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- Drei Aufgabentypen im Vergleich
author:
- first_name: Olaf
  full_name: Hartung, Olaf
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  last_name: Hartung
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  ama: Hartung O. Generisches Geschichtslernen. Drei Aufgabentypen im Vergleich. <i>Zeitschrift
    für Geschichtsdidaktik</i>. 2015;14E(1):47-62. doi:<a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2015.14e.1.47">10.13109/zfgd.2015.14e.1.47</a>
  apa: Hartung, O. (2015). Generisches Geschichtslernen. Drei Aufgabentypen im Vergleich.
    <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>, <i>14E</i>(1), 47–62. <a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2015.14e.1.47">https://doi.org/10.13109/zfgd.2015.14e.1.47</a>
  bibtex: '@article{Hartung_2015, title={Generisches Geschichtslernen. Drei Aufgabentypen
    im Vergleich}, volume={14E}, DOI={<a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2015.14e.1.47">10.13109/zfgd.2015.14e.1.47</a>},
    number={1}, journal={Zeitschrift für Geschichtsdidaktik}, publisher={Vandenhoeck
    &#38; Ruprecht GmbH &#38; Co, KG}, author={Hartung, Olaf}, year={2015}, pages={47–62}
    }'
  chicago: 'Hartung, Olaf. “Generisches Geschichtslernen. Drei Aufgabentypen im Vergleich.”
    <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i> 14E, no. 1 (2015): 47–62. <a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2015.14e.1.47">https://doi.org/10.13109/zfgd.2015.14e.1.47</a>.'
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    <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>, vol. 14E, no. 1, pp. 47–62, 2015, doi:
    <a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2015.14e.1.47">10.13109/zfgd.2015.14e.1.47</a>.'
  mla: Hartung, Olaf. “Generisches Geschichtslernen. Drei Aufgabentypen im Vergleich.”
    <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>, vol. 14E, no. 1, Vandenhoeck &#38;
    Ruprecht GmbH &#38; Co, KG, 2015, pp. 47–62, doi:<a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2015.14e.1.47">10.13109/zfgd.2015.14e.1.47</a>.
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title: Generisches Geschichtslernen. Drei Aufgabentypen im Vergleich
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- first_name: Olaf
  full_name: Hartung, Olaf
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  last_name: Hartung
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  ama: Hartung O. Die “sich ewig wiederholende Arbeit” des Geschichtsbewusstseins
    - Sprache als Medium des historischen Lernens. <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>.
    2015;09(1):180-190. doi:<a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2010.09.1.180">10.13109/zfgd.2010.09.1.180</a>
  apa: Hartung, O. (2015). Die “sich ewig wiederholende Arbeit” des Geschichtsbewusstseins
    - Sprache als Medium des historischen Lernens. <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>,
    <i>09</i>(1), 180–190. <a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2010.09.1.180">https://doi.org/10.13109/zfgd.2010.09.1.180</a>
  bibtex: '@article{Hartung_2015, title={Die “sich ewig wiederholende Arbeit” des
    Geschichtsbewusstseins - Sprache als Medium des historischen Lernens}, volume={09},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2010.09.1.180">10.13109/zfgd.2010.09.1.180</a>},
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    &#38; Ruprecht GmbH &#38; Co, KG}, author={Hartung, Olaf}, year={2015}, pages={180–190}
    }'
  chicago: 'Hartung, Olaf. “Die ‘sich ewig wiederholende Arbeit’ des Geschichtsbewusstseins
    - Sprache als Medium des historischen Lernens.” <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>
    09, no. 1 (2015): 180–90. <a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2010.09.1.180">https://doi.org/10.13109/zfgd.2010.09.1.180</a>.'
  ieee: 'O. Hartung, “Die ‘sich ewig wiederholende Arbeit’ des Geschichtsbewusstseins
    - Sprache als Medium des historischen Lernens,” <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>,
    vol. 09, no. 1, pp. 180–190, 2015, doi: <a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2010.09.1.180">10.13109/zfgd.2010.09.1.180</a>.'
  mla: Hartung, Olaf. “Die ‘sich ewig wiederholende Arbeit’ des Geschichtsbewusstseins
    - Sprache als Medium des historischen Lernens.” <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>,
    vol. 09, no. 1, Vandenhoeck &#38; Ruprecht GmbH &#38; Co, KG, 2015, pp. 180–90,
    doi:<a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2010.09.1.180">10.13109/zfgd.2010.09.1.180</a>.
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title: Die "sich ewig wiederholende Arbeit" des Geschichtsbewusstseins - Sprache als
  Medium des historischen Lernens
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- first_name: Olaf
  full_name: Hartung, Olaf
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  last_name: Hartung
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  ama: 'Hartung O. Der Typus Heimatmuseum im Kontext des deutschen Museumswesens.
    In: Christoph B, Dippold G, eds. <i>Heimatmuseum – Vergangenheit und Zukunft</i>.
    Vol 5. 1st ed. Banzer Museumsgespräche. Bezirk Oberfranken; 2014:33-54.'
  apa: Hartung, O. (2014). Der Typus Heimatmuseum im Kontext des deutschen Museumswesens.
    In B. Christoph &#38; G. Dippold (Eds.), <i>Heimatmuseum – Vergangenheit und Zukunft</i>
    (1st ed., Vol. 5, pp. 33–54). Bezirk Oberfranken.
  bibtex: '@inbook{Hartung_2014, place={Bayreuth}, edition={1}, series={Banzer Museumsgespräche},
    title={Der Typus Heimatmuseum im Kontext des deutschen Museumswesens}, volume={5},
    booktitle={Heimatmuseum – Vergangenheit und Zukunft}, publisher={Bezirk Oberfranken},
    author={Hartung, Olaf}, editor={Christoph, Barbara and Dippold, Günter}, year={2014},
    pages={33–54}, collection={Banzer Museumsgespräche} }'
  chicago: 'Hartung, Olaf. “Der Typus Heimatmuseum im Kontext des deutschen Museumswesens.”
    In <i>Heimatmuseum – Vergangenheit und Zukunft</i>, edited by Barbara Christoph
    and Günter Dippold, 1st ed., 5:33–54. Banzer Museumsgespräche. Bayreuth: Bezirk
    Oberfranken, 2014.'
  ieee: 'O. Hartung, “Der Typus Heimatmuseum im Kontext des deutschen Museumswesens,”
    in <i>Heimatmuseum – Vergangenheit und Zukunft</i>, 1st ed., vol. 5, B. Christoph
    and G. Dippold, Eds. Bayreuth: Bezirk Oberfranken, 2014, pp. 33–54.'
  mla: Hartung, Olaf. “Der Typus Heimatmuseum im Kontext des deutschen Museumswesens.”
    <i>Heimatmuseum – Vergangenheit und Zukunft</i>, edited by Barbara Christoph and
    Günter Dippold, 1st ed., vol. 5, Bezirk Oberfranken, 2014, pp. 33–54.
  short: 'O. Hartung, in: B. Christoph, G. Dippold (Eds.), Heimatmuseum – Vergangenheit
    und Zukunft, 1st ed., Bezirk Oberfranken, Bayreuth, 2014, pp. 33–54.'
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  full_name: Dippold, Günter
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publication: Heimatmuseum – Vergangenheit und Zukunft
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  - '9783941065130'
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publisher: Bezirk Oberfranken
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title: Der Typus Heimatmuseum im Kontext des deutschen Museumswesens
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- first_name: Bodo
  full_name: von Borries, Bodo
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- first_name: Johannes
  full_name: Meyer-Hamme, Johannes
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  last_name: Meyer-Hamme
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  ama: 'von Borries B, Meyer-Hamme J. Lösung: Ästhetisch-historische Re-Konstruktions-
    und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und Stilistik des Historischen.
    In: von Borries B, ed. <i> Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität
    als konstitutive Merkmale historischen Lernens</i>. ; 2014:479-487.'
  apa: 'von Borries, B., &#38; Meyer-Hamme, J. (2014). Lösung: Ästhetisch-historische
    Re-Konstruktions- und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und
    Stilistik des Historischen. In B. von Borries (Ed.), <i> Zwischen „Genuss“ und
    „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens</i>
    (pp. 479–487).'
  bibtex: '@inbook{von Borries_Meyer-Hamme_2014, place={Schwalbach/Ts.}, title={Lösung:
    Ästhetisch-historische Re-Konstruktions- und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung
    der Poetik und Stilistik des Historischen}, booktitle={ Zwischen „Genuss“ und
    „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens},
    author={von Borries, Bodo and Meyer-Hamme, Johannes}, editor={von Borries, Bodo},
    year={2014}, pages={479–487} }'
  chicago: 'Borries, Bodo von, and Johannes Meyer-Hamme. “Lösung: Ästhetisch-historische
    Re-Konstruktions- und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und
    Stilistik des Historischen.” In <i> Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und
    Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens</i>, edited by Bodo
    von Borries, 479–87. Schwalbach/Ts., 2014.'
  ieee: 'B. von Borries and J. Meyer-Hamme, “Lösung: Ästhetisch-historische Re-Konstruktions-
    und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und Stilistik des Historischen,”
    in <i> Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive
    Merkmale historischen Lernens</i>, B. von Borries, Ed. Schwalbach/Ts., 2014, pp.
    479–487.'
  mla: 'von Borries, Bodo, and Johannes Meyer-Hamme. “Lösung: Ästhetisch-historische
    Re-Konstruktions- und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und
    Stilistik des Historischen.” <i> Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität
    als konstitutive Merkmale historischen Lernens</i>, edited by Bodo von Borries,
    2014, pp. 479–87.'
  short: 'B. von Borries, J. Meyer-Hamme, in: B. von Borries (Ed.),  Zwischen „Genuss“
    und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen
    Lernens, Schwalbach/Ts., 2014, pp. 479–487.'
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- first_name: Bodo
  full_name: von Borries, Bodo
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publication: ' Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive
  Merkmale historischen Lernens'
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  - 978-3-89974927-4
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title: 'Lösung: Ästhetisch-historische Re-Konstruktions- und Dekonstruktionskompetenz
  – Wiederentdeckung der Poetik und Stilistik des Historischen'
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author:
- first_name: Johannes
  full_name: Meyer-Hamme, Johannes
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  last_name: Meyer-Hamme
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  ama: 'Meyer-Hamme J. Geschichtskultur: Extremfall Holocaust Comics. In: von Borries
    B, ed. <i>Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive
    Merkmale historischen Lernens</i>. ; 2014:92-127.'
  apa: 'Meyer-Hamme, J. (2014). Geschichtskultur: Extremfall Holocaust Comics. In
    B. von Borries (Ed.), <i>Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität
    als konstitutive Merkmale historischen Lernens</i> (pp. 92–127).'
  bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_2014, place={Schwalbach/Ts.}, title={Geschichtskultur:
    Extremfall Holocaust Comics}, booktitle={Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik
    und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens}, author={Meyer-Hamme,
    Johannes}, editor={von Borries, Bodo}, year={2014}, pages={92–127} }'
  chicago: 'Meyer-Hamme, Johannes. “Geschichtskultur: Extremfall Holocaust Comics.”
    In <i>Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive
    Merkmale historischen Lernens</i>, edited by Bodo von Borries, 92–127. Schwalbach/Ts.,
    2014.'
  ieee: 'J. Meyer-Hamme, “Geschichtskultur: Extremfall Holocaust Comics,” in <i>Zwischen
    „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen
    Lernens</i>, B. von Borries, Ed. Schwalbach/Ts., 2014, pp. 92–127.'
  mla: 'Meyer-Hamme, Johannes. “Geschichtskultur: Extremfall Holocaust Comics.” <i>Zwischen
    „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen
    Lernens</i>, edited by Bodo von Borries, 2014, pp. 92–127.'
  short: 'J. Meyer-Hamme, in: B. von Borries (Ed.), Zwischen „Genuss“ und „Ekel“.
    Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens, Schwalbach/Ts.,
    2014, pp. 92–127.'
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publication: Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive
  Merkmale historischen Lernens
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  isbn:
  - 978-3-89974927-4
status: public
title: 'Geschichtskultur: Extremfall Holocaust Comics'
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year: '2014'
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- first_name: Olaf
  full_name: Hartung, Olaf
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  ama: Hartung O. »Geschichte lehren ohne Inhalte«? – Kanonisierungsstile historischen
    Wissens in Geschichtslehrplänen vom späten 18. Jahrhundert bis heute. <i>Zeitschrift
    für Geschichtsdidaktik</i>. 2014;11(1):163-180. doi:<a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2012.11.1.163">10.13109/zfgd.2012.11.1.163</a>
  apa: Hartung, O. (2014). »Geschichte lehren ohne Inhalte«? – Kanonisierungsstile
    historischen Wissens in Geschichtslehrplänen vom späten 18. Jahrhundert bis heute.
    <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>, <i>11</i>(1), 163–180. <a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2012.11.1.163">https://doi.org/10.13109/zfgd.2012.11.1.163</a>
  bibtex: '@article{Hartung_2014, title={»Geschichte lehren ohne Inhalte«? – Kanonisierungsstile
    historischen Wissens in Geschichtslehrplänen vom späten 18. Jahrhundert bis heute},
    volume={11}, DOI={<a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2012.11.1.163">10.13109/zfgd.2012.11.1.163</a>},
    number={1}, journal={Zeitschrift für Geschichtsdidaktik}, publisher={Vandenhoeck
    &#38; Ruprecht GmbH &#38; Co, KG}, author={Hartung, Olaf}, year={2014}, pages={163–180}
    }'
  chicago: 'Hartung, Olaf. “»Geschichte lehren ohne Inhalte«? – Kanonisierungsstile
    historischen Wissens in Geschichtslehrplänen vom späten 18. Jahrhundert bis heute.”
    <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i> 11, no. 1 (2014): 163–80. <a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2012.11.1.163">https://doi.org/10.13109/zfgd.2012.11.1.163</a>.'
  ieee: 'O. Hartung, “»Geschichte lehren ohne Inhalte«? – Kanonisierungsstile historischen
    Wissens in Geschichtslehrplänen vom späten 18. Jahrhundert bis heute,” <i>Zeitschrift
    für Geschichtsdidaktik</i>, vol. 11, no. 1, pp. 163–180, 2014, doi: <a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2012.11.1.163">10.13109/zfgd.2012.11.1.163</a>.'
  mla: Hartung, Olaf. “»Geschichte lehren ohne Inhalte«? – Kanonisierungsstile historischen
    Wissens in Geschichtslehrplänen vom späten 18. Jahrhundert bis heute.” <i>Zeitschrift
    für Geschichtsdidaktik</i>, vol. 11, no. 1, Vandenhoeck &#38; Ruprecht GmbH &#38;
    Co, KG, 2014, pp. 163–80, doi:<a href="https://doi.org/10.13109/zfgd.2012.11.1.163">10.13109/zfgd.2012.11.1.163</a>.
  short: O. Hartung, Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 11 (2014) 163–180.
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publication: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik
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title: »Geschichte lehren ohne Inhalte«? – Kanonisierungsstile historischen Wissens
  in Geschichtslehrplänen vom späten 18. Jahrhundert bis heute
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author:
- first_name: Olaf
  full_name: Hartung, Olaf
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  last_name: Hartung
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  ama: 'Hartung O. Rezension von: Jens Dreßler: Vom Sinn des Lernens an der Geschichte.
    Historische Bildung in schultheoretischer Sicht, Stuttgart: Kohlhammer, 2012.
    <i>Das Historisch-Politische Buch</i>. 2013;61.'
  apa: 'Hartung, O. (2013). Rezension von: Jens Dreßler: Vom Sinn des Lernens an der
    Geschichte. Historische Bildung in schultheoretischer Sicht, Stuttgart: Kohlhammer,
    2012. In <i>Das Historisch-Politische Buch</i> (Vol. 61). Duncker &#38; Humblot;
    Ranke-Gesellschaft – Vereinigung für Geschichte im öffentlichen Leben e.V. von
    Jürgen Elvert.'
  bibtex: '@article{Hartung_2013, place={Berlin}, title={Rezension von: Jens Dreßler:
    Vom Sinn des Lernens an der Geschichte. Historische Bildung in schultheoretischer
    Sicht, Stuttgart: Kohlhammer, 2012}, volume={61}, journal={Das Historisch-Politische
    Buch}, publisher={Duncker &#38; Humblot; Ranke-Gesellschaft – Vereinigung für
    Geschichte im öffentlichen Leben e.V. von Jürgen Elvert}, author={Hartung, Olaf},
    year={2013} }'
  chicago: 'Hartung, Olaf. “Rezension von: Jens Dreßler: Vom Sinn des Lernens an der
    Geschichte. Historische Bildung in schultheoretischer Sicht, Stuttgart: Kohlhammer,
    2012.” <i>Das Historisch-Politische Buch</i>. Berlin: Duncker &#38; Humblot; Ranke-Gesellschaft
    – Vereinigung für Geschichte im öffentlichen Leben e.V. von Jürgen Elvert, 2013.'
  ieee: 'O. Hartung, “Rezension von: Jens Dreßler: Vom Sinn des Lernens an der Geschichte.
    Historische Bildung in schultheoretischer Sicht, Stuttgart: Kohlhammer, 2012,”
    <i>Das Historisch-Politische Buch</i>, vol. 61. Duncker &#38; Humblot; Ranke-Gesellschaft
    – Vereinigung für Geschichte im öffentlichen Leben e.V. von Jürgen Elvert, Berlin,
    2013.'
  mla: 'Hartung, Olaf. “Rezension von: Jens Dreßler: Vom Sinn des Lernens an der Geschichte.
    Historische Bildung in schultheoretischer Sicht, Stuttgart: Kohlhammer, 2012.”
    <i>Das Historisch-Politische Buch</i>, vol. 61, Duncker &#38; Humblot; Ranke-Gesellschaft
    – Vereinigung für Geschichte im öffentlichen Leben e.V. von Jürgen Elvert, 2013.'
  short: O. Hartung, Das Historisch-Politische Buch 61 (2013).
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  - 0018-2605
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publisher: Duncker & Humblot; Ranke-Gesellschaft – Vereinigung für Geschichte im öffentlichen
  Leben e.V. von Jürgen Elvert
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title: 'Rezension von: Jens Dreßler: Vom Sinn des Lernens an der Geschichte. Historische
  Bildung in schultheoretischer Sicht, Stuttgart: Kohlhammer, 2012'
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  ama: 'Hartung O. <i>Geschichte schreiben lernen: empirische Erkundungen zum konzeptionellen
    Schreibhandeln im Geschichtsunterricht </i>. 1st ed. Lit; 2013.'
  apa: 'Hartung, O. (2013). <i>Geschichte schreiben lernen: empirische Erkundungen
    zum konzeptionellen Schreibhandeln im Geschichtsunterricht </i> (1st ed.). Lit.'
  bibtex: '@book{Hartung_2013, place={Berlin}, edition={1}, title={Geschichte schreiben
    lernen: empirische Erkundungen zum konzeptionellen Schreibhandeln im Geschichtsunterricht
    }, publisher={Lit}, author={Hartung, Olaf}, year={2013} }'
  chicago: 'Hartung, Olaf. <i>Geschichte schreiben lernen: empirische Erkundungen
    zum konzeptionellen Schreibhandeln im Geschichtsunterricht </i>. 1st ed. Berlin:
    Lit, 2013.'
  ieee: 'O. Hartung, <i>Geschichte schreiben lernen: empirische Erkundungen zum konzeptionellen
    Schreibhandeln im Geschichtsunterricht </i>, 1st ed. Berlin: Lit, 2013.'
  mla: 'Hartung, Olaf. <i>Geschichte schreiben lernen: empirische Erkundungen zum
    konzeptionellen Schreibhandeln im Geschichtsunterricht </i>. 1st ed., Lit, 2013.'
  short: 'O. Hartung, Geschichte schreiben lernen: empirische Erkundungen zum konzeptionellen
    Schreibhandeln im Geschichtsunterricht , 1st ed., Lit, Berlin, 2013.'
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publisher: Lit
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title: 'Geschichte schreiben lernen: empirische Erkundungen zum konzeptionellen Schreibhandeln
  im Geschichtsunterricht '
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  ama: 'Meyer-Hamme J. „I never liked history at school.” Identitäten und Emotionen
    beim historischen Lernen. In: Brauer J, Lücke M, eds. <i>Emotionen, Geschichte
    und historisches Lernen. Geschichtsdidaktische und geschichtskulturelle Perspektiven</i>.
    ; 2013:125-137.'
  apa: Meyer-Hamme, J. (2013). „I never liked history at school.” Identitäten und
    Emotionen beim historischen Lernen. In J. Brauer &#38; M. Lücke (Eds.), <i>Emotionen,
    Geschichte und historisches Lernen. Geschichtsdidaktische und geschichtskulturelle
    Perspektiven</i> (pp. 125–137).
  bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_2013, place={Göttingen}, title={„I never liked history
    at school.” Identitäten und Emotionen beim historischen Lernen}, booktitle={Emotionen,
    Geschichte und historisches Lernen. Geschichtsdidaktische und geschichtskulturelle
    Perspektiven}, author={Meyer-Hamme, Johannes}, editor={Brauer, Juliane and Lücke,
    Martin}, year={2013}, pages={125–137} }'
  chicago: Meyer-Hamme, Johannes. “„I never liked history at school.” Identitäten
    und Emotionen beim historischen Lernen.” In <i>Emotionen, Geschichte und historisches
    Lernen. Geschichtsdidaktische und geschichtskulturelle Perspektiven</i>, edited
    by Juliane Brauer and Martin Lücke, 125–37. Göttingen, 2013.
  ieee: J. Meyer-Hamme, “„I never liked history at school.” Identitäten und Emotionen
    beim historischen Lernen,” in <i>Emotionen, Geschichte und historisches Lernen.
    Geschichtsdidaktische und geschichtskulturelle Perspektiven</i>, J. Brauer and
    M. Lücke, Eds. Göttingen, 2013, pp. 125–137.
  mla: Meyer-Hamme, Johannes. “„I never liked history at school.” Identitäten und
    Emotionen beim historischen Lernen.” <i>Emotionen, Geschichte und historisches
    Lernen. Geschichtsdidaktische und geschichtskulturelle Perspektiven</i>, edited
    by Juliane Brauer and Martin Lücke, 2013, pp. 125–37.
  short: 'J. Meyer-Hamme, in: J. Brauer, M. Lücke (Eds.), Emotionen, Geschichte und
    historisches Lernen. Geschichtsdidaktische und geschichtskulturelle Perspektiven,
    Göttingen, 2013, pp. 125–137.'
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publication: Emotionen, Geschichte und historisches Lernen. Geschichtsdidaktische
  und geschichtskulturelle Perspektiven
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  - 978-3-8471-0064-5
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title: „I never liked history at school.” Identitäten und Emotionen beim historischen
  Lernen
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  ama: 'Meyer-Hamme J. Radikale historische Orientierungen und ihre Chancen für historisches
    Lernen. Oder: Von den Schwierigkeiten mit widersprüchlichen historischen Orientierungen
    in der Geschichtskultur umzugehen. In: <i>Historische Sozialkunde 3</i>. ; 2013:30-35.'
  apa: 'Meyer-Hamme, J. (2013). Radikale historische Orientierungen und ihre Chancen
    für historisches Lernen. Oder: Von den Schwierigkeiten mit widersprüchlichen historischen
    Orientierungen in der Geschichtskultur umzugehen. In <i>Historische Sozialkunde
    3</i> (pp. 30–35).'
  bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_2013, title={Radikale historische Orientierungen und
    ihre Chancen für historisches Lernen. Oder: Von den Schwierigkeiten mit widersprüchlichen
    historischen Orientierungen in der Geschichtskultur umzugehen}, booktitle={Historische
    Sozialkunde 3}, author={Meyer-Hamme, Johannes}, year={2013}, pages={30–35} }'
  chicago: 'Meyer-Hamme, Johannes. “Radikale historische Orientierungen und ihre Chancen
    für historisches Lernen. Oder: Von den Schwierigkeiten mit widersprüchlichen historischen
    Orientierungen in der Geschichtskultur umzugehen.” In <i>Historische Sozialkunde
    3</i>, 30–35, 2013.'
  ieee: 'J. Meyer-Hamme, “Radikale historische Orientierungen und ihre Chancen für
    historisches Lernen. Oder: Von den Schwierigkeiten mit widersprüchlichen historischen
    Orientierungen in der Geschichtskultur umzugehen,” in <i>Historische Sozialkunde
    3</i>, 2013, pp. 30–35.'
  mla: 'Meyer-Hamme, Johannes. “Radikale historische Orientierungen und ihre Chancen
    für historisches Lernen. Oder: Von den Schwierigkeiten mit widersprüchlichen historischen
    Orientierungen in der Geschichtskultur umzugehen.” <i>Historische Sozialkunde
    3</i>, 2013, pp. 30–35.'
  short: 'J. Meyer-Hamme, in: Historische Sozialkunde 3, 2013, pp. 30–35.'
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publication: Historische Sozialkunde 3
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title: 'Radikale historische Orientierungen und ihre Chancen für historisches Lernen.
  Oder: Von den Schwierigkeiten mit widersprüchlichen historischen Orientierungen
  in der Geschichtskultur umzugehen'
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- first_name: Johannes
  full_name: Meyer-Hamme, Johannes
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  last_name: Meyer-Hamme
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  ama: 'Meyer-Hamme J. Historische Identität in der multiethnischen Gesellschaft.
    In: Barricelli M, Lücke M, eds. <i>Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts</i>.
    Vol Band 1. ; 2012:89-97.'
  apa: 'Meyer-Hamme, J. (2012). Historische Identität in der multiethnischen Gesellschaft.
    In M. Barricelli &#38; M. Lücke (Eds.), <i>Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts:
    Vol. Band 1</i> (pp. 89–97).'
  bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_2012, place={Schwalbach Ts.}, title={Historische Identität
    in der multiethnischen Gesellschaft}, volume={Band 1}, booktitle={Handbuch Praxis
    des Geschichtsunterrichts}, author={Meyer-Hamme, Johannes}, editor={Barricelli,
    Michele and Lücke, Martin}, year={2012}, pages={89–97} }'
  chicago: Meyer-Hamme, Johannes. “Historische Identität in der multiethnischen Gesellschaft.”
    In <i>Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts</i>, edited by Michele Barricelli
    and Martin Lücke, Band 1:89–97. Schwalbach Ts., 2012.
  ieee: J. Meyer-Hamme, “Historische Identität in der multiethnischen Gesellschaft,”
    in <i>Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts</i>, vol. Band 1, M. Barricelli
    and M. Lücke, Eds. Schwalbach Ts., 2012, pp. 89–97.
  mla: Meyer-Hamme, Johannes. “Historische Identität in der multiethnischen Gesellschaft.”
    <i>Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts</i>, edited by Michele Barricelli
    and Martin Lücke, vol. Band 1, 2012, pp. 89–97.
  short: 'J. Meyer-Hamme, in: M. Barricelli, M. Lücke (Eds.), Handbuch Praxis des
    Geschichtsunterrichts, Schwalbach Ts., 2012, pp. 89–97.'
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  full_name: Barricelli, Michele
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publication: Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts
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  - ' 978-3-89974-621-1'
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title: Historische Identität in der multiethnischen Gesellschaft
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volume: Band 1
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- first_name: Johannes
  full_name: Meyer-Hamme, Johannes
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  last_name: Meyer-Hamme
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  ama: 'Meyer-Hamme J. Subjektorientierte historische Bildung. Geschichtslernen in
    der Auseinandersetzung mit widersprüchlichen Deutungsangeboten zur DDR-Geschichte.
    In: <i> Deutschland Archiv, (einsehbar unter: http://www.bpb.de/geschichte/zeitgeschichte/deutschlandarchiv/139259/subjektorientierte-historische-bildung?p=all)</i>.
    ; 2012.'
  apa: 'Meyer-Hamme, J. (2012). Subjektorientierte historische Bildung. Geschichtslernen
    in der Auseinandersetzung mit widersprüchlichen Deutungsangeboten zur DDR-Geschichte.
    In <i> Deutschland Archiv, (einsehbar unter: http://www.bpb.de/geschichte/zeitgeschichte/deutschlandarchiv/139259/subjektorientierte-historische-bildung?p=all)</i>.'
  bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_2012, title={Subjektorientierte historische Bildung.
    Geschichtslernen in der Auseinandersetzung mit widersprüchlichen Deutungsangeboten
    zur DDR-Geschichte}, booktitle={ Deutschland Archiv, (einsehbar unter: http://www.bpb.de/geschichte/zeitgeschichte/deutschlandarchiv/139259/subjektorientierte-historische-bildung?p=all)},
    author={Meyer-Hamme, Johannes}, year={2012} }'
  chicago: 'Meyer-Hamme, Johannes. “Subjektorientierte historische Bildung. Geschichtslernen
    in der Auseinandersetzung mit widersprüchlichen Deutungsangeboten zur DDR-Geschichte.”
    In <i> Deutschland Archiv, (einsehbar unter: http://www.bpb.de/geschichte/zeitgeschichte/deutschlandarchiv/139259/subjektorientierte-historische-bildung?p=all)</i>,
    2012.'
  ieee: 'J. Meyer-Hamme, “Subjektorientierte historische Bildung. Geschichtslernen
    in der Auseinandersetzung mit widersprüchlichen Deutungsangeboten zur DDR-Geschichte,”
    in <i> Deutschland Archiv, (einsehbar unter: http://www.bpb.de/geschichte/zeitgeschichte/deutschlandarchiv/139259/subjektorientierte-historische-bildung?p=all)</i>,
    2012.'
  mla: 'Meyer-Hamme, Johannes. “Subjektorientierte historische Bildung. Geschichtslernen
    in der Auseinandersetzung mit widersprüchlichen Deutungsangeboten zur DDR-Geschichte.”
    <i> Deutschland Archiv, (einsehbar unter: http://www.bpb.de/geschichte/zeitgeschichte/deutschlandarchiv/139259/subjektorientierte-historische-bildung?p=all)</i>,
    2012.'
  short: 'J. Meyer-Hamme, in:  Deutschland Archiv, (einsehbar unter: http://www.bpb.de/geschichte/zeitgeschichte/deutschlandarchiv/139259/subjektorientierte-historische-bildung?p=all),
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publication: ' Deutschland Archiv, (einsehbar unter: http://www.bpb.de/geschichte/zeitgeschichte/deutschlandarchiv/139259/subjektorientierte-historische-bildung?p=all)'
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title: Subjektorientierte historische Bildung. Geschichtslernen in der Auseinandersetzung
  mit widersprüchlichen Deutungsangeboten zur DDR-Geschichte
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year: '2012'
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author:
- first_name: Johannes
  full_name: Meyer-Hamme, Johannes
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  last_name: Meyer-Hamme
- first_name: Holger
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- first_name: Meik
  full_name: Zülsdorf-Kersting, Meik
  last_name: Zülsdorf-Kersting
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  ama: 'Meyer-Hamme J, Thünemann H, Zülsdorf-Kersting M. Einleitung. In: Meyer-Hamme
    J, Thünemann H, Zülsdorf-Kersting M, eds. <i>Was heißt guter Geschichtsunterricht?
    Perspektiven im Vergleich</i>. ; 2012:5-6.'
  apa: Meyer-Hamme, J., Thünemann, H., &#38; Zülsdorf-Kersting, M. (2012). Einleitung.
    In J. Meyer-Hamme, H. Thünemann, &#38; M. Zülsdorf-Kersting (Eds.), <i>Was heißt
    guter Geschichtsunterricht? Perspektiven im Vergleich</i> (pp. 5–6).
  bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_Thünemann_Zülsdorf-Kersting_2012, place={Schwalbach
    Ts.}, title={Einleitung}, booktitle={Was heißt guter Geschichtsunterricht? Perspektiven
    im Vergleich}, author={Meyer-Hamme, Johannes and Thünemann, Holger and Zülsdorf-Kersting,
    Meik}, editor={Meyer-Hamme, Johannes and Thünemann, Holger and Zülsdorf-Kersting,
    Meik}, year={2012}, pages={5–6} }'
  chicago: Meyer-Hamme, Johannes, Holger Thünemann, and Meik Zülsdorf-Kersting. “Einleitung.”
    In <i>Was heißt guter Geschichtsunterricht? Perspektiven im Vergleich</i>, edited
    by Johannes Meyer-Hamme, Holger Thünemann, and Meik Zülsdorf-Kersting, 5–6. Schwalbach
    Ts., 2012.
  ieee: J. Meyer-Hamme, H. Thünemann, and M. Zülsdorf-Kersting, “Einleitung,” in <i>Was
    heißt guter Geschichtsunterricht? Perspektiven im Vergleich</i>, J. Meyer-Hamme,
    H. Thünemann, and M. Zülsdorf-Kersting, Eds. Schwalbach Ts., 2012, pp. 5–6.
  mla: Meyer-Hamme, Johannes, et al. “Einleitung.” <i>Was heißt guter Geschichtsunterricht?
    Perspektiven im Vergleich</i>, edited by Johannes Meyer-Hamme et al., 2012, pp.
    5–6.
  short: 'J. Meyer-Hamme, H. Thünemann, M. Zülsdorf-Kersting, in: J. Meyer-Hamme,
    H. Thünemann, M. Zülsdorf-Kersting (Eds.), Was heißt guter Geschichtsunterricht?
    Perspektiven im Vergleich, Schwalbach Ts., 2012, pp. 5–6.'
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- first_name: Johannes
  full_name: Meyer-Hamme, Johannes
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  full_name: Thünemann, Holger
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  full_name: Zülsdorf-Kersting, Meik
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place: Schwalbach Ts.
publication: Was heißt guter Geschichtsunterricht? Perspektiven im Vergleich
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  isbn:
  - 978-3734404030
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title: Einleitung
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- first_name: Olaf
  full_name: Hartung, Olaf
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  last_name: Hartung
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  ama: 'Hartung O. Rezension von: Thomas Thiemeyer: Fortsetzung des Krieges mit anderen
    Mitteln. Die beiden Weltkriege im Museum (= Krieg in der Geschichte, 62), Paderborn
    u.a. 2010. <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>. 2011;10:227-230.'
  apa: 'Hartung, O. (2011). Rezension von: Thomas Thiemeyer: Fortsetzung des Krieges
    mit anderen Mitteln. Die beiden Weltkriege im Museum (= Krieg in der Geschichte,
    62), Paderborn u.a. 2010. In <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i> (Vol. 10,
    pp. 227–230). Vandenhoeck &#38; Ruprecht.'
  bibtex: '@article{Hartung_2011, place={Göttingen}, title={Rezension von: Thomas
    Thiemeyer: Fortsetzung des Krieges mit anderen Mitteln. Die beiden Weltkriege
    im Museum (= Krieg in der Geschichte, 62), Paderborn u.a. 2010}, volume={10},
    journal={Zeitschrift für Geschichtsdidaktik}, publisher={Vandenhoeck &#38; Ruprecht},
    author={Hartung, Olaf}, year={2011}, pages={227–230} }'
  chicago: 'Hartung, Olaf. “Rezension von: Thomas Thiemeyer: Fortsetzung des Krieges
    mit anderen Mitteln. Die beiden Weltkriege im Museum (= Krieg in der Geschichte,
    62), Paderborn u.a. 2010.” <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>. Göttingen:
    Vandenhoeck &#38; Ruprecht, 2011.'
  ieee: 'O. Hartung, “Rezension von: Thomas Thiemeyer: Fortsetzung des Krieges mit
    anderen Mitteln. Die beiden Weltkriege im Museum (= Krieg in der Geschichte, 62),
    Paderborn u.a. 2010,” <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>, vol. 10. Vandenhoeck
    &#38; Ruprecht, Göttingen, pp. 227–230, 2011.'
  mla: 'Hartung, Olaf. “Rezension von: Thomas Thiemeyer: Fortsetzung des Krieges mit
    anderen Mitteln. Die beiden Weltkriege im Museum (= Krieg in der Geschichte, 62),
    Paderborn u.a. 2010.” <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>, vol. 10, Vandenhoeck
    &#38; Ruprecht, 2011, pp. 227–30.'
  short: O. Hartung, Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 10 (2011) 227–230.
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page: 227-230
place: Göttingen
publication: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik
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  issn:
  - 1610-5982
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publisher: Vandenhoeck & Ruprecht
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title: 'Rezension von: Thomas Thiemeyer: Fortsetzung des Krieges mit anderen Mitteln.
  Die beiden Weltkriege im Museum (= Krieg in der Geschichte, 62), Paderborn u.a.
  2010'
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volume: 10
year: '2011'
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author:
- first_name: Olaf
  full_name: Hartung, Olaf
  id: '79451'
  last_name: Hartung
citation:
  ama: 'Hartung O. Rezension von: Elisabeth Vaupel und Stefan L. Wolff (Hrsg.): Das
    Deutsche Museum in der Zeit des Nationalsozialismus. Eine Bestandsaufnahme (=
    Deutsches Museum. Abhandlungen und Berichte, Neue Folge, 27), Göttingen 2010.
    <i>Technikgeschichte</i>. 2011;78, H. 1:19-21.'
  apa: 'Hartung, O. (2011). Rezension von: Elisabeth Vaupel und Stefan L. Wolff (Hrsg.):
    Das Deutsche Museum in der Zeit des Nationalsozialismus. Eine Bestandsaufnahme
    (= Deutsches Museum. Abhandlungen und Berichte, Neue Folge, 27), Göttingen 2010.
    In <i>Technikgeschichte</i> (Vols. 78, H. 1, pp. 19–21).'
  bibtex: '@article{Hartung_2011, title={Rezension von: Elisabeth Vaupel und Stefan
    L. Wolff (Hrsg.): Das Deutsche Museum in der Zeit des Nationalsozialismus. Eine
    Bestandsaufnahme (= Deutsches Museum. Abhandlungen und Berichte, Neue Folge, 27),
    Göttingen 2010}, volume={78, H. 1}, journal={Technikgeschichte}, author={Hartung,
    Olaf}, year={2011}, pages={19–21} }'
  chicago: 'Hartung, Olaf. “Rezension von: Elisabeth Vaupel und Stefan L. Wolff (Hrsg.):
    Das Deutsche Museum in der Zeit des Nationalsozialismus. Eine Bestandsaufnahme
    (= Deutsches Museum. Abhandlungen und Berichte, Neue Folge, 27), Göttingen 2010.”
    <i>Technikgeschichte</i>, 2011.'
  ieee: 'O. Hartung, “Rezension von: Elisabeth Vaupel und Stefan L. Wolff (Hrsg.):
    Das Deutsche Museum in der Zeit des Nationalsozialismus. Eine Bestandsaufnahme
    (= Deutsches Museum. Abhandlungen und Berichte, Neue Folge, 27), Göttingen 2010,”
    <i>Technikgeschichte</i>, vol. 78, H. 1. pp. 19–21, 2011.'
  mla: 'Hartung, Olaf. “Rezension von: Elisabeth Vaupel und Stefan L. Wolff (Hrsg.):
    Das Deutsche Museum in der Zeit des Nationalsozialismus. Eine Bestandsaufnahme
    (= Deutsches Museum. Abhandlungen und Berichte, Neue Folge, 27), Göttingen 2010.”
    <i>Technikgeschichte</i>, vol. 78, H. 1, 2011, pp. 19–21.'
  short: O. Hartung, Technikgeschichte 78, H. 1 (2011) 19–21.
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publication: Technikgeschichte
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  - '2942-3503 '
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title: 'Rezension von: Elisabeth Vaupel und Stefan L. Wolff (Hrsg.): Das Deutsche
  Museum in der Zeit des Nationalsozialismus. Eine Bestandsaufnahme (= Deutsches Museum.
  Abhandlungen und Berichte, Neue Folge, 27), Göttingen 2010'
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volume: 78, H. 1
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- first_name: Olaf
  full_name: Hartung, Olaf
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  last_name: Hartung
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  ama: 'Hartung O. Rezension von: Hans-Jürgen Pandel: Historisches Erzählen. Narrativität
    im Geschichts-unterricht (= Methoden des Historischen Lernens), Schwalbach/Ts.
    2010. <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>. 2011;10:200-204.'
  apa: 'Hartung, O. (2011). Rezension von: Hans-Jürgen Pandel: Historisches Erzählen.
    Narrativität im Geschichts-unterricht (= Methoden des Historischen Lernens), Schwalbach/Ts.
    2010. In <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i> (Vol. 10, pp. 200–204). Vandenhoeck
    &#38; Ruprecht.'
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    Narrativität im Geschichts-unterricht (= Methoden des Historischen Lernens), Schwalbach/Ts.
    2010.” <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>. Göttingen: Vandenhoeck &#38;
    Ruprecht, 2011.'
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    im Geschichts-unterricht (= Methoden des Historischen Lernens), Schwalbach/Ts.
    2010,” <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>, vol. 10. Vandenhoeck &#38; Ruprecht,
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    Narrativität im Geschichts-unterricht (= Methoden des Historischen Lernens), Schwalbach/Ts.
    2010.” <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>, vol. 10, Vandenhoeck &#38; Ruprecht,
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    und offene Fragen. In O. Hartung, I. Steininger, &#38; T. Fuchs (Eds.), <i>Lernen
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    Olaf Hartung, Ivo Steininger, and Thorsten Fuchs, 1st ed., 11–23. Wiesbaden: VS
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    Hartung, I. Steininger, and T. Fuchs, Eds. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
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    Hartung et al., 1st ed., VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011, pp. 11–23.
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    von Geschichtsunterricht aus Schülerperspektiven.” <i>Geschichte in Wissenschaft
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  ama: 'Hartung O. Barbara Korte / Sylvia Paletschek (Hrsg.): History Goes Pop. Zur
    Repräsentation von Geschichte in populären Medien und Genres (= Historische Lebenswelten
    in populären Wissenskulturen / History in Popular Cultures 1). Bielefeld 2009.
    <i>H-Soz-Kult</i>. Published online 2010.'
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    Pop. Zur Repräsentation von Geschichte in populären Medien und Genres (= Historische
    Lebenswelten in populären Wissenskulturen / History in Popular Cultures 1). Bielefeld
    2009. In <i>H-Soz-Kult</i>. Clio-online - Historisches Fachinformationssystem
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    Pop. Zur Repräsentation von Geschichte in populären Medien und Genres (= Historische
    Lebenswelten in populären Wissenskulturen / History in Popular Cultures 1). Bielefeld
    2009.” <i>H-Soz-Kult</i>. Berlin: Clio-online - Historisches Fachinformationssystem
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    Zur Repräsentation von Geschichte in populären Medien und Genres (= Historische
    Lebenswelten in populären Wissenskulturen / History in Popular Cultures 1). Bielefeld
    2009,” <i>H-Soz-Kult</i>. Clio-online - Historisches Fachinformationssystem e.V.,
    Berlin, 2010.'
  mla: 'Hartung, Olaf. “Barbara Korte / Sylvia Paletschek (Hrsg.): History Goes Pop.
    Zur Repräsentation von Geschichte in populären Medien und Genres (= Historische
    Lebenswelten in populären Wissenskulturen / History in Popular Cultures 1). Bielefeld
    2009.” <i>H-Soz-Kult</i>, Clio-online - Historisches Fachinformationssystem e.V.,
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