---
_id: '27997'
author:
- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
  id: '11674'
  last_name: Homt
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
citation:
  ama: 'Homt M, Bloh B. Die Perspektive von Referendar*innen auf Forschendes Lernen.
    In: ; 2021.'
  apa: Homt, M., &#38; Bloh, B. (2021). <i>Die Perspektive von Referendar*innen auf
    Forschendes Lernen</i>. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der
    DGfE, Mainz.
  bibtex: '@inproceedings{Homt_Bloh_2021, title={Die Perspektive von Referendar*innen
    auf Forschendes Lernen}, author={Homt, Martina and Bloh, Bea}, year={2021} }'
  chicago: Homt, Martina, and Bea Bloh. “Die Perspektive von Referendar*innen Auf
    Forschendes Lernen,” 2021.
  ieee: M. Homt and B. Bloh, “Die Perspektive von Referendar*innen auf Forschendes
    Lernen,” presented at the Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der
    DGfE, Mainz, 2021.
  mla: Homt, Martina, and Bea Bloh. <i>Die Perspektive von Referendar*innen Auf Forschendes
    Lernen</i>. 2021.
  short: 'M. Homt, B. Bloh, in: 2021.'
conference:
  location: Mainz
  name: Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGfE
date_created: 2021-11-26T15:20:41Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:49Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
language:
- iso: eng
status: public
title: Die Perspektive von Referendar*innen auf Forschendes Lernen
type: conference
user_id: '11674'
year: '2021'
...
---
_id: '28446'
author:
- first_name: Janis
  full_name: Wehde, Janis
  id: '82257'
  last_name: Wehde
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
citation:
  ama: 'Wehde J, Bloh B. Die Reflexion der eigenen Lehrtätigkeit von Studierenden
    in Praxisphasen durch Forschendes Lernen: Prädiktiver Einfluss subjektiver Normen
    im schulischen und universitären Kontext. In: ; 2021.'
  apa: 'Wehde, J., &#38; Bloh, B. (2021). <i>Die Reflexion der eigenen Lehrtätigkeit
    von Studierenden in Praxisphasen durch Forschendes Lernen: Prädiktiver Einfluss
    subjektiver Normen im schulischen und universitären Kontext</i>. Jahrestagung
    der Sektion Schulpädagogik in der DGfE, Osnabrück.'
  bibtex: '@inproceedings{Wehde_Bloh_2021, title={Die Reflexion der eigenen Lehrtätigkeit
    von Studierenden in Praxisphasen durch Forschendes Lernen: Prädiktiver Einfluss
    subjektiver Normen im schulischen und universitären Kontext}, author={Wehde, Janis
    and Bloh, Bea}, year={2021} }'
  chicago: 'Wehde, Janis, and Bea Bloh. “Die Reflexion der eigenen Lehrtätigkeit von
    Studierenden in Praxisphasen durch Forschendes Lernen: Prädiktiver Einfluss subjektiver
    Normen im schulischen und universitären Kontext,” 2021.'
  ieee: 'J. Wehde and B. Bloh, “Die Reflexion der eigenen Lehrtätigkeit von Studierenden
    in Praxisphasen durch Forschendes Lernen: Prädiktiver Einfluss subjektiver Normen
    im schulischen und universitären Kontext,” presented at the Jahrestagung der Sektion
    Schulpädagogik in der DGfE, Osnabrück, 2021.'
  mla: 'Wehde, Janis, and Bea Bloh. <i>Die Reflexion der eigenen Lehrtätigkeit von
    Studierenden in Praxisphasen durch Forschendes Lernen: Prädiktiver Einfluss subjektiver
    Normen im schulischen und universitären Kontext</i>. 2021.'
  short: 'J. Wehde, B. Bloh, in: 2021.'
conference:
  end_date: 24.09.2021
  location: Osnabrück
  name: Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik in der DGfE
  start_date: 22.09.2021
date_created: 2021-12-08T11:11:18Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:05Z
department:
- _id: '456'
language:
- iso: ger
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Die Reflexion der eigenen Lehrtätigkeit von Studierenden in Praxisphasen durch
  Forschendes Lernen: Prädiktiver Einfluss subjektiver Normen im schulischen und universitären
  Kontext'
type: conference
user_id: '82257'
year: '2021'
...
---
_id: '28375'
author:
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophyusen, Stefanie
  last_name: van Ophyusen
- first_name: Sina
  full_name: Schürer, Sina
  last_name: Schürer
citation:
  ama: 'Bloh B, van Ophyusen S, Schürer S. Die Gestaltung des Grundschulübergangs
    im Wandel? Längsschnittliche Analyse einer Grundschullehrkräftebefragung von 2002
    vs. 2018. In: ; 2021.'
  apa: Bloh, B., van Ophyusen, S., &#38; Schürer, S. (2021). <i>Die Gestaltung des
    Grundschulübergangs im Wandel? Längsschnittliche Analyse einer Grundschullehrkräftebefragung
    von 2002 vs. 2018.</i> DGfE - Sektion Schulpädagogik, Osnabrück.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_van Ophyusen_Schürer_2021, title={Die Gestaltung des
    Grundschulübergangs im Wandel? Längsschnittliche Analyse einer Grundschullehrkräftebefragung
    von 2002 vs. 2018.}, author={Bloh, Bea and van Ophyusen, Stefanie and Schürer,
    Sina}, year={2021} }'
  chicago: Bloh, Bea, Stefanie van Ophyusen, and Sina Schürer. “Die Gestaltung des
    Grundschulübergangs im Wandel? Längsschnittliche Analyse einer Grundschullehrkräftebefragung
    von 2002 vs. 2018.,” 2021.
  ieee: B. Bloh, S. van Ophyusen, and S. Schürer, “Die Gestaltung des Grundschulübergangs
    im Wandel? Längsschnittliche Analyse einer Grundschullehrkräftebefragung von 2002
    vs. 2018.,” presented at the DGfE - Sektion Schulpädagogik, Osnabrück, 2021.
  mla: Bloh, Bea, et al. <i>Die Gestaltung des Grundschulübergangs im Wandel? Längsschnittliche
    Analyse einer Grundschullehrkräftebefragung von 2002 vs. 2018.</i> 2021.
  short: 'B. Bloh, S. van Ophyusen, S. Schürer, in: 2021.'
conference:
  location: Osnabrück
  name: DGfE - Sektion Schulpädagogik
date_created: 2021-12-07T13:50:35Z
date_updated: 2022-01-13T18:35:26Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
language:
- iso: ger
quality_controlled: '1'
status: public
title: Die Gestaltung des Grundschulübergangs im Wandel? Längsschnittliche Analyse
  einer Grundschullehrkräftebefragung von 2002 vs. 2018.
type: conference
user_id: '49044'
year: '2021'
...
---
_id: '27999'
abstract:
- lang: ger
  text: "<jats:p>\r\nStatistik für Einsteiger*innen\r\nDie Autor*innen stellen hier
    grundlegende statistische Verfahren vor. Mit diesen Verfahren können bildungswissenschaftliche
    Fragestellungen über Zusammenhang, Unterschied oder Veränderung auf Basis von
    Stichprobendaten beantwortet werden. \r\nDie statistischen Grundideen, Kennwerte
    und Verfahrensweisen werden kleinschrittig hergeleitet, sodass ein tiefes Verständnis
    für ihre Bedeutung erlangt wird. \r\nDurch Übungsaufgaben wird das erlernte Wissen
    angewendet und gefestigt.\r\nSelbst wenn Ihnen Mathematik nicht zufliegt, haben
    Sie nach der Erarbeitung dieses Buches keinen Grund mehr, Statistik zu fürchten,
    sondern werden Statistik als ein nützliches Werkzeug für Studium und Forschung
    zu schätzen wissen.</jats:p>"
author:
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
- first_name: Bernd
  full_name: Fischer, Bernd
  last_name: Fischer
- first_name: Lars
  full_name: Behrmann, Lars
  last_name: Behrmann
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
citation:
  ama: van Ophuysen S, Fischer B, Behrmann L, Bloh B. <i>Statistik verstehen, Band
    1</i>.; 2021. doi:<a href="https://doi.org/10.36198/9783838555850">10.36198/9783838555850</a>
  apa: van Ophuysen, S., Fischer, B., Behrmann, L., &#38; Bloh, B. (2021). <i>Statistik
    verstehen, Band 1</i>. <a href="https://doi.org/10.36198/9783838555850">https://doi.org/10.36198/9783838555850</a>
  bibtex: '@book{van Ophuysen_Fischer_Behrmann_Bloh_2021, place={Stuttgart, Deutschland},
    title={Statistik verstehen, Band 1}, DOI={<a href="https://doi.org/10.36198/9783838555850">10.36198/9783838555850</a>},
    author={van Ophuysen, Stefanie and Fischer, Bernd and Behrmann, Lars and Bloh,
    Bea}, year={2021} }'
  chicago: Ophuysen, Stefanie van, Bernd Fischer, Lars Behrmann, and Bea Bloh. <i>Statistik
    verstehen, Band 1</i>. Stuttgart, Deutschland, 2021. <a href="https://doi.org/10.36198/9783838555850">https://doi.org/10.36198/9783838555850</a>.
  ieee: S. van Ophuysen, B. Fischer, L. Behrmann, and B. Bloh, <i>Statistik verstehen,
    Band 1</i>. Stuttgart, Deutschland, 2021.
  mla: van Ophuysen, Stefanie, et al. <i>Statistik verstehen, Band 1</i>. 2021, doi:<a
    href="https://doi.org/10.36198/9783838555850">10.36198/9783838555850</a>.
  short: S. van Ophuysen, B. Fischer, L. Behrmann, B. Bloh, Statistik verstehen, Band
    1, Stuttgart, Deutschland, 2021.
date_created: 2021-11-26T15:26:12Z
date_updated: 2022-01-13T18:52:38Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
doi: 10.36198/9783838555850
language:
- iso: ger
place: Stuttgart, Deutschland
publication_identifier:
  isbn:
  - '9783838555850'
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Statistik verstehen, Band 1
type: book
user_id: '49044'
year: '2021'
...
---
_id: '28684'
author:
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
- first_name: Janis
  full_name: Wehde, Janis
  id: '82257'
  last_name: Wehde
citation:
  ama: Bloh B, Wehde J. Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur Gesundheitsförderung
    und Qualitätsentwicklung in der Schule. <i>Lernende Schule</i>. 2021;(96):27-30.
  apa: Bloh, B., &#38; Wehde, J. (2021). Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur
    Gesundheitsförderung und Qualitätsentwicklung in der Schule. <i>Lernende Schule</i>,
    <i>96</i>, 27–30.
  bibtex: '@article{Bloh_Wehde_2021, title={Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz
    zur Gesundheitsförderung und Qualitätsentwicklung in der Schule.}, number={96},
    journal={Lernende Schule}, author={Bloh, Bea and Wehde, Janis}, year={2021}, pages={27–30}
    }'
  chicago: 'Bloh, Bea, and Janis Wehde. “Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur
    Gesundheitsförderung und Qualitätsentwicklung in der Schule.” <i>Lernende Schule</i>,
    no. 96 (2021): 27–30.'
  ieee: B. Bloh and J. Wehde, “Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur Gesundheitsförderung
    und Qualitätsentwicklung in der Schule.,” <i>Lernende Schule</i>, no. 96, pp.
    27–30, 2021.
  mla: Bloh, Bea, and Janis Wehde. “Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur Gesundheitsförderung
    und Qualitätsentwicklung in der Schule.” <i>Lernende Schule</i>, no. 96, 2021,
    pp. 27–30.
  short: B. Bloh, J. Wehde, Lernende Schule (2021) 27–30.
date_created: 2021-12-13T07:43:47Z
date_updated: 2023-11-10T09:18:53Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
issue: '96'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/schulleitung/lernende-schule/gute-gesunde-schule-5533
page: 27-30
publication: Lernende Schule
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur Gesundheitsförderung und Qualitätsentwicklung
  in der Schule.
type: journal_article
user_id: '82257'
year: '2021'
...
---
_id: '27998'
author:
- first_name: Janis
  full_name: Wehde, Janis
  id: '82257'
  last_name: Wehde
  orcid: https://orcid.org/0009-0008-0720-7828
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
citation:
  ama: 'Wehde J, Bloh B. Die Förderung demokratischer Grundhaltungen als Teil professioneller
    Kompetenz angehender Lehrpersonen: Darstellung eines Forschungsvorhabens. In:
    ; 2021.'
  apa: 'Wehde, J., &#38; Bloh, B. (2021). <i>Die Förderung demokratischer Grundhaltungen
    als Teil professioneller Kompetenz angehender Lehrpersonen: Darstellung eines
    Forschungsvorhabens</i>. Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische
    Forschung (AEPF), Mainz.'
  bibtex: '@inproceedings{Wehde_Bloh_2021, title={Die Förderung demokratischer Grundhaltungen
    als Teil professioneller Kompetenz angehender Lehrpersonen: Darstellung eines
    Forschungsvorhabens}, author={Wehde, Janis and Bloh, Bea}, year={2021} }'
  chicago: 'Wehde, Janis, and Bea Bloh. “Die Förderung demokratischer Grundhaltungen
    als Teil professioneller Kompetenz angehender Lehrpersonen: Darstellung eines
    Forschungsvorhabens,” 2021.'
  ieee: 'J. Wehde and B. Bloh, “Die Förderung demokratischer Grundhaltungen als Teil
    professioneller Kompetenz angehender Lehrpersonen: Darstellung eines Forschungsvorhabens,”
    presented at the Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
    (AEPF), Mainz, 2021.'
  mla: 'Wehde, Janis, and Bea Bloh. <i>Die Förderung demokratischer Grundhaltungen
    als Teil professioneller Kompetenz angehender Lehrpersonen: Darstellung eines
    Forschungsvorhabens</i>. 2021.'
  short: 'J. Wehde, B. Bloh, in: 2021.'
conference:
  end_date: 2021-09-15
  location: Mainz
  name: Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
  start_date: 2021-09-13
date_created: 2021-11-26T15:23:43Z
date_updated: 2024-09-14T09:49:50Z
department:
- _id: '36'
- _id: '456'
language:
- iso: ger
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Die Förderung demokratischer Grundhaltungen als Teil professioneller Kompetenz
  angehender Lehrpersonen: Darstellung eines Forschungsvorhabens'
type: conference
user_id: '82257'
year: '2021'
...
---
_id: '28424'
author:
- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
  id: '11674'
  last_name: Homt
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
citation:
  ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung im Verlauf
    des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen. In: ; 2021.'
  apa: 'Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2021). <i>Die Anbahnung einer forschenden
    Grundhaltung im Verlauf des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen</i>.
    Tagung der Sektion Schulpädagogik in der DGfE.'
  bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2021, title={Die Anbahnung einer forschenden
    Grundhaltung im Verlauf des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen},
    author={Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie}, year={2021} }'
  chicago: 'Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Die Anbahnung Einer Forschenden
    Grundhaltung Im Verlauf Des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe Und Gelingensbedingungen,”
    2021.'
  ieee: 'M. Homt and S. van Ophuysen, “Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung
    im Verlauf des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen,”
    presented at the Tagung der Sektion Schulpädagogik in der DGfE, 2021.'
  mla: 'Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. <i>Die Anbahnung Einer Forschenden
    Grundhaltung Im Verlauf Des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe Und Gelingensbedingungen</i>.
    2021.'
  short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: 2021.'
conference:
  name: Tagung der Sektion Schulpädagogik in der DGfE
date_created: 2021-12-08T09:13:58Z
date_updated: 2025-02-03T11:30:38Z
department:
- _id: '456'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung im Verlauf des Praxissemesters:
  Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen'
type: conference
user_id: '11674'
year: '2021'
...
---
_id: '28425'
author:
- first_name: Andreas
  full_name: Sander, Andreas
  last_name: Sander
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
- first_name: Laura
  full_name: Schäfer, Laura
  last_name: Schäfer
- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
  id: '11674'
  last_name: Homt
citation:
  ama: 'Sander A, van Ophuysen S, Schäfer L, Homt M. Elternsorgen und Kindersorgen
    während der Corona-Pandemie. In: ; 2021.'
  apa: Sander, A., van Ophuysen, S., Schäfer, L., &#38; Homt, M. (2021). <i>Elternsorgen
    und Kindersorgen während der Corona-Pandemie</i>. Jahrestagung des Berliner Netzwerks
    für interdisziplinäre Bildungsforschung.
  bibtex: '@inproceedings{Sander_van Ophuysen_Schäfer_Homt_2021, title={Elternsorgen
    und Kindersorgen während der Corona-Pandemie}, author={Sander, Andreas and van
    Ophuysen, Stefanie and Schäfer, Laura and Homt, Martina}, year={2021} }'
  chicago: Sander, Andreas, Stefanie van Ophuysen, Laura Schäfer, and Martina Homt.
    “Elternsorgen Und Kindersorgen Während Der Corona-Pandemie,” 2021.
  ieee: A. Sander, S. van Ophuysen, L. Schäfer, and M. Homt, “Elternsorgen und Kindersorgen
    während der Corona-Pandemie,” presented at the Jahrestagung des Berliner Netzwerks
    für interdisziplinäre Bildungsforschung, 2021.
  mla: Sander, Andreas, et al. <i>Elternsorgen Und Kindersorgen Während Der Corona-Pandemie</i>.
    2021.
  short: 'A. Sander, S. van Ophuysen, L. Schäfer, M. Homt, in: 2021.'
conference:
  name: Jahrestagung des Berliner Netzwerks für interdisziplinäre Bildungsforschung
date_created: 2021-12-08T09:19:16Z
date_updated: 2025-02-03T11:30:49Z
department:
- _id: '456'
language:
- iso: eng
status: public
title: Elternsorgen und Kindersorgen während der Corona-Pandemie
type: conference
user_id: '11674'
year: '2021'
...
---
_id: '27721'
author:
- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
  last_name: Homt
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  last_name: Bloh
- first_name: Christine
  full_name: Grosser, Christine
  last_name: Grosser
citation:
  ama: 'Homt M, Bloh B, Grosser C. Die Einstellung angehender Lehrkräfte zu Forschendem
    Lernen im Praxissemester und Referendariat. In: Basten M, Mertens C, Schöning
    A, Wolf E, eds. <i>Forschendes Lernen in Der Lehrer/Innenbildung. Implikationen
    Für Wissenschaft Und Praxis</i>. ; 2020:165-176.'
  apa: Homt, M., Bloh, B., &#38; Grosser, C. (2020). Die Einstellung angehender Lehrkräfte
    zu Forschendem Lernen im Praxissemester und Referendariat. In M. Basten, C. Mertens,
    A. Schöning, &#38; E. Wolf (Eds.), <i>Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung.
    Implikationen für Wissenschaft und Praxis</i> (pp. 165–176).
  bibtex: '@inbook{Homt_Bloh_Grosser_2020, title={Die Einstellung angehender Lehrkräfte
    zu Forschendem Lernen im Praxissemester und Referendariat}, booktitle={Forschendes
    Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis},
    author={Homt, Martina and Bloh, Bea and Grosser, Christine}, editor={Basten, M.
    and Mertens, C. and Schöning, A. and Wolf, E.}, year={2020}, pages={165–176} }'
  chicago: Homt, Martina, Bea Bloh, and Christine Grosser. “Die Einstellung Angehender
    Lehrkräfte Zu Forschendem Lernen Im Praxissemester Und Referendariat.” In <i>Forschendes
    Lernen in Der Lehrer/Innenbildung. Implikationen Für Wissenschaft Und Praxis</i>,
    edited by M. Basten, C. Mertens, A. Schöning, and E. Wolf, 165–76, 2020.
  ieee: M. Homt, B. Bloh, and C. Grosser, “Die Einstellung angehender Lehrkräfte zu
    Forschendem Lernen im Praxissemester und Referendariat,” in <i>Forschendes Lernen
    in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis</i>, M.
    Basten, C. Mertens, A. Schöning, and E. Wolf, Eds. 2020, pp. 165–176.
  mla: Homt, Martina, et al. “Die Einstellung Angehender Lehrkräfte Zu Forschendem
    Lernen Im Praxissemester Und Referendariat.” <i>Forschendes Lernen in Der Lehrer/Innenbildung.
    Implikationen Für Wissenschaft Und Praxis</i>, edited by M. Basten et al., 2020,
    pp. 165–76.
  short: 'M. Homt, B. Bloh, C. Grosser, in: M. Basten, C. Mertens, A. Schöning, E.
    Wolf (Eds.), Forschendes Lernen in Der Lehrer/Innenbildung. Implikationen Für
    Wissenschaft Und Praxis, 2020, pp. 165–176.'
date_created: 2021-11-23T14:40:12Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:44Z
department:
- _id: '456'
editor:
- first_name: M.
  full_name: Basten, M.
  last_name: Basten
- first_name: C.
  full_name: Mertens, C.
  last_name: Mertens
- first_name: A.
  full_name: Schöning, A.
  last_name: Schöning
- first_name: E.
  full_name: Wolf, E.
  last_name: Wolf
language:
- iso: eng
page: 165-176
publication: Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft
  und Praxis
status: public
title: Die Einstellung angehender Lehrkräfte zu Forschendem Lernen im Praxissemester
  und Referendariat
type: book_chapter
user_id: '49044'
year: '2020'
...
---
_id: '28002'
author:
- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
  id: '11674'
  last_name: Homt
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
  id: '69910'
  last_name: Bloh
- first_name: Christine
  full_name: Grosser, Christine
  id: '37069'
  last_name: Grosser
citation:
  ama: 'Homt M, Bloh B, Grosser C. Die Einstellung angehender Lehrkräfte zu Forschendem
    Lernen im Praxissemester und Referendariat. In: Basten M, Mertens C, Schöning
    A, Wolf E, eds. <i>Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen
    für Wissenschaft und Praxis</i>. Waxmann; 2020:165-176.'
  apa: Homt, M., Bloh, B., &#38; Grosser, C. (2020). Die Einstellung angehender Lehrkräfte
    zu Forschendem Lernen im Praxissemester und Referendariat. In M. Basten, C. Mertens,
    A. Schöning, &#38; E. Wolf (Eds.), <i>Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung.
    Implikationen für Wissenschaft und Praxis</i> (pp. 165–176). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Homt_Bloh_Grosser_2020, place={Münster}, title={Die Einstellung
    angehender Lehrkräfte zu Forschendem Lernen im Praxissemester und Referendariat},
    booktitle={Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft
    und Praxis}, publisher={Waxmann}, author={Homt, Martina and Bloh, Bea and Grosser,
    Christine}, editor={Basten, M. and Mertens, C. and Schöning, A. and Wolf, E.},
    year={2020}, pages={165–176} }'
  chicago: 'Homt, Martina, Bea Bloh, and Christine Grosser. “Die Einstellung angehender
    Lehrkräfte zu Forschendem Lernen im Praxissemester und Referendariat.” In <i>Forschendes
    Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis</i>,
    edited by M. Basten, C. Mertens, A. Schöning, and E. Wolf, 165–76. Münster: Waxmann,
    2020.'
  ieee: 'M. Homt, B. Bloh, and C. Grosser, “Die Einstellung angehender Lehrkräfte
    zu Forschendem Lernen im Praxissemester und Referendariat,” in <i>Forschendes
    Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis</i>,
    M. Basten, C. Mertens, A. Schöning, and E. Wolf, Eds. Münster: Waxmann, 2020,
    pp. 165–176.'
  mla: Homt, Martina, et al. “Die Einstellung angehender Lehrkräfte zu Forschendem
    Lernen im Praxissemester und Referendariat.” <i>Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung.
    Implikationen für Wissenschaft und Praxis</i>, edited by M. Basten et al., Waxmann,
    2020, pp. 165–76.
  short: 'M. Homt, B. Bloh, C. Grosser, in: M. Basten, C. Mertens, A. Schöning, E.
    Wolf (Eds.), Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für
    Wissenschaft und Praxis, Waxmann, Münster, 2020, pp. 165–176.'
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  und Praxis
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  und Referendariat
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  ama: 'Bloh T, Bloh B. Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
    - Eine kritische Reflexion. In: Kansteiner K, Buhren CG, Theurl P, eds. <i>Professionelle
    Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen</i>. ; 2020:49-62.'
  apa: Bloh, T., &#38; Bloh, B. (2020). Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
    - Eine kritische Reflexion. In K. Kansteiner, C. G. Buhren, &#38; P. Theurl (Eds.),
    <i>Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen</i>
    (pp. 49–62).
  bibtex: '@inbook{Bloh_Bloh_2020, title={Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
    - Eine kritische Reflexion}, booktitle={Professionelle Lerngemeinschaften als
    Entwicklungsinstrument im Bildungswesen}, author={Bloh, Thiemo and Bloh, Bea},
    editor={Kansteiner, Katja and Buhren, Claus G. and Theurl, Peter}, year={2020},
    pages={49–62} }'
  chicago: Bloh, Thiemo, and Bea Bloh. “Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
    - Eine kritische Reflexion.” In <i>Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
    im Bildungswesen</i>, edited by Katja Kansteiner, Claus G. Buhren, and Peter Theurl,
    49–62, 2020.
  ieee: T. Bloh and B. Bloh, “Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
    - Eine kritische Reflexion,” in <i>Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
    im Bildungswesen</i>, K. Kansteiner, C. G. Buhren, and P. Theurl, Eds. 2020, pp.
    49–62.
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    - Eine kritische Reflexion.” <i>Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
    im Bildungswesen</i>, edited by Katja Kansteiner et al., 2020, pp. 49–62.
  short: 'T. Bloh, B. Bloh, in: K. Kansteiner, C.G. Buhren, P. Theurl (Eds.), Professionelle
    Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen, 2020, pp. 49–62.'
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  Reflexion
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  ama: Homt M. <i>Die Anbahnung Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester –
    Eine Empirische Analyse von Bedingungen Und Entwicklungsverläufen</i>.; 2020.
  apa: Homt, M. (2020). <i>Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester
    – eine empirische Analyse von Bedingungen und Entwicklungsverläufen</i>.
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    Praxissemester – eine empirische Analyse von Bedingungen und Entwicklungsverläufen},
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  chicago: Homt, Martina. <i>Die Anbahnung Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester
    – Eine Empirische Analyse von Bedingungen Und Entwicklungsverläufen</i>, 2020.
  ieee: M. Homt, <i>Die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester
    – eine empirische Analyse von Bedingungen und Entwicklungsverläufen</i>. 2020.
  mla: Homt, Martina. <i>Die Anbahnung Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester
    – Eine Empirische Analyse von Bedingungen Und Entwicklungsverläufen</i>. 2020.
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    Eine Empirische Analyse von Bedingungen Und Entwicklungsverläufen, 2020.
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  Analyse von Bedingungen und Entwicklungsverläufen
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  ama: 'Bloh B. Gibt es einen Einstellungswandel der Studierenden in Bezug auf das
    Forschende Lernen im Praxissemester? – Ein Kohortenvergleich. In: ; 2019.'
  apa: Bloh, B. (2019). <i>Gibt es einen Einstellungswandel der Studierenden in Bezug
    auf das Forschende Lernen im Praxissemester? – Ein Kohortenvergleich</i>.  Zur
    Erforschung Forschenden Lernens – Implikationen für Lehrer*innenbildung, Wissenschaft
    und Praxis.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_2019, title={Gibt es einen Einstellungswandel der Studierenden
    in Bezug auf das Forschende Lernen im Praxissemester? – Ein Kohortenvergleich},
    author={Bloh, Bea}, year={2019} }'
  chicago: Bloh, Bea. “Gibt es einen Einstellungswandel der Studierenden in Bezug
    auf das Forschende Lernen im Praxissemester? – Ein Kohortenvergleich,” 2019.
  ieee: B. Bloh, “Gibt es einen Einstellungswandel der Studierenden in Bezug auf das
    Forschende Lernen im Praxissemester? – Ein Kohortenvergleich,” presented at the  Zur
    Erforschung Forschenden Lernens – Implikationen für Lehrer*innenbildung, Wissenschaft
    und Praxis, 2019.
  mla: Bloh, Bea. <i>Gibt es einen Einstellungswandel der Studierenden in Bezug auf
    das Forschende Lernen im Praxissemester? – Ein Kohortenvergleich</i>. 2019.
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title: Gibt es einen Einstellungswandel der Studierenden in Bezug auf das Forschende
  Lernen im Praxissemester? – Ein Kohortenvergleich
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  ama: Bloh B, van Ophyusen S. The full range of leadership. Welche Zusammenhänge
    gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren? <i>Schulmanagement</i>.
    2019;3(1):23-25.
  apa: Bloh, B., &#38; van Ophyusen, S. (2019). The full range of leadership. Welche
    Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren?
    <i>Schulmanagement</i>, <i>3</i>(1), 23–25.
  bibtex: '@article{Bloh_van Ophyusen_2019, title={The full range of leadership. Welche
    Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren?},
    volume={3}, number={1}, journal={Schulmanagement}, author={Bloh, Bea and van Ophyusen,
    Stefanie}, year={2019}, pages={23–25} }'
  chicago: 'Bloh, Bea, and Stefanie van Ophyusen. “The full range of leadership. Welche
    Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren?”
    <i>Schulmanagement</i> 3, no. 1 (2019): 23–25.'
  ieee: B. Bloh and S. van Ophyusen, “The full range of leadership. Welche Zusammenhänge
    gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren?,” <i>Schulmanagement</i>,
    vol. 3, no. 1, pp. 23–25, 2019.
  mla: Bloh, Bea, and Stefanie van Ophyusen. “The full range of leadership. Welche
    Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren?”
    <i>Schulmanagement</i>, vol. 3, no. 1, 2019, pp. 23–25.
  short: B. Bloh, S. van Ophyusen, Schulmanagement 3 (2019) 23–25.
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title: The full range of leadership. Welche Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten
  und schulischen Qualitätsindikatoren?
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  ama: 'Bloh B, Behrmann L, Homt M, van Ophuysen S. Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung
    – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters. In: Degeling M, Franken N, Freund
    S, Greiten S, Neuhaus D, Schellenbach-Zell J, eds. <i>Herausforderung Kohärenz:
    Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und
    fachdidaktische Perspektiven</i>. Klinkhardt; 2019:135-148.'
  apa: 'Bloh, B., Behrmann, L., Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2019). Forschendes
    Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters.
    In M. Degeling, N. Franken, S. Freund, S. Greiten, D. Neuhaus, &#38; J. Schellenbach-Zell
    (Eds.), <i>Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung.
    Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven</i> (pp. 135–148).
    Klinkhardt.'
  bibtex: '@inbook{Bloh_Behrmann_Homt_van Ophuysen_2019, place={Bad Heilbrunn}, title={Forschendes
    Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters},
    booktitle={Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung.
    Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven}, publisher={Klinkhardt},
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    editor={Degeling, M. and Franken, N. and Freund, S. and Greiten, S. and Neuhaus,
    D. and Schellenbach-Zell, J.}, year={2019}, pages={135–148} }'
  chicago: 'Bloh, Bea, Lars Behrmann, Martina Homt, and Stefanie van Ophuysen. “Forschendes
    Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters.”
    In <i>Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung.
    Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven</i>, edited by M. Degeling,
    N. Franken, S. Freund, S. Greiten, D. Neuhaus, and J. Schellenbach-Zell, 135–48.
    Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
  ieee: 'B. Bloh, L. Behrmann, M. Homt, and S. van Ophuysen, “Forschendes Lernen in
    der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters,” in <i>Herausforderung
    Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche
    und fachdidaktische Perspektiven</i>, M. Degeling, N. Franken, S. Freund, S. Greiten,
    D. Neuhaus, and J. Schellenbach-Zell, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp.
    135–148.'
  mla: 'Bloh, Bea, et al. “Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung
    und Erforschung des Praxissemesters.” <i>Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen
    in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische
    Perspektiven</i>, edited by M. Degeling et al., Klinkhardt, 2019, pp. 135–48.'
  short: 'B. Bloh, L. Behrmann, M. Homt, S. van Ophuysen, in: M. Degeling, N. Franken,
    S. Freund, S. Greiten, D. Neuhaus, J. Schellenbach-Zell (Eds.), Herausforderung
    Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche
    und fachdidaktische Perspektiven, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 135–148.'
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  Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven'
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  Praxissemesters
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  ama: 'Homt M. Die Nutzenerwartung gegenüber Forschendem Lernen in Praxissemester
    und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender im Verlauf des Praxissemesters.
    In: ; 2019.'
  apa: Homt, M. (2019). <i>Die Nutzenerwartung gegenüber Forschendem Lernen in Praxissemester
    und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender im Verlauf des Praxissemesters</i>.
    Tagung „Zur Erforschung Forschenden Lernens – Implikationen für Lehrer*innenbildung,
    Wissenschaft und Praxis“.
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    Lernen in Praxissemester und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender
    im Verlauf des Praxissemesters}, author={Homt, Martina}, year={2019} }'
  chicago: Homt, Martina. “Die Nutzenerwartung Gegenüber Forschendem Lernen in Praxissemester
    Und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender Im Verlauf Des Praxissemesters,”
    2019.
  ieee: M. Homt, “Die Nutzenerwartung gegenüber Forschendem Lernen in Praxissemester
    und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender im Verlauf des Praxissemesters,”
    presented at the Tagung „Zur Erforschung Forschenden Lernens – Implikationen für
    Lehrer*innenbildung, Wissenschaft und Praxis“, 2019.
  mla: Homt, Martina. <i>Die Nutzenerwartung Gegenüber Forschendem Lernen in Praxissemester
    Und Beruf – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender Im Verlauf Des Praxissemesters</i>.
    2019.
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  name: Tagung „Zur Erforschung Forschenden Lernens – Implikationen für Lehrer*innenbildung,
    Wissenschaft und Praxis“
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  – Einstellungsveränderungen Lehramtsstudierender im Verlauf des Praxissemesters
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  ama: Homt M, van Ophuysen S. Forschendes Lernen in Praxissemester und Beruf – Einstellungen
    und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden. <i>Beiträge zur Lehrerinnen-
    und Lehrerbildung</i>. 2019;37(2):177-191.
  apa: Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2019). Forschendes Lernen in Praxissemester
    und Beruf – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden. <i>Beiträge
    Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung</i>, <i>37</i>(2), 177–191.
  bibtex: '@article{Homt_van Ophuysen_2019, title={Forschendes Lernen in Praxissemester
    und Beruf – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden}, volume={37},
    number={2}, journal={Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung}, author={Homt,
    Martina and van Ophuysen, Stefanie}, year={2019}, pages={177–191} }'
  chicago: 'Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Forschendes Lernen in Praxissemester
    Und Beruf – Einstellungen Und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden.” <i>Beiträge
    Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung</i> 37, no. 2 (2019): 177–91.'
  ieee: M. Homt and S. van Ophuysen, “Forschendes Lernen in Praxissemester und Beruf
    – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden,” <i>Beiträge
    zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung</i>, vol. 37, no. 2, pp. 177–191, 2019.
  mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Forschendes Lernen in Praxissemester
    Und Beruf – Einstellungen Und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden.” <i>Beiträge
    Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung</i>, vol. 37, no. 2, 2019, pp. 177–91.
  short: M. Homt, S. van Ophuysen, Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung 37
    (2019) 177–191.
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publication: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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title: Forschendes Lernen in Praxissemester und Beruf – Einstellungen und Handlungsintention
  von Lehramtsstudierenden
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- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
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- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
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  ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Forschend Lernen in Praxissemester und LehrerInnenberuf
    – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden. In: ; 2019.'
  apa: Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2019). <i>Forschend Lernen in Praxissemester
    und LehrerInnenberuf – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden</i>.
    Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
  bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2019, title={Forschend Lernen in Praxissemester
    und LehrerInnenberuf – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden},
    author={Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie}, year={2019} }'
  chicago: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Forschend Lernen in Praxissemester
    Und LehrerInnenberuf – Einstellungen Und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden,”
    2019.
  ieee: M. Homt and S. van Ophuysen, “Forschend Lernen in Praxissemester und LehrerInnenberuf
    – Einstellungen und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden,” presented at
    the Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), 2019.
  mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. <i>Forschend Lernen in Praxissemester
    Und LehrerInnenberuf – Einstellungen Und Handlungsintention von Lehramtsstudierenden</i>.
    2019.
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  Handlungsintention von Lehramtsstudierenden
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  ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Die Vorstellungen Lehramtsstudierender von Forschendem
    Lernen im Verlauf des Praxissemesters. In: ; 2019.'
  apa: Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2019). <i>Die Vorstellungen Lehramtsstudierender
    von Forschendem Lernen im Verlauf des Praxissemesters</i>. Tagung der Sektion
    Empirische Bildungsforschung in der DGfE.
  bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2019, title={Die Vorstellungen Lehramtsstudierender
    von Forschendem Lernen im Verlauf des Praxissemesters}, author={Homt, Martina
    and van Ophuysen, Stefanie}, year={2019} }'
  chicago: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Die Vorstellungen Lehramtsstudierender
    von Forschendem Lernen Im Verlauf Des Praxissemesters,” 2019.
  ieee: M. Homt and S. van Ophuysen, “Die Vorstellungen Lehramtsstudierender von Forschendem
    Lernen im Verlauf des Praxissemesters,” presented at the Tagung der Sektion Empirische
    Bildungsforschung in der DGfE, 2019.
  mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. <i>Die Vorstellungen Lehramtsstudierender
    von Forschendem Lernen Im Verlauf Des Praxissemesters</i>. 2019.
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  Praxissemesters
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  ama: 'Bloh T, Bloh B. „Persons in the Shadow“ und ihre Bedeutung für die Entwicklung
    von Lehrerexpertise. In: ; 2018.'
  apa: Bloh, T., &#38; Bloh, B. (2018). <i>„Persons in the Shadow“ und ihre Bedeutung
    für die Entwicklung von Lehrerexpertise</i>. 83. Tagung der Arbeitsgruppe für
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_Bloh_2018, title={„Persons in the Shadow“ und ihre
    Bedeutung für die Entwicklung von Lehrerexpertise}, author={Bloh, Thiemo and Bloh,
    Bea}, year={2018} }'
  chicago: Bloh, Thiemo, and Bea Bloh. “„Persons in the Shadow“ und ihre Bedeutung
    für die Entwicklung von Lehrerexpertise,” 2018.
  ieee: T. Bloh and B. Bloh, “„Persons in the Shadow“ und ihre Bedeutung für die Entwicklung
    von Lehrerexpertise,” presented at the 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische
    Pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg, 2018.
  mla: Bloh, Thiemo, and Bea Bloh. <i>„Persons in the Shadow“ und ihre Bedeutung für
    die Entwicklung von Lehrerexpertise</i>. 2018.
  short: 'T. Bloh, B. Bloh, in: 2018.'
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  location: Lüneburg
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