@article{48986,
  author       = {{Heisler, Dietmar and Lüttke, Daniela}},
  issn         = {{0005-9536}},
  journal      = {{Berufsbildung}},
  pages        = {{47--49}},
  publisher    = {{wbv Publikation}},
  title        = {{{Ursachen vorzeitiger Vertragslösungen im Spannungsfeld von statistischer Beschreibung und Praxis}}},
  doi          = {{10.3278/bb2303w014}},
  volume       = {{77}},
  year         = {{2023}},
}

@inbook{37008,
  abstract     = {{Eine Ausbildung meistern, am Erwerbsleben teilnehmen: Das ist angesichts psychischer Belastungen sehr herausfordernd. Und auch für die begleitenden Pädagoginnen und Pädagogen erwächst aus den vielfältigen Symptomatiken die Aufgabe, Unterstützungsmaßnahmen individuell zu gestalten.
In dem interdisziplinär angelegten Band wird psychische Belastung erstmals als Querschnittsphänomen aus unterschiedlichen Fachperspektiven betrachtet. Autorinnen und Autoren aus Berufspädagogik, Sonderpädagogik, Sozialpädagogik, Psychologie und Sozialpsychiatrie diskutieren die nachschulischen beruflichen Bildungsprozesse und Unterstützungsangebote zur Teilhabe am Erwerbsleben.}},
  author       = {{Heisler, Dietmar and Schemmer, Susanne}},
  booktitle    = {{Psychische Belastungen in der Berufsbiografie. Interdisziplinäre Perspektiven.}},
  editor       = {{Stein, Roland and Kranert, Hans-Walter}},
  pages        = {{160--168}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Benachteiligtenförderung}}},
  doi          = {{ 10.3278/9783763967735}},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2022}},
}

@book{37000,
  abstract     = {{Über zwei Jahre prägte die Corona-Pandemie unser Leben. Auch für die Berufsbildung blieb das nicht ohne Konsequenzen. Rückblickend wird die Pandemie als „Brennglas“ bezeichnet, in dem sich die Herausforderungen des 
Bildungswesens bündelten und zeigten. Die Beiträge des vorliegenden Bandes befassen sich mit den konkreten Folgen der Pandemie für verschiedene Bereiche beruflicher Bildung. Ein weiterer Fokus liegt auf der Gestaltung und Wirkung 
des Distanzlernens in Schule, Betrieb und Hochschule. Zentrale Entwicklungen und ihre Effekte werden bilanziert und reflektiert. Die Beiträge des vorliegenden Bandes benennen nicht nur Desiderate und Schwächen im System beruflicher 
Bildung, sondern weisen auch auf Chancen und Potenziale hin.}},
  editor       = {{Heisler, Dietmar}},
  keywords     = {{Pandemie, Homeschooling, Digitalisierung, Ausbildung, Distanzlernen}},
  pages        = {{446}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern}}},
  doi          = {{10.3278/9783763972579}},
  volume       = {{65}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{37016,
  abstract     = {{Im Handbuch steht die räumliche Gestaltung Berufsbildender Schulen im Fokus.
Mit rund 3500 Gebäuden repräsentieren Berufsbildende Schulen in Deutschland ihre besondere berufsorientierte Ausbildungsform. Aber auch in dieser Schulform spielt das Thema Lernraumgestaltung als „dritter Pädagoge" eine zunehmend wichtige Rolle. Trotzdem wird der Neu- und Umbau Berufsbildender Schulgebäude nur selten zwischen Planenden, Lehrenden und Lernenden diskutiert.
Um diese Lücke zu schließen, verknüpfen die über 70 Autoren und Autorinnen des Sammelbandes architektonische, Berufsbildungs- und lernorganisatorische Aspekte zu einem neuen Ansatz für eine interdisziplinäre und integrative Planung dieses Lernraums.
Im Zentrum des Bandes stehen insbesondere die Möglichkeiten des Zusammenwirkens von Architektinnen und Architekten, Lehrkräften und Lernenden.}},
  author       = {{Heisler, Dietmar}},
  booktitle    = {{Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen}},
  editor       = {{Mersch, Franz Ferdinand and Pahl, Jörg-Peter}},
  pages        = {{298--320}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Gebäude und Lernumgebungen von Pflegeschulen in Thüringen und Nordrhein-Westfalen}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{37018,
  abstract     = {{Im Handbuch steht die räumliche Gestaltung Berufsbildender Schulen im Fokus.
Mit rund 3500 Gebäuden repräsentieren Berufsbildende Schulen in Deutschland ihre besondere berufsorientierte Ausbildungsform. Aber auch in dieser Schulform spielt das Thema Lernraumgestaltung als „dritter Pädagoge" eine zunehmend wichtige Rolle. Trotzdem wird der Neu- und Umbau Berufsbildender Schulgebäude nur selten zwischen Planenden, Lehrenden und Lernenden diskutiert.
Um diese Lücke zu schließen, verknüpfen die über 70 Autoren und Autorinnen des Sammelbandes architektonische, Berufsbildungs- und lernorganisatorische Aspekte zu einem neuen Ansatz für eine interdisziplinäre und integrative Planung dieses Lernraums.
Im Zentrum des Bandes stehen insbesondere die Möglichkeiten des Zusammenwirkens von Architektinnen und Architekten, Lehrkräften und Lernenden.}},
  author       = {{Heisler, Dietmar}},
  booktitle    = {{Handbuch: Gebäude Berufsbildender Schulen}},
  editor       = {{Mersch, Franz Ferdinand and Pahl, Jörg-Peter}},
  pages        = {{511--537}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Schulbauten aus Sicht der Beruflichen Fachrichtung Körperpflege}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{45321,
  author       = {{Schemmer, Susanne Jutta}},
  booktitle    = {{Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung}},
  editor       = {{Eckelt, Marcus and Ketschau, Thilo Joachim and Klassen, Johannes and Schauer, Jennifer and Schmees, Johannes and Steib, Christian}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{45320,
  author       = {{Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar}},
  booktitle    = {{Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven}},
  editor       = {{Stein, Roland and Kranert, Hans-Walter}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Benachteiligtenförderung – ein Überblick}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{34704,
  abstract     = {{One of the most powerful events in the still young 21st century is certainly the outbreak of the coronavirus and the following COVID-19 pandemic. Massive economic as well as social distress caused worldwide devastation. In Germany, not only stores, factories, cultural facilities were closed, but also – for the first time in history – schools were closed nationwide. Closed working sites and vocational schools, as well as working sites, which remained open due to their systemic relevance, led to so far unknown challenges in Germany’s vocational education system. A very good example are the dual apprenticeships, such as trained retail salesman, which were only partially affected by closures. The main goal of education policy was to compensate personal communication and interaction via digital media. This article’s main aim is to reveal the strategies vocational schools have developed to overcome the challenges they had to face because of the pandemic.}},
  author       = {{Sommer, Christian and Szczesny, Daniela}},
  booktitle    = {{Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern.}},
  editor       = {{Heisler, Dietmar and Meier, Jörg A.}},
  keywords     = {{COVID-19, Digitalization, Vocational education and training, Retail}},
  pages        = {{329--348}},
  title        = {{{Organisation der dualen Berufsausbildung zum/zur Verkäufer:in und Kaufmann:frau im Einzelhandel im Zeichen der COVID-19-Pandemie.}}},
  doi          = {{10.3278/9783763972579}},
  year         = {{2022}},
}

@article{43179,
  abstract     = {{Der Beitrag referiert Ergebnisse studentischer Forschungsprojekte, die sich mit den Folgen der Corona-Pandemie für die berufliche Bildung, für Berufswahl, Berufsvorbereitung und Ausbildung befasst haben. Die Ergebnisse zeigen nicht nur, wie unterschiedlich Berufe und Branchen von der Krise betroffen waren und damit umgegangen sind, sondern geben auch Hinweise auf nötige Weiterentwicklungen zur Verbesserung der Resilienz von Branchen, Berufen, Betrieben und ihrer Ausbildung.}},
  author       = {{Heisler, Dietmar}},
  issn         = {{00059536}},
  journal      = {{Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog}},
  keywords     = {{Pandemie, Distanzlernen, Berufswahl, Ausbildung}},
  publisher    = {{wbv, Eusl}},
  title        = {{{Berufsausbildung in der Corona-Pandemie. Befunde studentischer Forschungsprojekte}}},
  volume       = {{192}},
  year         = {{2021}},
}

@inbook{43182,
  author       = {{Heisler, Dietmar and Reißland, Jens and Müller, Claudia and Rühr, Laura and Gröger, Simon}},
  booktitle    = {{Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung. Die Modellversuche 2015-2019 auf dem Weg vom Projekt zur Struktur}},
  editor       = {{Melzig, Christian and Kuhlmeier, Werner and Kretschmer, Susanne}},
  isbn         = {{978-3-8474-2951-7}},
  pages        = {{299 -- 319}},
  publisher    = {{Barbara Budrich}},
  title        = {{{Das Analyseraster zu Merkmalen eines nachhaltigen Lernortes für betriebliche Ausbilderinnen und Ausbilder.}}},
  year         = {{2021}},
}

@inbook{45319,
  author       = {{Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar and Rink, Julia}},
  booktitle    = {{Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung. Stand und Herausforderungen. Online: (06.12.2021)}},
  editor       = {{Weyland, Ulrike and Ziegler, Birgit and Driesel-Lange, Katja and Kruse, Annika}},
  pages        = {{60--78}},
  publisher    = {{Verlag Barbara Budrich}},
  title        = {{{Entwicklungschance oder Warteschleife? Berufsorientierung und Berufswahl in der Berufsfachschule}}},
  year         = {{2021}},
}

@article{37014,
  abstract     = {{Jugend wird als eine eigenständige Lebens- und Entwicklungsphase betrachtet. Für junge Geflüchtete stellt sie eine besondere Herausforderung dar. Für sie geht es nicht nur um die Bewältigung alterstypischer Entwicklungsaufgaben, sondern auch um eine gelingende Integration in die Aufnahmegesellschaft. Dazu gehören u. a. das Kennenlernen und die Aneignung von Sprache, Kultur und Werten, genauso die Erschließung von Alltagsräumen und Lebenswelten, z. B. von Freizeitmöglichkeiten, Bildung und von beruflichen Erfahrungsräumen. Die Frage zur gelingenden Integration und Gestaltung von Lebenswelten junger Geflüchteter wurde im Kontext der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts „angekommen in Deiner Stadt“ der Walter Blüchert Stiftung genauer untersucht. Der Beitrag referiert u. a. die Ergebnisse einer in diesem Kontext durchgeführten egozentrierten Netzwerkanalyse. Die Ergebnisse zeigen, dass die Angebote den Rahmen für den Aufbau und die Erweiterung kommunikativer, sozialer Netzwerke darstellen und lebensweltliche Zugänge öffnen.}},
  author       = {{Heisler, Dietmar and Schemmer, Susanne}},
  journal      = {{BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online}},
  keywords     = {{Jugend, Lebensweltorientierung, soziale Netzwerke, geflüchtete Jugendliche, Lebenslagen junger Geflüchteter und Zugewanderter}},
  pages        = {{1--23}},
  title        = {{{Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.}}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{43181,
  abstract     = {{„Digitalisierung“ und die oft analog benutzten Begriffe „Industrie 4.0“, „Arbeit 4.0“ usw., gelten als zentrale, aktuelle Entwicklungen in Deutschland.  Gemeint ist damit der Einzug moderner Informations- und Kommunikationstechnologien, insbesondere des Computers, des Internets, von funkbasierten Überwachungssystemen, Steuerungs- und Netzwerktechnologien, z.B. RFID und Bluetooth, von mobilen Technologien bzw. Endgeräten usw., in die Berufs- und Arbeitswelt, in Dienstleistung und Produktion. Begleitet wird dies durch eine zunehmende Miniaturisierung von Technologien, die Ausstattung von Gegenständen mit einer eigenen Intelligenz (smart products) und die Vernetzung dieser Gegenstände zu cyber-physischen Systemen (CPS).
Der Beitrag befasst sich mit der Frage, welche Potenziale, aber auch welche Risiken der digitale Wandel sowie die Digitalisierung von Aus- und Weiterbildung für Menschen birgt, die am Arbeitsmarkt als Geringqualifizierte, als Un- und Angelernte gelten. Es wird davon ausgegangen, dass gerade diese Menschen vom digitalen Wandel in besonderem Maße betroffen sein werden. Es ist zu erwarten, dass es durch den digitalen Wandel zu neuen Segmentierungen, zu neuen Ausschluss- und Benachteiligungsmechanismen kommt, von denen Geringqualifizierte und auch andere marginalisierte und benachteiligte Menschen am Arbeitsmarkt und in der beruflichen Bildung betroffen sein werden. Der Aus- und Weiterbildung wird eine besondere Bedeutung beigemessen, um diesen Menschen die Teilhabe und Mitgestaltung des digitalen Wandels zu ermöglich.}},
  author       = {{Heisler, Dietmar}},
  booktitle    = {{Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten.}},
  editor       = {{Buchmann, Ulrike and Cleef, Maria}},
  isbn         = {{978-3-7639-6197-9}},
  keywords     = {{Digitalisierung, Geringqualifizierte, Weiterbildung, Un- und Angelernte}},
  pages        = {{29 -- 46}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und Angelernte}}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{37004,
  abstract     = {{Jeder Wissenschaftsdisziplin hilft ein Bewusstsein ihrer Geschichte und die Kenntnis ihrer Vielfalt, Paradigmen und Entwicklungsmöglichkeiten. Darauf basierend können Forschende ihr spezifisches Potential, Wissen und Handlungsrepertoire entfalten. Dabei ist Geschichtsschreibung und historische Berufsbildungsforschung immer zugleich selbst gefangen in ihrer je eigenen Zeit, beschränkt durch die Perspektiven der Personen, die sich an dem Rückblick beteiligen. Das macht Geschichte auch immer zur Geschichte der Herrschenden, die eine spezifische Perspektive und die mit ihr verbundene Forschung schreibend tradieren. Deshalb ist Vielfalt für die historische Berufsbildungsforschung so wertvoll, weil sie sich gegen verengte, eindimensionale Retrospektive stellt, gewissermaßen in die Ritzen und Fugen der Zeit schauen lässt.
Basierend auf einer Tagung der Herausgeber im September 2019 zu „Retrospektiven, Perspektiven & Synergien einer Historischen Berufsbildungs- und Wissenschaftsforschung" an der Universität Rostock, entfaltet sich die Bandbreite der historischen Berufsbildungsforschung. Der Band vereint paradigmatische, mal stärker biografischen Zugänge sowie systemisch-gesellschaftspolitische und schließlich Analysen zur Genese der Wissenschaftsdisziplin. In den Beiträgen wird dem Einfluss von Einzelpersönlichkeiten und Forschungsparadigmen ebenso wie dem von Bildungssystemen am Beispiel der DDR, Skandinaviens und der bundesdeutschen Bildungspolitik nachgegangen. Vereint sind sowohl Beiträge zur Entstehung der Berufs- und Wirtschaftspädagogik, zur Rekonstruktion der Benachteiligtenförderung, Soziökonomie, Pflegedidaktik und Frauenforschung als auch Analysen berufsspezifischer Betrachtungen am Beispiel des Druckgewerbes, der Offiziere und der Ausbilder*innen.}},
  author       = {{Heisler, Dietmar}},
  booktitle    = {{Historische Berufsbildungsforschung Perspektiven auf Wissenschaftsgenese und -dynamik.}},
  editor       = {{Kaiser, Franz and Götzel, Mathias}},
  keywords     = {{Benachteiligtenförderung, historische Berufsbildungsforschung, berufliche Förderung, Sozialpädagogik}},
  location     = {{Rostock}},
  publisher    = {{Eusl}},
  title        = {{{Reparaturbetrieb, Inklusion und Fachkräftesicherung Transformation der Benachteiligtenförderung in Deutschland.}}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{45318,
  author       = {{Schemmer, Susanne Jutta}},
  booktitle    = {{Digitalisierung am Übergang Schule Beruf. Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung}},
  editor       = {{Heisler, Dietmar and Meier, Jörg}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Digitale Transformationsprozesse in der beruflichen Benachteiligtenförderung – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie}}},
  year         = {{2020}},
}

@article{45317,
  author       = {{Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar}},
  journal      = {{bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020)}},
  number       = {{1-23}},
  title        = {{{Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf}}},
  volume       = {{38}},
  year         = {{2020}},
}

@article{43185,
  abstract     = {{Der Beitrag skizziert in einem historischen Exkurs zentrale Entwicklungslinien der beruflichen Benachteiligtenförderung. Es wird deutlich, dass gesellschaftliche Veränderungen zu einer deutlich kritischeren und pädagogisch reflektierten Sicht auf berufliche Fördermaßnahmen geführt haben.}},
  author       = {{Heisler, Dietmar}},
  journal      = {{Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog}},
  keywords     = {{Benachteiligtenförderung, Transformation}},
  title        = {{{Transformation und Wandel der Beruflichen Integrationsförderung. Vom „Erfolgsmodell“ zum „Problemfall“.}}},
  volume       = {{175}},
  year         = {{2019}},
}

@inbook{45316,
  author       = {{Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar}},
  booktitle    = {{Berichte zur Beruflichen Bildung. Berufliche Integration durch Sprache}},
  editor       = {{Hochleitner, Thomas and Roche, Jörg}},
  pages        = {{86--107}},
  publisher    = {{Verlag Barbara Budrich}},
  title        = {{{Sprachentwicklung und Aufbau sozialer Netzwerke von Jugendlichen mit Fluchterfahrungen: Zur Wirksamkeit von Angeboten zur Förderung von Sprache und gesellschaftlicher Integration}}},
  year         = {{2019}},
}