefanie}},
  pages        = {{11--14}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Einleitung}}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{55722,
  author       = {{Karsten, Andrea}},
  booktitle    = {{40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft. Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens}},
  editor       = {{Karsten, Andrea and Haacke-Werron, Stefanie}},
  pages        = {{213--220}},
  title        = {{{Schreibprozess. Eine dialogische sprachpsychologische Perspektive}}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{55744,
  author       = {{Scharlau, Ingrid and Jenert, Tobias}},
  booktitle    = {{40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft: Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens}},
  editor       = {{Karsten, Andrea and Haacke-Werron, Stefanie}},
  isbn         = {{9783763976584}},
  pages        = {{55--61}},
  publisher    = {{wbv Publikation}},
  title        = {{{Evidenzbasierung. Eine wissenschaftskritische und fachsensible Perspektive}}},
  doi          = {{10.3278/9783763976584}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{55746,
  author       = {{Scharlau, Ingrid and Jenert, Tobias}},
  booktitle    = {{Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber}},
  editor       = {{Scharlau, Ingrid and Jenert, Tobias}},
  pages        = {{207--213}},
  publisher    = {{Barbara Budrich}},
  title        = {{{Wo wir herkommen und wo es hingeht}}},
  doi          = {{10.3224/84743070}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{55742,
  author       = {{Jenert, Tobias}},
  booktitle    = {{Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber}},
  editor       = {{Scharlau, Ingrid and Jenert, Tobias}},
  pages        = {{89--102}},
  publisher    = {{Barbara Budrich}},
  title        = {{{Textbook und Anti-Textbook: Zwei Lehrbücher in der Volkswirtschaftslehre}}},
  doi          = {{10.3224/84743070}},
  year         = {{2024}},
}

@article{55751,
  abstract     = {{Lateral leakage of TM modes in dielectric optical waveguides of rib/ridge or strip-loaded types can be fully suppressed, if the waveguide core is formed not through a strip that protrudes at one side (up) from the remaining lateral guiding slab, but through parallel strips on both sides (up and down), such that the resulting cross section becomes vertically symmetric. The fairly general arguments underlying the leakage suppression apply to TM modes of all orders simultaneously, and are independent of wavelength. These plus-shaped waveguides support strictly guided, non-leaky TM modes for, in principle, arbitrarily shallow etching.}},
  author       = {{Üstün, Necati and Farheen, Henna and Hammer, Manfred and Förstner, Jens}},
  issn         = {{0740-3224}},
  journal      = {{Journal of the Optical Society of America B}},
  keywords     = {{tet_topic_waveguide}},
  number       = {{9}},
  pages        = {{2077}},
  publisher    = {{Optica Publishing Group}},
  title        = {{{Symmetry-protected TM modes in rib-like, plus-shaped optical waveguides with shallow etching}}},
  doi          = {{10.1364/josab.528729}},
  volume       = {{41}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{55756,
  author       = {{Biehler, Rolf and Frischemeier, Daniel}},
  booktitle    = {{Inklusives Lehren und Lernen von Mathematik}},
  isbn         = {{9783658439637}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
  title        = {{{Eine inklusive Lehr-Lernumgebung für die Leitidee „Daten und Zufall“ in der Primarstufe}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-43964-4_13}},
  year         = {{2024}},
}