---
_id: '50700'
author:
- first_name: Vanessa
full_name: Albus, Vanessa
id: '80690'
last_name: Albus
- first_name: Gökhan
full_name: Yetisen, Gökhan
last_name: Yetisen
citation:
ama: Albus V, Yetisen G. Sprachsensibler Philosophieunterricht mit digitalen Medien.
Eine Diskussion über PhiloWelt. ZDPE. 2021;3:83-93.
apa: Albus, V., & Yetisen, G. (2021). Sprachsensibler Philosophieunterricht
mit digitalen Medien. Eine Diskussion über PhiloWelt. ZDPE, 3, 83–93.
bibtex: '@article{Albus_Yetisen_2021, title={Sprachsensibler Philosophieunterricht
mit digitalen Medien. Eine Diskussion über PhiloWelt}, volume={3}, journal={ZDPE},
author={Albus, Vanessa and Yetisen, Gökhan}, year={2021}, pages={83–93} }'
chicago: 'Albus, Vanessa, and Gökhan Yetisen. “Sprachsensibler Philosophieunterricht
mit digitalen Medien. Eine Diskussion über PhiloWelt.” ZDPE 3 (2021): 83–93.'
ieee: V. Albus and G. Yetisen, “Sprachsensibler Philosophieunterricht mit digitalen
Medien. Eine Diskussion über PhiloWelt,” ZDPE, vol. 3, pp. 83–93, 2021.
mla: Albus, Vanessa, and Gökhan Yetisen. “Sprachsensibler Philosophieunterricht
mit digitalen Medien. Eine Diskussion über PhiloWelt.” ZDPE, vol. 3, 2021,
pp. 83–93.
short: V. Albus, G. Yetisen, ZDPE 3 (2021) 83–93.
date_created: 2024-01-22T01:02:18Z
date_updated: 2024-01-22T01:02:22Z
department:
- _id: '523'
intvolume: ' 3'
language:
- iso: ger
page: 83-93
publication: ZDPE
publication_status: published
status: public
title: Sprachsensibler Philosophieunterricht mit digitalen Medien. Eine Diskussion
über PhiloWelt
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 3
year: '2021'
...
---
_id: '50699'
author:
- first_name: Vanessa
full_name: Albus, Vanessa
id: '80690'
last_name: Albus
citation:
ama: Albus V. Ehre – ubiquitär und dennoch obsolet? Betrachtungen aus philosophiedidaktischer
Perspektive. ZDPE. 2021;3:3-12.
apa: Albus, V. (2021). Ehre – ubiquitär und dennoch obsolet? Betrachtungen aus philosophiedidaktischer
Perspektive. ZDPE, 3, 3–12.
bibtex: '@article{Albus_2021, title={Ehre – ubiquitär und dennoch obsolet? Betrachtungen
aus philosophiedidaktischer Perspektive}, volume={3}, journal={ZDPE}, author={Albus,
Vanessa}, year={2021}, pages={3–12} }'
chicago: 'Albus, Vanessa. “Ehre – ubiquitär und dennoch obsolet? Betrachtungen aus
philosophiedidaktischer Perspektive.” ZDPE 3 (2021): 3–12.'
ieee: V. Albus, “Ehre – ubiquitär und dennoch obsolet? Betrachtungen aus philosophiedidaktischer
Perspektive,” ZDPE, vol. 3, pp. 3–12, 2021.
mla: Albus, Vanessa. “Ehre – ubiquitär und dennoch obsolet? Betrachtungen aus philosophiedidaktischer
Perspektive.” ZDPE, vol. 3, 2021, pp. 3–12.
short: V. Albus, ZDPE 3 (2021) 3–12.
date_created: 2024-01-22T01:01:32Z
date_updated: 2024-01-22T01:01:41Z
department:
- _id: '523'
intvolume: ' 3'
language:
- iso: ger
page: 3-12
publication: ZDPE
publication_status: published
status: public
title: Ehre – ubiquitär und dennoch obsolet? Betrachtungen aus philosophiedidaktischer
Perspektive
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 3
year: '2021'
...
---
_id: '29937'
author:
- first_name: Martin
full_name: Karp, Martin
last_name: Karp
- first_name: Artur
full_name: Podobas, Artur
last_name: Podobas
- first_name: Niclas
full_name: Jansson, Niclas
last_name: Jansson
- first_name: Tobias
full_name: Kenter, Tobias
id: '3145'
last_name: Kenter
- first_name: Christian
full_name: Plessl, Christian
id: '16153'
last_name: Plessl
orcid: 0000-0001-5728-9982
- first_name: Philipp
full_name: Schlatter, Philipp
last_name: Schlatter
- first_name: Stefano
full_name: Markidis, Stefano
last_name: Markidis
citation:
ama: 'Karp M, Podobas A, Jansson N, et al. High-Performance Spectral Element Methods
on Field-Programmable Gate Arrays : Implementation, Evaluation, and Future Projection.
In: 2021 IEEE International Parallel and Distributed Processing Symposium (IPDPS).
IEEE; 2021. doi:10.1109/ipdps49936.2021.00116'
apa: 'Karp, M., Podobas, A., Jansson, N., Kenter, T., Plessl, C., Schlatter, P.,
& Markidis, S. (2021). High-Performance Spectral Element Methods on Field-Programmable
Gate Arrays : Implementation, Evaluation, and Future Projection. 2021 IEEE
International Parallel and Distributed Processing Symposium (IPDPS). https://doi.org/10.1109/ipdps49936.2021.00116'
bibtex: '@inproceedings{Karp_Podobas_Jansson_Kenter_Plessl_Schlatter_Markidis_2021,
title={High-Performance Spectral Element Methods on Field-Programmable Gate Arrays :
Implementation, Evaluation, and Future Projection}, DOI={10.1109/ipdps49936.2021.00116},
booktitle={2021 IEEE International Parallel and Distributed Processing Symposium
(IPDPS)}, publisher={IEEE}, author={Karp, Martin and Podobas, Artur and Jansson,
Niclas and Kenter, Tobias and Plessl, Christian and Schlatter, Philipp and Markidis,
Stefano}, year={2021} }'
chicago: 'Karp, Martin, Artur Podobas, Niclas Jansson, Tobias Kenter, Christian
Plessl, Philipp Schlatter, and Stefano Markidis. “High-Performance Spectral Element
Methods on Field-Programmable Gate Arrays : Implementation, Evaluation, and Future
Projection.” In 2021 IEEE International Parallel and Distributed Processing
Symposium (IPDPS). IEEE, 2021. https://doi.org/10.1109/ipdps49936.2021.00116.'
ieee: 'M. Karp et al., “High-Performance Spectral Element Methods on Field-Programmable
Gate Arrays : Implementation, Evaluation, and Future Projection,” 2021, doi: 10.1109/ipdps49936.2021.00116.'
mla: 'Karp, Martin, et al. “High-Performance Spectral Element Methods on Field-Programmable
Gate Arrays : Implementation, Evaluation, and Future Projection.” 2021 IEEE
International Parallel and Distributed Processing Symposium (IPDPS), IEEE,
2021, doi:10.1109/ipdps49936.2021.00116.'
short: 'M. Karp, A. Podobas, N. Jansson, T. Kenter, C. Plessl, P. Schlatter, S.
Markidis, in: 2021 IEEE International Parallel and Distributed Processing Symposium
(IPDPS), IEEE, 2021.'
date_created: 2022-02-21T14:26:37Z
date_updated: 2024-01-22T09:59:13Z
department:
- _id: '27'
- _id: '518'
doi: 10.1109/ipdps49936.2021.00116
language:
- iso: eng
project:
- _id: '52'
name: 'PC2: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing'
publication: 2021 IEEE International Parallel and Distributed Processing Symposium
(IPDPS)
publication_status: published
publisher: IEEE
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'High-Performance Spectral Element Methods on Field-Programmable Gate Arrays
: Implementation, Evaluation, and Future Projection'
type: conference
user_id: '3145'
year: '2021'
...
---
_id: '32488'
abstract:
- lang: eng
text: In diesem Beitrag wird das Konzept des student engagement mit den
drei Dimensionen Verhalten, Emotion und Kognition skizziert und in Bezug auf die
unterstützenden Faktoren für Lehre auf Distanz in digitalen Lehr-Lernsettings
untersucht. Ein Abgleich der theoretischen Grundlagen mit Forschungsergebnissen
verschiedener Studien zum Onlinesemester 2020 sowie eine Konkretisierung durch
Evaluationen aus Seminaren der englischen Sprachwissenschaft und der Kunstdidaktik
gibt Aufschluss darüber, wie ein geeignetes how to engage auch in digitalen Lehr-Lernsettings
gelingen kann. Darüber hinaus lassen die Ausführungen erkennen, dass die unterstützenden
Faktoren häufig in ähnlich priorisiert werden. Daraus ergibt sich eine Reihenfolge
mit dem unterstützenden Umfeld an erster, aktivem und kollaborativem Lernen an
zweiter, Erleben von Kompetenz an dritter und akademischer Herausforderung an
vierter Stelle. Die Ergebnisse können damit einen Weg aufzeigen, wie auch in ungewohnten
Lehr-Lernsettings sukzessive ein geeignetes how to engage entwickelt werden kann,
um student engagement zu fördern.
alternative_title:
- Zwei Fachdisziplinen berichten
author:
- first_name: Rebekka
full_name: Schmidt, Rebekka
id: '58565'
last_name: Schmidt
- first_name: Ilka
full_name: Mindt, Ilka
id: '32079'
last_name: Mindt
citation:
ama: 'Schmidt R, Mindt I. Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien. In:
Neiske I, Osthushenrich J, Schaper N, Trier U, Vöing N, eds. Hochschule Auf
Abstand. Ein Multiperspektivischer Zugang Zur Digitalen Lehre . Hochschulbildung:
Lehre und Forschung. transcript Verlag; 2021:117-140. doi:10.14361/9783839456903-009'
apa: Schmidt, R., & Mindt, I. (2021). Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien.
In I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, & N. Vöing (Eds.), Hochschule
auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre (pp. 117–140).
transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839456903-009
bibtex: '@inbook{Schmidt_Mindt_2021, place={Bielefeld, Germany}, series={Hochschulbildung:
Lehre und Forschung}, title={Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien},
DOI={10.14361/9783839456903-009},
booktitle={Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen
Lehre }, publisher={transcript Verlag}, author={Schmidt, Rebekka and Mindt, Ilka},
editor={Neiske, Iris and Osthushenrich, Judith and Schaper, Niclas and Trier,
Ulrike and Vöing, Nerea}, year={2021}, pages={117–140}, collection={Hochschulbildung:
Lehre und Forschung} }'
chicago: 'Schmidt, Rebekka, and Ilka Mindt. “Student Engagement in Digitalen Lehr-Lern-Szenarien.”
In Hochschule Auf Abstand. Ein Multiperspektivischer Zugang Zur Digitalen Lehre
, edited by Iris Neiske, Judith Osthushenrich, Niclas Schaper, Ulrike Trier,
and Nerea Vöing, 117–40. Hochschulbildung: Lehre Und Forschung. Bielefeld, Germany:
transcript Verlag, 2021. https://doi.org/10.14361/9783839456903-009.'
ieee: 'R. Schmidt and I. Mindt, “Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien,”
in Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre
, I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, and N. Vöing, Eds. Bielefeld,
Germany: transcript Verlag, 2021, pp. 117–140.'
mla: Schmidt, Rebekka, and Ilka Mindt. “Student Engagement in Digitalen Lehr-Lern-Szenarien.”
Hochschule Auf Abstand. Ein Multiperspektivischer Zugang Zur Digitalen Lehre
, edited by Iris Neiske et al., transcript Verlag, 2021, pp. 117–40, doi:10.14361/9783839456903-009.
short: 'R. Schmidt, I. Mindt, in: I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier,
N. Vöing (Eds.), Hochschule Auf Abstand. Ein Multiperspektivischer Zugang Zur
Digitalen Lehre , transcript Verlag, Bielefeld, Germany, 2021, pp. 117–140.'
date_created: 2022-08-02T10:21:21Z
date_updated: 2024-01-23T08:23:01Z
department:
- _id: '1'
- _id: '384'
doi: 10.14361/9783839456903-009
editor:
- first_name: Iris
full_name: Neiske, Iris
last_name: Neiske
- first_name: Judith
full_name: Osthushenrich, Judith
last_name: Osthushenrich
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Ulrike
full_name: Trier, Ulrike
last_name: Trier
- first_name: Nerea
full_name: Vöing, Nerea
last_name: Vöing
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-5690-9/hochschule-auf-abstand/?number=978-3-8394-5690-3&c=311025825
oa: '1'
page: 117-140
place: Bielefeld, Germany
publication: 'Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen
Lehre '
publication_identifier:
issn:
- 2749-7623
- 2749-7631
publication_status: published
publisher: transcript Verlag
quality_controlled: '1'
series_title: 'Hochschulbildung: Lehre und Forschung'
status: public
title: Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien
type: book_chapter
user_id: '58565'
year: '2021'
...
---
_id: '50810'
author:
- first_name: Vanessa
full_name: Albus, Vanessa
id: '80690'
last_name: Albus
citation:
ama: 'Albus V. Gesellschaft für Medienwissenschaft. Zeitschrift für Medienwissenschaft
Heft 24: Medien der Sorge. 2021;13(1). doi:10.25969/mediarep/15762'
apa: 'Albus, V. (2021). Gesellschaft für Medienwissenschaft. Zeitschrift für
Medienwissenschaft. Heft 24: Medien der Sorge, 13(1). https://doi.org/10.25969/mediarep/15762'
bibtex: '@article{Albus_2021, title={Gesellschaft für Medienwissenschaft}, volume={13},
DOI={10.25969/mediarep/15762},
number={1}, journal={Zeitschrift für Medienwissenschaft. Heft 24: Medien der Sorge},
author={Albus, Vanessa}, year={2021} }'
chicago: 'Albus, Vanessa. “Gesellschaft für Medienwissenschaft.” Zeitschrift
für Medienwissenschaft. Heft 24: Medien der Sorge 13, no. 1 (2021). https://doi.org/10.25969/mediarep/15762.'
ieee: 'V. Albus, “Gesellschaft für Medienwissenschaft,” Zeitschrift für Medienwissenschaft.
Heft 24: Medien der Sorge, vol. 13, no. 1, 2021, doi: 10.25969/mediarep/15762.'
mla: 'Albus, Vanessa. “Gesellschaft für Medienwissenschaft.” Zeitschrift für
Medienwissenschaft. Heft 24: Medien der Sorge, vol. 13, no. 1, 2021, doi:10.25969/mediarep/15762.'
short: 'V. Albus, Zeitschrift für Medienwissenschaft. Heft 24: Medien der Sorge
13 (2021).'
date_created: 2024-01-23T21:15:36Z
date_updated: 2024-01-23T21:23:20Z
department:
- _id: '656'
doi: 10.25969/mediarep/15762
extern: '1'
intvolume: ' 13'
issue: '1'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: doi.org/10.25969/mediarep/15762
publication: 'Zeitschrift für Medienwissenschaft. Heft 24: Medien der Sorge'
publication_status: published
status: public
title: Gesellschaft für Medienwissenschaft
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 13
year: '2021'
...
---
_id: '49870'
author:
- first_name: Benjamin
full_name: Graßl, Benjamin
last_name: Graßl
- first_name: Henning
full_name: Giese, Henning
id: '92812'
last_name: Giese
citation:
ama: Graßl B, Giese H. Überwälzung von Digitalsteuern. beck.digitax. 2021;(1):13-21.
apa: Graßl, B., & Giese, H. (2021). Überwälzung von Digitalsteuern. beck.digitax,
1, 13–21.
bibtex: '@article{Graßl_Giese_2021, title={Überwälzung von Digitalsteuern}, number={1},
journal={beck.digitax}, author={Graßl, Benjamin and Giese, Henning}, year={2021},
pages={13–21} }'
chicago: 'Graßl, Benjamin, and Henning Giese. “Überwälzung von Digitalsteuern.”
beck.digitax, no. 1 (2021): 13–21.'
ieee: B. Graßl and H. Giese, “Überwälzung von Digitalsteuern,” beck.digitax,
no. 1, pp. 13–21, 2021.
mla: Graßl, Benjamin, and Henning Giese. “Überwälzung von Digitalsteuern.” beck.digitax,
no. 1, 2021, pp. 13–21.
short: B. Graßl, H. Giese, beck.digitax (2021) 13–21.
date_created: 2023-12-19T13:17:26Z
date_updated: 2024-02-06T10:20:03Z
department:
- _id: '187'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 13-21
publication: beck.digitax
status: public
title: Überwälzung von Digitalsteuern
type: journal_article
user_id: '74000'
year: '2021'
...
---
_id: '48555'
author:
- first_name: Olaf
full_name: Hartung, Olaf
id: '79451'
last_name: Hartung
- first_name: Johannes
full_name: Meyer-Hamme, Johannes
id: '49623'
last_name: Meyer-Hamme
- first_name: Alexandra
full_name: Krebs, Alexandra
id: '71732'
last_name: Krebs
- first_name: Daniel
full_name: Fastlabend-Vargas, Daniel
id: '23102'
last_name: Fastlabend-Vargas
citation:
ama: 'Hartung O, Meyer-Hamme J, Krebs A, Fastlabend-Vargas D. Theorie – Empirie
– Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer Betreuung schulischer
Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte. In: Sauer M, Runge
F, eds. Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen – Konzepte – Methoden.
1st ed. Wochenschau Verlag; 2021:51-66.'
apa: Hartung, O., Meyer-Hamme, J., Krebs, A., & Fastlabend-Vargas, D. (2021).
Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer
Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte.
In M. Sauer & F. Runge (Eds.), Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen
– Konzepte – Methoden (1st ed., pp. 51–66). Wochenschau Verlag.
bibtex: '@inbook{Hartung_Meyer-Hamme_Krebs_Fastlabend-Vargas_2021, place={Frankfurt/M.},
edition={1}, title={Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer
Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte},
booktitle={Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen – Konzepte – Methoden},
publisher={Wochenschau Verlag}, author={Hartung, Olaf and Meyer-Hamme, Johannes
and Krebs, Alexandra and Fastlabend-Vargas, Daniel}, editor={Sauer, Michael and
Runge, Friederike}, year={2021}, pages={51–66} }'
chicago: 'Hartung, Olaf, Johannes Meyer-Hamme, Alexandra Krebs, and Daniel Fastlabend-Vargas.
“Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer
Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte.”
In Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen – Konzepte – Methoden,
edited by Michael Sauer and Friederike Runge, 1st ed., 51–66. Frankfurt/M.: Wochenschau
Verlag, 2021.'
ieee: 'O. Hartung, J. Meyer-Hamme, A. Krebs, and D. Fastlabend-Vargas, “Theorie
– Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer Betreuung
schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte,” in
Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen – Konzepte – Methoden,
1st ed., M. Sauer and F. Runge, Eds. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag, 2021, pp.
51–66.'
mla: Hartung, Olaf, et al. “Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell
geschichtsdidaktischer Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden
im Fach Geschichte.” Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen – Konzepte
– Methoden, edited by Michael Sauer and Friederike Runge, 1st ed., Wochenschau
Verlag, 2021, pp. 51–66.
short: 'O. Hartung, J. Meyer-Hamme, A. Krebs, D. Fastlabend-Vargas, in: M. Sauer,
F. Runge (Eds.), Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen – Konzepte –
Methoden, 1st ed., Wochenschau Verlag, Frankfurt/M., 2021, pp. 51–66.'
date_created: 2023-10-31T09:12:26Z
date_updated: 2024-02-06T11:08:01Z
department:
- _id: '6'
- _id: '444'
edition: '1'
editor:
- first_name: Michael
full_name: Sauer, Michael
last_name: Sauer
- first_name: Friederike
full_name: Runge, Friederike
last_name: Runge
language:
- iso: ger
page: 51-66
place: Frankfurt/M.
publication: Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen – Konzepte – Methoden
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-7344-1338-4
publication_status: published
publisher: Wochenschau Verlag
status: public
title: Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer
Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte
type: book_chapter
user_id: '79742'
year: '2021'
...
---
_id: '41143'
author:
- first_name: Johannes
full_name: Meyer-Hamme, Johannes
id: '49623'
last_name: Meyer-Hamme
citation:
ama: 'Meyer-Hamme J. „‚...und wie heißt der Mann auf Kaiser Wilhelm?‘ Oder: Zur
Bedeutung der Subjektorientierung für das historische Lernen.“ . In: Hellmuth
T, Preisinger A, Ottner-Diesenberger C, eds. Schüler und Schülerinnen denken
Geschichte. Subjektorientierung im Geschichtsunterricht und in der Politischen
Bildung. ; 2021:14–26.'
apa: 'Meyer-Hamme, J. (2021). „‚...und wie heißt der Mann auf Kaiser Wilhelm?‘ Oder:
Zur Bedeutung der Subjektorientierung für das historische Lernen.“ . In T. Hellmuth,
A. Preisinger, & C. Ottner-Diesenberger (Eds.), Schüler und Schülerinnen
denken Geschichte. Subjektorientierung im Geschichtsunterricht und in der Politischen
Bildung (pp. 14–26).'
bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_2021, title={„‚...und wie heißt der Mann auf Kaiser
Wilhelm?‘ Oder: Zur Bedeutung der Subjektorientierung für das historische Lernen.“
}, booktitle={Schüler und Schülerinnen denken Geschichte. Subjektorientierung
im Geschichtsunterricht und in der Politischen Bildung}, author={Meyer-Hamme,
Johannes}, editor={Hellmuth, Thomas and Preisinger, Alexander and Ottner-Diesenberger,
Christine}, year={2021}, pages={14–26} }'
chicago: 'Meyer-Hamme, Johannes. “„‚...und wie heißt der Mann auf Kaiser Wilhelm?‘
Oder: Zur Bedeutung der Subjektorientierung für das historische Lernen.“ .” In
Schüler und Schülerinnen denken Geschichte. Subjektorientierung im Geschichtsunterricht
und in der Politischen Bildung, edited by Thomas Hellmuth, Alexander Preisinger,
and Christine Ottner-Diesenberger, 14–26, 2021.'
ieee: 'J. Meyer-Hamme, “„‚...und wie heißt der Mann auf Kaiser Wilhelm?‘ Oder: Zur
Bedeutung der Subjektorientierung für das historische Lernen.“ ,” in Schüler
und Schülerinnen denken Geschichte. Subjektorientierung im Geschichtsunterricht
und in der Politischen Bildung, T. Hellmuth, A. Preisinger, and C. Ottner-Diesenberger,
Eds. 2021, pp. 14–26.'
mla: 'Meyer-Hamme, Johannes. “„‚...und wie heißt der Mann auf Kaiser Wilhelm?‘ Oder:
Zur Bedeutung der Subjektorientierung für das historische Lernen.“ .” Schüler
und Schülerinnen denken Geschichte. Subjektorientierung im Geschichtsunterricht
und in der Politischen Bildung, edited by Thomas Hellmuth et al., 2021, pp.
14–26.'
short: 'J. Meyer-Hamme, in: T. Hellmuth, A. Preisinger, C. Ottner-Diesenberger (Eds.),
Schüler und Schülerinnen denken Geschichte. Subjektorientierung im Geschichtsunterricht
und in der Politischen Bildung, 2021, pp. 14–26.'
date_created: 2023-01-31T09:51:53Z
date_updated: 2024-02-06T11:08:31Z
department:
- _id: '6'
- _id: '444'
editor:
- first_name: Thomas
full_name: Hellmuth, Thomas
last_name: Hellmuth
- first_name: Alexander
full_name: Preisinger, Alexander
last_name: Preisinger
- first_name: Christine
full_name: Ottner-Diesenberger, Christine
last_name: Ottner-Diesenberger
language:
- iso: ger
page: 14–26
publication: Schüler und Schülerinnen denken Geschichte. Subjektorientierung im Geschichtsunterricht
und in der Politischen Bildung
publication_status: published
status: public
title: '„‚...und wie heißt der Mann auf Kaiser Wilhelm?‘ Oder: Zur Bedeutung der Subjektorientierung
für das historische Lernen.“ '
type: book_chapter
user_id: '79742'
year: '2021'
...
---
_id: '22923'
author:
- first_name: Martin
full_name: Fochmann, Martin
last_name: Fochmann
- first_name: Vanessa
full_name: Heile, Vanessa
id: '83380'
last_name: Heile
- first_name: Hans-Peter
full_name: Huber, Hans-Peter
last_name: Huber
- first_name: Ralf
full_name: Maiterth, Ralf
last_name: Maiterth
- first_name: Caren
full_name: Sureth-Sloane, Caren
id: '530'
last_name: Sureth-Sloane
orcid: ' 0000-0002-8183-5901'
citation:
ama: 'Fochmann M, Heile V, Huber H-P, Maiterth R, Sureth-Sloane C. Umfrage: Steuerliche
Belastung deutscher Unternehmen – Steuerlast und Verwaltungskosten.; 2021.
doi:10.52569/xgkv7897'
apa: 'Fochmann, M., Heile, V., Huber, H.-P., Maiterth, R., & Sureth-Sloane,
C. (2021). Umfrage: Steuerliche Belastung deutscher Unternehmen – Steuerlast
und Verwaltungskosten. https://doi.org/10.52569/xgkv7897'
bibtex: '@book{Fochmann_Heile_Huber_Maiterth_Sureth-Sloane_2021, series={TRR 266
Accounting for Transparency}, title={Umfrage: Steuerliche Belastung deutscher
Unternehmen – Steuerlast und Verwaltungskosten}, DOI={10.52569/xgkv7897},
author={Fochmann, Martin and Heile, Vanessa and Huber, Hans-Peter and Maiterth,
Ralf and Sureth-Sloane, Caren}, year={2021}, collection={TRR 266 Accounting for
Transparency} }'
chicago: 'Fochmann, Martin, Vanessa Heile, Hans-Peter Huber, Ralf Maiterth, and
Caren Sureth-Sloane. Umfrage: Steuerliche Belastung deutscher Unternehmen –
Steuerlast und Verwaltungskosten. TRR 266 Accounting for Transparency, 2021.
https://doi.org/10.52569/xgkv7897.'
ieee: 'M. Fochmann, V. Heile, H.-P. Huber, R. Maiterth, and C. Sureth-Sloane, Umfrage:
Steuerliche Belastung deutscher Unternehmen – Steuerlast und Verwaltungskosten.
2021.'
mla: 'Fochmann, Martin, et al. Umfrage: Steuerliche Belastung deutscher Unternehmen
– Steuerlast und Verwaltungskosten. 2021, doi:10.52569/xgkv7897.'
short: 'M. Fochmann, V. Heile, H.-P. Huber, R. Maiterth, C. Sureth-Sloane, Umfrage:
Steuerliche Belastung deutscher Unternehmen – Steuerlast und Verwaltungskosten,
2021.'
date_created: 2021-08-02T12:37:50Z
date_updated: 2024-02-06T10:29:35Z
department:
- _id: '187'
doi: 10.52569/xgkv7897
language:
- iso: ger
publication_status: published
series_title: TRR 266 Accounting for Transparency
status: public
title: 'Umfrage: Steuerliche Belastung deutscher Unternehmen – Steuerlast und Verwaltungskosten'
type: report
user_id: '74000'
year: '2021'
...
---
_id: '41145'
author:
- first_name: Johannes
full_name: Meyer-Hamme, Johannes
id: '49623'
last_name: Meyer-Hamme
- first_name: Alexandra
full_name: Krebs, Alexandra
last_name: Krebs
citation:
ama: Meyer-Hamme J, Krebs A. Historisches Lernen digital. Die neue Version der App
in die Geschichte. Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. 2021;20:180-196.
apa: Meyer-Hamme, J., & Krebs, A. (2021). Historisches Lernen digital. Die neue
Version der App in die Geschichte. Zeitschrift für Geschichtsdidaktik,
20, 180–196.
bibtex: '@article{Meyer-Hamme_Krebs_2021, title={Historisches Lernen digital. Die
neue Version der App in die Geschichte}, volume={20}, journal={Zeitschrift für
Geschichtsdidaktik}, author={Meyer-Hamme, Johannes and Krebs, Alexandra}, year={2021},
pages={180–196} }'
chicago: 'Meyer-Hamme, Johannes, and Alexandra Krebs. “Historisches Lernen digital.
Die neue Version der App in die Geschichte.” Zeitschrift für Geschichtsdidaktik
20 (2021): 180–96.'
ieee: J. Meyer-Hamme and A. Krebs, “Historisches Lernen digital. Die neue Version
der App in die Geschichte,” Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, vol. 20,
pp. 180–196, 2021.
mla: Meyer-Hamme, Johannes, and Alexandra Krebs. “Historisches Lernen digital. Die
neue Version der App in die Geschichte.” Zeitschrift für Geschichtsdidaktik,
vol. 20, 2021, pp. 180–96.
short: J. Meyer-Hamme, A. Krebs, Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 20 (2021) 180–196.
date_created: 2023-01-31T09:53:33Z
date_updated: 2024-02-06T16:36:25Z
department:
- _id: '6'
- _id: '444'
intvolume: ' 20'
language:
- iso: ger
page: 180-196
publication: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik
publication_status: published
status: public
title: Historisches Lernen digital. Die neue Version der App in die Geschichte
type: journal_article
user_id: '79742'
volume: 20
year: '2021'
...
---
_id: '41146'
author:
- first_name: Johannes
full_name: Meyer-Hamme, Johannes
id: '49623'
last_name: Meyer-Hamme
- first_name: Andreas
full_name: Körber, Andreas
last_name: Körber
- first_name: Robert
full_name: Houghton, Robert
last_name: Houghton
citation:
ama: 'Meyer-Hamme J, Körber A, Houghton R. Playing as Learning and Reflecting? Theoretical
Perspectives on Digital Historical Culture. London/New York, S. . In: Houghton
R, ed. Playing the Crusades. Vol 5. Engaging the Crusades. ; 2021:93-110.'
apa: Meyer-Hamme, J., Körber, A., & Houghton, R. (2021). Playing as Learning
and Reflecting? Theoretical Perspectives on Digital Historical Culture. London/New
York, S. . In R. Houghton (Ed.), Playing the Crusades (Vol. 5, pp. 93–110).
bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_Körber_Houghton_2021, place={London/ New York}, series={Engaging
the Crusades}, title={Playing as Learning and Reflecting? Theoretical Perspectives
on Digital Historical Culture. London/New York, S. .}, volume={5}, booktitle={Playing
the Crusades}, author={Meyer-Hamme, Johannes and Körber, Andreas and Houghton,
Robert}, editor={Houghton, Robert}, year={2021}, pages={93–110}, collection={Engaging
the Crusades} }'
chicago: Meyer-Hamme, Johannes, Andreas Körber, and Robert Houghton. “Playing as
Learning and Reflecting? Theoretical Perspectives on Digital Historical Culture.
London/New York, S. .” In Playing the Crusades, edited by Robert Houghton,
5:93–110. Engaging the Crusades. London/ New York, 2021.
ieee: J. Meyer-Hamme, A. Körber, and R. Houghton, “Playing as Learning and Reflecting?
Theoretical Perspectives on Digital Historical Culture. London/New York, S. .,”
in Playing the Crusades, vol. 5, R. Houghton, Ed. London/ New York, 2021,
pp. 93–110.
mla: Meyer-Hamme, Johannes, et al. “Playing as Learning and Reflecting? Theoretical
Perspectives on Digital Historical Culture. London/New York, S. .” Playing
the Crusades, edited by Robert Houghton, vol. 5, 2021, pp. 93–110.
short: 'J. Meyer-Hamme, A. Körber, R. Houghton, in: R. Houghton (Ed.), Playing the
Crusades, London/ New York, 2021, pp. 93–110.'
date_created: 2023-01-31T09:57:31Z
date_updated: 2024-02-07T11:25:47Z
department:
- _id: '6'
- _id: '444'
editor:
- first_name: Robert
full_name: Houghton, Robert
last_name: Houghton
intvolume: ' 5'
language:
- iso: eng
page: 93-110
place: London/ New York
publication: Playing the Crusades
publication_status: published
series_title: Engaging the Crusades
status: public
title: Playing as Learning and Reflecting? Theoretical Perspectives on Digital Historical
Culture. London/New York, S. .
type: book_chapter
user_id: '79742'
volume: 5
year: '2021'
...
---
_id: '41147'
author:
- first_name: Johannes
full_name: Meyer-Hamme, Johannes
id: '49623'
last_name: Meyer-Hamme
- first_name: Viola
full_name: Georgi, Viola
last_name: Georgi
- first_name: Martin
full_name: Lücke, Martin
last_name: Lücke
- first_name: Riem
full_name: Spielhaus, Riem
last_name: Spielhaus
citation:
ama: 'Meyer-Hamme J, Georgi V, Lücke M, Spielhaus R. Erinnerungspraktiken, Geschichtskulturen
und historisches Lernen in der deutschen Migrationsgesellschaft (HiLMiG) . In:
DLR-Projektträger , ed. Migration und gesellschaftlicher Wandel – Förderlinie
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung. ; 2021:16-17.'
apa: Meyer-Hamme, J., Georgi, V., Lücke, M., & Spielhaus, R. (2021). Erinnerungspraktiken,
Geschichtskulturen und historisches Lernen in der deutschen Migrationsgesellschaft
(HiLMiG) . In DLR-Projektträger (Ed.), Migration und gesellschaftlicher
Wandel – Förderlinie des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (pp.
16–17).
bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_Georgi_Lücke_Spielhaus_2021, title={ Erinnerungspraktiken,
Geschichtskulturen und historisches Lernen in der deutschen Migrationsgesellschaft
(HiLMiG) }, booktitle={ Migration und gesellschaftlicher Wandel – Förderlinie
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung}, author={Meyer-Hamme, Johannes
and Georgi, Viola and Lücke, Martin and Spielhaus, Riem}, editor={DLR-Projektträger
}, year={2021}, pages={16–17} }'
chicago: Meyer-Hamme, Johannes, Viola Georgi, Martin Lücke, and Riem Spielhaus.
“ Erinnerungspraktiken, Geschichtskulturen und historisches Lernen in der deutschen
Migrationsgesellschaft (HiLMiG) .” In Migration und gesellschaftlicher Wandel
– Förderlinie des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, edited by
DLR-Projektträger , 16–17, 2021.
ieee: J. Meyer-Hamme, V. Georgi, M. Lücke, and R. Spielhaus, “ Erinnerungspraktiken,
Geschichtskulturen und historisches Lernen in der deutschen Migrationsgesellschaft
(HiLMiG) ,” in Migration und gesellschaftlicher Wandel – Förderlinie des
Bundesministeriums für Bildung und Forschung, DLR-Projektträger , Ed. 2021,
pp. 16–17.
mla: Meyer-Hamme, Johannes, et al. “ Erinnerungspraktiken, Geschichtskulturen und
historisches Lernen in der deutschen Migrationsgesellschaft (HiLMiG) .” Migration
und gesellschaftlicher Wandel – Förderlinie des Bundesministeriums für Bildung
und Forschung, edited by DLR-Projektträger , 2021, pp. 16–17.
short: 'J. Meyer-Hamme, V. Georgi, M. Lücke, R. Spielhaus, in: DLR-Projektträger (Ed.), Migration
und gesellschaftlicher Wandel – Förderlinie des Bundesministeriums für Bildung
und Forschung, 2021, pp. 16–17.'
corporate_editor:
- 'DLR-Projektträger '
date_created: 2023-01-31T09:59:11Z
date_updated: 2024-02-07T11:26:24Z
department:
- _id: '6'
- _id: '444'
language:
- iso: ger
page: 16-17
publication: ' Migration und gesellschaftlicher Wandel – Förderlinie des Bundesministeriums
für Bildung und Forschung'
publication_status: published
status: public
title: ' Erinnerungspraktiken, Geschichtskulturen und historisches Lernen in der deutschen
Migrationsgesellschaft (HiLMiG) '
type: book_chapter
user_id: '79742'
year: '2021'
...
---
_id: '41141'
author:
- first_name: Johannes
full_name: Meyer-Hamme, Johannes
id: '49623'
last_name: Meyer-Hamme
- first_name: Olaf
full_name: Hartung, Olaf
id: '79451'
last_name: Hartung
- first_name: Alexandra
full_name: Krebs, Alexandra
last_name: Krebs
- first_name: Daniel
full_name: Fastlabend-Vargas, Daniel
id: '23102'
last_name: Fastlabend-Vargas
citation:
ama: 'Meyer-Hamme J, Hartung O, Krebs A, Fastlabend-Vargas D. Theorie – Empirie
– Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer Betreuung schulischer
Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte. In: Sauer M, Runge
F, eds. Geschichtsdidaktische Hochschullehre. ; 2021:51-66.'
apa: Meyer-Hamme, J., Hartung, O., Krebs, A., & Fastlabend-Vargas, D. (2021).
Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer
Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte.
In M. Sauer & F. Runge (Eds.), Geschichtsdidaktische Hochschullehre
(pp. 51–66).
bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_Hartung_Krebs_Fastlabend-Vargas_2021, place={Schwalbach
Ts.}, title={Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer
Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte},
booktitle={ Geschichtsdidaktische Hochschullehre}, author={Meyer-Hamme, Johannes
and Hartung, Olaf and Krebs, Alexandra and Fastlabend-Vargas, Daniel}, editor={Sauer,
Michael and Runge, Friederike }, year={2021}, pages={51–66} }'
chicago: Meyer-Hamme, Johannes, Olaf Hartung, Alexandra Krebs, and Daniel Fastlabend-Vargas.
“Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer
Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte.”
In Geschichtsdidaktische Hochschullehre, edited by Michael Sauer and
Friederike Runge, 51–66. Schwalbach Ts., 2021.
ieee: J. Meyer-Hamme, O. Hartung, A. Krebs, and D. Fastlabend-Vargas, “Theorie –
Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer Betreuung
schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte,” in
Geschichtsdidaktische Hochschullehre, M. Sauer and F. Runge, Eds. Schwalbach
Ts., 2021, pp. 51–66.
mla: Meyer-Hamme, Johannes, et al. “Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner
Modell geschichtsdidaktischer Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden
im Fach Geschichte.” Geschichtsdidaktische Hochschullehre, edited by Michael Sauer
and Friederike Runge, 2021, pp. 51–66.
short: 'J. Meyer-Hamme, O. Hartung, A. Krebs, D. Fastlabend-Vargas, in: M. Sauer,
F. Runge (Eds.), Geschichtsdidaktische Hochschullehre, Schwalbach Ts., 2021,
pp. 51–66.'
date_created: 2023-01-31T09:49:11Z
date_updated: 2024-02-07T11:37:14Z
department:
- _id: '6'
- _id: '444'
editor:
- first_name: 'Michael '
full_name: 'Sauer, Michael '
last_name: Sauer
- first_name: 'Friederike '
full_name: 'Runge, Friederike '
last_name: Runge
language:
- iso: ger
page: 51-66
place: Schwalbach Ts.
publication: ' Geschichtsdidaktische Hochschullehre'
publication_status: published
status: public
title: Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer
Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte
type: book_chapter
user_id: '79742'
year: '2021'
...
---
_id: '39610'
author:
- first_name: Rita
full_name: Morrien, Rita
id: '363'
last_name: Morrien
citation:
ama: 'Morrien R. “Abgrund Mensch”: Judith Kuckarts Um- und Weiterschriften der “westfälischen
Heimatdichterin” Annette von Droste-Hülshoff. In: Canaris J, Elit S, eds. Arbeitsbuch
Judith Kuckart. Erzählen - Theater - Tanz. Vol 9. Literarisches Leben heute.
Peter Lang; 2021:189-218.'
apa: 'Morrien, R. (2021). “Abgrund Mensch”: Judith Kuckarts Um- und Weiterschriften
der “westfälischen Heimatdichterin” Annette von Droste-Hülshoff. In J. Canaris
& S. Elit (Eds.), Arbeitsbuch Judith Kuckart. Erzählen - Theater - Tanz
(Vol. 9, pp. 189–218). Peter Lang.'
bibtex: '@inbook{Morrien_2021, place={Berlin, Bern u.a.}, series={Literarisches
Leben heute}, title={“Abgrund Mensch”: Judith Kuckarts Um- und Weiterschriften
der “westfälischen Heimatdichterin” Annette von Droste-Hülshoff}, volume={9},
booktitle={Arbeitsbuch Judith Kuckart. Erzählen - Theater - Tanz}, publisher={Peter
Lang}, author={Morrien, Rita}, editor={Canaris, Johanna and Elit, Stefan}, year={2021},
pages={189–218}, collection={Literarisches Leben heute} }'
chicago: 'Morrien, Rita. “‘Abgrund Mensch’: Judith Kuckarts Um- und Weiterschriften
der ‘westfälischen Heimatdichterin’ Annette von Droste-Hülshoff.” In Arbeitsbuch
Judith Kuckart. Erzählen - Theater - Tanz, edited by Johanna Canaris and Stefan
Elit, 9:189–218. Literarisches Leben heute. Berlin, Bern u.a.: Peter Lang, 2021.'
ieee: 'R. Morrien, “‘Abgrund Mensch’: Judith Kuckarts Um- und Weiterschriften der
‘westfälischen Heimatdichterin’ Annette von Droste-Hülshoff,” in Arbeitsbuch
Judith Kuckart. Erzählen - Theater - Tanz, vol. 9, J. Canaris and S. Elit,
Eds. Berlin, Bern u.a.: Peter Lang, 2021, pp. 189–218.'
mla: 'Morrien, Rita. “‘Abgrund Mensch’: Judith Kuckarts Um- und Weiterschriften
der ‘westfälischen Heimatdichterin’ Annette von Droste-Hülshoff.” Arbeitsbuch
Judith Kuckart. Erzählen - Theater - Tanz, edited by Johanna Canaris and Stefan
Elit, vol. 9, Peter Lang, 2021, pp. 189–218.'
short: 'R. Morrien, in: J. Canaris, S. Elit (Eds.), Arbeitsbuch Judith Kuckart.
Erzählen - Theater - Tanz, Peter Lang, Berlin, Bern u.a., 2021, pp. 189–218.'
date_created: 2023-01-24T14:05:55Z
date_updated: 2024-02-09T20:07:03Z
department:
- _id: '465'
editor:
- first_name: Johanna
full_name: Canaris, Johanna
last_name: Canaris
- first_name: Stefan
full_name: Elit, Stefan
last_name: Elit
intvolume: ' 9'
language:
- iso: ger
page: 189-218
place: Berlin, Bern u.a.
publication: Arbeitsbuch Judith Kuckart. Erzählen - Theater - Tanz
publication_identifier:
isbn:
- '9783631843079'
publication_status: published
publisher: Peter Lang
series_title: Literarisches Leben heute
status: public
title: '''Abgrund Mensch'': Judith Kuckarts Um- und Weiterschriften der ''westfälischen
Heimatdichterin'' Annette von Droste-Hülshoff'
type: book_chapter
user_id: '363'
volume: 9
year: '2021'
...
---
_id: '39613'
author:
- first_name: Rita
full_name: Morrien, Rita
id: '363'
last_name: Morrien
citation:
ama: 'Morrien R. “Ich gehe durch andere Räume. Ich gehe durch eure Träume.” - (Nicht-)Orte
der Liebe in Judith Kuckarts “Kein Sturm, nur Wetter.” In: Elit S, Canaris J,
eds. Arbeitsbuch Judith Kuckart. Vol 9. Literarisches Leben heute. Peter
Lang; 2021:103-116.'
apa: Morrien, R. (2021). “Ich gehe durch andere Räume. Ich gehe durch eure Träume.”
- (Nicht-)Orte der Liebe in Judith Kuckarts “Kein Sturm, nur Wetter.” In S. Elit
& J. Canaris (Eds.), Arbeitsbuch Judith Kuckart (Vol. 9, pp. 103–116).
Peter Lang.
bibtex: '@inbook{Morrien_2021, place={Berlin, Bern u.a.}, series={Literarisches
Leben heute}, title={“Ich gehe durch andere Räume. Ich gehe durch eure Träume.”
- (Nicht-)Orte der Liebe in Judith Kuckarts “Kein Sturm, nur Wetter”}, volume={9},
booktitle={Arbeitsbuch Judith Kuckart}, publisher={Peter Lang}, author={Morrien,
Rita}, editor={Elit, Stefan and Canaris, Johanna}, year={2021}, pages={103–116},
collection={Literarisches Leben heute} }'
chicago: 'Morrien, Rita. “‘Ich gehe durch andere Räume. Ich gehe durch eure Träume.’
- (Nicht-)Orte der Liebe in Judith Kuckarts ‘Kein Sturm, nur Wetter.’” In Arbeitsbuch
Judith Kuckart, edited by Stefan Elit and Johanna Canaris, 9:103–16. Literarisches
Leben heute. Berlin, Bern u.a.: Peter Lang, 2021.'
ieee: 'R. Morrien, “‘Ich gehe durch andere Räume. Ich gehe durch eure Träume.’ -
(Nicht-)Orte der Liebe in Judith Kuckarts ‘Kein Sturm, nur Wetter,’” in Arbeitsbuch
Judith Kuckart, vol. 9, S. Elit and J. Canaris, Eds. Berlin, Bern u.a.: Peter
Lang, 2021, pp. 103–116.'
mla: Morrien, Rita. “‘Ich gehe durch andere Räume. Ich gehe durch eure Träume.’
- (Nicht-)Orte der Liebe in Judith Kuckarts ‘Kein Sturm, nur Wetter.’” Arbeitsbuch
Judith Kuckart, edited by Stefan Elit and Johanna Canaris, vol. 9, Peter Lang,
2021, pp. 103–16.
short: 'R. Morrien, in: S. Elit, J. Canaris (Eds.), Arbeitsbuch Judith Kuckart,
Peter Lang, Berlin, Bern u.a., 2021, pp. 103–116.'
date_created: 2023-01-24T14:11:21Z
date_updated: 2024-02-09T20:06:34Z
department:
- _id: '465'
editor:
- first_name: Stefan
full_name: Elit, Stefan
last_name: Elit
- first_name: Johanna
full_name: Canaris, Johanna
last_name: Canaris
intvolume: ' 9'
language:
- iso: ger
page: 103-116
place: Berlin, Bern u.a.
publication: Arbeitsbuch Judith Kuckart
publication_identifier:
unknown:
- '9783631843079'
publication_status: published
publisher: Peter Lang
series_title: Literarisches Leben heute
status: public
title: '"Ich gehe durch andere Räume. Ich gehe durch eure Träume." - (Nicht-)Orte
der Liebe in Judith Kuckarts "Kein Sturm, nur Wetter"'
type: book_chapter
user_id: '363'
volume: 9
year: '2021'
...
---
_id: '51310'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Haker, Christoph
id: '104448'
last_name: Haker
- first_name: Lukas
full_name: Otterspeer, Lukas
last_name: Otterspeer
citation:
ama: 'Haker C, Otterspeer L. Die epistemische Dimension der Neuen Rechten. Von einer
Kritik des Wissenschafts- und Bildungsverständnisses der Neuen Rechten zu einer
Selbstkritik. In: Sehmer J, Simon S, Ten Elsen J, Thiele F, eds. Recht Extrem?
Dynamiken in Zivilgesellschaftlichen Räumen. Springer Fachmedien Wiesbaden;
2021:249-273. doi:10.1007/978-3-658-32560-2_14'
apa: Haker, C., & Otterspeer, L. (2021). Die epistemische Dimension der Neuen
Rechten. Von einer Kritik des Wissenschafts- und Bildungsverständnisses der Neuen
Rechten zu einer Selbstkritik. In J. Sehmer, S. Simon, J. Ten Elsen, & F.
Thiele (Eds.), recht extrem? Dynamiken in zivilgesellschaftlichen Räumen
(pp. 249–273). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32560-2_14
bibtex: '@inbook{Haker_Otterspeer_2021, place={Wiesbaden}, title={Die epistemische
Dimension der Neuen Rechten. Von einer Kritik des Wissenschafts- und Bildungsverständnisses
der Neuen Rechten zu einer Selbstkritik}, DOI={10.1007/978-3-658-32560-2_14},
booktitle={recht extrem? Dynamiken in zivilgesellschaftlichen Räumen}, publisher={Springer
Fachmedien Wiesbaden}, author={Haker, Christoph and Otterspeer, Lukas}, editor={Sehmer,
Julian and Simon, Stephanie and Ten Elsen, Jennifer and Thiele, Felix}, year={2021},
pages={249–273} }'
chicago: 'Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Die Epistemische Dimension Der
Neuen Rechten. Von Einer Kritik Des Wissenschafts- Und Bildungsverständnisses
Der Neuen Rechten Zu Einer Selbstkritik.” In Recht Extrem? Dynamiken in Zivilgesellschaftlichen
Räumen, edited by Julian Sehmer, Stephanie Simon, Jennifer Ten Elsen, and
Felix Thiele, 249–73. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32560-2_14.'
ieee: 'C. Haker and L. Otterspeer, “Die epistemische Dimension der Neuen Rechten.
Von einer Kritik des Wissenschafts- und Bildungsverständnisses der Neuen Rechten
zu einer Selbstkritik,” in recht extrem? Dynamiken in zivilgesellschaftlichen
Räumen, J. Sehmer, S. Simon, J. Ten Elsen, and F. Thiele, Eds. Wiesbaden:
Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021, pp. 249–273.'
mla: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Die Epistemische Dimension Der Neuen
Rechten. Von Einer Kritik Des Wissenschafts- Und Bildungsverständnisses Der Neuen
Rechten Zu Einer Selbstkritik.” Recht Extrem? Dynamiken in Zivilgesellschaftlichen
Räumen, edited by Julian Sehmer et al., Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021,
pp. 249–73, doi:10.1007/978-3-658-32560-2_14.
short: 'C. Haker, L. Otterspeer, in: J. Sehmer, S. Simon, J. Ten Elsen, F. Thiele
(Eds.), Recht Extrem? Dynamiken in Zivilgesellschaftlichen Räumen, Springer Fachmedien
Wiesbaden, Wiesbaden, 2021, pp. 249–273.'
date_created: 2024-02-12T12:02:19Z
date_updated: 2024-02-12T12:04:01Z
department:
- _id: '477'
doi: 10.1007/978-3-658-32560-2_14
editor:
- first_name: Julian
full_name: Sehmer, Julian
last_name: Sehmer
- first_name: Stephanie
full_name: Simon, Stephanie
last_name: Simon
- first_name: Jennifer
full_name: Ten Elsen, Jennifer
last_name: Ten Elsen
- first_name: Felix
full_name: Thiele, Felix
last_name: Thiele
extern: '1'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-32560-2_14
oa: '1'
page: 249-273
place: Wiesbaden
publication: recht extrem? Dynamiken in zivilgesellschaftlichen Räumen
publication_identifier:
isbn:
- '9783658325596'
- '9783658325602'
publication_status: published
publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
status: public
title: Die epistemische Dimension der Neuen Rechten. Von einer Kritik des Wissenschafts-
und Bildungsverständnisses der Neuen Rechten zu einer Selbstkritik
type: book_chapter
user_id: '104448'
year: '2021'
...
---
_id: '51309'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Haker, Christoph
id: '104448'
last_name: Haker
- first_name: Lukas
full_name: Otterspeer, Lukas
last_name: Otterspeer
citation:
ama: 'Haker C, Otterspeer L. Bedingte Autonomie, nicht Neutralität – „Neutrale Schulen
Hamburg“ (AfD) und ihre Kritik. In: Drerup J, Zulaica y Mugica M, Yacek D, eds.
Dürfen Lehrer Ihre Meinung Sagen? Demokratie, Bildung Und Der Streit Über Das
Kontroversitätsgebot. Kohlhammer; 2021:208-227.'
apa: Haker, C., & Otterspeer, L. (2021). Bedingte Autonomie, nicht Neutralität
– „Neutrale Schulen Hamburg“ (AfD) und ihre Kritik. In J. Drerup, M. Zulaica y
Mugica, & D. Yacek (Eds.), Dürfen Lehrer ihre Meinung sagen? Demokratie,
Bildung und der Streit über das Kontroversitätsgebot (pp. 208–227). Kohlhammer.
bibtex: '@inbook{Haker_Otterspeer_2021, title={Bedingte Autonomie, nicht Neutralität
– „Neutrale Schulen Hamburg“ (AfD) und ihre Kritik}, booktitle={Dürfen Lehrer
ihre Meinung sagen? Demokratie, Bildung und der Streit über das Kontroversitätsgebot},
publisher={Kohlhammer}, author={Haker, Christoph and Otterspeer, Lukas}, editor={Drerup,
Johannes and Zulaica y Mugica, Miguel and Yacek, Douglas}, year={2021}, pages={208–227}
}'
chicago: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Bedingte Autonomie, Nicht Neutralität
– „Neutrale Schulen Hamburg“ (AfD) Und Ihre Kritik.” In Dürfen Lehrer Ihre
Meinung Sagen? Demokratie, Bildung Und Der Streit Über Das Kontroversitätsgebot,
edited by Johannes Drerup, Miguel Zulaica y Mugica, and Douglas Yacek, 208–27.
Kohlhammer, 2021.
ieee: C. Haker and L. Otterspeer, “Bedingte Autonomie, nicht Neutralität – „Neutrale
Schulen Hamburg“ (AfD) und ihre Kritik,” in Dürfen Lehrer ihre Meinung sagen?
Demokratie, Bildung und der Streit über das Kontroversitätsgebot, J. Drerup,
M. Zulaica y Mugica, and D. Yacek, Eds. Kohlhammer, 2021, pp. 208–227.
mla: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Bedingte Autonomie, Nicht Neutralität
– „Neutrale Schulen Hamburg“ (AfD) Und Ihre Kritik.” Dürfen Lehrer Ihre Meinung
Sagen? Demokratie, Bildung Und Der Streit Über Das Kontroversitätsgebot, edited
by Johannes Drerup et al., Kohlhammer, 2021, pp. 208–27.
short: 'C. Haker, L. Otterspeer, in: J. Drerup, M. Zulaica y Mugica, D. Yacek (Eds.),
Dürfen Lehrer Ihre Meinung Sagen? Demokratie, Bildung Und Der Streit Über Das
Kontroversitätsgebot, Kohlhammer, 2021, pp. 208–227.'
date_created: 2024-02-12T12:01:37Z
date_updated: 2024-02-12T12:01:43Z
department:
- _id: '477'
editor:
- first_name: Johannes
full_name: Drerup, Johannes
last_name: Drerup
- first_name: Miguel
full_name: Zulaica y Mugica, Miguel
last_name: Zulaica y Mugica
- first_name: Douglas
full_name: Yacek, Douglas
last_name: Yacek
extern: '1'
language:
- iso: eng
page: 208-227
publication: Dürfen Lehrer ihre Meinung sagen? Demokratie, Bildung und der Streit
über das Kontroversitätsgebot
publisher: Kohlhammer
status: public
title: Bedingte Autonomie, nicht Neutralität – „Neutrale Schulen Hamburg“ (AfD) und
ihre Kritik
type: book_chapter
user_id: '104448'
year: '2021'
...
---
_id: '51315'
abstract:
- lang: eng
text: Critique has run out of steam – this diagnosis by Bruno Latour is
crucial for the “Manifesto for post-critical education” as well as for the on_education
issue “The Fatique of Critique?”. With this essay, we contradict Latour's diagnosis.
Latour’s polemic against critique is based firstly on a questionable diagnosis
of our time and secondly on a general and programmatic critique of sociology.
Against that, we bring out two main points. The first insight highlights that
change is initially dependent on variations that can only arise from a negation
of the existing. The second insight comes from the sociology of critique, which
paradoxically sees success in the failure of critique.
author:
- first_name: Christoph
full_name: Haker, Christoph
id: '104448'
last_name: Haker
- first_name: Lukas
full_name: Otterspeer, Lukas
last_name: Otterspeer
citation:
ama: Haker C, Otterspeer L. Against Latour – On the Questionable Foundations of
Post-Critical Pedagogy. On Education Journal for Research and Debate. 2021;3(9).
doi:10.17899/on_ed.2020.9.16
apa: Haker, C., & Otterspeer, L. (2021). Against Latour – On the Questionable
Foundations of Post-Critical Pedagogy. On Education. Journal for Research and
Debate, 3(9). https://doi.org/10.17899/on_ed.2020.9.16
bibtex: '@article{Haker_Otterspeer_2021, title={Against Latour – On the Questionable
Foundations of Post-Critical Pedagogy}, volume={3}, DOI={10.17899/on_ed.2020.9.16},
number={9}, journal={On Education. Journal for Research and Debate}, author={Haker,
Christoph and Otterspeer, Lukas}, year={2021} }'
chicago: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Against Latour – On the Questionable
Foundations of Post-Critical Pedagogy.” On Education. Journal for Research
and Debate 3, no. 9 (2021). https://doi.org/10.17899/on_ed.2020.9.16.
ieee: 'C. Haker and L. Otterspeer, “Against Latour – On the Questionable Foundations
of Post-Critical Pedagogy,” On Education. Journal for Research and Debate,
vol. 3, no. 9, 2021, doi: 10.17899/on_ed.2020.9.16.'
mla: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Against Latour – On the Questionable
Foundations of Post-Critical Pedagogy.” On Education. Journal for Research
and Debate, vol. 3, no. 9, 2021, doi:10.17899/on_ed.2020.9.16.
short: C. Haker, L. Otterspeer, On Education. Journal for Research and Debate 3
(2021).
date_created: 2024-02-12T12:17:56Z
date_updated: 2024-02-12T12:18:45Z
department:
- _id: '477'
doi: 10.17899/on_ed.2020.9.16
intvolume: ' 3'
issue: '9'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.oneducation.net/no-09_december-2020/reply-against-latour-on-the-questionable-foundations-of-post-critical-pedagogy/
oa: '1'
publication: On Education. Journal for Research and Debate
publication_identifier:
issn:
- 2571-7855
publication_status: published
status: public
title: Against Latour – On the Questionable Foundations of Post-Critical Pedagogy
type: journal_article
user_id: '104448'
volume: 3
year: '2021'
...
---
_id: '51313'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Haker, Christoph
id: '104448'
last_name: Haker
- first_name: Lukas
full_name: Otterspeer, Lukas
last_name: Otterspeer
citation:
ama: 'Haker C, Otterspeer L. Empirische Bildungsforschung als Rechtfertigung rechtspopulistischer
Angst. Zur gegenwartsdiagnostischen Verwendung von Large-Scale-Assessments. In:
Meseth W, Zirfas J, Thompson C, Fuchs T, eds. Erziehungswirklichkeiten in Zeiten
von Angst Und Verunsicherung. Beltz Juventa; 2021.'
apa: Haker, C., & Otterspeer, L. (2021). Empirische Bildungsforschung als Rechtfertigung
rechtspopulistischer Angst. Zur gegenwartsdiagnostischen Verwendung von Large-Scale-Assessments.
In W. Meseth, J. Zirfas, C. Thompson, & T. Fuchs (Eds.), Erziehungswirklichkeiten
in Zeiten von Angst und Verunsicherung. Beltz Juventa.
bibtex: '@inproceedings{Haker_Otterspeer_2021, title={Empirische Bildungsforschung
als Rechtfertigung rechtspopulistischer Angst. Zur gegenwartsdiagnostischen Verwendung
von Large-Scale-Assessments}, booktitle={Erziehungswirklichkeiten in Zeiten von
Angst und Verunsicherung}, publisher={Beltz Juventa}, author={Haker, Christoph
and Otterspeer, Lukas}, editor={Meseth, Wolfgang and Zirfas, Jörg and Thompson,
Christiane and Fuchs, Thorsten}, year={2021} }'
chicago: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Empirische Bildungsforschung Als
Rechtfertigung Rechtspopulistischer Angst. Zur Gegenwartsdiagnostischen Verwendung
von Large-Scale-Assessments.” In Erziehungswirklichkeiten in Zeiten von Angst
Und Verunsicherung, edited by Wolfgang Meseth, Jörg Zirfas, Christiane Thompson,
and Thorsten Fuchs. Beltz Juventa, 2021.
ieee: C. Haker and L. Otterspeer, “Empirische Bildungsforschung als Rechtfertigung
rechtspopulistischer Angst. Zur gegenwartsdiagnostischen Verwendung von Large-Scale-Assessments,”
in Erziehungswirklichkeiten in Zeiten von Angst und Verunsicherung, 2021.
mla: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Empirische Bildungsforschung Als Rechtfertigung
Rechtspopulistischer Angst. Zur Gegenwartsdiagnostischen Verwendung von Large-Scale-Assessments.”
Erziehungswirklichkeiten in Zeiten von Angst Und Verunsicherung, edited
by Wolfgang Meseth et al., Beltz Juventa, 2021.
short: 'C. Haker, L. Otterspeer, in: W. Meseth, J. Zirfas, C. Thompson, T. Fuchs
(Eds.), Erziehungswirklichkeiten in Zeiten von Angst Und Verunsicherung, Beltz
Juventa, 2021.'
date_created: 2024-02-12T12:13:36Z
date_updated: 2024-02-12T12:13:54Z
department:
- _id: '477'
editor:
- first_name: Wolfgang
full_name: Meseth, Wolfgang
last_name: Meseth
- first_name: Jörg
full_name: Zirfas, Jörg
last_name: Zirfas
- first_name: Christiane
full_name: Thompson, Christiane
last_name: Thompson
- first_name: Thorsten
full_name: Fuchs, Thorsten
last_name: Fuchs
extern: '1'
language:
- iso: eng
publication: Erziehungswirklichkeiten in Zeiten von Angst und Verunsicherung
publisher: Beltz Juventa
status: public
title: Empirische Bildungsforschung als Rechtfertigung rechtspopulistischer Angst.
Zur gegenwartsdiagnostischen Verwendung von Large-Scale-Assessments
type: conference
user_id: '104448'
year: '2021'
...
---
_id: '51314'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Haker, Christoph
id: '104448'
last_name: Haker
- first_name: Lukas
full_name: Otterspeer, Lukas
last_name: Otterspeer
citation:
ama: 'Haker C, Otterspeer L. Kritik rechtspopulistischer Gewissheiten. Für die Öffnung
von Kontingenzen moderner Gesellschaftsordnungen. In: Dimbath O, Pfadenhauer M,
eds. Gewissheit. Beiträge Und Debatten Zum 3. Sektionskongress Der Wissenssoziologie.
Beltz Juventa; 2021.'
apa: Haker, C., & Otterspeer, L. (2021). Kritik rechtspopulistischer Gewissheiten.
Für die Öffnung von Kontingenzen moderner Gesellschaftsordnungen. In O. Dimbath
& M. Pfadenhauer (Eds.), Gewissheit. Beiträge und Debatten zum 3. Sektionskongress
der Wissenssoziologie. Beltz Juventa.
bibtex: '@inproceedings{Haker_Otterspeer_2021, title={Kritik rechtspopulistischer
Gewissheiten. Für die Öffnung von Kontingenzen moderner Gesellschaftsordnungen},
booktitle={Gewissheit. Beiträge und Debatten zum 3. Sektionskongress der Wissenssoziologie},
publisher={Beltz Juventa}, author={Haker, Christoph and Otterspeer, Lukas}, editor={Dimbath,
Oliver and Pfadenhauer, Michaela}, year={2021} }'
chicago: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Kritik Rechtspopulistischer Gewissheiten.
Für Die Öffnung von Kontingenzen Moderner Gesellschaftsordnungen.” In Gewissheit.
Beiträge Und Debatten Zum 3. Sektionskongress Der Wissenssoziologie, edited
by Oliver Dimbath and Michaela Pfadenhauer. Beltz Juventa, 2021.
ieee: C. Haker and L. Otterspeer, “Kritik rechtspopulistischer Gewissheiten. Für
die Öffnung von Kontingenzen moderner Gesellschaftsordnungen,” in Gewissheit.
Beiträge und Debatten zum 3. Sektionskongress der Wissenssoziologie, 2021.
mla: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Kritik Rechtspopulistischer Gewissheiten.
Für Die Öffnung von Kontingenzen Moderner Gesellschaftsordnungen.” Gewissheit.
Beiträge Und Debatten Zum 3. Sektionskongress Der Wissenssoziologie, edited
by Oliver Dimbath and Michaela Pfadenhauer, Beltz Juventa, 2021.
short: 'C. Haker, L. Otterspeer, in: O. Dimbath, M. Pfadenhauer (Eds.), Gewissheit.
Beiträge Und Debatten Zum 3. Sektionskongress Der Wissenssoziologie, Beltz Juventa,
2021.'
date_created: 2024-02-12T12:16:55Z
date_updated: 2024-02-12T12:17:03Z
department:
- _id: '477'
editor:
- first_name: Oliver
full_name: Dimbath, Oliver
last_name: Dimbath
- first_name: Michaela
full_name: Pfadenhauer, Michaela
last_name: Pfadenhauer
extern: '1'
language:
- iso: eng
publication: Gewissheit. Beiträge und Debatten zum 3. Sektionskongress der Wissenssoziologie
publisher: Beltz Juventa
status: public
title: Kritik rechtspopulistischer Gewissheiten. Für die Öffnung von Kontingenzen
moderner Gesellschaftsordnungen
type: conference
user_id: '104448'
year: '2021'
...