[{"status":"public","abstract":[{"lang":"eng","text":"September 2011"}],"type":"conference","language":[{"iso":"ger"}],"department":[{"_id":"458"}],"user_id":"21240","_id":"19910","citation":{"chicago":"Büker, Petra, and Birgit Hüpping. “Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität Paderborn,” 2011.","ieee":"P. Büker and B. Hüpping, “Sichtweisen, Handlungslogiken und Belastungserleben von Grundschullehrer/innen im Umgang mit kultureller Vielfalt: Forschungsbefunde aus der Paderborner Professionsstudie Pro-LEG. Vortrag an der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik in der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. 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Büker and C. Vorst, “Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule,” in <i>Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2)</i>, vol. 11/2, M. Kämper-van den Boogaart and K. H. Spinner, Eds. Baltmannsweiler: Schneider Verlag, 2010, pp. 21–48.","chicago":"Büker, Petra, and Claudia Vorst. “Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule.” In <i>Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2)</i>, edited by Michael Kämper-van den Boogaart and Kaspar H. Spinner, 11/2:21–48. Deutschunterricht in Theorie und Praxis. Baltmannsweiler: Schneider Verlag, 2010.","ama":"Büker P, Vorst C. Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule. In: Kämper-van den Boogaart M, Spinner KH, eds. <i>Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2)</i>. Vol 11/2. Deutschunterricht in Theorie und Praxis. 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Spinner (Eds.), Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2), Schneider Verlag, Baltmannsweiler, 2010, pp. 21–48.","apa":"Büker, P., &#38; Vorst, C. (2010). Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule. In M. Kämper-van den Boogaart &#38; K. H. Spinner (Eds.), <i>Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2)</i> (Vol. 11/2, pp. 21–48). 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In Ausbildungsgemeinschaften Unterrichten lernen: Lerntandems von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen am gemeinsamen Lernort Schule. <i>Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen eV Heft 4 </i>. 2010;(Heft 4):149-160.","chicago":"Büker, Petra, Katrin Glawe, and Sabine Kölpin. “In Ausbildungsgemeinschaften Unterrichten lernen: Lerntandems von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen am gemeinsamen Lernort Schule.” <i>Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 4. </i>, no. Heft 4 (2010): 149–60.","ieee":"P. Büker, K. Glawe, and S. Kölpin, “In Ausbildungsgemeinschaften Unterrichten lernen: Lerntandems von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen am gemeinsamen Lernort Schule,” <i>Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 4. </i>, no. Heft 4, pp. 149–160, 2010.","apa":"Büker, P., Glawe, K., &#38; Kölpin, S. (2010). In Ausbildungsgemeinschaften Unterrichten lernen: Lerntandems von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen am gemeinsamen Lernort Schule. <i>Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 4. </i>, <i>Heft 4</i>, 149–160.","short":"P. Büker, K. Glawe, S. Kölpin, Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 4.  (2010) 149–160.","mla":"Büker, Petra, et al. “In Ausbildungsgemeinschaften Unterrichten lernen: Lerntandems von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen am gemeinsamen Lernort Schule.” <i>Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 4. </i>, no. 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Zu Mascha Kaléko „Der Frühling“ (2./3. Schuljahr). In C. Kammler (Ed.), <i>Literarische Kompetenzen – Standards im Literaturunterricht. Modelle für die Primar- und Sekundarstufe</i> (pp. 24–49). Seelze: Klett/Kallmeyer.","ama":"Büker P. Qualitätssicherung ästhetischen Lernens durch prozessorientierte Evaluation. Zu Mascha Kaléko „Der Frühling“ (2./3. Schuljahr). In: Kammler C, ed. <i>Literarische Kompetenzen – Standards im Literaturunterricht. Modelle für die Primar- und Sekundarstufe</i>. Praxis Deutsch. Seelze: Klett/Kallmeyer; 2006:24-49.","ieee":"P. Büker, “Qualitätssicherung ästhetischen Lernens durch prozessorientierte Evaluation. Zu Mascha Kaléko „Der Frühling“ (2./3. Schuljahr),” in <i>Literarische Kompetenzen – Standards im Literaturunterricht. Modelle für die Primar- und Sekundarstufe</i>, C. Kammler, Ed. Seelze: Klett/Kallmeyer, 2006, pp. 24–49.","chicago":"Büker, Petra. “Qualitätssicherung ästhetischen Lernens durch prozessorientierte Evaluation. 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