[{"title":"‘I Feel Well, Accepted and Competent in School’—Determinants of Self-Perceived Inclusion and Academic Self-Concept in Students with Diagnosed Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD)","user_id":"49063","publication":"Social Sciences","department":[{"_id":"454"}],"author":[{"first_name":"Philippos","full_name":"Zdoupas, Philippos","last_name":"Zdoupas","id":"89530"},{"full_name":"Laubenstein, Désirée","first_name":"Désirée","id":"52682","last_name":"Laubenstein"}],"publication_status":"published","volume":12,"date_created":"2023-05-29T16:58:11Z","status":"public","intvolume":" 12","_id":"45324","date_updated":"2023-06-20T19:50:25Z","doi":"10.3390/socsci12030154","issue":"3","page":"154","year":"2023","type":"journal_article","citation":{"apa":"Zdoupas, P., & Laubenstein, D. (2023). ‘I Feel Well, Accepted and Competent in School’—Determinants of Self-Perceived Inclusion and Academic Self-Concept in Students with Diagnosed Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD). Social Sciences, 12(3), 154. https://doi.org/10.3390/socsci12030154","ama":"Zdoupas P, Laubenstein D. ‘I Feel Well, Accepted and Competent in School’—Determinants of Self-Perceived Inclusion and Academic Self-Concept in Students with Diagnosed Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD). Social Sciences. 2023;12(3):154. doi:10.3390/socsci12030154","chicago":"Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. “‘I Feel Well, Accepted and Competent in School’—Determinants of Self-Perceived Inclusion and Academic Self-Concept in Students with Diagnosed Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD).” Social Sciences 12, no. 3 (2023): 154. https://doi.org/10.3390/socsci12030154.","bibtex":"@article{Zdoupas_Laubenstein_2023, title={‘I Feel Well, Accepted and Competent in School’—Determinants of Self-Perceived Inclusion and Academic Self-Concept in Students with Diagnosed Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD)}, volume={12}, DOI={10.3390/socsci12030154}, number={3}, journal={Social Sciences}, author={Zdoupas, Philippos and Laubenstein, Désirée}, year={2023}, pages={154} }","mla":"Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. “‘I Feel Well, Accepted and Competent in School’—Determinants of Self-Perceived Inclusion and Academic Self-Concept in Students with Diagnosed Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD).” Social Sciences, vol. 12, no. 3, 2023, p. 154, doi:10.3390/socsci12030154.","short":"P. Zdoupas, D. Laubenstein, Social Sciences 12 (2023) 154.","ieee":"P. Zdoupas and D. Laubenstein, “‘I Feel Well, Accepted and Competent in School’—Determinants of Self-Perceived Inclusion and Academic Self-Concept in Students with Diagnosed Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD),” Social Sciences, vol. 12, no. 3, p. 154, 2023, doi: 10.3390/socsci12030154."},"language":[{"iso":"eng"}]},{"_id":"45323","date_updated":"2023-09-03T09:39:10Z","intvolume":" 38","doi":"10.1080/08856257.2022.2159281","issue":"5","page":"717-730","citation":{"short":"P. Zdoupas, D. Laubenstein, European Journal of Special Needs Education (Latest Articles) 38 (2023) 717–730.","ieee":"P. Zdoupas and D. Laubenstein, “Perceptions of inclusion in students with diagnosed behavioural, emotional and social difficulties (BESD) displaying internalising and externalising behaviour in inclusive and special education,” European Journal of Special Needs Education (Latest Articles), vol. 38, no. 5, pp. 717–730, 2023, doi: 10.1080/08856257.2022.2159281.","ama":"Zdoupas P, Laubenstein D. Perceptions of inclusion in students with diagnosed behavioural, emotional and social difficulties (BESD) displaying internalising and externalising behaviour in inclusive and special education. European Journal of Special Needs Education (Latest Articles). 2023;38(5):717-730. doi:10.1080/08856257.2022.2159281","apa":"Zdoupas, P., & Laubenstein, D. (2023). Perceptions of inclusion in students with diagnosed behavioural, emotional and social difficulties (BESD) displaying internalising and externalising behaviour in inclusive and special education. European Journal of Special Needs Education (Latest Articles), 38(5), 717–730. https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2159281","chicago":"Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. “Perceptions of Inclusion in Students with Diagnosed Behavioural, Emotional and Social Difficulties (BESD) Displaying Internalising and Externalising Behaviour in Inclusive and Special Education.” European Journal of Special Needs Education (Latest Articles) 38, no. 5 (2023): 717–30. https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2159281.","mla":"Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. “Perceptions of Inclusion in Students with Diagnosed Behavioural, Emotional and Social Difficulties (BESD) Displaying Internalising and Externalising Behaviour in Inclusive and Special Education.” European Journal of Special Needs Education (Latest Articles), vol. 38, no. 5, 2023, pp. 717–30, doi:10.1080/08856257.2022.2159281.","bibtex":"@article{Zdoupas_Laubenstein_2023, title={Perceptions of inclusion in students with diagnosed behavioural, emotional and social difficulties (BESD) displaying internalising and externalising behaviour in inclusive and special education}, volume={38}, DOI={10.1080/08856257.2022.2159281}, number={5}, journal={European Journal of Special Needs Education (Latest Articles)}, author={Zdoupas, Philippos and Laubenstein, Désirée}, year={2023}, pages={717–730} }"},"type":"journal_article","year":"2023","language":[{"iso":"eng"}],"title":"Perceptions of inclusion in students with diagnosed behavioural, emotional and social difficulties (BESD) displaying internalising and externalising behaviour in inclusive and special education","user_id":"89530","department":[{"_id":"454"}],"publication":"European Journal of Special Needs Education (Latest Articles)","author":[{"full_name":"Zdoupas, Philippos","first_name":"Philippos","id":"89530","last_name":"Zdoupas"},{"id":"52682","last_name":"Laubenstein","full_name":"Laubenstein, Désirée","first_name":"Désirée"}],"publication_status":"published","volume":38,"date_created":"2023-05-29T16:56:10Z","status":"public"},{"publication_status":"published","status":"public","date_created":"2023-08-02T15:19:42Z","publisher":"LibreCat University","author":[{"id":"89530","last_name":"Zdoupas","full_name":"Zdoupas, Philippos","first_name":"Philippos"},{"full_name":"Lara, Kuhlhoff","first_name":"Kuhlhoff","last_name":"Lara"},{"full_name":"Martin, Grust","first_name":"Grust","last_name":"Martin"},{"first_name":"Anne-Marie","full_name":"Jaekel, Anne-Marie","last_name":"Jaekel"},{"full_name":"Jan, Ehlert","first_name":"Ehlert","last_name":"Jan"}],"department":[{"_id":"454"}],"title":"Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell","user_id":"89530","place":"Paderborn","citation":{"ieee":"P. Zdoupas, K. Lara, G. Martin, A.-M. Jaekel, and E. Jan, Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell. Paderborn: LibreCat University, 2023.","short":"P. Zdoupas, K. Lara, G. Martin, A.-M. Jaekel, E. Jan, Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell, LibreCat University, Paderborn, 2023.","bibtex":"@book{Zdoupas_Lara_Martin_Jaekel_Jan_2023, place={Paderborn}, title={Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell}, DOI={10.17619/UNIPB/1-1756}, publisher={LibreCat University}, author={Zdoupas, Philippos and Lara, Kuhlhoff and Martin, Grust and Jaekel, Anne-Marie and Jan, Ehlert}, year={2023} }","mla":"Zdoupas, Philippos, et al. Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell. LibreCat University, 2023, doi:10.17619/UNIPB/1-1756.","chicago":"Zdoupas, Philippos, Kuhlhoff Lara, Grust Martin, Anne-Marie Jaekel, and Ehlert Jan. Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell. Paderborn: LibreCat University, 2023. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756.","ama":"Zdoupas P, Lara K, Martin G, Jaekel A-M, Jan E. Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell. LibreCat University; 2023. doi:10.17619/UNIPB/1-1756","apa":"Zdoupas, P., Lara, K., Martin, G., Jaekel, A.-M., & Jan, E. (2023). Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell. LibreCat University. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756"},"year":"2023","type":"book","page":"21","language":[{"iso":"ger"}],"doi":"10.17619/UNIPB/1-1756","_id":"46276","date_updated":"2023-09-03T09:39:58Z"},{"doi":"10.1007/978-3-658-38576-7","_id":"45322","date_updated":"2023-06-20T19:50:11Z","citation":{"ieee":"P. Zdoupas, Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Wiesbaden: Springer VS, 2022.","short":"P. Zdoupas, Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung, Springer VS, Wiesbaden, 2022.","mla":"Zdoupas, Philippos. Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Springer VS, 2022, doi:10.1007/978-3-658-38576-7.","bibtex":"@book{Zdoupas_2022, place={Wiesbaden}, title={Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung}, DOI={10.1007/978-3-658-38576-7}, publisher={Springer VS}, author={Zdoupas, Philippos}, year={2022} }","chicago":"Zdoupas, Philippos. Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Wiesbaden: Springer VS, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7.","ama":"Zdoupas P. Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Springer VS; 2022. doi:10.1007/978-3-658-38576-7","apa":"Zdoupas, P. (2022). Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7"},"year":"2022","type":"dissertation","language":[{"iso":"ger"}],"title":"Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung","user_id":"49063","place":"Wiesbaden","publication_status":"published","date_created":"2023-05-29T16:54:28Z","status":"public","department":[{"_id":"454"}],"publisher":"Springer VS","author":[{"full_name":"Zdoupas, Philippos","first_name":"Philippos","id":"89530","last_name":"Zdoupas"}]},{"abstract":[{"text":"Given the pandemic-induced school lockdown in Germany in the spring of 2020, COVID-19 evidently had a negative impact on child and adolescent mental health and wellbeing. However, there is no evidence regarding the specific problems of students with special educational needs in emotional and behavioral disorders (E/BD) during or after the school lockdown. Thus, this study bridges the gap. A sample of 173 students across Germany was included in the analysis. The students were rated by their teachers in an online survey via a standardized teacher-report form for emotional and behavioral problems and competencies, as well as perceptions of inclusion. Several student- and teacher-level predictors were applied in a stepwise regression analysis. The results showed that the school lockdown marginally impacted E/BD, with small differences between student groups. The strongest predicting variable was students’ psychosocial situation. Hence, the psychosocial situation of students should be monitored by teachers and school psychologists to provide sufficient support during lockdown.\r\nKeywords:\r\nCOVID-19; lockdown; externalizing problems; internalizing problems; positive school-related behavior","lang":"eng"}],"title":"The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students with and without special educational needs. ","related_material":{"link":[{"url":"https://doi.org/10.3390/socsci10110405","relation":"confirmation"}]},"user_id":"58446","author":[{"last_name":"Scheer","first_name":"D.","full_name":"Scheer, D."},{"full_name":"Laubenstein, Désirée","first_name":"Désirée","id":"52682","last_name":"Laubenstein"}],"publication":"The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students with and without special educational needs. In: Social Sciences, 11. Jahrgang, Nr. 10.","department":[{"_id":"454"}],"status":"public","date_created":"2023-01-03T07:48:09Z","_id":"35114","date_updated":"2023-01-09T11:48:40Z","doi":"doi.org/10.3390/socsci10110405.","type":"journal_article","year":"2021","citation":{"bibtex":"@article{Scheer_Laubenstein_2021, title={The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students with and without special educational needs. }, DOI={doi.org/10.3390/socsci10110405.}, journal={The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students with and without special educational needs. In: Social Sciences, 11. Jahrgang, Nr. 10.}, author={Scheer, D. and Laubenstein, Désirée}, year={2021} }","mla":"Scheer, D., and Désirée Laubenstein. “The Impact of Covid-19 on Mental Health: Psychosocial Conditions of Students with and without Special Educational Needs. .” The Impact of Covid-19 on Mental Health: Psychosocial Conditions of Students with and without Special Educational Needs. In: Social Sciences, 11. Jahrgang, Nr. 10., 2021, doi:doi.org/10.3390/socsci10110405.","chicago":"Scheer, D., and Désirée Laubenstein. “The Impact of Covid-19 on Mental Health: Psychosocial Conditions of Students with and without Special Educational Needs. .” The Impact of Covid-19 on Mental Health: Psychosocial Conditions of Students with and without Special Educational Needs. In: Social Sciences, 11. Jahrgang, Nr. 10., 2021. https://doi.org/doi.org/10.3390/socsci10110405.","apa":"Scheer, D., & Laubenstein, D. (2021). The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students with and without special educational needs. . The Impact of Covid-19 on Mental Health: Psychosocial Conditions of Students with and without Special Educational Needs. In: Social Sciences, 11. Jahrgang, Nr. 10. https://doi.org/doi.org/10.3390/socsci10110405.","ama":"Scheer D, Laubenstein D. The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students with and without special educational needs. . The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students with and without special educational needs In: Social Sciences, 11 Jahrgang, Nr 10. Published online 2021. doi:doi.org/10.3390/socsci10110405.","ieee":"D. Scheer and D. Laubenstein, “The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students with and without special educational needs. ,” The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students with and without special educational needs. In: Social Sciences, 11. Jahrgang, Nr. 10., 2021, doi: doi.org/10.3390/socsci10110405.","short":"D. Scheer, D. Laubenstein, The Impact of Covid-19 on Mental Health: Psychosocial Conditions of Students with and without Special Educational Needs. In: Social Sciences, 11. Jahrgang, Nr. 10. (2021)."},"language":[{"iso":"eng"}]},{"author":[{"last_name":"Laubenstein","id":"52682","first_name":"Désirée","full_name":"Laubenstein, Désirée"},{"first_name":"D.","full_name":"Scheer, D.","last_name":"Scheer"}],"department":[{"_id":"454"}],"publication":"In: Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, ESE 3, ","status":"public","date_created":"2023-01-10T10:33:52Z","title":"Praxis-Forschungs-Netzwerke am Beispiel des Projekts „Geschwisterklassen“","user_id":"58446","related_material":{"link":[{"relation":"confirmation","url":"https://www.pedocs.de/volltexte/2021/22603/pdf/ESE_2021_3_Laubenstein_Scheer_Praxis-Forschungs-Netzwerke.pdf"}]},"year":"2021","citation":{"short":"D. Laubenstein, D. Scheer, In: Emotionale Und Soziale Entwicklung in Der Pädagogik Der Erziehungshilfe Und Bei Verhaltensstörungen, ESE 3, (2021) 142–152.","ieee":"D. Laubenstein and D. Scheer, “Praxis-Forschungs-Netzwerke am Beispiel des Projekts „Geschwisterklassen“,” In: Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, ESE 3, , pp. 142–152, 2021.","chicago":"Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. “Praxis-Forschungs-Netzwerke Am Beispiel Des Projekts „Geschwisterklassen“.” In: Emotionale Und Soziale Entwicklung in Der Pädagogik Der Erziehungshilfe Und Bei Verhaltensstörungen, ESE 3, , 2021, 142–52.","apa":"Laubenstein, D., & Scheer, D. (2021). Praxis-Forschungs-Netzwerke am Beispiel des Projekts „Geschwisterklassen“. In: Emotionale Und Soziale Entwicklung in Der Pädagogik Der Erziehungshilfe Und Bei Verhaltensstörungen, ESE 3, , 142–152.","ama":"Laubenstein D, Scheer D. Praxis-Forschungs-Netzwerke am Beispiel des Projekts „Geschwisterklassen“. In: Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, ESE 3, . Published online 2021:142-152.","mla":"Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. “Praxis-Forschungs-Netzwerke Am Beispiel Des Projekts „Geschwisterklassen“.” In: Emotionale Und Soziale Entwicklung in Der Pädagogik Der Erziehungshilfe Und Bei Verhaltensstörungen, ESE 3, , 2021, pp. 142–52.","bibtex":"@article{Laubenstein_Scheer_2021, title={Praxis-Forschungs-Netzwerke am Beispiel des Projekts „Geschwisterklassen“}, journal={In: Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, ESE 3, }, author={Laubenstein, Désirée and Scheer, D.}, year={2021}, pages={142–152} }"},"type":"journal_article","page":"142-152","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"35767","date_updated":"2023-01-10T10:34:43Z"},{"author":[{"first_name":"Désirée","full_name":"Laubenstein, Désirée","last_name":"Laubenstein","id":"52682"},{"last_name":"Scheer","first_name":"D.","full_name":"Scheer, D."}],"department":[{"_id":"454"}],"publication":" In: Sonderpädagogische Förderung heute, 66. Jahrgang, Nr. 2,","status":"public","date_created":"2023-01-10T10:31:06Z","user_id":"58446","title":"Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung?","language":[{"iso":"eng"}],"year":"2021","type":"journal_article","citation":{"short":"D. Laubenstein, D. Scheer, In: Sonderpädagogische Förderung Heute, 66. Jahrgang, Nr. 2, (2021) 155–170.","ieee":"D. Laubenstein and D. Scheer, “Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung?,” In: Sonderpädagogische Förderung heute, 66. Jahrgang, Nr. 2, pp. 155–170, 2021.","chicago":"Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. “Optimierung von Organisationsstrukturen Für Die Emotionale Und Soziale Entwicklung?” In: Sonderpädagogische Förderung Heute, 66. Jahrgang, Nr. 2, 2021, 155–70.","apa":"Laubenstein, D., & Scheer, D. (2021). Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung? In: Sonderpädagogische Förderung Heute, 66. Jahrgang, Nr. 2, 155–170.","ama":"Laubenstein D, Scheer D. Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung? In: Sonderpädagogische Förderung heute, 66 Jahrgang, Nr 2,. Published online 2021:155-170.","mla":"Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. “Optimierung von Organisationsstrukturen Für Die Emotionale Und Soziale Entwicklung?” In: Sonderpädagogische Förderung Heute, 66. Jahrgang, Nr. 2, 2021, pp. 155–70.","bibtex":"@article{Laubenstein_Scheer_2021, title={Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung?}, journal={ In: Sonderpädagogische Förderung heute, 66. Jahrgang, Nr. 2,}, author={Laubenstein, Désirée and Scheer, D.}, year={2021}, pages={155–170} }"},"page":"155-170","_id":"35762","date_updated":"2023-01-10T10:31:24Z"},{"language":[{"iso":"eng"}],"year":"2021","citation":{"short":"P. Zdoupas, D. Laubenstein, in: 2021.","ieee":"P. Zdoupas and D. Laubenstein, “Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten - Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung.,” presented at the Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung (AESF)., 2021.","chicago":"Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. “Selbstkonzept Und Klassenlehrkraftverhalten - Befunde Vergleichender Analysen Zu Schülerinnen Und Schülern Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung.,” 2021.","ama":"Zdoupas P, Laubenstein D. Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten - Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung. In: ; 2021.","apa":"Zdoupas, P., & Laubenstein, D. (2021). Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten - Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung (AESF).","bibtex":"@inproceedings{Zdoupas_Laubenstein_2021, title={Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten - Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung.}, author={Zdoupas, Philippos and Laubenstein, Désirée}, year={2021} }","mla":"Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. Selbstkonzept Und Klassenlehrkraftverhalten - Befunde Vergleichender Analysen Zu Schülerinnen Und Schülern Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung. 2021."},"type":"conference","date_updated":"2023-01-10T10:54:09Z","_id":"35782","conference":{"end_date":"2021-06-12","start_date":"2021-06.10","name":"Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung (AESF)."},"author":[{"first_name":"Philippos","full_name":"Zdoupas, Philippos","last_name":"Zdoupas"},{"full_name":"Laubenstein, Désirée","first_name":"Désirée","id":"52682","last_name":"Laubenstein"}],"department":[{"_id":"454"}],"status":"public","date_created":"2023-01-10T10:49:07Z","user_id":"58446","title":"Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten - Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung."},{"citation":{"bibtex":"@inproceedings{Zdoupas_Laubenstein_2021, title={Perceptions of Inclusion of Students with Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD) - online.}, author={Zdoupas, Philippos and Laubenstein, Désirée}, year={2021} }","mla":"Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. Perceptions of Inclusion of Students with Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD) - Online. 2021.","chicago":"Zdoupas, Philippos, and Désirée Laubenstein. “Perceptions of Inclusion of Students with Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD) - Online.,” 2021.","ama":"Zdoupas P, Laubenstein D. Perceptions of Inclusion of Students with Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD) - online. In: ; 2021.","apa":"Zdoupas, P., & Laubenstein, D. (2021). Perceptions of Inclusion of Students with Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD) - online. Vortrag auf der European Conference on Educational Research (ECER), Geneva.","ieee":"P. Zdoupas and D. Laubenstein, “Perceptions of Inclusion of Students with Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD) - online.,” presented at the Vortrag auf der European Conference on Educational Research (ECER), Geneva, 2021.","short":"P. Zdoupas, D. Laubenstein, in: 2021."},"type":"conference","year":"2021","language":[{"iso":"eng"}],"conference":{"name":"Vortrag auf der European Conference on Educational Research (ECER)","start_date":"2021.09.06","location":"Geneva","end_date":"2021-09.10"},"date_updated":"2023-01-11T11:28:07Z","_id":"35777","department":[{"_id":"454"}],"author":[{"last_name":"Zdoupas","full_name":"Zdoupas, Philippos","first_name":"Philippos"},{"last_name":"Laubenstein","id":"52682","first_name":"Désirée","full_name":"Laubenstein, Désirée"}],"date_created":"2023-01-10T10:45:26Z","status":"public","title":"Perceptions of Inclusion of Students with Behavioral, Emotional and Social Difficulties (BESD) - online.","user_id":"58446"},{"_id":"35081","date_updated":"2023-01-04T08:51:26Z","language":[{"iso":"ger"}],"citation":{"short":"K. Guthöhrlein, C. Lindmeier, D. Laubenstein, Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung, Kohlhammer, Stuttgart, 2020.","ieee":"K. Guthöhrlein, C. Lindmeier, and D. Laubenstein, Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung. Stuttgart: Kohlhammer, 2020.","chicago":"Guthöhrlein, K., C. Lindmeier, and Désirée Laubenstein. Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung. Stuttgart: Kohlhammer, 2020.","apa":"Guthöhrlein, K., Lindmeier, C., & Laubenstein, D. (2020). Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung. Kohlhammer.","ama":"Guthöhrlein K, Lindmeier C, Laubenstein D. Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung. Kohlhammer; 2020.","mla":"Guthöhrlein, K., et al. Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung. Kohlhammer, 2020.","bibtex":"@book{Guthöhrlein_Lindmeier_Laubenstein_2020, place={Stuttgart}, title={Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung}, publisher={Kohlhammer}, author={Guthöhrlein, K. and Lindmeier, C. and Laubenstein, Désirée}, year={2020} }"},"type":"book","year":"2020","user_id":"58446","title":"Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung","place":"Stuttgart","status":"public","date_created":"2023-01-02T09:12:53Z","publication_status":"published","publisher":"Kohlhammer","author":[{"first_name":"K.","full_name":"Guthöhrlein, K.","last_name":"Guthöhrlein"},{"last_name":"Lindmeier","first_name":"C.","full_name":"Lindmeier, C."},{"full_name":"Laubenstein, Désirée","first_name":"Désirée","id":"52682","last_name":"Laubenstein"}],"department":[{"_id":"454"}]},{"place":"Bad Heilbrunn","title":"Entwicklung und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI)","user_id":"58446","author":[{"last_name":"Egener","full_name":"Egener, L.","first_name":"L."},{"full_name":"Scheer, D.","first_name":"D.","last_name":"Scheer"},{"last_name":"Laubenstein","id":"52682","first_name":"Désirée","full_name":"Laubenstein, Désirée"},{"last_name":"Meizer","full_name":"Meizer, C.","first_name":"C."}],"publication":"Sonderpädagogik und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?","department":[{"_id":"454"}],"editor":[{"last_name":"Grosche","first_name":"M.","full_name":"Grosche, M."},{"first_name":"J.","full_name":"Decristan, J.","last_name":"Decristan"},{"last_name":"Urton","first_name":"K.","full_name":"Urton, K."},{"last_name":"Jansen","full_name":"Jansen, N.C.","first_name":"N.C."},{"last_name":"Bruns","first_name":"G.","full_name":"Bruns, G."},{"full_name":"Ehl, B.","first_name":"B.","last_name":"Ehl"}],"status":"public","date_created":"2023-01-04T11:00:03Z","_id":"35209","date_updated":"2023-01-05T10:11:00Z","type":"book_chapter","year":"2020","citation":{"short":"L. Egener, D. Scheer, D. Laubenstein, C. Meizer, in: M. Grosche, J. Decristan, K. Urton, N.C. Jansen, G. Bruns, B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik Und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?, Bad Heilbrunn, 2020, pp. 198–204.","ieee":"L. Egener, D. Scheer, D. Laubenstein, and C. Meizer, “Entwicklung und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI),” in Sonderpädagogik und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?, M. Grosche, J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G. Bruns, and B. Ehl, Eds. Bad Heilbrunn, 2020, pp. 198–204.","ama":"Egener L, Scheer D, Laubenstein D, Meizer C. Entwicklung und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI). In: Grosche M, Decristan J, Urton K, Jansen NC, Bruns G, Ehl B, eds. Sonderpädagogik Und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?. ; 2020:198-204.","apa":"Egener, L., Scheer, D., Laubenstein, D., & Meizer, C. (2020). Entwicklung und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI). In M. Grosche, J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G. Bruns, & B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik und Bildungsforschung - Fremde Schwestern? (pp. 198–204).","chicago":"Egener, L., D. Scheer, Désirée Laubenstein, and C. Meizer. “Entwicklung Und Psychometrische Evaluation Eines Fragebogens Zur Erfassung Subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI).” In Sonderpädagogik Und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?, edited by M. Grosche, J. Decristan, K. Urton, N.C. Jansen, G. Bruns, and B. Ehl, 198–204. Bad Heilbrunn, 2020.","mla":"Egener, L., et al. “Entwicklung Und Psychometrische Evaluation Eines Fragebogens Zur Erfassung Subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI).” Sonderpädagogik Und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?, edited by M. Grosche et al., 2020, pp. 198–204.","bibtex":"@inbook{Egener_Scheer_Laubenstein_Meizer_2020, place={Bad Heilbrunn}, title={Entwicklung und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI)}, booktitle={Sonderpädagogik und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?}, author={Egener, L. and Scheer, D. and Laubenstein, Désirée and Meizer, C.}, editor={Grosche, M. and Decristan, J. and Urton, K. and Jansen, N.C. and Bruns, G. and Ehl, B.}, year={2020}, pages={198–204} }"},"page":"198-204","language":[{"iso":"eng"}]},{"_id":"35770","date_updated":"2023-01-10T10:40:21Z","type":"journal_article","citation":{"chicago":"Scheer, D., L. Egener, Désirée Laubenstein, and C. Melzer. “Development and Psychometric Evaluation of an Instrument Measuring Subjective Definitions of Inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education.” In: International Journal of Inclusive Education, 2020.","apa":"Scheer, D., Egener, L., Laubenstein, D., & Melzer, C. (2020). Development and psychometric evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education. In: International Journal of Inclusive Education.","ama":"Scheer D, Egener L, Laubenstein D, Melzer C. Development and psychometric evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education. In: International Journal of Inclusive Education. Published online 2020.","bibtex":"@article{Scheer_Egener_Laubenstein_Melzer_2020, title={Development and psychometric evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education.}, journal={In: International Journal of Inclusive Education}, author={Scheer, D. and Egener, L. and Laubenstein, Désirée and Melzer, C.}, year={2020} }","mla":"Scheer, D., et al. “Development and Psychometric Evaluation of an Instrument Measuring Subjective Definitions of Inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education.” In: International Journal of Inclusive Education, 2020.","short":"D. Scheer, L. Egener, D. Laubenstein, C. Melzer, In: International Journal of Inclusive Education (2020).","ieee":"D. Scheer, L. Egener, D. Laubenstein, and C. Melzer, “Development and psychometric evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education.,” In: International Journal of Inclusive Education, 2020."},"year":"2020","language":[{"iso":"eng"}],"title":"Development and psychometric evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education.","related_material":{"link":[{"url":"https://doi.org/10.1080/13603116.2020.1853256","relation":"confirmation"}]},"user_id":"58446","date_created":"2023-01-10T10:38:40Z","status":"public","department":[{"_id":"454"}],"publication":"In: International Journal of Inclusive Education","author":[{"last_name":"Scheer","full_name":"Scheer, D.","first_name":"D."},{"last_name":"Egener","first_name":"L.","full_name":"Egener, L."},{"last_name":"Laubenstein","id":"52682","first_name":"Désirée","full_name":"Laubenstein, Désirée"},{"first_name":"C.","full_name":"Melzer, C.","last_name":"Melzer"}]},{"date_updated":"2023-01-11T11:31:16Z","_id":"35786","conference":{"end_date":"2020-09-11","location":"Universität zu Köln","name":"55. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE ","start_date":"2020.09.09"},"citation":{"ieee":"D. Scheer and D. Laubenstein, “Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts „Geschwisterklassen“ - online.,” presented at the 55. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE , Universität zu Köln, 2020.","short":"D. Scheer, D. Laubenstein, in: 2020.","mla":"Scheer, D., and Désirée Laubenstein. Optimierung von Organisationsstrukturen Für Die Emotionale Und Soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung Des Projekts „Geschwisterklassen“ - Online. 2020.","bibtex":"@inproceedings{Scheer_Laubenstein_2020, title={Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts „Geschwisterklassen“ - online.}, author={Scheer, D. and Laubenstein, Désirée}, year={2020} }","ama":"Scheer D, Laubenstein D. Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts „Geschwisterklassen“ - online. In: ; 2020.","apa":"Scheer, D., & Laubenstein, D. (2020). Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts „Geschwisterklassen“ - online. 55. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE , Universität zu Köln.","chicago":"Scheer, D., and Désirée Laubenstein. “Optimierung von Organisationsstrukturen Für Die Emotionale Und Soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung Des Projekts „Geschwisterklassen“ - Online.,” 2020."},"type":"conference","year":"2020","language":[{"iso":"eng"}],"title":"Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts „Geschwisterklassen“ - online.","user_id":"58446","status":"public","date_created":"2023-01-10T10:53:09Z","author":[{"last_name":"Scheer","first_name":"D.","full_name":"Scheer, D."},{"first_name":"Désirée","full_name":"Laubenstein, Désirée","last_name":"Laubenstein","id":"52682"}],"department":[{"_id":"454"}]},{"user_id":"58446","title":"Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung (COFESE) - online.","date_created":"2023-01-10T10:56:17Z","status":"public","department":[{"_id":"454"}],"author":[{"first_name":"D.","full_name":"Scheer, D.","last_name":"Scheer"},{"first_name":"Désirée","full_name":"Laubenstein, Désirée","last_name":"Laubenstein","id":"52682"}],"conference":{"name":"AESF-Herbsttagung","start_date":"2020-07.06","location":"Potsdam"},"_id":"35791","date_updated":"2023-01-11T12:08:31Z","language":[{"iso":"eng"}],"year":"2020","type":"conference","citation":{"short":"D. Scheer, D. Laubenstein, in: 2020.","ieee":"D. Scheer and D. Laubenstein, “Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung (COFESE) - online.,” presented at the AESF-Herbsttagung, Potsdam, 2020.","chicago":"Scheer, D., and Désirée Laubenstein. “Auswirkungen Der Corona-Schulschließungen Auf Schülerinnen Und Schüler Mit Und Ohne Förderbedarf Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung (COFESE) - Online.,” 2020.","ama":"Scheer D, Laubenstein D. Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung (COFESE) - online. In: ; 2020.","apa":"Scheer, D., & Laubenstein, D. (2020). Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung (COFESE) - online. AESF-Herbsttagung, Potsdam.","bibtex":"@inproceedings{Scheer_Laubenstein_2020, title={Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung (COFESE) - online.}, author={Scheer, D. and Laubenstein, Désirée}, year={2020} }","mla":"Scheer, D., and Désirée Laubenstein. Auswirkungen Der Corona-Schulschließungen Auf Schülerinnen Und Schüler Mit Und Ohne Förderbedarf Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung (COFESE) - Online. 2020."}},{"place":"Opladen","user_id":"58446","title":"Sonderpädagogik als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft. Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektive","department":[{"_id":"454"}],"publisher":"Barbara Budrich","author":[{"full_name":"Dederich, M","first_name":"M","last_name":"Dederich"},{"full_name":"Ellinger, S.","first_name":"S.","last_name":"Ellinger"},{"last_name":"Laubenstein","id":"52682","first_name":"Désirée","full_name":"Laubenstein, Désirée"}],"date_created":"2023-01-04T10:16:17Z","status":"public","date_updated":"2023-01-05T07:57:56Z","_id":"35205","language":[{"iso":"eng"}],"citation":{"chicago":"Dederich, M, S. Ellinger, and Désirée Laubenstein. Sonderpädagogik Als Erfahrungs- Und Praxiswissenschaft. Geistes-, Sozial- Und Kulturwissenschaftliche Perspektive. Opladen: Barbara Budrich, 2019.","apa":"Dederich, M., Ellinger, S., & Laubenstein, D. (2019). Sonderpädagogik als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft. Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektive. Barbara Budrich.","ama":"Dederich M, Ellinger S, Laubenstein D. Sonderpädagogik Als Erfahrungs- Und Praxiswissenschaft. Geistes-, Sozial- Und Kulturwissenschaftliche Perspektive. Barbara Budrich; 2019.","bibtex":"@book{Dederich_Ellinger_Laubenstein_2019, place={Opladen}, title={Sonderpädagogik als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft. Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektive}, publisher={Barbara Budrich}, author={Dederich, M and Ellinger, S. and Laubenstein, Désirée}, year={2019} }","mla":"Dederich, M., et al. Sonderpädagogik Als Erfahrungs- Und Praxiswissenschaft. Geistes-, Sozial- Und Kulturwissenschaftliche Perspektive. Barbara Budrich, 2019.","short":"M. Dederich, S. Ellinger, D. Laubenstein, Sonderpädagogik Als Erfahrungs- Und Praxiswissenschaft. Geistes-, Sozial- Und Kulturwissenschaftliche Perspektive, Barbara Budrich, Opladen, 2019.","ieee":"M. Dederich, S. Ellinger, and D. Laubenstein, Sonderpädagogik als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft. Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektive. Opladen: Barbara Budrich, 2019."},"type":"book","year":"2019"},{"language":[{"iso":"eng"}],"year":"2019","citation":{"mla":"Guthöhrlein, K., et al. Teamentwicklung Und Teamkooperation. Kohlhammer, 2019.","bibtex":"@book{Guthöhrlein_Laubenstein_Lindmeier_2019, place={Stuttgart}, title={Teamentwicklung und Teamkooperation}, publisher={Kohlhammer}, author={Guthöhrlein, K. and Laubenstein, Désirée and Lindmeier, C.}, year={2019} }","apa":"Guthöhrlein, K., Laubenstein, D., & Lindmeier, C. (2019). Teamentwicklung und Teamkooperation. Kohlhammer.","ama":"Guthöhrlein K, Laubenstein D, Lindmeier C. Teamentwicklung Und Teamkooperation. Kohlhammer; 2019.","chicago":"Guthöhrlein, K., Désirée Laubenstein, and C. Lindmeier. Teamentwicklung Und Teamkooperation. Stuttgart: Kohlhammer, 2019.","ieee":"K. Guthöhrlein, D. Laubenstein, and C. Lindmeier, Teamentwicklung und Teamkooperation. Stuttgart: Kohlhammer, 2019.","short":"K. Guthöhrlein, D. Laubenstein, C. Lindmeier, Teamentwicklung Und Teamkooperation, Kohlhammer, Stuttgart, 2019."},"type":"book","_id":"35185","date_updated":"2023-01-05T08:07:43Z","department":[{"_id":"454"}],"author":[{"last_name":"Guthöhrlein","full_name":"Guthöhrlein, K.","first_name":"K."},{"id":"52682","last_name":"Laubenstein","full_name":"Laubenstein, Désirée","first_name":"Désirée"},{"last_name":"Lindmeier","first_name":"C.","full_name":"Lindmeier, C."}],"publisher":"Kohlhammer","date_created":"2023-01-04T08:57:07Z","status":"public","place":"Stuttgart","user_id":"58446","title":"Teamentwicklung und Teamkooperation"},{"_id":"8749","date_updated":"2023-01-05T10:17:18Z","doi":"10.1007/978-3-030-11518-0_9","language":[{"iso":"eng"}],"page":"107-121","citation":{"mla":"Laubenstein, Désirée, et al. “The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and Challenges.” In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany, Springer, 2019, pp. 107–21, doi:10.1007/978-3-030-11518-0_9.","bibtex":"@inbook{Laubenstein_Guthöhrlein_Lindmeier_Scheer_Sponholz_2019, place={Heidelberg}, title={The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and Challenges}, DOI={10.1007/978-3-030-11518-0_9}, booktitle={In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany}, publisher={Springer}, author={Laubenstein, Désirée and Guthöhrlein, Kirsten and Lindmeier, Christian and Scheer, David and Sponholz, Dirk}, year={2019}, pages={107–121} }","ama":"Laubenstein D, Guthöhrlein K, Lindmeier C, Scheer D, Sponholz D. The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and Challenges. In: In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany. Springer; 2019:107-121. doi:10.1007/978-3-030-11518-0_9","apa":"Laubenstein, D., Guthöhrlein, K., Lindmeier, C., Scheer, D., & Sponholz, D. (2019). The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and Challenges. In In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany (pp. 107–121). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_9","chicago":"Laubenstein, Désirée, Kirsten Guthöhrlein, Christian Lindmeier, David Scheer, and Dirk Sponholz. “The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and Challenges.” In In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany, 107–21. Heidelberg: Springer, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_9.","ieee":"D. Laubenstein, K. Guthöhrlein, C. Lindmeier, D. Scheer, and D. Sponholz, “The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and Challenges,” in In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany, Heidelberg: Springer, 2019, pp. 107–121.","short":"D. Laubenstein, K. Guthöhrlein, C. Lindmeier, D. Scheer, D. Sponholz, in: In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany, Springer, Heidelberg, 2019, pp. 107–121."},"type":"book_chapter","year":"2019","place":"Heidelberg","user_id":"58446","title":"The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and Challenges","publication":"In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany","department":[{"_id":"4"},{"_id":"454"}],"publisher":"Springer","author":[{"last_name":"Laubenstein","id":"52682","first_name":"Désirée","full_name":"Laubenstein, Désirée"},{"last_name":"Guthöhrlein","full_name":"Guthöhrlein, Kirsten","first_name":"Kirsten"},{"last_name":"Lindmeier","full_name":"Lindmeier, Christian","first_name":"Christian"},{"last_name":"Scheer","id":"53748","first_name":"David","full_name":"Scheer, David","orcid":"0000-0002-0534-7869"},{"full_name":"Sponholz, Dirk","first_name":"Dirk","last_name":"Sponholz"}],"date_created":"2019-03-29T12:49:47Z","status":"public","publication_identifier":{"isbn":["9783030115173","9783030115180"]},"publication_status":"published"},{"_id":"35646","date_updated":"2023-01-10T08:23:59Z","language":[{"iso":"eng"}],"type":"book_chapter","citation":{"short":"D. Laubenstein, in: M. Dederich, S. Ellinger, D. Laubenstein (Eds.), In: Dederich, M., Ellinger, S. & Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik Als Erfahrungs- Und Praxiswissenschaft. Geistes-, Sozial- Und Kulturwissenschaftliche Perspektive., Barbara Budrich, Opladen, 2019, pp. 109–125.","ieee":"D. Laubenstein, “Über Mess-Manien und den Umgang mit zerteilten Informationen.,” in In: Dederich, M., Ellinger, S. & Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft. Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektive., M. Dederich, S. Ellinger, and D. Laubenstein, Eds. Opladen: Barbara Budrich, 2019, pp. 109–125.","chicago":"Laubenstein, Désirée. “Über Mess-Manien Und Den Umgang Mit Zerteilten Informationen.” In In: Dederich, M., Ellinger, S. & Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik Als Erfahrungs- Und Praxiswissenschaft. Geistes-, Sozial- Und Kulturwissenschaftliche Perspektive., edited by M. Dederich, S. Ellinger, and D. Laubenstein, 109–25. Opladen: Barbara Budrich, 2019.","apa":"Laubenstein, D. (2019). Über Mess-Manien und den Umgang mit zerteilten Informationen. In M. Dederich, S. Ellinger, & D. Laubenstein (Eds.), In: Dederich, M., Ellinger, S. & Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft. Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektive. (pp. 109–125). Barbara Budrich.","ama":"Laubenstein D. Über Mess-Manien und den Umgang mit zerteilten Informationen. In: Dederich M, Ellinger S, Laubenstein D, eds. In: Dederich, M., Ellinger, S. & Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik Als Erfahrungs- Und Praxiswissenschaft. Geistes-, Sozial- Und Kulturwissenschaftliche Perspektive. Barbara Budrich; 2019:109-125.","mla":"Laubenstein, Désirée. “Über Mess-Manien Und Den Umgang Mit Zerteilten Informationen.” In: Dederich, M., Ellinger, S. & Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik Als Erfahrungs- Und Praxiswissenschaft. Geistes-, Sozial- Und Kulturwissenschaftliche Perspektive., edited by M. Dederich et al., Barbara Budrich, 2019, pp. 109–25.","bibtex":"@inbook{Laubenstein_2019, place={Opladen}, title={Über Mess-Manien und den Umgang mit zerteilten Informationen.}, booktitle={In: Dederich, M., Ellinger, S. & Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft. Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektive.}, publisher={Barbara Budrich}, author={Laubenstein, Désirée}, editor={Dederich, M. and Ellinger, S. and Laubenstein, D.}, year={2019}, pages={109–125} }"},"year":"2019","page":"109-125","place":"Opladen","user_id":"58446","title":"Über Mess-Manien und den Umgang mit zerteilten Informationen.","publisher":"Barbara Budrich","author":[{"full_name":"Laubenstein, Désirée","first_name":"Désirée","id":"52682","last_name":"Laubenstein"}],"publication":"In: Dederich, M., Ellinger, S. & Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft. Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektive.","department":[{"_id":"454"}],"status":"public","date_created":"2023-01-10T08:16:08Z","editor":[{"full_name":"Dederich, M.","first_name":"M.","last_name":"Dederich"},{"last_name":"Ellinger","full_name":"Ellinger, S.","first_name":"S."},{"last_name":"Laubenstein","first_name":"D.","full_name":"Laubenstein, D."}]},{"department":[{"_id":"454"}],"author":[{"last_name":"Egener","first_name":"Lea","full_name":"Egener, Lea"},{"last_name":"Scheer","full_name":"Scheer, D.","first_name":"D."},{"last_name":"Laubenstein","id":"52682","first_name":"Désirée","full_name":"Laubenstein, Désirée"},{"last_name":"Melzer","full_name":"Melzer, Conny","first_name":"Conny"}],"date_created":"2023-01-10T11:00:50Z","status":"public","user_id":"58446","title":"Entwicklung und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion. Posterpräsentation","language":[{"iso":"eng"}],"year":"2019","type":"conference","citation":{"short":"L. Egener, D. Scheer, D. Laubenstein, C. Melzer, in: 2019.","ieee":"L. Egener, D. Scheer, D. Laubenstein, and C. Melzer, “Entwicklung und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion. Posterpräsentation,” presented at the 54. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in deutschsprachigen Ländern: Sonderpädagogik und Bildungsforschung. Fremde Schwestern? , Bergische Universität Wuppertal, 2019.","chicago":"Egener, Lea, D. Scheer, Désirée Laubenstein, and Conny Melzer. “Entwicklung Und Psychometrische Evaluation Eines Fragebogens Zur Erfassung Subjektiver Definitionen von Inklusion. Posterpräsentation,” 2019.","apa":"Egener, L., Scheer, D., Laubenstein, D., & Melzer, C. (2019). Entwicklung und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion. Posterpräsentation. 54. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in deutschsprachigen Ländern: Sonderpädagogik und Bildungsforschung. Fremde Schwestern? , Bergische Universität Wuppertal.","ama":"Egener L, Scheer D, Laubenstein D, Melzer C. Entwicklung und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion. Posterpräsentation. In: ; 2019.","mla":"Egener, Lea, et al. Entwicklung Und Psychometrische Evaluation Eines Fragebogens Zur Erfassung Subjektiver Definitionen von Inklusion. Posterpräsentation. 2019.","bibtex":"@inproceedings{Egener_Scheer_Laubenstein_Melzer_2019, title={Entwicklung und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion. Posterpräsentation}, author={Egener, Lea and Scheer, D. and Laubenstein, Désirée and Melzer, Conny}, year={2019} }"},"conference":{"end_date":"2019.09.27","start_date":"2019.09.25","name":"54. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in deutschsprachigen Ländern: Sonderpädagogik und Bildungsforschung. Fremde Schwestern? ","location":"Bergische Universität Wuppertal"},"date_updated":"2023-01-10T11:02:20Z","_id":"35793"},{"place":"Stuttgart","title":"Schulische Inklusion entwickeln: Eine Arbeitshilfe für Schulleitungen","user_id":"14931","department":[{"_id":"454"}],"publisher":"Kohlhammer","author":[{"last_name":"Scheer","id":"53748","first_name":"David","orcid":"0000-0002-0534-7869","full_name":"Scheer, David"},{"first_name":"Désirée","full_name":"Laubenstein, Désirée","last_name":"Laubenstein","id":"52682"}],"date_created":"2019-01-10T09:08:43Z","status":"public","_id":"6598","date_updated":"2023-01-03T12:21:47Z","year":"2018","citation":{"short":"D. Scheer, D. Laubenstein, Schulische Inklusion Entwickeln: Eine Arbeitshilfe Für Schulleitungen, Kohlhammer, Stuttgart, 2018.","ieee":"D. Scheer and D. Laubenstein, Schulische Inklusion entwickeln: Eine Arbeitshilfe für Schulleitungen. Stuttgart: Kohlhammer, 2018.","ama":"Scheer D, Laubenstein D. Schulische Inklusion Entwickeln: Eine Arbeitshilfe Für Schulleitungen. Kohlhammer; 2018.","apa":"Scheer, D., & Laubenstein, D. (2018). Schulische Inklusion entwickeln: Eine Arbeitshilfe für Schulleitungen. Kohlhammer.","chicago":"Scheer, David, and Désirée Laubenstein. Schulische Inklusion Entwickeln: Eine Arbeitshilfe Für Schulleitungen. Stuttgart: Kohlhammer, 2018.","mla":"Scheer, David, and Désirée Laubenstein. Schulische Inklusion Entwickeln: Eine Arbeitshilfe Für Schulleitungen. Kohlhammer, 2018.","bibtex":"@book{Scheer_Laubenstein_2018, place={Stuttgart}, title={Schulische Inklusion entwickeln: Eine Arbeitshilfe für Schulleitungen}, publisher={Kohlhammer}, author={Scheer, David and Laubenstein, Désirée}, year={2018} }"},"type":"book","language":[{"iso":"eng"}]}]