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- first_name: Mara
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ama: 'Spiekenheuer M, Freitag C, Koch L. Institutionalisierung der schulpraktischen
Ausbildung im Ausland: Empirische Befunde zu Entwicklungen und Möglichkeiten neuer
Wege in der Lehrer*innenbildung. PraxisForschungLehrer*innenBildung Zeitschrift
für Schul- Und Professionsentwicklung . 2026;1(8):1-25. doi:10.11576/PFLB-8870'
apa: 'Spiekenheuer, M., Freitag, C., & Koch, L. (2026). Institutionalisierung
der schulpraktischen Ausbildung im Ausland: Empirische Befunde zu Entwicklungen
und Möglichkeiten neuer Wege in der Lehrer*innenbildung. PraxisForschungLehrer*innenBildung.
Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. , 1(8), 1–25. https://doi.org/10.11576/PFLB-8870'
bibtex: '@article{Spiekenheuer_Freitag_Koch_2026, title={Institutionalisierung der
schulpraktischen Ausbildung im Ausland: Empirische Befunde zu Entwicklungen und
Möglichkeiten neuer Wege in der Lehrer*innenbildung}, volume={1}, DOI={10.11576/PFLB-8870},
number={8}, journal={PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul-
Und Professionsentwicklung. }, author={Spiekenheuer, Mara and Freitag, Christine
and Koch, Lea}, year={2026}, pages={1–25} }'
chicago: 'Spiekenheuer, Mara, Christine Freitag, and Lea Koch. “Institutionalisierung
der schulpraktischen Ausbildung im Ausland: Empirische Befunde zu Entwicklungen
und Möglichkeiten neuer Wege in der Lehrer*innenbildung.” PraxisForschungLehrer*innenBildung.
Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. 1, no. 8 (2026): 1–25.
https://doi.org/10.11576/PFLB-8870.'
ieee: 'M. Spiekenheuer, C. Freitag, and L. Koch, “Institutionalisierung der schulpraktischen
Ausbildung im Ausland: Empirische Befunde zu Entwicklungen und Möglichkeiten neuer
Wege in der Lehrer*innenbildung,” PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift
für Schul- Und Professionsentwicklung. , vol. 1, no. 8, pp. 1–25, 2026, doi:
10.11576/PFLB-8870.'
mla: 'Spiekenheuer, Mara, et al. “Institutionalisierung der schulpraktischen Ausbildung
im Ausland: Empirische Befunde zu Entwicklungen und Möglichkeiten neuer Wege in
der Lehrer*innenbildung.” PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für
Schul- Und Professionsentwicklung. , vol. 1, no. 8, 2026, pp. 1–25, doi:10.11576/PFLB-8870.'
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Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. 1 (2026) 1–25.
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ama: 'Mangeni T, Bogere P, Asiimwe H, Freitag C. Approaches to Community Learning
in Microgrid Development. In: Freitag C, Temmen K, Hehenkamp B, Klaus T, Krauter
S, eds. Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches.
; 2025:260-271.'
apa: 'Mangeni, T., Bogere, P., Asiimwe, H., & Freitag, C. (2025). Approaches
to Community Learning in Microgrid Development. In C. Freitag, K. Temmen, B. Hehenkamp,
T. Klaus, & S. Krauter (Eds.), Sustainable Energy Development in East Africa:
Interdisciplinary Approaches (pp. 260–271).'
bibtex: '@inbook{Mangeni_Bogere_Asiimwe_Freitag_2025, title={Approaches to Community
Learning in Microgrid Development}, booktitle={Sustainable Energy Development
in East Africa: Interdisciplinary Approaches}, author={Mangeni, Teddy and Bogere,
Paul and Asiimwe, Henry and Freitag, Christine}, editor={Freitag, Christine and
Temmen, Katrin and Hehenkamp, Burkhard and Klaus, Tobias and Krauter, Stefan},
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chicago: 'Mangeni, Teddy, Paul Bogere, Henry Asiimwe, and Christine Freitag. “Approaches
to Community Learning in Microgrid Development.” In Sustainable Energy Development
in East Africa: Interdisciplinary Approaches, edited by Christine Freitag,
Katrin Temmen, Burkhard Hehenkamp, Tobias Klaus, and Stefan Krauter, 260–71, 2025.'
ieee: 'T. Mangeni, P. Bogere, H. Asiimwe, and C. Freitag, “Approaches to Community
Learning in Microgrid Development,” in Sustainable Energy Development in East
Africa: Interdisciplinary Approaches, C. Freitag, K. Temmen, B. Hehenkamp,
T. Klaus, and S. Krauter, Eds. 2025, pp. 260–271.'
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Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches,
edited by Christine Freitag et al., 2025, pp. 260–71.'
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B. Hehenkamp, T. Klaus, S. Krauter (Eds.), Sustainable Energy Development in East
Africa: Interdisciplinary Approaches, 2025, pp. 260–271.'
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ama: 'Freitag C, Temmen K. Introduction. In: Freitag C, Temmen K, Hehenkamp B, Klaus
T, Krauter S, eds. Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary
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apa: 'Freitag, C., & Temmen, K. (2025). Introduction. In C. Freitag, K. Temmen,
B. Hehenkamp, T. Klaus, & S. Krauter (Eds.), Sustainable Energy Development
in East Africa: Interdisciplinary Approaches (pp. 17–19).'
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Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches}, author={Freitag,
Christine and Temmen, Katrin}, editor={Freitag, Christine and Temmen, Katrin and
Hehenkamp, Burkhard and Klaus, Tobias and Krauter, Stefan}, year={2025}, pages={17–19}
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Energy Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches, edited by
Christine Freitag, Katrin Temmen, Burkhard Hehenkamp, Tobias Klaus, and Stefan
Krauter, 17–19, 2025.'
ieee: 'C. Freitag and K. Temmen, “Introduction,” in Sustainable Energy Development
in East Africa: Interdisciplinary Approaches, C. Freitag, K. Temmen, B. Hehenkamp,
T. Klaus, and S. Krauter, Eds. 2025, pp. 17–19.'
mla: 'Freitag, Christine, and Katrin Temmen. “Introduction.” Sustainable Energy
Development in East Africa: Interdisciplinary Approaches, edited by Christine
Freitag et al., 2025, pp. 17–19.'
short: 'C. Freitag, K. Temmen, in: C. Freitag, K. Temmen, B. Hehenkamp, T. Klaus,
S. Krauter (Eds.), Sustainable Energy Development in East Africa: Interdisciplinary
Approaches, 2025, pp. 17–19.'
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title: Introduction
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...
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abstract:
- lang: ger
text: Dieser Artikel spiegelt die dreißigjährige Geschichte der Zeitschrift Tertium
Comparationis, indem er eine der zentralen Vergleichseinheiten Vergleichender
Erziehungswissenschaft in den Blick nimmt. Themenhefte und Einzelbeiträge der
Zeitschrift Tertium Comparationis haben über die Jahrzehnte immer wieder reflexive
Blicke auf die Vergleichseinheit Land und/oder Nation geworfen, aber auch – ohne
Bezüge zu solchen Diskursen – Länder- und Nationenvergleiche in unterschiedlichen
Vorgehensweisen präsentiert. Bei der intensiven und analytischen Lektüre der Themen
und Inhalte ergeben sich Cluster der Perspektivsetzungen und damit verbundene
Diskurse, von denen einige aufgrund ihrer Häufigkeit und Intensität besonders
relevant erscheinen. Die aufzufindenden Diskurse und Cluster werden im Beitrag
präsentiert und anhand normativer, kritischer und innovativer Beiträge verifiziert.
Trotz konstant wiederholter Kritik und konzeptueller Änderungen, bleiben Land
und Nation zentrale Kategorien Vergleichender Erziehungswissenschaft.
author:
- first_name: Christine
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ama: 'Freitag C. Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung in ausgewählten
Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis. Tertium Comparationis.
2025;31(2):156-167. doi:10.31244/tc.2025.02.02'
apa: 'Freitag, C. (2025). Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung
in ausgewählten Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis. Tertium Comparationis,
31(2), 156–167. https://doi.org/10.31244/tc.2025.02.02'
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Forschung in ausgewählten Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis}, volume={31},
DOI={10.31244/tc.2025.02.02},
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Christine}, year={2025}, pages={156–167} }'
chicago: 'Freitag, Christine. “Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung
in ausgewählten Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis.” Tertium
Comparationis 31, no. 2 (2025): 156–67. https://doi.org/10.31244/tc.2025.02.02.'
ieee: 'C. Freitag, “Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung in ausgewählten
Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis,” Tertium Comparationis,
vol. 31, no. 2, pp. 156–167, 2025, doi: 10.31244/tc.2025.02.02.'
mla: 'Freitag, Christine. “Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung
in ausgewählten Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis.” Tertium
Comparationis, vol. 31, no. 2, Waxmann, 2025, pp. 156–67, doi:10.31244/tc.2025.02.02.'
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- Tertium Comparationis
- Land
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title: 'Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung in ausgewählten Diskursen
der Zeitschrift Tertium Comparationis'
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ama: 'Freitag C, Thiem A. Transformation durch Vermittlung. Das Heilige in der Geschichte
pädagogischen und literarischen Wirkens der Jesuiten in Lateinamerika . In: Egidi
M, Peters L, Schmidt J, eds. (Un)verfügbar - Kulturen des Heiligen. 1st
ed. University Press; 2024:253-272. doi:10.14361/9783839466117-012'
apa: Freitag, C., & Thiem, A. (2024). Transformation durch Vermittlung. Das
Heilige in der Geschichte pädagogischen und literarischen Wirkens der Jesuiten
in Lateinamerika . In M. Egidi, L. Peters, & J. Schmidt (Eds.), (Un)verfügbar
- Kulturen des Heiligen (1st ed., pp. 253–272). University Press. https://doi.org/10.14361/9783839466117-012
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durch Vermittlung. Das Heilige in der Geschichte pädagogischen und literarischen
Wirkens der Jesuiten in Lateinamerika }, DOI={10.14361/9783839466117-012},
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Ludmila and Schmidt, Jochen}, year={2024}, pages={253–272} }'
chicago: 'Freitag, Christine, and Annegret Thiem. “Transformation durch Vermittlung.
Das Heilige in der Geschichte pädagogischen und literarischen Wirkens der Jesuiten
in Lateinamerika .” In (Un)verfügbar - Kulturen des Heiligen, edited by
Margreth Egidi, Ludmila Peters, and Jochen Schmidt, 1st ed., 253–72. Bielefeld:
University Press, 2024. https://doi.org/10.14361/9783839466117-012.'
ieee: 'C. Freitag and A. Thiem, “Transformation durch Vermittlung. Das Heilige in
der Geschichte pädagogischen und literarischen Wirkens der Jesuiten in Lateinamerika
,” in (Un)verfügbar - Kulturen des Heiligen, 1st ed., M. Egidi, L. Peters,
and J. Schmidt, Eds. Bielefeld: University Press, 2024, pp. 253–272.'
mla: Freitag, Christine, and Annegret Thiem. “Transformation durch Vermittlung.
Das Heilige in der Geschichte pädagogischen und literarischen Wirkens der Jesuiten
in Lateinamerika .” (Un)verfügbar - Kulturen des Heiligen, edited by Margreth
Egidi et al., 1st ed., University Press, 2024, pp. 253–72, doi:10.14361/9783839466117-012.
short: 'C. Freitag, A. Thiem, in: M. Egidi, L. Peters, J. Schmidt (Eds.), (Un)verfügbar
- Kulturen des Heiligen, 1st ed., University Press, Bielefeld, 2024, pp. 253–272.'
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- 978-3-8394-6611-7
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publisher: University Press
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title: 'Transformation durch Vermittlung. Das Heilige in der Geschichte pädagogischen
und literarischen Wirkens der Jesuiten in Lateinamerika '
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year: '2024'
...
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_id: '55451'
abstract:
- lang: eng
text: Globalisierung, Digitalisierung, Klimawandel, Migrationsbewegungen
und Pandemie gestalten nicht nur unseren Alltag, sondern auch die Wissenschaft
neu. Angesichts dieser gesellschaftlich tiefgreifenden Veränderungen werden Grenzen
und ihre Überwindung zu immer zentraleren Herausforderungen, auch für die pädagogischen
Forschungsfelder. Der Band versammelt vielfältige Beitrage zum Thema Entgrenzungen
und richtet dabei den Blick auf Ent- und Begrenzung in ihrer Bedeutung für Bildung,
Erziehung und Sozialisation.
author:
- first_name: Henry
full_name: Asiimwe, Henry
last_name: Asiimwe
citation:
ama: 'Asiimwe H. Discursive Analysis on Gender and Education for Sustainable Renewable
Energy Development: Perspectives from East Africa. In: Heinemann A, Karakaşoğlu
Y, Linnemann T, Rose N, Sturm T, eds. Entgrenzungen. Beiträge Zum 28. Kongress
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft. Verlag Barbara Budrich;
2023. doi:10.3224/84742750'
apa: 'Asiimwe, H. (2023). Discursive Analysis on Gender and Education for Sustainable
Renewable Energy Development: Perspectives from East Africa. In A. Heinemann,
Y. Karakaşoğlu, T. Linnemann, N. Rose, & T. Sturm (Eds.), Entgrenzungen.
Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84742750'
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for Sustainable Renewable Energy Development: Perspectives from East Africa},
DOI={10.3224/84742750}, booktitle={Entgrenzungen.
Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft},
publisher={Verlag Barbara Budrich}, author={Asiimwe, Henry}, editor={Heinemann,
Alisha and Karakaşoğlu, Yasemin and Linnemann, Tobias and Rose, Nadine and Sturm,
Tanja}, year={2023} }'
chicago: 'Asiimwe, Henry. “Discursive Analysis on Gender and Education for Sustainable
Renewable Energy Development: Perspectives from East Africa.” In Entgrenzungen.
Beiträge Zum 28. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft,
edited by Alisha Heinemann, Yasemin Karakaşoğlu, Tobias Linnemann, Nadine Rose,
and Tanja Sturm. Verlag Barbara Budrich, 2023. https://doi.org/10.3224/84742750.'
ieee: 'H. Asiimwe, “Discursive Analysis on Gender and Education for Sustainable
Renewable Energy Development: Perspectives from East Africa,” in Entgrenzungen.
Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft,
A. Heinemann, Y. Karakaşoğlu, T. Linnemann, N. Rose, and T. Sturm, Eds. Verlag
Barbara Budrich, 2023.'
mla: 'Asiimwe, Henry. “Discursive Analysis on Gender and Education for Sustainable
Renewable Energy Development: Perspectives from East Africa.” Entgrenzungen.
Beiträge Zum 28. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft,
edited by Alisha Heinemann et al., Verlag Barbara Budrich, 2023, doi:10.3224/84742750.'
short: 'H. Asiimwe, in: A. Heinemann, Y. Karakaşoğlu, T. Linnemann, N. Rose, T.
Sturm (Eds.), Entgrenzungen. Beiträge Zum 28. Kongress Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaft, Verlag Barbara Budrich, 2023.'
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full_name: Linnemann, Tobias
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publication: Entgrenzungen. Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft
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Development: Perspectives from East Africa'
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author:
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full_name: Freitag, Christine
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last_name: Freitag
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ama: 'Freitag C. Vergleichende Perspektive aus dem gleichen Bundesland - ein Kommentar
aus Paderborn. In: Klewin G, te Poel K, Heinrich M, eds. Empirische Studien
zum Praxissemester: Untersuchungen zum Bielefelder Modell. 1st ed. Waxmann;
2022:171-176.'
apa: 'Freitag, C. (2022). Vergleichende Perspektive aus dem gleichen Bundesland
- ein Kommentar aus Paderborn. In G. Klewin, K. te Poel, & M. Heinrich (Eds.),
Empirische Studien zum Praxissemester: Untersuchungen zum Bielefelder Modell
(1st ed., pp. 171–176). Waxmann.'
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Perspektive aus dem gleichen Bundesland - ein Kommentar aus Paderborn}, booktitle={Empirische
Studien zum Praxissemester: Untersuchungen zum Bielefelder Modell}, publisher={Waxmann},
author={Freitag, Christine}, editor={Klewin, Gabriele and te Poel, Kathrin and
Heinrich, Martin}, year={2022}, pages={171–176} }'
chicago: 'Freitag, Christine. “Vergleichende Perspektive aus dem gleichen Bundesland
- ein Kommentar aus Paderborn.” In Empirische Studien zum Praxissemester: Untersuchungen
zum Bielefelder Modell, edited by Gabriele Klewin, Kathrin te Poel, and Martin
Heinrich, 1st ed., 171–76. Münster: Waxmann, 2022.'
ieee: 'C. Freitag, “Vergleichende Perspektive aus dem gleichen Bundesland - ein
Kommentar aus Paderborn,” in Empirische Studien zum Praxissemester: Untersuchungen
zum Bielefelder Modell, 1st ed., G. Klewin, K. te Poel, and M. Heinrich, Eds.
Münster: Waxmann, 2022, pp. 171–176.'
mla: 'Freitag, Christine. “Vergleichende Perspektive aus dem gleichen Bundesland
- ein Kommentar aus Paderborn.” Empirische Studien zum Praxissemester: Untersuchungen
zum Bielefelder Modell, edited by Gabriele Klewin et al., 1st ed., Waxmann,
2022, pp. 171–76.'
short: 'C. Freitag, in: G. Klewin, K. te Poel, M. Heinrich (Eds.), Empirische Studien
zum Praxissemester: Untersuchungen zum Bielefelder Modell, 1st ed., Waxmann, Münster,
2022, pp. 171–176.'
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full_name: Klewin, Gabriele
last_name: Klewin
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Modell'
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- 978-3830945307
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year: '2022'
...
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abstract:
- lang: eng
text: Building and expanding on Bourdieu’s notions of cultural capital,
habitus, and field, this conceptual article aims to contribute to a better understanding
of intercultural transformations. Distancing itself from essentialist reductionism
in the analysis of cultures, it associates intercultural transformations with
habitus crises through “culture shock,” with the realization of intercultural
capital, and with changes in the scope and configuration of cultural pluriformity.
In going beyond Bourdieu without abandoning him along the way, the approach outlined
in the course of this article combines a range of conceptual tools which may prove
to be useful in sustaining struggles for social justice in educational institutions
and in society at large.
article_number: '215824402110613'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Pöllmann, Andreas
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ama: Pöllmann A. Bourdieu and the Quest for Intercultural Transformations. SAGE
Open. 2021;11(4). doi:10.1177/21582440211061391
apa: Pöllmann, A. (2021). Bourdieu and the Quest for Intercultural Transformations.
SAGE Open, 11(4), Article 215824402110613. https://doi.org/10.1177/21582440211061391
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Transformations}, volume={11}, DOI={10.1177/21582440211061391},
number={4215824402110613}, journal={SAGE Open}, publisher={SAGE Publications},
author={Pöllmann, Andreas}, year={2021} }'
chicago: Pöllmann, Andreas. “Bourdieu and the Quest for Intercultural Transformations.”
SAGE Open 11, no. 4 (2021). https://doi.org/10.1177/21582440211061391.
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SAGE Open, vol. 11, no. 4, Art. no. 215824402110613, 2021, doi: 10.1177/21582440211061391.'
mla: Pöllmann, Andreas. “Bourdieu and the Quest for Intercultural Transformations.”
SAGE Open, vol. 11, no. 4, 215824402110613, SAGE Publications, 2021, doi:10.1177/21582440211061391.
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ama: 'Krauter S, Böcker J, Freitag C, et al. Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und
stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die
Entwicklung. In: Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021. Conexio;
2021:305-309.'
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K., Klaus, T., Rohrer, N., & Lehmann, S. (2021). Projekt Art-D Grids: Nachhaltige
und stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für
die Entwicklung. Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021, 305–309.'
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in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die Entwicklung}, booktitle={Tagungsband
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Hilleringmann, Ulrich and Temmen, Katrin and Klaus, Tobias and Rohrer, Nicolaus
and Lehmann, Sven}, year={2021}, pages={305–309} }'
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Ulrich Hilleringmann, Katrin Temmen, Tobias Klaus, Nicolaus Rohrer, and Sven Lehmann.
“Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform
für Forschung und Lehre für die Entwicklung.” In Tagungsband des 36. PV-Symposiums,
18.-26 Mai 2021, 305–9. Pforzheim: Conexio, 2021.'
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in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die Entwicklung,” in Tagungsband
des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021, Staffelstein / online, 2021, pp. 305–309.'
mla: 'Krauter, Stefan, et al. “Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids
in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die Entwicklung.” Tagungsband
des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021, Conexio, 2021, pp. 305–09.'
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T. Klaus, N. Rohrer, S. Lehmann, in: Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26
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ama: 'Dopheide F, Freitag C, Koch L, Struchholz C. Gesellschaftliche Wirkprozesse
des Civic Engagement qualitativ erforschen. In: Gerholz K-H, https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf,
eds. Impulse zu Methoden in der deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung.
; 2021:15-32.'
apa: Dopheide, F., Freitag, C., Koch, L., & Struchholz, C. (2021). Gesellschaftliche
Wirkprozesse des Civic Engagement qualitativ erforschen. In K.-H. Gerholz &
https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf
(Eds.), Impulse zu Methoden in der deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung
(pp. 15–32).
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Methoden in der deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung}, author={Dopheide,
Fredericke and Freitag, Christine and Koch, Lea and Struchholz, Caroline}, editor={Gerholz,
Karl-Heinz and https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf},
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chicago: Dopheide, Fredericke, Christine Freitag, Lea Koch, and Caroline Struchholz.
“Gesellschaftliche Wirkprozesse des Civic Engagement qualitativ erforschen.” In
Impulse zu Methoden in der deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung,
edited by Karl-Heinz Gerholz and https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf,
15–32, 2021.
ieee: F. Dopheide, C. Freitag, L. Koch, and C. Struchholz, “Gesellschaftliche Wirkprozesse
des Civic Engagement qualitativ erforschen,” in Impulse zu Methoden in der
deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung, K.-H. Gerholz and https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf,
Eds. 2021, pp. 15–32.
mla: Dopheide, Fredericke, et al. “Gesellschaftliche Wirkprozesse des Civic Engagement
qualitativ erforschen.” Impulse zu Methoden in der deutschsprachigen Civic
Engagement-Forschung, edited by Karl-Heinz Gerholz and https://www.bildung-durch-verantwortung.de/wp-content/uploads/2021/03/Proceedings_AGForschung_ImpulseMethoden.pdf,
2021, pp. 15–32.
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(Eds.), Impulse zu Methoden in der deutschsprachigen Civic Engagement-Forschung,
2021, pp. 15–32.'
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Perspektiven. Katechetische Blätter, 4, 255–258.'
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erziehungswissenschaftliche Perspektiven.” Katechetische Blätter, no. 4
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Perspektiven,” Katechetische Blätter, no. 4, pp. 255–258, 2021.'
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Perspektiven.” Katechetische Blätter, no. 4, https://www.katbl.de, 2021,
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- by Neriko Musha Doerr, New York/Oxford, Berghahn Books, 2019, 232 pp., $135.00/£99.00
(hardback), ISBN 978-1-78920-115-4
author:
- first_name: Andreas
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ama: 'Pöllmann A. Transforming study abroad: a handbook. Compare: A Journal of
Comparative and International Education. 2020;51(4):629-630. doi:10.1080/03057925.2020.1769882'
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A Journal of Comparative and International Education (Vol. 51, Issue 4, pp.
629–630). Informa UK Limited. https://doi.org/10.1080/03057925.2020.1769882'
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A Journal of Comparative and International Education. Informa UK Limited,
2020. https://doi.org/10.1080/03057925.2020.1769882.'
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of Comparative and International Education, vol. 51, no. 4. Informa UK Limited,
pp. 629–630, 2020, doi: 10.1080/03057925.2020.1769882.'
mla: 'Pöllmann, Andreas. “Transforming Study Abroad: A Handbook.” Compare: A
Journal of Comparative and International Education, vol. 51, no. 4, Informa
UK Limited, 2020, pp. 629–30, doi:10.1080/03057925.2020.1769882.'
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51 (2020) 629–630.'
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- 'by Mike Zapp, Marcelo Marques, and Justin J.W. Powell, with contributions by Gert
Biesta and Jo B. Helgetun, Oxford, Symposium Books, 2018, 254 pp., £42.00 (paperback),
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author:
- first_name: Andreas
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ama: 'Pöllmann A. European educational research (re)constructed: institutional change
in Germany, the United Kingdom, Norway, and the European Union. Compare: A
Journal of Comparative and International Education. 2019;50(8):1222-1223.
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apa: 'Pöllmann, A. (2019). European educational research (re)constructed: institutional
change in Germany, the United Kingdom, Norway, and the European Union. In Compare:
A Journal of Comparative and International Education (Vol. 50, Issue 8, pp.
1222–1223). Informa UK Limited. https://doi.org/10.1080/03057925.2019.1665260'
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institutional change in Germany, the United Kingdom, Norway, and the European
Union}, volume={50}, DOI={10.1080/03057925.2019.1665260},
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A Journal of Comparative and International Education. Informa UK Limited,
2019. https://doi.org/10.1080/03057925.2019.1665260.'
ieee: 'A. Pöllmann, “European educational research (re)constructed: institutional
change in Germany, the United Kingdom, Norway, and the European Union,” Compare:
A Journal of Comparative and International Education, vol. 50, no. 8. Informa
UK Limited, pp. 1222–1223, 2019, doi: 10.1080/03057925.2019.1665260.'
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Change in Germany, the United Kingdom, Norway, and the European Union.” Compare:
A Journal of Comparative and International Education, vol. 50, no. 8, Informa
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ama: 'Pöllmann A. Strategies of segregation: race, residence, and the struggle for
educational equality. Ethnic and Racial Studies. 2018;42(3):490-492. doi:10.1080/01419870.2018.1520274'
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for educational equality. In Ethnic and Racial Studies (Vol. 42, Issue
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and the struggle for educational equality}, volume={42}, DOI={10.1080/01419870.2018.1520274},
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chicago: 'Pöllmann, Andreas. “Strategies of Segregation: Race, Residence, and the
Struggle for Educational Equality.” Ethnic and Racial Studies. Informa
UK Limited, 2018. https://doi.org/10.1080/01419870.2018.1520274.'
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for educational equality,” Ethnic and Racial Studies, vol. 42, no. 3. Informa
UK Limited, pp. 490–492, 2018, doi: 10.1080/01419870.2018.1520274.'
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for Educational Equality.” Ethnic and Racial Studies, vol. 42, no. 3, Informa
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text: La provisión de oportunidades para el aprendizaje intercultural a
través del contacto con “lo extranjero” es fundamental para el bienestar cultural,
social y económico de los países multiculturales. El contexto mexicano es de particular
interés tanto por su extraordinaria diversidad sociocultural como por sus niveles
epidémicos de analfabetismo intercultural. Con base en una encuesta realizada
a 189 estudiantes de la Escuela Normal Superior de México, el presente artículo
explora (i) la importancia percibida del contacto con “lo extranjero” como parte
de la formación magisterial, (ii) el interés existente por la participación en
algún programa de intercambio internacional y (iii) el nivel de experiencias concretas
con “lo extranjero”. A partir de una serie de estadísticas descriptivas –que demuestran
las percepciones, intereses y experiencias de los futuros maestros de secundaria–
se manifiesta la importancia de un mayor compromiso institucional y gubernamental
con la formación intercultural del magisterio normalista.
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author:
- first_name: Andreas
full_name: Pöllmann, Andreas
last_name: Pöllmann
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ama: Pöllmann A. La formación intercultural de los futuros maestros mexicanos de
secundaria. Revista Electrónica de Investigación Educativa. 2018;20(1).
doi:10.24320/redie.2018.20.1.1461
apa: Pöllmann, A. (2018). La formación intercultural de los futuros maestros mexicanos
de secundaria. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(1),
Article 83. https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1461
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maestros mexicanos de secundaria}, volume={20}, DOI={10.24320/redie.2018.20.1.1461},
number={183}, journal={Revista Electrónica de Investigación Educativa}, publisher={Revista
Electronica de Investigacin Educativa}, author={Pöllmann, Andreas}, year={2018}
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chicago: Pöllmann, Andreas. “La formación intercultural de los futuros maestros
mexicanos de secundaria.” Revista Electrónica de Investigación Educativa
20, no. 1 (2018). https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1461.
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de secundaria,” Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 20,
no. 1, Art. no. 83, 2018, doi: 10.24320/redie.2018.20.1.1461.'
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de secundaria.” Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 20,
no. 1, 83, Revista Electronica de Investigacin Educativa, 2018, doi:10.24320/redie.2018.20.1.1461.
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ama: 'Pöllmann A. Capital intercultural y posición socio-educacional: un análisis
estadístico de las prácticas de lectura en idiomas extranjeros en la población
alemana contemporánea. Cultura y Representaciones Sociales. Published online
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análisis estadístico de las prácticas de lectura en idiomas extranjeros en la
población alemana contemporánea. Cultura y Representaciones Sociales, 170–183.
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un análisis estadístico de las prácticas de lectura en idiomas extranjeros en
la población alemana contemporánea}, DOI={10.28965/2018-25-06},
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Un Análisis Estadístico de Las Prácticas de Lectura En Idiomas Extranjeros En
La Población Alemana Contemporánea.” Cultura y Representaciones Sociales,
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estadístico de las prácticas de lectura en idiomas extranjeros en la población
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Análisis Estadístico de Las Prácticas de Lectura En Idiomas Extranjeros En La
Población Alemana Contemporánea.” Cultura y Representaciones Sociales,
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religionsbezogener Wahrnehmung: Zuschreibungen aus der Sicht von Lehrkräften.
In: Breitenbach E, Rieske TV, Toppe S, eds. Migration, Geschlecht und Religion.
Praktiken der Differenzierung. Verlag Barbara Budrich; 2018:49-60.'
apa: 'Freitag, C., & von Bargen, I. (2018). Bilder von Männlichkeit und Weiblichkeit
im Kontext religionsbezogener Wahrnehmung: Zuschreibungen aus der Sicht von Lehrkräften.
In E. Breitenbach, T. V. Rieske, & S. Toppe (Eds.), Migration, Geschlecht
und Religion. Praktiken der Differenzierung (pp. 49–60). Verlag Barbara Budrich.'
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und Weiblichkeit im Kontext religionsbezogener Wahrnehmung: Zuschreibungen aus
der Sicht von Lehrkräften}, booktitle={Migration, Geschlecht und Religion. Praktiken
der Differenzierung}, publisher={Verlag Barbara Budrich}, author={Freitag, Christine
and von Bargen, Imke}, editor={Breitenbach, Eva and Rieske, Thomas Viola and Toppe,
Sabine}, year={2018}, pages={49–60} }'
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Weiblichkeit im Kontext religionsbezogener Wahrnehmung: Zuschreibungen aus der
Sicht von Lehrkräften.” In Migration, Geschlecht und Religion. Praktiken der
Differenzierung, edited by Eva Breitenbach, Thomas Viola Rieske, and Sabine
Toppe, 49–60. Opladen: Verlag Barbara Budrich, 2018.'
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Kontext religionsbezogener Wahrnehmung: Zuschreibungen aus der Sicht von Lehrkräften,”
in Migration, Geschlecht und Religion. Praktiken der Differenzierung, E.
Breitenbach, T. V. Rieske, and S. Toppe, Eds. Opladen: Verlag Barbara Budrich,
2018, pp. 49–60.'
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im Kontext religionsbezogener Wahrnehmung: Zuschreibungen aus der Sicht von Lehrkräften.”
Migration, Geschlecht und Religion. Praktiken der Differenzierung, edited
by Eva Breitenbach et al., Verlag Barbara Budrich, 2018, pp. 49–60.'
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Migration, Geschlecht und Religion. Praktiken der Differenzierung, Verlag Barbara
Budrich, Opladen, 2018, pp. 49–60.'
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Zuschreibungen aus der Sicht von Lehrkräften'
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ama: 'Freitag C. Der Rhythmus des Christenmenschen. Rhythmen und Rhythmisierungen
als Mittel christlicher Missionspädagogik. In: Maier A, Conrad A, Weber J-M, Voss
P, eds. Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit. Pädagogische Praxis und Transzendenz.
Verlag Julius Klinkhardt; 2018:17-23.'
apa: Freitag, C. (2018). Der Rhythmus des Christenmenschen. Rhythmen und Rhythmisierungen
als Mittel christlicher Missionspädagogik. In A. Maier, A. Conrad, J.-M. Weber,
& P. Voss (Eds.), Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit. Pädagogische Praxis
und Transzendenz (pp. 17–23). Verlag Julius Klinkhardt.
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Rhythmen und Rhythmisierungen als Mittel christlicher Missionspädagogik}, booktitle={Lernen
zwischen Zeit und Ewigkeit. Pädagogische Praxis und Transzendenz}, publisher={Verlag
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Conrad, Anne and Weber, Jean-Marie and Voss, Peter}, year={2018}, pages={17–23}
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als Mittel christlicher Missionspädagogik.” In Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit.
Pädagogische Praxis und Transzendenz, edited by Alexander Maier, Anne Conrad,
Jean-Marie Weber, and Peter Voss, 17–23. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt,
2018.'
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als Mittel christlicher Missionspädagogik,” in Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit.
Pädagogische Praxis und Transzendenz, A. Maier, A. Conrad, J.-M. Weber, and
P. Voss, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2018, pp. 17–23.'
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als Mittel christlicher Missionspädagogik.” Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit.
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Julius Klinkhardt, 2018, pp. 17–23.
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zwischen Zeit und Ewigkeit. Pädagogische Praxis und Transzendenz, Verlag Julius
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In: Göhlich M, Schröer A, Weber SM, eds. Handbuch Organisationspädagogik.
Springer; 2018:107-116. doi:10.1007/978-3-658-07512-5_6'
apa: Freitag, C., & von Bargen, I. (2018). Vergleichende Erziehungswissenschaft
und Organisationspädagogik. In M. Göhlich, A. Schröer, & S. M. Weber (Eds.),
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Christine and von Bargen, Imke}, editor={Göhlich, Michael and Schröer, Andreas
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und Organisationspädagogik.” In Handbuch Organisationspädagogik, edited
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in Handbuch Organisationspädagogik, M. Göhlich, A. Schröer, and S. M. Weber,
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und Organisationspädagogik.” Handbuch Organisationspädagogik, edited by
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Konzepte, Erfahrungen und Befunde aus dem Wissenschaftsbetrieb. In: Kekeritz M,
Graf U, Brenne A, Fiegert M, Gläser E, Kunze I, eds. Lernwerkstattarbeit als
Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung. Klinkhardt; 2017:17-28.'
apa: Thünemann, S., & Freitag, C. (2017). Forschen lehren und forschen lernen
im Werkstattmodus. Konzepte, Erfahrungen und Befunde aus dem Wissenschaftsbetrieb.
In M. Kekeritz, U. Graf, A. Brenne, M. Fiegert, E. Gläser, & I. Kunze (Eds.),
Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung
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lehren und forschen lernen im Werkstattmodus. Konzepte, Erfahrungen und Befunde
aus dem Wissenschaftsbetrieb}, booktitle={Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten
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Freitag, Christine}, editor={Kekeritz, Mirja and Graf, Ulrike and Brenne, Andreas
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lernen im Werkstattmodus. Konzepte, Erfahrungen und Befunde aus dem Wissenschaftsbetrieb.”
In Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung,
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and Ingrid Kunze, 17–28. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017.'
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Konzepte, Erfahrungen und Befunde aus dem Wissenschaftsbetrieb,” in Lernwerkstattarbeit
als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung, M. Kekeritz, U. Graf,
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