[{"main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.der-paritaetische.de/fileadmin/user_upload/Publikationen/doc/broschuere_kita_evaluation_2026.pdf"}],"title":"Evi:P - Evaluationsinstrument für eine partizipative und inklusive Praxis in der Kindertagesbetreuung","date_created":"2026-04-14T16:00:36Z","author":[{"full_name":"Albers, Timm","id":"48393","last_name":"Albers","first_name":"Timm"},{"first_name":"Sarah","id":"56091","full_name":"Meusel, Sarah","last_name":"Meusel","orcid":" 0009-0006-5814-5968"}],"oa":"1","date_updated":"2026-04-14T16:10:58Z","publisher":"Deutscher Paritätischer Wohlfahrtsverband","citation":{"mla":"Albers, Timm, and Sarah Meusel. <i>Evi:P - Evaluationsinstrument für eine partizipative und inklusive Praxis in der Kindertagesbetreuung</i>. Deutscher Paritätischer Wohlfahrtsverband, 2026.","short":"T. Albers, S. 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Impulse zur Gestaltung eines mehrsprachigen Kita-Alltags in den städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln","language":[{"iso":"eng"}],"main_file_link":[{"url":"https://www.stadt-koeln.de/mediaasset/content/pdf51/kitas/sprachliche-bildung-kontext-mehrsprachigkeit-abschlussbericht.pdf","open_access":"1"}],"_id":"60533","date_updated":"2025-10-07T12:06:30Z","oa":"1","department":[{"_id":"450"}],"user_id":"56091","date_created":"2025-07-07T10:40:51Z","author":[{"last_name":"Albers","full_name":"Albers, Timm","id":"48393","first_name":"Timm"},{"first_name":"Sarah","full_name":"Meusel, Sarah","id":"56091","orcid":" 0009-0006-5814-5968","last_name":"Meusel"}],"year":"2025","status":"public","citation":{"mla":"Albers, Timm, and Sarah Meusel. <i>Abschlussbericht: Sprachliche Bildung Im Kontext von Mehrsprachigkeit. Impulse Zur Gestaltung Eines Mehrsprachigen Kita-Alltags in Den Städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln</i>. 2025.","short":"T. Albers, S. 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A Delphi Study to Identify Subject-Specific Core Practices for Educational Science,” 2025.","ieee":"S. Wüllner, J. Schellenbach-Zell, and M. Rochnia, “Practice-Based Teacher Education. A Delphi Study to Identify Subject-Specific Core Practices for Educational Science,” presented at the ECER 2025: Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives, University of Belgrade, Serbien, 2025.","bibtex":"@inproceedings{Wüllner_Schellenbach-Zell_Rochnia_2025, title={Practice-Based Teacher Education. A Delphi Study to Identify Subject-Specific Core Practices for Educational Science}, author={Wüllner, Sabrina and Schellenbach-Zell, Judtih and Rochnia, Michael}, year={2025} }","short":"S. Wüllner, J. Schellenbach-Zell, M. Rochnia, in: 2025.","mla":"Wüllner, Sabrina, et al. <i>Practice-Based Teacher Education. A Delphi Study to Identify Subject-Specific Core Practices for Educational Science</i>. 2025.","apa":"Wüllner, S., Schellenbach-Zell, J., &#38; Rochnia, M. (2025). <i>Practice-Based Teacher Education. A Delphi Study to Identify Subject-Specific Core Practices for Educational Science</i>. ECER 2025: Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives, University of Belgrade, Serbien."},"year":"2025","date_created":"2025-09-18T15:20:43Z","author":[{"first_name":"Sabrina","full_name":"Wüllner, Sabrina","id":"105046","last_name":"Wüllner"},{"first_name":"Judtih","last_name":"Schellenbach-Zell","full_name":"Schellenbach-Zell, Judtih"},{"last_name":"Rochnia","full_name":"Rochnia, Michael","first_name":"Michael"}],"date_updated":"2025-10-10T15:30:46Z","conference":{"end_date":"2025-09-12","location":"University of Belgrade, Serbien","name":"ECER 2025: Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives","start_date":"2025-09-09"},"title":"Practice-Based Teacher Education. A Delphi Study to Identify Subject-Specific Core Practices for Educational Science","type":"conference_abstract","status":"public","user_id":"105046","department":[{"_id":"450"}],"_id":"61373","language":[{"iso":"eng"}]},{"language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Deprofessionalisierung","Kooperation","Fachkräfte für das Multiprofessionelle Team(MPT)","Aufgabenprofile in der inklusiven Schule"],"article_type":"original","department":[{"_id":"450"}],"user_id":"56091","_id":"58066","status":"public","abstract":[{"lang":"ger","text":"Der Beitrag untersucht den Einsatz von Fachkräften für das Multiprofessionelle Team im Gemeinsamen Lernen (MPT). Diese meist sozialpädagogisch  ausgebildeten Fachkräfte sind dezidiert für die Unterstützung der Inklusion an Grund-, Sekundar-und Gesamtschulen angestellt.  Erste Befunde (Grüter et al.,2022) und ministeriale Aufgabenbeschreibung (Ministerium für Schule und Bildung des Landes  Nordrhein-Westfalen [MSB NRW], 2022) deuten auf ein offenes, wenig definiertes Tätigkeitsspektrum hin. Mögliche Aufgabengebiete der MPT überschneiden sich mit denen der (sonderpädagogischen)  Lehrkräfte, der Schulsozialarbeiter*innen und –im Hinblick auf die Unterstützung im Unterricht ohne Unterrichtsverantwortung –mit denen der Schulbegleitungen  (Lübeck, 2019).Die Überlappungen legen nahe, dass auch für die MPT das „Zuständigkeitsdiffusitätsproblem“ (Kunze 2016, S.265) gilt und die multiprofessionelle Teamarbeit entsprechend beeinflusst. Da es bislang keine Daten darüber gibt, wie sich die Berufsrolle von MPT-Kräften in der Breite ausgestaltet,  eruiert der Beitrag in einer quantitativen  Studie ebendiese  Frage. Zusätzlich werden die Fragenfokussiert, über welche Qualifikationen und Vorerfahrungen MPT-Kräfte verfügen und mit welchen Akteur*innen MPT-Kräfte in welcher Form kooperieren. Die Untersuchung bezieht sich auf den Einsatz von MPT an Gesamt-und Sekundarschulen in NRW. Insgesamt wurden 109 MPT-Kräfte in Form eines Online-Fragebogens  befragt. Anhand der Ergebnisse konnte ein breites Einsatzgebiet mit vereinzelten Aufgabenschwerpunkten (v.a. im Bereich der sonderpädagogisch orientierten Kleingruppenförderung) der MPT-Kräfteidentifiziert werden. Schnittmengen zu Aufgabenschwerpunkten anderer Berufsgruppen werden unter Berücksichtigung der multiprofessionellen  Kooperation hinsichtlich der Frage diskutiert, ob der Einsatz von MPT-Kräften inklusive Zielstellungen  eher befördert oder im Sinne einer Deprofessionalisierung sonderpädagogischer  Förderung eher entgegensteht."}],"publication":"Zeitschrift für Inklusion","type":"journal_article","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/816"}],"title":"Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das Multiprofessionelle  Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW.","author":[{"first_name":"Sarah","last_name":"Meusel","id":"56091","full_name":"Meusel, Sarah"},{"first_name":"Lukas","full_name":"Müller, Lukas","id":"83570","last_name":"Müller"},{"id":"94539","full_name":"Jesuthasan, Jonitta","last_name":"Jesuthasan","first_name":"Jonitta"}],"date_created":"2025-01-07T10:15:03Z","date_updated":"2025-01-23T17:13:11Z","oa":"1","citation":{"apa":"Meusel, S., Müller, L., &#38; Jesuthasan, J. (2024). Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das Multiprofessionelle  Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW. <i>Zeitschrift für Inklusion</i>, <i>5</i>.","mla":"Meusel, Sarah, et al. “Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das Multiprofessionelle  Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW.” <i>Zeitschrift für Inklusion</i>, no. 5, 2024.","short":"S. Meusel, L. Müller, J. Jesuthasan, Zeitschrift für Inklusion (2024).","bibtex":"@article{Meusel_Müller_Jesuthasan_2024, title={Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das Multiprofessionelle  Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW.}, number={5}, journal={Zeitschrift für Inklusion}, author={Meusel, Sarah and Müller, Lukas and Jesuthasan, Jonitta}, year={2024} }","ama":"Meusel S, Müller L, Jesuthasan J. 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Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V.","location":"Hamburg","end_date":"2023-09-14"},"main_file_link":[{"url":"https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2024/06/E04_Pollmeier.pdf"}],"title":"Eigenvideografien als Instrument zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte","volume":44,"author":[{"last_name":"Pollmeier","id":"44191","full_name":"Pollmeier, Pascal","first_name":"Pascal"},{"orcid":"0000-0002-5804-1855","last_name":"Vogelsang","id":"4245","full_name":"Vogelsang, Christoph","first_name":"Christoph"},{"full_name":"Rogge, Tim","last_name":"Rogge","first_name":"Tim"}],"date_created":"2024-06-18T14:38:45Z","date_updated":"2025-12-03T09:01:45Z","intvolume":"        44","citation":{"ama":"Pollmeier P, Vogelsang C, Rogge T. Eigenvideografien als Instrument zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte. In: van Vorst H, ed. <i>Frühe Naturwissenschaftliche Bildung</i>. Vol 44. Tagungsband zur GDCP Jahrestagung. ; 2024.","ieee":"P. Pollmeier, C. Vogelsang, and T. Rogge, “Eigenvideografien als Instrument zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte,” in <i>Frühe naturwissenschaftliche Bildung</i>, Hamburg, 2024, vol. 44.","chicago":"Pollmeier, Pascal, Christoph Vogelsang, and Tim Rogge. “Eigenvideografien Als Instrument Zur Professionalisierung Angehender Lehrkräfte.” In <i>Frühe Naturwissenschaftliche Bildung</i>, edited by Helena van Vorst, Vol. 44. Tagungsband Zur GDCP Jahrestagung. Essen, 2024.","apa":"Pollmeier, P., Vogelsang, C., &#38; Rogge, T. (2024). Eigenvideografien als Instrument zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte. In H. van Vorst (Ed.), <i>Frühe naturwissenschaftliche Bildung</i> (Vol. 44).","short":"P. Pollmeier, C. Vogelsang, T. Rogge, in: H. van Vorst (Ed.), Frühe Naturwissenschaftliche Bildung, Essen, 2024.","mla":"Pollmeier, Pascal, et al. “Eigenvideografien Als Instrument Zur Professionalisierung Angehender Lehrkräfte.” <i>Frühe Naturwissenschaftliche Bildung</i>, edited by Helena van Vorst, vol. 44, 2024.","bibtex":"@inproceedings{Pollmeier_Vogelsang_Rogge_2024, place={Essen}, series={Tagungsband zur GDCP Jahrestagung}, title={Eigenvideografien als Instrument zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte}, volume={44}, booktitle={Frühe naturwissenschaftliche Bildung}, author={Pollmeier, Pascal and Vogelsang, Christoph and Rogge, Tim}, editor={van Vorst, Helena}, year={2024}, collection={Tagungsband zur GDCP Jahrestagung} }"},"year":"2024","place":"Essen","language":[{"iso":"eng"}],"department":[{"_id":"386"},{"_id":"33"},{"_id":"450"}],"series_title":"Tagungsband zur GDCP Jahrestagung","user_id":"4245","_id":"54811","status":"public","editor":[{"first_name":"Helena","full_name":"van Vorst, Helena","last_name":"van Vorst"}],"publication":"Frühe naturwissenschaftliche Bildung","type":"conference"},{"department":[{"_id":"450"},{"_id":"456"}],"user_id":"69910","_id":"48760","language":[{"iso":"ger"}],"type":"conference","status":"public","author":[{"full_name":"Wehde, Janis","id":"82257","last_name":"Wehde","orcid":"https://orcid.org/0009-0008-0720-7828","first_name":"Janis"},{"full_name":"Bloh, Bea","id":"69910","last_name":"Bloh","first_name":"Bea"}],"date_created":"2023-11-10T09:10:30Z","date_updated":"2025-02-11T10:48:27Z","conference":{"name":"Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)","start_date":"2023-09-13","end_date":"2023-09-15","location":"Potsdam"},"title":"Methoden zur Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur - Schriftliche Reflexionen von Lehramtsstudierenden aus bildungswissenschaftlichen Seminaren","quality_controlled":"1","publication_status":"published","citation":{"ama":"Wehde J, Bloh B. Methoden zur Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur - Schriftliche Reflexionen von Lehramtsstudierenden aus bildungswissenschaftlichen Seminaren. In: ; 2023.","ieee":"J. Wehde and B. Bloh, “Methoden zur Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur - Schriftliche Reflexionen von Lehramtsstudierenden aus bildungswissenschaftlichen Seminaren,” presented at the Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Potsdam, 2023.","chicago":"Wehde, Janis, and Bea Bloh. “Methoden zur Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur - Schriftliche Reflexionen von Lehramtsstudierenden aus bildungswissenschaftlichen Seminaren,” 2023.","apa":"Wehde, J., &#38; Bloh, B. (2023). <i>Methoden zur Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur - Schriftliche Reflexionen von Lehramtsstudierenden aus bildungswissenschaftlichen Seminaren</i>. Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Potsdam.","mla":"Wehde, Janis, and Bea Bloh. <i>Methoden zur Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur - Schriftliche Reflexionen von Lehramtsstudierenden aus bildungswissenschaftlichen Seminaren</i>. 2023.","short":"J. Wehde, B. Bloh, in: 2023.","bibtex":"@inproceedings{Wehde_Bloh_2023, title={Methoden zur Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur - Schriftliche Reflexionen von Lehramtsstudierenden aus bildungswissenschaftlichen Seminaren}, author={Wehde, Janis and Bloh, Bea}, year={2023} }"},"year":"2023"}]