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  ama: 'Bloh T, Bloh B, van Ophuysen S. Professionelle Lerngemeinschaften und Communities
    of Practice – Unterschiedliche theoretische Ansätze zur Erforschung von Lehrerkooperation.
    In: ; 2018.'
  apa: Bloh, T., Bloh, B., &#38; van Ophuysen, S. (2018). <i>Professionelle Lerngemeinschaften
    und Communities of Practice – Unterschiedliche theoretische Ansätze zur Erforschung
    von Lehrerkooperation</i>.  „Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument
    im Bildungswesen".
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_Bloh_van Ophuysen_2018, title={Professionelle Lerngemeinschaften
    und Communities of Practice – Unterschiedliche theoretische Ansätze zur Erforschung
    von Lehrerkooperation}, author={Bloh, Thiemo and Bloh, Bea and van Ophuysen, Stefanie},
    year={2018} }'
  chicago: Bloh, Thiemo, Bea Bloh, and Stefanie van Ophuysen. “Professionelle Lerngemeinschaften
    und Communities of Practice – Unterschiedliche theoretische Ansätze zur Erforschung
    von Lehrerkooperation,” 2018.
  ieee: T. Bloh, B. Bloh, and S. van Ophuysen, “Professionelle Lerngemeinschaften
    und Communities of Practice – Unterschiedliche theoretische Ansätze zur Erforschung
    von Lehrerkooperation,” presented at the  „Professionelle Lerngemeinschaften als
    Entwicklungsinstrument im Bildungswesen", 2018.
  mla: Bloh, Thiemo, et al. <i>Professionelle Lerngemeinschaften und Communities of
    Practice – Unterschiedliche theoretische Ansätze zur Erforschung von Lehrerkooperation</i>.
    2018.
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  theoretische Ansätze zur Erforschung von Lehrerkooperation
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  ama: 'Bloh B, Schürer S, Behrmann L, van Ophuysen S. Vermittlungsstrategien zum
    Forschenden Lernen in der Lehrerbildung - Was nutzt der Nutzen? In: ; 2018.'
  apa: Bloh, B., Schürer, S., Behrmann, L., &#38; van Ophuysen, S. (2018). <i>Vermittlungsstrategien
    zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung - Was nutzt der Nutzen?</i> 12. Fachtagung
    für Psychologiedidaktik und Evaluation.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_Schürer_Behrmann_van Ophuysen_2018, title={Vermittlungsstrategien
    zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung - Was nutzt der Nutzen?}, author={Bloh,
    Bea and Schürer, Sina and Behrmann, Lars and van Ophuysen, Stefanie}, year={2018}
    }'
  chicago: Bloh, Bea, Sina Schürer, Lars Behrmann, and Stefanie van Ophuysen. “Vermittlungsstrategien
    zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung - Was nutzt der Nutzen?,” 2018.
  ieee: B. Bloh, S. Schürer, L. Behrmann, and S. van Ophuysen, “Vermittlungsstrategien
    zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung - Was nutzt der Nutzen?,” presented
    at the 12. Fachtagung für Psychologiedidaktik und Evaluation, 2018.
  mla: Bloh, Bea, et al. <i>Vermittlungsstrategien zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung
    - Was nutzt der Nutzen?</i> 2018.
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title: Vermittlungsstrategien zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung - Was nutzt
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  ama: 'Bloh B, Homt M, Behrmann L, Schürer S, Weßeler J, van Ophuysen S. Zu Forschendem
    Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation der Lehre im Kontext des Praxissemesters
    an der WWU Münster. In: <i>Forschendes Lernen – The wider view. Eine Tagung des
    Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom
    25. bis 27.09.2017</i>. WTM-Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien; 2018:323-326.'
  apa: Bloh, B., Homt, M., Behrmann, L., Schürer, S., Weßeler, J., &#38; van Ophuysen,
    S. (2018). Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation der Lehre
    im Kontext des Praxissemesters an der WWU Münster. In <i>Forschendes Lernen –
    The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität
    Münster vom 25. bis 27.09.2017</i> (pp. 323–326). WTM-Verlag für wissenschaftliche
    Texte und Medien.
  bibtex: '@inbook{Bloh_Homt_Behrmann_Schürer_Weßeler_van Ophuysen_2018, place={Münster},
    title={Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation der Lehre im
    Kontext des Praxissemesters an der WWU Münster}, booktitle={Forschendes Lernen
    – The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen
    Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017}, publisher={WTM-Verlag für
    wissenschaftliche Texte und Medien}, author={Bloh, Bea and Homt, Martina and Behrmann,
    Lars and Schürer, Sina and Weßeler, Jennifer and van Ophuysen, Stefanie}, year={2018},
    pages={323–326} }'
  chicago: 'Bloh, Bea, Martina Homt, Lars Behrmann, Sina Schürer, Jennifer Weßeler,
    and Stefanie van Ophuysen. “Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation
    der Lehre im Kontext des Praxissemesters an der WWU Münster.” In <i>Forschendes
    Lernen – The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen
    Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017</i>, 323–26. Münster: WTM-Verlag
    für wissenschaftliche Texte und Medien, 2018.'
  ieee: 'B. Bloh, M. Homt, L. Behrmann, S. Schürer, J. Weßeler, and S. van Ophuysen,
    “Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation der Lehre im Kontext
    des Praxissemesters an der WWU Münster,” in <i>Forschendes Lernen – The wider
    view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität
    Münster vom 25. bis 27.09.2017</i>, Münster: WTM-Verlag für wissenschaftliche
    Texte und Medien, 2018, pp. 323–326.'
  mla: Bloh, Bea, et al. “Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation
    der Lehre im Kontext des Praxissemesters an der WWU Münster.” <i>Forschendes Lernen
    – The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen
    Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017</i>, WTM-Verlag für wissenschaftliche
    Texte und Medien, 2018, pp. 323–26.
  short: 'B. Bloh, M. Homt, L. Behrmann, S. Schürer, J. Weßeler, S. van Ophuysen,
    in: Forschendes Lernen – The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung
    der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017, WTM-Verlag
    für wissenschaftliche Texte und Medien, Münster, 2018, pp. 323–326.'
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  der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017
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title: Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation der Lehre im Kontext
  des Praxissemesters an der WWU Münster
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  ama: 'Schürer S, Bloh B, van Ophuysen S, Behrmann L. Vermittlungsstrategien zum
    Forschenden Lernen in der Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen? In: Krämer M,
    Preiser S, Brusdeylins K, eds. <i>Psychologiedidaktik &#38; Evaluation XII</i>.
    ; 2018:191-200.'
  apa: Schürer, S., Bloh, B., van Ophuysen, S., &#38; Behrmann, L. (2018). Vermittlungsstrategien
    zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen? In M. Krämer,
    S. Preiser, &#38; K. Brusdeylins (Eds.), <i>Psychologiedidaktik &#38; Evaluation
    XII</i> (pp. 191–200).
  bibtex: '@inbook{Schürer_Bloh_van Ophuysen_Behrmann_2018, title={Vermittlungsstrategien
    zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen?}, booktitle={Psychologiedidaktik
    &#38; Evaluation XII}, author={Schürer, Sina and Bloh, Bea and van Ophuysen, Stefanie
    and Behrmann, Lars}, editor={Krämer, M. and Preiser, S. and Brusdeylins, K.},
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  chicago: Schürer, Sina, Bea Bloh, Stefanie van Ophuysen, and Lars Behrmann. “Vermittlungsstrategien
    zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen?” In <i>Psychologiedidaktik
    &#38; Evaluation XII</i>, edited by M. Krämer, S. Preiser, and K. Brusdeylins,
    191–200, 2018.
  ieee: S. Schürer, B. Bloh, S. van Ophuysen, and L. Behrmann, “Vermittlungsstrategien
    zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen?,” in <i>Psychologiedidaktik
    &#38; Evaluation XII</i>, M. Krämer, S. Preiser, and K. Brusdeylins, Eds. 2018,
    pp. 191–200.
  mla: Schürer, Sina, et al. “Vermittlungsstrategien zum Forschenden Lernen in der
    Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen?” <i>Psychologiedidaktik &#38; Evaluation
    XII</i>, edited by M. Krämer et al., 2018, pp. 191–200.
  short: 'S. Schürer, B. Bloh, S. van Ophuysen, L. Behrmann, in: M. Krämer, S. Preiser,
    K. Brusdeylins (Eds.), Psychologiedidaktik &#38; Evaluation XII, 2018, pp. 191–200.'
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  ama: 'Schürer S, van Ophuysen S, Bloh B. Inklusion und Schulqualität – Welche Erwartungen
    haben Lehramtsstudierende an die Konsequenzen schulischer Inklusion? In: <i>Profession
    und Disziplin</i>. ; 2018:289-295. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7_36">10.1007/978-3-658-13502-7_36</a>'
  apa: Schürer, S., van Ophuysen, S., &#38; Bloh, B. (2018). Inklusion und Schulqualität
    – Welche Erwartungen haben Lehramtsstudierende an die Konsequenzen schulischer
    Inklusion? In <i>Profession und Disziplin</i> (pp. 289–295). <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7_36">https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7_36</a>
  bibtex: '@inbook{Schürer_van Ophuysen_Bloh_2018, title={Inklusion und Schulqualität
    – Welche Erwartungen haben Lehramtsstudierende an die Konsequenzen schulischer
    Inklusion?}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7_36">10.1007/978-3-658-13502-7_36</a>},
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    Stefanie and Bloh, Bea}, year={2018}, pages={289–295} }'
  chicago: Schürer, Sina, Stefanie van Ophuysen, and Bea Bloh. “Inklusion und Schulqualität
    – Welche Erwartungen haben Lehramtsstudierende an die Konsequenzen schulischer
    Inklusion?” In <i>Profession und Disziplin</i>, 289–95, 2018. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7_36">https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7_36</a>.
  ieee: S. Schürer, S. van Ophuysen, and B. Bloh, “Inklusion und Schulqualität – Welche
    Erwartungen haben Lehramtsstudierende an die Konsequenzen schulischer Inklusion?,”
    in <i>Profession und Disziplin</i>, 2018, pp. 289–295.
  mla: Schürer, Sina, et al. “Inklusion und Schulqualität – Welche Erwartungen haben
    Lehramtsstudierende an die Konsequenzen schulischer Inklusion?” <i>Profession
    und Disziplin</i>, 2018, pp. 289–95, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7_36">10.1007/978-3-658-13502-7_36</a>.
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    pp. 289–295.'
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title: Inklusion und Schulqualität – Welche Erwartungen haben Lehramtsstudierende
  an die Konsequenzen schulischer Inklusion?
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abstract:
- lang: eng
  text: An der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster gilt Forschendes Lernen
    als wesentliche Zielsetzung des Praxissemesters. Die Lehramtsstudierenden sollen
    dazu befähigt werden, mit einer explizit forschenden Grundhaltung zu lernen. Dies
    erfolgt im Praxissemester insbesondere in Form von drei Studienprojekten, die
    die Studierenden in drei Projektseminaren planen, unter Begleitung der Dozierenden
    in der Praxisphase umsetzen und abschließend reflektieren. Im Fokus des Beitrags
    stehen die Projektseminare aus Sicht der Studierenden. Wie werden diese in den
    Projektseminaren an die Studienprojekte herangeführt? Welche Erfahrungen machen
    sie in den verschiedenen Seminaren und wie bewerten sie diese im Hinblick auf
    die Vorbereitung der Studienprojekte? Zehn Studierende wurden mittels leitfadengestützter
    Interviews befragt. Die Daten werden inhaltsanalytisch ausgewertet, um die von
    den Studierenden wahrgenommene Thematisierung und Vorbereitung auf die Studienprojekte
    in den Projektseminaren abzubilden. Die Befunde weisen auf differente Ausgestaltungen
    der Projektseminare sowie auf uneinheitliche Anforderungen und Vorstellungen der
    Dozierenden hinsichtlich der Studienprojekte hin, welche wiederum auf Seiten der
    Studierenden zu Unklarheiten führen. Es stellt sich die Frage, inwieweit unter
    diesen Gegebenheiten der Aufbau einer forschenden Grundhaltung gelingen kann.
    Die Ergebnisse werden im Hinblick auf Implikationen für die weitere Ausgestaltung
    der universitären Ausbildung im Kontext des Praxissemesters in Anlehnung an Erkenntnisse
    aus der Implementationsforschung diskutiert.
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citation:
  ama: Homt M, van Ophuysen S. Die Studienprojekte im Praxissemester. Wie nehmen Studierende
    die universitäre Vorbereitung in den Projektseminaren wahr? . <i>Herausforderung
    Lehrer_innenbildung Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion</i>.
    2018;1(2):77-89. doi:<a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-2401">10.4119/HLZ-2401</a>
  apa: Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2018). Die Studienprojekte im Praxissemester.
    Wie nehmen Studierende die universitäre Vorbereitung in den Projektseminaren wahr?
    . <i>Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
    Und Diskussion</i>, <i>1</i>(2), 77–89. <a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-2401">https://doi.org/10.4119/HLZ-2401</a>
  bibtex: '@article{Homt_van Ophuysen_2018, title={Die Studienprojekte im Praxissemester.
    Wie nehmen Studierende die universitäre Vorbereitung in den Projektseminaren wahr?
    }, volume={1}, DOI={<a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-2401">10.4119/HLZ-2401</a>},
    number={2}, journal={Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption,
    Gestaltung und Diskussion}, author={Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie},
    year={2018}, pages={77–89} }'
  chicago: 'Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Die Studienprojekte Im Praxissemester.
    Wie Nehmen Studierende Die Universitäre Vorbereitung in Den Projektseminaren Wahr?
    .” <i>Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
    Und Diskussion</i> 1, no. 2 (2018): 77–89. <a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-2401">https://doi.org/10.4119/HLZ-2401</a>.'
  ieee: 'M. Homt and S. van Ophuysen, “Die Studienprojekte im Praxissemester. Wie
    nehmen Studierende die universitäre Vorbereitung in den Projektseminaren wahr?
    ,” <i>Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
    und Diskussion</i>, vol. 1, no. 2, pp. 77–89, 2018, doi: <a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-2401">10.4119/HLZ-2401</a>.'
  mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Die Studienprojekte Im Praxissemester.
    Wie Nehmen Studierende Die Universitäre Vorbereitung in Den Projektseminaren Wahr?
    .” <i>Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
    Und Diskussion</i>, vol. 1, no. 2, 2018, pp. 77–89, doi:<a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-2401">10.4119/HLZ-2401</a>.
  short: M. Homt, S. van Ophuysen, Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift
    Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion 1 (2018) 77–89.
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publication: Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
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title: 'Die Studienprojekte im Praxissemester. Wie nehmen Studierende die universitäre
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  full_name: van Ophuysen, Stefanie
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citation:
  ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Wie kann der Aufbau einer forschenden Grundhaltung
    im Praxissemester gelingen? Erste Ergebnisse einer qualitativen vergleichenden
    Fallstudie. In: Rothland M, Biederbeck I, eds. <i>Praxisphasen in Der Lehrerbildung
    Im Fokus Der Bildungsforschung</i>. Waxmann; 2018:121-129.'
  apa: Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2018). Wie kann der Aufbau einer forschenden
    Grundhaltung im Praxissemester gelingen? Erste Ergebnisse einer qualitativen vergleichenden
    Fallstudie. In M. Rothland &#38; I. Biederbeck (Eds.), <i>Praxisphasen in der
    Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung</i> (pp. 121–129). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Homt_van Ophuysen_2018, place={Münster}, title={Wie kann der Aufbau
    einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester gelingen? Erste Ergebnisse einer
    qualitativen vergleichenden Fallstudie}, booktitle={Praxisphasen in der Lehrerbildung
    im Fokus der Bildungsforschung}, publisher={Waxmann}, author={Homt, Martina and
    van Ophuysen, Stefanie}, editor={Rothland, Martin and Biederbeck, Ina}, year={2018},
    pages={121–129} }'
  chicago: 'Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Wie Kann Der Aufbau Einer Forschenden
    Grundhaltung Im Praxissemester Gelingen? Erste Ergebnisse Einer Qualitativen Vergleichenden
    Fallstudie.” In <i>Praxisphasen in Der Lehrerbildung Im Fokus Der Bildungsforschung</i>,
    edited by Martin Rothland and Ina Biederbeck, 121–29. Münster: Waxmann, 2018.'
  ieee: 'M. Homt and S. van Ophuysen, “Wie kann der Aufbau einer forschenden Grundhaltung
    im Praxissemester gelingen? Erste Ergebnisse einer qualitativen vergleichenden
    Fallstudie,” in <i>Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung</i>,
    M. Rothland and I. Biederbeck, Eds. Münster: Waxmann, 2018, pp. 121–129.'
  mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Wie Kann Der Aufbau Einer Forschenden
    Grundhaltung Im Praxissemester Gelingen? Erste Ergebnisse Einer Qualitativen Vergleichenden
    Fallstudie.” <i>Praxisphasen in Der Lehrerbildung Im Fokus Der Bildungsforschung</i>,
    edited by Martin Rothland and Ina Biederbeck, Waxmann, 2018, pp. 121–29.
  short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: M. Rothland, I. Biederbeck (Eds.), Praxisphasen
    in Der Lehrerbildung Im Fokus Der Bildungsforschung, Waxmann, Münster, 2018, pp.
    121–129.'
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publication: Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung
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title: Wie kann der Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester gelingen?
  Erste Ergebnisse einer qualitativen vergleichenden Fallstudie
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  ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden
    Grundhaltung im Praxissemester – Die Thematisierung Forschenden Lernens in den
    Begleitveranstaltungen. In: ; 2018.'
  apa: Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2018). <i>Gelingensbedingungen für den Aufbau
    einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – Die Thematisierung Forschenden
    Lernens in den Begleitveranstaltungen</i>. Dortmunder Symposium der Empirischen
    Bildungsforschung.
  bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2018, title={Gelingensbedingungen für
    den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – Die Thematisierung
    Forschenden Lernens in den Begleitveranstaltungen}, author={Homt, Martina and
    van Ophuysen, Stefanie}, year={2018} }'
  chicago: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Gelingensbedingungen Für Den
    Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester – Die Thematisierung Forschenden
    Lernens in Den Begleitveranstaltungen,” 2018.
  ieee: M. Homt and S. van Ophuysen, “Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden
    Grundhaltung im Praxissemester – Die Thematisierung Forschenden Lernens in den
    Begleitveranstaltungen,” presented at the Dortmunder Symposium der Empirischen
    Bildungsforschung, 2018.
  mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. <i>Gelingensbedingungen Für Den Aufbau
    Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester – Die Thematisierung Forschenden
    Lernens in Den Begleitveranstaltungen</i>. 2018.
  short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: 2018.'
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  name: Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung
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title: Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester
  – Die Thematisierung Forschenden Lernens in den Begleitveranstaltungen
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- first_name: Sina
  full_name: Schürer, Sina
  last_name: Schürer
citation:
  ama: 'Bloh B, van Ophuysen S, Behrmann L, Homt M, Schürer S. „Ich kann das Forschungsgedöns
    ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation der Lehrveranstaltungen im
    Praxissemester an der WWU Münster. In: ; 2017.'
  apa: Bloh, B., van Ophuysen, S., Behrmann, L., Homt, M., &#38; Schürer, S. (2017).
    <i>„Ich kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation
    der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster</i>. Tagung des Zentrums
    für Lehrerbildung „Forschendes Lernen – The Wider View“, Münster.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_van Ophuysen_Behrmann_Homt_Schürer_2017, title={„Ich
    kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation
    der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster}, author={Bloh, Bea
    and van Ophuysen, Stefanie and Behrmann, Lars and Homt, Martina and Schürer, Sina},
    year={2017} }'
  chicago: Bloh, Bea, Stefanie van Ophuysen, Lars Behrmann, Martina Homt, and Sina
    Schürer. “„Ich kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption
    und Evaluation der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster,”
    2017.
  ieee: B. Bloh, S. van Ophuysen, L. Behrmann, M. Homt, and S. Schürer, “„Ich kann
    das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation der
    Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster,” presented at the Tagung
    des Zentrums für Lehrerbildung „Forschendes Lernen – The Wider View“, Münster,
    2017.
  mla: Bloh, Bea, et al. <i>„Ich kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ –
    Zur Konzeption und Evaluation der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der
    WWU Münster</i>. 2017.
  short: 'B. Bloh, S. van Ophuysen, L. Behrmann, M. Homt, S. Schürer, in: 2017.'
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  location: Münster
  name: Tagung des Zentrums für Lehrerbildung „Forschendes Lernen – The Wider View“
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title: „Ich kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation
  der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster
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  full_name: Schmidt, Jennifer
  last_name: Schmidt
citation:
  ama: van Ophuysen S, Behrmann L, Bloh B, Homt M, Schmidt J. Die universitäre Vorbereitung
    angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag. <i>Journal
    for Educational Research Online</i>. 2017;9(2):276-305.
  apa: van Ophuysen, S., Behrmann, L., Bloh, B., Homt, M., &#38; Schmidt, J. (2017).
    Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im
    schulischen Berufsalltag. <i>Journal for Educational Research Online</i>, <i>9</i>(2),
    276–305.
  bibtex: '@article{van Ophuysen_Behrmann_Bloh_Homt_Schmidt_2017, title={Die universitäre
    Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag},
    volume={9}, number={2}, journal={Journal for Educational Research Online}, publisher={Waxmann},
    author={van Ophuysen, Stefanie and Behrmann, Lars  and Bloh, Bea and Homt, Martina
    and Schmidt, Jennifer}, year={2017}, pages={276–305} }'
  chicago: 'Ophuysen, Stefanie van, Lars  Behrmann, Bea Bloh, Martina Homt, and Jennifer
    Schmidt. “Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes
    Lernen im schulischen Berufsalltag.” <i>Journal for Educational Research Online</i>
    9, no. 2 (2017): 276–305.'
  ieee: S. van Ophuysen, L. Behrmann, B. Bloh, M. Homt, and J. Schmidt, “Die universitäre
    Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag,”
    <i>Journal for Educational Research Online</i>, vol. 9, no. 2, pp. 276–305, 2017.
  mla: van Ophuysen, Stefanie, et al. “Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte
    auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag.” <i>Journal for Educational
    Research Online</i>, vol. 9, no. 2, Waxmann, 2017, pp. 276–305.
  short: S. van Ophuysen, L. Behrmann, B. Bloh, M. Homt, J. Schmidt, Journal for Educational
    Research Online 9 (2017) 276–305.
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publication: Journal for Educational Research Online
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title: Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen
  im schulischen Berufsalltag
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citation:
  ama: 'Bloh B, Schürer S, van Ophuysen S. Die Entwicklung von Wissens-, Fähigkeits-
    und Einstellungskomponenten für forschungsorientierte Lernstrategien im Praxissemester.
    In: ; 2017.'
  apa: Bloh, B., Schürer, S., &#38; van Ophuysen, S. (2017). <i>Die Entwicklung von
    Wissens-, Fähigkeits- und Einstellungskomponenten für forschungsorientierte Lernstrategien
    im Praxissemester</i>.  2. Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis – Professionalisierungsprozesse
    im Kontext schulpraktischer Studien in der Lehrerbildung.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_Schürer_van Ophuysen_2017, title={Die Entwicklung von
    Wissens-, Fähigkeits- und Einstellungskomponenten für forschungsorientierte Lernstrategien
    im Praxissemester}, author={Bloh, Bea and Schürer, Sina and van Ophuysen, Stefanie},
    year={2017} }'
  chicago: Bloh, Bea, Sina Schürer, and Stefanie van Ophuysen. “Die Entwicklung von
    Wissens-, Fähigkeits- und Einstellungskomponenten für forschungsorientierte Lernstrategien
    im Praxissemester,” 2017.
  ieee: B. Bloh, S. Schürer, and S. van Ophuysen, “Die Entwicklung von Wissens-, Fähigkeits-
    und Einstellungskomponenten für forschungsorientierte Lernstrategien im Praxissemester,”
    presented at the  2. Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis – Professionalisierungsprozesse
    im Kontext schulpraktischer Studien in der Lehrerbildung, 2017.
  mla: Bloh, Bea, et al. <i>Die Entwicklung von Wissens-, Fähigkeits- und Einstellungskomponenten
    für forschungsorientierte Lernstrategien im Praxissemester</i>. 2017.
  short: 'B. Bloh, S. Schürer, S. van Ophuysen, in: 2017.'
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  name: ' 2. Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis – Professionalisierungsprozesse
    im Kontext schulpraktischer Studien in der Lehrerbildung'
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title: Die Entwicklung von Wissens-, Fähigkeits- und Einstellungskomponenten für forschungsorientierte
  Lernstrategien im Praxissemester
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  ama: 'Bloh B, Schürer S. Die Berücksichtigung studentischer Erwartungen und Befürchtungen
    bezüglich inklusiver Settings in der Lernbegleitung schulpraktischer Studien.
    In: ; 2017.'
  apa: Bloh, B., &#38; Schürer, S. (2017). <i>Die Berücksichtigung studentischer Erwartungen
    und Befürchtungen bezüglich inklusiver Settings in der Lernbegleitung schulpraktischer
    Studien</i>. 2. Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis – Professionalisierungsprozesse
    im Kontext schulpraktischer Studien in der Lehrerbildung.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_Schürer_2017, title={Die Berücksichtigung studentischer
    Erwartungen und Befürchtungen bezüglich inklusiver Settings in der Lernbegleitung
    schulpraktischer Studien}, author={Bloh, Bea and Schürer, Sina}, year={2017} }'
  chicago: Bloh, Bea, and Sina Schürer. “Die Berücksichtigung studentischer Erwartungen
    und Befürchtungen bezüglich inklusiver Settings in der Lernbegleitung schulpraktischer
    Studien,” 2017.
  ieee: B. Bloh and S. Schürer, “Die Berücksichtigung studentischer Erwartungen und
    Befürchtungen bezüglich inklusiver Settings in der Lernbegleitung schulpraktischer
    Studien,” presented at the 2. Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis –
    Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien in der Lehrerbildung,
    2017.
  mla: Bloh, Bea, and Sina Schürer. <i>Die Berücksichtigung studentischer Erwartungen
    und Befürchtungen bezüglich inklusiver Settings in der Lernbegleitung schulpraktischer
    Studien</i>. 2017.
  short: 'B. Bloh, S. Schürer, in: 2017.'
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  name: 2. Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis – Professionalisierungsprozesse
    im Kontext schulpraktischer Studien in der Lehrerbildung
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title: Die Berücksichtigung studentischer Erwartungen und Befürchtungen bezüglich
  inklusiver Settings in der Lernbegleitung schulpraktischer Studien
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- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
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  ama: 'Behrmann L, Bloh B, van Ophuysen S. Forschungsmethodische Grundlagen für das
    Forschende Lernen im Praxissemester – Die Methodenausbildung für Lehramtsstudierende
    an der WWU Münster. In: ; 2017.'
  apa: Behrmann, L., Bloh, B., &#38; van Ophuysen, S. (2017). <i>Forschungsmethodische
    Grundlagen für das Forschende Lernen im Praxissemester – Die Methodenausbildung
    für Lehramtsstudierende an der WWU Münster</i>. HerKuLes, Wuppertal.
  bibtex: '@inproceedings{Behrmann_Bloh_van Ophuysen_2017, title={Forschungsmethodische
    Grundlagen für das Forschende Lernen im Praxissemester – Die Methodenausbildung
    für Lehramtsstudierende an der WWU Münster}, author={Behrmann, Lars and Bloh,
    Bea and van Ophuysen, Stefanie}, year={2017} }'
  chicago: Behrmann, Lars, Bea Bloh, and Stefanie van Ophuysen. “Forschungsmethodische
    Grundlagen für das Forschende Lernen im Praxissemester – Die Methodenausbildung
    für Lehramtsstudierende an der WWU Münster,” 2017.
  ieee: L. Behrmann, B. Bloh, and S. van Ophuysen, “Forschungsmethodische Grundlagen
    für das Forschende Lernen im Praxissemester – Die Methodenausbildung für Lehramtsstudierende
    an der WWU Münster,” presented at the HerKuLes, Wuppertal, 2017.
  mla: Behrmann, Lars, et al. <i>Forschungsmethodische Grundlagen für das Forschende
    Lernen im Praxissemester – Die Methodenausbildung für Lehramtsstudierende an der
    WWU Münster</i>. 2017.
  short: 'L. Behrmann, B. Bloh, S. van Ophuysen, in: 2017.'
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  location: Wuppertal
  name: HerKuLes
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title: Forschungsmethodische Grundlagen für das Forschende Lernen im Praxissemester
  – Die Methodenausbildung für Lehramtsstudierende an der WWU Münster
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  ama: 'Behrmann L, Bloh B, van Ophuysen S. Der Halo-Effekt als didaktisches Hilfsmittel
    zur Förderung Forschenden Lernens. In: ; 2017.'
  apa: Behrmann, L., Bloh, B., &#38; van Ophuysen, S. (2017). <i>Der Halo-Effekt als
    didaktisches Hilfsmittel zur Förderung Forschenden Lernens</i>. Tagung der Fachgruppen
    Entwicklungspsychologie &#38; Pädagogische Psychologie.
  bibtex: '@inproceedings{Behrmann_Bloh_van Ophuysen_2017, title={Der Halo-Effekt
    als didaktisches Hilfsmittel zur Förderung Forschenden Lernens}, author={Behrmann,
    Lars and Bloh, Bea and van Ophuysen, Stefanie}, year={2017} }'
  chicago: Behrmann, Lars, Bea Bloh, and Stefanie van Ophuysen. “Der Halo-Effekt als
    didaktisches Hilfsmittel zur Förderung Forschenden Lernens,” 2017.
  ieee: L. Behrmann, B. Bloh, and S. van Ophuysen, “Der Halo-Effekt als didaktisches
    Hilfsmittel zur Förderung Forschenden Lernens,” presented at the Tagung der Fachgruppen
    Entwicklungspsychologie &#38; Pädagogische Psychologie, 2017.
  mla: Behrmann, Lars, et al. <i>Der Halo-Effekt als didaktisches Hilfsmittel zur
    Förderung Forschenden Lernens</i>. 2017.
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  name: Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie & Pädagogische Psychologie
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title: Der Halo-Effekt als didaktisches Hilfsmittel zur Förderung Forschenden Lernens
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  ama: van Ophuysen S, Bloh B, Gehrau V. <i>Die Beobachtung als Methode in der Erziehungswissenschaft</i>.;
    2017. doi:<a href="https://doi.org/10.36198/9783838548623">10.36198/9783838548623</a>
  apa: van Ophuysen, S., Bloh, B., &#38; Gehrau, V. (2017). <i>Die Beobachtung als
    Methode in der Erziehungswissenschaft</i>. <a href="https://doi.org/10.36198/9783838548623">https://doi.org/10.36198/9783838548623</a>
  bibtex: '@book{van Ophuysen_Bloh_Gehrau_2017, title={Die Beobachtung als Methode
    in der Erziehungswissenschaft}, DOI={<a href="https://doi.org/10.36198/9783838548623">10.36198/9783838548623</a>},
    author={van Ophuysen, Stefanie and Bloh, Bea and Gehrau, Volker}, year={2017}
    }'
  chicago: Ophuysen, Stefanie van, Bea Bloh, and Volker Gehrau. <i>Die Beobachtung
    als Methode in der Erziehungswissenschaft</i>, 2017. <a href="https://doi.org/10.36198/9783838548623">https://doi.org/10.36198/9783838548623</a>.
  ieee: S. van Ophuysen, B. Bloh, and V. Gehrau, <i>Die Beobachtung als Methode in
    der Erziehungswissenschaft</i>. 2017.
  mla: van Ophuysen, Stefanie, et al. <i>Die Beobachtung als Methode in der Erziehungswissenschaft</i>.
    2017, doi:<a href="https://doi.org/10.36198/9783838548623">10.36198/9783838548623</a>.
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    2017.
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  - '9783838548623'
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title: Die Beobachtung als Methode in der Erziehungswissenschaft
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  ama: 'Bloh B, Schürer S. „Wollen Studierende forschend lernen?". In: ; 2017.'
  apa: Bloh, B., &#38; Schürer, S. (2017). <i>„Wollen Studierende forschend lernen?"</i>.
    HerKuLes.
  bibtex: '@inproceedings{Bloh_Schürer_2017, title={„Wollen Studierende forschend
    lernen?"}, author={Bloh, Bea and Schürer, Sina}, year={2017} }'
  chicago: Bloh, Bea, and Sina Schürer. “„Wollen Studierende forschend lernen?",”
    2017.
  ieee: B. Bloh and S. Schürer, “„Wollen Studierende forschend lernen?",” presented
    at the HerKuLes, 2017.
  mla: Bloh, Bea, and Sina Schürer. <i>„Wollen Studierende forschend lernen?"</i>.
    2017.
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  ama: van Ophuysen S, Behrmann L, Bloh B, Schmidt J, Homt M. Die universitäre Vorbereitung
    angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag. <i>The
    Journal of Educational Research</i>. 2017;9:276-305.
  apa: van Ophuysen, S., Behrmann, L., Bloh, B., Schmidt, J., &#38; Homt, M. (2017).
    Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im
    schulischen Berufsalltag. <i>The Journal of Educational Research</i>, <i>9</i>,
    276–305.
  bibtex: '@article{van Ophuysen_Behrmann_Bloh_Schmidt_Homt_2017, title={Die universitäre
    Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag},
    volume={9}, journal={The Journal of Educational Research}, author={van Ophuysen,
    Stefanie and Behrmann, Lars and Bloh, Bea and Schmidt, Jennifer and Homt, Martina},
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  chicago: 'Ophuysen, Stefanie van, Lars Behrmann, Bea Bloh, Jennifer Schmidt, and
    Martina Homt. “Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes
    Lernen im schulischen Berufsalltag.” <i>The Journal of Educational Research</i>
    9 (2017): 276–305.'
  ieee: S. van Ophuysen, L. Behrmann, B. Bloh, J. Schmidt, and M. Homt, “Die universitäre
    Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag,”
    <i>The Journal of Educational Research</i>, vol. 9, pp. 276–305, 2017.
  mla: van Ophuysen, Stefanie, et al. “Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte
    auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag.” <i>The Journal of Educational
    Research</i>, vol. 9, 2017, pp. 276–305.
  short: S. van Ophuysen, L. Behrmann, B. Bloh, J. Schmidt, M. Homt, The Journal of
    Educational Research 9 (2017) 276–305.
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publication: The Journal of Educational Research
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  im schulischen Berufsalltag
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  ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden
    Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie. In:
    Pilypaityte L, Siller H-S, eds. <i>Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung
    Als Ort Der Zusammenarbeit</i>. Springer VS; 2017:255-260. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19">10.1007/978-3-658-17086-8_19</a>'
  apa: Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2017). Gelingensbedingungen für den Aufbau
    einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende
    Fallstudie. In L. Pilypaityte &#38; H.-S. Siller (Eds.), <i>Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung
    als Ort der Zusammenarbeit</i> (pp. 255–260). Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19">https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19</a>
  bibtex: '@inbook{Homt_van Ophuysen_2017, place={Wiesbaden}, title={Gelingensbedingungen
    für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative
    vergleichende Fallstudie}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19">10.1007/978-3-658-17086-8_19</a>},
    booktitle={Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit},
    publisher={Springer VS}, author={Homt, Martina and van Ophuysen, Stefanie}, editor={Pilypaityte,
    Lina and Siller, Hans-Stefan}, year={2017}, pages={255–260} }'
  chicago: 'Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Gelingensbedingungen Für Den
    Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende
    Fallstudie.” In <i>Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit</i>,
    edited by Lina Pilypaityte and Hans-Stefan Siller, 255–60. Wiesbaden: Springer
    VS, 2017. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19">https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19</a>.'
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    Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie,” in
    <i>Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit</i>,
    L. Pilypaityte and H.-S. Siller, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2017, pp. 255–260.'
  mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Gelingensbedingungen Für Den Aufbau
    Einer Forschenden Grundhaltung Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende
    Fallstudie.” <i>Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit</i>,
    edited by Lina Pilypaityte and Hans-Stefan Siller, Springer VS, 2017, pp. 255–60,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-17086-8_19">10.1007/978-3-658-17086-8_19</a>.
  short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: L. Pilypaityte, H.-S. Siller (Eds.), Schulpraktische
    Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit, Springer VS, Wiesbaden,
    2017, pp. 255–260.'
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title: Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester
  – eine qualitative vergleichende Fallstudie
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  ama: 'Homt M. Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung
    im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie. In: ; 2017.'
  apa: Homt, M. (2017). <i>Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung
    im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie</i>. Kongress „Lernen
    in der Praxis“ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Studien und
    Professionalisierung (IGSP).
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    forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie},
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  chicago: Homt, Martina. “Gelingensbedingungen Für Den Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung
    Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende Fallstudie,” 2017.
  ieee: M. Homt, “Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung
    im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie,” presented at the
    Kongress „Lernen in der Praxis“ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische
    Studien und Professionalisierung (IGSP), 2017.
  mla: Homt, Martina. <i>Gelingensbedingungen Für Den Aufbau Einer Forschenden Grundhaltung
    Im Praxissemester – Eine Qualitative Vergleichende Fallstudie</i>. 2017.
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  name: Kongress „Lernen in der Praxis“ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische
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title: Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester
  – eine qualitative vergleichende Fallstudie
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  ama: 'Homt M, van Ophuysen S. Forschendes Lernen im Praxissemester – Der universitäre
    und schulische Kontext. In: ; 2017.'
  apa: 'Homt, M., &#38; van Ophuysen, S. (2017). <i>Forschendes Lernen im Praxissemester
    – Der universitäre und schulische Kontext</i>. Forschungstagung „Herausforderung
    Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung (HerKuLes)“.'
  bibtex: '@inproceedings{Homt_van Ophuysen_2017, title={Forschendes Lernen im Praxissemester
    – Der universitäre und schulische Kontext}, author={Homt, Martina and van Ophuysen,
    Stefanie}, year={2017} }'
  chicago: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. “Forschendes Lernen Im Praxissemester
    – Der Universitäre Und Schulische Kontext,” 2017.
  ieee: 'M. Homt and S. van Ophuysen, “Forschendes Lernen im Praxissemester – Der
    universitäre und schulische Kontext,” presented at the Forschungstagung „Herausforderung
    Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung (HerKuLes)“, 2017.'
  mla: Homt, Martina, and Stefanie van Ophuysen. <i>Forschendes Lernen Im Praxissemester
    – Der Universitäre Und Schulische Kontext</i>. 2017.
  short: 'M. Homt, S. van Ophuysen, in: 2017.'
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  name: 'Forschungstagung „Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären
    Lehrerbildung (HerKuLes)“'
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